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思想品德教學(xué)心得

時間:2024-08-22 11:23:52 心得體會 我要投稿

思想品德教學(xué)心得

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編幫大家整理的思想品德教學(xué)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

思想品德教學(xué)心得

  在大力提倡素質(zhì)教育的今天,思想政治課的教學(xué)也越來越成為素質(zhì)教育的主渠道。一堂思想政治課的成功與否,其關(guān)鍵點已集中到如何發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用上。從教八年來,我從實踐中總結(jié)出幾點心得,我認(rèn)為發(fā)揮學(xué)生主體作用,應(yīng)該從以下幾個原則去做。

  第一,尊重學(xué)生

  學(xué)生是教學(xué)活動的基本構(gòu)成者之一,尊重理教育原則和教育本質(zhì)的要求,每一個都是活生生的獨立的個體,在不同的年齡段,現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢和個性特征。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,要求教師要尊重學(xué)生自覺性、自主性、活動性和創(chuàng)造性,尊重學(xué)生的獨立人格和獨特的品質(zhì),教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),而不是被動接受。并善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不能滿堂灌,學(xué)生不是接受器,而是不斷地在學(xué)習(xí)中發(fā)展的人。所以要讓學(xué)生有自主的時間和空間,教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要盡可能地創(chuàng)造各種條件引發(fā)學(xué)生無限的的創(chuàng)造力和潛力。由此可見,教學(xué)過程不僅僅在于使學(xué)生獲得知識,更重要的是使每個學(xué)生的身心得到健康發(fā)展,以讓學(xué)生體味主動獲取知識的樂趣,形成自我發(fā)展的能力。比如在講授初一第三課《善于調(diào)節(jié)情緒》時,針對現(xiàn)在獨生子女個性強(qiáng),情緒不穩(wěn)定,容易受不良情緒干擾學(xué)習(xí)生活的普遍現(xiàn)象,我在學(xué)生中首先進(jìn)行了大討論,《當(dāng)我不高興的時候》,同學(xué)們一下子就來勁了,在課前都作了大量的準(zhǔn)備工作。在課堂上,每位同學(xué)都爭先恐后地講出自己的心里話,連平時最不喜歡說話的同學(xué)也大膽講出自己的心聲。課堂上,同學(xué)們把老師當(dāng)成心理醫(yī)生,傾吐自己的委屈、不解、茫然,使同學(xué)們新鮮又感到自己融入到學(xué)位同學(xué)都爭先恐后地講出自己的心里話,連平時最不喜歡說話的同學(xué)也大膽講出自己的心聲。課堂上,同學(xué)們把老師當(dāng)成心理醫(yī)生,傾吐自己的委屈、不解、茫然,使同學(xué)們新鮮又感到自己融入到學(xué)習(xí)中,成為一堂思想交流課,即尊重了學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性,又使學(xué)生了解,情緒不穩(wěn)定并非只有自己才有,而是他們這個年齡段的特點,從而使學(xué)生對第三課的學(xué)習(xí)不僅僅停留在書本上,也從實踐中得到證實增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而使教學(xué)收到良好的效果。

  第二,教學(xué)活動要豐富有趣

  著名教育家赫爾巴特說過:“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中,使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每個階段都能聯(lián)貫地表現(xiàn)為注意、等待、探索和行動。興趣既是教學(xué)的手段,也是教學(xué)的目的”。心理學(xué)的研究成果也表明興趣能使學(xué)生的個性積極化,能激發(fā)學(xué)生的積極情緒,使學(xué)生保持良好的心境,增強(qiáng)克服困難的勇氣,形成良好的意志品質(zhì),頑強(qiáng)的毅力和堅強(qiáng)的自信心,由此可見,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲放在首要位置,努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容能有最充分的感知和理解,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這其中豐富多彩的教學(xué)活動是動機(jī),激發(fā)興趣,發(fā)展個性的最佳選擇,通過小品表演,演講比賽,辯論會等感知活動,可以強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲,求知欲,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮;通過討論、辯論、演講、質(zhì)疑、析疑、解疑等大腦的思維活動,引發(fā)學(xué)生積極思考,提高他們學(xué)習(xí)的理性分析能力,使其主體精神在主動獲取知識,積極思維后產(chǎn)生動力,得到弘揚。在初一的教學(xué)中,我就大量采用現(xiàn)場表演、分組大辯論、即席演講等活動形式,多方位、多角度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲、寓知識教學(xué)于活動之中,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生內(nèi)在的潛能和個性特征也得到充分挖掘。政治課成為最受學(xué)生歡迎的課之一。例如第三課,第一框題《情緒——奇妙的“窗口”》我的就讓學(xué)生現(xiàn)場表演喜、怒、哀、懼,大部分同學(xué)都紛紛登臺表演,整個課堂活躍異常,同學(xué)們對情緒的變化,面部表情,言語聲調(diào),身體姿勢等表現(xiàn)形式非常感興趣,一個個的表演即使同學(xué)們訓(xùn)練了表演能力,也在輕松歡樂的氛圍內(nèi)接受了書本知識,增強(qiáng)了對理論的實際理解,這種親身的體會是教師的說教所不能達(dá)到的,學(xué)生的能力在興趣中得到了很好的培養(yǎng)。

  第三,發(fā)展學(xué)生個性,提高學(xué)生分析綜合能力

  素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨,強(qiáng)調(diào)受教育者德智體儲方面生動活潑的發(fā)展,因此課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮也須以學(xué)生個性的弘揚,學(xué)生分析綜合能力的提高為目的。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體性也要求教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)和組織下主動地探究、獲取知識的過程,學(xué)生在探究、獲取知識的過程中同時形成能力,形成良好的思維品質(zhì)和個性特征。課堂上采用活動教學(xué)的方式本身不是目的,僅是一種手段,通過這些活動其目的是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引發(fā)學(xué)生思維動力,從而提高能力,發(fā)展個性,把思想政治課變成師生互動、學(xué)生探求,主體弘揚的課堂,變說教的課堂為互動的課堂切實提高思想政治課的實效性,由教實踐我感到:什么時候把發(fā)展個性,提高能力作為課堂教學(xué)的目的;什么時候政治課就受歡迎,就充滿生機(jī)和活力;什么時候違背了這一宗旨;什么時候政治課就備受冷落,就枯燥乏味。作為思想政治課教師,在科技飛速發(fā)展的今天,面臨諸多的難題和挑戰(zhàn),但不論怎樣,只要我們在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就會使這門課喚發(fā)生機(jī)和活力,也只有抓住了課堂教學(xué)這一主渠道,才能展現(xiàn)思想政治課的魅力。

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