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生命的精彩在于讀書演講稿

時(shí)間:2021-03-28 16:31:58 演講稿 我要投稿

生命的精彩在于讀書演講稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

生命的精彩在于讀書演講稿范文

  大家好!

  今天我演講的題目是《生命的精彩在于讀書》。

  唐朝的大散文家韓愈曾經(jīng)說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!蔽蚁脒@里的“傳道授業(yè)解惑”不僅僅是傳授道理,解除疑惑,“傳道”更應(yīng)該是完善人格;而“授業(yè)解惑”也不單純是授業(yè)和解除疑惑,它更應(yīng)該是帶有一種文化升值的文化成長。

  那么,我們怎樣才能擁有文化呢?

  最關(guān)鍵的途徑,我認(rèn)為是讀書。

  從書中我們能真正地汲取文化營養(yǎng),同時(shí)老師更是文化的代言人,所以從學(xué)生的角度來看老師是一個(gè)文化者,所以擁有文化,博覽群書,應(yīng)該是我們老師生存的必須。

  老師不僅僅是文化的擁有者和智慧者,還是擁有道德人格者,是道德完善者。

  那么,完善人格經(jīng)由什么途徑呢?

  我想最關(guān)鍵的途徑,仍是讀書!

  孔子曾說他的弟子顏回好學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是“不遷怒,不貳過”,不遷怒:不把自己的怒氣遷怒到別人的身上;不貳過:不犯同樣的第二次錯(cuò)誤,這就是好學(xué)。而且這跟我們現(xiàn)在所說的學(xué)習(xí)完全在兩個(gè)層面上。這里所說的“學(xué)”更多是在思想道德上。如果我們熟讀圣賢之書,和圣人進(jìn)行對話,自然也會(huì)提升我們的道德修養(yǎng)。

  其實(shí)在讀名著的時(shí)候也有這樣一種感覺。比如讀到《簡愛》,我們從中感受到的是簡愛的那種善良、質(zhì)樸、堅(jiān)韌,它對我們的震撼要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過十天,八天甚至更長時(shí)間的空洞的思想教育。

  老師既是文化擁有者,又是道德完善者,讀書就顯得尤為重要。

  那么讀什么樣的書呢?

  我們應(yīng)該讀什么樣的書呢?我想應(yīng)該有著積極向上的心態(tài)去選擇。為什么呢?因?yàn)楫?dāng)今的信息載體,比十年,二十年前有著翻天覆地的變化。有報(bào)刊,圖書,有電影、電視、網(wǎng)絡(luò),還有更多的傳媒方面的載體。這種情況下,魚龍混雜,泥沙俱下。那么,我們有可能攝取的是最差最不好的信息或者知識。所以在這種魚龍混雜之中,一定要有舍有得。

  高層次的文化閱讀,能達(dá)到一以當(dāng)十的'效應(yīng),如果我們一味地好奇,讀沒有太大文化含量的圖書,或者一般的小報(bào)的話,即便是讀上終生,我們也只是在下下層次上徘徊。如果我們直奔上層的話,就能夠以一當(dāng)十。這種高效率的閱讀,拉長了我們的生命。拉長了我們的精神和文化生命。

  讀書不僅要精而深,而且要廣而博,教育以外的文學(xué)書、美學(xué)書、經(jīng)濟(jì)書方面的等都要讀。如果說教育只是整個(gè)文化的一個(gè)分支的話,我們不從整個(gè)文化來窺觀教育,就有可能誤入“只緣身在此山中”的一種彷徨狀態(tài)。

  都說“教學(xué)相長”,我說是“讀教相長”;都說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,我卻說“讀書破萬卷,教學(xué)如有神”。為什么呢?因?yàn)椴还苡卸嗪玫默F(xiàn)成的教案,不管有多高水平的名師,你不可能真正地克隆它,教學(xué)實(shí)際是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化,如果腹中空空,教學(xué)也只能是個(gè)空架子。如果只是讀課本、看教案、學(xué)教參,不知功夫在書外的話。就無法真正體會(huì)到“讀書破萬卷”那種從容輕松、出神入化的境界。 我們的教學(xué)也就無法從容輕松、出神入化。

  有人曾經(jīng)說過:“如果無法延伸生命的長度,那么去拓展生命的寬度!”

  宇宙浩瀚無際,作為地球在整個(gè)宇宙當(dāng)中是小之又小;而作為人,那更是滄海一粟;我們的生命在整個(gè)的歷史長河,更是短暫的一瞬。 “逝者如斯乎,不舍晝夜”,時(shí)間就如此地流逝了。那么我們是選擇隨波流逝呢?還是選擇讀書,來提高思想文化品位。去拓展我們生命的寬度,綻放生命的精彩呢?

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