教師科研能力提升培訓(xùn)心得(精選20篇)
我們從一些事情上得到感悟后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的教師科研能力提升培訓(xùn)心得,希望對大家有所幫助。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 1
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動,通過觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料,讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面:
一、要有全新的教學(xué)理念
課改是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物,是新世紀(jì)對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念,遵循世界教育發(fā)展的潮流,自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
(一)寬廣的服務(wù)意識。
寬廣的教育觀涵蓋兩層意思:一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展條件,對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁,對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事,更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。
。ǘ┮詫W(xué)生的發(fā)展為核心。
心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明,教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中,教師不是把知識灌輸給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識,長進(jìn)能力。教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng),注重形成人的精神力量,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
(三)注重個(gè)性、因材施教。
現(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展,但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處,不用同一把尺子來衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此,對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑,還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教,還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀,是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù),我們必須矯正自己的.人才觀,以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結(jié)構(gòu)
正在成長和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生,一般都對未來充滿憧憬,同時(shí)也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中,產(chǎn)生了大量的問題,這些問題吸引著他們?nèi)シ治觥⑷ヌ剿鳌C鎸W(xué)生的問題,教師要在告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此,教師必須有多方面的知識,雖然教師不是百科全書,
不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識的淵博,一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬,另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此,教師在博覽群書之外,還要做有心人,通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗(yàn):一是向同事學(xué)習(xí),二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺,虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)課后積累反思,提高業(yè)務(wù)能力
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談?wù)摺K奈粚<乙蔡貏e強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步!爆F(xiàn)代教育,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn),作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋,我們將走進(jìn)新課程,教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ),我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過這次培訓(xùn),我制定了自己的計(jì)劃:
四、提高教育教學(xué)科研能力
教師是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人,教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱,直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要,更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研,并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。
通過培訓(xùn),我感受到的最深刻的一點(diǎn),那就是要不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,讓自己的教學(xué)有特點(diǎn),形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 2
我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是為了全面提高教師科研能力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作,提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。
培訓(xùn)中,教研室負(fù)責(zé)課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報(bào)、立項(xiàng)、開題、中期研究、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進(jìn)行了深入的講解,并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問題進(jìn)行了剖析和指導(dǎo)。通過培訓(xùn),我對課題研究工作有了更明確地認(rèn)識。
一、明確了課題研究的基本步驟
雖然參與了幾個(gè)課題的研究工作,對于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行選題、如何撰寫課題申請報(bào)告、課題材料如何搜集,階段性實(shí)踐成果如何撰寫以及研究成果如何整理等,對今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、分工合作、注重積累
課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程,不可能由個(gè)體單獨(dú)完成,需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意,合理分工是高效、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證,因此應(yīng)該針對每人的實(shí)際與專長,安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù),讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命,才能不斷增強(qiáng)研究小組的'凝聚力,提高課題研究的效率。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程,特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說,課題研究的實(shí)施過程是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識功底的工作。研究某一課題,必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料,如果不全面,就可能出現(xiàn)偏差。因此,研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容,只有在大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)建。
三、在研究中不斷反思、實(shí)踐、改進(jìn)
課題研究重在過程,最終目的是要指導(dǎo)實(shí)踐。課題研究是一項(xiàng)長期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性,很強(qiáng)的活動,需要在研究中進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考,力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在課題研究整個(gè)過程中,必須培植“反思”意識,不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑,相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在不斷的反思與借鑒中,拓展新思維新空間。
課題研究的內(nèi)容實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程,在這個(gè)過程當(dāng)中,要從課堂教學(xué)出發(fā),著手于教師在課堂中的教學(xué)行為,對課題研究成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求,在課堂教學(xué)中不斷嘗試,并組織成員觀摩、評課,以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正課堂教學(xué)方法。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 3
為了更好的推進(jìn)學(xué)校建設(shè),更新教師的教育教學(xué)理念和教學(xué)知識,20xx年2月28號,學(xué)校請廣州市番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的楊教授來我學(xué)校做講座,我很高興參加了這次培訓(xùn),學(xué)到了很多新的理念和知識,獲益匪淺。
我對職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解,了解了學(xué)生是用戶,課程是產(chǎn)品,專業(yè)是品牌。要想學(xué)校發(fā)展好,學(xué)校必須重視精品課程建設(shè),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,要不然就落后。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題,確定教學(xué)目標(biāo)。首先要進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析,學(xué)情分析的要點(diǎn)主要包括學(xué)生已知、未知、能知、想知、怎么知等方面。教師的角色是導(dǎo)演、師傅、榜樣、同伴、心理師;學(xué)習(xí)者的定位是準(zhǔn)崗位、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我評價(jià)。第二是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)是三維的,包括知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。描述不同的目標(biāo)是要注意表達(dá)方法,比如主語的一致性等。第三是教學(xué)方法的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的設(shè)計(jì)主要有四類:以語言傳遞信息為主;以直接感知為主;以實(shí)際訓(xùn)練為主;欣賞活動為主。第四是教學(xué)流程設(shè)計(jì),教學(xué)流程設(shè)計(jì),第一是指導(dǎo)入,導(dǎo)入方法有多種,比如任務(wù)導(dǎo)入、展示導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等,第二是指過程,過程有內(nèi)容要充實(shí),要人人關(guān)注得到,任務(wù)重點(diǎn)難點(diǎn),考慮差異性。第三是課尾,要依托重點(diǎn),提煉精華。教學(xué)流程要避免過于瑣碎,避免過于形式。
2、職業(yè)教育教學(xué)要以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,滿足企業(yè)需求的教學(xué)理念,要建立校企合作,工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,教學(xué)模式的改革在企業(yè),改革不是簡單的照搬,而是經(jīng)過教學(xué)加工的典型的工作任務(wù),教學(xué)內(nèi)容的改革主要是解決教什么的問題,教學(xué)方法的改革是解決怎么教的問題,教無定法,內(nèi)容決定形式,關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)方法的`理論研究有角色扮演法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等,教學(xué)技術(shù)的改革是指信息技術(shù)與教改的深度融合,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)向多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化方面發(fā)展,這就要求教師要掌握一定的信息技術(shù)。
3、通過培訓(xùn)了解了在以后的工作中注意和學(xué)生的溝通交流的技巧。教師、家長和學(xué)生之間的溝通要注意以禮待人,應(yīng)該做到坦誠相待,熱情,面帶微笑,講究說話的藝術(shù)性,以情動人。尊重是教師與家長、學(xué)生溝通的前提。傾聽是教師與家長、學(xué)生溝通的藝術(shù)。教師要以德服人,平時(shí)都要文明禮貌,用愛心、耐心感染學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公正公平地對待學(xué)生,就會贏得學(xué)生對老師的尊重。
4、學(xué)校要有名氣,就要有明確的目標(biāo)和更大動力。要以專業(yè)建設(shè)為主線,全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要以“為每位學(xué)生可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,努力培養(yǎng)“就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有特長、升學(xué)有希望、發(fā)展有潛力”的能適應(yīng)未來工作變化的知識型、發(fā)展型技能人才、并把這些作為學(xué)校建設(shè)的主要目標(biāo)。
作為一名教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷地成長,不斷地接受新知識,才有可能保持與時(shí)代同步跟上職教的步伐,提高自己的綜合素質(zhì),為社會培養(yǎng)合格的技能人才。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 4
教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價(jià)值,認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用,認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話,它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中,從教育中的問題入手,運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對教育科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的,它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、再實(shí)踐、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候,才能認(rèn)同它并全身心投入其中,才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起,與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,成就自我。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>
1、通過學(xué)習(xí),使我理解了教育科研方法與選題——中小學(xué)教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中小學(xué)教科研。懂得了對中小學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位,是做好選題的一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中小學(xué)教科研主要是指:由中小學(xué)教師開展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。這個(gè)中小學(xué)教科研是指教師立足職場,在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,研究解決教育教學(xué)問題,改進(jìn)教育教學(xué)行為,提供教育教學(xué)效能,從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動,即是教師開展的一種理性的教育實(shí)踐活動。教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的.教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體
2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”,同時(shí)理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段,使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段,并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
3、通過學(xué)習(xí),認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)活動的時(shí)效性,化學(xué)教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動入手,大量的進(jìn)行語言實(shí)踐,使化學(xué)課堂具有實(shí)效性,才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行解釋生活問題的能力。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
4、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我感受到了一名教師開展課題的重要性,也對課題研究得到了進(jìn)一步的理解,我會繼續(xù)學(xué)習(xí),努力發(fā)展自我,成就自我。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 5
通過這次學(xué)研究,使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義,認(rèn)識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器,有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn),探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動。即用先進(jìn)的教育思想,教育理論總結(jié)工作,找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
整個(gè)課題研究的過程,實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程,在這個(gè)過程當(dāng)中,教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的.能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。
同時(shí),教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。教師參加教育科研,也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研,不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。
綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是培養(yǎng)人才的需要,是發(fā)展教育科學(xué)的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實(shí)際出發(fā),根據(jù)教師自身的特點(diǎn),開展好教育科研工作。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 6
5月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過這次培訓(xùn),給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富。本次培訓(xùn),主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教科研觀念進(jìn)一步得到更新,受益匪淺。下面是我聆聽了楊向紅所長和呂林海教授講座的點(diǎn)滴體會:
作為一個(gè)走上工作崗位才六年的青年教師,一聽到別人提及“搞科研”這三個(gè)字,總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)?傆X得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟,又哪有搞科研的'能力呢?但當(dāng)我聽完楊向紅所長的講座后才發(fā)現(xiàn),自己對“教育科研”存在深深的誤解,并明白了一個(gè)道理:科研,離不開實(shí)踐,離不開對現(xiàn)實(shí)問題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題,注重反思,注重記錄,注重閱讀,做個(gè)有心人,就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料,也就為教育研究提供了無盡的素材。因此,搞教育科研,要從現(xiàn)在做起!把我對體現(xiàn)教育的愛,執(zhí)著,困惑,幸福,方法,技巧的故事進(jìn)行些思考,并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來,一定會積累成寶貴的教育財(cái)富。
聽完講座,使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問題。第一,我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?很多教師?jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員,自己的工作是一種等價(jià)交換;大部分的老師在做著一種知識販子的工作,美其名曰“教書匠”;而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識到教師只有參與教育科研,才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,才能真正適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
第二,我們應(yīng)怎樣搞教育科研?中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來自一線教育教學(xué)實(shí)踐,直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題,選擇的研究問題切實(shí)來自一線教育教學(xué)情景,是亟須解決的;題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體,具有可行性,而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上,任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇,必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定?紤]到教師研究的選題一般比較小而具體,所研究的問題一般是班級教育教學(xué)情境中的,或者幾個(gè)班級場景中的,較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合,而諸如觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等,進(jìn)行深入、全面的反思,開發(fā)緘默知識,變緘默知識為顯性知識,總結(jié)實(shí)踐性知識,對解決實(shí)際問題,促進(jìn)教師專業(yè)成長,其作用非常明顯。
參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺,我也認(rèn)識到教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是發(fā)展教育科學(xué)的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中,我們要積極參與教育科研和培訓(xùn),消除浮躁心情,靜下心來教學(xué),潛下心來研究,從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 7
在這櫻花爛漫、海棠俏枝的春天,我們相約寧波,參加德育科研能力提升培訓(xùn),收益良多,不虛此行。
一、知+情+意+行
徐建平教授用親切溫和的語調(diào),給我們講授“中小學(xué)德育科研的意義、內(nèi)容和方法”。不僅讓我們感受到濃濃的親和力,也讓我們對德育科研有了更全面的認(rèn)識。達(dá)爾文曾給科學(xué)下過一個(gè)定義:“科學(xué)就是整理事實(shí),從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,做出結(jié)論!庇纱,我們可以知道科學(xué)的內(nèi)涵,即事實(shí)與規(guī)律。我們可以運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象本質(zhì)的規(guī)律的知識體系。
我們認(rèn)為科學(xué)是應(yīng)用系統(tǒng)的方法處理問題,發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相,并進(jìn)而探求其原理、規(guī)則的學(xué)問。那么如何接近真相,了解真相呢?停下腳步,蹲下身子,用最真實(shí)的`眼睛去觀察,去比較,去記錄。不要用有色情感,在自己預(yù)設(shè)的前提下得出有偏差的結(jié)論。其實(shí)。開放的心態(tài)去接收最真實(shí)最接地氣的現(xiàn)象,然后進(jìn)行分析、研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最終得出結(jié)論,以指導(dǎo)以后的工作。
徐教授還提出一個(gè)亮點(diǎn),讓我們耳目一新。他說在知行統(tǒng)一的中間,還有情和意。情感的請,意志的意,有情感才會影響自己的行為,有意志才會堅(jiān)持到底。知、情、意、行,讓德育更接地氣,讓班主任在以后的教育中更有了方向感。
二、意義+選擇+設(shè)計(jì)+規(guī)范
張林教授的講座讓我們了解了課題的研究意義,明白了如何選擇課題,如何設(shè)計(jì)。他從自己的真實(shí)范本入手,讓我們了解了一部好的課題寫作規(guī)范。說實(shí)在,真正要嚴(yán)格按照規(guī)范寫好一份課題是不容易的。但是沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度怎么會有高質(zhì)量的作品呢?只有規(guī)范才可以有寫作價(jià)值和閱讀價(jià)值。
那么課題選題從哪里來?現(xiàn)狀調(diào)研——問題診斷——找準(zhǔn)焦點(diǎn)——提出設(shè)想。我們可以從工作實(shí)踐中尋找課題靈感;從教育實(shí)踐中尋找課題,從現(xiàn)實(shí)閱讀中尋找突破點(diǎn);從教育發(fā)展趨勢尋找掛鉤點(diǎn);從教育理論中尋找支撐點(diǎn);從文獻(xiàn)資料梳理中尋找課題;從成功經(jīng)驗(yàn)中尋找生長點(diǎn);從課題規(guī)劃指南中尋找課題。是呀,其實(shí)課題就在我們身邊,要學(xué)會尋找、發(fā)現(xiàn)、捕捉,用敏銳的眼光選擇高質(zhì)量的課題。
三、熱心+溫情+暖心+感動
本次培訓(xùn),徐建平教授是培訓(xùn)活動的負(fù)責(zé)人,還有張麗蕾教授是班主任。這兩位教授對我們50個(gè)學(xué)員照顧周到,態(tài)度親切。學(xué)員有什么困難有求必應(yīng)。讓我們沒有了學(xué)習(xí)的緊張和壓力,有的是暖暖的感動!感謝這兩位教授的照顧,以及所有授課老師的指導(dǎo)。本次培訓(xùn)完滿完成,受益良多!
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 8
帶著期望,帶著夢想,我們?nèi)缂s相聚在株洲田心中學(xué)。參加20xx年國培計(jì)劃——初中美術(shù)種子教師“能力提升工程”學(xué)科研修培訓(xùn)。在此之前,我一直工作在美術(shù)教育的一線。在七天的學(xué)習(xí)中,聆聽專家們由淺入深、生動詳盡的講座,不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識,更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,但安排的緊湊有序,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,講授精彩紛呈,觀摩大開眼界。下面我就談?wù)勁嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟,與大家共勉。
一、專家講座,高屋建瓴。
聽取教授的課,讓我認(rèn)識到教育要回歸原點(diǎn)。作為美術(shù)教師,對學(xué)生所實(shí)施的不只是專業(yè)美術(shù)教育,更多的是生活美術(shù)教育,在教學(xué)中,淡化美術(shù)知識和技能技巧的同時(shí),激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)他們的能力。不僅如此,美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會生活變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用畫筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求,營造學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科,它與信息技術(shù)、音樂、體育、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科融為一體,是一門綜合性很強(qiáng)的課程。不僅如此,教授的課讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維,逆向思維,聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西,一層一層聯(lián)想,這樣的創(chuàng)意是無限的。還有廢舊,鄉(xiāng)土,簡易材料的`開發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎(chǔ)知識和技能,還要有廣博的文化素質(zhì),專研創(chuàng)新精神,這樣才能把美術(shù)課上好。
二、交流研討,共同提高。
在同學(xué)們互動交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個(gè)話題都會引發(fā)學(xué)員們的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握到更好的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家的精彩解讀和分析;有美術(shù)教師現(xiàn)場上課,更有集中培訓(xùn)后的網(wǎng)絡(luò)研修;還有資深教師耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。“國培”為我們這些一線教師提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 9
今年參加了校本科研職務(wù)培訓(xùn),這對作為一名中年教師的我來說,是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高機(jī)會。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。剛開始參加培訓(xùn)時(shí),我對校本培訓(xùn)的意義還不是很理解,以為和以前的培訓(xùn)差不多,現(xiàn)在自己通過學(xué)習(xí),感覺到這次培訓(xùn)的內(nèi)容方式都很有意義,隨著學(xué)習(xí)的深入,自己也從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主動學(xué)習(xí),F(xiàn)將體會總結(jié)如下:
一是通過教師教育科研的專題學(xué)習(xí),使自己對科研產(chǎn)生了興趣,通過這個(gè)專題的理論學(xué)習(xí)和交流平臺,使自己對如何書寫教案,反思和一些敘述性研究都有很大提高,對于自己以后如何開展科研有很大的幫助。
二是通過學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究專題的學(xué)習(xí),使自己對高中生的個(gè)性心理加深了了解,這部分專題的內(nèi)容是我最滿意,最感興趣的。這將有利于處理在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種學(xué)生的情緒,心理問題。例如學(xué)生的人際交往問題,考試壓力問題等。能讓自己更好的輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向成長。
三是通過教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識,使我對教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了新的激情,以及如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系有很大幫助,也為我提供了很多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的'機(jī)會。
校本培訓(xùn)是新時(shí)期教改的新理念,它對教師的發(fā)展提出了新的要求,學(xué)校給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,作為年輕教師,我要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,在培訓(xùn)完后,要把所學(xué)到的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,同時(shí)要不斷提高自己的專業(yè)知識,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),關(guān)愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),爭當(dāng)一名合格的,優(yōu)秀的人民教師!
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 10
為期二天的骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,收獲是沉甸甸的,其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵,也有反省。聽了候光懋老師的講座,讓我感觸很深,它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會,尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究,提供的方法的操作性強(qiáng),對我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會:
提高教師的教育教學(xué)科學(xué)研究能力和水平,必須首先提高教師專業(yè)發(fā)展能力,在日常的教育教學(xué)工作注重積累,有計(jì)劃的自覺進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究,多聽、多讀、多思,著眼于平常的教育教學(xué)中遇到的難題和困惑出發(fā)多進(jìn)行探索性實(shí)踐。
明確教育科研的目的。教育科研研究是為自己而研究,是為解決自己在教育教學(xué)中遇到的.問題進(jìn)行研究,為提高教育教學(xué)能力而研究,決不是為完成一個(gè)任務(wù)被動去做。研究的目的是為了提高自己的教育教學(xué)能力。科研必須是在行動中研究,在行動中學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)一般是符合教育規(guī)律的,他人的成功經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過實(shí)踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律,我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn),使我們在實(shí)踐研究中少走彎路。同時(shí)在他人的經(jīng)驗(yàn)上敢于創(chuàng)新和探索,在他人的經(jīng)驗(yàn)上尋求生長點(diǎn)。
教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過程,實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程,在這個(gè)過程當(dāng)中,教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力,對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí),教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè),受到人們的尊敬。
教師參加教育科研,也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。我國的教育科學(xué)發(fā)展速度緩慢,長期都是引用外國的教育學(xué),沒有自己的符合我國國情的教育學(xué),創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學(xué),是我國教育界先驅(qū)歷來的夢想,這一夢想的實(shí)現(xiàn),不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作,也需要廣大教師的參與。教師
參與教育科研,不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。
教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是培養(yǎng)人才的需要,是發(fā)展教育科學(xué)的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。我以后會用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實(shí)際出發(fā),根據(jù)我自身的特點(diǎn),開展好教育科研工作。
感謝縣培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺,能來這里培訓(xùn)的老師無疑是幸運(yùn)的。大家都很珍惜這有限的時(shí)間,寶貴的機(jī)會,我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)到校,聽課專注,認(rèn)真做筆記,積極參與討論,并認(rèn)真去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。要想成為一名合格的骨干教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。今后,我一定朝著更高的目標(biāo)努力,不斷充實(shí)自己,爭取更大的提高。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 11
上周末, 我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓(xùn),聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感觸頗多,受益匪淺,使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價(jià)值,認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用,認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話,它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實(shí)踐之中,從教育中的問題入手,運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。
下面,我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、通過培訓(xùn),使我理解了教育科研方法與選題 ,即理解了中學(xué)教科研。懂得了對中學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位,是做好選題的一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中學(xué)教科研主要是指:由中學(xué)教師開展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。這個(gè)中學(xué)教科研是指教師立足職場,在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,研究解決教育教學(xué)問題,改進(jìn)教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)效能,從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動。教育無小事,一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生,學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體。
二、通過聆聽馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》,認(rèn)識到什么是英語教學(xué)的高效課堂,也認(rèn)識到只有從組織教學(xué)活動入手,大量的進(jìn)行語言實(shí)踐, 才能有效的'培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力。也認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足和努力發(fā)展的方向,力爭在今后的教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)特點(diǎn),使課堂教學(xué)效果更上一層樓。
三、也認(rèn)識到就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是自然平等的。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的,使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我感受到作為一名教師開展學(xué)習(xí)研究的重要性,也對課題研究和高效課堂得到了進(jìn)一步的理解,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)研究,不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 12
聽了陸愛幀和朱宏英兩位專家的講座以后,作為農(nóng)村中學(xué)的一線教師,深深地感到教師“個(gè)人課題”對于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。
在沒有參加培訓(xùn)前,我總是羨慕一些擔(dān)任課題研究的老師,我覺得他們是最厲害的,而自己離他們是那么的遙遠(yuǎn),F(xiàn)在,通過培訓(xùn)的洗禮,我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的研究,對自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高有很大的作用,尤其是做一些貼近實(shí)踐工作的課題研究,它帶給我平時(shí)不太易得的體驗(yàn)和反思。參與課題研究對我們一線教師有很大的益處。以下就這方面談?wù)劚救藚⑴c課題與學(xué)習(xí)課題研究的一點(diǎn)淺近的體會。
(一)注重理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)科研底蘊(yùn)。
作為研究者,我們要虛心學(xué)習(xí),可以借鑒他人研究;我們還可以上網(wǎng)搜索教育信息,為我們課題研究提供線索。參加課題研究工作以來,自己的教研水平有了一定程度上的提高,因?yàn)閰⑴c課題研究,我常常利用下班時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識,弄懂課題研究的一些基本方法和基本的學(xué)術(shù)規(guī)范,掌握了課題研究的一般過程,從做問卷調(diào)查開始,到進(jìn)行學(xué)生基本計(jì)算情況的分析,提出研究的言論自由,形成研究思路;仡欁约哼^去的計(jì)算教學(xué),是那樣的籠統(tǒng),覺得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對一些問題作出新的判斷,一步一步地向科研型,反思型教師的轉(zhuǎn)變。
(二)忠心課題研究,提升教學(xué)水平。
作為一線教師,工作任務(wù)繁重,在校時(shí)很難閑下心來讀一些理論書籍。這就要我們擠時(shí)間來學(xué)習(xí)理論知識,如果沒有理論知識來武裝自己,那你的課題研究如同大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學(xué)工作與教研工作結(jié)合起來,一方面在教學(xué)工作中關(guān)注與課題研究相關(guān)的現(xiàn)象,借鑒其他地區(qū)成功的的模式和方法,這樣,我們可以積累更多的經(jīng)驗(yàn),為結(jié)題做了充分的準(zhǔn)備,從而不斷的.提升自己的教學(xué)水平。
(三)學(xué)會交流,培養(yǎng)合作精神
課題研究一般不是個(gè)人行為,它是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有督查、有反饋的團(tuán)隊(duì)。我校成立課題研究小組后,經(jīng)常開展活動以便有機(jī)會交流各人的心得體會,相互學(xué)習(xí),共同提高。在課題研究中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢,也彌補(bǔ)了各自的不足,既充分地貢獻(xiàn)了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又不斷地吸收別人的優(yōu)良成果,在實(shí)踐中增強(qiáng)了合作精神。
課題研究讓我們每一位老師得到了不同程度的提高,學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,充分體現(xiàn)了研究課題的重要性。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 13
聽了有關(guān)“教育科研知識講座”后,感覺受益匪淺,下面講座談一些自己的心得體會。
一直以來,我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是搞教育研究的專家才能做的事,與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大,我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識到自己的'這種想法是多么膚淺,中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來,“十一五”期間,市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面,確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”,以及為深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動的課題研究,都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊,就在我們的常規(guī)教學(xué)中,就在我們教書育人的過程中。講座對于我來說,不僅僅是一次科研知識講座,更是一次心靈的交流,一次知識與智慧的碰撞,更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味。
科研來自教育實(shí)踐,它往往從小處、從細(xì)微處著眼,科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域,這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后,我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后,我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識,以此提高自身的理論水平,同時(shí)從日常的工作中多觀察,多發(fā)現(xiàn),多反思,隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材,爭取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破,努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 14
3月22日下午,在我們學(xué)校會議室,我們有幸聽了二七區(qū)教研室張培老師的課題研究講座,通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,知道了自己有很多需要學(xué)習(xí)的地方。
原來我總是認(rèn)為課題研究是搞教育研究的專家才能做的事,是很難得一件事情。搞一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的人。通過這次培訓(xùn)我知道了課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題我們可以從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,從教育教學(xué)實(shí)際所急需解決的問題中提出問題,從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題,從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)要從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,一定要不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價(jià)和預(yù)測,是課題確定的深化?蒲衼碜越逃龑(shí)踐,它往往從小處、從細(xì)微處著眼,科研雖然高深卻并不是一個(gè)我們不能達(dá)到的領(lǐng)域。
總之,從今往后,我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的'理論知識,不斷提高自身的理論水平,在以后的工作中要多觀察發(fā)現(xiàn),勤思考,多反思,多記錄教學(xué)實(shí)際中的典型問題,要不斷嘗試新的挑戰(zhàn),努力讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 15
上周六我們參加了教研室組織的教科研培訓(xùn),主講人是《小學(xué)教學(xué)》雜志的主編殷現(xiàn)賓,殷老師主要從四個(gè)方面對文章發(fā)表對我們進(jìn)行了指導(dǎo),讓我明白了很多。
這四個(gè)大方面是:
一、為什么要投稿發(fā)文章?
二、什么樣的文章是好文章?
三、如何選題?
四、寫作和投稿技巧
在第一部分,殷老師為我們列舉了一些常見的想法,以及幾個(gè)常見的誤區(qū),如:會講課就行了,有必要發(fā)文章嗎?能獲獎就行了,有必要發(fā)文章嗎?殷老師循循善誘,為大家剖析了個(gè)中原因,讓我豁然開朗,更加清楚地意識到了寫作和發(fā)文章的必要性。
對于什么樣的.文章是好文章?殷老師為我們講了兩大標(biāo)準(zhǔn),從本質(zhì)的和非本質(zhì)來分析,本質(zhì)的自然是文章要“新、實(shí)、深、典型”,非本質(zhì)的一些標(biāo)準(zhǔn)則是從結(jié)構(gòu)、語言、長短、論述等方面來說,尤其是長短,也是大家非常關(guān)心的一項(xiàng)。殷老師的意見是,就雜志來說,中短篇最好,一般1000到2000字,也就是說千字文最受歡迎。
我印象最深的還有選題部分,總的原則是“人無我有、人有我新、人新我實(shí)、人實(shí)我深”,并且以案例加反思類的文章最深雜志歡迎,也就是關(guān)于課堂機(jī)智、教學(xué)技巧和方法探討類的,人們愛讀,寫起來也相對容易,因此提倡一線教師多寫此類文章。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 16
為期4天的浙江省中職學(xué)校教科研骨干教師培訓(xùn)班終于落下了帷幕;仡櫨o張的培訓(xùn),自覺獲益匪淺。
作為長期工作在中職教學(xué)第一線的老師,雖然在實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了一點(diǎn)思考和研究,但在開展學(xué)校教科研工作時(shí),我還是有些底氣不足。因而能夠參加此次教科研骨干教師培訓(xùn),我也非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這里我學(xué)到了許多先進(jìn)的理念與方法,特別是如何開展課題申報(bào)與課題研究等等,感觸頗深,以下是我的點(diǎn)滴體會:
一、專家引領(lǐng),思想振蕩:
原《中國職業(yè)教育》雜志主編岳維華老師講得很是精彩。他多次強(qiáng)調(diào)了教科研對學(xué)校發(fā)展的重要作用,認(rèn)為只有科研才能興教,才能興校,才能興國,從理念上扭轉(zhuǎn)了許多老師不重視教科研工作的思想。的確,教育,需要思考,需要研究。進(jìn)行教育思考和研究,必須針對紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象作細(xì)致的觀察,深入的剖析,精心的鑒別,合理的揚(yáng)棄,追根窮源,探尋規(guī)律,在思考到位,研究透徹的基礎(chǔ)上,導(dǎo)出正確的結(jié)論。作為一線教師,我們應(yīng)立足于教育教學(xué)實(shí)踐的范疇,思考和研究自己的教育教學(xué)行為、方法、技巧是否符合現(xiàn)代教育理念,是否合理、科學(xué)和有所創(chuàng)新;還應(yīng)思考和研究自己的教育教學(xué)構(gòu)想、設(shè)計(jì)和操作模式是否切合學(xué)生所需,是否需要作進(jìn)一步的探索和驗(yàn)證,以形成有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和有導(dǎo)向性的理論。
同濟(jì)大學(xué)職教學(xué)院教授楊黎明老師的`發(fā)言對我的啟發(fā)也很大。他從教育科研的選題與論證這一角度入手,針對特校教科研工作中的不足,指導(dǎo)我們?nèi)绾螐钠綍r(shí)的教學(xué)中選擇課題,如何論證課題是否有價(jià)值等等。他將教育研究過程細(xì)化,分成一塊塊可操作的步驟,并用了一系列的例子來加深我們對這些步驟的理解。我覺得他的講座給了我們進(jìn)行教科研工作的腳手架,讓我們有了“下水”的沖動。
二、同行交流,共同成長:
本次培訓(xùn),匯聚了全省中職學(xué)校教科研方面的骨干教師,每位老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研經(jīng)驗(yàn)。因此,成員之間的互動交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各校教科研工作的開展情況,并且注意到他們是如何處理課題中遇到的種種困惑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。
感謝學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機(jī)會,它對我個(gè)人在教科研方面的成長和提高起到很大的幫助。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 17
轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,收獲是沉甸甸的,其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵,也有反省。 王偉虹副院長的講座,讓我感觸很深,它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會,尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究,如何做好教育教學(xué)的科學(xué)研究,對我今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。 張鴻老師的講座,從非常專業(yè)的角度,給我們闡述了什么是教育科研,什么是教育科研管理,以及如何進(jìn)行教育科研管理。這些內(nèi)容正是我們最需要的理論知識,張老師的講解使我們茅塞頓開,使我們能夠更專心、更專業(yè)的.做好教育科研工作。
尤其是于澤元博士生動幽默、互動參與式的講座,更是給我留下了最深刻的印象。于博士以寓言故事導(dǎo)入,用講故事、舉例子和互動提問的方式,引出“教育敘事研究”這一概念,深入淺出地揭示了教育敘事的重要作用,引導(dǎo)我們從一個(gè)小火花、一件小事、一點(diǎn)回憶與反思著手寫好教育敘事。通過這次講座,我對教育敘事有了更深刻地理解和更清晰地規(guī)劃,對自己未來的教師生涯有了更為寬廣的道路。
專家們對教科研理論與實(shí)踐相結(jié)合的細(xì)致講解與剖析,為我們揭開了教育科研的神秘面紗,讓我們感受到了教育科研其實(shí)離我們很近,意識到一名教師開展課題的重要性。在開展課題過程中,要不斷更新觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。在研究過程中應(yīng)充分保持開放性,使之成為認(rèn)識教育、研究教育、服務(wù)教育的過程。
學(xué)習(xí)是可貴的,培訓(xùn)是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價(jià)值,認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話,它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中,從教育中的問題入手,運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。感謝縣教委為我們搭建了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺。今后,我一定朝著更高的目標(biāo)努力,不斷充實(shí)自己,爭取更大的提高。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 18
參加本次教師科研能力提升培訓(xùn),對我而言是一次極為寶貴的學(xué)習(xí)與成長機(jī)會。在為期數(shù)日的密集培訓(xùn)中,我不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了科研方法、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等核心技能,更重要的是,我對科研工作的認(rèn)識與態(tài)度發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得分享如下:
一、科研方法論的深化理解
培訓(xùn)初期,通過專家的精彩講解,我對科研方法論有了更為深入的理解。從研究問題的提出到文獻(xiàn)綜述的撰寫,再到研究設(shè)計(jì)與實(shí)施,每一個(gè)步驟都蘊(yùn)含著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇c科學(xué)的精神。我學(xué)會了如何運(yùn)用批判性思維去審視現(xiàn)有研究,如何在浩如煙海的`文獻(xiàn)資料中尋找到研究的空白點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)。這不僅為我后續(xù)的研究工作指明了方向,也極大地激發(fā)了我的科研熱情。
二、數(shù)據(jù)分析技能的顯著提升
數(shù)據(jù)分析是科研工作中不可或缺的一環(huán)。在培訓(xùn)中,我掌握了多種數(shù)據(jù)分析軟件(如SPSS、R語言等)的基本操作與高級應(yīng)用,學(xué)會了如何根據(jù)研究目的選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法,以及如何準(zhǔn)確解讀分析結(jié)果。這些技能的提升,讓我在面對復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)更加游刃有余,為我的研究提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。
三、論文撰寫與發(fā)表技巧
論文撰寫是科研成果展示的重要形式。培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了論文的結(jié)構(gòu)布局、語言表達(dá)、引用規(guī)范等寫作技巧,以及如何撰寫高質(zhì)量的摘要與結(jié)論部分。同時(shí),我還了解了學(xué)術(shù)期刊的投稿流程、審稿機(jī)制及應(yīng)對策略,這對于我未來論文的發(fā)表具有重要的指導(dǎo)意義。
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與學(xué)術(shù)交流的重要性
培訓(xùn)期間,通過與來自不同領(lǐng)域的教師交流,我深刻體會到團(tuán)隊(duì)協(xié)作與學(xué)術(shù)交流的重要性。在科研工作中,單打獨(dú)斗往往難以取得突破性進(jìn)展,而團(tuán)隊(duì)的智慧碰撞則能激發(fā)新的靈感與創(chuàng)意。此外,積極參與學(xué)術(shù)會議、研討會等活動,不僅可以拓寬視野,還能結(jié)識同行,建立寶貴的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)。
五、科研倫理與責(zé)任的思考
培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了科研倫理與責(zé)任的重要性。作為教育工作者與科研人員,我們不僅要追求學(xué)術(shù)成就,更要堅(jiān)守科研誠信,尊重知識產(chǎn)權(quán),避免學(xué)術(shù)不端行為。同時(shí),我們的研究應(yīng)服務(wù)于社會,解決實(shí)際問題,為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
六、個(gè)人感悟與展望
通過此次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到科研能力的提升是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程。未來,我將把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中,不斷探索與嘗試,努力提升自己的科研水平。同時(shí),我也將積極參與科研團(tuán)隊(duì)與學(xué)術(shù)交流活動,與同行共同進(jìn)步。我相信,只要我們保持對科研的熱情與敬畏之心,勇于探索未知,就一定能在科研道路上越走越遠(yuǎn),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之,這次培訓(xùn)不僅為我提供了寶貴的知識與技能,更是一次心靈的洗禮與成長的契機(jī)。我將珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,繼續(xù)努力,不斷前行。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 19
參加此次教師科研能力提升培訓(xùn),對我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)與成長機(jī)會。在培訓(xùn)過程中,我不僅收獲了豐富的理論知識,更在實(shí)踐中深化了對科研工作的理解,以下是我此次培訓(xùn)的心得體會。
一、理論知識的充實(shí)
培訓(xùn)初期,通過一系列精心設(shè)計(jì)的講座和研討會,我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育科研的基本理論、研究方法和研究設(shè)計(jì)。這些理論知識為我后續(xù)的實(shí)踐操作提供了堅(jiān)實(shí)的基石。我深刻認(rèn)識到,科研不是簡單的數(shù)據(jù)收集和分析,而是一個(gè)需要嚴(yán)謹(jǐn)邏輯、創(chuàng)新思維和科學(xué)方法支持的過程。通過學(xué)習(xí),我學(xué)會了如何根據(jù)研究目的選擇合適的研究方法,如何設(shè)計(jì)有效的研究方案,以及如何撰寫規(guī)范的科研報(bào)告。
二、實(shí)踐操作的強(qiáng)化
培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識,更重要的是進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作。通過模擬科研項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施,我學(xué)會了如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù),如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以及如何根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。這些實(shí)踐操作不僅鍛煉了我的動手能力,更讓我在實(shí)踐中體會到了科研的樂趣和挑戰(zhàn)。我意識到,科研工作需要耐心、細(xì)致和持續(xù)的.努力,每一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)都可能成為推動學(xué)科發(fā)展的動力。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性
在培訓(xùn)過程中,我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。無論是小組討論還是團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù),都需要我們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,相互支持、相互配合。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作,我們不僅能夠更快地解決問題,還能在交流中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和能力,對于未來的科研工作來說至關(guān)重要。
四、科研倫理的強(qiáng)調(diào)
培訓(xùn)中,講師還特別強(qiáng)調(diào)了科研倫理的重要性。他提醒我們,在進(jìn)行科研工作時(shí),必須嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和道德準(zhǔn)則,確保研究的真實(shí)性和可靠性。這讓我深刻認(rèn)識到,科研不僅僅是追求知識和創(chuàng)新的過程,更是一個(gè)需要承擔(dān)社會責(zé)任和道德義務(wù)的過程。
五、未來展望
通過此次培訓(xùn),我對科研工作有了更加全面和深入的理解。我意識到,作為一名教師,不僅要傳授學(xué)生知識,更要培養(yǎng)他們的科研能力和創(chuàng)新精神。未來,我將把所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到教學(xué)工作中,引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研活動,培養(yǎng)他們的科研興趣和素養(yǎng)。同時(shí),我也將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的科研能力,為學(xué)校的科研工作貢獻(xiàn)自己的力量。
總之,此次教師科研能力提升培訓(xùn)對我來說是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。它不僅提升了我的科研能力,更讓我對科研工作有了更加深刻的認(rèn)識和理解。我相信,在未來的教學(xué)工作中,我將能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研工作,為學(xué)校的科研工作做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研能力提升培訓(xùn)心得 20
參與本次教師科研能力提升培訓(xùn),對我而言是一次極為寶貴的學(xué)習(xí)與成長機(jī)會。在為期數(shù)日的密集培訓(xùn)中,我不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了科研方法、數(shù)據(jù)分析技巧以及論文撰寫等核心技能,更重要的是,我對科研工作的態(tài)度、思維方式以及實(shí)踐能力都得到了顯著的提升。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會:
一、理論知識的深化與拓展
培訓(xùn)初期,通過專家學(xué)者的精彩講座,我深刻理解了科研工作的基本流程、重要性以及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。特別是關(guān)于研究設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)綜述、理論框架構(gòu)建等方面的講解,讓我對科研項(xiàng)目的整體規(guī)劃有了更加清晰的認(rèn)識。這些理論知識的學(xué)習(xí),為我后續(xù)的科研實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)踐技能的提升
培訓(xùn)中,最令我興奮的部分是實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。通過參與小組討論、案例分析以及數(shù)據(jù)分析軟件的實(shí)操練習(xí),我掌握了SPSS、Excel等常用數(shù)據(jù)分析工具的使用方法,學(xué)會了如何有效地收集、整理和分析數(shù)據(jù),以及如何根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果得出科學(xué)結(jié)論。這些技能的掌握,極大地增強(qiáng)了我的科研實(shí)踐能力。
三、科研思維的培養(yǎng)
培訓(xùn)過程中,我深刻體會到了科研思維的`重要性?蒲胁粌H僅是數(shù)據(jù)的堆砌和理論的堆砌,更重要的是通過批判性思維、創(chuàng)新性思維去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培訓(xùn)中的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié),如思維導(dǎo)圖制作、頭腦風(fēng)暴等,激發(fā)了我的創(chuàng)新思維,使我學(xué)會了從多角度、多層次去審視和思考問題。
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的提升
科研往往需要團(tuán)隊(duì)合作,良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力是科研成功的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,通過小組討論、項(xiàng)目匯報(bào)等形式,我學(xué)會了如何更有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作,如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢并彌補(bǔ)他人的不足。這些經(jīng)驗(yàn)對于提升我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有著重要意義。
五、對未來科研工作的展望
經(jīng)過此次培訓(xùn),我對科研工作充滿了信心和期待。我認(rèn)識到,科研工作不僅是對知識的探索,更是對教育實(shí)踐的指導(dǎo)。我將把所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到我的教學(xué)工作中,通過科研促進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我也計(jì)劃在未來的工作中,積極參與科研項(xiàng)目,不斷提升自己的科研能力,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之,此次教師科研能力提升培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,它不僅提升了我的專業(yè)技能,更重要的是,它讓我對科研工作有了更加深刻的理解和認(rèn)識。我相信,在未來的科研道路上,我會更加堅(jiān)定地走下去,不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、不斷成長。
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