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參觀特教學(xué)校心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編收集整理的參觀特教學(xué)校心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參觀特教學(xué)校心得體會(huì)1
20xx年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在xx二中、xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、xx五中、xx一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念
xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生” 為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的”課堂教學(xué)271法則”，形成了xx二中教學(xué)的最大特色。 271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)
致化，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的'學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十
本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無(wú)處不在的校園文化
整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如”今日事今日畢，我們決不拖延”，
“正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅” ，”腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢啤� 。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，
做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理
俗話說(shuō)的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。xx二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。
學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位
教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
參觀特教學(xué)校心得體會(huì)2
周四下午，三、四年級(jí)去參觀特教學(xué)校。那里的同學(xué)們大部分不會(huì)說(shuō)話，但他們會(huì)使用手語(yǔ)。
特教學(xué)校的班級(jí)是12—15人。上課時(shí)，他們都是靜悄悄地聽(tīng)課，感到心里很舒服，但我們上課吵吵鬧鬧的，很讓人心煩。他們發(fā)言是用比手勢(shì)跟老師互動(dòng)，而我們是用嘴巴說(shuō)的。
課余時(shí)間，他們比較少自由活動(dòng)，而我們都可以玩各式各樣的游戲。他們幾乎在喝水、休息、散步等。
我們小學(xué)每天中午、晚上都回家休息、吃飯、睡覺(jué)，但這所學(xué)校1—4年級(jí)在學(xué)校住。這里的食堂里干干凈凈，椅子多么漂亮，真想去坐一坐。一進(jìn)了美術(shù)室，里面一幅幅五彩的畫是那么逼真。仿佛真的一樣。我們經(jīng)過(guò)了幾間教室，里面的同學(xué)們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地掃地。我們?cè)诼飞显囍@所學(xué)校的同學(xué)比了個(gè)你好的手勢(shì)，他看了很高興，比了個(gè)謝謝的`手勢(shì)。我認(rèn)為手語(yǔ)雖然會(huì)難，但是他很好玩、有趣。
我學(xué)會(huì)了你好、謝謝和我們是好朋友的手語(yǔ)。從現(xiàn)在起，我一定要懂得去尊重生命，這珍愛(ài)生命，敬畏生命，生命是最重要的。
參觀特教學(xué)校心得體會(huì)3
在教師教育院的組織下，我們?cè)谔厥饨逃龑W(xué)校與那些即不幸又幸運(yùn)的孩子們度過(guò)了難忘的一天。一天的特殊經(jīng)歷讓我們學(xué)到了很多。特教學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的情況，這些特殊學(xué)生的狀況進(jìn)行了介紹，學(xué)校共分為三個(gè)部，啟音部，啟明部，啟智部。三個(gè)部的教師代表也介紹了各自部門的情況。之后特教學(xué)校的這些堅(jiān)強(qiáng)的孩子們給我們表演了他們的節(jié)目。他們身殘志堅(jiān)的精神，他們認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度都感染著我們，同時(shí)，特教學(xué)校的老師也用他們的熱情、愛(ài)心、敬業(yè)的師德感動(dòng)了我們。同樣是老師，我們教育的是不同的學(xué)生，但是說(shuō)到底，我們的教學(xué)目標(biāo)是一樣的，都為了這些孩子的成長(zhǎng)和需要。一天的活動(dòng)意義非凡，特將本次活動(dòng)的心得體會(huì)記錄如下，即為了紀(jì)念這不同尋常的經(jīng)歷，也為了今后能鞭策自己向這些偉大的老師們學(xué)習(xí)。
一、用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生
在文藝匯演中，啟音部同學(xué)表演的舞蹈感動(dòng)了我們，同時(shí)讓我們震撼的是他們的指導(dǎo)師那充滿感情、表情豐富的手語(yǔ)。雖然這些學(xué)生從未聽(tīng)過(guò)音樂(lè)的節(jié)拍，但是在手語(yǔ)老師有節(jié)奏的，富有表情的指揮下，他們合著拍子舞動(dòng)著，那優(yōu)美的舞動(dòng)絲毫不遜于正常人的表演。所以這些都是需要經(jīng)過(guò)艱苦的訓(xùn)練。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。如果沒(méi)有老師那一顆真誠(chéng)的心，師生的配合怎會(huì)如此完滿。
二、用一顆耐心和寬容心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。
人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)有些過(guò)錯(cuò)。在教育學(xué)生時(shí)，我們難免會(huì)心急，會(huì)報(bào)怨。但是我們真是不能避免嗎？真是是人之常情�？戳颂亟虒W(xué)校的老師后，我才發(fā)現(xiàn)我對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò)是那么的沒(méi)有耐心，如此的不夠?qū)捜荨Ｆ鋵?shí)每個(gè)學(xué)生在犯錯(cuò)之后，都會(huì)認(rèn)識(shí)到自己不錯(cuò)誤，都會(huì)有改過(guò)的愿望。如果我們能夠?qū)捜莸膶?duì)待學(xué)生，耐心的引導(dǎo)他們，那么師生之前的關(guān)系會(huì)更加和諧。教育事業(yè)才會(huì)更加事半功倍。學(xué)生也會(huì)成長(zhǎng)的`更順利。
三、以學(xué)生的需要和成長(zhǎng)為教學(xué)目標(biāo)
在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該以學(xué)生的需要和成長(zhǎng)為方向來(lái)制訂可行的、符合實(shí)情的目標(biāo)。在特教學(xué)校我們聽(tīng)了一節(jié)勞動(dòng)課，教學(xué)內(nèi)容是釘紐扣。這樣一節(jié)簡(jiǎn)單的課，上課老師很有耐心的一步步教孩子們?nèi)绻敿~扣。班上只有12名學(xué)生，但是教師會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的情況給予不同的教學(xué)目標(biāo)。有些學(xué)生給的紐扣是2個(gè)孔的，有的是4個(gè)孔，有的學(xué)生給一些紐扣來(lái)數(shù)數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們生活處理所必須學(xué)會(huì)的，上課內(nèi)容的分層化正是根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)制定的。反觀我們平常的教學(xué)，不說(shuō)一個(gè)班里的學(xué)生沒(méi)有實(shí)行分層教學(xué)，即使是兩個(gè)不同程度的班級(jí)，也給予同樣的教學(xué)內(nèi)容。這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，也是不符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，同一難度的內(nèi)容可能讓一些學(xué)生因吃不飽而失去興趣，也可能讓一些學(xué)生吃不下而喪失信心。
在我們?nèi)肼毧鞚M一年之際，讓我們?nèi)ヌ亟虒W(xué)校親身體會(huì)了一下那里的老師的艱辛，讓我們體會(huì)到了自己的幸福。同時(shí)也在我們感到迷惘，遭遇不順時(shí)，看看他們的努力而獲取動(dòng)力。這樣一次活動(dòng)在這個(gè)時(shí)機(jī)是非常及時(shí)的，有意義的。
參觀特教學(xué)校心得體會(huì)4
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！今天，我很高興在這里為大家匯報(bào)這次赴山東省濟(jì)寧市學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和我個(gè)人對(duì)高效課堂的一些想法與認(rèn)識(shí)。不當(dāng)之處，還望和大家給于批評(píng)指正。 2014年10月11日至20日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行10人從學(xué)校出發(fā)奔赴本次學(xué)習(xí)目的地—山東省濟(jì)寧市進(jìn)行了為期十天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在濟(jì)寧一中新校區(qū)、濟(jì)寧一中老校區(qū)、濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聆聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，另外還參與了濟(jì)寧一中新校區(qū)課堂教學(xué)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，受益匪淺。下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受和收獲：
一、校園文化豐富多彩，環(huán)境育人效果明顯 1.規(guī)劃合理，高端大氣。
最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，當(dāng)?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o(wú)言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開(kāi)水和溫開(kāi)水，在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動(dòng)物園到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
新校區(qū)規(guī)劃立足于二十一世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，著眼于可持續(xù)發(fā)展的客觀需求，追求高水準(zhǔn)的素質(zhì)教育特色及文化教育氛圍。堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、信息化、人文化、生態(tài)化、國(guó)際化”，科學(xué)前瞻、以人為本，高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)、整體與局部、功能與環(huán)境、效率與效益的和諧統(tǒng)一�？傮w風(fēng)格既體現(xiàn)百年老校的文化積淀，又突出現(xiàn)代化名校的時(shí)代神韻；既彰顯儒家文化、運(yùn)河文化的熏染特色，又與湖光水色、生態(tài)自然的北湖新城融為一體；既充滿儒雅凝重的學(xué)院書香，又飽含活潑健康陽(yáng)光人文的青春氣息。
2.以人為本，凸顯學(xué)生主體地位
整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從校園到宿舍，從操場(chǎng)到教學(xué)樓，從走廊到教室，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦"，“沒(méi)有艱辛，便無(wú)收獲”“投資未來(lái)的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人” “正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅” ，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移" 。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).
3.環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃
進(jìn)入三所中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。
二、教學(xué)理念先進(jìn)，課堂效率極高 1.教師的敬業(yè)精神
在課堂隨機(jī)聽(tīng)課活動(dòng)中，教師課堂教學(xué)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)形式新穎，學(xué)生成為課堂的主角
教師設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)約5分鐘。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師往往退居幕后，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課，教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)(或享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣),然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋,其次是站立討論、展示，再次教師點(diǎn)撥，最后鞏固，作業(yè)是完成本堂教學(xué)知識(shí)訓(xùn)練案或下一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案。我們無(wú)不被學(xué)生學(xué)前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)堂上精彩的展示感動(dòng)著。
3.集體智慧的結(jié)晶----導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的`英語(yǔ)學(xué)科三節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)。
三．育人方式多樣，注重特長(zhǎng)生培養(yǎng)
濟(jì)寧一中有自己的學(xué)生樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、武術(shù)隊(duì), 隨時(shí)可以應(yīng)對(duì)校內(nèi)外的才藝表演。濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)有自己的電視臺(tái), 主持人均是該校的學(xué)生。另外, 該校還有一支小解說(shuō)員隊(duì)伍, 遇到校外領(lǐng)導(dǎo)等人員去參觀, 學(xué)�？梢噪S時(shí)把這支隊(duì)伍拉出來(lái)一展學(xué)校的風(fēng)采.所有 這些方面非常值得我們好好借鑒。
最值得的我感動(dòng)的是這次李秋生校長(zhǎng)給我高中部高三年級(jí)共捐贈(zèng)高考教輔資料62冊(cè)，合計(jì)人民幣2444.2元。當(dāng)我回到高中部告訴大家這一好消息時(shí)，所有教師真是比過(guò)年還高興。在這里，我代表所有高中部教師對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持表示衷心的感謝。同時(shí)，我也代表高三所有教師在此保證，我們會(huì)充分利用這些教輔資料，決不會(huì)辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望。在高三的最后沖刺階段，我們會(huì)比以往更加努力，我們會(huì)更加用心鉆研教材，爭(zhēng)取在明年的高考中讓我們的學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)。另外，這些材料不僅是我們高中部財(cái)富，也是我們學(xué)校的財(cái)富。其他年級(jí)的教師也可以借閱，我們將好好保存并利用這批材料，讓它們發(fā)揮最大的作用。
最后，我再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。為今后的工作指明了方向，相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，為做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作提供幫助和支持!
參觀特教學(xué)校心得體會(huì)5
20xx年11月6日上午，冒著大霧下了山，來(lái)到樂(lè)清市特殊教育觀摩學(xué)習(xí)。小雨淅淅瀝瀝下，看著這群特殊的孩子，我的心里也跟下雨似的。這群孩子是可憐的，受著170多名的注目，他們樂(lè)意嗎？在參觀的時(shí)候，我覺(jué)得自己是難堪的，因?yàn)槲覀兊哪抗饪偸峭Ａ粼谧钆c眾不同的身上，大家總是他們指指點(diǎn)點(diǎn)的。雖沒(méi)有惡意，但這比常人要多的注視，他們不會(huì)生氣嗎？我想他們這幫孩子，有的`連自己的憤怒要如何表達(dá)都不清楚。這樣組織去參觀意義在哪里呢？我想任何有同情心的人即使是不去參觀也是充滿愛(ài)心的，而那些沒(méi)有同德心的人，即使去了，也不見(jiàn)得能有什么感悟。我們這將近200的魚貫而入我是不情愿的，寧可在某個(gè)晴朗的午后，兩三位老師安靜地拜訪，也不愿隨著大眾，將本來(lái)就小的學(xué)校擠滿。
我們也不能否認(rèn)，特殊教師的意義重大，特殊學(xué)校的課程設(shè)置也比較合理。生活數(shù)學(xué)課、園藝、手工課程的設(shè)置都比較合理，學(xué)生之間分層教學(xué)也頗具針對(duì)性。而那些把一輩子都獻(xiàn)給特殊教育的老師們，更是值得我們尊敬和愛(ài)戴的。教師職業(yè)的快樂(lè)之一，莫不在于看到自己教授的學(xué)生取得了進(jìn)步。希望在特殊教育學(xué)習(xí)生活的孩子都能逐步適應(yīng)社會(huì)，都能感受到這個(gè)社會(huì)的善意，更希望不要有人借著關(guān)愛(ài)之名來(lái)踐踏他們的人格。
或許我的體會(huì)過(guò)于直白和極端，但我希望在中國(guó)片土地上，不要向韓國(guó)的特殊教育學(xué)校那樣發(fā)生一些難以承受的生命之痛，但愿這群沒(méi)有能力保護(hù)自己的孩子們可以在這個(gè)和平時(shí)代度過(guò)他們安靜而快樂(lè)的一生。
參觀特教學(xué)校心得體會(huì)6
有時(shí)候，總是對(duì)生活有著種種不滿，甚至?xí)延邢麡O的思想去面對(duì)現(xiàn)在的生活，“生活平淡的就像無(wú)風(fēng)的湖面”這些想法總是時(shí)不時(shí)的困惑著自己，但是今年3月5日學(xué)雷鋒日隨局團(tuán)委走訪淮北市特殊教育學(xué)�；貋�(lái)后，覺(jué)得曾經(jīng)被堵塞的胸口突然豁然開(kāi)朗起來(lái)，有了深深的感觸，原來(lái)簡(jiǎn)單的生活可以很精彩，原來(lái)每一個(gè)看似平淡的生活也可以譜寫出屬于自己的一份精彩！
在去特教學(xué)校之前，我并沒(méi)有真正的接觸過(guò)聾啞或智障的兒童，在隨著大家驅(qū)車前去時(shí)的路上只是懷有好奇心，但是回來(lái)后，這種好奇心卻被深深的反思替代了！
在參加活動(dòng)之前，我一直以為，我們是在獻(xiàn)愛(ài)心，是在為這些可憐的小孩帶來(lái)溫暖……然而等到參觀的那一天，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們帶給我的歡樂(lè)遠(yuǎn)甚于我們帶給他們的快樂(lè)！當(dāng)我們跟隨著特教學(xué)校的老師參觀校園時(shí)，看到他們良好的教育條件，看到那一間間掛滿了學(xué)校孩子們書法作品的教室，看到他們紅撲撲臉蛋上的笑容，甚至一針一線的編制的水果盤，我們?yōu)樗麄兏械礁吲d。盡管上天給了他們?nèi)毕�，但隨著科技的發(fā)展，隨著人們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，他們通過(guò)佩帶語(yǔ)訓(xùn)系統(tǒng)，語(yǔ)言和聽(tīng)力有了良好的改善。俗話說(shuō)：上帝為你關(guān)上了一扇門，就一定會(huì)為你打開(kāi)另一扇門，我原先認(rèn)為，他們因?yàn)槁?tīng)力和語(yǔ)言障礙，在學(xué)校所學(xué)的或許也就是像“1+1=2”之類的簡(jiǎn)單知識(shí)，但令我想不到的是，他們不僅學(xué)習(xí)的內(nèi)容和普通學(xué)校一樣，甚至他們的書法、繪畫、雕塑、剪紙和制作工藝品的技藝也一樣讓人驚嘆。在觀看同學(xué)們書畫作品的時(shí)候，特教的老師特別為我們介紹了一位小朋友，她小的時(shí)候由于顱骨的損傷得了腦癱，從小寄養(yǎng)在親戚家里，但是她在書法繪畫方面才能的尤為突出，看著她的作品“雙貓戲蝶”中那活靈活現(xiàn)的小貓望著空中偏偏起舞的美麗蝴蝶，不由的讓我感受到這位小朋友心中對(duì)美好明天的渴望，對(duì)自己的生活充滿著希望。這一切的一切讓我感受到他們的自強(qiáng)不息，對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美的追求！那一刻，讓我驚醒，原來(lái)我們不是施與者，我們和他們都是平等的靈魂，唯有平等和尊重，才有了這心靈的溝通！
在參觀了特教學(xué)校同學(xué)們的作品之后，我們又在階梯教室觀看了同學(xué)們的舞蹈表演，看著她們整齊劃一的舞蹈動(dòng)作和一顆顆對(duì)生活充滿希望的心，我由衷的感到生命的偉大以及孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜悅。他們?cè)诒硌葜心樕鲜冀K洋溢著幸福的微笑，我知道這不是給觀眾看的微笑，這是發(fā)自內(nèi)心的沉醉其中的微笑。他們沒(méi)有我想象的對(duì)生活的抱怨，看到的是對(duì)生活充滿希望和憧憬。我的心不由自主的陷入了深深的沉思。演出之后，我們給特教學(xué)校的學(xué)生贈(zèng)送了書包、文具等學(xué)習(xí)用品，當(dāng)他們接過(guò)我們帶去的贈(zèng)品后，發(fā)自內(nèi)心的感謝寫在了他們童真的臉上，看著她們開(kāi)心的樣子，我真心希望他們能夠好好學(xué)習(xí)，擁有一個(gè)美好的未來(lái)，用他們自己的雙手打造一片屬于他們天空。
隨后，我們跟隨這群快樂(lè)的小精靈們來(lái)到了學(xué)校的操場(chǎng)，我們和學(xué)校的孩子們一起跳繩，打羽毛球，做游戲。歡聲笑語(yǔ)洋溢在操場(chǎng)的每個(gè)角落，此時(shí)此刻，我們甚至忘卻了他們是殘障兒童，他們的歡樂(lè)，他們的投入無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著我們?cè)趫?chǎng)的每一位團(tuán)員，他們絲毫沒(méi)有的自卑感，給人的那種震撼是不可言語(yǔ)的。也許他們聽(tīng)不見(jiàn)，但是他們?nèi)杂梦⑿χ鎸?duì)人生。在特教學(xué)校老師的帶領(lǐng)下，我們向老師和孩子們學(xué)習(xí)起了手語(yǔ)，在他們面前，我們儼然成了一個(gè)個(gè)虛心求教的學(xué)生。我知道，他們?cè)谶@里，有老師們精心的.照顧，體貼和關(guān)心，是幸福的！
原來(lái)，有的人智力殘障，卻比誰(shuí)都理解得清楚這個(gè)世界；有的人雙耳失聰，卻比誰(shuí)都聽(tīng)得懂我們的內(nèi)心；有的人有口不能言，卻道盡人間真情……而面對(duì)團(tuán)的工作，更應(yīng)該微笑著面對(duì)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是朝氣蓬勃的團(tuán)員青年，這是從事的富有激情的工作，我們都是地球上匆匆過(guò)客，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝，作為青年的我們不應(yīng)該荒廢青春，不應(yīng)該心懷抱怨，而應(yīng)該立足自己的本職崗位，發(fā)揮自己的作用。作為財(cái)政的工作人員，我們更應(yīng)該微笑著面對(duì)服務(wù)對(duì)象。當(dāng)你用心為他們付出，你便會(huì)得到微笑，這微笑是工作的回報(bào)，這種回報(bào)不是物質(zhì)的，而是心靈的。在工作中，無(wú)論我們遇到什么艱難困苦，都應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑的去面對(duì)。當(dāng)時(shí)光的流水慢慢的帶走了我們的青春，我們更應(yīng)該微笑著面對(duì)生活的每時(shí)每分。
參觀特教學(xué)校心得體會(huì)7
雖然是一個(gè)并不十分明媚的午后，但是卻給了我很深的力量和感受，這就是我參觀雙遼市特教學(xué)校后我的感受。在那所特殊的學(xué)校里，猶如花園，一朵朵花朵吐露芬芳，在生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中盡灑光華。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深的感受到：踏實(shí)、敬業(yè)、感恩，是特殊教育學(xué)校老師們身上的寶貴品質(zhì)。這些品質(zhì)值得我一生去學(xué)習(xí)，去堅(jiān)守！首先，觀摩了特教學(xué)校老師的一節(jié)聽(tīng)障班的數(shù)學(xué)——《長(zhǎng)方形面積》課。為了讓孩子學(xué)會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，老師要不厭其煩地教無(wú)數(shù)次，并始終微笑著地鼓勵(lì)每一位孩子。特校老師對(duì)孩子那種無(wú)微不至的愛(ài)深深地震撼著每一位聽(tīng)課者。
隨后，在特教老師的陪同下，參觀了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施，并與該校師生進(jìn)行了深入交流，詳細(xì)了解了特教中心的辦學(xué)情況和殘障孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，表達(dá)了為殘疾孩子奉獻(xiàn)愛(ài)心的愿望。在參觀校史館時(shí)，大家更是被殘障孩子們手工制作的編織、服裝、陶藝、繪畫等作品所震撼，為特教中心取得的成績(jī)而驚嘆。
一把小錘，一個(gè)鑿子，在一個(gè)瓷盤內(nèi)輕松敲擊，一幅偉人頭像赫然顯現(xiàn)。非常普通的一個(gè)瓷盤經(jīng)過(guò)數(shù)萬(wàn)次的敲擊漸漸變成了一件藝術(shù)品，誰(shuí)能想象，這件藝術(shù)品的制作者竟是一個(gè)聾啞孩子。注目正在聚精會(huì)神敲擊瓷盤的一個(gè)孩子，由衷地夸贊了她幾句。她埋頭干活，對(duì)于我的夸贊沒(méi)有任何表示。老師說(shuō)，她才十二歲，又聾又啞，根本聽(tīng)不到你在說(shuō)什么。若想夸她，就沖她豎大拇指。我按老師說(shuō)的做了，那孩子興高采烈，站起來(lái)用手語(yǔ)謝我。她生活在無(wú)聲世界里，聽(tīng)不到錘子的敲擊聲，卻能感知鑿子的行進(jìn)方向及所留的軌跡，她就這樣執(zhí)著地敲擊著，用心來(lái)創(chuàng)造美。
很感謝參觀特教中心后我們都不盡感慨，比起這些孩子，我們的學(xué)生還有什么不知足的，真是應(yīng)該多多學(xué)習(xí)這些孩子的精神，珍惜生活，自強(qiáng)不息。
學(xué)校給我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我看到了他們的陽(yáng)光與活力，對(duì)生活的.熱情與希望，給予了我莫大的鼓勵(lì)和支持，也讓我認(rèn)清了我自己未來(lái)的方向，堅(jiān)定了心中的目標(biāo)并將更努力的朝著這個(gè)目標(biāo)奮勇前進(jìn)！短短半天的特教參觀也打動(dòng)了每一位老師。與特殊學(xué)校的老師們相比，作為普通學(xué)校的老師，教著健康活潑的孩子，沒(méi)有任何理由不把工作做得更出色。
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