教育經(jīng)典語錄【熱門】
在日常學習、工作或生活中，許多人都接觸或是使用過一些比較經(jīng)典的語錄吧，語錄一般用于正式文體，是指一個人的說話記錄。你知道什么樣的語錄才能算得上是走心的語錄嗎？下面是小編整理的教育經(jīng)典語錄，希望能夠幫助到大家。
教育經(jīng)典語錄1
1、我感覺你或者指桑說槐的方式，假裝說自己女兒的自私，暗含女婿的自私，也就是說，先訓斥自己的女兒，將你養(yǎng)大不容易，這么自私可不行，起旁敲側擊的警示作用即可。
2、孩子，我覺得男人首先要學會的就是包容妻子。
3、后一種就過分些，肯定會讓丈母娘有想法，進而影響到女兒和女婿的關系。
4、特別是女八出嫁了，女母娘希望女兒過的好幸福，她會叮囑女婿善待女兒，遇事要遷就女兒，若有什么事可跟她說，但千萬不能欺負女＇兒，要讓女兒幸福一輩子。
5、你要包容我的女兒，她可能有很多的缺點，如果她有做的不對的地方，請你告訴我，我來教育她。希望將來你不要對他動手，要好好愛護她，讓她成為一個幸福的小公主。
6、女婿，從此以后陪她走完人生道路的人就是你了，我們做父母的就不參與了，婚姻需要你們兩個人共同經(jīng)營，希望你們未來可以互相理解和信任，一起面對未來的風雨。還有一句，希望你能夠善待她，給她一個美滿的新家。
7、我把這輩子最最珍貴的女兒交給你了，希望你好好珍惜。
8、一個女婿，半個兒子，對我女婿好，我女婿才能對我兒子好
9、雖然我一直不舍得女兒嫁人，但知道女兒終將會長大，會嫁人，今天她的臉上很幸福，我把她交給你，希望以后你能讓她更幸福。
10、女婿，想做什么放心去做，不論你做什么，岳父無條件支持你，因為我相信的不僅僅是我女兒看男人的眼光，我更加相信你的能力。
11、我很欣賞你，小伙子，加油干，有什么資金周轉不過來的盡管開口，岳父這里有點積蓄，你都拿去，不用你給利息，將來對我女兒好一點就行。
12、我希望在以后的生活中疼愛我女兒，保護我女兒，不讓她受到委屈，祝福你們新婚幸福。
13、要知道，妻子也是人，我們都是一樣的。每個人都會有七情六欲，都會有自己的性格脾氣。
14、而且對于一個人的成長來說，無論你多大年紀，有長輩給予的關愛，都是幸福感滿滿的事情，即使是長輩“吹毛求疵”，也會心里暖暖的。
15、希望你這輩子都要對她衷心，不可以背叛她，不可以打罵她，如果你違背了誓言，我不會放過你。
16、都說“家有一老，如有一寶”，每一位老人都是家里的一個“寶藏”，能給家人帶來很多溫暖和快樂。
17、一切從女兒幸福出發(fā)。如果您的女兒過的幸福，那對一個母親來說，還有什么比這個更重要呢？女婿如何自私?jīng)]有細說，無從評價，但我覺得有兩種情況，1，身為女婿卻考慮不周，該做的事沒做，或者做的不是那么周到；
18、適當口頭教育一下讓他做個負責任的男人
19、以后她不再只是我的女兒，還是你的妻子，還會是你孩子的母親，希望你們幸福一輩子。
20、做丈母娘會跟女婿說我女兒有點嬌生慣養(yǎng)，有時候說話有點沖，你多諒解一點，畢竟她比你小幾歲，對我女兒好一點，如果我女兒有不對的地方，你可以跟我說，千萬千萬不能動手打我女兒，多數(shù)的做母親都是這樣，會跟女婿說的，女婿應該會懂的
21、想要讓自己的家庭和睦，那就要學會處理好家庭關系。其中最重要的就是要包容自己的妻子。
22、從很多年前，我的女兒剛剛來到我們身邊開始，她就成為了我們老倆口最重要的人。這么多年里，我們?yōu)樗冻鲞^，也被她深深的感動過。說女兒是父母的貼心小棉襖，是一點也沒錯的。
23、丈母娘聽說女婿的話？
24、其實對于婚禮的話，很多的`朋友就是不知道應該說什么樣的話，今天我上面說的老丈人給未來女婿說的話，還有就是女方家長對未來女婿說的話，對于不知道的朋友，今天我上面說的，希望是能夠幫助到你的。
25、從小女兒就是我們的心頭肉，不舍得打罵，一直以來她都非常優(yōu)秀，今天我把她交給你，希望余生以你們能白頭到老，幸福永遠，祝福你們。
26、我不是丈母娘，但我知道一個母親對自已孩子的愛，所以無論是兒子還是女兒，都是父母的心頭肉。
27、告訴自己的女婿，我把你當親兒子，你也要把我當親媽，咱們都是一個家庭，要互相幫助，互相理解，互相包容，互相關心。
28、男人要學會愛自己的妻子，學會包容自己的妻子。我們小區(qū)有一個家庭，家里關系就非常差。因為他們家男主人經(jīng)常責罵自己的妻子，認為自己的妻子什么事情都做不好。
29、身為女婿卻做了一個女婿不該做的事。如果是前面一種可以原諒，畢竟有些人粗枝大葉不懂人情世故。
30、我將我這輩子最珍貴最珍惜的人交到你手上，希望你也能像我一樣珍惜她。
31、好生說到女婿，如果女兒做錯事情也一樣要說說
32、希望你們一輩子都幸福快樂，如果有一天你變心了，請不要委屈她，你告訴我，我來把她領回家。
33、沒事的，以后你不要理她
34、人與人之間首先是真誠，我們農村有句俗話是，一個女婿半個兒，其實兒子女兒都一樣！
35、在過去的時間里，我為這個小丫頭遮風擋雨，教她認識世界、認識自己，領著她順順當當?shù)淖哌M了社會大家庭里。那么在往后的日子里，就拜托你為她披荊斬棘，讓她即便看到世界的苦澀晦暗，也依然心存光明。
36、我的女兒被我寵壞了，因此要是有一天你們吵架了，希望你不要責怪她，送回來我?guī)湍憬逃?/p>
37、我沒有其他的奢求，只希望婚姻幸福，一生平安。
38、希望你可以撐起你們的小家，也希望你一輩子都不要辜負她對你的這份喜愛。
39、在這里想告訴你，你們互相陪伴的日子里，你可以沒有很高的收入，但是你對我女兒的愛一定半分不能減。你可以沒有什么才華，不是十分帥氣，但是你一定要做到敢于承擔男人的責任，讓生活從苦到甜。今天你們許下的是一生一世的諾言，你們兩人都要堅定的踐行自己的承諾，畢竟一諾千鈞啊。
40、我覺得你應該去跟我女兒服個軟，夫妻在一起難免會吵吵架
41、不聽話滾回你娘家去。
42、但是，也幸好是你。你的優(yōu)秀、體貼、包容我都看在眼里，將這個傻丫頭交到你手上，我們很放心。在這里祝福你們，一生一世一雙人，往后余生琴瑟在御、歲月靜好！
43、我對你就說三個字：對她好。
44、雖然婚姻是你們兩個人的事，但是我想私心的請你多包容她，因為她在我們家從來沒有受過委屈。
45、二、女方家長對未來女婿說的話
46、如果您對于女婿做的事情不是那么的必需，那就是無關緊要的了，就沒必要多費神；如果是比較看重或需要，那可以用比較委婉的方式提點下女婿或女兒
47、婚后，妻子洗衣做飯、生孩子、照顧孩子等等。這些都是女人婚后的瑣事，也是女人為家庭的犧牲。
48、讓閨女和女婿兩個人好好在一起過日子，不要老是吵架。
49、、我的“情人”今天就交給你了，要好好待她。
50、其實，我有很多話想要囑咐你，比如夜班一定要去接她，做飯一定要少放辣，生日一定得有草莓味蛋糕等等。但是怎么說也是說不完的，所以我選擇相信你。相信你們，會開啟嶄新的生活，恩愛幸福，直到白頭。
51、丈母娘定主女婿的花我的回答是這樣的么么么，你是我的女婿了，你從今以后就是跟我就像我的兒子一樣，我要我一定要好好愛護你，我疼你，我就會疼閨妞的，我把閨女交給你了，你一定要好好對待她，要疼他，要包容她，要幫助他克服小脾氣，他脾氣性子急，你不要跟他，你不要傷心里去，你是個這這一年多，媽媽看得到你，一定要好好的，嗯，你們倆一定要一定要牽手走走，一定要牽手走一生，我相信你，你是個好孩子
52、自打女兒出生之后，給我?guī)砹颂嗟男腋：蜌g樂，今天我把這份幸福傳遞給你了，希望你能好好珍惜。
53、對待女婿就像對待親生兒子一樣疼。
54、所以，我的女兒第一次帶你回家的時候，我心里很不是滋味。因為我想到她即將離開我們身邊，即將和你開始度過屬于你們自己的生活，即將組成自己的小家庭，就百般不是滋味。
55、如果我的女兒有對你不好的地方，請你告訴我，我代他向你道歉，我希望你們兩個互敬互愛，白頭到老！
56、一定要好好對待自己的女兒，別吵架
57、我女兒什么都不會做，你不是說你什么都會嗎
58、“老小孩”也是需要哄的，可能覺得陪伴少了，會“挑理”。你多陪他說說話，哄一下，就會笑逐顏開。聰明的人和誰都可以相處得很融洽，就比如丈母娘和女婿的關系，生活中，很難處理的就是婆媳和丈母娘和女婿的關系。
59、女婿和兒子是不一樣的，最高明的丈母娘也不要輕易的訓自己的女婿，女婿怎么自私，那是他父母應該教育的問題，由你來說，我感覺是不合適的，如果真想訓，那也應該借助于具體件事兒開玩笑的，委婉的說他的自私。
60、常說，做人女兒是最輕松的時期，畢竟在婚姻生活中，女人承擔的家庭確實要多于男人，今天她嫁給了你，就不光是我的女兒了，還是你的妻子，是你們家的兒媳，在未來還會變成一位母親，希望你能夠善待她。
教育經(jīng)典語錄2
1、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
2、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
3、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
4、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
5、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
6、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
7、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
8、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
9、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。
10、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
11、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
12、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
13、愛是教學成功的基礎，創(chuàng)新是教育的希望。
14、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
15、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
16、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
17、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
18、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
19、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。教育是科學，科學的價值在于求真。教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
20、培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
21、教而不研則淺，研而不教則空。
22、教育是立國之本。
23、授人以魚，不如授人以漁。
24、十年樹木，百年樹人。
25、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
26、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
27、再看看別人怎么說的。
28、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
29、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
30、揚黃牛精神，做平凡工作。
31、永遠不要嘲笑別人的夢想。
32、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
33、十年樹木，百年育人
34、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
35、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
36、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
37、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
38、不尊重學生，就是不尊重自己。
39、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
40、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
41、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
42、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
43、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
44、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
45、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
46、教師的人格是教育的基石。
47、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
48、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
49、走下講臺給學生講課。
50、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
51、給學生一個世界，給老師一片天空。
52、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
53、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
54、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
55、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
56、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
57、先學會做人，再學會知識。
58、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
59、表揚用喇叭，批評用電話。
60、老老實實做人，認認真真教書。
61、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
62、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
63、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
64、尊重和愛護孩子的.自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
65、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
66、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
67、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
68、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
69、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
70、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
71、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
72、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
73、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
74、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
75、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞
76、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知
77、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
78、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
79、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知
80、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
81、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
教育經(jīng)典語錄3
1、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格�！乩瓐D
2、子以教文行忠信。解釋孔子從個方面教育自己的弟子，一文學，即知名學。研究如何提高知名度，行學，規(guī)范人們行為，使人們的言行舉止有章可循。忠學，是修養(yǎng)學。是培養(yǎng)人自覺自愿地做自己該做的事。信學，是知人辨事之學，是培養(yǎng)人判斷力的學問。
3、失敗是一種教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失敗，都能學到很多東西。
4、特殊教育工作者不僅要用語言和行動去傳道授業(yè)解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛護每一個學生。
5、教師的人格是教育的基石。（名人名言）
6、我們整個學校的教書和育人的工作，其成績首先取決于我們的學生，取決于他們在多大程度上接受我們的教育。
7、在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學好那門最復雜的學科，那就是在你的孩子，你自己和社會中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級的。
8、（蘇）愛孩子，這是母親也會的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
9、給孩子多多提供嘗試機會也是實施挫折教育的有機組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。舒馬赫"
10、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬!
11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。"
12、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。
13、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學生，用愛心譜寫動人樂章。
14、教育從根本上講應該是一個人文過程，是有關價值的事情，而不僅僅是知識或信息。&bs
15、要進行教育，首先得有活生生的富于鉆研精神的好探求的思想。沒有思想，就不能想象會有所發(fā)現(xiàn)。
16、我確信我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠最有效地來參加國家建設的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。
17、通過我的努力，我是獲得了很多的榮譽，不過，那些榮譽都成為過去，那些過去的榮譽不但給了我壓力，也給了我動力，它們時時的鞭策著我，使我不敢拋棄為教育教學努力奮斗的目標。
18、榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。作者愛迪生"
19、要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會。
20、有人說過教育是的鼓勵，而鼓勵正是事情能被完成的暗示。要知道你能夠擁有你想要的。
21、一個涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中應該占最高地位的科目，就是教育的理論和實踐。
22、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問�！柴R修斯
23、教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切�！屠Z夫
24、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果刀越磨越亮，人越練越壯。
25、——洛克〈教育漫話〉第頁
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27、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
28、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來。不要過分遷就兒童，不要適應兒童興趣的“局限性”，而是要做一個聰明的導師。（第二卷頁《給教師的.條建議》）
29、老師我想對您說三年來，您一直用心地教育我，我非常感激您。謝謝老師。
30、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒和鼓舞。--德國教育學家第斯多惠
31、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”--霍爾，遺傳決定論；
32、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基()
33、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。作者赫爾巴特"
34、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值作者馬克思"
35、我生下來時很聰明的——教育把我給毀了。
36、應該有這樣的教師集體有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。
37、“以后要多注意堅持真理的時候必須注意講話的方式態(tài)度語氣聲調，要做到越有理由，態(tài)度越隨和。堅持真理原是一件艱巨的斗爭，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，還有是耐性。萬萬不能動火，令人誤會�！崩碇币膊灰獨鈮眩美硪惨埲�。態(tài)度謙恭，虛懷若谷！
38、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎。
39、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。--葉圣陶
40、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
41、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
42、重娛樂輕安全無窮后患，抓教育保平安福地洞天。
43、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
44、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
45、就這樣的，教育好了也是一流氓!!!
46、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�
47、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
教育經(jīng)典語錄4
1、當你把身邊的人看成是天使時，你就覺得你活在天堂里；若你把自己身邊的人看成魔鬼，你就活在地獄里。
2、人只要堅定信念能使人活得不再迷茫！
3、改變一個學生，最好是改變他的注意力。
4、一個和尚能干的活決不讓兩個干!
5、我曾和一個全班倒數(shù)第一名的學生同桌100多天，被他的精神深深打動：什么都不會，可他楞是坐在那兒堅持著。別人是屢做屢勝，可他是屢敗屢坐，還常常受到老師的譏諷、挖苦。
6、許多事是沒法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。
7、做任何事前，先練氣功：松、靜、勻、樂！
8、樹立為學生服務的思想：老師為學生服務，校長為老師服務，局長為校長服務。
9、班級管理秘訣：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長不干，凡是班長能干的事班主任不干。
10、天天上班，享受生活。
11、學習是享受。
12、學校管理秘訣：凡是老師能干的事主任不干，凡是主任能干的副校長不干，凡是副校長能干的事校長不干。
13、學生的責任感不是教師教給的，是在班級管理工作中天長地久、不斷實踐的過程中積累起來的。
14、不要揭學生的短處，這樣會增強他們的抵抗力，要找到他們的長處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動敗下陣來。
15、教師是干什么的啊，是找出適合學生階梯的人。
16、當一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步腳印向前走的時候，一個強大的自我就產生了。
17、多和學生商議。
18、班級管理的兩大法寶：民主化和科學化。
19、科學化的管理方法就是建立三個系統(tǒng)：計劃系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，總結反饋系統(tǒng)。
20、計劃系統(tǒng)：按時間范疇制訂的計劃，時時有事做，事事有時做；按事件制訂的計劃，人人有事做，事事有人做；偶發(fā)事件的.計劃，管理就是讓責任落實到位。
21、說了算，定了做，一不做，二不休。
22、五個定量、定向、定時培養(yǎng)學生學會珍惜時間的一分鐘：每人每天回家做一分鐘家務，多做不限；每人每天寫一分鐘日記，多寫不限；每人每天唱一分鐘歌曲（軍歌、校園歌曲，情呀愛呀的流行歌曲不唱），多唱不限；每人每天走一分鐘的對列（高抬腿、正步走、俯臥撐等）；每人每天一分鐘的練習，內容有：一分鐘讀課文、背課文、記單詞、做口算、寫字等。
23、教育就是培養(yǎng)一個人良好的習慣。
24、上課三不講：凡是學生能看會的，老師不講；凡是學生查找資料后能學會的，老師不講；凡是班干部能教會的，老師不講。
25、做人最難過的日子是平常的日子。
教育經(jīng)典語錄5
1、一個家庭必須要有夫跟妻，才算家庭，只要分開，剩下一個，都不算家庭。
2、凡是常常被推 翻的東西，就是不成熟的。
3、成一家之言就是所有的學生把自己的創(chuàng)見，當做是老師的延伸。
4、我們的學問是全盤了解，然后才展開的，不想他們（西方人）是一點一滴摸索著去整合，到現(xiàn)在還整不齊。
5、為什么我們的祖先，就一輩子讀那幾本書，什么都通了。我們現(xiàn)在讀太多太多書，最后還是讀不通，就是因為我們現(xiàn)在是讀西方的東西，而沒有去讀我們中國人自己的東西。
6、《易經(jīng)》給我們的不是知識，而是思路。
7、只要我們不忘記《易經(jīng)》的道理，哪怕有一天我們再倒霉，我們還是會起來的。
8、越有學問的人，越是不敢回答問題，就好像稻子一樣，越成熟就越往下垂。
9、陰就是陽，陽就使陰，陰可以變陽，陽可以變陰。
10、西方人的信仰只要宗教為止，我們的信仰比宗教更高，叫做道。
11、《易經(jīng)》是經(jīng)由宇宙萬象，講出人生的道理。
12、《易經(jīng)》本來就是從自然里面萃取出來的一些道理。
13、休息是為了走更長的路。
14、有例行就有例外。
15、宇宙一切都是動態(tài)的，隨時在改變；人的命運也是動態(tài)的，隨時在改變。
16、《易經(jīng)》它是講合的，所有的分都是為了合。
17、人應該有所畏懼，不能為了自己的需求，放縱自己，為所欲為。
18、任何事情，你用得合理，它都有價值。
19、算命是說你算算看，我聽聽看，如果對我有利的，我就盡量去達成；如果對我無利的，那我盡量去避免。這才是《易經(jīng)》告訴我們的趨吉避兇的道理。
20、人生經(jīng)過更多的磨煉，你才會成熟。
21、不可以完全相信占卜的結果。
22、每個人都要有方法來了解自己，因為了解別人很容易，了解自己很難。
23、《易經(jīng)》里面是沒有好壞的，好會變壞，壞會變好，意思就是好就是壞，壞就是好。因為好的里面有壞的因素，隨時會發(fā)生的；壞的里面，它也有很多好的因素，它會隨時翻過來，把所有壞的成分統(tǒng)統(tǒng)取代掉。
24、《易經(jīng)》給我們的啟示：不要只看眼前，要知道未來的變化。
25、我們很習慣于把所有功勞都歸功于上級的領導。我們中國人不會去跟上級領導搶功勞。
26、一個人如果做到?jīng)]有人把他當做對手，這個人根本就沒有價值。
27、人沒有名，人沒有賺到錢，自我報廢的機會比較��；人有名，人有錢，人有勢，這個人就快要自我爆破了。
28、西方人是專門講能力的。中國人不講能力，不是不重視能力，而是講一種比能力還深一層的東西，叫做本事。
29、什么叫本事？就是你有能力，還要加上你表現(xiàn)得讓人家很歡迎你，很接受你，對你心服口服。
30、一個人到了一個（新）地方，先安靜下來，了解了解當?shù)氐臓顩r，了解了解領導的個性，然后再熟悉一下環(huán)境，跟其他人打打交道，等到大家都支持你，你才放心地表現(xiàn)。如果你沒有把握大家會支持你，最好不要表現(xiàn)，否則穩(wěn)定出丑。
31、上面看你順眼，你就表現(xiàn)得好；上面看你不順眼，你再好也是不行的。
32、當你得到機會，當你受到上面的提拔，當你得到很多人的賞識，你要特別小心，不能表現(xiàn)過度。
33、人生最難的，就是知道自己的分在哪里，讀《易經(jīng)》就是告訴我們，你的分在哪里。
34、貞操是男的女的都要守的，男人的貞操的表現(xiàn)方式跟女人的貞操表現(xiàn)的方式不一樣，這叫做男女有別。
35、我們每一個人，要各盡所能，而又各取所取。
36、賺錢不是憑能力，賺錢其實是靠機會，可是用錢那是靠智慧。所以一個人要賺錢之前，最好先學一學怎么樣去花錢。
37、《易經(jīng)》告訴我們怎么樣去用錢，八個字——當用不省，當省不用。
38、上天用金錢和財富來考驗我們每一個人，錢財是工具，不是目的。
39、曲是直的必要過程。
40、領帶要有人執(zhí)行，執(zhí)行要有良好的領導，這就叫乾坤配。
41、男人的貞操，兩個字講完了——責任；女性的貞操，就是忠貞不二。
42、女孩子要選丈夫，就選這個人可靠不可靠，有沒有責任感。有沒有責任感怎么知道？太清楚了，你到他家，看看他爸爸就知道了。
43、人與人的關系，要出乎自然，要出乎內心的真誠。你現(xiàn)在看到誰都笑，那誰看到你都怕了。
44、當一個人配合人家，配合到大小事情你都知道，你知道的秘密太多，你就要小心。
45、一個人求上進，最安全的（方式）就是修養(yǎng)自己的品德。
46、品德不好，勢力越大越倒霉；品德不好，財富越多越危險；品德不好，地位越高摔得越重。
47、任何事情都要注意適可而止，量力而為。
48、任何事情做強做大，不如做長久。
49、人微言輕的時候，要多聽，吸收一點經(jīng)驗來彌補自己的不足。
50、男性的責任是：在不同的.時代，不同的地位和場合，有不同的表現(xiàn)。
51、（不管）你處于什么地位，你只要把你本分工作做好，你就是最有價值的。
52、優(yōu)點就是缺點，缺點就是優(yōu)點。
53、同樣是女孩子，你是一塊地，但不是任何人都可以來種東西。
54、人生是來歷練的，人生是來完成責任的。
55、任何事情的產生，都是又難又險。必須要聚集力量，謹慎行事，同時方向要正確，方式要合理，再加上方法要正當。
56、慎選立足點，是做任何事情開始的第一個原則。
57、匪我求童蒙，童蒙求我，不是我（老師）去求小孩（學生）要好好地學習，要小孩（學生）來問老師，才給他答案。這才是教化的基本原理。
58、學習要靠自己，父母、老師只能適度啟發(fā)興趣。
59、老師要嚴厲，但是同時要有親和力。
60、任何道理都要與時俱進。
61、學生問老師問題，老師要看學生的程度在什么地方，只能給他聽得懂的部分。
62、人要節(jié)制自己的欲望，要掌控自己的需要，因為欲望太多，不可能滿足。
63、我們啟蒙的問題出在只在知識的層面去啟蒙，沒在智慧層面去啟蒙。
64、一切的需要，想要滿足，都要有個過程。
65、自己的欲望，做一個合理的規(guī)范；該要不該要，做一個深入的判斷。
66、不能想要就要，不能能多要就多要，要培養(yǎng)等待的習慣，才能心平氣和。
67、一個人讓人家看不順眼，自己有相當?shù)呢熑�；一個人引起人家的嫉妒，自己也有相當?shù)呢熑巍?/p>
68、合理節(jié)制自己的欲望，適可而止，不要過貪，這樣才是最大的幸福。
69、中國人是不能討好的，但是中國人也是不能得罪的。
70、任何事情，先了解自己的分在哪里，該要的用心去做，不該要的不去想。
71、天下沒有公平，只有公正。
72、地位越高，身段越要低。
73、打官司輸?shù)墓倘皇禽�，贏的最后也肯定是輸。
74、中國字、中國話，是世界上最有彈性的，叫做一字一太極。
75、講良心，自己管好自己，是《易經(jīng)》給我們最好的啟示。
76、我們所追求的是合理的不公平，不是現(xiàn)在一般人所講的公平。
77、站在不告（訴訟）的立場來告（訴訟），才不會亂告（訴訟），才不會告得兩敗俱傷。
78、訴訟是用來化解問題，不是用來告倒任何人的。
79、中國人只有打仗的時候，才會團結一致。因為（如果）平常大家都那么團結，那么有意見也不能講，就無法溝通了。
80、日本人的自然生態(tài)使他們非常團結，中國人的自然生態(tài)會使我們應該團結時團結，不應該團結時，我們是不團結的。
81、撤退這兩個字，我們是不講的，我們都講轉一個方向繼續(xù)前進。
82、贏的人要裝沒贏，輸?shù)娜艘矒�，裝沒輸，那才是最高境界。
83、我們現(xiàn)在只有專業(yè)訓練，我們所謂的大學，其實是不夠資格叫大學的。大學之所以叫大學，就是要教出一個全人來，而不是教出一個專業(yè)人格來。
84、不戰(zhàn)的意思不是說不要戰(zhàn)爭，而是說非不得已不要戰(zhàn)爭。
85、合理的和諧是當前人類最需要的。
86、人比人，為什么氣死人？就是我們該比的不比，不該比的偏偏要去比。
87、人只有一樣東西可以比，其他都沒有必要比，就是品德修養(yǎng)。
88、比的真正的意思是什么？就是比來比去，看哪個值得我學習的，我就向他親比。
89、人是要別人來認識你，要別人來肯定你，要別人來推舉你，你才有價值。
90、一家公司保留5%的那種不同的聲音，其實對總經(jīng)理是最好的。
91、現(xiàn)在人以西方的標準來看中國，不是看得亂七八糟，就是看得一無是處。
92、（關于如何選擇老板）我們要選的，是自己跟這個老板，能不能學習，能不能品德提高。
93、中國人從來只有推舉，沒有選舉，推是大家認為他好，把他推出來；選是自己拼命鼓吹自己。
94、每一件事情都是要經(jīng)過人去把它做出來的。所以做事離不開做人。
95、在中國，只有把人處好，才有辦法把事情做好。
96、中國人有很多事情是只能做不能說的。
97、我們只取那些順的，要舍去那些逆的，這才叫做大度量。
98、我們中國人會有一種差不多的智慧，任何東西只做到差不多。
99、對中國人，要多做給他看，光說給他聽，是沒有用的。
100、作為一個人，先把自己保住，但是你不能自私，你才有能力去保護別人，你才有能力去為國家、社會、人群做點有意義的事情。
教育經(jīng)典語錄6
1、象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降�！短招兄撐倪x輯》
2、母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。高爾基
3、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。馬克吐溫
4、決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。彼得·德魯克
5、母愛是世間最偉大的力量。米爾
6、技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
7、是國家的主要防御力量。伯克
8、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。諺語
9、無限相信書籍的力量，是我的信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基
10、我們深信是國家萬年根本大計
11、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
12、沒有時間兒子——就意味著沒有時間做人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
13、對雙親來說，家庭首先是自我。克魯普斯卡婭
14、父親和母親是如同教師一樣的者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
15、的目的在于能讓青年人畢生進行自我。哈欽斯
16、的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
17、只有受過的人才是自由的。愛比克泰德
18、孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。印度諺語
19、真正的者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
20、只有由受過的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
21、每一個決心獻身的人，應當容忍兒童的弱點。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
22、使過程成為一種藝術的事業(yè)赫爾巴特
23、在我們中間，誰最能容忍生活中的幸福和憂患，我認為就是受了最好的人。盧梭
24、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。盧梭
25、善于鼓舞學生，是中最寶貴的經(jīng)驗。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
26、不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
27、是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特
28、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。木村久
29、一個好的教師，是一個懂得心理學和學的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
30、博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！K軾
31、讀書有三到：心到、眼到、口到�！祆�
32、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——《警世賢文》
33、我身上一切優(yōu)秀的品質都要歸功于書籍�！郀柣�
34、成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話�！獝垡蛩固�
35、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想�！敯徒�
36、時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的�！斞�
37、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省�！R克思
38、知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》
39、利用時間是一個極其高級的規(guī)律�！鞲袼�
40、合理安排時間，就等于節(jié)約時間�！喔�
41、千萬不要做個只會成天抱怨的懶人�！湢栴D
42、金錢寶貴，生命更寶貴，時間最寶貴。——蘇活諾夫
43、讀書百遍，其義自見�！愑�
44、一日不書，百事荒蕪�！钤�
45、不知則問，不能則學�！偈�
46、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！獎⑾�
47、不學而求知，猶愿魚而無網(wǎng)�！鸷�
48、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚
49、形成天才的決定因素應該是勤奮�！�
50、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
51、先學會做人，再學會知識。
52、今天的積蘊，是為了明天的`放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
53、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
54、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
55、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
56、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
57、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
58、非學無以立身，非教無以立國。
59、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
60、教師要融于師生的相互理解中。
61、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
62、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
63、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
64、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
65、學高為師，身正為范。
66、納百川，容學問，立德行，善人品。
67、老老實實做人，認認真真教書。
68、給學生一個世界，給老師一片天空。
69、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
70、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
71、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
72、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
73、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
74、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
75、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
76、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
77、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
78、不尊重學生，就是不尊重自己。
79、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
教育經(jīng)典語錄7
1、生源數(shù)量上不來，不是你不會教；而是你還沒有了解當?shù)丶议L的需要，或是還沒掌握有效的推廣方法。
2、做教育，就要按照教育者的職業(yè)道德標準去要求自己的行為；做經(jīng)營，就要具備經(jīng)營的素質與思維。而我們要做的兩者兼?zhèn)洹?/p>
3、民辦課外美術學校在全國民辦學校中還占不到1%。但隊伍卻很龐大，大到城市小到鄉(xiāng)村。
4、以前，只要你畫的好就有學生找上門；現(xiàn)在，你教的好也得去做宣傳招生；將來，只要你學校經(jīng)營的好就會有生源。
5、我認為適當?shù)慕M織孩子參加展賽是有必要的；收取一些合理費用也是應該的。中國美協(xié)的活動都收費，我們?yōu)槭裁床荒埽?/p>
6、我們買東西，在同樣價格的前提下一定會選擇品牌形象更好一些的；所以我們在辦學初期就要注重形象的建立和推廣，并且始終如一。
7、一定記住，作為民辦學校的校長和組織者，我們是有雙重身份的人：一個是教育者；一個是經(jīng)商者。
8、很多家長會以消費者的態(tài)度來評價和選擇民辦學校，但對于公辦學校卻不會。
9、專家主持的學校生源都很多，而你還不是專家；專家不能復制，所以專家的教學經(jīng)驗方法也不能百分百復制。
10、家長選擇公辦學�？吹氖墙虒W質量；選擇課外培訓班往往看的是形象。
11、其實少兒美術教學沒有那么多理論值得我們辦學著花大精力去研究。說到底少兒美術就是繪畫和手工；所謂創(chuàng)新就是把繪畫手工兩者進行材料和運用上的結合并通過相應的活動過程讓孩子完成；先進的教學方法就是引導為主，示范為輔；關鍵是要結合孩子的年齡和接受能力。
12、如果要求美術專業(yè)畢業(yè)的執(zhí)教老師還要在上課前拿出幾個小時畫示范畫，那是在浪費時間。
13、我還沒有見到上課不做示范的少兒美術老師，關鍵是看提前準備好的范畫還是隨機的指導示范。
14、理論研究是專家的事。我們投資辦學的.，最主要任務是按照現(xiàn)有的教學理念和成功的教學方法，想辦法讓更多的兒童來參加學習；因為沒有廣泛的參與，也就無從可談美育。
15、要把教學管理與教師管理分開。因為教學管理具有教育行業(yè)特性和要求，而教師（人員）管理則是任何企業(yè)必須要做的并且具有管理的統(tǒng)一性。這是很多學校發(fā)展到一定規(guī)模后教師仍然流失或發(fā)展停滯不前的重要原因。
16、有些人對課外辦班有所歧視，我認為那是妒忌。無論如何，我們分擔和減輕了社會的就業(yè)壓力；并且或多或少的為國家少年兒童美育素質的發(fā)展和傳播做出了貢獻。
17、很多家長會嫌學費太貴，可當他送禮時總要選價格離譜的名牌他請客時也總要去帶星的飯店；所以不是他沒有經(jīng)濟能力而是他認為物有所值。我們要有自己的經(jīng)營定位，不在于學費定價和利潤的高低，而是你自身形象的價值體現(xiàn)。這就是形象建設的重要性。
18、辦學掙錢是名正言順的事情，只是在目前的體制環(huán)境下不能明著說；只談教育不談錢，不符合市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律。換言之，沒有效益又如何發(fā)展！
19、提到西方的素質教育形式，大家都很贊同也確實值得倡導；但如果照搬過來，誰還來學習！教學理念的發(fā)展不是一朝一夕的事；它和國家的經(jīng)濟文化發(fā)展密不可分。
20、我之所以和大家過多的談經(jīng)營而少講教學，是因為你一上網(wǎng)就能看到有太多太多優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗和理論方法，僅這些現(xiàn)有的資源，我們五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的經(jīng)營推廣方法，用不了兩年的時間就可使生源翻倍增長。
21、現(xiàn)在諸如英語舞蹈早教手工等等很多少兒素質教育課目都利用市場營銷手段；發(fā)展了全國品牌連鎖教學機構。而少兒美術至今還沒有很突出的，我想這應該是我們民辦教育投資者將來的發(fā)展方向。
22、我們這個群體，和公辦學校的教學設施基礎與管理優(yōu)勢條件沒法比，也不能比。但我們要認識到他們的劣勢和我們優(yōu)勢；彌補他劣勢發(fā)揮優(yōu)勢才是我們辦學發(fā)展的方向和捷徑。
教育經(jīng)典語錄8
1.我們不能先行，但能做到先醒；我們不是思想家，但應有自己的思考；我們不能扭轉季節(jié)，但可以營造局部的春天；我們不能改變環(huán)境，但可以調整自己的心態(tài)；我們也許還不優(yōu)秀，但正走在通往優(yōu)秀的路上。學生需要賞識和鼓勵，教師也是。人，都喜歡被正向激發(fā)，而不是反向打擊。
2.我們關注的問題，只是我們愿意關注的。我們發(fā)現(xiàn)的問題，只是我們能夠發(fā)現(xiàn)的。我們解決的問題，也只是我們所能解決的。但很多時候，在發(fā)現(xiàn)與解決之間，一直有著巨大的矛盾和痛苦：我們發(fā)現(xiàn)了問題，卻難以解決。就像卡在喉嚨里的刺，我們知道它在，卻無力自拔。就像陷在肉里的痛，我們知道它在哪里，卻無力阻止。這樣的痛和刺越多，這樣的刺痛持續(xù)的時間越久，我們所關注的問題，就會越來越少，少到連我們自己原本敏感的內心，也不再被關注。這是我們的成熟和悲哀，某種意義上說，這也正是我們的淪喪和墮落。
3.朋友有句話，仿自魯迅先生，說：“真的教師，愿意在平淡中獲取那一剎的亮光，愿意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜�！蔽蚁矚g這樣的說法，也驚訝于她對教育的理解。教育是美好的事業(yè)。只是這美好，更多地被掩蓋在瑣碎、繁雜、零亂、日常的工作中。我們疲于奔命，窮于應付，奔波、忙碌、掙扎。很多人在這奔忙和掙扎中漸漸麻木。但我依然堅信：為每一點微小的美好，比如“那一霎的亮光”“那一瞬的甜蜜”，而勤謹努力，而傾情付出，是值得的。
4.把學校比做花園，把孩子比做花朵，這是詩意的，但不夠科學和準確。學校不是溫室，花朵也太過柔軟。蓓蕾不長久，花開只一季。我倒是覺得，孩子更像一棵樹，有自己的根系和成長。它的生成與發(fā)育，是緩慢而優(yōu)雅的�！笆陿淠�，百年樹人”，這是古話。“桃三李四杏五年”，這是俗語。我們怎么可以期望今天種下一棵樹苗，明天就能收獲累累碩果？感覺里，揠苗助長這個詞，嘲笑的并不是那個農夫，而是今天，很多做教育的聰明人，甚至包括那些所謂的專家。
5.愛，是教育的靈魂，是教育的原點和皈依。它的重要程度，可套用余德利的話說：愛不是萬能的，但沒有愛，是萬萬不能的。不過，僅有這樣一句話還不夠�；蛘哒f，僅有愛
也是不夠的。我們至少應當繼續(xù)思考：我們是否有給孩子愛的能力？我們能給孩子怎樣的愛？我們該給孩子怎樣的愛？我們該怎樣給孩子愛？這些問題不弄清楚，想透徹，愛越多，越可能泛濫成災，或南轅北轍。
6.教育的理想與現(xiàn)實之間的矛盾，是永遠的存在。這似乎也是正常的事。如果理想和現(xiàn)實一樣，那就不叫理想了。如果現(xiàn)實就是理想，也就沒必要再追求什么了。我們所理想的，我們所希望實現(xiàn)的那個目標，懸在前邊，就總有達到的時候。有夢就會有行動。有方向，才能知道怎么行動。
7.教育，持續(xù)一生的戰(zhàn)爭。這是《南方周末》一個特稿的標題。我也說過，成長是一生的事情。同時我還說：讓我們慢慢學會對自己的成長負責。無論是對我們的學生，還是我們教師自己。為此，我對那些所謂教師專業(yè)成長的捷徑，持高度警惕態(tài)度，就像我對所謂的“讓孩子快速成才”，或“千萬別讓孩子輸在起跑線上”的說法，總是嗤之以鼻一樣。
8.道不遠人。真理總是簡單的，易于言說和傳誦的。智慧的獲得，過程也許復雜，但其最終呈現(xiàn)，也必是簡潔明快的。禪宗講頓悟，講當頭棒喝、明心見性，我們平常也都有過“豁然開朗”的體驗�！罢娣鹬徽f家常話”，我一直覺得，那些滿口概念、術語的人，尤其是喜歡用繁多的概念和術語把原本簡單的東西弄得很復雜的人，多半是“半瓶子晃蕩”的主兒。
9.很多年前，寫過一篇文章，《給靈魂一只溫柔的枕頭》。我用安徒生的“清白的良心乃是一只溫柔的枕頭”作為由頭，然后說道：“一個正常的社會，是不可以、也不能夠泯滅掉良心的存在。既如此，學著或堅持講點兒?清白的良心?，也可算是給靈魂找到了一個溫柔的枕頭吧。”現(xiàn)在看，教育也是如此。拋開教育事業(yè)的神圣一面，就從事教育工作本身而言，更是如此。如果每個教師都能做到問心無愧，教育的面貌，也許就會好得多。
10.中國人好走極端，一說到教育是服務行業(yè)，立即就說要把學生當成衣食父母，并套用商界說法，說學生和家長就是上帝。教師是要尊重學生——尊重是教育的前提，也是師愛的體現(xiàn)——但是，尊重并不意味著降低自己。尊重是平等，不是謙卑。尊重是互相的，不是某一方對另一方。過于疼愛叫溺愛，過于謙卑則是低三下四。
11.微笑是愛的標志，也是自信的體現(xiàn)。教師應當時常微笑，態(tài)度溫和，這樣才可能讓學生親近。而只有讓學生親近，才可能讓學生“親其師信其道”。因此，我對那些被學生“譽”為“冷面殺手”的教師，既心存怵惕，又心懷鄙視。
12.真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾，應當瓜熟蒂落，水到渠成。這是我對所謂的公開課一直不以為然的原因。我更喜歡看到的，是原生態(tài)的.課堂，是真實的、充滿變化的課堂，而不是一切都預設好了，把學生可能有的思想、情感都裝在挖好的坑里，只等著學生往里跳。這樣的課沒有意義，因為它不真實，不是真實的課堂，也不是真正的教學。往深處說，這樣的課屬于嚴重誤導，甚至可以說具有欺騙性。
13.教學需要情境，就像喝酒需要心境。這年頭，吃什么、喝什么并不重要，重要的是和誰一起吃，跟誰一起喝。有了好的氛圍，不想說話的人也會傾心訴說。有了好的心境，不想喝酒的人也會開懷暢飲。有了好的教學情境，不想學習的人也會樂此不疲地學習。因此我們應該考慮，如何有效地創(chuàng)設情境，讓孩子們心甘情愿地，把知識的瓊漿玉液喝下去。
14.我并不反感考試，也不反對成績（分數(shù)）的存在。只是我覺得，最根本的問題也許是：成績（分數(shù)）究竟意味著什么？或者說，用以評價學生的成績（分數(shù)），是否能夠真正體現(xiàn)學生所學，是否能夠真正體現(xiàn)三維目標的達成，是否是學生一生發(fā)展所必須？只有這樣，成績才能真正起到激勵和鞭策學生的作用，起到檢查和督促學生發(fā)展的作用。
15.過于看重知識與技能，勢必減少對情感、態(tài)度、價值觀的關注。實在地說，對學生的一生成長而言，義務教育階段的所謂知識與技能，除了應付考試，究竟能有多大意義？但丁說：“道德可以彌補知識的缺陷，知識卻永遠彌補不了道德的空白�！毙抡n程提出的三維目標，正是對“情感、態(tài)度、價值觀”長期缺失的一種矯正和反撥。只是，這種矯正和反撥并非立竿就可見影的，還需要我們教師大力探索實踐，尤其是在教育目標已經(jīng)改變而評價尚未完全改變的情形下。
16.讓每一棵花草都能沐浴陽光雨露，這應該是課程改革的一種理想追求。但是由于中、高考指揮棒的影響，我們的教育，在很大程度上仍未回到教育的正道。學生的學習沒有快樂，老師的工作充滿壓力，無論師生，都感受不到教育的樂趣，享受不到教育的樂趣。學生的厭學情緒，教師的職業(yè)倦怠，或都與此有關。
17.課程改革最重要的貢獻在于，它把“人的發(fā)展”提到了一個前所未有的高度。以前，我們是把學生看成機器，看成知識的接納者和承載者，而現(xiàn)在，開始真正關注學生作為“人”的需要，關注他們獲取知識的過程與方法，關注他們的情感、態(tài)度、價值觀。這應該是中國教育更富于人性、更富于人文關懷的開始。
18.歸根結蒂，我以為，教育的所有內涵，都可以用兩個字概括：和諧。任何事，過猶不及。任何要求，過分強調或追求，都會引起混亂。過去過分強調知識與技能是不正確的，現(xiàn)在過分強調情感、態(tài)度與價值觀也是不對的。三維目標，既叫“三維”，就是說它有三個維度，缺一不可，重一不可，輕一也不可。盡管不能平均用力，但也不能厚此薄彼。三維齊頭并進，才是教育的最終目標。
19.作為教師，必須時時提醒自己：我們面對的是孩子，是活生生的人，對生活，他們有自己的體驗和感受，對世界，他們有自己的認知和判斷。理解他們、尊重他們，才能真正地引導他們，教育他們。只有這樣去看待、去關注，我們的預設才可能成功，我們的生成，才可能精彩，我們的教學，也才可能有效。
20.無意間讀到一首詩，《總得有人去擦星星》，好像是美國詩人寫的：“總得有人去/ 總得有人去擦星星/ 它們看起來灰蒙蒙/ 總得有人去擦星星/ 因為那些八哥、海鷗和老鷹/ 都抱怨星星又舊又生銹/ 想要個新的我們沒有/ 所以還是帶上水桶和抹布/ 總得有人去擦星星�！睒O喜歡詩里的情懷：些許浪漫，些許悲壯。星星臟了，而抱怨又不能改變什么，如果可以，就讓我做那個擦星星的人吧——即使最終不能擦亮星星，我也能夠把自己擦得亮一些，更亮一些。
教育經(jīng)典語錄9
1、每天告訴自己一次， 『我真的很不錯』
2、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。
3、發(fā)光并非太陽的專利，你也可以發(fā)光。
4、愚者用肉體監(jiān)視心靈，智者用心靈監(jiān)視肉體。
5、獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。
6、貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富。
7、你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
8、人的價值，在遭受誘惑的一瞬間被決定。
9、沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的。
10、真正的愛，應該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度。
11、愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也 不能容納。
12、當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始 追尋他內心界的真正財富。
13、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。
14、不論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨。
15、人若軟弱就是自己最大的敵人。
16、人若勇敢就是自己最好的朋友。
17、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。
18、家！甜蜜的家！天下最美好的莫過于家。
19、游手好閑會使人心智生銹。
20、每一件事都要用多方面的角度來看它。
21、有理想在的地方，地獄就是天堂。
22、有希望在的地方，痛苦也成歡樂。
23、美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。
24、世上最累人的事，莫過于虛偽的.過日子。
25、覺得自己做的到和不做的到，其實只在一念之間。
26、少一點預設的期待，那份對人的關懷會更自在。
27、思想如鉆子，必須集中在一點鉆下去才有力量。
28、人只要不失去方向，就不會失去自己。
29、如果你曾歌頌黎明，那么也請你擁抱黑夜。
30、問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。
31、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
32、當你能愛的時候就不要放棄愛。
33、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。
34、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。
35、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。
36、要銘記在心；每天都是一年中最美好的日子。
37、樂觀者在災禍中看到機會；悲觀者在機會中看到災禍。
38 、肯承認錯誤則錯已改了一半。
39、所有欺騙中，自欺是最為嚴重的。
40、人生最大的錯誤是不斷擔心會犯錯。
41、把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。
42、經(jīng)驗是由痛苦中粹取出來的。
43、用最少的悔恨面對過去。
44、用最少的浪費面對現(xiàn)在。
45、快樂不是因為擁有的多而是計較的少。
46、你的選擇是做或不做，但不做就永遠不會有機會。
47、如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。
48、不如意的時候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧。
49、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。
50、要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯。
51、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學會做自己的主人。
52、你不能左右天氣，但你能轉變你的心情。
53、漫無目的的生活就像出海航行而沒有指南針。
54 、好好扮演自己的角色，做自己該做的事。
55、一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。
56、得意時應善待他人，因為你失意時會需要他們。
教育經(jīng)典語錄10
1、經(jīng)過三年的幼兒園生活，你已經(jīng)取得了很大的進步！
2、求知欲強、求知欲強、求知欲強是您知識的源泉，是您在幼兒園健康快樂成長的動力。
3、馬上就要上小學了，如果你能像玩游戲一樣回答問題，你會做得更好。
4、上小學，如果你能嚴格要求自己，它會更有能力。
5、現(xiàn)在你們就要畢業(yè)了，我祝你們有一個快樂健康的童年。
6、幼兒園生活，讓我們的孩子收獲健康和快樂，從稚嫩變得自信、勇敢。
7、祝賀你幼兒園畢業(yè)，祝你在新的一年里快快長大，聰明伶俐。
8、老師希望你以后不要吝嗇你燦爛的笑容，讓它填滿你未來的每一天！
9、老師希望你進入小學后能更加努力，有勇氣表達自己的觀點。
10、我可愛的孩子，希望你在每一個崗位上成長，都有母愛般的情懷。
11、我愿你像一顆種子，勇敢地沖破沙土，嫩綠的嫩芽從地里冒出來，指向天空。
12、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，都因為我們而燦爛。
13、我很快就要上小學了。我希望你能健康快樂地成長，每天快樂地上學。
14、老師希望你進入小學后能認真學習各種能力，做一個優(yōu)秀的`小學生。
15、我很快就要上小學了。如果你能管理好自己，和孩子們相處得很好，我相信你會更好！
16、上小學了，我希望你能繼續(xù)努力，我相信你會變得更有能力。
17、老師希望你在上小學的時候更加努力，更加大膽，更加自信。
18、祝你在小學好好學習，天天向上！
19、愿你快快脫去天真的嬌柔，為創(chuàng)造揚帆起航的新起點，駛向黃金海岸。
20、上小學，如果你能嚴格要求自己，那么你一定是最好的孩子。
教育經(jīng)典語錄11
1、教育不是灌輸，而是點燃火焰。
2、莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼;相反，總是從自己身上找原因。
3、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
4、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
5、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質。
6、世界上那些最容易的.事情中，拖延時間最不費力。
7、人生的關鍵在于：只要你做了，輸和贏都很精彩。
8、每個人的身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。
9、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
10、沒有愛，就沒有教育。
11、植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。
12、不為失敗找理由，要為成功找方法。
13、要尊重孩子，不要急于對他作出或好或壞的判斷。
14、兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力。
15、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
16、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
17、教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關鍵性的問題。
18、構成我們學習的最大障礙，是已知的東西，而不是未知的東西。
19、沒有時間教育孩子就意味著沒有時間做人。
20、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人
21、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
22、能夠管住自己，是你將來成功的保障。
教育經(jīng)典語錄12
1、做家務事孩子的必修課。
2、作業(yè)多未必學習就好。
3、注重孩子學習能力的培養(yǎng)，要把學習當作一件快樂的事情、一件終生去做的事情。
4、知識有限，想象和創(chuàng)造無限。
5、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越優(yōu)秀。
6、閱讀改變人生。
7、有益的玩就是學習，科學的學習就是玩。
8、要及時分享孩子的快樂。
9、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的'事情。
10、玩耍是孩子的基本權利。
11、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
12、讓學習像游戲一樣有趣，讓學習充滿快樂
13、讓孩子做他力所能及的事情。
14、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。
15、理念是方向，方法是舵手。
16、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
17、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
18、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
19、給孩子快樂的老師最美麗。
20、給孩子嘗試失敗的機會，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。
21、分數(shù)與能力相比糞土不如。
22、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
23、讀書不是為了考大學，而是為了掌握更多的知識和技能。
24、懂得感恩的孩子最可愛。
25、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
26、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關。
教育經(jīng)典語錄13
蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。
蘇霍姆林斯基：沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天，教師就應該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有的好東西。
家訪不能是簡單的告狀，也不只是簡單地要求家長管一管自己的孩子，應該多向家長表揚學生在校的優(yōu)點，了解學生在家的長處。因此，家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學中的一種感情投資，它可以加固家庭、學校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學生、家長間的關心，促使學校和家庭共同擔負起培養(yǎng)學生成才的責任。
這世上有一種付出和得到不成正比：當你付出的越多，你的失去并不因此減少，相反，你得到的心靈快樂就越多。
德國教育家雅斯貝爾斯：一方面，“愛的施與”對教師來說，達到自我升華；另一方面，愛在彼此存在中實現(xiàn)，一個真實的自我和另一個真實的自我表現(xiàn)在彼此互愛中聯(lián)系起來，這樣，一切事物才能在存在的光輝中敞亮。
一個個故事，就是世人創(chuàng)造的一個個“智慧果”，營養(yǎng)豐富、有益身心。用講故事的形式對孩子進行教育，既迎合了孩子的口味，滿足了他們的心理需要；又發(fā)人深省，促人奮發(fā)。同時也改變了舊有的“師生訓練”的教育模式，拉近
了師生間的`心理距離，使學生在親密、和諧的氛圍中自然地受到了啟發(fā)教育。整個教育過程還促進了學校和家庭教育的溝通，把孩子的道德教育放在一個立體的空間中，合乎當代道德教育的新理念。
個人主義者和利己主義者正是從那些童年就不關心別人，而只知道享受快樂的人中發(fā)展而來。關心與個人需要沒有直接聯(lián)系的事，是克服兒童個人主義的良藥。在使用時應注意以下原則：興趣性原則、實踐性原則、激勵性原則、遷移性原則。
寓教育與無意之中。
教師通過道德談話向學生揭示道德美，激發(fā)學生對道德美的嘆賞之情，對于形成學生的道德理想，促進品德發(fā)展具有“決定性”作用。
暗示學家伯恩海姆說：可暗示性是大腦接受或喚醒觀念的能力，它傾向于使這些觀念化為現(xiàn)實，使之化為行動。
暗示教育對于建立民主和諧的師生關系，改進教育方法，充分運用各種教育手段促進和諧人格建構有一定的作用。但運用時也要注意使用的形式要恰當。
要善于理解“兒童世界”。兒童世界是符合兒童的生理心理特點和規(guī)律的。不了解這一點，把身心活潑的兒童視為“小大人”，教育措施必然失當，教育效果也就成問題。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：不公平的小事會使人憤怒、委屈、絕望。兒童發(fā)怒是很危險的，兒童在憤怒中甚至會嫁禍于跟他的不幸毫無瓜葛的人。
通向兒童心靈之路要靠友誼，靠共同的興趣、愛好、感情和感受來鋪設。
活著的過程其實很有趣，整條路百轉千回，經(jīng)歷過——懂得一些——再度困惑——明白了，反復不已。不到那個年紀，有些道理死活不肯相信；而不遇見那些人和事，也始終沒有真心的感悟。困惑中的人盼望成熟，可成熟的人，卻羨慕未經(jīng)世事的純真。所以，除了享受每個時點的樂趣，承擔它附帶的痛苦，還能怎樣？（摘自網(wǎng)友）
過于活躍的想象經(jīng)常帶來這樣的后果：它把人們所夸大的再加以夸大，讓人總是期待看到更多的東西，遠遠超過別人告訴自己應該看到的。-----盧梭
教育經(jīng)典語錄14
1、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
2、首先做研究者，其次才做管理者。
3、我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設積極向上的氛圍，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。
4、從他那渾厚的嗓音中，誰都可以聽出包含的真誠的感情。
5、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
6、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
7、班主任工作八法，這八法是：人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。
8、犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。
9、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
10、安利卡，如果你不去上學，你的生活會變得多沒意義啊！
11、一個孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。
12、波列羅西用感激的眼神看著我們大家，眼睛里閃著晶瑩的'淚花。
13、我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創(chuàng)設寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。
14、嚴在當嚴處，愛在細微中。
15、大家要互相照顧、互相關心才行�。�
16、大家就像一群受驚的麻雀，馬上散開了，只剩下掃煙囪的孩子歡喜地擦著眼淚。
17、是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。
18、那個人還沒說完，忽然又許多銅幣像冰雹一樣落到了他們的頭和肩上。
19、玩耍雖然有趣，但是日復一日地玩耍終究是會讓人厭倦的。
教育經(jīng)典語錄15
1、科學的發(fā)展，國民道德的進步以及新的共產主義社會關系的建立，都取決于學校，取決于教育過程的文明以及教育與教學方法的完善程度。（（卷本）第一卷頁《全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》）
2、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
3、教育者的能動作用，表現(xiàn)在運用精神的和物質的教育手段，對受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響，來達到自己預定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己努力學習與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結合得好。
4、只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人。蘇霍姆林斯基
5、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果�！R卡連柯
6、這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
7、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。赫爾巴特
8、注意每一個人，關懷每個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態(tài)度對待每個孩子的.優(yōu)缺點——這是教育過程的根本之根本。
9、道德教育過程的兩個組成部分應同步進行。蘇霍姆林斯基
10、只有日益深入地鉆研教學和教育過程的微妙細節(jié)，只有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術的新境界，你才能成為真正的領導者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。
11、習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的。習慣的形成方式主要是靠簡單的重復和有意識的練習。
12、每個學生的才能和天賦都可在教育過程中得到發(fā)展。日后，一些人將成為科學家思想家藝術家，另些人將成為工程師技師醫(yī)生教師，又有一些人將成為鉗工車工農業(yè)機械師，但是有一個共同的特點會使他們很相似，這就是智慧和創(chuàng)造性在勞動中起主導作用。
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