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特教培訓(xùn)心得體會(huì)
有了一些收獲以后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的特教培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
特教培訓(xùn)心得體會(huì)1
很榮幸能參加這次由大理學(xué)院繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這十五天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
一、專家講座
精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座,得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我,講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了當(dāng)今特教前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。大理州特校校長給我們做了題為《淺談特殊教育學(xué)校的管理》的精彩演講。他結(jié)合著他自己在特校所親身經(jīng)歷過的一些事情,暢談了特校學(xué)生的安全管理、教育管理、教學(xué)管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學(xué)管理、學(xué)習(xí)管理等話題。畢校長的演講幽默風(fēng)趣,通俗易懂,他的一些觀點(diǎn)非常實(shí)在可行,令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊(duì)伍專業(yè)化成長》的講座,沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語言教育的發(fā)展階段,闡述了當(dāng)前國際聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢,全面地分析了我國聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀。聽了講座使我對(duì)聾教育更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),這對(duì)我以后的`工作會(huì)有很大的幫助。另外還聆聽了大理學(xué)院褚遠(yuǎn)輝教授題為《教師與教育科研》的講座,褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后,使我深刻地意識(shí)到了教師從事教育科研的重要性。
二、教學(xué)研討
共同成長培訓(xùn)活動(dòng)中,我們欣賞了大理州特殊教育學(xué)校五節(jié)語文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》,五位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語文和音樂課堂,使我們從中感悟很多。同時(shí),我們團(tuán)隊(duì)中的兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩,通過集體討論、備課、制作課件,使我們對(duì)聾校語文課堂教學(xué)中的低、中、高年級(jí)課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們的膽量、睿智、鉆研精神,給了我無窮的榜樣力量。培訓(xùn)活動(dòng)中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實(shí),大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗(yàn),仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
三、同行交流,共同成長:
本次培訓(xùn),匯聚了全省各地、州、市特殊教育學(xué)校的有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師,強(qiáng)烈的求知欲使成員之間的互動(dòng)交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”.
四、展望特教的明天,用堅(jiān)定的信念激勵(lì)自己
在培訓(xùn)中,聽了專家對(duì)有關(guān)特殊教育的政策解讀,我深切地感受到了國家乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)特殊教育的重視與期盼,為自己將要成為一名特教人,要去做一件多么有意義的事情,我感到無比自豪,作為景東特校成立的第一批老師之一,我更是驕傲。同時(shí)我深感我們這些特教人責(zé)任重大,讓那些特殊孩子過上有尊嚴(yán)的生活,讓他們的心靈充滿陽光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。
感謝給我們這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。作為一名初涉足特教的老師,這次培訓(xùn)為我打開了一扇門,讓我開闊了視野,為我今后的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。
特教培訓(xùn)心得體會(huì)2
學(xué)習(xí)時(shí)間總是過得太快,又是三天的學(xué)習(xí)時(shí)光匆匆而逝,帶給我新的收獲、新的體會(huì)。
由于教育對(duì)象的特殊性,在特校開展校本研修的重要性不言而喻,但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關(guān)于“校本研修”的講座,從理論到實(shí)踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點(diǎn)和開展形式。周校長尤其強(qiáng)調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的'培養(yǎng),這對(duì)我工作的新建特校,很有借鑒意義。
10月25日下午,我們參觀了樂山市特殊教育學(xué)校。校園布局合理,校園文化建設(shè)從大處著眼,小處著手,從校門到公寓樓、食堂、教學(xué)樓無不體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的精妙;從校園宣傳欄到每個(gè)班的班級(jí)文化,都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。到校時(shí)正是課外活動(dòng)時(shí)間,學(xué)生們自發(fā)地在操場進(jìn)行體育鍛煉和娛樂活動(dòng),整個(gè)校園呈現(xiàn)出活潑生動(dòng)又井然有序的局面。校園教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對(duì)獨(dú)立,既便于學(xué)生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細(xì),聽覺訓(xùn)練室、言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動(dòng)室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實(shí)處,讓學(xué)生通過藝術(shù)表演這個(gè)舞臺(tái)展示自己的同時(shí),還向外界宣傳了學(xué)校。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活,能夠?qū)W有所長,學(xué)有所用,使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。
26日晚,這次參訓(xùn)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了一次座談會(huì),在會(huì)上不僅認(rèn)識(shí)了來自全國18個(gè)省份的特教同仁,了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀,還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)交流。各省雖然省情不同,各特校辦學(xué)各有特色,然而我們的教育對(duì)象卻是相同的,這樣的交流互通有無,相互學(xué)習(xí),尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校汲取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
華東師大張福娟教授的“個(gè)案研究”專題,非常細(xì)致地論述了個(gè)案研究的研究對(duì)象和具體的研究方式,研究報(bào)告的寫法,這些為我們特教老師進(jìn)行教學(xué)科研開辟了一條新的道路。確實(shí),每個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍,缺乏新意,這樣的總結(jié)對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。而對(duì)于學(xué)生的個(gè)案研究,既能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練,又能提升教師科研的素養(yǎng),正是一舉多得的好事,應(yīng)該在每所特殊教育學(xué)校推廣個(gè)案研究的方法。
隨著學(xué)習(xí)的深入,越來越感到自己特教知識(shí)儲(chǔ)備的不足,以后自己要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流,并把學(xué)到的特教知識(shí)和技能更好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。
特教培訓(xùn)心得體會(huì)3
“國培計(jì)劃”是我國一個(gè)大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓(xùn)工程,具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價(jià)值,能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓(xùn),于我來說是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然才是短短三天學(xué)習(xí),卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時(shí)在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差,學(xué)習(xí)能力弱,學(xué)過的知識(shí)不成體
系,學(xué)得快,忘得更快,讓我很是困惑卻總結(jié)不出原因。遼寧師范大學(xué)的袁茵教授關(guān)于“聽障學(xué)生認(rèn)知和語言發(fā)展與教育”的講座,讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知發(fā)展上的差距,以及我們特校教師該怎樣針對(duì)聾孩子這樣的特點(diǎn)進(jìn)行教育。袁教授用專業(yè)的術(shù)語,活潑生動(dòng)的案例為我們娓娓道來,既解答了我心中的困惑,又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽障兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語言訓(xùn)練,以達(dá)到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認(rèn)識(shí)到“溝通與交往”課程的重要性,以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進(jìn)行,拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路。
由于我們的教育對(duì)象是特殊兒童,故而特校教師更易出現(xiàn)心理問題。徐建奇副教授針對(duì)特校教師職業(yè)倦怠和常見的心理問題,教我們怎樣擁有健康的心理,即正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人;悅納自己、悅納他人,把自我成長與他人共同成長融合起來!耙粋(gè)老師教學(xué)水平低會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有影響,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教師心理不健康對(duì)學(xué)生的影響大!边@句話值得我們每一個(gè)特教老師深思。
張文京教授的講座《個(gè)別化教育與教學(xué)》向我們展示了具體的個(gè)別化教育計(jì)劃和執(zhí)行結(jié)果,讓我們明白個(gè)別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是:現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時(shí)期,今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量學(xué)生,而是要轉(zhuǎn)變職能,成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心,走進(jìn)普校為融合教育提供技術(shù)支持。這讓我們意識(shí)到自己肩上的重任,我們要擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,努力鉆研特教技能,提升自己的綜合素質(zhì)。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸,肖老師從特殊教育第一線老師的視角,以聾教育中的關(guān)鍵問題――溝通問題為切入點(diǎn),用許多現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)錄和案例,揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律,并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出可操作的應(yīng)對(duì)策略。在肖老師的講座上,我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,這些發(fā)言針對(duì)聾校溝通問題提出了許多可行性的意見,為我今后的教育教學(xué)上解決與聾生的溝通問題提供了實(shí)質(zhì)性的幫助。
作為一個(gè)涉足特教時(shí)間不足三年的教師,這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門,讓我開闊視野,為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。 省特殊教育學(xué)?蒲泄歉山處熍嘤(xùn)心得體會(huì)
4月20-27日,我有幸參加了江蘇省特殊教育學(xué)?蒲泄歉山處熍嘤(xùn)學(xué)習(xí)。在此非常感謝學(xué)校給我提供再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。為期7天的培訓(xùn),聆聽了很多專家老師富有見地的講座,與特教的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟:
一、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性,轉(zhuǎn)變了觀念。
曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān),覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱?蒲信d校是近年來普通中小學(xué)校比較時(shí)髦和流行的話題,也是很多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗(yàn)。然而,特殊教育學(xué)校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關(guān)于《科研興校――特教學(xué)校發(fā)展的必由之路》報(bào)告跟我們交流三個(gè)問題:一是科研何以
能興校?二是如何以科研興校?三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高教師隊(duì)伍科研水平和專業(yè)素質(zhì),才能推動(dòng)特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展,促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個(gè)課題成就一個(gè)教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊,明確了定位。
其實(shí)很多時(shí)候,我們教師怕做課題,是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了,其實(shí)課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師,我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的,我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級(jí)德育、教育教學(xué)工作之中,比較具體的應(yīng)用性問題。總而言之,我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活――在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在豐富多彩的問題中選擇課題,我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法,找到了門路。
完成了選題,明確了研究的方向,那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題,進(jìn)行過程管理?這些疑惑,江蘇省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關(guān)于《教育規(guī)劃課題的設(shè)計(jì)與論證》的講座,從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟,闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們該做些什么,使我對(duì)如何開展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理,我感覺自己跳出了狹礙的.教育科研觀,進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”,明確了教育科研的定義,了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”等內(nèi)容,讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做,找到了做課題的門路,為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求,理清了思路。
撰寫學(xué)科論文,是每個(gè)教師的一種追求。因?yàn)橥ㄟ^撰寫論文,能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律,尋找最佳的教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來,研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié),有很多想法,但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座,使我對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點(diǎn):一是對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考,并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識(shí)到,要使自己與時(shí)俱進(jìn),提高自己的教科能力,就要采用反思――行動(dòng)――再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營養(yǎng),以更新教育理念,活化教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。
十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能夠讓我重新坐在課堂之上,靜下心來重新認(rèn)識(shí)自我,重新審視自己的工作。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索,努力成為一名新興的研究型骨干教師。
特教培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年8月29日到9月7日,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由在河南省鄭州師范學(xué)院舉辦的“國培計(jì)劃(20xx)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。通過這次培訓(xùn),收獲很多:開闊了眼界、開拓了思路,使我能站在更高的立足點(diǎn)上去思看待特殊教育事業(yè)。
在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座,以及來自兄弟學(xué)校的特教事業(yè)的領(lǐng)軍人的精彩授課,使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野,也促進(jìn)了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升,更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí),通過培訓(xùn)這個(gè)窗口,我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力,也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲,讓我受益匪淺。不論是在聽報(bào)告的過程中,還是在與同行之間的交流中,亦或是在會(huì)后的自我反思中……我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。
通過學(xué)習(xí),我加深了自己對(duì)學(xué)習(xí)重要性的理解。通過培訓(xùn),越來越感到自己學(xué)習(xí)的不足,更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解,讓我對(duì)特殊教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西,讓我明白我的觀念要及時(shí)更新了,要不我就要落伍了。肖教授對(duì)讀書的闡述,強(qiáng)烈的撞擊著我的心靈,想想自己,這幾年我是一直看專業(yè)書籍,可是只是一些零七八碎的知識(shí),沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以后一定要系統(tǒng)的學(xué)習(xí),多讀書,讀好書。再如華東師大的于素紅教授對(duì)個(gè)別化教育的講解,讓我對(duì)個(gè)訓(xùn)有了新的認(rèn)識(shí),以前在我的思想中,個(gè)別化教育就是“吃偏食”,原來在國外這條路以經(jīng)走這么遠(yuǎn)了,讓我看到了我們與國外的差距?墒且粋(gè)上午的'學(xué)習(xí)只能讓我對(duì)個(gè)別化教育有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),希望國家以后多給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們加快前進(jìn)的腳步。周省紅老帶來的一個(gè)個(gè)精彩的康復(fù)課程案例,大到教育理論小到一個(gè)簡單的教具出示,都是那么的精彩絕綸……專家們的諄諄教誨,不勝枚舉。每一個(gè)講座都有它的精彩之處,每一個(gè)講讓我座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果聽過了,就揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。那么,我相信,我們永遠(yuǎn)不能真正成長起來。我要把學(xué)到的東西留下痕跡,把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂上,讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中,除了學(xué)到了有關(guān)各類殘疾兒童的教育知識(shí),更有一個(gè)強(qiáng)烈的念頭不斷升騰,徘徊,時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉——反思,反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的教學(xué)思維觀;反思自己的學(xué)生觀……不反思就不會(huì)有進(jìn)步。我要學(xué)會(huì)思考,勤于思考,善于思考,不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來,常常去反思和總結(jié)。在平時(shí)的教學(xué)中,我要多寫些教后感、教學(xué)隨筆,學(xué)習(xí)體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文等,讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟,真正成長起來。
短短的十天培訓(xùn),給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝“國培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái),讓我對(duì)自己的事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機(jī)會(huì),使我們不再因坐井觀天而固步自封。
子規(guī)夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回。在我特教人一定會(huì)用自己辛勤的汗水,譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天。
特教培訓(xùn)心得體會(huì)5
我很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣;仨@一次的培訓(xùn)心得,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
我有幸聆聽了專家的講座,得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授深刻的語言深深吸引了我,講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的'一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
蘭州市特殊學(xué)校的王毅老師總結(jié)了現(xiàn)今特殊教育的背景和現(xiàn)狀,提出“潛能開發(fā),缺陷補(bǔ)償”的理念。接下講述了特殊教育課程設(shè)置要求,確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存和形成正確價(jià)值觀。然后講到特殊教師職業(yè)特性,最后講到隨班就讀有效課堂教學(xué)。第二位老師白老師向我們講了化教學(xué)的涵義,長短期目標(biāo)的確定方法。
以上兩位老師的講座使我們獲益匪淺。我們深入學(xué)習(xí)了特殊教育的有關(guān)知識(shí),理解了特殊教育與普通教育的異同。使得我們在今后的教學(xué)當(dāng)中獲得了特殊學(xué)生的正確的教育方法,對(duì)于特殊學(xué)生教育教學(xué)明確了方向。老師應(yīng)該擁有一顆愛心,耐心細(xì)致地教育好每一個(gè)特殊學(xué)生,讓他們能夠在普通學(xué)校、普通班里獲得與正常學(xué)生同樣的生活和教學(xué)服務(wù),拉近孩子們之間,師生之間的距離。今后,我們老師更應(yīng)該為每一個(gè)特殊學(xué)生營造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在學(xué)校生活得快樂,學(xué)習(xí)得順利。
特教培訓(xùn)心得體會(huì)6
為期三天的特殊教育教師培訓(xùn)結(jié)束了。回顧這幾天的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí),自覺獲益匪淺,感觸頗深,以下是我的點(diǎn)滴體會(huì):
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我在思想上深刻的意識(shí)到,要想成為一名合格的特殊教育教師,我們必須做到:
首先,要堅(jiān)定信念,愛崗敬業(yè)。沒有堅(jiān)定的理想信念就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。我們不能因?yàn)槲覀兊暮⒆咏邮苣芰β蛯?duì)他們失去信心,就對(duì)自己的工作有所懈怠。我們應(yīng)該在工作中從自己一點(diǎn)一滴,一言一行做起,努力提高特殊教育的教學(xué)質(zhì)量,從改變學(xué)生的命運(yùn)出發(fā),把教學(xué)的需要,把學(xué)生放在首位。以腳踏實(shí)地,勤勤懇懇的工作作風(fēng),盡職盡責(zé)的工作態(tài)度及良好的工作業(yè)績,為特殊教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
其次,熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重這些殘疾學(xué)生,是我們從事特教工作的老師必備的道德要求,尊重這些殘疾學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,尊重他們的人格,善待、寬容、理解每一個(gè)殘疾學(xué)生。這樣,學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”.
第三,要努力學(xué)習(xí),及時(shí)充電!耙o學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,但是如果這桶水沒有源源不斷的水源補(bǔ)充,那么你將沒有勇氣給學(xué)生一碗水。因此要給學(xué)生一碗水,教師不是一桶水,而要成為一條奔騰不息的長流水,真是如此,教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí),永葆思想常新。
第四:從事特教工作,就要做好吃苦奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。我知道我呵護(hù)的是一群殘弱的雛鳥,它們經(jīng)受不了風(fēng)雨的侵襲。有人說:選擇了特教事業(yè),就意味著選擇了煩瑣和勞碌;選擇了特教事業(yè),就意味著遠(yuǎn)離了鮮花和掌聲。事實(shí)確是如此。不少朋友問我:你喜歡現(xiàn)在的工作嗎?我微笑不語。因?yàn)閺奈易呱咸亟讨v臺(tái)的那一刻,我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻(xiàn)更多、犧牲更多。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,這句格言注定了特教教師的工作是辛苦的,但因?yàn)樗墙虝耍质敲篮玫。哪怕是一朵殘缺的花,也要獻(xiàn)出全部芬芳;哪怕是一顆受傷的樹,也要獻(xiàn)出一片綠蔭……我們付出的'雖然很多,但是值得,我們?yōu)樯鐣?huì)減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí),也從中感悟到了別人無法體會(huì)的幸福!跋犬(dāng)保姆,再做教師”,特教教師和普教教師不一樣,我們的擔(dān)子更重,因?yàn)槲覀儾粌H僅是教師,我們還是父母,我們不僅要教學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)字,我們還要關(guān)心他們的衣食住行,關(guān)注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長的希望,而我們是點(diǎn)燃他們希望的種子,我們感到光榮,感到自豪!扒榧奶亟,愛心無限”,我們用課本為孩子們插上理想的雙翼,用粉筆勾畫出春天的萬紫千紅。
我驕傲,我是一名特教教師!
特教培訓(xùn)心得體會(huì)7
我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 可謂“聽君一席話,勝讀十年書”,通過這次培訓(xùn),收獲很多:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決。
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃
我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn),態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注,仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間,每個(gè)人都是那樣的專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽,適時(shí)地記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的`難得,學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。
二、聽報(bào)告,感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點(diǎn)拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘;更讓我深深感覺到特教研究無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。
三、讀書學(xué)習(xí)無止境
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分嘆服。嘆服他的口才,嘆服他的自信,嘆服他的敏銳,嘆服他的淵博。如此才氣從何而來?那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),朝朝如此,暮暮如此,年年歲歲,日復(fù)一日,永不停息,永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像他一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。
對(duì)我們來說,每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師,我們有自己的獨(dú)特個(gè)性,每個(gè)人又身在不同的學(xué)校,面對(duì)不同的學(xué)生,教育方法也不盡相同,這就要求我們用心研究分析,對(duì)照自己的實(shí)際,為我所用。
為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了,那就是我們的夢想!就讓她從這里起飛吧,也許她飛得還不夠平穩(wěn),可就像所有的翅膀一樣,沒有風(fēng)雨的歷練,怎會(huì)變得越來越強(qiáng)壯有力呢?
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