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師德演講稿

時間:2021-02-26 11:20:04 演講 我要投稿

【精選】師德演講稿范文錦集六篇

  演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在社會發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么,怎么去寫演講稿呢?以下是小編為大家收集的師德演講稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】師德演講稿范文錦集六篇

師德演講稿 篇1

  各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  很高興能夠參加今天的師德報告會,來向領(lǐng)導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)交流。今天站在這里,我覺得我是慚愧的,因為我的從教生活中,一直沒有做出過什么轟動的大事,有的,只是安穩(wěn)踏實地工作,完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)和家長學(xué)生們的期盼,踏踏實實的干,對得起自己的良心。但是,能夠站在這里,我又是無愧的,因為這幾十年來,我接受了太多領(lǐng)導(dǎo)、老師們的栽培和幫助,他們的誠懇、負責(zé)與謙讓的品質(zhì),深深地感動著我,也塑造著我。他們也用幾十年的愛崗敬業(yè)詮釋著什么是師德、什么是“靈魂的工程師”。所以,今天我因為老師們的謙讓站在這里,代表的不僅是我個人,還代表的,是我們團結(jié)共進的教師團體,講述的,是我們教師隊伍用自己的青春和愛去奉獻的事兒,體現(xiàn)的,是我們?nèi)f千盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教師們的美好師德。所以,我是無愧的,我們的隊伍是無愧的!

  在擔(dān)任民辦教師工作八年之后,在1996年,我榮幸地成為了一名公辦教師,這一身份的轉(zhuǎn)變,帶給我的不僅是喜悅,更是想要更好的完成教學(xué)工作的自信和告誡自己要堅定地秉承師德、對得起領(lǐng)導(dǎo)和家長們的信任、對得起學(xué)生們的未來的,一份沉甸甸的責(zé)任!

  在1998年,我成為了溎河片區(qū)幼兒園的園長。而我面對的第一份任務(wù),就是要將原溎河小學(xué)的舊校園改造成為一所園區(qū)面積大、設(shè)施現(xiàn)代化、師資配備齊全的高等園所。這對于當(dāng)時的我而言,無疑是壓力巨大的。為了要資金,為了要土地,我一天三十多趟往返村委會。為了早日建成理想的廣闊的園區(qū),甚至曾幾次堵在村支書的家門口,看著人家吃早飯,好在村支書走出家門、開始工作的第一時間就與他商洽討要。那時的我,顧不上家里的老人與孩子,甚至顧不上自己的清潔體面。正值炎熱的盛夏,我卻每天穿著舊衣服在水泥、木材、油漆里穿梭,回到家,女兒說我一點都沒有人民教師干凈的手指和挺括的衣服,就像個忙碌的清潔工。但是,我已顧不上這些,看著漂亮的、充滿童趣的園所一天天建成,我的心中滿是喜悅。當(dāng)然,我的努力獲得了回報,不僅開學(xué)時美麗的校園和完備的設(shè)施贏得了領(lǐng)導(dǎo)們和家長們的稱贊,而且這所傾注了我心血的學(xué)校也在20xx年獲得了“濰坊市示范幼兒園”的稱號。現(xiàn)在,雖然我離開了那個工作崗位,但是每次路過那里看到那美麗童真的校園,聽到里面?zhèn)鱽砻烂畹匿撉俾暫秃⒆觽儫o邪的歡笑,我的臉上總會不經(jīng)意地浮現(xiàn)出一絲微笑。我把我的汗水和愛留在過這里,我,對得起我的良心!

  在幼兒教育領(lǐng)域從事行政工作多年,后又曾擔(dān)任過田馬鎮(zhèn)幼教工作輔導(dǎo)員的崗位,也獲得了“壽光市先進教育工作者”等榮譽稱號,本以為我的教師生涯就會在與幼兒們歡快無邪的笑聲中繼續(xù)下去,卻在20xx年因緣際會的到達稻田鎮(zhèn)第二初級中學(xué)成為了一名中學(xué)教師。教學(xué)崗位和內(nèi)容的大幅變化對于已過不惑之年的我是個不小的挑戰(zhàn)。在剛剛?cè)耸伦儎拥膸讉夜晚,我都是失眠的,思考著如今記憶力、體力都不如從前的我,是否能夠勝任新的工作,也焦慮著與逐漸有著獨立思想的中學(xué)生們會不會有著溝通的代溝,會不會誤人子弟呢?

  漸漸的,我想明白了。在幼兒教育中,我培養(yǎng)孩子們?nèi)プ鹬厮、去熱愛生活、去學(xué)會分享,我希望他們能不受到外界的傷害,能有無憂無慮的童年,能有一顆愛人的心,能有良好的行為習(xí)慣,在我對幼兒的教育中,貫穿始終的,是愛!而對于十多歲的中學(xué)生,我希望他們能掌握基本的知識,能具有關(guān)注社會熱愛生活的情懷,能有分辨良莠從善如流的智慧,能有朝氣蓬勃奮發(fā)向上的面貌。歸根結(jié)底,我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長,能夠逐漸有所擔(dān)當(dāng)。這兩項工作相較,有一點是相通的,這,就是我對他們的愛!

  我不再焦慮苦惱,因為我知道只要我能夠一直秉承著我們教師優(yōu)良的美德,愛生如子,愛崗敬業(yè),摸著自己的良心教學(xué),勤懇踏實地接受新工作帶給我的每一個挑戰(zhàn),那么我相信,我能夠在這個新的工作崗位上做出新的成績的!

  在整個暑假中,我都在認真地研讀教材,揣摩每一個知識點要如何生動形象地教授給學(xué)生來讓他們印象深刻,一遍遍地模擬要如何與學(xué)生互動搞活課堂氛圍,思考著要如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能使學(xué)生減少遺忘事半功倍。我事無巨細的準(zhǔn)備著,甚至是新學(xué)期開始第一堂課要如何向?qū)W生做自我介紹都提前寫好了稿子。在其他老師都在悠閑享受假期生活的時候,我卻連去幫要去南京上大學(xué)的女兒打點行李的心思都沒有。因為我知道,我將要負責(zé)百余名學(xué)生和未來千余名學(xué)生關(guān)乎前途的學(xué)習(xí)生活,我所做的,要對得起自己的良心,要對得起領(lǐng)導(dǎo)的期望,要對得起家長的囑托,也要對得起我們認真負責(zé)的教師隊伍!我,將用全心全意的愛去認真對待我的學(xué)生們!

  在新的教學(xué)環(huán)境中,我認真地摸索著教學(xué)的方法,和學(xué)生們共同進步。與學(xué)生們一起抑揚頓挫地背誦語文中的經(jīng)典篇章,一起用數(shù)字聯(lián)想法巧記歷史事件,一起用身邊的事情來感悟政治中的政策精神。我身邊的老師們也給(ji)予了我很多的幫助,提醒我考試中的難點重點,和我一起修訂備課方案。他們誠懇、無私和認真負責(zé)的態(tài)度深深地感動著我,也讓我更有壓力、更有動力地去做好我并不熟悉的中學(xué)教學(xué)工作。

  在我教學(xué)的過程中,我感受到了很多以前從未體會到的樂趣。雖然這些中學(xué)生們不會像以前幼兒園里的孩子們一樣在喜歡你的時候會親親你,會在媽媽來接的時候仍然拽著你的衣角,但是這些有了獨立想法的孩子們會用自己的方式表達對你的喜愛。他們會偷偷用小紙條與你交流秘密并定下約定,他們會在你喉嚨沙啞的時候羞澀地遞給你潤喉糖然后一溜煙跑掉,他們會在意外遇到你的時候興奮的跑過來摟住你的脖子,他們會在教師節(jié)的時候送給你更為隆重的慶祝儀式和更為豐富的禮物,他們會在升級離開你之后仍不時地來你的辦公室和你聊天……這一切都讓我深深地慶幸,慶幸自己能有這樣全新的機遇,慶幸能夠參與這樣一群青春蓬勃的少年們的成長。偶爾,我會覺得,在他們活力的感染下,自己都變年輕了許多。

  當(dāng)然,在中學(xué)的教學(xué)和與學(xué)生的溝通中,我也發(fā)現(xiàn)了很多自己之前沒有意識到、需要不斷提升的地方。在一次語文課中,我發(fā)現(xiàn)班里一向乖巧的______同學(xué)一直心不在焉,于是為了吸引他對授課的注意力我提問了他。沒想到這個孩子不僅沒有認真地思考答案,反而說了一些消極頹廢的話。課后,班里的學(xué)生們怕我生氣而跑來替他解釋。其實我并沒有生氣,但也感覺到了其中的蹊蹺,所以就利用機會詢問了一下______同學(xué)最近的思想動態(tài)。在之后通過多種方式的深入了解后,我得知是家庭的變故使得這位同學(xué)有了一種不被關(guān)懷、被遺棄的感覺,他說,他不愿意回家,他說,他不想學(xué)習(xí),因為即使得到好成績也沒有家人的關(guān)注和肯定。

  看著眼前這位已經(jīng)長得有些挺拔的大男生稚氣未脫的臉上彌漫的陰影,我感到了心疼,也深深責(zé)備自己作為一名老師竟然對學(xué)生心理變化都沒能及時了解并疏導(dǎo)的失職。之后,我又利用很多課余時間與______同學(xué)散步、聊天,告訴他要做一名勇敢面對生活的有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h,告訴他要為了自己的美好未來去奮斗,并幾次邀請他到我家去做客。在之后的日子里,______同學(xué)變得開朗了,在班里有了更多的朋友,他的學(xué)習(xí)成績也不斷提升,F(xiàn)在遇到已快要畢業(yè)的他,這個大男生會對我靦腆的一笑,但是,我看懂了他眼里的感激。我想,那一種眼神,就是對于作為人民教師的我的最高的禮贊了的吧!

  在我從事中學(xué)教育的這三年來,我所教授的課程成績一直名列全鎮(zhèn)前茅。我很開心,這不僅因為自己的能力得到了肯定,更因為我的努力會變成學(xué)生們牢固廣博的知識,會變成他們向夢想前進的階梯,我,達成了一位人民教師的使命,我沒有誤人子弟,我,對得起自己的良心!

  雖然取得了一定的成績,但是我明白,教育的事業(yè)是崇高的,與這項崇高的事業(yè)相比,我所做的,都是微不足道的。在向我市崔效杰同志學(xué)習(xí)的活動中,他“蠟炬成灰淚始干”的精神深深感動著我。我驕傲,因為我們的教師隊伍是如此地令人欽佩。我奮進,因為我要向先進代表們學(xué)習(xí)!

  人生最幸福的事情,不是找到了一個可以維持生計的飯碗,而是找到了真心熱愛并情愿奉獻畢生的事業(yè)。我慶幸,在我平凡的人生中,我成為了一名教師,我從事了教育這項事業(yè)。我熱愛教育這項事業(yè),因為它讓我能夠一直與知識為伴,做一個真理的傳道者。我熱愛教育這項事業(yè),因為它讓我的生活永遠在感受愛、表達愛,做一個愛心的傳遞者。我熱愛教育這項事業(yè),因為它讓我一直保持著熱情與活力,做一個青春的葆有者!我愛我的學(xué)生們,我熱愛我教學(xué)生活中的點滴!當(dāng)我年老回顧往事的時候,能夠讓我老淚渾濁的,也正是那孩子們一張張燦爛的笑臉,正是我們今日所經(jīng)歷的璀璨的點滴了吧!

  喜歡雨果的那首詩:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處煹氖聵I(yè)就是葉的`事業(yè),我的人生,也是像葉一般平凡的人生。但是,我愿用我畢生的愛,去帶給世界一抹新綠,去托起孩子們騰飛的夢想,去播撒智慧與未來的希望。

師德演講稿 篇2

  各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師:

  大家中午好,今天我演講的題目是《愛的付出 幸福的感覺》。

  感謝教師這一神圣的職業(yè),讓我享受人生無盡的幸福,同時,我將執(zhí)著而堅定、無怨無悔地一路走去,把幸福播撒給更多的學(xué)生……

  張麗莉,一名普通的教師,在危急時刻挺身而出,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險留給自己,以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌,展現(xiàn)了偉大的師德。是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

  走近學(xué)生就是走近快樂、走向幸福,我一直努力用愛開啟學(xué)生的心扉。

  以前教初中班的時候,我把學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹。他們喜歡把自己的心事流露在作文和周記中。每次批閱只要發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生有生活或?qū)W習(xí)的苦惱,我都會留下大段的批語真誠地給以安慰、指導(dǎo),或者利用課余時間找他們單獨談心,幫他們走出心靈的低谷。因為我同他們細心真誠地交流,很多學(xué)生直到走上工作崗位后還跟我保持著聯(lián)系。

  XX年轉(zhuǎn)入小學(xué)后,我依然堅信:愛出者愛返,福往者福來。學(xué)生是十分重情意的,教師在他們身上付出的心血,他們不會淡忘。每個教師節(jié),每個辭舊迎新的日子,身邊的小弟子們會送上一份份小禮物;到高一級學(xué)校就讀的學(xué)生或走上工作崗位的大弟子們會發(fā)來一條條祝福短信。使我如沐春風(fēng),一種滿足感和成就感在心田蕩漾,感覺這就是人生最大的幸福!

  這樣的幸福誰不為它傾倒?誰還不為它付出?這個學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我接六年級的語文和英語課,還兼任班主任工作。我發(fā)現(xiàn)這幫小弟子中有好多孩子不知道按時完成作業(yè),如果老師不管不問的話,那么不用心學(xué)習(xí)的學(xué)生就會越來越多,會導(dǎo)致以后的語文課肯定沒法上好。于是我找來一直不能徹底完成作業(yè)的李冰心、張李鑫、李晨龍、靳啟森等幾個“頑固”分子,了解他們不完成作業(yè)的根本癥結(jié)所在。我和顏悅色地問他們到底為什么做不完作業(yè),起初他們還不敢說,我就啟發(fā)著問他們:“下午放學(xué)后先做了什么,后做了什么;做作業(yè)有沒有固定的房間,做作業(yè)時有沒有看電視、有沒有家長或他人說話打擾?做作業(yè)之前認真讀課文了嗎?做作業(yè)的過程中遇到不會的通常怎么做?……”經(jīng)過耐心的詢問,我總結(jié)了孩子們不完成作業(yè)的幾個原因:

 。1)在低年級時老師把他們搭到了不完成作業(yè)一族,覺得不好管就基本放棄他們了。這些貪玩的小家伙覺得不做作業(yè)可以也就不用心做了。

 。2)下午孩子們放學(xué)回到家家長一般還沒回家,長期無人監(jiān)督使得自制力差的他們沒養(yǎng)成認真做家庭作業(yè)的習(xí)慣。長此以往孩子們的閱讀能力缺失理解能力不能及時提高,導(dǎo)致讀文讀題不懂、寫字寫詞不對、寫段寫文不通。

 。3)家長懂得如何管理孩子的幾乎沒有,要么放任自流,要么簡單粗暴,大多數(shù)孩子從家長那里得不到學(xué)習(xí)方面的幫助。

  (4)由于孩子們的基礎(chǔ)知識沒掌握好,沒有查閱字典詞典等工具書的習(xí)慣,做作業(yè)時不會做的就亂做一氣或空著不做。

  了解了孩子們完不成作業(yè)的根本原因,我想好了對策。首先,不能再因?qū)W生完不成作業(yè)而生氣或批評,要根據(jù)他們的實際情況因人而異地對待;其次利用學(xué)生在校的課余時間專找問題學(xué)生檢查作業(yè)補做作業(yè);

  第三,天天堅持讓課代表、組長幫助檢查作業(yè),讓他們及時反映問題學(xué)生的問題,并在當(dāng)天單獨檢查這些問題學(xué)生,給予督促和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我相信經(jīng)過我和孩子們的努力,這些問題學(xué)生是會逐漸改變,不斷進步的。

師德演講稿 篇3

同學(xué)們,老師們:

  大家好,

  “四個為榮”即“愛校如家、以愛校為榮;愛生如子,以愛生為榮;愛崗如命,以愛崗為榮;愛書若渴,以愛書為榮!

  一、愛校如家,以愛校為榮

  我們每一個老師都要把學(xué)校當(dāng)作是我們美麗的家園,我們生活的樂園,關(guān)心學(xué)校發(fā)展,愛護學(xué)校聲譽,捍衛(wèi)學(xué)校尊嚴。要樹立學(xué)校榮則我榮,學(xué)校強則我強,學(xué)校興則我興,學(xué)校弱則我弱,學(xué)校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮,損害學(xué)校利益為恥。

  提倡愛校如家,是因為學(xué)校是教師的工作崗位,是教師整個生活的一個主要組成部分。從這個意義上講,教師既屬于他的家庭和親人,同樣也屬于學(xué)校,也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛校如家處理好個人與工作的關(guān)系。提倡以校為家,事業(yè)

  第一,并不是要求教師不顧家,和諧的家庭關(guān)系本身也是對事業(yè)的有力支持和鼓舞,問題是要正確處理好個人、家庭與工作的關(guān)系,在個人利益和工作需要發(fā)生矛盾時,應(yīng)該以工作為重。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計的手段,對學(xué)校的情感就比較淡漠,對所從事的工作的重要性認識就比較膚淺,工作就容易得過且過,對學(xué)生就不會負責(zé),就會誤人子弟。我們提倡愛校如家,因為學(xué)校是我們?yōu)樽鎳、為人民作貢獻,和自我發(fā)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養(yǎng)下一代“四有人才”,同時教師個人也可以憑借崗位優(yōu)勢,充分發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)造性地開展工作,無愧于黨的培養(yǎng)無愧于自己的職業(yè)良心。愛校如家,把學(xué)校當(dāng)成自己的家,才會感到學(xué)校如家一樣,是緊緊鎖住人心的一把鎖;才會體味到家的溫暖,深深地依戀它。

  二、愛生如子,以愛生為榮

  我們每一個教師要把愛生作為我們的天職,沒有學(xué)生,就沒有教師。沒有愛,就沒有教。教師是因為有學(xué)生而存在,教是因為有學(xué)而存在。每一個教師一定要象對自己的兒女那樣對學(xué)生的充滿愛,讓師愛在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒。

  a、愛學(xué)生要最大限度地理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

  教師要理解學(xué)生就要了解學(xué)生,掌握他們的生理特點、心理特點、思想活動,興趣愛好等多方面的情況。這是基礎(chǔ),也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過:“不了解孩子——不了解他的智力、發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切,教師只有真正地了解學(xué)生,才能更好地?zé)釔蹖W(xué)生。我們的學(xué)生生活在改革開放的時代,易于接受新事物,思想活躍、敏銳、不盲從,對一些問題有自己的見解。即使教師的話也不一定都言聽計從,我們要正確看待這一現(xiàn)象。教師愛學(xué)生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學(xué)生的成長,關(guān)心學(xué)生的個人生活(病痛)。教師對學(xué)生的愛,來自教師與學(xué)生在長期交往中建立起的深厚感情,以心靈感受心靈,以感情贏得感情。當(dāng)教師對學(xué)生一次次表現(xiàn)真實的情意,學(xué)生幼小的心靈中就會充滿對教師的愛意。

  b、愛生如子:要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生。

  “吃一塹,長一智”,未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段,是非觀念尚未成熟,出現(xiàn)過失,犯錯誤是難免的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯誤時,教師不能粗暴地批評或懲罰他們,而是要善于保護學(xué)生向善、向上的本質(zhì),讓他們在錯誤中汲取教訓(xùn)而健康地成長起來。因此學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是最需要愛的時候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。當(dāng)然寬容、善待,并不是放任自流,讓學(xué)生我行我素,而是與“嚴格要求”統(tǒng)一的。教師要真正地愛學(xué)生,就要對他高度負責(zé)。絕不是無原則地遷就、偏袒、溺愛。學(xué)生喜歡的是親切而嚴格的教師,嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴慈相濟才能教育學(xué)生。

  c、關(guān)愛學(xué)生,要最大限度地尊重學(xué)生,信任學(xué)生。

  這也是素質(zhì)教育條件下新型師生關(guān)系的體現(xiàn),是促進學(xué)生健康長成的重要條件。尊重學(xué)生就要和學(xué)生建立民主、平等、親密的關(guān)系。充分地相信學(xué)生,尊重學(xué)生,首先是要尊重學(xué)生的人格。所謂尊重學(xué)生人格,說到底就是把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人看待,尊重他們的權(quán)利與義務(wù),尊重他們的意愿和情感(評三好、選干部、犯錯誤等時候……)尊重學(xué)生,還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。我國古代就有“教學(xué)相長”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說。這是說教師無論在學(xué)識上還是思想上,都不可能十全十美,完全可以從自己的教育對象身上吸取營養(yǎng)。如,信息技術(shù)的發(fā)展使我們獲取信息的渠道更廣泛,獲取知識的手段更便捷,在視聽環(huán)境中長大的學(xué)生,可能與教師在同一起跑線上,甚至比教師跑得更快,教師覺得可能有很多東西不如學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得多。所以教師要和孩子一同成長,誠心誠意地向?qū)W生學(xué)習(xí)。

  尊重學(xué)生就要信任學(xué)生。尊重出于信任,信任是一種無形的教育力量。學(xué)生的心靈是很敏感的,教師對學(xué)生持什么態(tài)度,他們是非常清楚的,他們不僅觀真容,而且重真行。如若教師只是口頭上說要尊重學(xué)生,而行動上表現(xiàn)出對學(xué)生不信任,那么仍是不尊重學(xué)生。特別是學(xué)生犯錯誤時教師要給予他信任,這樣才能激發(fā)學(xué)生自尊、上進的勇氣。

  三、愛崗如命,以愛崗為榮

  愛崗如命:我們的崗位是教師,我們不談教師職業(yè)有多偉大,多崇高、多光榮,但我們得承認,教師是我們選擇的職業(yè),是我們生命的過程。因此,我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。因為這個崗位對于教師自身而言,它是對教師生命的喚醒,是對教師生命過程的豐富,使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄托,因此,我們從心里熱愛我們的崗位,凡是學(xué)校安排的崗位,都沒有高低貴賤之分,沒有優(yōu)劣好壞之分,都是育人的都是偉大的。

  每一個教職工要從心里熱愛自己的崗位,恪盡職守,盡職守責(zé)。愛崗如命,要求我們愛本職崗位,在平凡的崗位上播撒愛心,收獲希望,享受平和而又充實的人生幸福。教師要做到愛崗如命,首先要有正確的理想信念,教師樹立了正確的理想信念,就能在復(fù)雜的社會現(xiàn)象中準(zhǔn)確判斷是非曲直,就有了逆水行舟的動力和精神支柱,不為金錢所惑,全身心投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。就會勇敢地面對現(xiàn)實,主動克服來自各方面的困難和干擾,不斷改變自我,戰(zhàn)勝自我,完善自我,不斷升華精神境界。要做到愛崗如命,還要勇于淡化功利意識。從某種角度上講,功利意識是一種積極的心理因素,能催人上進,但如果過分處心積慮地在付出和回報之間企求更大的功利,就容易斤斤計較,患得患失,便又成為制約人的進步和發(fā)展的消極因素。教師這個崗位沒有顯赫的權(quán)力和地位,沒有豐厚的報酬,在社會上沒有四通八達的關(guān)系網(wǎng),有的則是默默地付出和奉獻。印度大詩人泰戈爾說得好:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。

  當(dāng)教師就需要培養(yǎng)這種平凡中見偉大的精神。如果功利意識濃,一事當(dāng)前先為自己著想,無論干什么工作都需要考慮是否對自己有利,就會使人消極低沉。因為教師這個職業(yè)永遠滿足不了個人的名利要求。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè),教師的精神風(fēng)貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的,關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長,從教則安,愛崗如命也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn),因為只有安心從教,才會認真探索教育教學(xué)規(guī)則,才會不斷開拓進取,勇于創(chuàng)新,才會在事業(yè)上有所建樹,愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔,而且癡心不改。

  四、愛書若渴,以愛書為榮

  書是萬善之源。如果說教師也要索取的話,教師最大的索取就是要讀書。作為一名老師,如果從業(yè)以后沒有書的滋養(yǎng),注定心靈會走向荒蕪。因此,我們教師一定要如饑似渴地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的榜樣。教師要通過讀書營造一汪淋浴心靈的文化深潭,讓自己沉醉其間,讓學(xué)生沉醉其間,那么,教書育人的工作定然走向成功,走向快樂,走向幸福。因為教師只有掌握廣泛的文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識,才能為學(xué)生獲得多方面的知識提供機會,才可能及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能的學(xué)生,才可能做到“無所不知”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為,教師從事工作的初期,所掌握的知識與教給學(xué)生的基本知識的比例是10∶1,那么到了15-20年后的時候,這個比例應(yīng)當(dāng)為20∶1、30∶1、50∶1。這就是說教師自身的知識應(yīng)該像一個不斷蓄水的湖泊,而且應(yīng)該隨著教齡的延長不斷擴充,不斷增長,而且,人類知識在不斷豐富,新知識增長的速度在加快,知識更新的周期在縮短。在這種精神下,雖然我們中小學(xué)教科書的內(nèi)容有相對穩(wěn)定的一面,但內(nèi)容也在不斷更新,新知識在不斷擴充,教師僅靠原有的知識功底是遠遠不夠的。因此,無論是年輕教師還是從教多年的老教師,都不應(yīng)該覺得有個穩(wěn)定的職業(yè)和崗位就可以高枕無憂,無須進取。家長也在選老師,應(yīng)堅持邊工作邊學(xué)習(xí),活到老學(xué)到老,朝著學(xué)者型教師的目標(biāo)努力。

  同時教師要通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的能力,因為能力素質(zhì)是教師素質(zhì)中的一個重要方面,它是靠多種知識和智能綜合而成的,也是教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件,F(xiàn)代教師只有具備多種能力,才能培養(yǎng)指導(dǎo)出適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的復(fù)合型人才。一般來說,教師應(yīng)具備以下10種能力,即教學(xué)組織能力、掌握教材的能力、駕馭課堂教學(xué)的能力、語言表達能力、組織和開展活動課程的能力、實際操作能力、調(diào)查研究能力、心理疏導(dǎo)能力、生活指導(dǎo)能力和社會交往能力等。教師只有具備了多種能力,才能卓有成效地搞好教育教學(xué)工作,同時也為學(xué)生能力的形成和提高提供必要的學(xué)習(xí)條件。所以教師在教書育人的過程中,應(yīng)該以學(xué)而不厭,勤奮進取的精神,不斷總結(jié)自身的經(jīng)驗和教訓(xùn)、學(xué)習(xí)和汲取他人的成功經(jīng)驗,并把它提到理論的高度進行思考和剖析。只有相信實踐出真知,并且具有持久的耐力、毅力、才干就能提高,事業(yè)就一定會有成效。蘇霍姆林斯基從17歲開始從事教育活動,先后當(dāng)過小學(xué)教師、中學(xué)語文教師、教導(dǎo)主任、校長等職位,在他改革的教育教學(xué)生涯中,始終沒有放棄學(xué)習(xí),與此同時,他結(jié)合實踐進行教育改革和探索,一生中寫了41部著作,600余篇論文,1000多篇供兒童閱讀的童話故事和短篇小說。其實,他的功底并不十分深厚,是一個七年制學(xué)校的畢業(yè)生,還上過一年師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)班后來以出授方式從師范學(xué)校文學(xué)系畢業(yè),可是他充分利用終生都在教育崗位的條件和優(yōu)勢,堅持在實踐中刻苦學(xué)習(xí),努力提高自己的能力,成了聞名世界的教育家。

  謝謝大家,我的演講完畢。

師德演講稿 篇4

  從小學(xué)到高中,做了十幾年學(xué)生,在我的印象中,學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進課堂之時,我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過把自己的知識“倒”給學(xué)生,以期他們多學(xué)知識;也曾試過“逼”著待進步生學(xué)習(xí),以期他們快點提高。但事與愿違,搞得我和學(xué)生都是身心疲憊,雖然在應(yīng)試教育中成績還好,但我知道這不是我要的課堂。漸漸地,我的目標(biāo)清晰了,我要一座殿堂??一座讓我的學(xué)生難忘的,充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷,啟迪智慧、塑造人格的殿堂!

  反思最初的困惑,不正是因為學(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,所以才會事倍而功半么。

  從那以后,我便認定了腳下的這條路,兢兢業(yè)業(yè)地工作:用真善美去啟迪一顆顆心靈,辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。我越來越發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒,生活過得非常充實,在這條路上我走了十幾年,從中我嘗到了教書育人的無限樂趣:當(dāng)對一節(jié)課進行語言思維,教法的創(chuàng)造時,我有股說不出來的暢快,當(dāng)站在講臺,面對幾十個學(xué)生傾吐自己的思想感情時,我又感到是莊嚴的、神圣的!這使我領(lǐng)悟到了,教師的人生在講臺上是閃光的,這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起!達到心靈上的升華:得天下英才而教之,其樂融融!此時的我已深深地愛上了我的事業(yè),愛上了我的崗位,我為自己是一名教師而自豪。也要求自己:我不做教書匠,我要做教育家,一切,只為這一群天地間的“小精靈”們。

  是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了,看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌,才有今天的桃李滿天

  說起來,教師這職業(yè)到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對安定的生活,一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?

  工作累了,父母來電話,朋友來短信,如果不是做老師,這也許就是全部?山處熯@份職業(yè),讓我獲得了額外的關(guān)愛?梢宰鲆粋簡單的計算:工作幾年來我教過很多個班,多少學(xué)生呢?假定其中有一半是愛我的,那么在親人朋友之外,我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛?當(dāng)然,在這里我可能引用了一個相當(dāng)自負的計算公式,但在座的各位老師,你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生,他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛,這是一筆曠世的財富啊!

  在座的前輩們,每天早上看見你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鳥,有時低落有時高翔,那是我還在尋找;年輕的同事,請不要為一時挫折蒙蔽了視線,為自己的選擇找一個理直氣壯的理由吧!

  找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。

  一個人的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心,家長的放心,祖國的振興!

師德演講稿 篇5

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師,大家好!

  今天大會安排我為代表作大會發(fā)言,感到萬分榮幸,我發(fā)言的題目是《以極大的熱情投身師德建設(shè)大討論樹立良好的教師形象》教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者,是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人,是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進步和發(fā)展,教師的責(zé)任更加重大了,師德要求更加規(guī)范了,教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強師德建設(shè),是改進教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。

  教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。我們從上班的第一天起,就已經(jīng)肩負起歷史賦予我們神圣使命,愛崗敬業(yè),關(guān)心熱愛學(xué)生,教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級的代理班主任,從我認識他那時候起,他的思想和言行就影響著我和我的同學(xué)們,在那個時候他就被我們向陽村的學(xué)生和家長所認可。直到現(xiàn)在,他還是一如既往,不管家里發(fā)生什么事,他都把學(xué)校的事放在首位,把他音樂班的學(xué)生們放在首位。正是他對事業(yè)的執(zhí)著追求,被評為凌海市的師德標(biāo)兵。雖說我們不具備金錢的富有,但我們精神上是充實的。

  我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢?有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能撥動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂?的確我們并不富有,但同時我們是充實的我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機,努力做到:

  一、愛國守法,依法執(zhí)教。

  擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

  二、愛崗敬業(yè)。

  熱愛教育,熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

  三、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

  關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不進行有償家教。

  四、嚴謹治學(xué)。

  樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,面對不同的教育對象,不斷改進教育教學(xué)方法。

  控制作業(yè)量,減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負擔(dān)。不布置機械重復(fù)的作業(yè),不用大量抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。

  五、團結(jié)協(xié)作。

  謙虛謹慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)。

  六、尊重家長。

  主動與學(xué)生家長聯(lián)系,認真聽取意見和建議,取得支持與配合,積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。

  七、廉潔從教。

  堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。

  八、為人師表。

  模范遵守社會公德,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。

  各位老師,只要我們能提高認識,積極參與到師徳大討論中來。就一定會在師德建設(shè)中結(jié)出豐碩成果。

師德演講稿 篇6

  三年前,我踏入實驗小學(xué)工作。心里有那么點疑惑:這所學(xué)校為什么能做到有口皆碑?很快,從許多老師身上我明白了:他們用自己不同的方式詮釋了愛。愛,一個有溫度的詞語,透著溫馨的光,散著暖人的熱。在實小工作的每一個日子,這個字眼在我的心底越印越深。

  剛到這個學(xué)校,每次吃飯都會路過一年級的教室,都會看到一位年長的老師俯著身與一群小不點交流、游戲。她是誰?是模范?是優(yōu)秀的班主任?后來我知道她是郁老師,一名普通而又真誠的老教師。當(dāng)我再一次聽同事說起她的時候,她病倒了。大家都在說:不知郁老師怎么樣了?我們?nèi)タ纯此桑∷赡苡挚鹊脜柡,虛弱得沒了力氣。當(dāng)我們再一次看到她的時候,她卻微笑著:“別擔(dān)心,我沒事!班上的孩子聽話嗎?誰在代我的課?瞧我又拖累人家了1可笑容掩蓋不了臉上的蒼白,言語占據(jù)不了不停的咳嗽,唯有對工作的牽掛替代了對自己的關(guān)心。愛是風(fēng),有風(fēng)的腳步,就能聞到愛的氣息。在樹梢,在溪畔,在實驗小學(xué)的角角落落。

  唐老師的父親生病住院在上海,帶著畢業(yè)班的她,一邊是父親病情不斷惡化的消息,一邊是也許會影響孩子一生的升學(xué)考。孰輕孰重?她對父親說:“就這么幾天了,等送走了這屆學(xué)生,我就來上?茨悖本褪沁@么幾天,卻成了永別。

  我不知道這些老教師在當(dāng)時是一種怎樣的心情,也許這就是他們習(xí)慣了的做教師的方式。而我分明感受到了他們無我的奉獻,這份愛,不僅僅是在一天!在實驗小學(xué),愛是接力棒,是傳承!是發(fā)揚!

  20xx年一個冬日的演播廳里,大家都在屏息靜聽。背景上打著溫暖XX,感動XX的字樣。臺下一片唏噓,臺上的女教師哽咽著,用紙巾不斷擦拭著控制不住的淚水,她是4年級的張靜老師。XX年的暑假,是一段沉痛的日子。班上的學(xué)生小倩樂因為重度燒傷要進行植皮手術(shù),昔日里歡蹦亂跳,而現(xiàn)在卻在無菌病房里忍受那么多的疼痛,讓張老師心疼!當(dāng)自己幼小的女兒不停地喊著要媽媽時,張老師卻在以一種母親的職責(zé)陪伴著小倩樂,一個節(jié)假日都不落下,哪怕是中秋。她看到孩子看書只能側(cè)著腦袋壓住書本斜眼看,心疼得拿起書給孩子讀了一頁又一頁。在愛的召喚下,全校上下募集了近六萬元的愛心款送到小倩樂的家中。小倩樂是不幸的,但她又是幸運的,因為在她的生命里,留下了一段溫情,來自老師,來自校園。愛,是一種偉大的力量,她創(chuàng)造著奇跡,讓許許多多的孩子反復(fù)詠嘆著:愛你,不僅是在今天!

  當(dāng)我們不斷翻閱著昨天,記憶著今天的時候,大家都會感受到,其實明天一直離我們很近。嘉興市實驗小學(xué)這位百歲老人身上所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)被我們延續(xù)下去呢?新一代實驗人為明天而享受著工作,在愛的過程中收獲!欣賞過我們的博客日志嗎?教學(xué)的探索和思考,育人的經(jīng)驗和感悟,文化的品位和追求,生活的體驗和回味讓大家去分享.聆聽過我們的文化視野嗎?古今中外,詩詞歌賦,玉的鑒賞,茶的品嘗,影視的評論,服飾的審美,踢踏舞的狂熱我們可都曾有過體味。因為我們不僅要做好老師,一位有著文化素養(yǎng)的老師,而且要做好一個生活者,有著更豐富的閱歷和知識的生活者。我們知道,教師,不僅僅是我們的職業(yè),更是我們的事業(yè)!

  一百年的歷史,幾代人的耕耘。就是這樣,一個又一個平凡的教師演繹的不平凡的故事串起了這整整一百年;就是這樣,一位位老教師用言傳身教引領(lǐng)著一位位年輕人在肥沃的土地上結(jié)出更豐碩的果實;就是這樣,每一位實小人把自己的那份愛默默地獻給學(xué)校,遞給同事,捧給孩子。用愛浸潤的一百年沉淀出了底蘊,洗煉出了朝氣,揮灑出了自信。

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