有關(guān)師德師風(fēng)演講稿范文錦集五篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在生活中，很多地方都會使用到演講稿，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編整理的師德師風(fēng)演講稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”。此可見，語言是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)。對教師而言，它是師生之間進(jìn)行交流和溝通的工具，是師生間建立深厚情感和和諧關(guān)系的橋梁，是教學(xué)技能和師德建設(shè)的重要內(nèi)容。為此，教師應(yīng)不斷地修煉自己的語言，讓它具有純潔、文明、健康的特點(diǎn)。這是因?yàn)榻處熕鶑氖碌氖且粋�(gè)特殊的職業(yè)，所代表的是一個(gè)特殊的群體，他們不僅是社會的楷模、道德的典范，還是文明的創(chuàng)造者和傳遞者，是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師在用語時(shí)要講普通話，語言要文雅、優(yōu)美，語調(diào)要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，讓學(xué)生聽得輕松，聽得愉快，聽后是一種享受，是一種溫暖，切忌用一些粗糙、低級、粗俗的污言穢語，讓學(xué)生產(chǎn)生反感。尤其是小學(xué)教師，他們每天所面對的是一群剛剛步入學(xué)�；虿饺雽W(xué)校不久的孩子，對語言的適應(yīng)能力、理解能力和接受能力還很差，稍有不慎，一句不文明或不健康的話語，就會使孩子幼小的心靈受到傷害，就會對孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響，這是因?yàn)楹⒆訌男【驮诟改浮⑸鐣暮亲o(hù)和關(guān)愛下成長，聽到最多的是一些“愛”的言語，因此，語言能時(shí)刻傳遞著愛的信息，是愛的使者。
記得在一次體操比賽前的訓(xùn)練中，我班的一位同學(xué)，不管我用什么方法教他，他在向左、向右轉(zhuǎn)時(shí)總是把方向搞錯(cuò)，同時(shí)，體操中的很多動(dòng)作他也不會做。這時(shí)，班里的另一個(gè)同學(xué)就沉不住氣了，生氣地說： “老師，干脆不讓他參加，他一個(gè)人出錯(cuò)，我們?nèi)嗑蜁豢鄯郑蜁绊懳覀冋w成績的！”其他同學(xué)聽他這么一說，也跟著附和著，都認(rèn)為這是一個(gè)好主意。此時(shí)，我看到那個(gè)孩子低著頭，一臉通紅，陷入了深深的自責(zé)之中。我想，他不是不想學(xué)會，也不是不想為班集體出力，只是要比其他同學(xué)學(xué)得慢一點(diǎn)而已，而我就僅僅為了班里不扣分，爭得個(gè)好榮譽(yù)，就剝奪一個(gè)孩子參加集體活動(dòng)的權(quán)利，不讓孩子參加比賽嗎？這將挫傷他的積極性，扼殺他的自信心，會給他的心里烙下很大的傷痕。本來就不夠自信的他，將來還有什么信心去做其它的事情呢？想到這兒，我便面帶微笑地對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，他之所以出錯(cuò)，是因?yàn)樗�沒有掌握動(dòng)作的要領(lǐng)而已，但是他很刻苦，很認(rèn)真，這一點(diǎn)非常值得我們大家學(xué)習(xí)，請大家多給他幫助，多給他鼓勵(lì)，多給他時(shí)間，我相信他一定能做好的！你們相信嗎？”同學(xué)們聽了我的這番話，都異口同聲的回答：“相信！”同時(shí)，一齊喊出了“你能行”的口號，并響起了熱烈的掌聲。之后，我又轉(zhuǎn)過身對那位同學(xué)說：“孩子，‘只要功夫深，鐵杵磨成針’，你看同學(xué)們都很相信你，你有信心嗎？”說完，這位同學(xué)朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了自信的笑容。在接下來的訓(xùn)練中，雖然太陽很熾熱，但全班同學(xué)訓(xùn)練得更認(rèn)真了，更刻苦了。雖然汗水爬滿了我們的額頭，雖然我的聲音也已變得沙啞，但我們都有信心把體操做得更好。在比賽那一天，他沒再出錯(cuò)，我們班也取得第一名的好成績，同學(xué)們臉上都綻開了開心的笑容，我也向他們投去了贊揚(yáng)的目光。通過這件事情，讓我體會到教育教學(xué)過程是個(gè)充滿愛的過程，“沒有愛，就沒有教育”。而語言正是我們表現(xiàn)愛、實(shí)現(xiàn)愛的一種方式。一句充滿愛的話，一段充滿愛的語言，可以讓學(xué)生重拾信心，可以扣開學(xué)生心靈的窗戶，讓學(xué)生體會到老師的愛，并很樂意地去接受這種愛，從而達(dá)到教育的真正目的。這也正好印證了“良言一句三冬暖”這句話的深刻道理。若一位教師沒有精煉自己的語言，給學(xué)生的不是愛的語言，又會怎樣呢？
記得曾經(jīng)有一位教師，在講完例題后，讓一位同學(xué)到講臺上來板演有關(guān)練習(xí)，這位同學(xué)不知是沒聽懂還是緊張，愣在那兒一動(dòng)不動(dòng)，不知所措。老師看了，便火冒三丈地怒吼道：“你看你，這么簡單的問題都不會解答，還能干什么呀？不如回家放牛去，別像木頭一樣站在這兒，下去！”在這位學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走下講臺時(shí)，還隨口扔下一句：“真笨呀！簡直是笨得出奇！”同學(xué)們聽了老師的這番話，頓時(shí)在下面竊竊私語，偷偷發(fā)笑，那個(gè)同學(xué)也趴在課桌上哭泣著，不敢抬頭，即使是抬頭，雙眼也總帶著怨恨的目光。從那天以后，在校園里再也沒有看見那個(gè)同學(xué)的背影。后來，聽那個(gè)同學(xué)的家長說，他感到自己很無用，老師的言語讓他很傷心，覺得讀書無望，便離開了學(xué)校，從此再也不敢踏進(jìn)學(xué)校的門檻了。
由此可見，教師的語言可以似春雨，滋潤著學(xué)生的心田，讓學(xué)生樹立自信，產(chǎn)生向上的的力量，自勵(lì)進(jìn)取。同時(shí)，教師的語言也可以似霜?jiǎng)Γ瑫髿W(xué)生的自信，刺傷學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自悲、自暴、自棄，上面這個(gè)故事不正是有力的證明嗎？不正是印證了“惡語傷人六月寒”這句話的道理嗎？
美國著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說過的一段話：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗，‘我’是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們
開心，能傷人也能救人�！钡拇_，作為新時(shí)代的一名教師，我們不僅應(yīng)具有高超的教育教學(xué)技能，還應(yīng)具有高尚的師德，既要求我們熱愛教育事業(yè)，又要求我們熱愛學(xué)生，而語言正是我們表現(xiàn)師愛和實(shí)現(xiàn)師愛的載體，所以我們要不斷地精修自己的語言藝術(shù)，用愛的語言去教學(xué)，去教育，去溫暖學(xué)生的心田，讓語言真正成為傳遞師愛的使者。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
剛才的宣誓莊嚴(yán)而神圣。教育為本，師德為先。師德是教師必備的道德素養(yǎng)，是教師素質(zhì)的核心，是教書育人的基石。
書記曾講到教師要：愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)�。坏疵�，志存高遠(yuǎn)。講的就是教師要“德才兼?zhèn)洹薄?/p>
在當(dāng)今充滿浮躁的時(shí)代，師德比才學(xué)更為重要。一個(gè)平凡的職業(yè)，一個(gè)待遇不算很高的崗位，又碰一個(gè)過度物欲的年代，唯有心靈的明凈，愛心的真誠，精神的富有，才是守望教育這塊園田的保證。
師德在哪？師德在我們的心田，師德在我們的言行中，師德在學(xué)生的眼睛里，師德在面對家長要求的一瞬間。德才兼?zhèn)渲校伦寣W(xué)生敬仰，“才”方可讓學(xué)生傾慕。
德是潤物無聲的，師德應(yīng)化于生活教學(xué)之中；應(yīng)化于對二中的愛，對學(xué)生的愛，對同行的支持之中；應(yīng)化于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
師德，對我而言，就是要熱愛二中，看重二中的聲譽(yù)。二中是一代又一代二中人的二中�；仡櫠腥诉^去的努力與曾經(jīng)的付出，我沒理由不愛；展望二中的未來，我沒理由不愛。今天，我應(yīng)把二中當(dāng)成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已，更是代表二中的一分子。二中是大家的二中，二中的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要有大家辛勤的付出，而個(gè)人的不足也會把二中的不足放大。
回想十年前，雖然那時(shí)工資偏低，但師德可以讓我為制作好一個(gè)課件花費(fèi)半個(gè)月的休息時(shí)間；師德，可以讓我在20xx年的時(shí)候?yàn)橐粋�(gè)只教過二年的貧困大學(xué)生捐助千元；師德，可以讓我在一次次擦肩而過的職稱評定后努力學(xué)習(xí)勤奮工作。
我沒有什么特別的業(yè)績，只是在平凡的崗位上守望這塊教育的園田，但不經(jīng)意中，我卻得到了很多意外的回報(bào)。我很珍惜這些榮譽(yù)，也很看重自已的聲譽(yù)，但更感激二中對我的歷練與滋養(yǎng)。
我想，二中的每位同仁心中都會有這樣的誓言：今天我為二中光榮，明天二中因我光彩！
謝謝！
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，親愛的老師們:
大家好!今天我演講的題目是《愛的力量》。
一個(gè)早晨,我迎著第一縷陽光來到了我工作的地方——風(fēng)景秀麗的xx小學(xué)。剛踏進(jìn)校園，遠(yuǎn)處就走來一個(gè)熟悉的身影，手里提著一個(gè)大西瓜，笑瞇瞇地叫：“曹老師，我等您很久了，告訴你一個(gè)好消息，我被安徽大學(xué)錄取了。”隨后，她拿出錄取通知書給我看，又塞給我一個(gè)大西瓜�！斑@瓜是我家自己種的，給您解解渴�！笨粗菭N爛的笑容，我驚訝地說：“你被安徽大學(xué)錄取了!太好了!祝賀你!”
這名學(xué)生叫芙蓉，我和她有很多故事：十三年前，十八歲的我走出師范的校門，來到了xx縣xx橋小學(xué)任教，我滿懷激情地投入到工作之中。一個(gè)學(xué)期快要過去了，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不夠理想，和孩子們總隔著一道門，沒能完全融入到他們的心靈之中。通過家訪，我了解到班里的50多名學(xué)生中有一半以上的父母都已外出打工，他們平時(shí)的衣食起居全是依靠爺爺奶奶，這些孩子性格孤僻，不太合群，缺乏生活常識，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。
我該怎么辦呢?帶著困惑和不解我誠心的向已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了幾十載的母親請教，她問我：“你教書主要是靠什么?”我毫不思索地回答：“靠嘴啊!”她沉默了一下，用手指著自己的胸口，語重心長地說：“孩子，要靠心啊!”母親的話深深地觸動(dòng)了我。
我決定照著母親的話去做。除了在課堂認(rèn)真的教好語文之外，課后和他們玩在一起，課余和他們聊在一起。在班里我開展了豐富多彩的活動(dòng)，比如開故事會，演講會，小手工制作競賽等等。我還利用業(yè)余時(shí)間組建了一支文藝隊(duì)，教孩子們唱歌跳舞，讓他們感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶。
慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們有了明顯的變化，他們變得活潑開朗，和我也越來越親近起來，我有了一種小小的成功的喜悅。但是我的心里總是還牽掛著一個(gè)孩子。那段時(shí)間，我和學(xué)生在教室排練，教室外的窗臺上總是趴著一個(gè)穿著紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看著我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯(cuò)一樣落荒而逃。
她就是我們班的芙蓉，一些好奇，一些不解，一種責(zé)任，催促著我。通過家訪，我知道了在她5歲那年，媽媽受不了山里的苦日子，出去打工便一去不回，爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽，可不幸的事再次降臨，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。沒有媽媽的疼愛，只能和爸爸相依為命，生活的苦楚讓這個(gè)天真可愛的小女孩變得性格孤僻，沉默寡言。我的心被深深地觸動(dòng)，我好想幫助她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小小心靈不再害怕;我想讓她變的陽光，變成天使。
于是，我把芙蓉帶進(jìn)了文娛隊(duì)，教她唱歌，教她跳舞，給她買新衣裳，可她依舊是一言不發(fā)，依舊穿著那件紅色上衣，只是呆呆地看著，靜靜地聽著。我多想告訴她，孩子呀，老師想讓你像小鳥一樣歌唱，像蝴蝶一樣飛舞，我相信總有一天，你會放下陰霾的記憶，敞開了心扉地歌唱。我清楚的記得那天，我教她們唱《魯冰花》，她突然開口唱歌了，“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花”，看著芙蓉的小臉，她的眼睛濕潤，她的歌聲伴著哭聲，像針一樣刺痛了我，我再也忍不住了，一把抱住她，說：“芙蓉，別哭了，老師知道你想媽媽了，想唱，你就大聲的唱，媽媽能聽的見�！�
她突然對我說：“老師，我能叫你媽媽嗎?就叫一聲，只叫一聲，只有媽媽這樣抱我，只有媽媽給我買新衣服穿，你給我買得新衣我舍不得穿，每天睡覺我都抱著它，就像抱著媽媽一樣�！本瓦@樣，19歲的我，有了一個(gè)9歲的女兒。
從那以后在學(xué)習(xí)上督促芙蓉，在情感上疏導(dǎo)芙蓉，在生活上關(guān)心照顧芙蓉就成了我課余之后的一項(xiàng)重要使命，漸漸的芙蓉變了，變得越來越開朗，越來越陽光，如同天使。在六一“兒童節(jié)”文藝節(jié)目匯演中，當(dāng)她穿著我給她買的新裙子，深情地唱著《魯冰花》時(shí)，聲音是那么動(dòng)聽委婉，一字一句都發(fā)自心田。在場的老師和同學(xué)們都驚呆了，在一片歡呼和掌聲中，我流下了眼淚，這是感動(dòng)的眼淚，是幸福的眼淚，這眼淚傳達(dá)著愛與信念，是真情與責(zé)任。
這就是愛的力量!因?yàn)橛袗�，一個(gè)人的智慧可以變成幾十幾百幾千個(gè)人的智慧;因?yàn)橛袗�，一個(gè)人的美德可以變成幾十幾百幾千個(gè)人的美德;因?yàn)橛袗�，一個(gè)人的貢獻(xiàn)可以變成幾十幾百幾千個(gè)人的貢獻(xiàn)。我是一名普普通通、平平凡凡的小學(xué)教師，我能做得就是用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛的真諦，讓真愛之花無懼嚴(yán)寒與酷暑，無關(guān)富裕與貧窮，頑強(qiáng)持久地綻放!
我的.演講到此結(jié)束，謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的評委老師、在坐的各位同仁：
大家上午好！
我是南溪縣鐘靈街小學(xué)教師郭占春，今天我演講的題目是《高尚的師德讓愛永恒》
說起師德，不禁讓我想起了師范學(xué)習(xí)時(shí)的一句話：“學(xué)高為師、身正為范”。為人師表，既要有高深的學(xué)問，又要有正直的思想，時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。
俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性！因?yàn)橹挥袔煹赂呱械慕處�，才會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中教會學(xué)生如何做人，學(xué)生才能“親其師、信其道�！边M(jìn)而“樂其道”，教書育人才能收到事半功倍的效果！
我是一名年青的小學(xué)教師，在教學(xué)崗位上工作近10年，有著從條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)到條件相對優(yōu)越的縣城小學(xué)工作的經(jīng)歷。回首這近10年的發(fā)展歷程，心中頗有感慨！曾記得師范剛畢業(yè)時(shí)，我滿懷豪情壯志，自信的認(rèn)為自己能優(yōu)生優(yōu)分，結(jié)果被分配到最偏僻的村小任教，這對我來說，無疑是當(dāng)頭一棒！當(dāng)時(shí)我無限失落，萬分沮喪，以為自己壯志難酬！直至真正站到了神圣的講臺前，我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺，學(xué)問非凡”，孩子們那一雙雙充滿求知欲望的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師，你好！”把我的心打動(dòng)了，扎根村小三尺講臺，我無怨無悔！一燈如豆，四壁清輝，在清貧的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到教育的一些真理：當(dāng)我看到孩子們在知識的海洋里遨游時(shí)，我萬分竊喜；當(dāng)我看到學(xué)生揮舞著發(fā)表的作品向我報(bào)喜時(shí)。我感到驕傲與自豪；當(dāng)我拄著拐杖、忍著鉆心的腳骨折疼痛為學(xué)生上課時(shí)，孩子們關(guān)切的眼神和表情，特別是日記中有這樣一句話：“郭老師，看到你拄著拐杖，忍著疼痛，一瘸一拐地為我們上課的身影，我想哭，老師，堅(jiān)持不了就休息，我們會聽話的！”我情不自禁的落淚了，這樣的事例比比皆是，并非只屬于我，在坐的各位同仁工作中不是一樣無私奉獻(xiàn)嗎？愛是相互的，能得到學(xué)生這樣的敬與愛，我還有何求？愛與被愛都是幸福的，學(xué)生因?yàn)閻鄱利愶h逸，教師因?yàn)閻鄱饑?yán)高貴。
有人說：師德是“勤勤懇懇、默默無聞”的老黃牛精神；有人說：師德是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的蜜蜂精神，也有人說：師德是“燃燒自己，照亮了別人”的蠟燭精神……然而，我想說：師德就是博大的愛，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切！因?yàn)槲覀冇袗�，所以才會有如春蠶、似紅燭般的無私奉獻(xiàn)與無怨無悔！
由此可見，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！因此，高尚的師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以高尚的師德，鑄就永恒的愛心，共同撐起南溪教育的藍(lán)天！
師德師風(fēng)演講稿 篇5
“最動(dòng)人的一首歌，就是師德有最美的人生，就是教師有美麗的風(fēng)景，就是詩的靈魂。不要說我們一無所有，我們有無數(shù)火熱的心，我們用愛傳播期待。這首詩是我們的班主任孫在高中畢業(yè)班時(shí)送給我的。六年了，一直珍藏在心里。每每想起，就像回到孫的身邊，又看到了她新的笑容。
孫老師——是一個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師。就在她上我們高三的時(shí)候，一年后就要退休了，被診斷出淋巴瘤。醫(yī)生馬上要求做手術(shù)，但孫先生拿著檢查報(bào)告站在講臺前。她理解學(xué)校老師緊缺，同事負(fù)擔(dān)重；她明白學(xué)生正處于關(guān)鍵時(shí)期，貧困生只是在路上；她知道她必須堅(jiān)持到最后一班。假期過后，開學(xué)的時(shí)候，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)孫老師回來了。雖然經(jīng)過8個(gè)小時(shí)的大手術(shù)他還是很虛弱，雖然臉頰上的疤痕還是紅得像血一樣，孫老師卻像一棵堅(jiān)不可摧的松樹一樣站在講臺前�！罢酒饋�！”大家都站了起來，眼淚在大家的眼眶里打轉(zhuǎn)，突然教室里響起了一個(gè)春天般的聲音，大家都發(fā)自內(nèi)心的喊道：“老師好！”我久久不能忘記這感人的一幕！
是孫崇高的心靈給我留下了深刻的印象，神圣的"老師"這個(gè)名字從此烙在我的心頭。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)，真正踏上教育的熱點(diǎn)時(shí)，我覺得自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。陶行知老師曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛頓，你冷笑里有愛迪生。”為了我們祖國未來的無數(shù)瓦特、牛頓、愛迪生，我給了我的學(xué)生滿滿的愛。多少個(gè)中午，人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生說話；多少個(gè)夜晚，當(dāng)人們被精彩的電視吸引時(shí)，我也在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n，批發(fā)作業(yè)。為什么因?yàn)槲乙恢毕嘈琶總�(gè)孩子的心都是一顆純潔的種子，會在師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在師愛的指引下成為我們國龍的標(biāo)尺，這也是我為什么累卻樂在其中的原因。
去年9月10日凌晨，我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，同學(xué)們突然決定說：“老師，您辛苦了。祝老師節(jié)日快樂。班長手里拿著一束花，聲音優(yōu)美地慢慢向我走來。這是夢嗎？好像只能在電視電影里看到，但不是夢。一切都那么真實(shí)，就發(fā)生在我眼前�！蔽覀儛勰恪保瑢W(xué)生們清晰的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師最真實(shí)的尊重和熱愛的表現(xiàn)。眼淚濕了眼眶，我激動(dòng)地說：“我也愛你�！彼械膶W(xué)生都站起來鼓掌。一瞬間，掌聲煽淚，淚水浸濕了掌聲。
這一幕再熟悉不過了，對了，孫的課不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心之間的交流，是愛與愛的傳遞！
小詩又在我耳邊響起：“有一首歌最動(dòng)人.
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