演講技巧和注意事項(xiàng)

時(shí)間：2024-09-05 17:37:59 演講我要投稿

精彩演講注意事項(xiàng)和技巧推薦度：
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演講技巧和注意事項(xiàng)

演講技巧和注意事項(xiàng)1

　　喬布斯宣傳新產(chǎn)品時(shí)，選詞固然重要，但他表述的方式和的風(fēng)格對(duì)演講的效果也起著決定性的作用，充滿了經(jīng)典領(lǐng)袖的風(fēng)采。他每一小節(jié)都條理清晰、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言處理得當(dāng)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏富于變化。同時(shí)，為了配合演講，他靈活運(yùn)用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言和聽眾交流。

演講技巧和注意事項(xiàng)

　　溝通的效果，不僅僅取決于我們說話的內(nèi)容，更取決于我們說話的方式。下邊我們?cè)敿?xì)解讀商界領(lǐng)袖喬布斯的經(jīng)典形象，更好地欣賞他的演講技巧——

　　提升肢體語(yǔ)言效果的三大技巧

　　喬布斯登臺(tái)演講時(shí)，總是熱情洋溢，看起來似乎有無窮無盡的精力。當(dāng)他的.情緒處于最佳狀態(tài)時(shí)，有三件事貫穿喬布斯演講的始終，任何人都可以學(xué)習(xí)這三項(xiàng)技巧，以提升自己的演講和表達(dá)能力。這三大技巧是：注重目光交流，保持開放式姿勢(shì)，并頻繁運(yùn)用手勢(shì)。

　　注重目光交流

　　眼睛是傳遞非言語(yǔ)信息的最有效的渠道。喬布斯比一般的演講者更注重保持目光的接觸，他很少在演講時(shí)讀幻燈片或注釋。喬布斯并沒有完全淘汰注釋。進(jìn)行示范展示時(shí)，他常常會(huì)參照事先準(zhǔn)備好的注釋提示。蘋果公司的keynote演示軟件，使得演講者可以很容易地參考準(zhǔn)備好的注釋，而觀眾只能看到顯示在投影儀上的幻燈片。如果喬布斯逐字逐句地閱讀注釋，臺(tái)下沒有人知道，但是，事實(shí)上，他一直和聽眾保持著目光交流。他會(huì)偶爾掃視一張幻燈片，然后迅速將注意力轉(zhuǎn)移到聽眾身上。

　　大多數(shù)演講者把太多時(shí)間花在逐字閱讀幻燈片文本上。進(jìn)行示范展示時(shí)，平庸的演講者基本上完全忘卻了和聽眾保持目光交流。研究發(fā)現(xiàn)，目光交流意味著誠(chéng)實(shí)、守信、真誠(chéng)和信心。避免目光的接觸則意味著缺乏信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。缺乏和聽眾的目光交流絕對(duì)會(huì)使你失去聽眾。

　　喬布斯之所以能一直和聽眾進(jìn)行良好的目光交流，因?yàn)樗偸翘崆皫讉€(gè)星期就開始排練。他對(duì)每張幻燈片上的內(nèi)容了如指掌，他排練得越多，演講的內(nèi)容就越了然于胸，和聽眾之間的交流也就更加易如反掌。大多數(shù)的演講者都缺乏排練，熟練程度不夠。

　　使喬布斯和聽眾保持良好的目光交流的第二個(gè)原因是，他的幻燈片令人賞心悅目。大多數(shù)時(shí)候，幻燈片上只有寥寥數(shù)語(yǔ)，只有照片（見場(chǎng)景8和場(chǎng)景17）。即便有文字，字?jǐn)?shù)也不多，有時(shí)一張幻燈片上只有一個(gè)詞。圖像風(fēng)格的幻燈片使得演講者必須向聽眾解釋圖片的內(nèi)容，從而和聽眾保持了很好的目光交流。

演講技巧和注意事項(xiàng)2

　　毋庸置疑，音樂與技巧的關(guān)系是不容倒置的。音樂必須貫穿在鋼琴表演技能學(xué)習(xí)的始終，貫穿在各種技巧訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)之中――包括最感人的藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)和枯燥乏味的純技巧練習(xí)之中。前者使我們得以窺見作曲家們復(fù)雜的內(nèi)心世界和豐富多彩的生活、歷史的畫卷，后者則提供了作為音樂基本素材的樂音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色的無限廣闊的組合變化的'可能性。在器樂表演技能技巧的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，音樂的訓(xùn)練始終要走在技巧訓(xùn)練的前頭，至少應(yīng)該齊頭并進(jìn)。當(dāng)學(xué)生能夠發(fā)出第一個(gè)音符時(shí)，就要把自己的音樂感受傾注在其中。連續(xù)的雙音、快速的經(jīng)過句、復(fù)雜的織體、輝煌的八度……技術(shù)上的每一步提高，都要和音樂新的結(jié)構(gòu)、新的色彩、新的美感息息相通。

　　對(duì)于一個(gè)從事鋼琴表演技能教學(xué)的人來說，從理論上認(rèn)同上述觀點(diǎn)并無任何困難之處，但要在教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手地使用這些原則卻并非易事。常常是教師強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)音樂，學(xué)生卻被接踵而來的技術(shù)難題捆住了手腳，無暇顧及別的東西。于是教師只得不厭其煩地講解要領(lǐng)、分析節(jié)奏、糾正錯(cuò)誤……從理論上看起來好像很明白的道理，在實(shí)踐中卻不知不覺被異化、扭曲了。當(dāng)重新想到音樂時(shí)，才發(fā)現(xiàn)音樂已悄悄地溜走了，藝術(shù)的神圣殿堂里擠滿了技術(shù)的魔王。問題在哪里呢？首先在于我們往往自覺不自覺地把音樂與技術(shù)分割開來，有時(shí)甚至對(duì)立起來。在器樂表演技能的訓(xùn)練中，常常把技術(shù)看做硬指標(biāo)，而把音樂看做軟指標(biāo)；缺乏音樂性可以容忍，而對(duì)技術(shù)上的錯(cuò)誤卻十分敏感；技術(shù)訓(xùn)練是主動(dòng)的、有條理的，而音樂上的要求則是自發(fā)的、被動(dòng)的，有時(shí)音樂充其量被當(dāng)作味精和胡椒面使用罷了。

　　梅紐因在他的談話錄中講述了對(duì)音樂的感受：“當(dāng)我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我對(duì)音樂的感受就十分強(qiáng)烈，音樂是我的一切。當(dāng)你長(zhǎng)大了，經(jīng)歷了生活的洗禮，音樂就會(huì)滲入你所得到的體驗(yàn)中去。從生活中得到感受，再把這些感受用音樂表現(xiàn)出來，這就是作曲家和演奏家的任務(wù)�！币魳沸摒B(yǎng)不足，會(huì)使鋼琴演奏成為無源之水、無本之木。鋼琴演奏不僅需要激情，更需要理智、準(zhǔn)確地理解與表達(dá)。閃光的靈感來自深厚的音樂修養(yǎng)和文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)的功底，音樂欣賞最重要。學(xué)習(xí)者必須大量欣賞古今中外不同時(shí)期的、各種流派的優(yōu)秀作品，讓音樂在頭腦里成為活生生的、有血有肉的軀體。只有這樣，才有可能做出正確的解釋和有個(gè)性的表演。

　　總之，音樂與技巧的關(guān)系是不容倒置的。音樂必須貫穿鋼琴表演技能學(xué)習(xí)的始終，貫穿在各種技巧訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，處理音樂與技巧的關(guān)系的關(guān)鍵是要把它們視為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，從而達(dá)到鋼琴演奏技術(shù)與藝術(shù)融會(huì)貫通的最高表演境界。

演講技巧和注意事項(xiàng)3

　　演講稿的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題和正文兩個(gè)部分。標(biāo)題多用形象性的、對(duì)演講主題作高度概括的語(yǔ)句來充當(dāng)。正文包括開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分。

　　開頭

　　演講稿的開頭部分主要有兩項(xiàng)任務(wù)：一是建立說者與聽者的同感，引起共鳴；二是打開局面，引入正題。常見的開頭方法有以下幾種。

　　1、開門見山，直奔主題。這種開頭一下子就把演講的思想觀點(diǎn)展示在聽眾面前，使聽眾一聽就知道演講的中心，注意力馬上集中起來。

　　2、提出問題，發(fā)人深思。這種開頭根據(jù)聽眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽眾思考的問題和懸念，使聽眾迫切地想知道演講者是怎樣回答的，從而產(chǎn)生聽講的'興趣。

　　3、設(shè)計(jì)情境，令人關(guān)注。這種開頭設(shè)計(jì)了一種情境，烘托氣氛，把聽眾引入演講者所展示的天地之中，使聽眾不由自主地跟著演講者往前走。

　　4、軼聞趣事，導(dǎo)入正題。這種開頭先講述一些與演講主旨有關(guān)的軼聞趣事，使聽眾覺得饒有趣味，輕松自然地導(dǎo)入正題。

　　總之，演講稿要講究開場(chǎng)白的藝術(shù)，先聲奪人，可以收到很好的藝術(shù)效果。

　　中間

　　這是演講稿的關(guān)鍵所在，要求突出中心，展開主題，做到層次清楚，便于聽眾掌握。中間部分在結(jié)構(gòu)藝術(shù)上要特別注意以下三個(gè)問題。

　　1、在層次上，要根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)，對(duì)演講內(nèi)容加以選取、剪輯和組合，形成一個(gè)順理成章的結(jié)構(gòu)層次；要以有聲語(yǔ)言為標(biāo)志訴諸聽眾聽覺，顯示結(jié)構(gòu)層次，獲得層次清晰、條理分明的藝術(shù)效果。

　　2、在節(jié)奏上，要根據(jù)聽眾的心理特點(diǎn)，確定節(jié)奏頻率，既要鮮明，又要適度，做到張弛起伏，一波三折，始終維持聽眾的注意力。

　　3、在銜接上，由于演講節(jié)奏要求適時(shí)變換具體內(nèi)容，容易造成結(jié)構(gòu)松散，而銜接技巧正是對(duì)結(jié)構(gòu)松散的一種補(bǔ)充，使內(nèi)容層次變換更為巧妙自然，使演講稿具有渾然一體的整體感。這里，還有一個(gè)問題需要注意，即結(jié)構(gòu)層次要簡(jiǎn)單，行文卻要波瀾起伏，因?yàn)檠葜v的內(nèi)容聽眾是依靠聽覺來接收，太復(fù)雜了會(huì)使聽眾越聽越糊涂。但是結(jié)構(gòu)層次簡(jiǎn)單并不等于平鋪直敘，而要采取各種技巧，使行文不斷變化，做到波瀾起伏，扣人心弦。最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，中間部分要緊扣一個(gè)中心，進(jìn)行深入的闡述或論證。為了突出這個(gè)中心，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使之牢牢地印在聽眾的頭腦里。

演講技巧和注意事項(xiàng)4

　　雄辯演講家的天賦真的就是與生俱來的嗎？有人這么認(rèn)為，但我相信大多數(shù)人都能通過正確的態(tài)度、努力地工作和實(shí)踐來克服害怕心理的。最近我把這個(gè)觀點(diǎn)講給了我的一個(gè)同事聽，他回答道：“不對(duì)，出色的演講者擁有天生的演講天賦。有人天生就害羞或緊張。有人則外向、不拘禁。”

　　這個(gè)一個(gè)普遍的看法。但通常它是由在形成性格時(shí)期的教育或家庭環(huán)境促成的，而不是所謂的自然的“與生俱來”的。

　　一個(gè)近期的調(diào)查表明，對(duì)一些人來說，在公眾面前發(fā)言比鯊魚和蛇更可怕。但是這些畏懼是可以被克服的。

　　我可以說出一位從缺乏演說能力轉(zhuǎn)變?yōu)樾坜q家的同事。如果你真地想成為一個(gè)優(yōu)秀的演說者，你就能。如同許多其它的技能一樣，取決于95%的態(tài)度和勤奮的工作。

　　我們都見過那些站在講臺(tái)上面對(duì)著聽眾呆立不動(dòng)的人。他們緊張得都忘記了那天早上在家里的鏡子面前所順利演練的臺(tái)詞。

　　你該怎樣克服緊張情緒呢？參加一個(gè)能鍛煉你的演講、溝通及辯論技巧的俱樂部或培訓(xùn)課程。然后練習(xí)、練習(xí)、再排演。你很快就會(huì)變得自信并思維敏捷。

　　但你必須要非常想成為一個(gè)優(yōu)秀的演講者。這對(duì)自我的內(nèi)在審視是非常重要的。檢驗(yàn)?zāi)愕哪芰Α８鶕?jù)以下標(biāo)準(zhǔn)公正地評(píng)價(jià)你自己。將自己與那些優(yōu)秀的演講家們作比較。哪些方面你還可以再加強(qiáng)一些？

　　1.積極性.你充分具備這一點(diǎn)嗎？

　　2.你對(duì)自己和你要演講的內(nèi)容有信心嗎？

　　3.你的姿勢(shì)：你是怎樣運(yùn)用你的肢體語(yǔ)言的？

　　4.你的穿著和外觀–是否得體？是否稍微比你的聽眾更為正式一些。

　　5.你有沒有掌握隨意的眼神交流？

　　6.你的肢體語(yǔ)言如何？手勢(shì)和面部表情？

　　7.你有沒有改變你的音量和聲調(diào)，并在重點(diǎn)的地方使用暫停？

　　8.你是如何使用幽默的？要注意這一點(diǎn)!

　　9.你的肢體語(yǔ)言–你是怎樣移動(dòng)的？

　　10.你了解你的聽眾嗎？

　　11.你是否喃喃而語(yǔ)或發(fā)出諸如“啊，哦，嗯，這個(gè)，那個(gè)，就是說”的聲音或詞語(yǔ)?

　　12.你的演講是否驚人、新穎、生動(dòng)？

　　13.你能隨機(jī)應(yīng)變嗎？

　　14.你的.視覺教具適當(dāng)嗎？是否太復(fù)雜？

　　15.你手否利用個(gè)人的奇聞?shì)W事？

　　16.你與聽眾之間有相互的交流嗎？

　　現(xiàn)在，回想一下你上一次的演講。你認(rèn)為還有哪些品質(zhì)可以改進(jìn)？當(dāng)你下一次在公眾前演講時(shí)，要清楚你的演講意圖。本次演講是否是要拿下一個(gè)合同？還是要增強(qiáng)你們團(tuán)隊(duì)的士氣？還是要培訓(xùn)？如果你集中精力，有的放矢，你也能成為一個(gè)雄辯的演講家。

　　與本篇【雄辯的演講家是經(jīng)過后天培養(yǎng)出來的】內(nèi)容有關(guān)的：

　　自信的演講技巧

　　演講語(yǔ)言的風(fēng)格美

　　演講者成功演講的基本注意事項(xiàng)

　　專題演講的準(zhǔn)備

　　如何作好工作事務(wù)演說

　　“想清楚”與“講清楚”

　　標(biāo)題擬制的方法

演講技巧和注意事項(xiàng)5

　　第一階段：課前準(zhǔn)備

　　1確認(rèn)開發(fā)主題

　　由人力資源部門根據(jù)實(shí)施此次課程開發(fā)項(xiàng)目的相關(guān)要求，與合作的外部咨詢機(jī)構(gòu)充分溝通，從各營(yíng)業(yè)部實(shí)際需要――組織需求出發(fā)，依據(jù)營(yíng)業(yè)部營(yíng)銷崗位及管理崗位素質(zhì)模型，結(jié)合日常工作遇到的問題――學(xué)員需求，共同定制課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的主題。例如，主題之一是“新員工培訓(xùn)課程開發(fā)”，據(jù)此設(shè)計(jì)營(yíng)業(yè)部新員工培訓(xùn)課程，課程包括兩大類：一是營(yíng)銷類，包括準(zhǔn)客戶開拓技巧、大客戶營(yíng)銷技巧、客戶面談與溝通技巧等課程；二是自我管理類，包括如何保持良好的工作心態(tài)、營(yíng)銷人員自我潛能激發(fā)、團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)、時(shí)間管理與工作計(jì)劃、職業(yè)形象與禮儀等課程。

　　2明確進(jìn)度和成果

　　此項(xiàng)目要求在6天內(nèi)達(dá)成預(yù)期的課程開發(fā)任務(wù)，編制相關(guān)執(zhí)行進(jìn)度表，以及任務(wù)清單，并且及時(shí)考核成果。核心成果是“三大件”+“一會(huì)”：“三大件”是指成果物――課程大綱、課程講義和課程講師手冊(cè)，“一會(huì)”是指學(xué)會(huì)講解。之所以這樣要求，是因?yàn)椋菏紫�，透過行動(dòng)學(xué)習(xí)讓課程開發(fā)者能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)分享給團(tuán)隊(duì)成員，同時(shí)也能夠吸收?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的想法，豐富教學(xué)內(nèi)容；其次，項(xiàng)目小組成員透過自己親自參與，能夠知道這些培訓(xùn)內(nèi)容的由來，在未來的培訓(xùn)過程中可以更清楚地授課；再次，成果以固定的格式呈現(xiàn)出來，有利于公司的知識(shí)管理，節(jié)約公司課程開發(fā)的成本。

　　3篩選參訓(xùn)人員

　　此項(xiàng)目成員為：由人力資源部門作為發(fā)起人，培訓(xùn)經(jīng)理作為召集人，外部專家作為催化師，各組選派一名組長(zhǎng)，各盡其職，與學(xué)員共同開發(fā)完成組織要求的成果。學(xué)員必須曾經(jīng)參加過TTT一內(nèi)部講師初級(jí)以上課程培訓(xùn)，同時(shí)必須是通過本次課程的筆試和面試合格者，其中，筆試主要以企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師課程開發(fā)的理論考試為主，面試主要了解學(xué)員參加本次項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)、在授課方面是否具有潛質(zhì)、是否熱愛培訓(xùn)事業(yè)，以及個(gè)人未來職業(yè)規(guī)劃等方面，綜合評(píng)比確認(rèn)資格。

　　4匹配調(diào)研方式

　　此項(xiàng)目采用的是問卷調(diào)研，收集各組員對(duì)項(xiàng)目的意見，主要包括4個(gè)方面：開發(fā)內(nèi)容、開發(fā)方式、主要問題及其他意見。其中，開發(fā)內(nèi)容部分，創(chuàng)新地采用了知識(shí)點(diǎn)頻次統(tǒng)計(jì)方法，也就是說根據(jù)組員對(duì)知識(shí)點(diǎn)提到的頻次，來決定哪些知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)開發(fā)。

　　5組織項(xiàng)目執(zhí)行

　　依據(jù)前期調(diào)研資料，準(zhǔn)備項(xiàng)目引導(dǎo)手冊(cè)，分組確認(rèn)團(tuán)隊(duì)，選出組長(zhǎng)。需要強(qiáng)調(diào)的是，組長(zhǎng)不僅需要有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，而且在責(zé)任心、上進(jìn)心、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)熱情等方面都需要有優(yōu)秀的表現(xiàn)。

　　第二階段：課中執(zhí)行

　　1公布注意事項(xiàng)

　　培訓(xùn)經(jīng)理公布團(tuán)隊(duì)需要注意的'事項(xiàng)：由外部專家指導(dǎo)，對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行講解、示范及審核；由組長(zhǎng)依據(jù)需要開發(fā)的主題主持討論，每組選出一名組員負(fù)責(zé)記錄分享的成果；任務(wù)必須按各步驟要求的時(shí)間完成，每個(gè)步驟外部專家都會(huì)引導(dǎo)――指導(dǎo)――輔導(dǎo)――示范教學(xué)；在某些重要步驟，會(huì)請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)演練，譬如教學(xué)手法應(yīng)用；某一課程開發(fā)的當(dāng)日必須產(chǎn)出“三大件”+“一會(huì)”等。

　　2成果考核說明

　　開發(fā)成果由人力資源部組織公司管理層、各營(yíng)業(yè)部負(fù)責(zé)人，以及外部專家共同考評(píng)，考核內(nèi)容主要包括：課程內(nèi)容是否符合要求；講義是否清晰美觀；講師手冊(cè)是否詳細(xì)完整與配套；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練授課氣氛及授課方法與技巧等，據(jù)此評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀學(xué)員。

　　3學(xué)員選定課程

　　學(xué)員按照項(xiàng)目要求，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，以及營(yíng)業(yè)部崗位素質(zhì)模型決定課程主題，在選課過程中遇到需要外部專家協(xié)助的，都及時(shí)與專家進(jìn)行溝通，同時(shí)也吸收?qǐng)F(tuán)隊(duì)中組員的意見，分享心得。

　　4確認(rèn)開發(fā)課程的目標(biāo)

　　首先確定課程的一級(jí)目標(biāo)，目標(biāo)的制定是為了課程開發(fā)后能夠滿足組織的要求、未來授課學(xué)員的實(shí)際需要，同時(shí)也會(huì)考慮受訓(xùn)學(xué)員的層級(jí)與職能，以及學(xué)員在將來日常工作中可能會(huì)遇到的問題。例如營(yíng)銷人員自我潛能激發(fā)課程的目標(biāo)，最終確定為：認(rèn)識(shí)自己所從事的職業(yè)與前景；認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、樹立人生目標(biāo)；公司對(duì)卓越證券營(yíng)銷人員的期許。在大家討論后，淘汰非關(guān)鍵性的一級(jí)目標(biāo)，如圖1，確定自己的階段性目標(biāo)不應(yīng)成為課程的一級(jí)目標(biāo)。而且在討論和分享課程目標(biāo)中一定遵循行動(dòng)學(xué)習(xí)的原理，即反思一一行動(dòng)一一再反思――再行動(dòng)。

　　5團(tuán)隊(duì)擬定課程大綱

　　在外部專家的引導(dǎo)下，對(duì)課程一級(jí)目標(biāo)進(jìn)行分解，也就是找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式和方法。如圖2營(yíng)銷人員自我潛能激發(fā)課程的目標(biāo)之一是，認(rèn)識(shí)自己所從事的職業(yè)前景，那么如何才能達(dá)到呢？課程內(nèi)容主要有：對(duì)證券行業(yè)的回顧與展望；員工從事營(yíng)銷工作的熱情激發(fā)、潛能挖掘等。

　　6完成課程開發(fā)結(jié)構(gòu)圖

　　課程開發(fā)結(jié)構(gòu)圖，就是對(duì)課程大綱二級(jí)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行展開，采用的思維方式主要為頭腦風(fēng)暴和定向聚斂，開發(fā)的工具為系統(tǒng)圖法和特性要因圖法（又稱為魚骨圖或因果圖），通過不斷地提出問題、不斷地解答問題，從而開放思維空間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧，并由記錄員作好記錄。定向聚斂法，就是對(duì)相同觀點(diǎn)和想法不斷歸納聚斂，最終形成核心的內(nèi)容，在此階段主要是收集案例，凝聚觀點(diǎn)，討論如何對(duì)二級(jí)目標(biāo)進(jìn)行授課，確認(rèn)課程二級(jí)目標(biāo)需要講哪些內(nèi)容，并且對(duì)其進(jìn)行整合。在這個(gè)階段，專家會(huì)輔導(dǎo)各組討論與開發(fā)，同時(shí)會(huì)將各組對(duì)一個(gè)課程的最后討論結(jié)果再進(jìn)行收斂，確認(rèn)開發(fā)出來的內(nèi)容是否能夠滿足要求。

　　7教學(xué)手法的選擇

　　課程教學(xué)手法，主要思考采用什么教學(xué)方法來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)能夠讓學(xué)員更容易接受。根據(jù)不同的課程需求，其教學(xué)手法也有差別，外部專家會(huì)現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)不同的需求進(jìn)行演示，例如：透過實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)的管理及工作教導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案；改變行動(dòng)與態(tài)度，開發(fā)創(chuàng)造性需求，提升解決技術(shù)或管理的能力需求；測(cè)驗(yàn)量表與問卷之運(yùn)用；課程進(jìn)行中所運(yùn)用之游戲、競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)與帶領(lǐng)技巧；活動(dòng)腳本的設(shè)計(jì)等。

　　8初步完成PPT的制作

　　在外部專家的引導(dǎo)及催化下，依據(jù)課程開發(fā)項(xiàng)目任務(wù)的要求，將內(nèi)容制作成ppt展示出來，通常先由每組整合一個(gè)ppt，然后集中提交給外部專家及評(píng)審組，外部專家將其進(jìn)行整合優(yōu)化，同時(shí)與組員共同研究與探討，引導(dǎo)組員反思，針對(duì)ppt內(nèi)容進(jìn)一步確認(rèn)，并向組員提問，讓其做答，進(jìn)一步聚集成果，最終形成一個(gè)完整的ppt課件。

　　9完成講師教學(xué)手冊(cè)

　　講師教學(xué)手冊(cè)，就是將前期開發(fā)出來的教學(xué)大綱以及ppt課程，通過詳細(xì)的文字闡述出來，以便以后其他人在學(xué)習(xí)講師手冊(cè)后就能授課，在這個(gè)步驟中，外部專家會(huì)組織各組組長(zhǎng)集中攻關(guān)，由每組記錄員記錄

　　本課程討論的案例、故事、知識(shí)點(diǎn)、技巧、工具、方法等，一次匯集后，最終整合到與ppt課件同步的講師教學(xué)手冊(cè)中。

　　10實(shí)戰(zhàn)演練與試講

　　實(shí)戰(zhàn)演練與試講主要檢驗(yàn)項(xiàng)目成果，行動(dòng)學(xué)習(xí)最重要的思想就是通過反思后一定要行動(dòng)，通過組員授課開發(fā)出來的課程，外部專家和評(píng)審組給予一定的改進(jìn)意見，同時(shí)組員能夠通過實(shí)戰(zhàn)演練過程得到能力提升，如：能夠更進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)開發(fā)出來的內(nèi)容，更真實(shí)地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，提升整體學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。演練與試講主要考核教學(xué)內(nèi)容、表達(dá)技巧、教學(xué)方法、講課技巧等。

　　第三階段：課后改善

　　1提出行動(dòng)改進(jìn)計(jì)劃

　　主要依據(jù)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)過程中還存在的問題，譬如大綱、ppt、講師手冊(cè)的修訂等，進(jìn)一步完善項(xiàng)目成果。針對(duì)整體方案，進(jìn)一步強(qiáng)化、總結(jié)、分析、反思、分享，以便從習(xí)慣、觀念、行為上能夠得到提高。

　　2成果授課驗(yàn)收

　　營(yíng)業(yè)部授課驗(yàn)收，主要針對(duì)項(xiàng)目成果在實(shí)際工作中的授課效果來衡量，例如營(yíng)銷人員自我潛能激發(fā)課程，可以從兩個(gè)方面來驗(yàn)收：

　　一看組訓(xùn)人員自身對(duì)本項(xiàng)目成果的掌握程度，是否能夠完全講授，并且能夠?qū)⒐ぷ髦杏龅降膯栴}及時(shí)地融合到課程中；

　　二看接受培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)講師授課的滿意程度，如通過學(xué)員對(duì)本次課程的課堂氣氛滿意程度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、學(xué)習(xí)后的心態(tài)和行為是否有改變，以及他們對(duì)工作產(chǎn)生的直接影響及效益等方面去考量。

　　3授課視頻評(píng)比

　　授課視頻評(píng)比，主要為了營(yíng)業(yè)部組訓(xùn)人員的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，同時(shí)審核是否按照項(xiàng)目的要求，錄制視頻。視頻評(píng)比主要從圖像，音質(zhì)，授課現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、表現(xiàn)等多方面進(jìn)行比較，評(píng)選出優(yōu)秀課程和精品課程，以便以后能夠全面推廣。

　　4課程標(biāo)準(zhǔn)化電子化

　　針對(duì)評(píng)比的優(yōu)秀課程和精品課程，通過專業(yè)的演播室，錄制成完整的成套的標(biāo)準(zhǔn)化電子課程，并通過公司的E―Learning培訓(xùn)系統(tǒng)，讓其他營(yíng)業(yè)部也可以學(xué)習(xí)，從而節(jié)省公司未來的培訓(xùn)成本，同時(shí)提高公司的知識(shí)管理程度。

　　通過本次行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的前一中一后三個(gè)階段，透過不斷反思與行動(dòng)的原理，提升整體知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)營(yíng)業(yè)部組訓(xùn)人員對(duì)工作的認(rèn)可度，提高了他們開發(fā)與設(shè)計(jì)課程的實(shí)戰(zhàn)能力，從而解決他們實(shí)際培訓(xùn)工作中遇到的難題。但是要有好的成效，還需要從以下幾個(gè)方面去掌控：

　　1組織部門全面規(guī)劃，目標(biāo)清晰

　　人力資源部需要做好全面的規(guī)劃，主要包括資源規(guī)劃、目標(biāo)規(guī)劃和考核規(guī)劃。資源規(guī)劃主要包括：

　　一是組訓(xùn)人員的選拔；

　　二是公司高層的大力支持。

　　因?yàn)轭愃七@種項(xiàng)目持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，一次性經(jīng)費(fèi)投入大，收益全面體現(xiàn)在財(cái)務(wù)報(bào)表上的速度慢。目標(biāo)規(guī)劃主要包括項(xiàng)目的戰(zhàn)略定位、整體目標(biāo)，以及成果要求等�？己艘�(guī)劃主要包括對(duì)所有項(xiàng)目參與成員的考核，考核需要公平具體，同時(shí)又能夠讓全體人員接受，并且要及時(shí)跟蹤和持續(xù)改進(jìn)。

　　2培訓(xùn)經(jīng)理充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性

　　在項(xiàng)目執(zhí)行的過程中會(huì)遇到諸多問題，例如各組不能如期按照項(xiàng)目要求提交成果，或者提交的成果不能滿足要求，需要不斷修改等。這種項(xiàng)目任務(wù)重，無論是對(duì)組長(zhǎng)的精力、體力還是意志都是不小的挑戰(zhàn)，他們的參與程度將決定最后的成敗。所以召集人要時(shí)刻讓學(xué)員保持高度的積極性，可通過一些活動(dòng)，如讓各組長(zhǎng)或成員自告奮勇輪流主持項(xiàng)目開發(fā)時(shí)每天的早會(huì)，或者拋出一些能夠結(jié)合工作及課程開發(fā)的趣味性互動(dòng)話題讓大家討論等。

演講技巧和注意事項(xiàng)6

　　一、究竟要講些什么，揣摩過主題了嗎

　　主題是演講的靈魂，在生活中常常有我們說了一大堆話還不清楚自己究竟要說什么，既沒有準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，更沒有達(dá)到說話的目的。顯然，如果這樣演講，則是失敗的。我們演講的所有準(zhǔn)備工作都是建立在對(duì)主題正確、深入的認(rèn)識(shí)上。比如我們將收集哪方面的素材？如何對(duì)素材進(jìn)行取舍、組織和加工。比如既然確定談“誠(chéng)信”的問題，就沒有必要扯上“要助人為樂”或者“寬容”之類的話題。精彩地演講需要合理地組織語(yǔ)言，在演講臺(tái)上極短的時(shí)間，只有明確主題才能有效利用每一秒鐘，所以演講的準(zhǔn)備首先需要仔細(xì)“揣摩”，明白自己主要講什么。

　　二、明確你說話的目的

　　應(yīng)該說，語(yǔ)言表達(dá)都有目的性，當(dāng)眾演講尤其如此。所謂說話無目的只是自己不明確罷了。很多人演講前往往都苦思于“演講稿怎么寫？”其實(shí)，只需要思考“演講的目的是什么？”關(guān)于目的我們大致可以分作：使知演說、使動(dòng)演說和使悅演說。其余的演講目的都借助或依附于這三者之一：能通過演講明白過去不明白的知識(shí)；能在聽你的演講后去做過去不肯做的事，或者通過聽演講獲得愉悅，如“迎送”、“答謝”、“紀(jì)念”、“就職”等演說。因此明確了你的目的，才能把握演講的主題，讓演講辭更有力量，從而最終達(dá)到演講的目的。

　　三、你有多了解你的聽眾

　　說話的內(nèi)容取決于自己，說話的方式則需根據(jù)聽眾而定。平時(shí)的.溝通要分析對(duì)方的喜好和習(xí)慣，當(dāng)眾演講，在演講前最需要明白聽眾主要是什么階層，能夠接受哪種說話方式。許多失敗的演講往往并不是演講者講得不好，也不是內(nèi)容讓聽眾反感，而是沒有把握好聽眾所能接受的表達(dá)方式。

　　四、你要說什么

　　知道了演講的主題、目的，知道了了解聽眾的重要性，下面就該是實(shí)際的準(zhǔn)備工作――收集資料（素材）。

　　資料當(dāng)然是越多越好，只要是與演講的主題相關(guān)的，哪怕有些用不上，了解了也會(huì)讓你說話更加自信、應(yīng)變能力更強(qiáng)。收集來的資料我們可分為兩類：一類是主觀上的，包括對(duì)主題的思考、分析和感受。另一類是客觀上的，即與自己本無直接聯(lián)系，但可以借助自己闡明主題。如聽來的經(jīng)歷，報(bào)刊雜志的新聞，其他書籍或權(quán)威著作等。

　　五、收集更多、更新的素材，吸引住你的聽眾，上面談了素材的來源，現(xiàn)在我們關(guān)心的是如何選擇和使用這些素材。選擇素材大體有這些原則：

　　1、在收集的兩類資料中，第一類優(yōu)于第二類，原因是談自己真實(shí)的感情最能激起聽眾的共鳴。

　　2、只談經(jīng)歷，聽眾會(huì)說你在講故事――不夠深刻；只談感受聽眾會(huì)覺得枯燥――畢竟不是自己親身經(jīng)歷的。所以演講中最好是要既講故事（經(jīng)歷或者客觀現(xiàn)象）又談感受，就像臺(tái)灣作家劉墉出的暢銷書一樣。

　　3、不要總是拿權(quán)威著作來壓聽眾。請(qǐng)想想，誰(shuí)喜歡演講者一張口就從亞里士多德談到康德，一會(huì)談孔子一會(huì)講康有為？要花邊新聞！大家都喜歡聽花邊新聞。網(wǎng)上一大堆要多少有多少，當(dāng)然，只談這些聽眾會(huì)以為你膚淺，所以這最能考驗(yàn)演講者的水平，是否能從最膚淺的事中發(fā)掘深刻的道理。

　　4、“新”就會(huì)勝人一籌。你談今天早上的新聞絕對(duì)比《二十四史》上面的故事更具吸引力。

　　5、幽默比不幽默更能讓聽眾接受。

　　6、明確你的主題是什么？不要閑扯！演講不是談天。

　　六、“講得好嗎？”“好”“說來聽聽”“忘了”

　　1、講得好可惜聽眾不能記住，有什么用？作為演講者，聽眾記不得你的話完全是你的責(zé)任。

　　2、首先，整個(gè)演講不能充斥過多的內(nèi)容，要不然聽眾要承受不了。

　　3、其次，整個(gè)演講的主線要單一、脈絡(luò)要清晰。

　　4、再次，每隔一小段時(shí)間對(duì)你講的內(nèi)容做概括、總結(jié)。

　　七、丟掉演講稿

　　既然決心讓聽眾記住你的話，演講者就沒有理由不記住自己的話？況且，有了那么多收集來的資料，演講稿也是演講者按照上面說的步驟一手完成的，所以要對(duì)自己的記憶力足夠自信！

　　記講稿的竅門是：根據(jù)主線理出提綱――根據(jù)提綱溫習(xí)你的材料――立足提綱復(fù)述你的材料――根據(jù)你的提綱復(fù)述演講稿――記住提綱――放心的丟掉演講稿。

　　可能你還會(huì)擔(dān)心上臺(tái)演講時(shí)因沒有系統(tǒng)背過稿紙會(huì)偶爾重復(fù)、停頓，或用詞不當(dāng)。但是請(qǐng)相信，你的魅力就在于此:別人是心不在焉的念，你是在講；別人的話從嘴里飄出來，你的話是從肚子里流出來；別人噼里啪啦，你用心的敘述；別人記住全文兩千字才安全，你只用記住二十個(gè)字的提綱便無憂，誰(shuí)更從容？誰(shuí)的演講更能讓聽眾接受？

　　八、道法自然是最大的技巧

　　對(duì)于我們言談，最需要強(qiáng)調(diào)的是“真”，其實(shí)“真”與“自然”就是一以貫之的，就像技巧是準(zhǔn)備的前提一樣，“自然”是“真”的外在表達(dá)形式。不論即將談到的眼神、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)如何安排，一旦離開了“自然”就只會(huì)起到相反的作用。

　　九、用眼睛告訴別人，你的話要誰(shuí)聽

　　和誰(shuí)說話就注視著誰(shuí)，在日常交談中，是最起碼的禮貌。在演講中這是一種能力。你用心的看誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)覺得你在關(guān)照他。你只看天花板，當(dāng)然就只有天花板受你關(guān)照，可惜它不會(huì)感恩！你目光飄渺無神，像是在看所有的人，又誰(shuí)都沒有認(rèn)真看――你把所有人都得罪了！說得罪可能嚴(yán)重了，至少在地位相差并不大的情況下，沒有人愿意關(guān)注不關(guān)注自己的人。失掉聽眾其實(shí)也是在不經(jīng)意之間。

　　十、別被西方人騙了

　　1、有人提到過這樣一個(gè)公式：良好的溝通=70%的體勢(shì)語(yǔ)+25%的語(yǔ)調(diào)+5%的內(nèi)容

　　2、這個(gè)公式可以代表中國(guó)現(xiàn)代一部分研究演講和溝通的人的觀點(diǎn)。我承認(rèn)西方研究演講和溝通在語(yǔ)言表達(dá)上（不是“語(yǔ)言本身的技巧”）比中國(guó)更成體系，但是不難知道，用西方人好的溝通方式來要求中國(guó)人如何溝通，難免牽強(qiáng)。

　　3、我們對(duì)比較一下東西方的電影，語(yǔ)言交流的方式差異很大，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　�。�1）西方人更注重體式語(yǔ)（搖頭、攤手、聳肩幾乎充斥整個(gè)表達(dá)過程）。

　�。�2）不太習(xí)慣運(yùn)用語(yǔ)言本身的技巧。

　　4、在我們?nèi)粘Ｑ葜v中體勢(shì)語(yǔ)絕對(duì)需要，但也不能太多，觀眾會(huì)覺得眼花繚亂，華而不實(shí)。子曰：君子不重則不威，學(xué)則不固(自《論語(yǔ)》)……大家更欣賞厚重、端莊的表達(dá)方式。

　　十一、體勢(shì)語(yǔ)

　　1、在演講中，內(nèi)容永遠(yuǎn)比體勢(shì)語(yǔ)更重要。因?yàn)檫_(dá)到我們演講的目的，首先是要讓聽眾關(guān)注，記住演講的內(nèi)容，而體勢(shì)語(yǔ)是為內(nèi)容服務(wù)的，但是決不能以為：為內(nèi)容服務(wù)就可有可無，沒有它,演講還真就大失顏色。

　　2、我認(rèn)為手的動(dòng)作有以下幾項(xiàng)注意：

　�。�1）投入，飽含你更多的感情。

　�。�2）盡可能優(yōu)雅。

　　（3）與你講話的內(nèi)容相協(xié)調(diào)，不做作，不過度夸張。身體，除了與手相協(xié)調(diào)以外，要端正，昂首挺胸。并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候微向前傾，表示你的話與聽眾有更進(jìn)一步的聯(lián)系。

　　3、體勢(shì)語(yǔ)的目的在于讓你容易表達(dá)你的內(nèi)容、讓聽眾更方便接收你的信息。

　　十二、天之道，補(bǔ)不足而損有余

　　“補(bǔ)不足而損有余”(《道德經(jīng)》)是道家的哲學(xué)命題，它從陰陽(yáng)調(diào)和的角度出發(fā)闡述儒家的折衷思想。在上面談到的所有演講的技巧和規(guī)則中都提到過“不要太過”，表達(dá)的技巧和語(yǔ)言本身的技巧不能超過聽眾承受的限度。演講作為一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，自身的很多因素決定：“折衷”更加利于大眾接受。在中國(guó)文化影響下的語(yǔ)言溝通尤其如此，至于演講中“折衷”的具體做法，就需要演講者根據(jù)演講的主題、內(nèi)容和聽眾等因素，來決定上面談到或沒有談到的：笑容、眼神、體勢(shì)語(yǔ)、聲音、著裝等諸多細(xì)節(jié)了。

演講技巧和注意事項(xiàng)7

　　如何做好述職演講

　　技巧一、語(yǔ)言要樸實(shí)、精煉

　　聽眾與述職人工作的固定性，使雙方基本上處于“相知”、“相融”的關(guān)系中。因此，述職人在演講語(yǔ)言的運(yùn)用上要力求樸實(shí)、通俗、形象，千萬(wàn)別來那套花里胡哨、令人感到虛偽做作的東西。

　　述職演講的限定性特征，決定了演講語(yǔ)言必須精煉。一般的述職演講時(shí)間規(guī)定為15----20分鐘。播音員的正常播音速度為180字/分鐘。參照這兩個(gè)數(shù)字，我們不難得出這樣一個(gè)數(shù)字：即每位述職者的演講稿不得超過3000字。而要在這極為有限的字?jǐn)?shù)里，把自己任職以來的主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等較為完整、系統(tǒng)地表述清楚，語(yǔ)言不精煉是絕對(duì)行不通的。即使在“細(xì)節(jié)”的展開上也絕對(duì)不能開無軌電車。因此，準(zhǔn)確措辭，詳細(xì)得當(dāng)，不羅嗦，不重復(fù)，不帶口頭禪，應(yīng)當(dāng)成為述職演講運(yùn)用語(yǔ)言的一條重要原則。

　　技巧二、心情要平靜。

　　發(fā)表述職演講，固然要滿懷激情，但過于激動(dòng)和興奮，或者過于沮喪和消沉，都是不可取的。得意洋洋的表情，大喊大叫，擼胳膊卷袖子的舉止，難免給人留下淺薄、輕浮的印象;垂頭喪氣，蔫頭耷拉腦袋地作蚊蠅之聲，也難免在聽眾為你掉下幾滴同情的眼淚后，投下一張不信任票。

　　技巧三、服飾要得體

　　服飾是一個(gè)人氣質(zhì)與涵養(yǎng)的外化。提醒您，述職演講的場(chǎng)合是十分嚴(yán)肅的，是當(dāng)事者的一次重要的亮相，使繼往開來的重要一步。假如在這樣的場(chǎng)合，述職者“鞋兒坡，帽兒破，身上的袈裟破”，是無論如何也引不起人的好感與尊重的。因此，“講究服飾而不追求奢華”，應(yīng)當(dāng)成為述職演講的行為準(zhǔn)則之一。

　　述職演講的注意事項(xiàng)

　　語(yǔ)言要樸實(shí)、精煉。

　　聽眾與述職人工作的.固定性，使雙方基本上處于“相知”、“相融”的關(guān)系中。因此，述職人在演講語(yǔ)言的運(yùn)用上要力求樸實(shí)、通俗、形象，千萬(wàn)別來那套花里胡哨、令人感到虛偽做作的東西。

　　服飾要得體。

　　服飾是一個(gè)人氣質(zhì)與涵養(yǎng)的外化。述職演講的場(chǎng)合是十分嚴(yán)肅的，是當(dāng)事者的一次重要的亮相，使繼往開來的重要一步。假如在這樣的場(chǎng)合，述職者“鞋兒坡，帽兒破，身上的袈裟破”，是無論如何也引不起人的好感與尊重的。因此，“講究服飾而不追求奢華”，應(yīng)當(dāng)成為述職演講的行為準(zhǔn)則之一。

　　心情要平靜。

　　述職演講是演講的一種，一切演講的技巧，如語(yǔ)言的正確清楚，清亮圓潤(rùn)，富裕變化，;聲調(diào)和諧;加強(qiáng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，以彌補(bǔ)有聲語(yǔ)言的不足;正確發(fā)揮面部表情、手勢(shì)動(dòng)作的功效等等，對(duì)述職演講都是不可少的�；谶@些技巧大家都已熟悉，這里就不贅述了。

　　職演講的特點(diǎn)

　　1.限定性。

　　述職演講中的限定性表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，述職演講的內(nèi)容、材料必須限定在述職人自己的職責(zé)范圍內(nèi);第二，述職演講的內(nèi)容，材料必須限定在述職人一定的任職期限內(nèi);第三，述職演講的時(shí)間是有限定的，一般為15----20分鐘。

　　2.客觀性。

　　由于述職人工作的固定性和聽眾的固定性，述職者與絕大多數(shù)聽眾是屬于同一單位的。雙方長(zhǎng)時(shí)間地在一起工作、生活，彼此基本上是“相知”的。因此，述職者在演講時(shí)，一定要實(shí)事求是，有一說一，有二說二。

　　3.嚴(yán)肅性。

　　一方面，述職演講場(chǎng)合的莊重性，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，單位干部群眾的監(jiān)督，都要求述職者必須嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待述職演講，不能視其為走過場(chǎng)。另一方面，演講能力是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、教研人員的基本功，是一個(gè)人德才學(xué)識(shí)的綜合表現(xiàn)，是顯示才能，樹立自我形象，更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要手段。如果不能做一次成功的演講，那么，稱職與否的答案也就可想而知了。

　　4.鑒定性。

　　按照一般的述職程序，當(dāng)述職人演講完畢后就回避了。接下來，干部群眾要配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分組討論，民主評(píng)議，辨別其述職內(nèi)容是否正確、客觀，對(duì)其給予“鑒定”。之后，把干部群眾的“鑒定”和述職人的述職報(bào)告一并交上級(jí)主管部門作綜合評(píng)估，以作為升遷、留任、降職、調(diào)整等的重要依據(jù)之一。

演講技巧和注意事項(xiàng)8

　　1、演講材料(35分)

　　思想內(nèi)容能緊緊圍繞的主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到。內(nèi)容充實(shí)具體，生動(dòng)感人。

　　材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動(dòng)，反映客觀事實(shí)、具有普遍意義，體現(xiàn)時(shí)代精神。

　　講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。

　　文字簡(jiǎn)練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。

　　2、語(yǔ)言表達(dá)(35分)

　　演講者語(yǔ)音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤(rùn)。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語(yǔ)言技巧處理得當(dāng)，語(yǔ)速恰當(dāng)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。

　　3、形體語(yǔ)言(15分)

　　演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情，表達(dá)對(duì)演講稿的理解。

　　4、主體形象(5分)

　　演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。

　　5、會(huì)場(chǎng)效果(10分)

　　演講具有較強(qiáng)的吸引力、感染力和號(hào)召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營(yíng)造良好的演講效果。

　　6、注意事項(xiàng)

　　1、每位演講者的時(shí)間必須控制在5分鐘以內(nèi)。

　　2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評(píng)委在前二位演講結(jié)束時(shí)統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。

　　3、參賽人員要準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，超時(shí)未到視為棄權(quán)。

　　7、演講比賽活動(dòng)評(píng)分細(xì)則

　　分演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分。滿分為100分。評(píng)委打分后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。

　　一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語(yǔ)言自然流暢，富有真情實(shí)感。

　　二、語(yǔ)言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)。

　　三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場(chǎng)致意，答謝。

　　四、綜合印象：10分。由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

　　一、演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　分內(nèi)容思想、語(yǔ)言表達(dá)、儀態(tài)表情、綜合印象四部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分，滿分為10分。計(jì)算分值時(shí)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后累加值即為選手最后得分。

　　1、內(nèi)容思想：4.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實(shí)感。

　　2、語(yǔ)言表達(dá)：2.5分。要求脫稿演講，語(yǔ)言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。

　　3、儀態(tài)表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。

　　4、綜合印象：2.0分。由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

　　二、參賽選手須知

　　1、參賽選手必須將稿件交大賽活動(dòng)小組。