有關(guān)心得作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的心得作文10篇,希望能夠幫助到大家。
心得作文 篇1
一直以來(lái),我都怕教作文。常常教觀察,學(xué)生不善于觀察;教積累,學(xué)生厭煩積累;教修改,學(xué)生懼怕修改。在許多學(xué)生看來(lái),寫(xiě)作文無(wú)疑是一件很痛苦的事。因?yàn)椴幌雽?xiě),也因?yàn)闆](méi)東西可寫(xiě)。為了應(yīng)付老師的作業(yè),便去抄襲,瞎編,于是許多作文就成了假話、空話、廢話的聚集地。
所有的這一切只因?yàn)樘镉窭蠋煻淖。他的作文感知?xùn)練課讓我猶如醍醐灌頂。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不如聽(tīng)?zhēng)坠?jié)田玉老師的作文感知訓(xùn)練課來(lái)得實(shí)用。我嘗試按田老師的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,只短短一個(gè)學(xué)期,學(xué)生的習(xí)作水平就有了明顯的提高。田老師的作文感知訓(xùn)練課究竟妙在哪里?
經(jīng)過(guò)仔細(xì)的比較分析,才發(fā)現(xiàn)田老師的作文感知訓(xùn)練是由人而文,我的作文課是由文而文。在以往的作文教學(xué)中,我在引導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作文顯得束手無(wú)策,更多的是關(guān)注學(xué)生都寫(xiě)了些什么?內(nèi)容是否真實(shí)新穎,表達(dá)是否通順流暢,文字是否優(yōu)美生動(dòng),至于學(xué)生是怎么寫(xiě)出來(lái)的,從來(lái)不去深究,只問(wèn)結(jié)果,不問(wèn)過(guò)程。以為教作文就是教文字表達(dá),從語(yǔ)言文字入手指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,忽視了學(xué)生的情感,與生活實(shí)踐脫節(jié),作文課枯燥無(wú)味,我教得累,學(xué)生也學(xué)得怕。
田老師的作文感知訓(xùn)練課,從訓(xùn)練人的感知開(kāi)始,調(diào)動(dòng)了眼、鼻、手、耳、口等感官,感知生活中的人、物、情、景。從人的感知出發(fā),寫(xiě)作文不再是“手”的事情,還是眼、鼻、耳、口的事情,各個(gè)感官分別承擔(dān)起的重任。從人的感知出發(fā),就是關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的每一次感知,積累每一次感知都是習(xí)作的一部分,感知過(guò)程就是習(xí)作的過(guò)程,感知多了,習(xí)作原材料也就多了。從人的感知出發(fā),就是聯(lián)系生活實(shí)際,教會(huì)學(xué)生觀察生活。我們常說(shuō)“留心處處皆文章。”那么如何留心呢?還是靠多感官全面細(xì)致地感知生活中的事物。只要可以感知到的事物都可以成為寫(xiě)作的對(duì)象。從人的感知出發(fā),就是從人的真情實(shí)感出發(fā)。學(xué)生調(diào)動(dòng)了眼、鼻、手、耳、口等感官感知事物的同時(shí),也在用心感受,寫(xiě)的作文就有了真情實(shí)感。從人的感知出發(fā),寫(xiě)作文不再只是坐在椅子上冥思苦想,通過(guò)感知把枯燥的作文形象化,作文成了可看,可聽(tīng),可聞,可觸,可嘗,可感的形象。
自從對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知訓(xùn)練,我在習(xí)作課上對(duì)學(xué)生引導(dǎo)也更有作為了,學(xué)生也一改往日無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě)的局面。我常常把一粒糖果,一個(gè)桔子,一個(gè)雞蛋……帶進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地感知物品的形狀、顏色、聲音、味道、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地等;蚴墙M織學(xué)生玩游戲,舉行一場(chǎng)比賽,引導(dǎo)學(xué)生感知活動(dòng)的過(guò)程。這樣一來(lái),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作興趣,又解決學(xué)生沒(méi)東西可寫(xiě)的問(wèn)題。
作文感知能力訓(xùn)練關(guān)注人的感覺(jué),充分挖掘?qū)θ耍,情,景的感知,再把感知的?nèi)容加以整理,用文字表達(dá)出來(lái),即是作文。經(jīng)過(guò)反復(fù)的感知訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)生活中事物的感知能力也逐漸敏銳起來(lái),感知能力不斷提高的過(guò)程,也就是習(xí)作水平提高的過(guò)程。
田玉老師的作文感知能力訓(xùn)練和思維能力訓(xùn)練博大精深,雖然只學(xué)了點(diǎn)皮毛,但已經(jīng)很受用了。
心得作文 篇2
通過(guò)12周對(duì)動(dòng)畫(huà)劇作的學(xué)習(xí),讓我們對(duì)劇本創(chuàng)作有了一定的了解,很多網(wǎng)上的資料跟老師說(shuō)的都差不多,所以劇本寫(xiě)作是一種創(chuàng)作層面的東西,它自身有一些規(guī)律性的總結(jié),但這些總結(jié)并不是一成不變的。而我們也還有很多東西需要去學(xué)習(xí)去實(shí)踐。任何東西,牽涉到創(chuàng)作,有規(guī)律,就一定有反規(guī)律,有主流,就一定有反主流,這樣藝術(shù)創(chuàng)作才能不斷前進(jìn),就好象,文學(xué)史上,每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的主流流派,但這些流派隨時(shí)會(huì)被其他流派所取代,這是一個(gè)道理。有的專(zhuān)家說(shuō)劇本的創(chuàng)作方法沒(méi)有什么正確與錯(cuò)誤之分,只有適不適合表現(xiàn)這個(gè)故事的好壞。
對(duì)于劇本而言,需要的是描述性的表述,對(duì)于長(zhǎng)期寫(xiě)慣了文學(xué)性東西的人而言,可能會(huì)很不適應(yīng),因?yàn)樵谖膶W(xué)創(chuàng)作中,可以有很多種方式來(lái)講述,比喻夸張擬人這些修辭手法可以盡情使用,對(duì)人物的刻畫(huà)可以多用心理描寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn),講述事情的視角也可以多種多樣。而劇本可能相對(duì)古板些,它更多的是需要短短幾句,描繪出一個(gè)場(chǎng)景,寫(xiě)人物幾個(gè)動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)出一種情緒?梢哉f(shuō),寫(xiě)文學(xué)作品,是需要文采的,而寫(xiě)劇本,是要拋棄文采的。故事的敘述,要言簡(jiǎn)意賅,什么心理活動(dòng)什么修辭描述,統(tǒng)統(tǒng)拋棄。人物的性格和情緒是靠他的行為和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),這就需要我們更注重細(xì)節(jié)上的描述。
老師也說(shuō)過(guò)要有鏡頭感,作者在寫(xiě)故事的時(shí)候多想下,這個(gè)故事要怎么拍,如果實(shí)在對(duì)鏡頭不太清楚的朋友,你們可以多去看dvd碟,多看人家是怎么分鏡頭的,看多了,自己自然就悟到了。老師還說(shuō)過(guò)要有節(jié)奏感節(jié)奏十分重要,節(jié)奏是一部片子的靈魂,它不僅僅只體現(xiàn)在成片上,在劇本上也是如此。
心得作文 篇3
論語(yǔ),是記錄圣人孔子言行的一本書(shū)。這學(xué)期,在楊老師的教導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)了論語(yǔ)。書(shū)里記載了孔子對(duì)于做人、做事、學(xué)習(xí)、孝道等道理,是一本必讀的名著。
論語(yǔ)里有一句話,子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!边@句話的意思是只是讀書(shū),而不思考問(wèn)題,就會(huì)迷惘不解;只是思考而不去讀書(shū)、學(xué)習(xí),就會(huì)疑惑不定。在生活中,我們經(jīng)常說(shuō)的“書(shū)呆子”,就是學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)中,我們要舉一反三,積極開(kāi)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題,發(fā)表自己的意見(jiàn),將學(xué)習(xí)與思考更好的結(jié)合在一起。
在論語(yǔ)中,還有一句我覺(jué)得很深刻:子貢問(wèn)為仁。子曰:“工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之賢者,友其士之仁者!
這句的大意是:子貢問(wèn)孔子怎樣實(shí)現(xiàn)“仁”?鬃诱f(shuō):“工匠想要把活干好,必須先把工具弄鋒利。居住在這個(gè)國(guó)家,就要奉事大夫中的賢者,結(jié)交士人中的仁者!
“磨刀不誤砍柴功”就是這個(gè)意思,如果事先打好基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備,就好比有一把利斧在手,相信會(huì)收到事半功倍的效果。
楊老師常說(shuō)“半部論語(yǔ)治天下!”學(xué)習(xí)論語(yǔ)讓我受益匪淺。不但提高了語(yǔ)言的積累,簡(jiǎn)短的語(yǔ)句更是教會(huì)了我很多學(xué)習(xí)、做人、做事、仁愛(ài)等大道理。令人回味無(wú)窮,受益終身。
心得作文 篇4
9月26日,天空上漂浮著幾片孤零零的云彩,太陽(yáng)很曬,我們要去軍訓(xùn)了。
我們遇見(jiàn)了我們的教官,他的皮膚黑黑的,明顯是在陽(yáng)光下曬過(guò)很久,他的眼睛很有神,像會(huì)說(shuō)話一樣。
他很?chē)?yán)格,在做任何訓(xùn)練時(shí)都不許我們動(dòng)一下,但有時(shí)候他又很可愛(ài),會(huì)和我們開(kāi)玩笑。
我們還一起定制了一個(gè)響亮的班級(jí)口號(hào):四五四五,永不落伍!四五四五,超級(jí)威武!我們還學(xué)會(huì)了許多威風(fēng)的動(dòng)作……
一眨眼,一個(gè)星期過(guò)去了,軍訓(xùn)也過(guò)去了,但那響亮的班級(jí)口號(hào)依舊在我們的心中回響……
在軍訓(xùn)中,完美非常不容易,每個(gè)動(dòng)作都要注意細(xì)節(jié),才能成功完成,教官很辛苦,喊了一天下來(lái),嗓子都啞了。由于我們動(dòng)作不規(guī)范,教官必須一點(diǎn)點(diǎn)的給我們做示范,他的指導(dǎo)更給我們指明了方向。在軍訓(xùn)這幾天里,首先給我的感覺(jué)就是一個(gè)字“累”。
教官還教會(huì)了我們嚴(yán)于律己,不怕困難,要勇于挑戰(zhàn)自己。
在小學(xué)六年,我們要用軍事精神去度過(guò)困難,用夢(mèng)想創(chuàng)造可能,用知識(shí)報(bào)效祖國(guó),用嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)造輝煌,用樂(lè)觀面對(duì)低谷。
心得作文 篇5
什么是真正的善良?有幾個(gè)人知曉呢?
古人說(shuō):“人之初,性本善。”既然人本善良,為何還有如此邪惡的人,是后來(lái)的環(huán)境改變了他們。當(dāng)然,也有人說(shuō)人本是邪惡的,是一次次的坎坷讓他們擇善。善之珍貴,何人能懂?
善分很多種,孟子說(shuō)有惻隱之心、同情之心或誠(chéng)心等等。
寬容之心。這個(gè)詞,想必我最有所體會(huì)了。一個(gè)字,就是忍,有多少人能真正做到。在對(duì)別人做出判斷之前,我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)按捺情緒,即使對(duì)方再惡劣,忍可以避免發(fā)生無(wú)法彌補(bǔ)的失誤。但是忍絕不是指好欺負(fù),要讓人先看的起你,如果在必要關(guān)頭,爆發(fā)你的內(nèi)心,讓別人對(duì)你另眼相看。自認(rèn)為很寬容的我對(duì)于一切的一切都忍,即使忍的同時(shí)是吃虧,但我認(rèn)為吃虧就是占便宜,雖然效果很難看得見(jiàn),可總有一天會(huì)享受到吃虧也是一門(mén)“藝術(shù)”。
忍對(duì)于寬恕來(lái)說(shuō),無(wú)非是其一部分。當(dāng)我們手捧鮮花送給他人時(shí),首先聞到花香的是我們自己,而當(dāng)我們抓起泥巴拋向他人時(shí),首先弄臟的卻是我們自己的手。
可以就這樣說(shuō),成就來(lái)自于忍,失敗來(lái)自于不忍。學(xué)會(huì)忍,并非恥辱,只是成功背后的必要過(guò)程。小不忍則亂大謀。
一顆善良的心可以表現(xiàn)在任何時(shí)間任何地點(diǎn)。只記得有一天,我口渴難耐,嘴唇干得發(fā)白,正準(zhǔn)備上前拿水的時(shí)候,瞧見(jiàn)只剩很少的幾瓶了,看著箱里的水,想到別的同學(xué)也還要喝,我又坐了下來(lái),再忍忍吧,似乎沒(méi)有特別渴了。雖然這只是那么一瞬間,但有些人卻看在眼里。
善良!有時(shí)候離你很近有時(shí)候離你很遠(yuǎn),如何真正把握住它,還是需要好好體會(huì)的。如果你已經(jīng)能夠掌握住善良的技巧,那么這樣的生活才是充滿快樂(lè)的,幸福的!
擇善,不難。心得善,難。是心束縛住了你。
心得作文 篇6
《論語(yǔ)》是一部主要記述孔子言行的著作,由孔子的弟子及再傳弟子纂集而成。
三年級(jí)下學(xué)期,楊老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)《論語(yǔ)》。最開(kāi)始我們讀的是“快樂(lè)國(guó)學(xué)”里的《論語(yǔ)》篇章,我們第一次接觸《論語(yǔ)》,感覺(jué)既新奇,又懵懂。但是在楊老師的耐心指導(dǎo)下,我們的理解程度就越來(lái)越深入了。
在這本書(shū)里,我最喜歡的是——“溫故而知新,可以為師矣!碑(dāng)你讀完一本好書(shū),一定深有感悟,但當(dāng)你再次品讀,就會(huì)有不一樣的印象和收獲。這一則讓我深受感染,我認(rèn)為《論語(yǔ)》這本書(shū)對(duì)我們的閱讀有很大的幫助呢!
在生活當(dāng)中,《論語(yǔ)》里所說(shuō)的話還能派上用場(chǎng)呢!
"三人行,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,其不善者而改之!薄@句話的意思是:幾個(gè)人一起同行,和我一起同行的人里,必定有優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn),看看自己身上有沒(méi)有,如果有就及時(shí)改正。在學(xué)校里,同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,我們需要學(xué)習(xí),而對(duì)于他們的缺點(diǎn),我們則要引以為戒。
在四年級(jí)里,我們又開(kāi)始品讀“中華經(jīng)典藏書(shū)”里面的《論語(yǔ)》。以前的學(xué)習(xí)有故事和譯文,讓我們能更好的理解它;而現(xiàn)在的《論語(yǔ)》內(nèi)容則更加豐富,也更加深?yuàn)W。
我開(kāi)始學(xué)會(huì)靜下心來(lái)多讀、讀順暢,然后仔細(xì)結(jié)合文字注釋來(lái)慢慢理解句子的意思。漸漸的,我不用看注釋和譯文也能明白其中的含義了。“父母在,不遠(yuǎn)游,游必有方。”告訴我:父母在世,不要離家太遠(yuǎn),如果必須外出,要跟父母打聲招呼。其中還有一則讓我感觸很深——“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”,這句話告訴我們,碰到賢人,就向他看齊;看不見(jiàn)賢人呢?那就反省自己做得如何。
在讀《論語(yǔ)》的這一年里,我從懵懂到慢慢喜歡上它,也學(xué)會(huì)了許多道理——我知道每個(gè)人都要孝順,要有禮節(jié),多多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,要誠(chéng)實(shí),說(shuō)話要講信用,生活上要勤儉節(jié)約,待人要寬容大度,有愛(ài)心……
我們將在楊老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,我會(huì)更加努力,期待自己明白更多的道理,能在生活中得以運(yùn)用!
心得作文 篇7
書(shū)是人類(lèi)的伙伴,也是我們的老師,所以,它可以伴隨我們一生。
我有很多書(shū),可最讓我記憶猶新的是一本名叫《奧茨國(guó)童話》的書(shū),你可別小看它是童話,其實(shí)它是一本能讓你捧腹大笑的一本書(shū),這里面講述了一個(gè)名叫多蘿茜的小女孩進(jìn)入了奧茨國(guó)的仙境。認(rèn)識(shí)了奧茨瑪女王,并成了那里的公主,而且還結(jié)識(shí)了很多朋友、餓虎、小膽?yīng){、木馬、橡皮熊……等等。這本書(shū)的內(nèi)容讓我知道了朋友之間應(yīng)該相互關(guān)愛(ài),每一個(gè)人都要做一個(gè)善良的人。
文中的多蘿茜無(wú)論是對(duì)怎樣的人,她都用一顆火熱而熱誠(chéng)的心去善待他人,在仙境里是沒(méi)有錢(qián)的,書(shū)中有句話讓我深有感觸:“錢(qián)這東西,會(huì)讓人變得驕傲無(wú)理,自欺欺人!边@不就是舊社會(huì),地主對(duì)待窮苦百姓的一句真實(shí)寫(xiě)照嗎?
我想:“如果這個(gè)世界上沒(méi)有錢(qián),那就不會(huì)有人吃不飽穿不暖,那大家就可以相互關(guān)愛(ài),不用去算計(jì)著錢(qián),那么世界上就不會(huì)有富人跟窮人之分,任何人想要的東西,大家都會(huì)盡量滿足他,讓他幸福、快樂(lè)、那世界上各個(gè)人都不會(huì)有過(guò)分的奢望,那該多好啊!”
期待童話能夠變成現(xiàn)實(shí),讓我們共同努力,使這一天的早日到來(lái)!
心得作文 篇8
作為一名工作經(jīng)驗(yàn)不足語(yǔ)文的教師,我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)展開(kāi)的培訓(xùn),感覺(jué)真是受益匪淺。從甘老師講作文中,我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感悟:
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須有源源不斷的活水注入。在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。
我們不能把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^(guò)這次走進(jìn)名師的課堂,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂(lè)觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,這次學(xué)習(xí),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。
三、作文來(lái)源于生活,生活是寫(xiě)作的源泉。
著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò):“生活是寫(xiě)作的源泉,源頭盛而文不竭!边@番話道出了作文來(lái)源于生活,生活是寫(xiě)作的源泉。因此,作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會(huì),了解生活,了解國(guó)家大事,做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心!币龑(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)。可以對(duì)家庭中的種種瑣事,校園內(nèi)的樁樁小事,鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí),乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞,去體驗(yàn)生活,領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學(xué)生引向生活,讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里,以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,歌頌生活,贊美生活,才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼?shù)木,學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等,都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng),帶學(xué)生參觀游覽,領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光;走進(jìn)社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美;參加有意義的活動(dòng),讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活,感受生活,做生活的有心人,引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái),讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水,學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源,運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料,習(xí)作就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡,用之不竭。
四、作文離不開(kāi)閱讀,閱讀是寫(xiě)作的基石。
古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!币虼,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái),學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!苯處熯要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄,寫(xiě)感受,有意識(shí)地背誦,并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段,記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù),小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增,再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”,“無(wú)米下鍋”,從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣,也就不再怕寫(xiě)作文了。我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。我常利用積累時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書(shū)比賽,優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記,把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)!薄昂糜浶圆蝗鐮筆頭”,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的.重?fù)?dān)。
心得作文 篇9
作為高二的一名學(xué)生,遠(yuǎn)足已是常事,雖然這次換了路線,但似乎并沒(méi)有讓我有多輕松的感覺(jué),話說(shuō)回來(lái),比起前兩次遠(yuǎn)足,這次的遠(yuǎn)足好多了,在終點(diǎn)休息了那么久,而且還有節(jié)目表演……
遠(yuǎn)足剛剛開(kāi)始的時(shí)候,心情還是挺愉悅的,心想著咬咬牙,或許就這樣走完了呢,誰(shuí)又能想到,走到半途,我這“老腰”就開(kāi)始疼了,這可對(duì)我是大大的不利啊,不過(guò)還好,身邊有朋友陪著,無(wú)論多大的疼痛,也不再痛了。一路上我們有說(shuō)有笑,還高聲起唱鳳凰傳奇的歌曲——這可起源于走在我身后的以為女生拍了一下我的肩膀,還附上了一句“娘子!”我可是個(gè)行走的播放器啊,于是乎,我們前面的幾個(gè)女生,便都跟著我長(zhǎng)了起來(lái)。沉重的步伐,我們卻有著輕快的歌聲,遠(yuǎn)足路途也變得更加輕盈了。
終點(diǎn)到了,勞累的同學(xué)都坐在地上,班上的文化部部長(zhǎng),也開(kāi)始準(zhǔn)備班上的節(jié)目表演,一開(kāi)始,讓班上一位普通話并不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來(lái)講了一個(gè)段子,內(nèi)容……也就不詳講了。慢慢的,節(jié)目進(jìn)入了白熱化階段,那就是小組展示唱歌,“珠穆朗瑪”組演唱了一首《兄弟抱一下》,悅耳的歌聲也唱出了許多同學(xué)的心聲吧,之后“擊鼓傳花”“誰(shuí)是臥底”都進(jìn)行完了,最后就是“SKT”組的演唱了,薛之謙的《剛剛好》,我蠻喜歡的一首歌,不過(guò),似乎并沒(méi)有我想象的那么好。
返程對(duì)我來(lái)說(shuō),已經(jīng)很困難了,腳痛到讓我踏出一步都困難,在加上腰傷好像更嚴(yán)重了,走路也成了困難,越走越慢,越走越?jīng)]勁,終于,從我們班掉到二班最后掉到了一班…如果不是班主任過(guò)來(lái)催我快點(diǎn)跟上自己班,或許我真的就像班主任說(shuō)的那樣“因?yàn)檎也坏侥繕?biāo),所以愈來(lái)愈沒(méi)有動(dòng)力,愈來(lái)愈不想走”,說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)心里挺委屈的,但也還挺感謝班主任的,至少,班主任讓我頑強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái),一個(gè)人忍著疼痛堅(jiān)持了下來(lái),還走在班級(jí)隊(duì)伍的前列。
這次遠(yuǎn)足,我學(xué)會(huì)了怎樣堅(jiān)持,怎樣克服困難,也知道了,要互相幫助,互相鼓勵(lì),總體來(lái)說(shuō),收獲還是蠻大的。
心得作文 篇10
z同學(xué),17歲的陽(yáng)光男孩。
該生的家長(zhǎng)沒(méi)有固定的職業(yè),兩口子在三板橋開(kāi)了一個(gè)門(mén)面,所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門(mén)店里。門(mén)面里擺滿了大米和油,我走近的時(shí)候,z同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙,一邊在隔壁的門(mén)面看別人斗地主,見(jiàn)我過(guò)來(lái),z爸連忙跑回門(mén)面,我們的家訪便正式開(kāi)始了。
“z同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況,你們知道嗎?”
“我們兩口子都沒(méi)有多少文化,每次考完之后都是罵幾句便完事了,他媽媽也只會(huì)嘮叨,沒(méi)有什么有效的對(duì)策,久而久之,我們也沒(méi)有信心了。”
“孩子平時(shí)跟誰(shuí)多一點(diǎn)?”
“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀](méi)有多少空余時(shí)間,所以孩子一般在奶奶家,奶奶生怕唯一的孫子累著,對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒(méi)什么要求,有時(shí)還幫他向我們隱瞞情況。”
“z同學(xué)上課不夠?qū)P,無(wú)精打采;這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過(guò),匆匆忙忙的上學(xué),經(jīng)常遲到,作業(yè)也不做,你們知道嗎?”
“這個(gè)毛病從初中開(kāi)始就有,初中班主任曾經(jīng)還因此停過(guò)他一個(gè)星期的課,但因?yàn)榘a太大,難得改掉!
“網(wǎng)吧里不安全,……”
談話還在繼續(xù),我的心情卻越來(lái)越沉重。看到他們略顯滄桑和無(wú)奈的眼神,我知道,要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生,主要努力還得*我,但也要他們積極配合呀。
從他們的店里出來(lái),我陷入了沉思,我在心里不斷地問(wèn)自己:一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的形成,究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用?
z同學(xué)的家庭教育存在問(wèn)題。首先是家長(zhǎng)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽(tīng)之任之,而且面對(duì)孩子的現(xiàn)狀,z爸z媽的態(tài)度不夠積極,抱怨和無(wú)奈多了一點(diǎn),探索和嘗試少了一點(diǎn)。而z同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無(wú)原則的愛(ài),恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無(wú)形的坎。
z同學(xué)的學(xué)校教育同樣存在問(wèn)題。初中時(shí)代的他,上網(wǎng)成癮,班主任老師采用的方式是停課一周,而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因,處理簡(jiǎn)單。而我,作為z同學(xué)的現(xiàn)任班主任,批評(píng)比較多,幫助比較少。z同學(xué)出現(xiàn)的種種問(wèn)題,究其根源,是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅,作為老師,我應(yīng)該多理解他,多幫助他,幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他答疑解惑,從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是,我應(yīng)該對(duì)他的轉(zhuǎn)化充滿信心,而不是在一種或兩種方法嘗試無(wú)效之后便失去耐心,或許,第三種方法便是有效的方法了。我覺(jué)得自己應(yīng)該立刻做點(diǎn)什么,否則,我辜負(fù)的不僅僅是一個(gè)花季男孩,同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
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