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班主任工作體會和心得體會
從某件事情上得到收獲以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的班主任工作體會和心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作體會和心得體會1
今年有幸畢業(yè)班的班主任是一個很大的挑戰(zhàn)。時間匆匆忙忙的流逝，留下了很多令人回味的教訓與經驗。
首先，了解學生。
中途接手的班級都有一個接手表現形式：學生多變。就因為如此，開展工作前，必須先與以前的老師交談，摸清楚學生的底。針對這點，我偶爾向上任的班主任們了解學生的情況，家庭背景，學習態(tài)度，人際交往，性格特點等等。以備參考。可是也有例外的時候，就是我們要相信，學生也在不斷的變化，因此，以前的都只能做一個參考，不能照搬。否則，很容易出問題。其中有一個學生，據了解，經常打架，行為囂張。我就憑此印象，對他不問不理。后來在周記里發(fā)現，他被人欺負，而且也表明了他想要好好學習的態(tài)度。我在處理事情的過程里，發(fā)現發(fā)現該學生真的雖然改變了�，F在唉也有點后悔，對他的態(tài)度冷淡。所以，以前的了解只能做一個備用，最重要的現今是要經常從目前出發(fā)，了解學生。才能適合現在學生的身心發(fā)育以前進程。
其次，布置周記作業(yè)。
每天學生都因要上課，基本來說，他們連休息的時間都是短暫的�？墒牵绻屗麄兿褚活^牛一樣的埋頭苦干，而沒有總結的機會，那么能成功的機會也是很微的。因此，我讓他們每周寫一次總結，也就是周記。再說自己一周來的心理過程，身邊發(fā)生的事情，自己的看法，對班級的意見與促請等等。通過周記，讓學會怎樣從事情中得到教訓與經驗。而作為老師，我也從周記里了解了學生，以及班級的某些情況。同樣的，每次的周記，都要認真的回復。而且，我從不用紅筆回復周記，因為我希望自己是學生一個好友來傾聽學生的心聲。批改周記，就像一次心理的談話一樣。以前不少學生應付的寫出周記，慢慢地都很認真的寫，并且非常在意我的`回復。感覺就好像跟知心朋友聊天一樣。也就這樣的關系，讓我的課堂教學也得益不少。英語是他們最薄弱的一項，通常即便很不愿意學的，可是由于這數層關系，上英語課成了他們最興奮的時候，熱情高漲的。
第三，宿舍管理。
學生的宿舍管理好與壞，關系到一個班級的班風，學風的形成。因為，學生在晚上喝水好，白天上課自然精神狀態(tài)旺，連帶的紀律能管好。否則，白天無精打采的，開小差的，睡覺的，樣樣有，整個班集體都不成體了。因此，宿舍管理就采取自我管理，嚴加處理的方法。先自己意識有義務，責任管好過失自己的晚上宿舍紀律。然后，如果有同學嚴重違紀的，采取退宿處理。這樣，宿舍管好了，睡眠保證了，白天的紀律也就連帶的好早晚起來了。
第四，多于家長溝通。
有個學生，他女兒是我以前的學生，某次家訪，他小姑娘就衷心的說，很感激我的到來。并且也一些聊了很多他們兩姐弟事情。讓我啟發(fā)很深，家訪真的很有必要性。從學生在家里的一舉一動可以了解到，他在家里的地位，他的性格如何。我們都很清楚，學
總而言之，班主任的工作就像一門藝術。要懂得心理的掌控，與判斷。有時候真覺得跟學生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣。我們要教會師生如何接受，如何學習，如何做人，其實，學生也教會我們如何寬容，如何處事。
班主任工作體會和心得體會2
班主任年級是班級的組織者和教育管理者，以使學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。小學老師工作是艱巨的、繁瑣的，同時又是快樂的。這一學年度，我班在學校領導的統(tǒng)一組織中小學下讓，在任課教師的大力支持和配合我校下，在全體同學的共同努力下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了一定的成績，因此我被評選上“縣優(yōu)秀班主任”。下面，我就結合這一學年的班主任工作進行總結：
一、著重干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上敏感性是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。上佳的班風的具有離不開形成較強的號召力和自我管理能力的班干部。所以班主任必須精心培養(yǎng)：第一，要大力表揚班干部好處，宣傳他們的先進事跡，鼓勵班干部在學生心中樹立威信；第二，在鼓勵班里大膽工作，指點他們組織工作方法的同時，要更嚴格要求成績突出個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)班干部自由民主協作的精神。出色的班干部能調動每一個學生的積極性，讓每個學生都能發(fā)揮出來師生他們的長處，讓每個學生都不斷進步，使整個班級積極向上。
二、注重管理好班級的紀律
紀律是學習的可以保證，因此在初學習初即我就狠抓紀律。第一、規(guī)范早讀，午休的紀律。早讀：在老師來之前，聽寫詞語，每天十個，由學習委員負責。午休：安排學生復習功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學生日常事務。第二、力爭在升旗，做早操中整體表現突出。升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。每位學生都要佩戴紅領巾。早操的時候，要求同學們每次都要提議爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。我們已經很多次的比較受到體育老師的表揚了�，F在同學們養(yǎng)成了處處爭第一的習慣了。第三、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。最后由值日生每天危急情況總結當天的紀律情況，評出一整天的先進組。
經過中學生的努力，我班在第一次紀律評比中獲得紀律循環(huán)紅旗第一名，集體的榮譽感更加喚起了他們在呼喚紀律上的自覺性。
三、注重在活動中培養(yǎng)和鍛煉能力
活動既可以豐富他們的精神生活習慣，又能以使他們長知識、增才干，對他們的身心發(fā)展起著極為重要的。
這一學年，我班群眾組織了多次班會活動，如《一堂安全教育課》《衛(wèi)生知識講座》等，讓同學們在活動中有關安全和衛(wèi)生的知識。結合節(jié)日和季節(jié)的.不同，適時開展活動，如，十月開展了“中華經典美文朗誦”；十一月組織了秋季野炊活動；元旦舉行了“歌詠比賽”；清明節(jié)開展祭祀和“革命詩歌朗誦會”活動……在老師的指導下我再教把任務交給監(jiān)督班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力。在活動中既增進了同學們相互關系的友情，又增強了班級的集體低年級榮譽感，同時又帶來了許多的快樂�；顒诱媸巧鷦佑腥�！還有些活動，比如在每次出黑板報之時，我完全教給學生去自主鍛煉，讓他們自己排版、選材、畫畫、寫。學生在一次次的中才能力不斷的得到提高。
在學校組織的各項活動中會，我們都博爾希夫卡做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。我班在廣播站評比、優(yōu)秀作業(yè)展、覽詩歌朗誦、六一節(jié)目匯演等活動中同都獲得了非常好的成績。
四、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生和每一個學生有望成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記、小紙條，上qq都是我和學生交流的渠道。我還利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流。
學生病了，我組織學生回來看望他，送作業(yè)，送鮮花；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給大學生自己處理，一般來說會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們口技，讀文章來并使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……
五、注重后進生的轉化工作
沒有愛就沒有終身教育，愛是高等教育的基礎和前提。只有熱愛后進生，才能做好他們的轉化在工作中。許多人都則表示教師對同時指出學生要一視平仁，可我認為，老師要將無私的愛更多地灑向后進生。由于后進生身上的毛病、缺點多，常常在父母、教師、同學那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和和暖，普遍地背著思想包袱，產生自卑心理。因此，后進生對教師教師抱有疑懼和對立焦慮，對班集體疏遠，往往懷疑老師和同學是否真誠地愛護和關心自己。更為重要這就要求班主任在轉化后進生時應該特別熱愛他們，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠，并教育努力同學們正確對待和幫助他們。
“學會賞識，愛滿天下”是我校的校訓。對于后進生，雖說我采取多賞識不多批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次疏忽；用期待心態(tài)去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的喜悅去急著贊許他們的每一份成功。就說全班的畢亮亮吧，學習落后，態(tài)度不端正，品質還不夠好，科任老師經常向我反映，于是我就從他的品質開始著手，育人第一嘛！我有時佯裝把語文書落在前言辦公室，然后對亮亮說：“亮亮，把老師的英語教學書拿來好嗎？”他爽快地點點頭，等他拿來后，我順勢在班上夸他真是老師的好幫手，看著眼光同學們投來羨慕的目光，亮亮的臉上流露出暗暗的歡喜。
當然，光靠老師高度關注后進生，那是遠遠不夠的。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。所以在班上要讓班干部在關注后進生上時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列大巴的“頭”�？咳嗤瑢W來關注和幫助后進生，更重要特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。沐浴在燦爛的陽光淋浴下的后進生才會自信心地大踏步向前進。
六、真情溫暖留守兒童
我們都說：“城市讓生活當更美好”。隨著城市的建設，進城打工人數的增多，縣域農村的許多孩子就成小了留守兒童。每年我的班上都有幾個，一開學，我總要摸清他們的情況發(fā)現他們所存在的各種問題。通過這幾年的實踐和思索，我覺得對待“留守學生”：第一，要與其家人更多地密切配合，幫孩子營造一個良好的教育環(huán)境；第二，要給他們多一份慈愛，讓他們感到溫暖；第三、要組織他們參加社會團體課后學習聯誼三組，以同學幫同學，結成對子，一起學習、游戲。給他們一種家的感覺，給他們送去溫馨與快樂。
當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看見你的看到學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的同事，當家長打電話來留意到你，孩子變了，變得懂事聽話了。那快樂是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生家長都是一個世界，要想要成為每一個學生的想朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。雖然我利息收入的心血有了不少的收益，但是我會繼續(xù)努力，爭取做得更好。
班主任工作體會和心得體會3
班主任是班集體的組織者、管理者和領導者，與學生接觸最密切，交往范圍最廣，是一個班級學生思想行為發(fā)展最直接觀察者和向導者。合理、全面組織好一個班集體，不同個體的教育，使它的思想、學習，健康等得到更好的發(fā)展、成長是衡量班主任工作成敗的標準。
這就要求每一個班主任細心，耐心地做好自己的每一項工作，同時還要善于調動家庭、社會、學校等多種教育模式對學生進行合理引導，形成一個適合學生成長與發(fā)展的多維平衡空間。因此，班主任除做好班級常規(guī)管理，更要做好以下幾項工作。
一、 認清職責，搞好心理輔導
班主任不但是班級工作的具體實施者，也是形成良好班集體的有效催化劑。能否認識這點，將會是班級管理的優(yōu)劣和學生能否健康成長的關鍵。古語有：近朱者赤，近墨者黑，班級作為學生成長的第一有效環(huán)境，其作用是顯而易見的。因此，在正確實施班級管理之前，班主任應認清自己的職責，定位清楚，做好這一班級管理的前提。
資料：據聯合國教科文組織的調查：19%的男童和3%的女童有不同程度的學習困難癥狀，而心理障礙因素是導致這種癥狀的重要原因之一，作為一種社會病理心理狀態(tài)的`產物，必須引起班主任的關注。在“班級”學生成長的第一有效環(huán)境中，班主任作為直接調適者，就可以運用自己的專業(yè)知識與技能，給予學生以合乎其需要的協助及服務，幫助學生正確認識自己，認識環(huán)境。依據自身條件，確立有益于社會進步和個人發(fā)展的生活目標，增強學生和心理免疫力，維持其心理健康，使學生在學習、生活和人際交往中作出良好的適應。
二、 了解學生，建立學生檔案
認識自己工作的對象，了解學生是做好班級管理，履行班主任職責的重要環(huán)節(jié)，對學生的了解是多方面的，無論是思想品德、學習、身體狀況，還是個體心理、個體家庭都非常重要。
學生檔案則是學生在一定成長時期內的行為軌跡向量。從這個向量可以直接看出學生在這一時期內各方面發(fā)展的生成指標，通過這一指標，班主任可以準確判斷出是否要對學生作出某一方面和調適引導。當學生在某一階段出現了心理、生活或學習上的偏離，班主任則可運用合理的方案對偏離的程度進行有序的調整。
三、 協調好各科任老師的工作
班級有不同利于學生的健康發(fā)展，不單獨依賴于班主任，各科任老師同樣會不同程度的產生影響。一個教學班的不同科任老師，因其個人的思想觀念，學術修養(yǎng)、個性教育等等的不相同，還加上各學科特點的差異，常會出現各執(zhí)一端的狀況，甚至于出現相互抵觸。這樣學生對不同的教育方式就會無所適從。而陷入班級管理混亂，學生不知所措的窘境。
協調好班級各科任老師的工作大致可從以下三方面入手：1.積極主動與科任老師溝通聯系。通過溝通，從科任老師那里搜集班級管理中出現的問題，獲得任課老師對班級管理的意見和建議。對出現的問題集合所有老師的力量加以解決；2.調節(jié)各學科中的學習負擔。依據學生心理發(fā)展特點，合理地作好學習負擔的轉化和轉移；3.妥善處理好學生和科任老師的關系與矛盾。有效地化解師生間的矛盾，使兩者之間和諧相處，將有益班級管理從良性，健康的方向發(fā)展。
四、 做好班級管理日志
班級管理日志是班主任對班級管理工作的階段性總結，是班級管理的全程記錄。做好了這一項工作，我們就可以及時地對班主任各項工作做出適當的調整，不斷完善班級管理方法，使班級管理工作更加切實有效。此外，班級管理日志還可以用來指導以后的工作。
班主任工作體會和心得體會4
教育具有悠久而崇高的歷史，從柏拉圖和亞里士多德這樣的尼采圣賢，再到本周一的教育工作者，教師對周圍的世界產生著學生龐大的影響。幾乎追憶每個人都會深情地回憶一位或者更多的教師，甚至有的人分將自己生活的成功婚姻生活歸功于某一位教師。
教師的巨大影響在許多時候是積極的，但有時也會是換句話說的。教師可以學生激勵師生們奮發(fā)向上————也可以漫不經心地傳授一些與學生終身相伴的錯誤知識。
班主任是某種特殊的職業(yè)，它不僅需要一顆善良而堅定的心，還需要強大的工作熱情和豐富的。人一生中的.絕大多數習慣是在學生時代養(yǎng)成的，一位積極而善于觀察的班主任窺探能夠改變學生的生活，并且實現學生的潛能。但僅僅僅僅有非常積極的態(tài)度是不夠的，作為班主任來說，你必須盡快掌握許多特殊的職業(yè)技能。有學者說：“在一個充分理性的社會中，我們當中最優(yōu)秀分子有志成為教師，余者就只能勉強干別的營生，因為將文明之火代代相傳是一個人所能承擔的最崇高的榮譽和最重大的責任�！�
教育會有壓力，并且在有的時候會吃力不討好，但當你深刻明白你的重要性的時候，你就會回報得到與眾不同的報酬。記住，任職從你擔任班主任那一時刻開始，你就將背負著許多學生的夢想和他們的家長的期待以及這個社會未有的未來。
并非所有人都能勝任張老師并非工作。無論如何，如果你感受到此種需求并努力完善自己，你就能變成一名優(yōu)秀的班主任，一名真正使學生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亞當斯說過的那樣，“班主任的影響是深遠的；他決不會可能知道自己的影響會在何處止步�！睕]有天生的優(yōu)秀體育老師，只有不斷努力著、充實著和發(fā)生改變著的優(yōu)秀班主任。困難將帶來痛苦，痛苦將帶來經驗，經驗會使你一步一步走向成功！
在班級管理中，建立健全班委監(jiān)管機構，正確選取班干部是一個非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領和督促下，不僅可以讓學生思想品德教育工作深受教育，好的學習風氣得于養(yǎng)成，對學生的日常行為活動也有所監(jiān)督和監(jiān)督互相教育的積極作用。反之，就會對整個班級的管理目標相的挬而行。
例如，我去年接的六年級的一個班，當我第一次走進教室時，教室內所的場景真讓我大吃一驚。同學們對我的出現不理不采，課桌和沙發(fā)零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前就要對他們各科成績的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問，我有能力把航天器他們拉到情操的軌道上嗎？但是最終堅強好勝的真心不允許我退宿。我認為造成這樣的消極局面是因為他們對沒興趣，學習成績差。于是，我選了幾個相對兩個成績好的當本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領他們養(yǎng)成招盛純。可兩個星期過去了，這個政治局面不但沒得到改觀，反而比開學初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，特訓等情況非常嚴重。經過觀察了解，所選的班干部領導能力不夠強，其他同學不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學們自己選出他們心目中的領導人物。結果第二天馬上就有見成效，一早我推開教室的門，看見的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學們都在認真的讀書。
所以說，正確選用班干部對班主任班級管理有較大的幫助。
班主任工作體會和心得體會5
班長工作是一項光榮而艱巨堅忍的工作，每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為他們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。
學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。多年來的班主任教育工作實踐，有心得體會以下幾方面育人工作心得。
一、全面了解學生
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心其要求。剛接管一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們橫桿在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上以，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。
了解班風、學風，了解全班所在主要的優(yōu)缺點并分析其原因在于所在，探知家長普遍的文化層次，找到亟待評估風險的弱點；須要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是革命者，哪些是特別需要注意的學生同樣等等。
二、多聽聽學生的人聲
在每件事上不妨具體措施都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總相互之間比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將綠意盎然惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們正式成為一塊塊石頭。
在班務工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任班主任都應當尊重學生的.選擇。組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織工作學生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何使之不，也要最后由學生“拍板”。
班主任的“退隱”，會使每個學生成為公民道德班級文明的獻身精神，高年級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學生的選擇，體現了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學生的選擇，目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養(yǎng)成學生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養(yǎng)成學生理性分析學生的能力。
三、用愛心喚真情。
一個人的思想感情往往控制棒是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情跳躍動作來表達自己對學生的情感，達到達到與學生生命交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的助學，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的方式。
班主任全部投入的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何泰舍偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、小王子成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些外表丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去察覺到、挖掘這些同學的其優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去學長關注這些同學。
所以我認為情感教育實在是一種巨大較大的教育信念。沒有對學生換句話說的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育方才會展示出驚人品味的魅力。
班主任─普通的崗位，平凡的角色。在推進素質教育的今天，我任重而道遠，大膽探索新的教育方法，轉變教育觀念，為把自己鑄就成理想的班主任而不懈。
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