語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文歇后語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
歇后語(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言形式,淺顯易懂的表意內(nèi)容,語(yǔ)言幽默的表達(dá)效果。小學(xué)生掌握一些歇后語(yǔ)是十分有意義的事情。
那么,用怎樣的方法引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)挖掘歇后語(yǔ)寶藏呢?這位教師的嘗試無(wú)疑是成功的。
巧設(shè)情境,活躍思維
在這節(jié)課中,教師的身份是導(dǎo)游,學(xué)生便是游客;顒(dòng)剛開始,導(dǎo)游向游客講述了一個(gè)故事:在漢語(yǔ)的廣闊天地里,有一個(gè)歇后語(yǔ)王國(guó),那里有許多居民,他們的生活真是芝麻開花-節(jié)節(jié)高,每天過(guò)著外甥打燈籠---照舊(舅)的平靜日子。有一天,來(lái)了兩個(gè)外地人,見這里環(huán)境幽雅,人們悠然自得,有點(diǎn)丈二和尚----摸不著頭腦。東看看,西看看,更是搟面杖吹火-----一竅不通,于是,向正在下其的一老一小打聽,小孩是茶壺里煮餃子----滿肚子的話說(shuō)不出,老人說(shuō):“你是黃鼠狼給雞拜年----沒(méi)安好心”吧?來(lái)者道:我可是“小蔥拌豆腐---一清二白”喲,你不說(shuō)便罷,別賴好人,說(shuō)不定有一天,我們那比你這里強(qiáng)百倍,來(lái)個(gè)“砌墻的磚頭---后來(lái)者居上”。老者回答:“咱們騎驢看唱本---走著瞧!甭暻椴⒚孛枋,一下子抓住了學(xué)生的心。在活動(dòng)中,導(dǎo)游帶領(lǐng)大家游覽了動(dòng)物園、故事園、數(shù)字園,還觀看了歇后語(yǔ)表演。每游覽一處,導(dǎo)游便會(huì)相機(jī)拋出一系列有趣的歇后語(yǔ)題目,使孩子們?cè)谟鋹偟纳硇牡耐瑫r(shí),更有思維的`火花的碰撞。
正確引導(dǎo),訓(xùn)練表達(dá)
歇后語(yǔ)的內(nèi)容十分廣泛,涉及到各個(gè)方面,要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后語(yǔ),平時(shí)要注意留心積累,同時(shí)還要恰當(dāng)運(yùn)用,學(xué)會(huì)表達(dá)。
在這節(jié)課里,教師設(shè)計(jì)了歇后語(yǔ)表演臺(tái),讓學(xué)生圍繞一個(gè)歇后語(yǔ)的意思,發(fā)揮想象,表演小品:一學(xué)生戴著老鼠的頭像,在“街道”竄來(lái)竄去,幾個(gè)女同學(xué)舉起棍棒跟著追打。這時(shí),老師問(wèn)同學(xué)們,誰(shuí)知道這是一條什么歇后語(yǔ)?一只只小手舉了起來(lái):“老鼠過(guò)街---人人喊打”。接著,一個(gè)男同學(xué)興致勃勃地站起來(lái)說(shuō),我來(lái)給大家表演一個(gè)。他拿著本子卷成的喇叭,伸向窗外吹起來(lái)了。“同學(xué)們,你們知道他表演的是什么歇后語(yǔ)嗎?”“隔著窗戶吹喇叭------名聲在外”。表演使同學(xué)們對(duì)這堂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,大家來(lái)到了動(dòng)物園、用找朋友的形式,找出了許多帶有動(dòng)物名稱的歇后語(yǔ):豬八戒照鏡子---里外不是人;風(fēng)箱里的老鼠----兩頭受氣......
發(fā)揮想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新
語(yǔ)文活動(dòng)課是一種新的教學(xué)形式,很多老師進(jìn)行了有益的探索。這位老師彩了學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式,讓孩子們說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫、看看、演演,調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官活動(dòng),高頻率接受,全方位運(yùn)轉(zhuǎn),使他們的思維能力和動(dòng)手能力得到鍛煉。
活動(dòng)中,教師十分注意引導(dǎo),巧妙地安排了用簡(jiǎn)筆畫畫出歇后語(yǔ)的意思,孩子們興趣盎然,都想把自己知道的畫在黑板上,有的畫“十五個(gè)吊桶打水-----七上八下”、“飛蛾撲火----自取滅亡”,孩子們興奮地欣賞著黑板上的簡(jiǎn)筆畫,體會(huì)著歇后語(yǔ)的含義。在數(shù)學(xué)園,他們還發(fā)現(xiàn)了一語(yǔ)多義的歇后語(yǔ):如:三歲孩子貼對(duì)聯(lián)------不知上下;下雨天出日頭------假情(晴);石頭蛋腌咸菜-----一言(鹽)難盡(進(jìn))。
這堂課最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地“動(dòng)”起來(lái)了,多樣的活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一了,智力因素與非智力因素的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一了;顒(dòng)中,活靈活現(xiàn)的課件,栩栩如生的頭飾道具,色彩鮮艷的圖畫展示,給學(xué)生們的刺激是多感官,全方位的,由此而觸發(fā)的學(xué)生靈感火花也是令人驚喜的。