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管理創(chuàng)新心得體會

時間:2024-09-02 08:22:12 心得體會 我要投稿

管理創(chuàng)新心得體會

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編整理的管理創(chuàng)新心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

管理創(chuàng)新心得體會

管理創(chuàng)新心得體會1

  要貫徹落實黨的十八屆二中全會和國務院第一次全體會議精神,處理好政府與市場、政府與社會的關系,把該放的權力放掉,把該管的事務管好,激發(fā)市場主體創(chuàng)造活力,增強經濟發(fā)展內生動力,把政府工作重點轉到創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境、提供優(yōu)質公共服務、維護社會公平正義上來。

  轉變政府職能,是在當前形勢下穩(wěn)增長、控通脹、防風險,保持經濟持續(xù)健康發(fā)展的迫切需要和重大舉措,也是經濟社會發(fā)展到這一階段的客觀要求。新一屆政府成立一個多月內,兩次召開國務院常務會議,取消和下放了133項行政審批事項。開弓沒有回頭箭,下一步還要繼續(xù)推進,以更大的勇氣和智慧,堅決打好這場攻堅戰(zhàn)。

  行政審批制度改革是轉變政府職能的突破口,是釋放改革紅利、打造中國經濟升級版的重要一招,今年要開好頭。

  一要以簡政放權穩(wěn)增長。市場主體是社會財富的創(chuàng)造者,是經濟發(fā)展內生動力的源泉。要發(fā)揮市場配置資源的基礎性作用,進一步打開轉變政府職能這扇大門,激發(fā)市場主體發(fā)展活力和創(chuàng)造力,這是不花錢能辦事、少花錢多辦事的“良方”。要最大限度減少對生產經營活動、一般投資項目和資質資格等的許可、審批,切實防止審批事項邊減邊增、明減暗增。

  二要以簡政放權推轉型。把穩(wěn)當前和增后勁結合起來,加快體制機制創(chuàng)新,使企業(yè)和產業(yè)在公平的市場競爭中優(yōu)化升級,為轉型提供“源頭活水”。

  三要以簡政放權促就業(yè)。穩(wěn)增長、促發(fā)展從根本上講是為了擴大就業(yè)。要加快企業(yè)工商登記等制度改革,大力發(fā)展中小微企業(yè)和服務業(yè),提供更廣就業(yè)門路、更多就業(yè)機會。同時,要調動中央和地方兩個積極性,發(fā)揮地方政府貼近基層的優(yōu)勢,把由地方實施更有效的審批事項,堅決下放給地方。

  改革不僅要取消和下放權力,還要創(chuàng)新和改善政府管理,管住管好該管的事。放和管兩者齊頭并進。要切實加強市場監(jiān)管,營造公平競爭的市場環(huán)境,對食品、環(huán)境、安全生產等領域群眾高度關注、反映強烈的問題,要重拳打擊違法違規(guī)行為,讓不法分子付出付不起的.代價。要創(chuàng)新公共服務提供方式,把政府工作重點放在“保基本”上,在非基本的公共服務領域,更多發(fā)揮市場和社會組織作用。必要的行政審批也必須規(guī)范,防止滋生腐敗,做到標準明確、程序嚴密、運作透明、制約有效、權責分明。要騰出更多精力抓大事、議長遠、謀全局,增強宏觀調控的針對性、有效性和權威性,堅決完成遏制產能嚴重過剩行業(yè)盲目擴張等硬任務。

  市場經濟的本質是法治經濟,行政權力必須在法律和制度的框架內運行,同時也要依法規(guī)范企業(yè)、社會組織和個人的行為。

  新一輪轉變政府職能的大幕已經拉開。要嚴格落實任務和責任,對工作不力的進行問責。要把職能轉變工作納入年度考核,建立長效機制。改革要公開透明,把取消、下放和保留的行政審批事項,依法及時向社會公布,接受群眾監(jiān)督。

管理創(chuàng)新心得體會2

  如今是改革開放的時代,我國在大力發(fā)展市場經濟,教育界在落實素質教育,社會要求培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神,競爭意識,全面發(fā)展的人才。教育目標的變化必須以教育手段的變化得以實現(xiàn),因此,班主任作為班集體的管理者、組織者,學生素質的培育者、引導者,不僅要有創(chuàng)新的理念,更需要有創(chuàng)新的實踐。

  在長期的班級管理中,我們積累了豐富的寶貴經驗,比如,班級計劃的制定要做到具體的歷史的統(tǒng)一,力求穩(wěn)中有變;班干部的培養(yǎng)要做到結合其個性,在使用中培養(yǎng),在培養(yǎng)中使用;在學生管理上做到抓兩頭帶中間;班級活動的開展要做到有計劃,有準備、有總結,有意義;為此,班主任應是個有心人:管好班級要有信心,教育學生要有愛心,告訴家長可以放心;班主任應是個勤奮的人:腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腳勤?傊,班主任應是個高素質的人:有較高的政治素質、專業(yè)素質、文體素質、管理素質、心理素質。在現(xiàn)階段,班級仍是進行學校教育的基本組織單位,班級管理內容的復雜性、管理形式的多樣性繼續(xù)存在,但不能停滯不前,我們要在班級管理中要做到在繼承的基礎上創(chuàng)新,要看到如今改革開放的時代,市場經濟的發(fā)展需要有競爭意識的創(chuàng)新人才,素質教育的核心是創(chuàng)新,它包括教學內容的創(chuàng)新,也包括教育形式的創(chuàng)新,具體地說,教學內容由單純的科學知識向人文知識擴展,由培育應試技能向各方面技能全面發(fā)展轉變。為此,班主任管理必然隨之而變化,班級管理的內容及形式必然富有時代的特點,因為管理服務于教學。

  管理內容的時代特點表現(xiàn)為全面性——涉及學生素質的全部內容,不僅僅限于教學管理、紀律管理、還應重視生活管理、身心管理。管理方法的時代特點表現(xiàn)為多樣性——要體現(xiàn)出以理服人、以情動人、以嚴治人、以勤帶人。在教育原則上要堅持封閉性與開放性相結合,讓學生走出課堂,走入生活走向社會,堅持傳統(tǒng)美德與創(chuàng)新教育的相結合,使學生的道德素養(yǎng)更符合時代的要求。具體到對學生學習目的、學習方法的指導上,應體現(xiàn)提高素質這一根本宗旨,在紀律管理上,不能以單純的強制性為主要方法,而應由他律逐步向自律轉變。

  班主任是學生素質的培育者、引導者,學生是發(fā)展自身素質的主體。這是班級管理者應樹立的新理念。在應試教育時代,班級管理必然為其服務,其特點表現(xiàn)為重管理輕引導,班主任在班級教育內容的選擇上以求知為中心,在班規(guī)的特點看突出了他律,學生完全是管理的對象,不可能成為管理的主體。素質教育必然要求班主任不僅僅是班集體的管理者、組織者,更應該是學生素質的培育者、引導者,就是說在班級管理中要把學生當成主體,還要讓學生成為管理的主體,在引導過程中,使學生學會求知、學會相處、學會做事、學會做人,因此,這就要求其班規(guī)必然體現(xiàn)出自律。

  班級管理的`過程也是教育的過程。國際21世紀教育委員會指出,末來社會教育的四大支柱是學會求知、學會相處、學會做事、學會做人。如同哥白尼發(fā)現(xiàn)日心說引起的天文知識的革命一樣,人類進入21世紀,正在發(fā)生一場深刻的學習革命。教師要引導學生求知,還要引導他怎么樣求知,班主任是教師的代表,他在引導學生學習方法的形成時,要把重視學科的平衡性,時間安排的科學性、以及注意影響學習的非智力因素為主要內容。行是知的目的。隨著社會的發(fā)展,社會分工越來越細,開放程度越來越高,生產過程日益“非物質化”,以知識、信息為基礎的服務業(yè)占的比重越來越大,在這種背景下,學會做事與其說是掌握某項技能,不如說是學會適應末來社會變動所需的應變能力,創(chuàng)新能力。學會共處就是要學會用和平的、對話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理矛盾,解決沖突。這不只是學習一種社會關系,它也意味著人和自然的和諧共處。

  學會共處主要不是從書本中學,而是在各種各樣的社會活動中學,學會有各種“磨合”中找到共識,獲得體驗。因此,班主任應創(chuàng)造更多的條件,使學生有更多的機會參與合作性的活動,包括校內的文體活動、班團活動,校外的參觀、訪問、實踐活動、公益活動等。引導學生尊重他人、關心他人,學會分享、學會合作,而且要關心自然、愛護自然,培養(yǎng)其改造自己、改造他人、改造自然、改造社會的志向與勇氣。學會做人在這里超越了單純的道德、倫理意義上的“做人”,而是包括了適應個人和社會需要的情感、精神、交際、合作、想像、創(chuàng)造等全面發(fā)展。因此班主任要給學生各種可能的發(fā)現(xiàn)機會、實驗機會,以及發(fā)展想像力和創(chuàng)造力的機會,防止教育的功利傾向。

  班級管理要體現(xiàn)素質教育的時代特點,班主任就必須加強對學生自我教育能力培養(yǎng),采用自我教育模式,其特點是充分民揮學生的民主管理,從班干部的選舉、班規(guī)的制定與完善,批評與表揚的進行,都應該體現(xiàn)出學生的主體作用。自我教育包括自我認識、自我評價、自我激勵、自我約束、自我調整、自我發(fā)展。內容包括學習、品德、言行、身心等各個方面。而自我認識、自我評價是前提,自我激勵、自我約束、自我調整是保證,自我發(fā)展是目的。因此,引導學生如何去全面地認識自己、評價自己,這是班主任的必備素質和最基本的工作內容。比如認識與評價學習情況,要是學生明知要對自己的學習基礎、學習態(tài)度、學習能力、學習過程、學習結果作出全面客觀地認識與評價,學生能找出影響自己學習效果的智力因素與非智力因素。

  這個教育過程既是知識的傳授過程,也是習慣養(yǎng)成教育的有機組成部分。當然,學生的自我認識能力正在形成,習慣養(yǎng)成需要引導,更需要監(jiān)督與鼓勵,習慣養(yǎng)成教育,為此必須樹立榜樣,建立監(jiān)督機制,激勵機制,競爭機制。同時發(fā)展自我教育能力需要克服依賴性,培養(yǎng)獨立性,如今,獨生子女日益增多,人民生活不斷提高,家長經商者也在擴大,班主任必須走出學校,去了解社會環(huán)境的變化,了解每位學生的家庭教育情況,在家里的生活習慣、學習習慣,力求家庭教育與學校教育一致性。

管理創(chuàng)新心得體會3

  前段時間和幾個公司的老板在一起聊天,談到員工的主觀能動性,談到員工的積極性。他們都感到很迷茫,按理說,公司發(fā)展的規(guī)模大了,員工的福利也比原來好多了,但好象員工的工作態(tài)度不是很讓人滿意。我開玩笑說,是不是想員工都有老板心態(tài),想老板一樣的為公司工作。

  參加過幾次培訓,聽得最多的是,要培養(yǎng)員工的老板心態(tài),如果每個員工都具有老板心態(tài),這個企業(yè)將是無往而不勝的我為幾個企業(yè)打過工,有基層的,也有管理層的,接觸過不少的員工,個人認為對員工的工作態(tài)度有點個人的體會。 每個員工進入公司參加工作,一般有幾個愿望:合理的薪水,自我價值的體現(xiàn),個人的發(fā)展。

  現(xiàn)在老板對員工的薪水是最在乎的,我記得有幾個老板說過,我員工的工資在同行業(yè)雖然不是最高的,但絕對不低,但他員工結果到一個工資更低的公司去做事,而且?guī)ё吡艘慌伦吡恕N伊私膺@個老板,也了解這個公司,對員工的待遇也確實如他說的一樣,但他可能沒有想到,這個公司的中層干部都是他認為的忠臣,和他打天下的,已經在相應的崗位工作了很長的時間,養(yǎng)成了固定的思想模式,幾個崗位的干部都是老熟人了,一點小問題大家都會讓著點,一些大問題大家都相互不認。有功勞大家有份,有過錯都是員工的責任。也像模像樣的搞過績效考核,但都無始而終。員工處于什么位置呢?還有更重要的是,很多重要的崗位都是那些忠臣的親戚。一些優(yōu)秀的員工做得越多,承擔的責任越大,時間久了,人心渙散,不要說個人發(fā)展了,就是自我價值的體現(xiàn)也是沒有希望的`在這樣的公司里,不做事的人大有人在,把一些想做事的人也同化了。 這樣的員工離開了,是公司很大的損失,問題已經出來了,怎么辦?

  如何才能讓員工自我價值得到體現(xiàn),如何規(guī)劃員工的個人發(fā)展呢?

  鼓勵員工創(chuàng)新,讓員工在創(chuàng)新中得到自我價值的體現(xiàn),也得到能力的提升,對有能力的員工給合適的發(fā)展崗位,對那些更優(yōu)秀的員工已經沒有合適的發(fā)展崗位了,怎么辦,崗位就這么多?

  這就給老板提出難題了,有很多的高管人員能力突出,工作時間也很久了,用他吧,好象積極性已經沒有原來大了,思想也定型了,不用吧,又回到老問題了,其他人員沒有發(fā)展平臺了。有些公司還發(fā)生優(yōu)秀員工被擠走的事件。明眼人都知道,因為某些領導干部感到自己位置的壓力。

  這就要求老板自己的公司有發(fā)展,要不開個新公司,好的員工給點股份,開創(chuàng)新的天地,要不,在一個位置呆久了高管人員鼓勵走出去,到新的地方發(fā)展,這樣才能保持企業(yè)人員的更新,這樣有新的活力。 解決了這個問題,才能談員工的創(chuàng)新問題。

  首先,建立公正,公平的文化環(huán)境,讓大家都能體現(xiàn)勞有得,錯必罰。在管理上建立可行的績效考核體系。

  第二:明確每個崗位責任,在職責范圍內讓他們自己把握,能力夠的可以提升,不夠的進行培訓,培訓還不合格的只能調崗或者辭退。 還有,老板有時候不要管的太多,對員工多點信任,其實信任是對員工最大的獎賞。老板管多了,員工就會很多事情看老板的眼色行事,凡事都喜歡匯報,最后把員工創(chuàng)新的小火苗撲沒了。

  創(chuàng)新是要付出一些代價了,一方面加強管理,一方面多關注發(fā)展。只要員工是站在公司的角度做事,危害總是在合適的范圍控制的

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