- 相關(guān)推薦
小學(xué)教育教研工作的心得體會（通用12篇）
我們得到了一些心得體會以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)教育教研工作的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇1
回首本學(xué)期的工作，布滿了機遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)工作繁忙而又布滿樂趣，額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期工作心得總結(jié)如下：
一、教學(xué)
本學(xué)期我任教一至二年級的品德與生活和寫字，一周15節(jié)課。為使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)興趣，打好更扎實的基礎(chǔ)，形成更良好的習(xí)慣，我認(rèn)真做好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。課前認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，想著盡可能多的辦法上好每堂課，課后對學(xué)生的作品進(jìn)行批改、登記、反饋，形成學(xué)生品德生活課堂成長檔案。這既是對我這位老教師工作的考驗，也是學(xué)生成果的積累和成長的反應(yīng)。這一年教學(xué)中我傳授知識、鍛煉自學(xué)能力之余就尤其重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。整體效果不錯。
看著學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，做出一份份優(yōu)秀的作品，我也很開心，很有成就感。計劃著將每堂課學(xué)生的優(yōu)秀作品上傳我的相冊，這樣學(xué)生也會更有動力，遺憾的是只在部分時間拿出來部分作品操作展覽，所以這塊還存在一定不足需要填補。
盡管也覺得自己一直在努力，但總還是缺少了太多的教學(xué)技巧和創(chuàng)新，有時候課堂還不能做到學(xué)生完全感興趣的'效果全佳的快樂課堂，這是我接下來必須且急需研究學(xué)習(xí)的，努力形成一套自己的課堂教學(xué)辦法。
二、學(xué)習(xí)
作為一名品德與生活老師，應(yīng)具有比別人更良好的品德。我平時虛心請教有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)及品德教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，學(xué)習(xí)別人的長處，努力使自己向一名科研型反思性教師看齊。學(xué)校也給了很多很好的機會，讓我參加品德與生活的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
本學(xué)期參加了省“國培”品德與生活學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，我十分認(rèn)真用心學(xué)習(xí)。幾個月的培訓(xùn)，讓我得到了眾多名師的引領(lǐng)，掌握了最新的科技資訊，豐富了自己的知識內(nèi)涵，提高了自身的專業(yè)水平，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步與思考，讓我認(rèn)識到了自身的不足，也有了前進(jìn)的方向;不僅是理論知識的增長，更是實踐能力的提高，也養(yǎng)成了不斷反思的好習(xí)慣;還認(rèn)識了一批品德與生活領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，她們是我成長創(chuàng)新中不斷學(xué)習(xí)的榜樣�！皣唷苯Y(jié)束了，我仍然努力學(xué)習(xí)。
本學(xué)期參加了本校小學(xué)電腦操作活動指導(dǎo)培訓(xùn)班，為期1天的培訓(xùn)讓我這位老教師在輔導(dǎo)學(xué)生電腦操作方面有更深的了解，能給學(xué)生下載部分優(yōu)秀課件，自己也能制作一些課件。培訓(xùn)給了我一定的方向。我還參加縣市的各種教研活動，聽取縣市名師的優(yōu)秀課堂，共同參與部分課堂的磨課過程，讓我吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)精華，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，也學(xué)習(xí)他們在磨課過程中是如何一步步完善提升。
三、其他工作
作為學(xué)校唯一一名專職品德與生活老師，我還承擔(dān)寫字教學(xué)任務(wù)和少科室管理和升旗儀式：
(一)是品德與生活和低年級寫字我已交了幾年摸索出一些經(jīng)驗，出現(xiàn)問題不多，只要及時解決就沒問題，平時也注重課程的創(chuàng)新，講起來比以前輕松許多。
(二)是少科室的管理和升旗儀式程序。本學(xué)期新接手這兩項工作，簡單問題基本可以解決。不過還是不太熟練，還需要向別的教師和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識，進(jìn)一步提高自己的能力。
四、成績
本學(xué)期主要成績突出在以下幾個方面：
論文最高成績獲得河北省“省級”二等獎。
嘉獎榮譽“五四”新長征突擊手，“九月十日”優(yōu)秀教師稱號。
五、不足
不足的地方很多，重點說明下面幾方面：
不夠勤快。每當(dāng)有老師需要幫助，我總是不能及時給予解決，一是自己不夠勤快，再是有時忙于自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率，勤快工作，做好自己事情同時也幫助他人。
這些問題要解決，就需要我更加努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身業(yè)務(wù)水平，提高動手能力，也要進(jìn)一步調(diào)整好自身各方面工作。
總之，一學(xué)期來，干了一些工作，取得了一些成績，也存在著一些不足。我所享有的收獲，會用于下個學(xué)期的工作中;我所碰到的問題，會認(rèn)真思考，想辦法解決。以良好工作態(tài)度面對今后的工作，不斷反思，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取更大成績。
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇2
“最是一年春好處，課改蹊徑花正放。”今天有幸參加了澗西區(qū)特色教研活動。
從接到通知那天，看到活動安排了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是數(shù)學(xué)繪本課，另一節(jié)是復(fù)習(xí)課，還有說課、辨課和一個專題交流等活動環(huán)節(jié)。看到活動流程那一刻，我的心里便充滿了期待。
數(shù)學(xué)閱讀課，心向往之，行卻不至；復(fù)習(xí)課，摸索嘗試，終不得法。澗西區(qū)的這次活動猶如久旱逢甘露，怎不讓人期盼？
王夢雅老師的數(shù)學(xué)繪本課《尋找消失的寶石王冠》，在圖畫文字展開的故事中融入數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生遇到問題觀察思考的習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的思維。孫杰老師《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的整理與復(fù)習(xí)》由課前整理、小組評優(yōu)到課上展示、組長點評，再到問題引領(lǐng)，回顧梳理，最后的好題推薦、學(xué)生當(dāng)師。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。新教育提出“把課堂還給學(xué)生”，在這一節(jié)課上孫杰老師做到了。
陳冬妹老師的專題報告《數(shù)學(xué)有趣數(shù)學(xué)好玩》，不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)閱讀對學(xué)生的影響，更讓我看到了一個團(tuán)隊的智慧和力量。理越辯越明，道越論越清，辨課環(huán)節(jié)帶給我的不僅僅是對這兩節(jié)數(shù)學(xué)課的理解，而是一種別樣的研討方式。聽課活動結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)才剛剛開始�；貋砗�，我細(xì)細(xì)揣摩，用心思考，自己的數(shù)學(xué)課堂該走向何處？
一、數(shù)學(xué)閱讀課數(shù)學(xué)味要濃
最近我們學(xué)校正在開展“全科閱讀”，怎么讓閱讀和數(shù)學(xué)融于一堂，既保持故事的情趣，又能凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì)，豐富的感性如何與深度的理性結(jié)合？今天的數(shù)學(xué)繪本課為我打開了思路，明確了方向。
首先要選擇合適的讀本，營造數(shù)學(xué)閱讀的氛圍，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)也需要閱讀，數(shù)學(xué)讀物很多，也很有趣；其次，對繪本和數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，要根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的需求，敢于進(jìn)行二次創(chuàng)造，讓數(shù)學(xué)閱讀課有深度，有濃濃的數(shù)學(xué)味。就像王夢雅老師的這節(jié)課，通過觀察、思考、推理，讓學(xué)生從顏色、形狀、位置和數(shù)字等方面感知規(guī)律，數(shù)學(xué)知識容量之大，數(shù)學(xué)方法與思想的滲透之到位，讓人嘆服。最后，要有只管耕耘、莫問收獲的心態(tài)。數(shù)學(xué)閱讀的開展，不為迎合任何活動，不為一紙分?jǐn)?shù)而做。如果說數(shù)學(xué)閱讀是一盞數(shù)學(xué)與生活連接的燈，是一盞讓學(xué)生思維更加靈動的燈，那么就讓我們來做這個點燈的人，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中，走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，感知數(shù)學(xué)的魅力。相信歲月，相信種子，在孩子心中播下一顆閱讀的種子，靜待美麗花開。
二、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)生做主人
陶行知說：教是為了不教。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)。聽了孫杰老師的復(fù)習(xí)課，讓我看到放手復(fù)習(xí)課，孩子們自主學(xué)習(xí)的'潛能。平時每一個單元學(xué)習(xí)結(jié)束，我也讓學(xué)生做思維導(dǎo)圖，進(jìn)行梳理，并利用課堂邊角時間做出點評，然后粘貼展示欄進(jìn)行展示，沒有把學(xué)生的梳理和課堂的復(fù)習(xí)結(jié)合起來。孫杰老師的復(fù)習(xí)課，給我了啟發(fā)。首先要學(xué)會整合，課前復(fù)習(xí)與課堂教學(xué)有機整合，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的點撥指導(dǎo)有機整合，教師的整體把握與學(xué)生的生成有機整合。其次問題設(shè)計要精巧�！罢l能像老師這樣，也說一句話，不直接說出五分之二，可是讓別人聽了知道你說的就是五分之二�！币粋�開放性的問題，引發(fā)學(xué)生思考，從不同角度得到五分之二，起到了對整個單元的知識進(jìn)行回顧的作用�！暗玫轿宸种囊罁�(jù)是什么？”教師的追問，讓學(xué)生對知識更加明晰�！霸谡业搅宋宸种䲡r，我們用到了哪些知識？”一個問題，黑板上幾條連線，讓零散的知識系統(tǒng)的展現(xiàn)出來。這些看是簡單的問題，包含著教師課前的思考和智慧，這是我所欠缺的，需要努力提升的方面。
只有精心的設(shè)計，在課堂上才敢放手；只有放手，學(xué)生才能成為課堂的主人；只有成為學(xué)習(xí)的主人，真正的學(xué)習(xí)才能發(fā)生。
教壇無邊，學(xué)海無涯，在教學(xué)實踐、教學(xué)研究的路上，我一直努力地追求著，快樂而幸福的成長著。在追尋理想課堂的過程中，我欣賞著美麗的教育風(fēng)景，享受有意義的教育幸福。
讓數(shù)學(xué)課堂活起來。
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇3
今天有幸到東升二小聽了兩節(jié)優(yōu)秀展示課和一場《數(shù)學(xué)有趣數(shù)學(xué)好玩》專題交流，并觀摩了一場精彩激烈的現(xiàn)場辯課收獲滿滿。
第一節(jié)課是王老師講的數(shù)學(xué)繪本課《尋找消失的寶石王冠》，起初接到聽課通知的時候，我大概看了一下課題，第一個映入眼簾并且印象最深的就是這節(jié)課，乍一看像個故事，可是這個數(shù)學(xué)有什么關(guān)系呢？直到今天聽了這節(jié)課，我才知道原來數(shù)學(xué)課還可以這么上。陳老師首先通過展示繪本及相應(yīng)的語音將孩子們帶入故事情景，極大的激發(fā)了了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著寶石王冠出現(xiàn)了細(xì)心的孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了上面寶石顏色的排列規(guī)律，緊接著語音提示，聰明的孩子們又發(fā)現(xiàn)上面一個地方的寶石顏色排列規(guī)律與提示不符，原來這是一頂假王冠，然后就一起開始了尋寶之旅。
接下來的授課中陳老師借助打開信封及播放兒歌等形式，通過不同多邊形的排列規(guī)律，進(jìn)而提升到數(shù)字的排列規(guī)律，又根據(jù)圖形所在位置，推出順時針方向，接著根據(jù)大小排列規(guī)律，選出正確的路徑，接著又一組圖形排列規(guī)律出現(xiàn)眼前，學(xué)生很快找到了其中的奧妙，陳老師沒有一筆帶過，而是讓學(xué)生發(fā)言說出其中規(guī)律，并讓學(xué)生上臺自己動手根據(jù)分析的規(guī)律排列圖形，為最后一步推出撲克牌排列規(guī)律做足了準(zhǔn)備，而撲克牌也巧妙的將圖形，數(shù)字，顏色等各種數(shù)學(xué)信息融入其中。最后孩子們成功找到王冠獲得了極大的滿足感。本節(jié)課以繪本為課本，通過其生動形象、色彩鮮明的繪畫，跌宕起伏的故事情節(jié)，充分融入了顏色、形狀、數(shù)字、位置的不同規(guī)律，將抽象的數(shù)學(xué)知識，用豐富的故事背景，帶給孩子們?nèi)碌臄?shù)學(xué)體驗，整節(jié)課學(xué)生的觀察、推理、表達(dá)能力得到了充分的發(fā)揮與提升。
接下來是陳老師的專題交流《數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)好玩》，說到數(shù)學(xué)我以前也不知道他竟然可以和有趣的閱讀沾邊兒聽了陳老師的分享我豁然開朗。繪本教學(xué)是對常規(guī)教學(xué)的補充，通過圖畫和故事情節(jié)把學(xué)生帶入文本中，極大的激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀自主學(xué)習(xí)的興趣，并在閱讀中獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的觀察，分析，概括等數(shù)學(xué)能力。同時，顛覆傳統(tǒng)課堂師生一起共讀繪本課堂氛圍也相對寬松愉悅。
第二節(jié)課是孫老師展示的《分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)》。這節(jié)課孫老師提前給學(xué)生布置好讓學(xué)生自己整理本單元知識點，并在課堂上分享展示優(yōu)秀整理作品，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不同于以前的老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)。學(xué)生在整理復(fù)習(xí)過程中，要想整理得好，可能要把每個知識點看上好幾遍，且每個人都參與其中，這會比老師只在課堂上帶領(lǐng)一遍的效果要好很多。接著通過說說五分之二學(xué)生又全面復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、單位、與除法關(guān)系、與小數(shù)轉(zhuǎn)化和分?jǐn)?shù)的計算等本單元重要內(nèi)容。接下來通過學(xué)生自己準(zhǔn)備的好題推薦及易錯題分享知識點加以應(yīng)用鞏固。本節(jié)課學(xué)生充分參與主導(dǎo)課堂，每個發(fā)言的學(xué)生語言表達(dá)恰當(dāng)自如，這離不開平時的鍛煉與培養(yǎng)，因此老師在課堂中，應(yīng)多給學(xué)生質(zhì)疑表達(dá)的機會，自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
最后是一場精彩的辯課，為了上好這節(jié)課孫老師及其研課團(tuán)做了充分準(zhǔn)備，雖然是一節(jié)復(fù)習(xí)整理課，但不論是知識點整理，還是練習(xí)、查漏補缺都在課堂中充分體現(xiàn)。學(xué)生自己主導(dǎo)課堂，將教和學(xué)融為一體，老師只給予引導(dǎo)。當(dāng)然也有不足的地方，解決問題中的最大公因數(shù)及最小公倍數(shù)的知識點，在歸納總結(jié)時并未提到。
收獲：
數(shù)學(xué)也可以閱讀。數(shù)學(xué)閱讀可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，特別是低年級學(xué)生，可以將數(shù)學(xué)繪本推薦給自己的學(xué)生。自己也可以閱讀學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)囊玫淖约旱恼n堂中。
表揚不可或缺。在課堂中多鼓勵表揚學(xué)生，對于表現(xiàn)特別好的要加大表揚，以帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂教學(xué)，學(xué)生是主體地位。老師要適當(dāng)?shù)亩喾攀郑寣W(xué)生自主參與學(xué)習(xí)收獲知識，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強學(xué)生自我認(rèn)可感。
不斷學(xué)習(xí)提升自己。通過聽課，或?qū)W校開展的公開課，從教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法及板書等方面學(xué)習(xí)他人長處，自己在教學(xué)中有不懂的多向他人請教探討。
為夢想前行
今天我有幸到洛陽市東升二小參加“洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)新教育澗西區(qū)特色教研活動”。活動雖然只有一個上午，但精彩的課堂，激情的分享，熱烈的辯課，讓我收獲滿滿。
首先是東方二小王亞夢老師為我們展現(xiàn)了一節(jié)別樣的'數(shù)學(xué)繪本課。本節(jié)課以大鼻子偵探發(fā)現(xiàn)國家博物館的王冠被掉包，尋找真正的王冠的故事為載體，設(shè)置了一系列跌宕起伏的尋寶任務(wù)。讓學(xué)生通過觀察、思考、推理，一步步走進(jìn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸摸規(guī)律，表現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課學(xué)生是興味盎然。王老師的這節(jié)數(shù)學(xué)繪本閱讀課，無疑是給我們的數(shù)學(xué)課打開了一扇窗，我們的數(shù)學(xué)課也可以有趣，也可以好玩兒。
接著是陳冬妹老師的專題分享——《數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)好玩》，她給我們分享了她們學(xué)校從xx年開始開發(fā)研究數(shù)學(xué)繪本課以來取得的成果和經(jīng)驗，為我們推薦了幾套適合不同年齡段的數(shù)學(xué)繪本。其間，她激情的為我們分享了她與兒子閱讀數(shù)學(xué)繪本《數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》的故事，而且深情并茂地為我們朗讀了其中的一個繪本故事。這就是種子，這就是火種。相信種子，相信歲月，努力堅持，靜待花開。
第二節(jié)是東升二小孫杰老師為我們展現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)整理復(fù)習(xí)課——《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的整理與復(fù)習(xí)》。首先展示學(xué)生自主整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖，每個小組選出優(yōu)秀的作品展出，并說出推薦理由。教師點撥每幅作品的亮點之處。
接著是說一說25，要求不說出25，可你表達(dá)的就是25。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個亮點。老師做了示范，學(xué)生很容易模仿，學(xué)生把本單元分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)計算等這些內(nèi)容歸納總結(jié)，加上老師巧妙的板書，對所學(xué)知識有效地梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
第三個環(huán)節(jié)好題推薦。學(xué)生自己出考題，分享自己認(rèn)為重要的、易錯的、�？嫉念}，分享的學(xué)生儼然是一個個小老師，他們卓越的口才令人驚嘆，在辯課環(huán)節(jié)中明白，這是東升二小長期訓(xùn)練的結(jié)果。
接下來的辯課環(huán)節(jié)更是精彩熱烈，理不辯不明，它是聽課之后思考的自然流露，能讓我們的思維一步一步深入下去。
今年，我教六年級數(shù)學(xué)，這學(xué)期有一半的課程都是復(fù)習(xí)整理，怎樣上好復(fù)習(xí)課，也是我常常思考的問題，孫老師的課給我打開了一條思路。
第一，要給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之“豎成線”“橫成片”，達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。理清知識的來龍去脈，前因后果，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和完善，達(dá)到溫故知新，提高能力的目的。
其次，整理與復(fù)習(xí)離不開必要的練習(xí)，今天孫老師的好題分享就值得借鑒，將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力。
最后與大家分享徐斌老師的一段話：
理想的數(shù)學(xué)課堂是我心中永遠(yuǎn)的夢。我是一個追夢人，一直追尋著數(shù)學(xué)理想課堂的夢，追尋到現(xiàn)在我的理解是什么？數(shù)學(xué)應(yīng)該是簡單的、鮮活的、有趣的、好玩的。讓我們一起行走在追尋理想課堂的路上！讓我們一起追求幸福完整的教育生活！
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇4
5月6日，我很有幸到東升二小參加了洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)新教育澗西區(qū)特色教研活動，王雅夢老師和孫杰老師的數(shù)學(xué)課讓我眼前一亮、受益匪淺，陳冬妹老師和辯課團(tuán)老師的發(fā)言讓我對數(shù)學(xué)課堂有了新的認(rèn)識。
她們的課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師通過不同的激趣導(dǎo)入并配合知識探索構(gòu)建整堂課，同是數(shù)學(xué)課卻用兩種截然不同的方法實施教學(xué)，為我們數(shù)學(xué)教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，王雅夢老師的《尋找消失的寶石王冠》是二年級的一節(jié)數(shù)學(xué)繪本課。本節(jié)課以大鼻子偵探和助手的對話播放一下子抓住了孩子們的注意力，整節(jié)課圍繞尋找寶石王冠進(jìn)行，設(shè)置了一系列的尋找線索，讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律——一組一組重復(fù)出現(xiàn)，并運用到了顏色、形狀、數(shù)字的排列讓學(xué)生掌握規(guī)律，最終幫助館長找到寶石王冠。整節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
第二節(jié)孫杰老師的《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)》一課，充分調(diào)動了孩子們的主動性，小老師的好題推薦讓我耳目一新，也讓我驚嘆到了孩子們的能力，這節(jié)復(fù)習(xí)課讓我看到了一個新的復(fù)習(xí)課形式，受益匪淺。
我們學(xué)校最近一直在進(jìn)行全科閱讀，數(shù)學(xué)閱讀課讓我有些迷茫，陳冬妹老師分享的《數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)好玩》讓我有了很大的啟發(fā)，她分享的《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》《超級公式》讓我也感受到了數(shù)學(xué)繪本的魅力，她講述的和孩子之間閱讀數(shù)學(xué)繪本的故事，讓我更加相信種子的力量。
最后的辯課環(huán)節(jié)，讓我見到了一種新的研討形式，在接到通知的那一刻，我就被這個環(huán)節(jié)所吸引，各位老師的發(fā)言讓我對兩節(jié)課有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了更多的是平時教學(xué)中的經(jīng)驗。
聽課中我還發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：
1、課堂語言簡潔、流利。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體、更直觀、更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同知識展開數(shù)學(xué)閱讀？最大限度地讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)閱讀帶來的.快樂及知識。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣，要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇5
5月6日，我抱著一顆虔誠的向?qū)W之心來到東方二小，參加了澗西區(qū)新教育的特色教研活動，這場數(shù)學(xué)的特色課堂之旅，拓寬了我的視野，洗禮了我的心靈，最終收獲滿滿，幸福而歸！
王雅夢老師，xx年參加工作，一位年輕漂亮的優(yōu)秀教師，一開口便用優(yōu)美動聽的話語吸引了我，她執(zhí)教的數(shù)學(xué)繪本課《尋找消失的寶石王冠》異常有趣，偵探元素的攝入極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，興趣是最好的老師，孩子們以高漲的情緒進(jìn)入課堂，在課堂上老師以尋找王冠為主線，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，在討論中產(chǎn)生思維碰撞，通過找一找，指一指，擺一擺，讓學(xué)生體會自主探究帶來的樂趣。老師提出的問題任務(wù)也是環(huán)環(huán)相扣，層層深入，提高了學(xué)生的探究欲，并且讓學(xué)生通過猜想、探究、驗證，得出正確的結(jié)論，一步步找出王冠的藏身之處，獲得勝利的喜悅，從而引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，也享受到了數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
陳冬妹老師，和藹可親，她的《數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)好玩》數(shù)學(xué)閱讀課的分享深深觸動了我。她分享的數(shù)學(xué)繪本是那么有趣，我到學(xué)校就推薦給我的學(xué)生們，讓他們也從中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，當(dāng)然這也需要我不懈地努力和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生一個寬松、愉悅的閱讀氛圍，讓他們體會數(shù)學(xué)閱讀課的無限魅力。
東升二小孫杰老師的《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)》，讓我眼前一亮，仿佛為我推開了一扇明亮的窗戶，讓我領(lǐng)略到窗外的鳥語花香。
一直以來困惑復(fù)習(xí)課該怎樣上才有效，孫老師這節(jié)復(fù)習(xí)課的四大板塊讓我獲益匪淺，課前學(xué)生知識的思維導(dǎo)圖梳理展示，是本節(jié)課的叩門磚，優(yōu)秀學(xué)生作品的展示調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，而這便是走向有效課堂的`第一步。
第二板塊，孫老師的猜一猜：“五分之二”的引入環(huán)節(jié)，把學(xué)生引入有梯度知識整理的環(huán)節(jié)，以問題引領(lǐng)學(xué)生展開探索與交流，努力將能力的形成建構(gòu)在知識的梳理之上，學(xué)生們各抒己見，從各個知識點羅列整理，在討論分享的過程中碰撞出思維的火花。
第三板塊，好題推薦，小老師的精彩表現(xiàn)讓我震驚，文明有素的語言，有理有據(jù)的講解，恰到好處的評價，積極主動的精彩發(fā)言都讓我記憶深刻，這些都是我需要在課堂反思和努力的地方。
第四板塊，你最喜歡本節(jié)課的哪個環(huán)節(jié)問題？讓學(xué)生對本節(jié)復(fù)習(xí)課的知識點又重新進(jìn)行了回顧與梳理，激活了學(xué)生思維，使課堂充滿生命的張力。
辯課，對我來說一個新鮮的認(rèn)知，帶著滿滿地好奇，我觀看了兩大團(tuán)隊的辯課環(huán)節(jié)，它并沒有想象中的唇槍舌戰(zhàn)，也沒有誰輸誰贏的一較高下，只是就本節(jié)課中數(shù)學(xué)的觀點去討論，提出質(zhì)疑、辯析、解惑。我們觀課者也從中獲取自己想解惑的問題所在。
總之，在有效的數(shù)學(xué)課堂上，教師一定要站在整體的高度去審視和梳理知識點，把知識連成線，結(jié)成網(wǎng)，使數(shù)學(xué)知識一體化，由淺入深，步步深入，這樣數(shù)學(xué)課堂將變得簡潔、流暢、豐富、自主、開放、高效。
感恩這次美妙的課堂相遇，讓我的課堂教學(xué)方向更明晰，我將持續(xù)努力去打造真正有效理想的數(shù)學(xué)課堂！
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇6
5月6日，我有幸參加了在澗西區(qū)東升二小舉行的“洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)新教育澗西區(qū)特色教研活動”，聆聽了王雅夢老師的數(shù)學(xué)繪本課《尋找消失的寶石王冠》、陳冬妹老師分享的《數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)好玩》、孫杰老師的《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)》以及澗西區(qū)觀課團(tuán)、辯課團(tuán)的辯課，猶如出風(fēng)拂面，讓人清新而又自然。下面談?wù)勎业膬牲c感受：
一、讓數(shù)學(xué)課堂“有趣”、“有味”、“有效”
“有趣”“有味”“有效”，是陳冬妹老師分享的低段數(shù)學(xué)繪本的特征：有趣的'故事情節(jié)、數(shù)學(xué)味兒、學(xué)生愿意主動思考。我認(rèn)為這也是我們低段的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該做到的。創(chuàng)設(shè)有趣的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上有數(shù)學(xué)味兒的數(shù)學(xué)課，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使我們的課堂學(xué)習(xí)是有效地，學(xué)生們愿意主動思考，逐步養(yǎng)成善思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、讓數(shù)學(xué)課堂活起來
課堂要煥發(fā)生機活力，就要讓學(xué)生動起來。引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流、積極思考和實踐操作的過程中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
王雅夢老師的數(shù)學(xué)繪本課，根據(jù)一張張小紙條顯現(xiàn)出的線索，放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己觀察圖形、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到王冠，整節(jié)課教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生動口、動腦、動手，參與學(xué)習(xí)過程。孫杰老師的整理復(fù)習(xí)課，更讓我耳目一新。學(xué)生自己梳理總結(jié)單元的知識、說一說五分之二、好題推薦，每個環(huán)節(jié)都設(shè)計巧妙。說一說五分之二這個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生說一說、畫一畫，用思維導(dǎo)圖清楚明了地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的性質(zhì)意義等重點。好題推薦，每人推薦一道本單元大家容易出錯的題或者是需要注意的題。學(xué)生要想給大家推薦好題，肯定需要自己先整理本單元所學(xué)的內(nèi)容，翻翻自己的作業(yè)，思考哪些是難題，這個過程，也是學(xué)生回顧本單元知識的一個過程。整節(jié)課教師都只是適時地指導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己整理、復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。
我們要盡可能的讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上動起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的動手、動口、動眼和動腦的能力。
每次學(xué)習(xí)都是一次心靈的洗滌，聽課的過程中，我一直在感動，一直在思索。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將會好好利用這筆精神財富，慢慢消化這頓營養(yǎng)大餐！
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇7
我已經(jīng)如釋重?fù)?dān)了，因為我剛上完了一節(jié)教研課，心情特別激動。原因有兩個：一個原因是我熬了好幾天也是盼了好幾天的教研課終于上完了，我似乎覺得完成了一項很重要的任務(wù)，現(xiàn)在的我輕松多了。第二個原因是我今天的教研課上得比較成功，我自己比較滿意，在教研組里也得到了同伴的肯定，我心里特別滿足，就覺得這幾天的辛苦也是值得的。兩份激動讓我興奮地特別想和大家分享我內(nèi)心的喜悅。
靜下心來想一想，小小的`成功背后也需要付出不少的心血，就拿上課這事來說，好好準(zhǔn)備這個過程必不可少，特別是課前磨課就顯得尤為重要。我這次上課的內(nèi)容是《6、7的認(rèn)識》，在備課之前，我好好地研讀了教參，也翻閱了別人的教學(xué)構(gòu)思，從中篩選了一些有價值的教學(xué)內(nèi)容。之后我針對各個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，尋找最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行合理設(shè)計，最后定下整個教學(xué)過程，并且結(jié)合課件制作，豐富整個教學(xué)活動。從零碎到完善，這每一步都充分調(diào)動了我的每一個腦細(xì)胞。我相信腦子真的會越動越靈活，從迷茫到清晰，從不知所措到有的方失，這些心理的轉(zhuǎn)變少不了思考和操作。
從第一次教案成形之后，我開始去班級里試教，效果不是很好，也許自己也不夠投入吧，總找不到感覺，從教室里出來后，心里空空的，挺失落的。但我不氣餒，因為我還有時間可以修改。我不想下次也失敗，所以我靜下心來重新梳理各個教學(xué)環(huán)節(jié)，看看究竟問題出在哪？終于我花了近一上午的時間對最初的教案作了修改，第二次又有了信心，我始終相信這次一定會比上次要好。果然在下午的教研課中我異常興奮，感覺和孩子們在一起真的很快樂，當(dāng)我有這種幸福感的時候，我相信我離成功也不遠(yuǎn)了。
雖然這次我也沒磨幾次課，但我已經(jīng)體驗到了這種棄而不舍的精神力量有多大，它能讓你收獲的遠(yuǎn)比你想象的要多�！耙蝗松险n，多人受益”，這是我對磨課優(yōu)勢的概括。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲，我們正是在“磨課”的過程中，不斷地成長，不斷地進(jìn)步。
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇8
上周五下午在王校長的主持下一場別開生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中我們除了體驗到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式，更真實的感受到王校長作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過這次教研中對王校長講話的領(lǐng)會，對于平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)置以及小組活動的組織有以下幾點思考。
一、課堂問題設(shè)置要有層次性、指向性。
一節(jié)課中如何設(shè)置有價值、有啟發(fā)性，調(diào)動學(xué)生思維的問題很關(guān)鍵，教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時，對于課中的幾個主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉，如果難度確實高，可以在問之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長提出的用語文的方式完成數(shù)學(xué)概念，即通過提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語言的框架，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問題時注意提問的層次性，分清即時問題和思考性問題。特別是思考性問題，要留給學(xué)生充分時間思考，在課堂中對于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯誤，要及時促成學(xué)生發(fā)展的資源，因為它來自于學(xué)生，暴露出學(xué)生的真實思維，反映出學(xué)生建構(gòu)知識時的障礙。如果教師能有效利用錯誤信息，巧妙地給以點撥、適時地給以鼓勵，讓同等水平的學(xué)生再多次說，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙，實現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”。
二、課堂小組活動中，教師和學(xué)生角色定位準(zhǔn)確、明確。
一節(jié)課中組織好小組活動可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時間內(nèi)課堂參與度提高，學(xué)生參與面擴大。根據(jù)小組創(chuàng)建時的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個小組的回答與展示中得知一個班的知識點掌握情況，從而及時調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動中，每個學(xué)生分工明確，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實現(xiàn)小組活動成功的案例，首先，教師需要在活動前要做足準(zhǔn)備，給予小組活動的任務(wù)要清晰，難度要遞進(jìn)。其次，在活動中，每個學(xué)生的分工要明確，教師給予學(xué)生的支撐要到位，小組活動時間要給夠。最后，教師在學(xué)生小組活動中，提供一個讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境，避免漫無目的的巡視和隨時到訪某組給學(xué)生造成的不安。因此，教師在小組活動前，還要向?qū)W生亮明自己的身份，表示自己可能會參與到個別小組的學(xué)習(xí)，并且提示學(xué)生如果有教師參與的`話小組會得到獎勵。這樣，既讓小組活動得以充分開展，又即時體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色，使得小組活動中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。
通過這次教研活動，一來讓我們再次感受到張冰老師執(zhí)教的魅力風(fēng)采，二來王校長的精彩點評與專業(yè)引領(lǐng)方式，確實帶給我們在備課、課堂教學(xué)、小組活動組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實施探索中指明方向。當(dāng)然，作為一個在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長進(jìn)步的教師，也給自己的教學(xué)帶來很多思考，我想我會腳踏實地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，用校長給我們的建議與指導(dǎo)不斷實施在自己的課堂中，不斷督促自己成長。
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇9
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，是一切學(xué)問的基礎(chǔ)，是解決問題的工具，是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何提高課堂教學(xué)效果，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，特別是我們作為六年級數(shù)學(xué)教師，面臨著畢業(yè)考試的壓力，而且學(xué)生可能存在知識基礎(chǔ)不牢，甚至欠缺，思維品質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題，肩上的擔(dān)子就更重了，我們?nèi)绾我宰钌俚臅r間和精力，獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢？這時候，必然需要掌握相應(yīng)的提高教學(xué)效果的方法了。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法：
一、教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先，這就要求教師研讀課標(biāo)和教師用書（教材分析、教學(xué)建議等）、教材，深入了解學(xué)生，這樣才能在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
二、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)，我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，注重良好的師生關(guān)系，加強師生情感的交流，做到了以上幾點，學(xué)生自然對教師產(chǎn)生親切感，并對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。
2、巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在這一點上，博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學(xué)習(xí)一下。
3、在課堂教學(xué)中注重動手實踐
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，提供充足的自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我要特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通;通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
三、重視課后與課堂的緊密銜接性
小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用例9為例，這類題目是從問題入手進(jìn)行分析還是從條件入手逐步牽出問題，如果三年級學(xué)習(xí)時掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法，這題做起來就一點也不難，學(xué)困生就不一樣了，他們或無從下手，或亂做一氣，這就需要我們注重方法的引導(dǎo)，解答時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析思路和解答方法。著重要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。
四、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的有效性
首先，教師要尊重學(xué)生的個性差異，注重課堂教學(xué)的有效評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
新課程強調(diào)，課程改革絕不僅僅是換一本教材，而是一種教育思想的'更新，是一種包含新教育理念的實踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法，在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個性差異，讓他們感到自己確實是與眾不同。不僅僅是低年級學(xué)生要給予鼓勵評價，我們六年級學(xué)生一樣要重視對學(xué)生的評價，教師的恰當(dāng)評價和鼓勵，對他們的影響是相當(dāng)大的。所以在平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生進(jìn)行開放性提問，在解答問題時，讓學(xué)生互相參與，誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見，積極討論，并對活動展示情況進(jìn)行評價，讓他們在討論中思考，在合作中交流。
另外，在提問學(xué)困生時，要為他們留有更多的思考時間，并常使用一些激勵性語言，如：你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好，也很積極，老師很喜歡你，你也很棒!讓我們都來幫幫他(她)，等給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯。讓學(xué)生討論問題時，教師能針對學(xué)生的具體情況，主動走下講臺，對他們進(jìn)行個別引導(dǎo)，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不太好而又調(diào)皮的學(xué)生，這樣做會讓他們感覺到老師并沒有放棄他們，而且他們還會認(rèn)為自己是班中的一員，以此激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生是接受知識的被動者，即老師怎么說，學(xué)生就怎么做，而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來，因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。每一個人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情，因此在課堂上，教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如：在教圓的面積的計算時，考慮到學(xué)生對圓的特征已有所了解，又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法和經(jīng)驗，課堂上就可以給出充足的時間讓學(xué)生小組合作，大膽猜測，討論交流，提出合理的探究方法，讓每個人參與其中，然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導(dǎo)方法及結(jié)論。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對新知識形成了獨特體驗，真正享受到了創(chuàng)造的樂趣，獲得了成功的喜悅，從而增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇10
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，而教師的培養(yǎng)必須立足于扎實有效的教學(xué)實踐活動。為進(jìn)一步改變教師觀念，提高教師的教研能力，扎實而有效地推動校本教研的實施，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實。并為了培養(yǎng)一批新型的教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實際，特制定本校校本教研工作方案：
一、實施依據(jù)：
校本教研要以“生本”為導(dǎo)向，以學(xué)生作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。為了加強對本校校本研修活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)，也讓我校校本教研工作順利的開展，特成立本校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
二、校本教研組織機構(gòu)：
1、校本教研機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組
顧問：校長
組長：教導(dǎo)主任
主要成員：小學(xué)全體教師
2、校本教研核心研究人員
教導(dǎo)主任及學(xué)校各教研組組長
三、校本教研的目標(biāo)：
全面貫徹學(xué)區(qū)課改精神，建立以“生本教育”為導(dǎo)向，以課程實
施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對象，以學(xué)生為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度。
四、校本教研的主要形式：
建立以“同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、協(xié)作討論、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件，努力提高校本教研的`針對性和實效性。
(一)同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教學(xué)中問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
(二)專業(yè)引領(lǐng)。提倡教師從專業(yè)的教育刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。
五、具體措施及策略
1、進(jìn)一步建立完善校本教研制度，使校本教研工作的各個環(huán)節(jié)和過程都有制度保障，責(zé)任到人，并使之科學(xué)化、經(jīng)�；�、規(guī)范化。
2、努力做好校本培訓(xùn)工作，使校本培訓(xùn)工作制度化，培訓(xùn)內(nèi)容具有廣泛性，培訓(xùn)形式多樣化。
3、積極組織多種形式的反思交流活動，使教師的教研行為自主化，教研主題專題化，教研內(nèi)容系列化，教研形式多樣化，教研科研一體化。
4、大力開展同伴互助活動，加大同伴之間的協(xié)作交流。
5、教研組在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，制定本組教研計劃，落實年級備課組的進(jìn)度計劃。
6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與，并把量化考核結(jié)果作為考核教師的重要依據(jù)之一。
六、保障機制
(一)明確校本教研責(zé)任人制度。
①認(rèn)真做好過程資料的收集、整理和匯總工作，要及時總結(jié)開展活動過程中的先進(jìn)經(jīng)驗，反映交流存在的問題，提出改進(jìn)建議，每學(xué)期有總結(jié)。
�、诮o教師以人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師的專業(yè)自主，為教師的教學(xué)研究和教學(xué)改革排憂解難;
通過以校為本的教研制度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。
(二)落實“校本教研”檔案
為確�！靶１窘萄小钡挠行нM(jìn)行，要加強對相關(guān)檔案的管埋。學(xué)校的校本教研制度、校本教研計劃、總結(jié)、教研活動全程記錄等原始材料要及時歸檔整理。
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇11
我校語文教研組于20xx年10月份舉行了第一輪聽評課活動，參加了教研組的這次活動，我學(xué)會了許多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語文高、中、低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識。語文組教研聽課活動，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長補短的作用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺,得到了相互學(xué)習(xí)的機會。 要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點，一是提供交互式的學(xué)習(xí)平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實踐的機會，讓學(xué)生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。；二是精心組織學(xué)習(xí)活動，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個學(xué)生
都能獨立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。 今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教育教研工作的心得體會 篇12
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念和實際行動。更進(jìn)一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論，運用相應(yīng)的科研方法，進(jìn)行有目的、有計劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識活動。
校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研和德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的'教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進(jìn)了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式，是一件值得廣大教師思考和探索的工作，具有非常重要的現(xiàn)實意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀，加強教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式，強調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點和學(xué)校具體實際，營造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究，從學(xué)校實際及學(xué)生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實踐，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進(jìn)方法，對教育教學(xué)有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新。
我們的課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，是實施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心，以校長、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校具體特點和條件以及可利用和開發(fā)的資源所進(jìn)行的課程規(guī)劃、組織、實施與評價的活動過程�！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健彼裱木褪切１菊n程的校本理念。
我們的課程改革對教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對教育問題進(jìn)行反思、促進(jìn)師生共同發(fā)展，就是對教育事業(yè)的最大貢獻(xiàn)！
【小學(xué)教育教研工作的心得體會】相關(guān)文章：
小學(xué)教研活動工作總結(jié)小學(xué)教育教研工作總結(jié)11-15
小學(xué)教育教研工作計劃5篇03-17
小學(xué)教育教研工作計劃合集八篇08-05
教育教研工作的個人總結(jié)03-28
小學(xué)教研組教研工作計劃02-18
小學(xué)教研活動的心得體會11-04