關(guān)于書(shū)籍作文集錦四篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的書(shū)籍作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)籍作文 篇1
一本好書(shū)像一匹神奇的駿馬，帶你走進(jìn)浩瀚的天地。在我大約四五歲時(shí)，書(shū)，就走進(jìn)了我的生活。
我小時(shí)候看的都是繪本，最多也就十幾頁(yè)，可說(shuō)來(lái)也怪，就那些一百字不到的繪本竟使我百看不厭，我四至六歲的生活里就看了兩大套繪本。
后來(lái)，我開(kāi)始看很短的小故事�！兑磺Я阋灰埂肥俏业牡谝槐緯�(shū)，當(dāng)時(shí)是媽媽讀給我聽(tīng)。幾個(gè)月后，我已不滿足于聽(tīng)的速度，把書(shū)搶來(lái)自己看，不久，一本本新書(shū)上了小書(shū)架……
上了小學(xué)，那個(gè)小書(shū)架就有了滿滿的書(shū)，上面的書(shū)我也都看遍了，什么公主王子的都能倒背如流。一次偶然的機(jī)會(huì)，我和《笑貓日記》相遇了。那書(shū)是怎么來(lái)的我已經(jīng)忘了，可當(dāng)初我看她的心情久久不能平靜，對(duì)那本書(shū)愛(ài)不釋手。幾天后，這本書(shū)也看完了，我閱讀的胃口大開(kāi)，我又踏上了尋書(shū)之路。
三年級(jí)，我漸漸地學(xué)會(huì)寫(xiě)日記，我的日記屢屢獲獎(jiǎng)，同時(shí)，我的讀書(shū)量也上升了。那時(shí)，我看的最多的是書(shū)，這日記的收獲應(yīng)該是書(shū)的饋贈(zèng)。
如今，書(shū)于我的用處更大了，她簡(jiǎn)直是我的精神食糧。我學(xué)會(huì)在書(shū)中暢游，開(kāi)心時(shí)看，生氣時(shí)看，無(wú)聊時(shí)看……就如尤安·艾肯所說(shuō)：“一本書(shū)就像一個(gè)你的好友，你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)他一百次了，可第一百零一次時(shí)你還會(huì)說(shuō)：‘原來(lái)你懂這個(gè)’。”
書(shū)籍，點(diǎn)亮生活，他將陪我繼續(xù)行走，走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
書(shū)籍作文 篇2
今天，老師講了《詹天佑》這一課，剛讀了一遍，糾葛我留下了難以磨滅的印象，課文講的是詹天佑在我國(guó)深受帝國(guó)主義侵略的情況下接受修筑鐵路的任務(wù)，他是在帝國(guó)主義者百般阻撓下，祖國(guó)人民遭受欺凌和侮辱情況下，挺身而出接受任務(wù)的，經(jīng)過(guò)重重困難，成功地主持修筑了第一條完全由我國(guó)工程師設(shè)計(jì)的鐵路，打擊了帝國(guó)主義者的囂張氣焰。
學(xué)完后，仔細(xì)回味一下，為什么帝國(guó)主義者會(huì)認(rèn)為，他們這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法動(dòng)工了？為什么他們能控制我國(guó)北路？為什么他們能毫發(fā)無(wú)傷地來(lái)我們中國(guó)十肆略？為什么他們能瞧不起我們中國(guó)人？
所有的答案都是因?yàn)榍宄_(tái)腐-敗了，為了讓歷史不再重演，我們這些祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在面臨著升學(xué)考試，一定要好好學(xué)習(xí)，沖破這道障礙，為祖國(guó)獻(xiàn)上自己微薄的力量！
書(shū)籍作文 篇3
這是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代。每個(gè)人都要經(jīng)歷義務(wù)教育，每個(gè)人都可以獲得知識(shí)，每個(gè)人都能自由的學(xué)習(xí)，這看起來(lái)是一件好事。但如今，如果你想找一個(gè)好的工作職務(wù)怎能沒(méi)有大學(xué)生、研究生的文憑？如果你沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，你怎能在別人面前抬起頭來(lái)？當(dāng)學(xué)習(xí)已不在是隨自己的興趣而定，當(dāng)學(xué)習(xí)已不在是以提高自身修養(yǎng)與增長(zhǎng)知識(shí)為目的，當(dāng)學(xué)習(xí)已逐漸成為了生活中的一種必須，當(dāng)文憑變成了生活的必需品時(shí)，就已經(jīng)不可避免地導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的功利化與學(xué)習(xí)的'實(shí)用性降低。學(xué)習(xí)已不在是學(xué)習(xí)。這是一個(gè)閱讀的時(shí)代。
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，或者說(shuō)閱讀本就是為學(xué)習(xí)所生的。翻開(kāi)一本書(shū)，你就如同在與作者促膝長(zhǎng)談，深入他的內(nèi)心世界，這是借鑒前人智慧的最好的途徑。閱讀，還能讓人靜下心來(lái)，拋開(kāi)憂愁、興奮、拋開(kāi)一切雜念，只有眼前的書(shū)。這是放松自我的最好的方法。閱讀本來(lái)就是為學(xué)習(xí)而生，但當(dāng)學(xué)習(xí)已經(jīng)變質(zhì)，成為了一種有目的的功利性行為時(shí)，閱讀也隨之變味。閱讀者開(kāi)始越來(lái)越浮躁，靜下心開(kāi)始越來(lái)越困難，閱讀也失去了原本的意義。當(dāng)閱讀者是懷著一種厭學(xué)情緒、帶著浮躁的心情翻開(kāi)眼前的書(shū)時(shí)，終然是一本好書(shū)，但真正的閱讀已名存實(shí)亡。這是一個(gè)書(shū)籍的時(shí)代。書(shū)籍中蘊(yùn)著的是前人的智慧，它是學(xué)習(xí)的紐帶。一個(gè)優(yōu)秀的作家，總是在自己的作品中灌輸自己的生命，他的作品就好像他本身一樣蘊(yùn)藏著他的精神。
但書(shū)籍是與閱讀和學(xué)習(xí)緊密相連的。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)與閱讀已步入歧途的時(shí)代，書(shū)籍也隨它們一起墜入萬(wàn)丈深淵。當(dāng)閱讀已不復(fù)存在，書(shū)籍也成為了擺設(shè)品。就像它本身只是紙張、只是印刷品一樣，而書(shū)的靈魂、那些屬于作者的思想、精神隨著書(shū)本一起在書(shū)架上被灰塵所覆蓋。就是在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)者厭惡了學(xué)習(xí)，閱讀者厭惡了閱讀的時(shí)代中，學(xué)習(xí)、閱讀都失去了意義，書(shū)籍也失去了意義。它不再是一種精神的象征，它不過(guò)是一個(gè)擺設(shè)品。在這樣一個(gè)全民學(xué)習(xí)，全民閱讀的時(shí)代中，書(shū)籍變得開(kāi)放，人人都可以得到，但它卻失去了它本該有的意義。不過(guò)，不是全部，雖然在學(xué)習(xí)者普遍厭學(xué)的情況下，名著早已失寵，它們已不再是人人渴求之物，讓人感覺(jué)心曠神怡的良藥，它們變得只能讓人厭煩，它們只能讓人不想再面對(duì)它。所以在這樣的時(shí)代中，名著不在是點(diǎn)亮人們心靈的精神之光。而取代這些名著的地位的，就是在分?jǐn)?shù)至高無(wú)上的時(shí)代時(shí)無(wú)比“珍貴”的教輔書(shū)，還有那些能讓厭學(xué)的學(xué)習(xí)者，厭讀的閱讀者感到些許興奮的，能提起他們一些興趣的玄幻小說(shuō)、言情小說(shuō)之類(lèi)的了。于是乎，如果你經(jīng)常出入新華書(shū)店，那么你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題；書(shū)架上的名著越來(lái)越少，那些原本屬于名著的書(shū)架已經(jīng)一個(gè)個(gè)被那些教輔資料、玄幻、言情小說(shuō)，還有那些甚至不屬于“書(shū)”的練習(xí)卷所征服。而名著在書(shū)店中只能居于不起眼的角落中，而那些出入書(shū)店的人也在悄然的轉(zhuǎn)變著，出入書(shū)店的大部分人已不在是學(xué)習(xí)者、閱讀者，而是那些為自己孩子買(mǎi)教輔資料、買(mǎi)練習(xí)卷的家長(zhǎng)，而學(xué)習(xí)者、閱讀者卻已離開(kāi)。
就好像表面上是名著與那些功用書(shū)的PK一樣，事實(shí)上是它們背后的真正實(shí)質(zhì)的較量。已就是真正的精神與實(shí)用性的比拼，名著輸?shù)袅诉@場(chǎng)較量，也就意味著精神的貶值。面對(duì)這樣一個(gè)浮躁的、注重實(shí)用性的時(shí)代，我想說(shuō)：書(shū)籍、閱讀、學(xué)習(xí)這三者本身就是不可分割的整體。它們彼此相依、同時(shí)存在，當(dāng)它們的其中一個(gè)已逐漸地被時(shí)代所扭曲變形時(shí)，它們就不可避免的一同步入歧途，這時(shí)，它們之間的緊密連接已不再是互補(bǔ)的工具，只能讓它們?cè)阱e(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)�，F(xiàn)在還能回頭嗎？學(xué)習(xí)、閱讀、書(shū)籍它們還能回歸正軌嗎？在精神貶值的背后，不禁讓人思考；現(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí)，這樣的閱讀真的有用嗎？所謂的全民學(xué)習(xí)、全民閱讀真的正確嗎？也許從另一個(gè)角度看，讓書(shū)籍變得開(kāi)放，變得人人都可以隨意得到也不見(jiàn)得完全是一件好事，只會(huì)讓人變得不再懂得如何珍惜書(shū)籍、愛(ài)護(hù)書(shū)籍。或許這根本就是一個(gè)不屬于學(xué)習(xí)，也不屬于閱讀，同樣也不屬于書(shū)籍的時(shí)代！
書(shū)籍作文 篇4
和書(shū)的牽絆是不舍的，也是無(wú)休止的。就像被一把火燒光了的野草，不僅不會(huì)消失，來(lái)年卻只會(huì)更加茂盛。
就像那首很多人都會(huì)背的詩(shī)。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。不錯(cuò)，這正如我對(duì)書(shū)的渴望一樣，這種渴望書(shū)的情緒，在我小的時(shí)候就出現(xiàn)了。
當(dāng)我能識(shí)字讀拼音時(shí)，就接觸了課本上一些生動(dòng)有趣的故事。如《小蝌蚪找媽媽》，正是這個(gè)故事點(diǎn)燃了我對(duì)書(shū)的渴望。隨著我一天天長(zhǎng)大，看過(guò)的書(shū)越來(lái)越多。每次見(jiàn)到路旁有書(shū)攤或書(shū)店就會(huì)情不自禁想要進(jìn)去看個(gè)夠!
我看收書(shū)時(shí)的表情最為豐富，最遇見(jiàn)好笑的地方也不顧是什么場(chǎng)合，只管放聲大笑。見(jiàn)到書(shū)中劇情發(fā)展到緊要關(guān)頭。忍住心中激動(dòng)，皺著眉，握著書(shū)的手竟在發(fā)抖。若這時(shí)有人找我，碰上好的時(shí)候隨便應(yīng)兩句，不好的時(shí)候就會(huì)十分不耐煩，然后立馬又捧起心愛(ài)的書(shū)看個(gè)夠。
當(dāng)然，之后，不得不萬(wàn)分抱歉地去賠禮。讀到悲傷之時(shí)眼淚就會(huì)撲簌簌地掉下來(lái)，恨不得丟下書(shū)逃走，但我知道那不可能，對(duì)之后內(nèi)容的渴望迫使我又一次拿起書(shū)。看到令人發(fā)指和憤怒的情節(jié)我又恨不得跳進(jìn)書(shū)里痛罵壞蛋一頓�？蛇@當(dāng)然不可能。所以我只能一邊看一邊咬牙切齒地咒罵那些人。遇到圓滿結(jié)局的時(shí)候心里也會(huì)情不自禁地開(kāi)心起來(lái)。
當(dāng)看見(jiàn)一本好書(shū)時(shí)，對(duì)書(shū)的渴望急速上升。想方設(shè)法也要拿來(lái)看個(gè)夠。就算不吃不喝也要買(mǎi)下來(lái)。有時(shí)候特別想我家是開(kāi)書(shū)店的。那樣我每天都能看書(shū)了。
記得有一次，我正看到精彩之處，爸爸卻叫我吃飯，我無(wú)可奈何，只好放下手中的書(shū)。剛走出幾步遠(yuǎn)，又倒回來(lái)看一些。書(shū)就像磁石一樣深深吸引著我�？匆槐竞脮�(shū)時(shí)，時(shí)間是過(guò)的最快的，當(dāng)我看完一本書(shū)時(shí)，竟過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)!連我自己都察覺(jué)不到。
書(shū)看得多了，便仰慕起書(shū)的作者。覺(jué)得他們能寫(xiě)出如此好的文章實(shí)在佩服，他們的奇思實(shí)在讓人望而生敬。我驚異于他們跳躍的敘述與奇幻的文字，他們用聰慧的頭腦構(gòu)出各種奇思妙想。平日無(wú)法實(shí)現(xiàn)的都在書(shū)里表達(dá)地淋漓盡致。那些奇幻的文字和迷離的色彩都讓人心馳神往。
我腦中從很久前就萌發(fā)的想法更加堅(jiān)定，沒(méi)錯(cuò)，我想當(dāng)一個(gè)作家，一個(gè)能讓別人為人的作品折服的作家，每每在感嘆它人作品的同時(shí)，我也在為了能成為一個(gè)能創(chuàng)作出好書(shū)的作家而努力。當(dāng)看見(jiàn)自己寫(xiě)的作品被印成鉛字時(shí)，我不敢想象那時(shí)我的心情會(huì)有多激動(dòng)。
看著紙上跳躍的精靈，跌宕起伏的故事情節(jié)，體會(huì)著讀書(shū)帶給我在生活中處處可見(jiàn)的快樂(lè)，我很難想象不能書(shū)的世界會(huì)怎么樣。每一類(lèi)書(shū)滿足每一類(lèi)人的需要，沒(méi)有書(shū)的世界是極為單調(diào)的，書(shū)帶給人的心情有快樂(lè)，悲傷，有了書(shū)，才有快樂(lè)。
我曾經(jīng)想過(guò)，長(zhǎng)大以后要開(kāi)一個(gè)很大的書(shū)店。每天都沉浸在書(shū)的海洋中�；蛘甙逊孔淤I(mǎi)在書(shū)城的旁邊，那樣看書(shū)買(mǎi)書(shū)都很方便。再或者家里弄一個(gè)很大的書(shū)房，放很多書(shū)。
我家現(xiàn)在有很多書(shū)，大多數(shù)是作文。一有空就翻一翻，看一看。買(mǎi)到了一本好書(shū)，我便舍不得將它放下，對(duì)于這一點(diǎn)，我是很倔的。
記得我小學(xué)課本中有一篇課文叫《小橘燈》是冰心的。文章沒(méi)有華麗詞語(yǔ)的堆砌，只是平常隨處可見(jiàn)的文字。卻依然能把人帶往書(shū)中的每一幕情景，這也是我佩服她的原因之一。之所以“原因”后面還有“之一”是因?yàn)樗囊懔蛯?duì)書(shū)的喜愛(ài)也是令我十分佩服的地方。她的一篇散文《書(shū)渴》充分描述了她對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和渴望，也描述了書(shū)給人的益處。我也不是沒(méi)有這種感覺(jué)的。
因?yàn)橄矚g看書(shū)，所以小學(xué)作文在班里一直還可以，這全要?dú)w功于書(shū)和我愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。所以冰心奶奶一直給我一種親切感，雖然我對(duì)她的文章涉獵不多，但這已經(jīng)足夠成為我欽佩她的原由，也許這就是她的過(guò)人之處吧。
依舊記得她的那三句關(guān)于讀書(shū)的金句：多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
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