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經(jīng)典教育語錄
在我們平凡的日常里，大家都知道一些經(jīng)典的語錄吧，語錄是用平實、生動對話的體裁寫成的作品。什么樣的語錄才經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的經(jīng)典教育語錄，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)典教育語錄1
1、讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠保護著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧！
2、為什么只有當事情發(fā)生了才想到去修治？防患于未然，它留給我們的不僅僅是思考。
3、生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩。您的生命，您珍惜嗎？要想生命得到保障，那就請您遵守交通規(guī)則，維護交通秩序。
4、上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的'關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
5、悲劇，我們誰也不愿看到！
6、交通”是我們生活的一部分，與我們的人身安全息息相關(guān)。有人說：“一個不經(jīng)意的動作就可能會改變?nèi)说囊簧�！”交通安全就是如此�?/p>
7、人的生命只有一次，生命是如此地脆弱，需要精心的呵護，無視安全，就無視生命的存在。
8、一場小小的意外可能會使你的人生從此變得不同。曾經(jīng)有過多少人因違反交通秩序被捕入獄；曾經(jīng)有多少人因為交通事故而命喪黃泉；曾經(jīng)有多少人因為交通意外而終身殘廢。聽著這一幕幕的悲劇，我們應該都不能無動于衷吧？遵守交通規(guī)則是我們都應該做到而且是必須做！小而言之，這關(guān)系到人身安全的一道“防護墻”。
9、珍惜生命安全出行。
10、怎樣避免，你我他，大家都有責任，都有義務。維系生活的美妙，就要珍視自己的生命，而安全就是第一位的。
11、人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。在這個世界上，只有人與車互相謙讓，才能盡可能地避免交通事故的發(fā)生，減少死亡的人數(shù)，珍愛寶貴的生命。
12、認真地遵守交通法則，即是對自己的生命的珍視，也是對他人生命的負責，避免一場車禍的發(fā)生，就會避免兩個家庭的殘損和悲痛。
13、生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛惜生命。
14、危險無處不在，只有緊記安全，才能平平安安過每一天。
15、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。
16、無論做什么事，都要記著安全第一。生命才是學習的本錢。同學們，讓我們共創(chuàng)平安校園，在平安的藍天下，放放心心學習，前面是一片艷陽天！
17、安全是幸福的花，全家澆灌美如畫。安全多下及時雨，教育少放馬后炮。
18、無知加大意必危險，防護加警惕保安全
19、小心無大錯，粗心鑄大過。生產(chǎn)秩序亂，事故到處有。
20、一人操心一處安，眾人操心保平安。
經(jīng)典教育語錄2
1、教育工作者要深刻地認識成長中的人的靈魂，只有在其整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，不斷地加深自己的心理知識，才能成為真正的教育專家。
2、形式是一個金色的花瓶，思想之花插在里面，生命之香插在里面。
3、素質(zhì)教育要求：學會求知，學會做人，學會生活，學會創(chuàng)造。
4、教師的職務是教千萬個教師，教真理；學生的工作就是學習一切，成為一個真正的人。
5、課堂教學應引導學生攀登知識之山、情感之山、思維之山、人格之山。
6、教師最大的幸福就是看著孩子們長大！
7、父母應善于仔細觀察孩子，從孩子的.一舉一動和一言一行中發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心。
8、教師最大的幸福就是把一群孩子送到理想的彼岸。
9、愿為園丁澆水，甘為火炬燃燒。
10、對家長來說，家庭教育首先是自我教育。
11、信念的固定性不僅反映思維的一致性，而且反映思維的慣性。
12、如果一個老師對他的學生說謊一次，并告訴他們真相，他所有的教育成就可能會被毀掉。
13、老師的個人榜樣是年輕人心中最有益的陽光，無可替代。
14、如果一個老師不能贏得學生的尊敬和喜愛，最好讓他走。
15、每關(guān)閉一所學校，就會建造另一所監(jiān)獄。
16、傾注心血的愛能使孩子早日花開！
17、教育工作者必須不耐煩地工作，決不向任何一方妥協(xié)。
18、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
19、為了教育好孩子，我們必須不斷提高我們的教育技能。為了提高教育技能，父母需要個人努力來不斷提高自己。
20、讓天使快樂而堅強，讓希望像花朵一樣綻放，讓故事像敘述一樣美麗——這是我們一生無悔的追求！
21、教師不是根據(jù)結(jié)果來教學，而是根據(jù)結(jié)果來教學。
22、貧窮的農(nóng)民受文盲之苦，需要教育。
23、打開你的眼睛，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于學生的優(yōu)點。瞇上你的眼睛，少發(fā)現(xiàn)學生的缺點。
24、任何職業(yè)成功的第一步都是培養(yǎng)對它的興趣，尤其是在幼兒時期。
經(jīng)典教育語錄3
1、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格�！乩瓐D
2、子以教文行忠信。解釋孔子從個方面教育自己的弟子，一文學，即知名學。研究如何提高知名度，行學，規(guī)范人們行為，使人們的言行舉止有章可循。忠學，是修養(yǎng)學。是培養(yǎng)人自覺自愿地做自己該做的事。信學，是知人辨事之學，是培養(yǎng)人判斷力的學問。
3、失敗是一種教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失敗，都能學到很多東西。
4、特殊教育工作者不僅要用語言和行動去傳道授業(yè)解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛護每一個學生。
5、教師的人格是教育的基石。（名人名言）
6、我們整個學校的教書和育人的工作，其成績首先取決于我們的學生，取決于他們在多大程度上接受我們的教育。
7、在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學好那門最復雜的學科，那就是在你的孩子，你自己和社會中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級的。
8、（蘇）愛孩子，這是母親也會的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
9、給孩子多多提供嘗試機會也是實施挫折教育的有機組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。舒馬赫"
10、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的`關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬!
11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣。"
12、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。
13、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學生，用愛心譜寫動人樂章。
14、教育從根本上講應該是一個人文過程，是有關(guān)價值的事情，而不僅僅是知識或信息。&bs
15、要進行教育，首先得有活生生的富于鉆研精神的好探求的思想。沒有思想，就不能想象會有所發(fā)現(xiàn)。
16、我確信我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠最有效地來參加國家建設的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。
17、通過我的努力，我是獲得了很多的榮譽，不過，那些榮譽都成為過去，那些過去的榮譽不但給了我壓力，也給了我動力，它們時時的鞭策著我，使我不敢拋棄為教育教學努力奮斗的目標。
18、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。作者愛迪生"
19、要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會。
20、有人說過教育是的鼓勵，而鼓勵正是事情能被完成的暗示。要知道你能夠擁有你想要的。
21、一個涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中應該占最高地位的科目，就是教育的理論和實踐。
22、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹馬修斯
23、教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切。——巴拉諾夫
24、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果刀越磨越亮，人越練越壯。
25、——洛克〈教育漫話〉第頁
26、如果您喜歡《一些教育格言警句》記得分享給更多好友噢!
27、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
28、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來。不要過分遷就兒童，不要適應兒童興趣的“局限性”，而是要做一個聰明的導師。（第二卷頁《給教師的條建議》）
29、老師我想對您說三年來，您一直用心地教育我，我非常感激您。謝謝老師。
30、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞。--德國教育學家第斯多惠
31、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”--霍爾，遺傳決定論；
32、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基()
33、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。作者赫爾巴特"
34、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值作者馬克思"
35、我生下來時很聰明的——教育把我給毀了。
36、應該有這樣的教師集體有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。
37、“以后要多注意堅持真理的時候必須注意講話的方式態(tài)度語氣聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越隨和。堅持真理原是一件艱巨的斗爭，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，還有是耐性。萬萬不能動火，令人誤會�！崩碇币膊灰獨鈮�，得理也要饒人。態(tài)度謙恭，虛懷若谷！
38、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎。
39、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。--葉圣陶
40、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
41、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
42、重娛樂輕安全無窮后患，抓教育保平安福地洞天。
43、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
44、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
45、就這樣的，教育好了也是一流氓!!!
46、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�
47、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
經(jīng)典教育語錄4
1、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。
2、聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。
3、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
4、自己要發(fā)脾氣時，要想一下所帶來的不良后果。想一下你自己也反感別人發(fā)怒。
5、說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。
6、不為失敗找理由，要為成功找方法。
7、只要今天比昨天強就好!
8、我相信你能找回學習的信心。
9、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
10、你自己解決這個問題吧。
11、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會， 而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
12、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
13、有問題或疑問時，是否馬上問人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無惑?惑不從師。其為惑也，終不解矣。
14、誠實是做人的'第一美德。
15、能夠管住自己是你將來成功的保障。
16、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
17、拿出男子漢的勇氣，闖過來。
18、品德比分數(shù)更重要。
19、做事時，要想一下自己是否在敬業(yè)、認真。
20、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
經(jīng)典教育語錄5
1、譬如有人塊擲獅子，獅子逐人而塊自息。菩薩亦爾，但斷其生，而死自滅。犬唯逐塊，不知逐人，塊終不息。外道亦爾，不知斷生，終不離死�！秳偬焱醢闳艚�(jīng)》卷三
2、如果我們足夠善良，足夠完美，還有人對我們冷嘲熱諷，還有人緊抓著我們卑微的過去取笑我們，我們可以不必在意，只須丟掉那些壞臉．色，壞的評價，淡然地面對一切是非功過，我們會過得很快樂。
3、每天的言行舉止，也和走路一樣，都是修行。因此，我們每天開口，所說的言語都要是正語，利益別人之語，借著不斷的熏修，將原來不習慣以愛語贊嘆、關(guān)懷他人的心，轉(zhuǎn)成喜悅愛語、柔軟慈悲的心。
4、若自了了知心不住一切處，即名了了見本心也。（唐）大珠慧海禪師《頓悟入道要門論》
5、在佛教中，"不知自己"以及"不明道理"，亦即所謂的"無知無明"，被認為是一種罪�！吩B愚禪師
6、我非常喜歡這四句："眾生無邊誓愿度，煩惱無盡誓愿斷，法門無量誓愿學，佛道無上誓愿成。"這四弘誓愿涵攝了佛法的一切精髓——大悲、大智、大愿。眾生無邊是苦諦，煩惱無盡是集諦，法門無量是道諦，佛道無上是滅諦。前兩句是下化眾生，是世俗菩提心，屬于福德資糧；后兩句是上求佛道，是勝義菩提心，屬于智慧資糧。
7、遺憾的是，人生沒有彩排，更不能倒帶，手里握著的單程船票，很醒目地標注著有去無回。若時光可以隨意倒流，如人生可以重新選擇，我愿在紅塵深深處，靜倚在緣份的渡口，揣著一顆云水禪心，將寂寞坐斷，將孤獨守成一幀最美的水山畫卷，一直一直等待那位觸動靈魂的歸人翩翩而來，與我共守山河歲月，攜手演繹一世情長。
8、把握當下，恒持剎那。
9、本性者，是汝無生心。定者，對境無心，八風不能動。
10、所謂同體慈悲，便是如實的了知，一切眾生和己身無二無別。
11、永遠別讓別人知道心中所想！
12、不要說不可能，沒有什么不可能。
13、精神上的痛苦和恐懼并不能減弱肉體上的饑餓，吃飯可以減弱痛苦。
14、這個世界本身就沒有所謂的清白而言，你能坦言，你從來就沒說過慌，這是自欺欺人。
15、那么，去愛一些其他人吧。
16、西方國家是一種社會矛盾分散化，中國社會是一種兩極化。
17、每個人都是我們生活時代的扮演著。"
18、每個人的命運都會在一夜之間改變，要善待自己善待社會。"
19、極端的利己和利他都是不公正的。"
20、人不會在得意的時候思考人生，只會在艱難無助時尋找理性的太陽。"
21、在人與人的社會中我們要追求人格的平等。"
22、我們這個時代所缺失的兩大運動——啟蒙運動與揭丑運動。"
23、讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如貴人相助；貴人相助，不如高人指路。
24、無私化雨，有物皆春。
25、努力讓自己做一個精神上氣象萬千的教師。
26、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
27、當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的.潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。
28、迷現(xiàn)量則惑苦紛然，悟真性則空明廓徹。
29、無住心似何物？不青不黃，不赤不白，不長不短，不去不來，非垢非凈，不生不滅，湛然常寂。
30、對境心常不起，舉足皆是道場。
31、您是火種，點燃了我們的心靈之火；您是路標，指引著我們前進的方向；您是蠟燭，燃燒自己照亮了他人。
32、不必等。這是說不必單純的只是等——可以做些別的充實自己，不要根本沒有原因地等。
33、放輕松，別給自己和別人太大壓力。
34、熱愛學生，這是一件不容易做好的事。因而你務必走近學生，了解學生，明白學生，才能關(guān)心學生，愛護學生。
35、凡是簡單的事，都是騙人的，教育孩子也是一樣，沒有人能隨隨便便成功，每個人的成功都需要付出超常的代價和努力；凡是天上掉下來的餡餅，里面一定包裹著欺詐！
36、我總結(jié)溺愛有兩種，包辦型的溺愛和放縱型的溺愛。而放縱型的溺愛可以培養(yǎng)出孩子的依戀情結(jié)、自卑心理和任性的性格，而上網(wǎng)成癮的孩子往往是任性造成的。
37、梁曉聲有一句名言：我們每個人都是處在好人山腳下，壞人坑邊上。
38、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。一切為了孩子，為了一切孩子。桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！老老實實做人，踏踏實實工作。教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學生駛向成功的彼岸。
39、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！
40、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
41、常言道，上有天堂，下有蘇杭。西湖風景，那是天下有名的了，孤山梅莊，更是西湖景色絕佳之處。
42、任教主，這部《葵花寶典》是你傳給我的。我一直念著你的好處。
43、溝通的個基本要素：點頭、微笑、傾聽、回應、做筆記。
44、對呢……第一次，知道天空顏色的那一天，就是遇上你的那一天……
經(jīng)典教育語錄6
1、你能看到學生嗎？你能看清學生嗎？你能看懂學生嗎？教學千萬不能以“我”為本。
2、勞動起源論者認為：教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)米丁斯基、凱洛夫等教育史學家和教育學家。勞動起源說的直接理論依據(jù)和方法論基礎是恩格斯的著作《勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用》。
3、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
4、說話是沒有硝煙的戰(zhàn)爭，三言兩語說得好能贏得人心，三言兩語說不好能招來殺身之禍。
5、教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應是對理想分數(shù)的過分追求，對學業(yè)成功的過度奢望，而應是對教師自身和學生的性命給予的無限關(guān)注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。
6、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！招兄�
7、君子有諸已，而后求諸人。——摘孔子《大學》
8、學習如逆水行舟，不進則退；心似平學原放馬，易放難收
9、讓課堂煥發(fā)生命活力，讓課堂產(chǎn)生學生思想，讓課堂展示教學個性。
10、偉大的事業(yè)需要決心能力組織和責任感
11、數(shù)子十過，不如獎子一長。——顏元
12、人莫知其子之惡，莫知其苗之碩�！鬃印洞髮W》
13、教育能推動社會前進。
14、堅持！那怕到最后知道自己一直所堅持的是錯誤的。
15、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
16、素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。高素質(zhì)的教師，
17、所謂意念誠實，就是說不要自己欺騙自己，象厭惡難聞氣味那樣厭惡邪惡，象喜愛美麗的女子一樣喜愛善良，這樣才能說心安理得，所以君子在一個人獨處時必定要謹慎。
18、任何事情，有準備就能成功，沒準備就會失敗。
19、教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局。
20、把愛帶給每位學生。
21、我對教育的觀點如下：教育是全面的長遠的更需要激情的工作。教育需要從做人做事、學習生活、興趣愛好、性格品性、身心發(fā)展這幾個方面抓起。俗話說：十年樹木，百年樹人。教育是個長遠性的工作，是對人產(chǎn)生長遠影響的，也是需要長遠時間來驗證教育效果。激情，不能少。教育在我看來是神圣崇高的，是有成就感和樂趣的。
22、大學的目的，在于顯明高尚的品德，在于使人們革除舊習，在于達到善的最高境界。
23、生物起源論者認為：人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西？能等。教育生物起源學說是教育學史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說，也是較早地把教育起源問題作為一個學術(shù)問題提出來的學說。
24、這句話是第三個觀點，關(guān)鍵詞：技術(shù)。觀點三“教育要重技術(shù)”合理。那么我們要論述技術(shù)對于教育的重要性：教育應注重技術(shù)，有技術(shù)才得以立身，有技術(shù)才得以發(fā)展，教育需要以技術(shù)為依托，以技術(shù)為保障。
25、是激勵優(yōu)生超越自我。告訴優(yōu)生“不要自己埋沒了自己”，而要培養(yǎng)戰(zhàn)勝自己、超越自己的勇氣、毅力和能力。
26、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實驗就不能學到。
27、二是教育要重創(chuàng)新。
28、不愿意別人加給自己的，也不要加給別人。
29、一是教育要重知識。
30、你自己解決這個問題——讓孩子學會直面挫折和困境。
31、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
32、我認為教育是沒有統(tǒng)一的教育內(nèi)容的，人的個性差異是很大的，當然要即針對每個人具體情況采取不同的教育方試、教育內(nèi)容，即因材施教，比如一個孩子內(nèi)向不愛和別人一起打交道，那就應該多引導他和別人接觸，一起玩，感受到和大家在一起開心的樂趣。某個孩子空間想象力豐富，可以引導他需要這方面能力的職業(yè)發(fā)展比如司機，畫家；某個孩子運動能力強，可以向運動員，舞蹈演員發(fā)展；當然也要考慮每個孩子的特點，興趣愛好，興趣是最好的老師，凡是取得非凡成就的的人也都是在該領(lǐng)域內(nèi)有常人所不及的濃厚興趣。
33、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。
34、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
35、第一條應該是像蘇霍姆林斯基那樣，把整個心靈獻給孩子。教師真正的尊嚴，從某種意義上說，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。李鎮(zhèn)西的主要做法有：記住每一個學生的生日，給他們過集體生日；關(guān)心生病、家庭困難的學生，盡可能提供幫助；帶學生包餃子、野餐。
36、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
37、愛學生，不是掛在嘴上的口號。愛學生就必須善于走進學生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂，善于去關(guān)心他們的點點滴滴。
38、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
39、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
40、施諸已而不愿，亦勿施于人�！鬃印吨杏埂�
41、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
42、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的.生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。
43、每一位學生都要發(fā)展，但不必求一樣的發(fā)展；每一位學生都要提高，但不必是同步的提高；每一位學生都要合格，但不必是相同的規(guī)格。
44、凡事豫則立，不豫則廢�！鬃印吨杏埂�
45、教學目標既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。
46、神話起源說：是人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點，所有的宗教都持這種觀點。這種觀點認為，教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神上帝或上天所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點是根本錯誤的，是非科學的。
47、是培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新的治學方法和人生態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨當一面地開展班級工作到積極參與各種課外小制作、小發(fā)明活動……要引導學生“多想想辦法”，“看還有沒有其他辦法”�？傊�，只要學生具備了創(chuàng)造性思維的能力，其創(chuàng)造力培養(yǎng)鍛煉的機會是無處不在無時不有的。
48、教育的方式是各種各樣的，例如想要了解每個孩子的特點，興趣，特長，是需要你和孩子打成一片用心溝通交流的，講解。某個孩子社會化差，當然不是在教室里長篇大論的白活，傳授，講解，而是引導他盡早走入社會，體驗社會生活，融入進去。
49、是引導優(yōu)生樹立遠大志向。最有效的方法之一，是給他們推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使優(yōu)生把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。經(jīng)常激勵優(yōu)生，“我是要干大事業(yè)的”。
50、是幫助優(yōu)化認識自己。讓他們正確而全面地認識自己的人格修養(yǎng)、知識框架、能力結(jié)構(gòu)等方面的素質(zhì)，進而有針對性地發(fā)展自己。
51、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
52、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
53、讀《愛心與教育》一書，內(nèi)心的感受可以用兩個字震撼來概括，在這本書中，李鎮(zhèn)西老師對優(yōu)生的慈愛，對后進生的仁愛，體現(xiàn)出他對民主、平等、博愛教育思想的向往和不懈追求。
54、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它�！⒌业铝_
55、每個人都有值得學習的地方。
56、財富可以修飾房屋，道德可以修飾身心，心胸寬廣可以使身心舒坦，所以君子一定要做到意念誠實。
57、教育的核心就是要培養(yǎng)學生的自信。蘇霍姆林斯基曾說：教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感、自信感，如果兒童自己不就上進，不知自勉，任何教育就都不能再他們的身上培養(yǎng)出來好的品質(zhì)來。
58、是教育優(yōu)生保持童心。防止優(yōu)生虛榮自私、驕傲自大、心胸狹隘，引導他們與同學平等相處，在主動為同學服務中體驗一種奉獻的幸福，同時對待榮譽和分數(shù)學會淡然處之和互相謙讓，以培養(yǎng)豁達淡泊的心境。
59、當我們自然而然地走進后進學生的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫�。對后進生，要幫助他樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信；不能把兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花澆滅蘇霍姆林斯基語�！叭说奶熨x、可能性、能力和愛好確實是無可限量的，而每一個人在這方面的表現(xiàn)又都是獨一無二的”�！白屆恳粋�孩子都抬起頭來”�！罢嬲慕逃亲晕医逃�。蘇霍姆林斯基�！昂筮M學生”的教育方法：寫家校聯(lián)系本，填報喜單，游玩，集體評議，寫每日九問自省，寫《靈魂的搏斗》，安排當班干部，對手競賽，學生作文表揚，推薦好書。
60、大學之道，在明明德，在親民，在止于至善�！鬃印洞髮W》
61、關(guān)于教育的看法，我認為真正的素質(zhì)教育是最好的育人模式，能最大限度為社會培養(yǎng)大批人才。按高中教科書上說的就是‘教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人’，‘培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，文化科學知識，審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習能力和適應社會生活能力，促進學生全面發(fā)展’。
62、《詩經(jīng)》說：“茂盛的桃樹開著鮮艷的花朵，這位姑娘出嫁了，能與婆家和睦相處。
63、沒有人知道自己孩子的壞處，沒有人知道自己禾苗的茂盛。
64、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
經(jīng)典教育語錄7
1、溫故知新，可認為師矣。
2、我是一名老教師，我的教育格言是:將快樂傳遞給每一個孩子！
3、教學是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
4、淡泊名利，敬業(yè)愛生。
5、張奠宙老師說：“老師是課堂教學的策劃者、指導者、合作者，同一時間亦是管理者與示范者。老師的演示，十分重要，如今基本上忽視不提，很缺憾�！�
6、知識改變命運，教育決定未來。
7、育人先育德，德容天地；言信首言誠，誠走人生！
8、教師，放亮小孩誠實的明鏡；小孩，照亮教師責任的明燈。
9、教師如同燭火，燃燒自己，點亮他人
10、捧著一顆心，不帶半根草去。
11、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
12、門生不用不如師，師不用賢于門生。
13、我們不能忽略這樣的廣泛而又愈來愈嚴峻的情況：新課程改革后，隨著同學主體地位的升高，各方面的教育方法愈來愈多與成熟，老師在課堂教學中的示范好像被減弱了。
14、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
15、科學不是知識，而是運用知識的本領(lǐng)，也可以說，是已換得成果的活知識。敦源
16、示范作用，推動教學相長。
17、圣賢諸行無常師。
18、甘為人梯，樂于奉獻。
19、教書育人，功德無量。
20、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。
21、惟必有見識，方可出任教育。
22、一個正直的人只要廢棄職責，原可擺脫某種慘境，而其所以能夠不辭辛苦，堅持下去，不是由于他自覺到這樣才可以身作則，維護人的尊嚴，加以尊崇，才可以內(nèi)省不疚，不怕良心譴責嗎？
23、問學必有師，講習必有友。
24、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。作為一名教師，要讓學生感受到學習的快樂。教育加贊賞等于教育的平方。在學校里，我愿意永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生，用傾注心血的愛讓使孩子們早日鮮花綻放。
25、以身作則，為人師表。
26、學者必求師，從師不可不謹也。
27、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
28、責在左，任在右。正視責，重令媛�？赣诩�，牢記心。固然之，而生信。信為本，付以行。正其身，心養(yǎng)性。人淡定，國富興。
29、老師的責任感不是在大張旗鼓中展現(xiàn)，而是在平庸、細小乃至繁瑣中反映。
30、訟吾過者是吾師。
31、老師的成就，歸因于對學生的高度責任心；老師的幸福，取決于成就了同學以誠相待端正的品德。
32、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
33、淺談老師在高中數(shù)學教學中的演示作用
34、一日為師，終作為父親。
35、經(jīng)師易遇，人師難遇。
36、凡學之道，嚴師為難。
37、以誠動人，以責律已。
38、崇尚科學，追求真理。
39、不論是玉人的歌聲，還是鬣狗的狂吠，不論是鱷魚的淚水，還是惡狼的嚎叫，都不會使我松懈。
40、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
41、只要連續(xù)地努力，不懈地拼搏，就是沒有制服不了的東西。
42、寬于人，寬于己，謹于言，正于行。
43、古之學者必有師。師者，因此傳道受業(yè)答疑解惑也。
44、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
45、學問無大小，能者為尊。
46、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
47、信賴尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
48、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基。
49、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
50、不能把小孩子的精神世界變成單純領(lǐng)悟知識。如果咱們力求使兒童的`全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。
51、學校應當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才�！獝垡蛩固�。
52、聞道有前后，術(shù)業(yè)有專研。
53、厚德載物，教育為先。
54、一個人能夠做的便是作出好榜樣，要有膽量在飛短流長的社會中堅定地高舉倫理道德的信心。——愛因斯坦
55、對于老師經(jīng)典的名人名言
56、天荒地老，教師的童心不泯。
57、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
58、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
59、在美國公司的墻上看到他們一條標語。以身作則，不是勸導他人的重要途徑而是唯一途徑�！鴤髦�
60、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！招兄�。
61、老師是人類的生命工程師�！勾罅�
62、這些格言旨在強師的責任和使命，以及其對學生的影響和貢獻。在農(nóng)村教育工作中，教師需要具備高尚的品德、專業(yè)的知識和技能，以及對學生的熱愛和關(guān)心，才能為農(nóng)村學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
63、三人行，必有我?guī)?/p>
64、教著，感受著；走著，快樂著!
65、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人
66、學高為師，身正為范。
67、為人師表，誨而不倦。
68、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
69、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
70、教育之根味苦，教育之果味甜
71、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
72、在期望和失望的決戰(zhàn)中，假如你用膽量和果斷的雙手緊握著，獲勝必屬于期望�！绽锬�
73、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
74、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
75、沒有科學和藝術(shù)，就沒有人和人的生活。列夫托爾斯泰
76、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
77、不恥相師。
78、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。教師當然須教，而尤宜致力于導，導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。作為一名教師，首先，自己要快樂地教書，然后把這份快樂傳遞給學生，讓學生快樂地學習！
79、人生在世，為農(nóng)最樂，為教最榮。
80、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領(lǐng)受。
81、育人責任在心，待人做事誠實于胸。
82、十年樹木，十載風，十載雨，10萬棟梁
83、模范比教訓更有力量。
84、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
85、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
86、關(guān)于教師教育的名言
87、夫子循循然善誘人。
88、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護。
89、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉獻、掌握責任，讓小孩感受到愛和被愛的杰出。
90、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
91、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
92、他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和愿望的人。
93、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳
94、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
95、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
96、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效�！R卡連柯
97、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
98、無貴無貴，無長無少，道之所存，師之所存也�！n愈
99、用責任撐起勝利的職業(yè)，依誠實維持開闊的人生。
100、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
101、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。——孔�?/p>
102、以出色文化滋潤人，以高尚品德培養(yǎng)人，以付出精神侵染人。
103、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
104、人之患在好為人師。
105、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
經(jīng)典教育語錄8
1、請不要在沒有安全設施或醫(yī)療人員的水域游泳。
2、如果你不珍惜生活，生活也不會珍惜你。
3、在水里玩是好的，但是生命更重要。
4、安全在我心中，生命在我手中。
5、游泳池好玩好玩，照顧孩子要注意。
6、沒有你的父母，不要去游泳。
7、珍惜生命！不要一個人去游泳。
8、讓溺水事故遠離校園，讓安全快樂的生活伴侶。
9、下水前要先熱身，適應溫度。
10、已經(jīng)有500人溺亡，岸上沒有發(fā)現(xiàn)溺水者。
11、大的手握著小的手，安全的`游著。
12、泳池設施好玩，對成人無危險。
13、為了您的生命安全，請不要擅自與同學游泳。
14、水無情人有情，水緣人有情。
15、池水無情人有情，三思而后行。
16、創(chuàng)建安全和諧校園，提高安全管理水平。
17、在這里溺水的人每年都勸你不要走錯路。
18、游泳設施應小心使用。成年人應該照顧小孩。
19、有效提高安全意識，預防溺水事故。
20、游泳是樂趣，生命是寶貴的。
經(jīng)典教育語錄9
1、感恩教育推動著我們用誠摯的心去面對生活中的一切困難與挑戰(zhàn)。
2、在教育過程中，我們要學會感恩每一個學生的存在和選擇。
3、家長的付出和關(guān)愛譜寫了我生命的最美樂章。
4、某些人批評感恩教育只停留在口頭上，缺乏實質(zhì)行動，但我們也不能否認其對于營造和諧社會關(guān)系的意義。
5、學生是我們的未來和希望，我們應該為他們的成長和發(fā)展提供最好的教育和服務。
6、學生們要感恩此時此刻的自己，珍惜過去的每一個教訓，展望未來的每一份微笑。
7、教育需要教師和學生的共同努力，我們要感恩他們的合作。
8、在感恩教育中，我們要學會珍惜身邊的一切，包括家人、朋友和環(huán)境資源。
9、每個學生都是獨一無二的，我們應該感恩每個學生的存在和特點。
10、有人說感恩教育會使孩子變得軟弱和依賴性較強，我認為這是對感恩教育的誤解。感恩教育可以讓孩子學會感激和回報他人，同時也能幫助他們發(fā)展自己的獨立性和自尊心。
11、開發(fā)學生的潛力，是我們教育工作者的職責和義務。
12、在學習和成長的路上，感恩的心態(tài)讓我們更加自信，擁有更大的前景。
13、批評者常指責感恩教育缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，然而，我認為感恩本身是一種包容與尊重他人的品質(zhì)，符合培養(yǎng)人類情感和道德價值觀的教育目標。
14、盡管有人對感恩教育持質(zhì)疑態(tài)度，但教育應該是綜合發(fā)展的過程，感恩作為其中的一個重要組成部分，能夠幫助學生建立良好的人際關(guān)系和道德品質(zhì)。
15、家長的愛是我們?nèi)松凶铋L久的保障，我們應該好好珍惜和保護它。
16、小朋友們，請感謝老師在平時對你們的細心照顧，教育你們知識的用心和耐心。
17、感謝學生們的付出，讓我們的教育不僅僅是知識的傳遞，更是人格的培養(yǎng)。
18、感恩教育讓我們時刻銘記，為學生們提供更好的成長環(huán)境和資源。
19、感恩教育能夠教會孩子感激身邊的人和事，讓他們懂得感恩的重要性。
20、是您們的教誨讓我懂得了尊重和感恩別人的付出，懂得了如何做一個優(yōu)秀的人。
21、感恩教育是培養(yǎng)孩子心懷感激之情的重要途徑。
22、學生是我們的財富，我們要感恩他們的存在和付出。
23、感恩是一種高尚的情操，學生們應該用它去影響別人，讓世界變得更加美好。
24、感恩教育雖然被批評為過于理想化，但它仍然能夠提醒我們珍惜身邊的人和事物。
25、我們應該好好學習家長的教誨和指導，珍惜他們的愛和耐心，努力實現(xiàn)自己的人生目標和理想。
26、感恩教育教會我們不斷反思自己的所得所失，從而更加珍惜已經(jīng)擁有的一切。
27、盡管被一些人質(zhì)疑為一種情緒煽動的手段，感恩教育在塑造個體積極心態(tài)和幸福感方面具有重要作用。
28、有人批評感恩教育過于單一，無法解決現(xiàn)實社會問題，但它仍然是建立良好人際關(guān)系和社會道德的重要基石之一。
29、感恩教育應該貫穿在日常生活的方方面面，讓孩子們養(yǎng)成感恩的習慣。
30、我們要時刻提醒孩子不忘感恩，因為感恩是一種美德，一種人生的力量。
31、家長的'幫助和支持，我一輩子都會銘記在心。
32、家長的支持和鼓勵，成就了我人生路上最美麗的一課。
33、感恩教育讓孩子們不僅學會感謝，更要付出回報社會的行動。
34、感恩教育不僅僅限于課堂，更應該貫穿于學校的方方面面，讓感恩之風在整個校園中蔓延開來。
35、對學生的感恩心始終需要保持，讓我們一起為未來的教育事業(yè)而努力。
36、某些人認為感恩教育只是一種道德說教，但它實質(zhì)上在關(guān)注人的情感需要和心理健康方面有著積極的影響。
37、盡管感恩教育容易被誤解為一種情緒化的宣泄，但它幫助我們關(guān)注別人的貢獻，形成共同發(fā)展的文化氛圍。
38、教育我們讓您們付出很多，我們要好好把握機會，回報您們的辛勤付出。
39、愛與感恩，是家庭教育的重要組成部分，教育孩子做一個感恩的人。
40、學生在我們的陪伴中找到了更多的友情和團結(jié)，我們要感恩他們的攜手和鼓勵。
41、您們的愛和關(guān)注讓我在成長中更有方向和動力，我感激不盡。
42、在感恩教育的引導下，孩子會更加懂得珍惜身邊的一切。
43、通過感恩教育，孩子們會更加懂得珍惜現(xiàn)在擁有的一切。
44、通過感恩教育，我們能夠明白生活中的快樂來自于對他人的幫助和關(guān)心。
45、在教育中，我們應該多給予孩子正面的反饋和鼓勵，讓他們對自己的成長和進步感到自豪并心懷感激。
46、家長用了他們畢生的時間和精力來照顧我，我永遠都感激他們。
47、教育是人生旅程中最重要的一站，我們應該感恩所有教育者和學生，見證彼此的成長和變化。
48、教育孩子感恩，是為了讓他們懂得珍惜身邊的一切，善待每一位付出的人。
49、感恩教育是培養(yǎng)孩子良好品德和積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
50、教育的目標之一就是培養(yǎng)出一代又一代懂得感恩的年輕人，讓他們在未來的道路上心懷感激，積極回報社會。
51、教育不僅僅是有關(guān)知識的傳遞，更是有關(guān)人的關(guān)愛和關(guān)注。
52、家長的教導讓我懂得如何尊重他人和關(guān)愛生命。
53、學生的成長離不開教育者的支持和幫助，我們應該感恩這個互相支撐的關(guān)系。
54、我們應該將感恩的種子播灑在孩子心中，讓他們懂得感謝父母、老師和朋友們的幫助。
55、學生在畢業(yè)前經(jīng)歷了許多的波折和挑戰(zhàn)，我們要感恩他們的努力付出。
56、對于那些批評感恩教育過于強調(diào)依賴他人和社會的觀點，我認為他們忽視了教育的綜合目標，即培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊精神。
57、學生是我們精神家園的主人公，我們應該用愛心和關(guān)懷去陪伴他們。
58、感謝每一個學生的耐心和努力，讓我們?yōu)樗麄兊某砷L而自豪。
59、家長的教育讓我成為一個有思想、有靈魂、有責任的人。
60、教育不僅要培養(yǎng)孩子的知識和技能，更重要的是讓他們明白感恩的力量，懂得回報和幫助他人。
61、批評者認為感恩教育過于強調(diào)師生關(guān)系，會導致學生缺乏獨立思考和自主性。事實上，感恩教育可以培養(yǎng)學生關(guān)心他人和珍惜所擁有的素質(zhì)，從而更好地發(fā)展他們的獨立性和自我認知。
62、感恩教育教給孩子們要理解他人的辛苦和付出，不輕易地要求和埋怨。
63、在感恩教育中，我們要教會孩子懂得感恩的重要性，從小從身邊小事開始。
64、感恩教育不僅僅是教給孩子感激之情，更是教給他們一種正面的價值觀，讓他們明白感恩是一種生活態(tài)度。
65、感謝您們無私的奉獻和付出，讓我變得更加優(yōu)秀和自信。
66、在教育中，我們應該注重培養(yǎng)學生對父母、老師和他人的感恩之情，讓他們意識到身邊有很多人在默默地為他們付出。
67、學生是教育的核心，我們要感恩他們的貢獻和努力。
68、學生是未來社會的希望，讓我們?yōu)樗麄兊某砷L做出最大的努力。
69、感恩教育能夠讓孩子明白，沒有任何一種付出是理所當然的。
70、每個學生都有自己的望遠鏡，我們的工作就是幫助他們更清楚地看到自己未來的方向。
71、父母是我們的第一任老師，是我們在成長中不可或缺的指引者。
72、教育者需要充分地溝通和互動，我們應該感恩學生提供的各種學習機會和話題。
73、通過感恩教育，我們能夠更加懂得珍惜時間，充實每一天的生活。
74、我會永遠記得您們對我無微不至的關(guān)愛和教導。
75、學生們都有自己獨特的個性和優(yōu)勢，我們應該感恩這些特點，為他們提供更多的發(fā)展機會。
76、您們的付出與愛讓我更好地理解社會和人生，我要將這份愛心傳遞下去。
77、感恩是一個美麗的魔力，它能讓我們的心靈充滿溫暖和喜悅。
78、感恩教育是培養(yǎng)孩子感恩之心的重要途徑，讓他們明白珍惜所擁有的一切。
79、學生需要得到更多的關(guān)注和陪伴，我們應該感恩學生的信任和參與。
80、家長的智慧和熱情為我指出了未來人生的方向和目標。
81、盡管感恩教育受到一些質(zhì)疑和批評，但我仍堅信它是培養(yǎng)學生謙虛和感激之心的有效途徑。
82、在家長的教育下，我學會了堅韌、勇敢、自信、包容，這些品質(zhì)如今在我的生活中顯得尤為重要。
83、學生們要懂得感恩，學會從小事中汲取滋養(yǎng)。
84、感謝學生們的付出和努力，讓我們在他們身上看到了教育的意義和價值。
85、學生是我們的瑰寶和寶藏，我們應該珍惜他們，感恩他們的努力和付出。
86、感恩教育不僅僅是一種教育手段，更是一種生活態(tài)度。
87、感恩教育是培養(yǎng)孩子美好品質(zhì)的重要途徑，如寬容、謙虛、樂觀等。
經(jīng)典教育語錄10
1、選擇教學內(nèi)容，合理安排進度
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
3、注重培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神
4、化學老師神秘莫測，像神秘的魔術(shù)大師。跟你了解物質(zhì)的神奇變化。
5、謝謝各位老師對學生的無私奉獻，老師的教育我很滿意！總體來說很滿意，對學校和老師充滿信心。
6、物理老師博學多識，向恒古流傳的星光大道，帶你探索科學的秘境。
7、作為學校教師，開展師德師風建設即是新時代中國特色社會主義教育的要求，也是弘揚教育正能量的必要措施。作為學生家長，建議師風師德建設應從以下幾方面抓起：
8、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
9、適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
10、注重培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。學生所學的知識應基于生活、源于生活、用于生活。因此學生要在學習中去體驗，要在學習中去實踐。教師在課堂教學中要運用各種教學內(nèi)容和方法，去培養(yǎng)學生的收集與處理信息、綜合分析解決問題的的實踐能力。學生學習的目的是為了創(chuàng)造，在已有知識架構(gòu)的基礎上去創(chuàng)造。教師要在課堂教學中去激發(fā)這種創(chuàng)造性，讓學生樂于去創(chuàng)造、易于去創(chuàng)造；體驗創(chuàng)造的精彩、創(chuàng)造的.激情、創(chuàng)造的奇跡。
11、對學校師德師風很滿意，再接再厲，勇創(chuàng)新高，爭取成為實驗校。
12、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天，您的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
13、我們覺得老師您太嚴厲了，很多的同學都不敢和您說話，這樣雖然很利于你管教同學，但是他們有一些情況您是不能夠及時的了解的，希望老師您可以適當?shù)暮蛯W生談談心，在下課時間，可以不用那么嚴厲，這樣學生們會把你當做他們的朋友，在學習上的一些問題會和您說的。
14、團結(jié)友愛、互幫互助是我們的原則；相互學習、學會信任是我們的特色；遇難不退、遇苦不怕，絕不向困難低頭是我們的口號；努力學習、超越自我是我們的格言；創(chuàng)建一個具有濃厚學習氛圍的和諧集體是我們的目標。
15、老師，在這天咱們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花。
16、你的無私像太陽，把我心靈照亮，你的言語縣，甘泉滋潤我心房，您的教育記在心上。
17、應用先進教學理念，指導教學實踐。教育教學理念必須具有一定的前瞻性，教學理念的轉(zhuǎn)變是教師進一步課堂教學實踐的前提。培訓學校的教學提倡民主、科學、開放的教育理念，倡導學生主動參與、勇于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生的交流合作能力、實踐能力與創(chuàng)新能力；關(guān)注學生終身學習的愿望和能力，學生的獨立追求、人格的自由發(fā)展，同時實現(xiàn)與社會的全面、和諧發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。教師應首先明確及理解這些先進理念，在課堂教學的實踐中，運用這些理念去思考教學中的每一個環(huán)節(jié)，并將這些理念融入到課堂教學過程之中。
18、培養(yǎng)學生健康的情感態(tài)度，激發(fā)學習興趣
19、真空堅定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
20、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化
21、我卻要說，您就是祖國的棟梁。
22、老師您的講課方式我本人是非常喜歡的，但是我覺得對于資質(zhì)平庸的孩子來說，您的教學方式他們可能會接受的慢一些，希望老師在講課的時候，能夠兼顧一些這些孩子，畢竟很聰明的孩子還是少數(shù)的。
23、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，加大信息的沖擊力度。
24、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。
25、應用先進教學理念，指導教學實踐。
26、您用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛有您。我才感覺到世界的溫暖，我雖然不是您最好的學生，但您是我最好的老師。
27、愛崗敬業(yè)
28、團結(jié)，是一種重要的精神。
29、提高課堂教學質(zhì)量的過程是一個動態(tài)需要不斷調(diào)整的過程。隨著課改的變化，課堂教學的理念、內(nèi)容、方法都在發(fā)生著改變；應該將最先進的、最符合社會發(fā)展需要的、最有利于學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學資源應用到課堂教學中，并有機的整合在一起，以促進課堂教學質(zhì)量的提高。
30、我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
經(jīng)典教育語錄11
1. 孔子曰：有教無類。 —— 孔子
2. 孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。 —— 馬慧連
3. 孔子曰：習相近也，性相遠也。 —— 孔子
4. 孔子曰：學而時習之，不亦說乎? —— 孔子
5. 孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。 —— 孔子
6. 孔子曰：不學禮，無以立。 —— 孔子
7. 孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 —— 孔子
8. 孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。 —— 孔子
9. 孔子曰：三人行必有我?guī)熝? —— 孔子
10. 父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。 —— 張梅玲
11. 愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。 —— 申涵煜
12. 學而不思則惘，思而不學則殆。 —— 孔子
13. 孔子曰：因材施教。 —— 孔子
14. 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 —— 孔子
15. 孔子曰：溫故而知新，可以為師矣! —— 孔子
16. 孔子曰：敏而好學，不恥下問。 —— 孔子
17. 孔子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦! —— 孔子
18. 養(yǎng)成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術(shù)。 —— 徐惟誠
19. 孔子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至! —— 孔子
20. 在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。 —— 盧梭
21. 孔子曰：學而不思則惘，思而不學則殆! —— 孔子
22. 孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復也。 —— 孔子
23. 孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。 —— 孔子
24. 教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。 —— 葉圣陶
25. 孔子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎? —— 孔子
26. 智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上。 —— 程鴻勛
27. 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 —— 陶行知
28. 孔子曰：誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。 —— 孔子
29. 教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
30. 如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。 —— 烏申斯基
31. 孔子曰：生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣! —— 孔子
32. 學然后能行，思然后有得。
33. 立志在堅不在銳，成功在久不在速。
34. 成功教育從培養(yǎng)好習慣開始。
35. 學以治之，思以精之，朋友以磨之。
36. 身安不如心安，屋寬不如心寬。
37. 能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。
38. 人不求福，斯無禍人不求利，斯無害。
39. 唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
40. 學貴心悟，守舊無功。
41. 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。
42. 善國者，莫先育才;育才之方，莫先勸學。
43. 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
44. 博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。
45. 人之所以平凡，在于無法超越自己。
46. 一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。
47. 把自己的欲望降到最低點，把自己的理性升華到最高點，就是圣人。
48. 丈夫所志在經(jīng)國，期使四海皆衽席。
49. 自安于弱，而終于弱矣;自安于遇，而終于愚矣。
50. 積德為產(chǎn)業(yè)，強勝于美宅良田。
51. 老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。
52. 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
53. 兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠憂。
54. 好的父親可能會有壞的兒子。
55. 改變自己，是自救，影響別人，是救人。
56. 大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結(jié)成無量歡喜緣。
57. 謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。
58. 一個人如果不被惡習所染，幸福近矣。
59. 投入海中魚子，并不都長成魚。
60. 嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。
61. 夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。
62. 別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。
63. 教師個人的`范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
64. 故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之;擇其所樂，必先有習，乃得為之�？鬃釉唬荷俪扇籼煨�，習貫如自然。
65. 或曰：學無益也，如質(zhì)何?曰：未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯諸，不礱不錯，焉攸用?礱而錯諸，質(zhì)在其中矣。否則輟。
66. 人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。人惰于進道，無自得達，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不u矩方可放下，德薄者終學不成也。
67. 大傳：天下一致而百慮，同歸而殊涂。夫陰陽、儒、墨、名、法、道德，此務為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
68. 幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。
69. 羅馬人凱撒大帝，威震歐亞非三大陸，臨終告訴侍者說：請把我的雙手放在棺材外面，讓世人看看，偉大如我凱撒者，死后也是兩手空空。
70. 我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳。
71. 天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡為是，接物處以時中為是，易簡而天下之理得，時中則要博學素備。
72. 學，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸無焉，為眾人。學，行之乃見，至其疑處，始是實疑，于是有學在�？梢啥灰烧卟辉鴮W，學則須疑。譬之行道者，將之南山，須問道路之自出，若安坐則何嘗有疑。
73. 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
74. 勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。故善養(yǎng)子者，當其嬰孩，鞠之使得所養(yǎng)，全其和氣，乃至長而性美。教之，示以好惡有常。如養(yǎng)犬者，不欲其升堂，則時其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養(yǎng)異類且爾，況人乎。
經(jīng)典教育語錄12
151、我們最大的錯，就是相遇的那刻沒有擦肩而過。
152、今天不努力，明天更努力。
153、丟失的幸福，連帶傷痛一起撕扯幸福。
154、命運有著不可預測的復雜性。有時，成功和挫折會交替出現(xiàn)。我們可以知命，但不能任由命運來擺布，更不能因為遭遇不幸就自暴自棄。重新振作，你會有新的發(fā)現(xiàn)。記住，當你緊握雙手，里面什么也沒有；當你打開雙手，世界就在你手中。
155、任你喊得聲嘶力竭，我卻聽不到。家長是孩子最重要的老師，在孩子的社會意識、責任感還未系統(tǒng)地建立起來的時候，家長的言行將在不知不覺中為他們建立起最初的規(guī)范，無論正確與否。因此請在孩子面前謹言慎行，事事為他們作出良好的表率，因為在那雙缺乏判斷標準的眼中，你所做的事情都是正確的、合理的。
156、現(xiàn)實生活中，人人都有夢想，都渴望能美夢成真，但只會幻想的人，永遠都不可能如愿。當你有了堅定的目標時，勇敢地邁出第一步，也就意味著你離成功近了一步。生活中每個人都有自己的夢想，每個人都渴望著成功，但是只憑夢想沒有實踐，那美好的未來也是空中樓閣。無論是什么樣的目標，只需專注于一點都會有所收獲。沒有人能正真阻攔你成功的腳步，除了你自己。
157、適合室內(nèi)生長的花，也并不是不需要太陽。
158、人生難免和痛苦不期而遇，其實痛苦并不可怕，可怕的是內(nèi)心背叛自己，成為痛苦的幫兇。
159、真理是最實事求是的東西，在爭論中聲音最洪亮，叫嚷最兇的不一定就是真理；透露給人的信息卻是：用最洪亮、最兇的喊聲來掩飾心虛而已。
160、走在春風里，走在陽光下，但我的身上卻裹了一襲蒼涼。我清晰地看見自己的心憔悴成了一只屏息的蝶。任流淌在時光里的陰霾犀利地穿透我脆弱的翅膀，我卻是無力凝聚自己的力量完成最后一次的飛翔。我分明聽見低低的飲泣聲，穿透我的胸膛。
161、學會保持當下的快樂與幸福最重要，當你看明白了，就會發(fā)現(xiàn)潮起潮落潮漫天，緣聚緣散緣如水。哪怕生活中遭遇坎坷也無須遺憾、后悔，逝去的事就像一陣風，未來還是充滿希望的，我們也不需要懊惱、哀嘆。愁白的頭發(fā)難再黑，重拾信心后，我們還是會擁有整個世界。想要擁有當下的快樂，只需攜一縷清風，續(xù)一杯清茶，邀一輪明月，在無聲的歲月里，漸行漸遠。
162、實踐出新知，創(chuàng)新出奇跡。
163、或許生命也是這樣的，當一種能量從一個角度消失以后，就會轉(zhuǎn)化到另一個角度，并在那里發(fā)揮著巨大的作用。
164、人的欲望是不可能完全實現(xiàn)的，放棄小的欲望，才能實現(xiàn)大的欲望。
165、人生可以歸結(jié)為一種簡單的選擇：不是忙著活，就是忙著死。
166、做事從來不講理。別與我說什么承諾，那都是假的；別說你愛我永遠，因為我根本就看不到永遠到底有多遠。
167、有位哲人說"大笑比一切哲學偉大，有人對生命大笑時，他就懂得了生命。""一副好的面孔就是一封介紹信。"笑可以鼓勵自己的信心，笑也可以融化人與人之間的矛盾。大家欲望少一點點，每天多笑一點點，平凡的生活中，一抹微笑就是一道陽光。
168、一個醉心于自己的工作的人，他不會向休閑要求文化。對他來說，休閑僅是工作之后的休整。
169、我不知道基督教所許諾的靈魂不死最終能否兌現(xiàn)，但我確信人是有靈魂的，其證據(jù)是人并不因肉體欲望的滿足而滿足，世上有一些人更多地受精神欲望的折磨。我的大部分文章正是為了療治自己的人生困惑和精神苦惱而寫的，將心比心，我相信同時代一定還有許多人和我面臨并思索著同樣的問題。
170、是誰在唱寂寞的歌，任悲傷打著指尖。
171、化解煩惱并不是給煩惱找到什么理由，而是去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的勇氣，在這生活的點點滴滴里，去感受，去改變，生活總是刷新著故事，用那些溫暖的信念來支撐生活，生活是一種教化，并不是在黑誰，該面對的面對，該承擔的承擔，活成一種心平氣和的態(tài)度，否則和幸福真的存在距離。
172、心寒是喝了你給那杯冰涼的水。
173、初心是一種開放的態(tài)度，讓我們超越頭腦中固有的思想與記憶，敞開體會此時此刻的世界，去發(fā)現(xiàn)和拓展可以感知的世界，最重要的是覺察到此時此刻非常豐盛，一切所需的創(chuàng)造資源都在眼前。
174、情沒了，就別回味了，再回味，也不是原來的心情了。
175、我們不僅使用生命，更要享受生命。人世間最甜美的享受，往往是那些最古老，最自然，最簡單的享受。愈是古老的東西，愈是生命的`歷經(jīng)，愈能闡述至美的情愫；愈是自然的東西，愈是生命的本質(zhì)，愈能牽動至深的情感；愈是簡單的東西，愈是生命的永恒，愈能詮釋至真的情懷。
176、每次睡覺我都希望能夢到你，即使你不屬于我，哪怕在夢中也不屬于我，我也希望能在夢中能和你說說話。外向的孤獨患者，需要認可。
177、趁你還年輕，好好學習。等足夠優(yōu)秀了再去碰愛情吧。不然，最后等不到愛的人，卻也白了頭。
178、我累但充實。我相信未來的我會感謝現(xiàn)在的我，將來的我也許平凡，但會永遠努力。
179、一個人身在他鄉(xiāng)，每天點著外賣，吃著泡面，心中格外心酸。心里莫不是念的家中。但是理想就是離鄉(xiāng)呀。我不是一個沒有責任心的人，只是我的能力暫時沒辦法撐起我的責任心。
180、我生來就是孤獨，也一無所有，但是努力改變自己的孤獨，加油吧來過的陌生人。
181、爬那么高的山，你的目的只想看看，你腳下的大美山河，和你抬頭天上的刺眼的太陽，夜晚的路也許你就想抬頭看一眼一望無際的星河，和今晚的夜色，這可能一無所值，可你就偏偏喜歡這樣，這大概就是，心中那自由的世界吧。
182、有時候真的想逃，想忘記現(xiàn)在瑣雜的關(guān)系，完不成的事。好想一個安靜的下午，一場突然的離開�？床灰娔切┣榍閻蹛�，卻能真正觸碰到我的孤獨。睡在哪里都是睡在夜里，期待我與每個人的相遇都是匆匆離去，不想承載太多。
183、我從來不會羨慕別人，我只會告訴自己我沒有。
184、歲月不留痕，時間淡忘于未然，如櫻花再燦爛，終究凋零，埋葬于泥土，日復一日年復一年循循環(huán)環(huán)。一切皆為大自然的規(guī)律。那葉子的離開，是因為風的追求，還是樹的不挽留？暮暮朝朝朝以繼暮緣緣分分，緣盡必分葉葉樹樹樹過留葉分樹合葉。萬物皆規(guī)律。
185、擺脫自己是受害者或者被壓迫者的錯覺，深入、全面地了解你的內(nèi)心，你會進一步認識到這個法則，無處不在起著作用，傷害你的其實是你自己而已。世上沒有什么比自憐更讓你的人格感到可恥、屈辱的了，也沒有什么比自憐更能毀滅你的靈魂的了。
186、一入職場，便入江湖。江湖之險，在于人心的深不可測；職場之惡，在于只要這個江湖存在，其中的是非恩怨，你爭我斗，優(yōu)勝劣汰就永遠糾纏。人性與道德的掙扎，智慧和膽識的拼殺，、一次次狹路相逢，成王敗寇。一場場明爭暗斗，輸贏沉浮。一部職場史，就是一部江湖恩怨史。
187、在回憶的引導下，我們尋訪舊友，重游故地，企圖找回當年的感覺，然而徒勞。我們終于悵然發(fā)現(xiàn)，與時光一起消逝的不僅是我們的童年和青春，而且是由當年的人、樹木、房屋、街道、天空組成的一個完整的世界，其中也包括我們當年的愛和憂愁，感覺和心情，我們當年的整個心靈世界。
188、一道道閃電撕裂了黝黑的蒼穹，一顆顆雨點珍珠般閃著銀光，然后就變成了一片銀色的光幕，籠罩了黑暗的土地�，F(xiàn)在本來已經(jīng)應該是日出的時候了，可是在沒有閃電的時候，天地間卻更黑暗。
189、對人生，有兩種對待的方法。在第一種方法里，把自己擺在臺前，和世界上的一切人和物在一塊玩把戲；在第二種方法里，把自己擺在臺后，袖手看旁人在那兒裝腔作勢。
190、人生本來無常，一時的高低并不能證明什么，至始至終不卑不亢的人，他能正視自己，從而能看清自己，于是取他人之長補己之短，最后的勝利非他莫屬。
經(jīng)典教育語錄13
1. 硝煙又在和平的家中燃燒。
2. 不要讓嫉妒的蛇鉆進你的身體里。要知道，它會腐蝕你的心靈，吞噬你的靈魂。
3. 代洛西和卡隆在前面回過頭來，向大家使眼色叫他們靜些，他們哪里肯靜。斯帶地獨自用手托了頭憑著桌子沉思，那個鉤鼻的舊郵票商人卡洛斐呢，他向大家各索銅元一枚，用墨水瓶為彩品，做著彩票。其余有的笑，有的說，有的用鋼筆尖鉆著課桌，有的用了吊褲帶上的橡皮彈紙團。
4. 歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢想。
5. 和緩的提琴聲還繼續(xù)奏著。別的學校的學生上場了，有全是小商人的兒子的學校，又有全是工人或農(nóng)人的兒子的學校。全數(shù)通過以后，他座中的七百個小孩又唱有趣的歌。
6. 啊!那孩子掛了賞牌長眠了!他那紅帽子，我已不能再見了!他原是很壯健的，不料四天中竟死了!聽說：臨終的那天還說要做學校的習題，曾起來過，又不肯讓家里人將賞牌放在床上，說是會遺失的!啊!你的賞牌已經(jīng)永遠不會遺失了啊!再會!我們無論到什么時候也不會忘記你!安安穩(wěn)穩(wěn)地眠著吧!我的小朋友啊!
7. 攜了卡洛斐的手，推開人們，帶了卡洛斐到那老人暫時住著的人家去。我們也隨后跟著。走到了一看，原來那受傷的老人就是和他的侄子同住在我們上面五層樓上的一個雇員。他臥在椅子上月手帕蓋住眼睛。
8. 前面可望見廣漠的原野和戴著雪的亞爾普斯山。我們肚子已餓得不堪，面包一到嘴里好像就溶化了。可萊諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們，大家一邊吃著，一邊談先生們的事、朋友的事和試驗的事。撥來可西怕難為情，什么都不吃。卡隆把好的揀了塞入他的嘴里，可萊諦盤了腿坐在他父親身旁，兩人并在一處;如其說他們是父子，不如說是兄弟，狀貌很相像，都臉色赤紅，露著白玉似的牙齒在微笑。父親傾了皮袋暢飲，把我們喝剩的也拿了去像甘露似的喝著。
9. 夜?jié)u漸深了，天忽下雨，又發(fā)起風來。費魯喬和祖母還在廚房里沒有睡覺。廚房和天井之間有一小小的堆物間，堆著舊家具。費魯喬到外游耍，到了十一點鐘光景才回來。祖母擔憂不睡，等他回來，只是在大安樂椅上一動不動地坐著。他祖母常是這樣過日的，有時竟這樣坐到天明，因為她呼吸迫促，躺不倒的緣故。
10. 午后一點，我們又齊集學校，聽候發(fā)表成績。學校附近擠滿了學生的父母們，有的等在門口，有的進了教室，連先生的座位旁也都擠滿了。我們的教室中，教壇前也滿是人�？〉母赣H，代洛西的母親，鐵匠的波來可西，可萊諦的父親，耐利的母親，克洛西的母親——就是那賣野菜的，“小石匠”的父親，斯帶地的父親，此外還有許多我所向不認識的人們。全室中充滿了錯雜的低語聲。
11. 假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創(chuàng)業(yè)的膽量。
12. 只要將那細線一拉，那綠色的幕布就牽攏在一方，露出三格書來。各種的書，排得很整齊，書脊上閃爍著金字的光。其中有故事、有旅行記、有詩集，還有書本。顏色配合得極好，遠處望去很是美麗。
13. 枯黃的秋葉隨風搖曳，深秋飄然而立校外。月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。
14. 大家就像一群受驚的麻雀，馬上散開了，只剩下掃煙囪的孩子歡喜地擦著眼淚。
15. 愛是冬日的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望;愛是大地的一場甘霖，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
16. 的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
17. 代洛西聽見先生這樣說，就抱了那小孩的頭頸，用了響亮的聲音說:“來得很好!”格拉到利亞小孩也熱烈地吻代洛西的煩。我們都拍手喝彩。先生雖然說:“靜些靜些!在教室內(nèi)不可以拍手!”而自己也很歡喜。格拉動利亞小孩也歡喜。一等到先生指定了座位，那個小孩就歸座了。
18. 不，佩服這個詞還不足表示我對于沒來可西的心情。
19. 加上今天是個很爽快溫暖的春日，從學校窗口看見青的天，含蕊的樹木，和家家敞開的窗檻上擺著的新綠的盆花等。一吸著窗外來的新鮮空氣，就聞得出泥土和木葉的.氣息，好像身已在鄉(xiāng)間了。
20. 華梯尼的裝束不用說是很漂亮的。他穿著繡花的摩洛哥長皮靴，著了繡花的衣裳，紐扣是絹包的，戴了白海貍的帽子，掛了時計，闊步地走著�？墒亲蛱欤A橫尼因了虛榮遭遇了很大的失�。核赣H走路很緩，我們兩個一直走在前，在路旁石凳上坐下。那里又坐了一個衣服質(zhì)素的少年，好像很疲倦了，垂下了頭在沉思。
21. 安利卡，如果你不去上學，你的生活會變得多沒意義啊!
22. 從他那渾厚的嗓音中，誰都可以聽出包含的真誠的感情。
23. 他身材瘦小，長著一個蒜頭鼻。
24. 我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創(chuàng)設寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。
25. 他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。
26. 要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
27. 這少年的父母因遭了種種不幸，陷于窮困，負了許多債。母親想賺些錢，圖一家的安樂，兩年前到遙遠的南美洲的阿根廷共和國首府布宜諾斯艾利斯市去做女仆。到南美洲去工作的勇敢的意大利婦女不少，那里工資豐厚，去了不用幾年，就可積幾百元帶回來。這位苦母親和她十八歲與十三歲的兩個兒子分別時，悲痛得幾乎要流血淚，可是為了一家生計，也就忍心勇敢地去了。
28. 嚴在當嚴處，愛在細微中。
29. 當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。
30. 蜿蜒的小路，郁郁蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，麥的藍綠，葡萄園的翠綠，一切都仿佛是綠色的調(diào)色板，讓我心曠神怡。
31. 人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面。老人已被人圍住，**也趕來了。也有向這里那里跑著的人。
32. 晚上，我們到棚里去看戲法。這天頗寒冷，看客不多�？墒悄呛⒆右胧惯@少數(shù)的看客歡喜，非常賣力，或從高處飛跳下地來，或拉住馬的尾巴，或獨自走繩，豆在那可愛的黑臉上浮了微笑唱歌。
33. 他父親也曾到學校里來過，臉色蒼白，兩腳抖抖的，一副怒容，發(fā)長長地垂在眼前，歪戴著帽子。撥來可西在路上一見父親，雖戰(zhàn)懼發(fā)震，可是立刻走近前去。父親呢，他并不顧著兒子，好像心里在想著別的什么似的。
34. 首先做研究者，其次才做管理者。
35. 一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學生成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。
36. 有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。
37. 日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
38. 柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色
39. 今天沒來可西和長隆一道來了。就是見了皇族的兒子，我也沒有這樣的歡喜。卡隆是頭一次到我家，他是個很沉靜的人，身材那樣長了，還是四年生，見了人好像很羞愧的樣子。
40. 有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點來接，有的好說歹說進了教室，可一回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來沖出教室，抱住了爸爸的腿，說什么也不松開了。還有的犟的像頭驢，怎么勸也不肯進教室，大人們拽著、拉著，像是在拔河比賽。
41. 要堅強，要勇敢，不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你，要保持偉大的靈魂在經(jīng)受苦難時的豁達與平靜。
42. 船的命運在于漂泊，帆的命運在于追風逐浪。人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。
43. 月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……
44. 愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖;愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
45. 我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。
46. 他是一個高個子，灰白長發(fā)，額頭上有一條長長的皺紋。
47. 波列羅西用感激的眼神看著我們大家，眼睛里閃著晶瑩的淚花。
48. 曾經(jīng)以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑;一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。
49. 生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要裝模作樣，這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心;山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
50. 駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說：“我不能當兵立了�！蹦屠莻�好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個矮小白色的婦人，每到學校放課總來接她兒子回去。最初，別的學生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無言地哭泣
經(jīng)典教育語錄14
1、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
2、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
3、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。
4、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
5、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。
6、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。
7、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
8、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
9、走近每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。
10、只有受過一種合適的.教育之后，人才能成為一個人。
11、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
12、勞動一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長眠。
13、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子。
14、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。
15、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
16、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。
17、玉不琢，不成器。人不學，不知義。
18、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。
19、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
20、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。
經(jīng)典教育語錄15
1、品德教育重在實做，不在于能說會道；——葉圣陶
2、人只會崇拜空虛，只會信仰空虛�！~圣陶
3、活讀運心智，不為書奴仆。——葉圣陶
4、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也�！~圣陶
5、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基�！~圣陶
6、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”造成健全的公民�！~圣陶
7、端正教育思想是改革教育最緊要之點�！~圣陶
8、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
9、做教師最首要的是不用說謊話，規(guī)定學生保證的，自身要先保證�！~圣陶
10、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
11、志宏是少年兒童所必須的課程，志宏是發(fā)展趨勢少年兒童內(nèi)心的課程�！~圣陶
12、知識不能憑空得到，習慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本。——葉圣陶
13、把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃！~圣陶
14、只有做學生的學生，才能做學生的先生；——葉圣陶
15、語文教師以講解為務者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破�！~圣陶
16、教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。——葉圣陶
17、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德�！~圣陶
18、人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
19、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。——葉圣陶
20、難得笑的平板的臉上卻浮著鄙夷不屑的笑意�！~圣陶
21、習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式�！~圣陶
22、葉圣陶：什麼是教育，最根本的是培養(yǎng)孩子具有良好習慣。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像�！~圣陶
24、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
25、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民�！~圣陶
26、教師有獨立的思考與見解，又能不斷研究和實踐，掌握啟發(fā)學生和引導學生的方法，才能使學生得到實在的益處�！~圣陶
27、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老�！~圣陶
28、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。——葉圣陶
29、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。——宋慶齡培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功�！~圣陶
30、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。——葉圣陶
31、"逐句講解"的教法卻只是從教師的主觀愿望出發(fā)，把學生當作被動接受知識的瓶子或袋子，認為學生是無知的`，什么都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是"老師講，學生聽；老師演，學生看；老師寫，學生抄"，嚴重地阻礙了學生的獨立思考，壓制了學生學習的主動性和積極性。
32、葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”
33、作文即做人，我手寫我心。——葉圣陶
34、他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，僅有順著大眾的勢，腳不點地地走�！~圣陶
35、學校教育應當使受教育者一輩子受用�！~圣陶
36、培育本事的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功�！~圣陶
37、參考要有路徑，思索要有方法�！~圣陶
38、院校的理想是：不必讓一切一個在智商層面沒有受到練習的人進到日常生活，愚昧的人對社會發(fā)展而言是兇險的，無論她們受到哪一級的教育�！~圣陶
39、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
40、夢想是事實之母。（中國作家）葉圣陶
41、作文是生活，而不是生活的點綴�！~圣陶
42、教育之關(guān)鍵點，當日逾培養(yǎng)孩子恰當精神之觀念能力�！~圣陶
43、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味�！~圣陶
44、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀�！~圣陶
45、積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣；——葉圣陶
46、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶
47、語文是工具，自然科學方面的天文地理生物數(shù)理化，社會科學方面的文史哲經(jīng)，學習表達和交流都要使用這個工具�！~圣陶
48、教育理論盡管難懂萬端，還可以用一句包含，便是要學生生�！~圣陶
49、文自然要作的，可是重要的在意為人處事�！~圣陶
50、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味�！~圣陶
51、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處�！~圣陶
52、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。——葉圣陶
53、德行須從民主來修養(yǎng)。
54、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
55、擺正教育觀念是改革創(chuàng)新教育最重要之點�！~圣陶
56、學校教育應當使受教育者一輩子受用�！~圣陶
57、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
58、教師并非教書，而是教育學生�！~圣陶
59、語文教學需采用啟發(fā)誘導，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結(jié)合的方法和原則�！~圣陶
60、人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
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