【經(jīng)典】實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)15篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)1
我叫xxx，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師。上面這段對(duì)話是三天前我在xx縣xxx小學(xué)與我的學(xué)生之間發(fā)生的。
山村里的孩子野的像猴，小磕小碰的都是常事。那天下午的時(shí)候我的六年級(jí)班里xxx的腿意外劃破了個(gè)小口子，學(xué)校沒(méi)有校醫(yī)，與我同來(lái)實(shí)習(xí)的xxx那里有碘伏和紗布，我?guī)е@個(gè)活潑又毛躁的孩子來(lái)渠老師這里做一些簡(jiǎn)單的消毒和包扎。包好之后渠老師囑咐xxx晚上下自習(xí)之后過(guò)來(lái)再換一次紗布，但是明天她就管不了了。小孩子好奇就多問(wèn)了一句為什么，我回答：“因?yàn)槊魈炖蠋焸兙鸵厝プ约旱膶W(xué)校，準(zhǔn)備考試，得請(qǐng)幾天假�！彼�(tīng)后“哦”了一聲，沒(méi)再說(shuō)別的，謝過(guò)之后就回去上課了。
說(shuō)不清是驚喜還是意外，反正來(lái)的很突然。晚上下了第一節(jié)自習(xí)，我去上廁所，在回來(lái)上到二樓的時(shí)候，四年級(jí)的xxx像個(gè)炮彈一樣嘴里叫著“老師！”沖著我撲過(guò)來(lái)，我下意識(shí)的反應(yīng)是想擋住躲開(kāi)，畢竟這個(gè)炮彈雖說(shuō)年紀(jì)小但著實(shí)龐大，可當(dāng)他飛到我面前的時(shí)候臉上的水漬被樓道昏黃的燈光映得發(fā)亮。小胖……哭了……？在我愣怔那一秒，小胖抱住了我�！袄蠋煟∧銊e走！”我訝異，頓了幾秒，哭笑不得撫這小胖圓乎乎的大腦袋，“老師不走，老師只是回去考試，過(guò)幾天還會(huì)回來(lái)的。”他哽咽的抽搐著“那你們什么時(shí)候回來(lái)？”“過(guò)幾天�！薄皫滋�？”他拖長(zhǎng)了音調(diào)，使勁搖著我問(wèn)�！跋聜�(gè)星期�！蔽乙餐祥L(zhǎng)了音調(diào)回答他，心里暖暖的。
本以為到這就完結(jié)了，卻不想這這是個(gè)小序曲。下自習(xí)回到宿舍沒(méi)坐幾分鐘，我的宿舍門(mén)就響起了一陣敲門(mén)聲，隨著“請(qǐng)進(jìn)”應(yīng)聲而入的是一群男生，有我們班的，也有其他班的，他們簇?fù)碇∨诌M(jìn)來(lái)“老師，小胖一直哭！還要把這個(gè)給你們！”小胖抹著眼鏡，手里拎著塑料袋，里邊是他的零食，他平時(shí)最寶貝的零食。心里突然軟的一塌糊涂，像灘糖水似的，拎都拎不起來(lái)，握著小胖的手不停的安慰。
然后就是一波一波的孩子過(guò)來(lái)稚嫩的聲音說(shuō)著“老師，送給你。”手里有的是從家里帶來(lái)的奶奶自制的月餅，有的是我好久之前送給他們吃的小餅干，小蛋糕，攢了這么長(zhǎng)時(shí)間，一直舍不得吃，現(xiàn)在又送回到他們老師手上……還有柳枝編的花環(huán)……之前上課的時(shí)候告訴過(guò)他們“折柳”在古詩(shī)中是送別的意象，有著依依惜別的意思……
年紀(jì)還小的他們用最直白的方式使勁表達(dá)著自己的難過(guò)與眷戀，可能在他們心里，一個(gè)星期也是很漫長(zhǎng)的，也是很久的，一個(gè)星期的分離也是難以忍耐的。他們單純又熱烈的喜歡著他們的老師，雖然我也只是兩個(gè)月前才來(lái)到了這里。
當(dāng)我們?cè)谏嵊褌兊乃蛣e聲中踏上實(shí)習(xí)之路的時(shí)候，內(nèi)心還是很迷茫的，不知道自己會(huì)分到什么學(xué)校，會(huì)不會(huì)幸運(yùn)的與自己班的同學(xué)分到一起？交通方不方便？遇到的同事會(huì)不會(huì)好相處？孩子們會(huì)不會(huì)喜歡自己？很多迷茫，很多不安。
到了xxx教育局之后，分管學(xué)校的老師數(shù)夠了人便又帶著我們坐上車向著最后的目的地進(jìn)發(fā)，大片的玉米地從車窗外閃過(guò)，天很藍(lán)，山很綠。
到了地方心就定了。
我被安排到六年級(jí)，接班主任帶語(yǔ)文課及品德與社會(huì)。工作也不是很有難度，之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與老師的指導(dǎo)都派上了用場(chǎng)，再加上實(shí)習(xí)學(xué)校老師的指點(diǎn)賜教，很快就能適應(yīng)新的工作環(huán)境。同事們都很友好，對(duì)待我們很熱情，幼兒園的喬姐，還有五年級(jí)數(shù)學(xué)老師王叔他們都是很友好很溫和的人，在工作和生活上幫助了我們很多。
校長(zhǎng)也是很和藹的，為我們解決了很多生活上的不便，比如因用水不方便為我們買了飲水機(jī)還有熱水器；因?yàn)榇謇锿砩蠝囟忍蛢龅脜柡�，校長(zhǎng)幫我們買了電熱毯；體諒我們還有學(xué)業(yè)，政治筆記什么的就都省了。領(lǐng)導(dǎo)與同事的友善讓我們倍感溫暖。
我?guī)У氖钱厴I(yè)班，班里的學(xué)生不多，只有十一個(gè)。人數(shù)少有好也有不好，人太少，學(xué)生之間缺少競(jìng)爭(zhēng)力，只能看到自己班這么幾個(gè)人，學(xué)習(xí)外部動(dòng)力不足。好處呢就是，因?yàn)槿瞬欢�，老師都能兼顧到，能完全了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并做適時(shí)幫助。班里五個(gè)男生，六個(gè)女生，她們有一半人學(xué)籍并不在這個(gè)學(xué)校，很多都是因?yàn)榧依锶嗽谕獯蚬ゎ櫜贿^(guò)來(lái)，便把孩子送到這個(gè)寄宿制學(xué)校里來(lái)，讓孩子有人照顧。可能是由于很少跟父母待在一起，親人之間交流太少導(dǎo)致六年級(jí)的孩子們大多不善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)自己的感情，這在他們寫(xiě)作文的時(shí)候表現(xiàn)得最明顯。作為老師，我只能在學(xué)習(xí)上生活上多多的關(guān)心他們，與他們交流，傾聽(tīng)他們的`心聲。
可能是由于年紀(jì)上差距并不是很大，愛(ài)好什么的也趨同，大大咧咧的性格使我很快和我的學(xué)生們打成一片。他們有什么小秘密都愿意分享給我，我也會(huì)和他們分享自己的生活和自己的零食，我們變得像朋友一樣。
我為每個(gè)學(xué)生列出他們的優(yōu)勢(shì)與短板，讓他們更清楚的認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的長(zhǎng)處。積極地與家長(zhǎng)們溝通，營(yíng)造良好的家校關(guān)系。上課我們是認(rèn)真的老師和認(rèn)真的學(xué)生，下課我們就是親密無(wú)間的好友。星期天偌大的學(xué)校只有我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師，學(xué)生們也會(huì)來(lái)看看我們，送我們一些自己剛摘的棗，或者只是在旁邊看著我們做飯時(shí)忙忙碌碌的樣子。
兩個(gè)月下來(lái)，我們都在進(jìn)步，班里xxx和xxx語(yǔ)文成績(jī)從第一次的測(cè)試的三十多分到現(xiàn)在的可以及格，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了更大的興趣與信心，我也從剛剛來(lái)的一個(gè)啥都不是很熟練的實(shí)習(xí)老師變得從容干練可以獨(dú)當(dāng)一面。
如今，由于要備考教師資格證考試，我需要離開(kāi)他們幾天。短暫的分別讓我更加清晰的知道，我有多么留戀這片土地，我有多么不舍這些孩子，我有多么珍視這段時(shí)光。
臨走的時(shí)候，我們把前一天晚上孩子們送給我們的零食，交到了四年級(jí)班主任xx姐手里，讓她交還給小胖xxx。我們悄悄的離開(kāi)，怕再看見(jiàn)眼淚。但我們也期待著短別重逢。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)2
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了大半。不知不覺(jué)間度過(guò)了寒冷的冬天，溫暖的夏天，緊接著即將面臨炎熱的夏季。與往年不同的是，今年我們是在一個(gè)不同于師大的新的環(huán)境中欣賞這些美景。實(shí)習(xí)校園里的新枝吐綠，一顆顆柳樹(shù)上綴滿百花，微風(fēng)吹，漫天的柳絮隨風(fēng)飄舞，如玉似雪，美極了。
但是真正讓我心情愉悅的還是我所教的這群可愛(ài)的孩子們。由一開(kāi)始的陌生。通過(guò)接觸變得漸漸熟悉起，看著他們?cè)谔蒙纤烈鈸]灑汗水，朝氣蓬勃的樣子，讓我不禁想起當(dāng)年的自己，那時(shí)的我正如現(xiàn)在的他們一樣，無(wú)憂無(wú)慮，自信青春，每天為了理想在努力著。
有時(shí)候他們真的很調(diào)皮，甚至有些時(shí)候會(huì)有些過(guò)分。例如，在布置完堂作業(yè)的情況下，個(gè)別學(xué)生會(huì)以身體不舒服，不想運(yùn)動(dòng)等各種借口推脫，偷懶，在堂中給別的同學(xué)造成一個(gè)很壞的影響，降低整個(gè)體育的積極性。第一次遇到這種情況，很少發(fā)火的我便會(huì)狠狠地訓(xùn)斥他們，警告他們注意堂紀(jì)律，尊重老師，不要得寸進(jìn)尺，值得慶幸的事，最后他們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并積極改正了過(guò)�，F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)多方面的接觸，我們師生間已經(jīng)能很好的溝通和交流，并且他們都很理解我，這樣的事現(xiàn)在也不會(huì)再發(fā)生了�？吹剿麄�?nèi)绱硕�，我�?nèi)心覺(jué)得很欣慰。
幾個(gè)月的時(shí)間里，頂崗實(shí)習(xí)帶給我很多的收獲與成長(zhǎng)，尤其是近半年的教學(xué)實(shí)踐，使我在教學(xué)上取得了不少進(jìn)步。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，學(xué)會(huì)使用多種教育方式，采用多種組織形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中夾雜著思想上的成長(zhǎng)，注重情感的滲透，采用鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)態(tài)度上，我在語(yǔ)言，舉止，動(dòng)作，服飾等方面都認(rèn)識(shí)到了自身所存在的不足，并有意識(shí)的積極改正；在教學(xué)理念上，基本具備教師的.素質(zhì)，在堂中，已經(jīng)能夠從一個(gè)知識(shí)的傳授者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，尊重學(xué)生的主體地位。
春去秋，四季流轉(zhuǎn)，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了大半，和這些孩子在一起的時(shí)光真的非�？鞓�(lè)。這半年在真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我成長(zhǎng)了很多，受益匪淺。所以，在剩下的這些時(shí)光里，我要盡自己的最大努力。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，堅(jiān)守理想，充實(shí)人生。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)3
概念教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，這些概念正好是學(xué)生開(kāi)啟數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)大門(mén)、形成數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)的方法去正確思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和重要一環(huán)。而如何能使學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)概念正好又是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，因此，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。以下就是我對(duì)初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的看法。
一、做好概念引入
從實(shí)際引入，概念屬于理性知識(shí)，邏輯性比較強(qiáng)，初中生的心理特點(diǎn)是容易理解和接受具體的感性知識(shí)，所以以實(shí)物出發(fā)，容易使學(xué)生理解、掌握概念的本質(zhì)和特征。
以舊概念引入新概念，在進(jìn)行新概念教學(xué)前，如果以舊概念進(jìn)行知識(shí)的遷移，則有利于促進(jìn)新概念的形成，如:講一元一次方程的時(shí)候，可以以之前學(xué)習(xí)的方程引入。
二、抓住概念的本質(zhì)
每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，因此教師要特別注意用詞的嚴(yán)格性和準(zhǔn)確性，而且還要用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講清概念中的關(guān)鍵詞。也可以通過(guò)展示概念的背景，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念本質(zhì)的.把握。
三、運(yùn)用概念，鞏固概念
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的目的，就是用于實(shí)踐，因此要讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)去掌握概念，升華概念，學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，就是概念一遍遍強(qiáng)化的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)概念的理解更全面、更深刻。
對(duì)于貫穿初中數(shù)學(xué)課程始終的核心概念，教師應(yīng)分層次去理解概念的本質(zhì)。這樣學(xué)生對(duì)這些概念可以多次接觸、反復(fù)體會(huì)、螺旋上升，逐步加深理解，從而做到真正掌握、靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念是為了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題服務(wù)的，實(shí)際問(wèn)題能否迎刃而解，關(guān)鍵在于能否真正掌握數(shù)學(xué)概念、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念。
數(shù)學(xué)概念可以說(shuō)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基石，只有掌握好概念才能更好去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)概念是比較枯燥乏味的，掌握的時(shí)候有些困難，所以這就需要老師們?cè)谥v概念的時(shí)候，多去借助實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生感興趣的事例，運(yùn)用不同的教學(xué)方法去向?qū)W生傳達(dá)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生更加容易接受和理解。
數(shù)學(xué)概念的教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中占有重要地位，所以一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，有效進(jìn)行概念教學(xué)。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)4
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，我們也有了一些的經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)習(xí)地區(qū)的老師身上也學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)方法。這段時(shí)間真的是受益匪淺，學(xué)會(huì)了把理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)課堂上，學(xué)會(huì)了根據(jù)班級(jí)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整教學(xué)方法，很多的是學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的，更加實(shí)用的方法知識(shí)等。于是，我們的巡回指導(dǎo)老師也更快的來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)地，來(lái)對(duì)我們的教學(xué)，生活進(jìn)行了解指導(dǎo)。
來(lái)到我們實(shí)習(xí)地的時(shí)間是本周的星期三下午，指導(dǎo)老師開(kāi)始對(duì)我們的教學(xué)情況環(huán)境進(jìn)行了解指導(dǎo)，所以我們需要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的試講。雖然說(shuō)已經(jīng)實(shí)際教學(xué)了兩個(gè)月的時(shí)間，但是現(xiàn)在面對(duì)指導(dǎo)老師，心里說(shuō)不緊張也是不可能的。試講只有十分鐘，但是自己私底下要做的準(zhǔn)備還是很多的。不僅要準(zhǔn)備十分鐘，其實(shí)更需要的是我們準(zhǔn)備出一節(jié)課的內(nèi)容來(lái)，因?yàn)檫@十分鐘我們要放到一節(jié)課來(lái)講。他是與我們整個(gè)課堂相關(guān)聯(lián)相聯(lián)系的，不可能說(shuō)我只設(shè)計(jì)十分鐘的東西。所以說(shuō)在準(zhǔn)備過(guò)程中耗費(fèi)了很大的心力，雖說(shuō)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是要面對(duì)我們師大的老師以及駐縣教師來(lái)聽(tīng)課的話，心里還是緊張的。在準(zhǔn)備的時(shí)候，先在網(wǎng)上搜集了一下教學(xué)視頻，吸取一下其他優(yōu)秀教師所用的方法，看看是否可以用在自己的班級(jí)中，又上網(wǎng)上找了很多優(yōu)秀的教案來(lái)進(jìn)行參考，希望可以通過(guò)等等方法來(lái)完善自己的的試講和教學(xué)。
我們的指導(dǎo)老師是在本周三的下午一點(diǎn)半的時(shí)候，來(lái)到我們的冀州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。有我們師大的'孟老師和我們的駐縣教師李老師，在聽(tīng)第一節(jié)課之前先聽(tīng)了我們四個(gè)人的試講，每人十分鐘，在這個(gè)過(guò)程中，我的心中是既激動(dòng)又害怕的，激動(dòng)的是可以得到老師的指導(dǎo)，害怕的是覺(jué)得自己講不好。但是畢竟人無(wú)完人，希望可以發(fā)揮自己的能力，把十分鐘的試講做到最好。最后每個(gè)人講完了之后，我們的孟老師和李老師也針對(duì)我們每個(gè)人的試講說(shuō)了優(yōu)點(diǎn)也同時(shí)指出了很多的缺點(diǎn)。真的覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多東西。比如，根據(jù)學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法，如何在教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)內(nèi)容與板書(shū)聯(lián)系起來(lái)。板書(shū)要精而簡(jiǎn)，板書(shū)就是把整堂課的內(nèi)容更加直觀，清晰地展示在同學(xué)們的面前。老師提出了很多，我們沒(méi)有在意的地方，在我們的教姿教態(tài)，衣著打扮，也提出了很多的建議。真的是受益匪淺��！
希望在這一次的指導(dǎo)過(guò)后，我能把指導(dǎo)老師提出的問(wèn)題逐一改正完善，使自己的教學(xué)過(guò)程更加完美。在這個(gè)夏天，有這樣的一次經(jīng)歷，相信我這輩子都不會(huì)忘記的。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)5
一、事業(yè)心與責(zé)任心
我們通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語(yǔ)，如果老師用心對(duì)待自己的每一節(jié)課就會(huì)創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)太差，初高中的音樂(lè)課程有脫節(jié)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課忽視，缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂(lè)教師缺乏自我反思。
好多高中音樂(lè)課堂幾乎是固定的三部曲：先作者簡(jiǎn)介、作品背景分析，再播放音樂(lè)，最后作品簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)，缺乏涉及作品精神世界的師生交流，使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的`教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果？我想，首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，要把心思用到教學(xué)中來(lái)，要熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂(lè)課老師要付出許多，在課前要做很多準(zhǔn)備工作，要認(rèn)真對(duì)待備課這個(gè)環(huán)節(jié)。
二、備好一堂音樂(lè)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┧褜べY料
想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵，課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料，但學(xué)生因?yàn)閷?duì)書(shū)上的內(nèi)容一目了然，或者過(guò)于簡(jiǎn)明扼要而沒(méi)有認(rèn)知和興趣。所以，教師最好要找一些書(shū)上沒(méi)有的，卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。
�。ǘ┟鞔_重點(diǎn)
這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對(duì)整節(jié)課，而是針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么？聆聽(tīng)的重點(diǎn)是什么？拓展延伸的重點(diǎn)是什么？
�。ㄈ┩晟萍�(xì)節(jié)
教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與修剪。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語(yǔ)言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語(yǔ)句設(shè)計(jì)，還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等�！都t樓夢(mèng)》中有一句話：不可多說(shuō)一句話，不可多走一步路。教學(xué)也是如此，要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。
�。ㄋ模┱n后反思
雖然我們?cè)谙惹耙呀?jīng)做了很多工作，但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來(lái)，將會(huì)使我們的教學(xué)更趨完善。
一堂完美的課需要一份完美的教案，一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來(lái)總覺(jué)得教案深淺良莠，無(wú)法界定。有時(shí)對(duì)自己的教案不滿意，卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個(gè)人的理解是不夠的，更希望得到比之完善、睿智的見(jiàn)解，以開(kāi)我眼界，助我進(jìn)步。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)6
20xx年9月20號(hào)，幾個(gè)稚氣未脫的“小老師”在討論著什么，他們神情激動(dòng)，圍坐在一起。男生做沉思狀，往往做最后的總結(jié)發(fā)言。反觀女老師就又是另一番光景了。她們?nèi)缤昵凹毙柰赋鏊婧粑聂~(yú)，咕嚕嚕的冒出頭來(lái)，思維之花冒出泡來(lái)。他們時(shí)而爭(zhēng)辯，空氣變得凝固起來(lái)。時(shí)而因觀點(diǎn)一致發(fā)出歡欣的聲響。
最后一致決定由我來(lái)完成大家的設(shè)想。設(shè)想的思維性，思維本身的抽象性，如何讓抽象變?yōu)榫呦螅闶菙[在我們眼前我們急需解決的問(wèn)題。我從學(xué)生最怕的文言文著手。讓活在文本里的人物進(jìn)入課堂，讓學(xué)生與古代人物有更“親密”的接觸。讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生課堂的參與度變高。老師成為配角！不得不說(shuō)，這是一次向傳統(tǒng)發(fā)起的'挑戰(zhàn)。那天，我懷揣著不安，雙手因緊握書(shū)本掌心沁出了汗珠。我起初以只有在我周圍能聽(tīng)到的分貝，小聲道出我想讓大家排演課本劇的想法。大家只聽(tīng)到了我發(fā)出課本劇的尾音，然后孩子們呼喊了起來(lái)。我懸著的心才算落了下來(lái)。我鄭重的告訴孩子們，大家排演的劇目要有劇本！劇本要依據(jù)文言文的內(nèi)容而來(lái)。文言文教學(xué)理論性強(qiáng)，記敘散文中的人物由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法理解人物情感。這都是客觀存在的問(wèn)題。孩子們能完成嗎？！這不僅是在問(wèn)他們，也是在問(wèn)我自己。這也是對(duì)我們平山中學(xué)一行8人的考驗(yàn)，當(dāng)時(shí)是未知的。9月21日我準(zhǔn)備翻開(kāi)書(shū)備課的時(shí)候，一個(gè)男生堵在門(mén)口，我示意他進(jìn)來(lái)。
“有事？”我以試探的口吻問(wèn)道。
“嗯，我想借用你的電腦上網(wǎng)查找?guī)讖垐D片，就是荊軻刺殺秦王的背景圖”看的出來(lái)這句話花光了他所有的勇氣，因?yàn)樗谖医痰陌嗬锸且粋�(gè)很靦腆的男生�；蛟S我和他都沒(méi)意識(shí)我們倆在那個(gè)下午的討論中，關(guān)系在不知不覺(jué)中拉近了。我更了解我的學(xué)生了。當(dāng)然后來(lái)很多人也來(lái)找過(guò)我，只不過(guò)都沒(méi)有他給我的印象深刻罷了。
到了正式演出的那一天，孩子們飾演的荊軻受了劍傷，然后直接躺在了地板上。我急忙讓他們起來(lái)，邊說(shuō)地上涼邊拉伸手去拉他們。他們眼中有遲疑卻又堅(jiān)定的告訴我說(shuō)：“不行，荊軻受了劍傷，不能站起來(lái)！”這樣的固執(zhí)有點(diǎn)可愛(ài)，又讓人心疼。我本來(lái)是這個(gè)課本劇的組織者，但如今我卻更像一個(gè)參與者。那一刻我才明白把課堂交給學(xué)生的真正含義。或許我們幾個(gè)這步棋下對(duì)了，并且下的很漂亮。
如何讓你的課堂變得有趣，就是要明白你的角色定位，老師是導(dǎo)演，不要搶?xiě)�，學(xué)生是你的演員。形式可以多樣，但學(xué)生是課堂的主體，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不要變。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)7
在一段的實(shí)際教學(xué)生活后，備這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。
作為一名教師，要上好一堂，教案的準(zhǔn)備工作非常重要，這一過(guò)程稱之為備。備包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程等，但因?yàn)橐恍┤粘，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時(shí)間，實(shí)際上的備就等同于寫(xiě)教案了。教師平時(shí)在學(xué)校上、改作業(yè)、參與一些活動(dòng)等等，已占去了大量的時(shí)間和精力，用于思考的時(shí)間少之又少，然而為了應(yīng)付學(xué)�；蛏霞�(jí)的檢查，教師按固定的格式填寫(xiě)好教案本上的內(nèi)容，工整的書(shū)寫(xiě)上去，這樣教師們大部分的時(shí)間用于了“書(shū)寫(xiě)教案”，然而這樣精工細(xì)寫(xiě)的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜，上前教師還得重新備，這樣的備造成了備與上的分離現(xiàn)象，這樣備便成了一種擺設(shè)，這樣的備是事倍功半的。
一節(jié)是否有效果，不只在于學(xué)生方面，老師也是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，然后備好一節(jié)，上前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)，只有做到這些才能最終達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。
所以，我覺(jué)得備這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上有效的前提。教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，但并不意味著不需要備。相反，有效的教學(xué)對(duì)備的要求是很高的。備要能真正關(guān)注學(xué)生的'發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異和為每個(gè)學(xué)生提供積極活動(dòng)的條，能為師生在教學(xué)過(guò)程中共同交流活動(dòng)提供條，能促使堂變成活躍、有趣，有效的堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備模式，讓備真正服務(wù)于堂教學(xué)。
所以教師一定要認(rèn)真鉆研教材，為備打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認(rèn)真去讀、去感悟、去領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學(xué)活動(dòng)的線索，分析教材所體現(xiàn)的思想、方法，這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去，分裂的去備。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)8
對(duì)于在附中進(jìn)行語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常幸運(yùn)的。
在這所名譽(yù)三湘的百年老校里，我們可以隨時(shí)學(xué)習(xí)老師們流光異彩的教學(xué)，和智者心與心的交流，在潛移默化中提高自己。而恰巧又碰上這屆教學(xué)年會(huì)，能讓我們領(lǐng)會(huì)各路才子俊豪們不同的教學(xué)風(fēng)格，無(wú)疑給了我們一個(gè)廣闊無(wú)比的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。
10月16日，有幸聽(tīng)到來(lái)自不同地方的老師帶來(lái)的四堂課，這仿佛四朵金花，帶著不同地域的美麗一起燦爛開(kāi)放在師大附中校園，開(kāi)放在在場(chǎng)的我們每個(gè)人的心中。
不同的地域，上課的風(fēng)格不一樣，我想，除了老師個(gè)人的氣質(zhì)和理念外，應(yīng)該是和個(gè)地區(qū)不同的人文性格有關(guān)系。譬如：湖南教師的強(qiáng)勁而又不失機(jī)敏細(xì)膩、云南教師的柔和細(xì)膩而又不失厚重、福建教師的自由開(kāi)放而又不失機(jī)智、遼寧教師的爽朗豪放又不失精致等。風(fēng)格雖不同，但核心一致，都以學(xué)生為圓心，追求教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)形式的圓滿。
真實(shí)，這是我在課堂上首先感受到的。課堂是一個(gè)大舞臺(tái)，也是教師素質(zhì)和個(gè)人氣質(zhì)、情操的展現(xiàn)臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)手法、內(nèi)容解讀，思考問(wèn)題的角度等，都無(wú)時(shí)不透露著教師個(gè)人內(nèi)在的'東西。學(xué)生在心里面能默默感受到這種真實(shí)，而當(dāng)這種心靈的東西和教師教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)相一致，且這顆心又是善良坦誠(chéng)又博識(shí)的，這時(shí)，就默默增加學(xué)生潛意識(shí)的認(rèn)同和好感，課程氛圍就好起來(lái)。這四堂課都有這個(gè)共性，所以現(xiàn)場(chǎng)感染力很強(qiáng)。
真心，這是我很快感受到的第二點(diǎn)。包括對(duì)教材文本的真心解讀，認(rèn)真扎實(shí)的課前準(zhǔn)備，課程設(shè)計(jì)的精心布置、教學(xué)手法的用心挑選等。對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，首先碰到的難題就是：一篇課文，知識(shí)點(diǎn)太多，如何取舍，如何解析的問(wèn)題。老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考過(guò)程，無(wú)疑給了我們很好的答案。
老師們首先想到“教什么”，把課程的知識(shí)切入口斟酌又斟酌，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)把握等，都成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。如余秋雨的《道士塔》，厚重、深沉，而知識(shí)點(diǎn)太多，可以講的東西太多，如何把握？講授這個(gè)課文的老師都對(duì)切入口和重點(diǎn)的把握進(jìn)行了反復(fù)思考、反復(fù)修改的一個(gè)過(guò)程，最終確定最佳方案。對(duì)于課程設(shè)計(jì)，老師們也是精之又精，如云南師大附中的谷春娜老師，課的開(kāi)局就用美麗滄桑的敦煌幻燈圖片加上厚重傷感的音樂(lè)，把學(xué)生的情緒很快帶入與這片課文的感情基調(diào)一致的氛圍里去。
真誠(chéng)，是給我的第三個(gè)感動(dòng)。老師們“以人為本”的教學(xué)和設(shè)計(jì)理念，與學(xué)生人性化、科學(xué)化的溝通，使課堂氛圍非常積極融洽。如湖南師大附中田芳老師，巧妙地設(shè)問(wèn)，給學(xué)生充分的思考空間，充分挖掘?qū)W生的智慧，提高學(xué)生的思考積極性，使學(xué)生變得想思考、勤思考、愛(ài)思考。又如遼寧師大附中王亮老師，始終和學(xué)生之間近距離的溝通，真誠(chéng)的微笑，平等溝通的心態(tài)，具有很強(qiáng)親和力。
其他能感受到的，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多，但我想，對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，學(xué)到這三個(gè)“真”字后，以后肯定會(huì)提高得很快，而且以前很多的難題也會(huì)迎刃而解。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)9
轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在這之前我還是一個(gè)在學(xué)校彷徨的學(xué)生，不知實(shí)習(xí)的單位在何方。但此刻，兩個(gè)多月幼兒園實(shí)習(xí)就這么度過(guò)啦!在世紀(jì)星幼兒園為期八周的教育實(shí)習(xí)是值得珍惜和理性分析的。在此期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)是難忘的。
回顧我走過(guò)的這些日子，可謂是痛并歡樂(lè)著，帶給我的東西實(shí)在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、教師的付出與回報(bào)，還有實(shí)習(xí)的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。
在幼兒園的實(shí)習(xí)階段，我學(xué)到了執(zhí)著、堅(jiān)持、奮斗、理解和珍惜。來(lái)幼兒園的第一天，我就暗地下決心好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自我。懷著忐忑的心境開(kāi)始了我第一天的正式實(shí)習(xí)，在班上，應(yīng)對(duì)一些調(diào)皮的搗蛋鬼，讓我不知所措;應(yīng)對(duì)一些文靜的孩子，我在他們的眼里成了一個(gè)隱形人。這讓我火熱的心有點(diǎn)涼了，失落感向我不斷地涌來(lái)。我在心底默默地告訴自我：“我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，經(jīng)常與他們談心，減少幼兒對(duì)我們的陌生感。接下來(lái)的幾天，我在與保育員一起工作中不斷地記住孩子的名字，在觀摩課中那些上課踴躍發(fā)言的孩子給我留下了更深刻的印象，每一天清晨我會(huì)和每個(gè)孩子打招呼，和他們一起玩區(qū)域游戲，為的就是讓他們注意到我，喜歡我。微笑著與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下完美的第一印象。我時(shí)刻在他們身邊，我利用一切能夠利用的時(shí)間與孩子們相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們開(kāi)始喜歡我了，喜歡跟在我后面纏著我問(wèn)東問(wèn)西。
我那個(gè)時(shí)刻心是甜蜜的，我的所有努力沒(méi)有白費(fèi)，我也開(kāi)始喜歡上這群孩子了。因?yàn)樗麄兟斆鞯淖屛页泽@，可愛(ài)的讓我心疼。雖然喜歡上了這群孩子，可是日常常規(guī)也不能忽視。我的指導(dǎo)教師在剛來(lái)實(shí)習(xí)的第二周告訴我，常規(guī)方面必須不要放縱他們，而是嚴(yán)格要求他們。如果孩子做的不對(duì)，你就要批評(píng)他，告訴他做錯(cuò)事會(huì)有什么樣的后果，在孩子的心中要樹(shù)立起教師的威信，該嚴(yán)肅的時(shí)候要嚴(yán)肅，課后的時(shí)候能夠和孩子一起鬧，這樣貌班級(jí)常規(guī)才會(huì)管理的好。接下來(lái)的.幾天，孩子們開(kāi)始聽(tīng)話了，遇到問(wèn)題想到的也是我，我發(fā)現(xiàn)他們一天一天的在幼兒園里成長(zhǎng)著，越來(lái)越懂事了。
對(duì)于教學(xué)我給自我制定了一系列的計(jì)劃，并用心向著目標(biāo)而努力。認(rèn)真寫(xiě)好教案，教具精心設(shè)計(jì)。在這幾個(gè)月里，實(shí)習(xí)生上課的時(shí)間是六周，我基本上各領(lǐng)域的課程都上過(guò)了。每次教學(xué)都少不了寫(xiě)教案——試教——修改——教學(xué)——評(píng)議這幾個(gè)環(huán)節(jié)。給我印象最深刻的是我的第一次教學(xué)：由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、在班上也還沒(méi)樹(shù)立威信，心境顯得格外的緊張、害怕這節(jié)試講課上的很糟，可是出乎我的意料是這節(jié)課小朋友們都很認(rèn)真，課堂紀(jì)律還行，可能是我的教具吸引他們罷了，可是我不是很滿意這次教學(xué)活動(dòng)。之后我虛心向教師請(qǐng)教，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定，每次教學(xué)活動(dòng)前我都會(huì)先預(yù)想幼兒的回答。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)自我從第一次教學(xué)到最終一次教學(xué)，有了明顯的提高。在幼兒園，我們每一天都不斷地重復(fù)著幼兒一日生活安排：帶領(lǐng)幼兒做操、集中活動(dòng)、喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣服、幫孩子整理著裝、接園等等，從中我也學(xué)到了一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我懂得了幼兒園是個(gè)充滿愛(ài)的地方，應(yīng)對(duì)不一樣的孩子要學(xué)會(huì)用不一樣的方法，靈活變通。要經(jīng)常用心去捕捉每個(gè)孩子身上的可愛(ài)之處、不足之處，幫忙他們?nèi)ジ恼?/p>
小a班，這個(gè)給我留下太多記憶的班級(jí)，在小a班，我與我的指導(dǎo)教師、保育員、孩子們一起度過(guò)了我一生中最童真的時(shí)光。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí);另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的�？偨Y(jié)我的實(shí)習(xí)期，我有著兩個(gè)最大的收獲：
一是在指導(dǎo)教師的幫忙下，對(duì)自我的專業(yè)知識(shí)以及要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從備課、試教到帶半日活動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)中，逐步完善著自我的專業(yè)素質(zhì)，有了真正的收獲——經(jīng)驗(yàn);
二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗(yàn)，思想逐漸成熟，認(rèn)識(shí)到待人處事的重要性。相信這短短的八周的實(shí)習(xí)會(huì)是我今后走向幼教的一個(gè)良好起點(diǎn)。在那里感激我的指導(dǎo)教師以及親愛(ài)的保育員這近兩個(gè)月來(lái)地耐心指導(dǎo)，讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，收獲頗多，你們辛苦啦!
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)10
六周的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了一半，在這三周里，我們有過(guò)歡笑，有過(guò)抱怨，也有成長(zhǎng)與進(jìn)步。想想我們剛來(lái)到學(xué)校時(shí)的第一天，對(duì)一切都那么陌生、緊張，到如今跟學(xué)生、老師溝通的得心應(yīng)手，還是非常的有成就感的。而在這一周里，我們的成長(zhǎng)更為明顯，更多的實(shí)習(xí)老師們都已經(jīng)開(kāi)始上講臺(tái)講課，從第一節(jié)課的.不知所措到幾節(jié)課下來(lái)的自信，這是我們經(jīng)歷的一個(gè)變化。周四的時(shí)候我們與家長(zhǎng)有了第一次接觸，與他們溝通交流學(xué)生的情況時(shí)也了解到了現(xiàn)在做家長(zhǎng)的不容易。
總的來(lái)說(shuō)，理論終將付諸于實(shí)踐，而實(shí)踐結(jié)果可能并不如我們所想，所以我們需要不斷地提升自己，汲取知識(shí)，然后在接下來(lái)的時(shí)間里，找到自己不足，想辦法加以改正。
加油，實(shí)習(xí)生們！
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)11
本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了將近三個(gè)月，可是在英語(yǔ)課堂上學(xué)生們依舊不肯張口說(shuō)英語(yǔ)，課文中的對(duì)話和大閱讀也不敢在全班同學(xué)和老師的而前單獨(dú)展示。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，單詞發(fā)音也錯(cuò)誤百出，朗讀拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重，清輔音、濁輔音不分。夏天到了，溫度越來(lái)越高，課堂氣氛懶散且浮躁，孩子們只重視試卷上的分?jǐn)?shù)，埋頭只質(zhì)做練習(xí)題，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、口語(yǔ)的不重視越來(lái)越嚴(yán)重。作為他們的英語(yǔ)老師，我深知英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)學(xué)生以后英語(yǔ)發(fā)展的重要性。我是看在眼里，急在心里。一直在找機(jī)會(huì)好好銀煉一下他們的口語(yǔ)，增加他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的意識(shí)。終于，六月底的校文化藝術(shù)節(jié)給了我一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，班里應(yīng)學(xué)校要求要準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)課本情景劇。我一定要好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)“教育”一下他們了！
課本正好講到第九單元，unit9 l＇d like some noodles，在上課的前一天晚自習(xí)值班中，我布置下任務(wù)，要求所有的學(xué)生提前預(yù)習(xí) section A的角色扮演對(duì)話，并根據(jù)課本對(duì)話寫(xiě)一個(gè)在餐廳點(diǎn)餐的小劇本，人數(shù)大于等于兩人，但不要超過(guò)一個(gè)小組六個(gè)人。有問(wèn)題可以問(wèn)老師，或者劇本寫(xiě)好后可以讓老師幫忙修改。第二天的英語(yǔ)早讀時(shí)，以小組的形式進(jìn)行排練，要求盡量脫稿，可以適當(dāng)?shù)募尤氡硌莸男问�。第一�?jié)英語(yǔ)課進(jìn)行成果展示，表現(xiàn)好的學(xué)生有加分。一聽(tīng)到有加分，他們的興致立馬就提起來(lái)了。灤平三中是課改的龍頭，教學(xué)模式一直是小組教學(xué)。每個(gè)，小組都有一個(gè)日常表現(xiàn)評(píng)分表，分為上課發(fā)言、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等幾個(gè)板塊給表現(xiàn)好的`學(xué)生進(jìn)行加分。每個(gè)學(xué)期末對(duì)分?jǐn)?shù)排名靠前的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。所以我便以“加分”為“餌”，調(diào)動(dòng)起他們積極性，引起他們對(duì)這次活動(dòng)的重視。
所以在那天的自習(xí)課上，學(xué)生們都在嘩的翻書(shū)，標(biāo)注課文中不會(huì)的單詞和不能理解的句子，在作業(yè)本上改寫(xiě)劇本，一改以往晚自習(xí)說(shuō)話亂哄哄的情況。下課找我問(wèn)問(wèn)題的特別多，也有幾個(gè)小組把他們劇本交給我讓我?guī)兔π薷摹Ｎ艺J(rèn)真的批改并在后面寫(xiě)上come on等一些鼓勵(lì)的話給他們加油。
通過(guò)早讀和這節(jié)英語(yǔ)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)和保持他們的興趣，使學(xué)生在生活中的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅要注重試卷上的英語(yǔ)成績(jī)，而且要注重英語(yǔ)語(yǔ)音和口語(yǔ)的培養(yǎng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，既加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，又幫助他們提高了筆頭能力，有利于學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提高。學(xué)生在模仿訓(xùn)練口語(yǔ)的同時(shí)，也感悟了知識(shí)的價(jià)值，悟了知識(shí)的真諦，提高了自身素質(zhì)，使學(xué)生在多方面得到了發(fā)展。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)12
今天，是我第一次講習(xí)題課。可能和其他實(shí)習(xí)的小伙伴不同，其他實(shí)習(xí)的小伙伴都是從習(xí)題課講授開(kāi)始的，而我一直都是講授新授課。所以今天開(kāi)始講習(xí)題課還是有一些緊張的。
課后我的指導(dǎo)老師給我提出了很多問(wèn)題。最主要的問(wèn)題就死我在講授習(xí)題的時(shí)候不能夠很好的啟迪學(xué)生。我都是讀一遍題，然后給學(xué)生們講授答案，為什么錯(cuò)為什么對(duì)，我都是把對(duì)或者錯(cuò)的原因講出來(lái)問(wèn)學(xué)生們對(duì)不對(duì)啊？這樣孩子們就不愿意動(dòng)腦，不會(huì)思考，所以只有我自己一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲。
我的指導(dǎo)老師說(shuō)，我其實(shí)可以換一種問(wèn)法：選項(xiàng)A為什么不對(duì)��？讓同學(xué)們來(lái)說(shuō)為什么不對(duì)，錯(cuò)在哪里。這樣即使有一些孩子沒(méi)有做題他也會(huì)去思考，就不會(huì)一直發(fā)呆而不能跟上我的'思路了。
聽(tīng)了老師的建議之后我在第二個(gè)班級(jí)這樣講的時(shí)候孩子們的反應(yīng)就很好，積極地回答問(wèn)題，與我互動(dòng)。孩子們的積極性一高我也很興奮，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)。老師講的越來(lái)越賣力，孩子們聽(tīng)的越來(lái)越好，一堂課下來(lái)即使我很累但是我的心情也是很愉悅的。
課后我仔細(xì)地思考了指導(dǎo)老師給我提的建議，我發(fā)現(xiàn)習(xí)題課比新授課更難掌握。因?yàn)樾率谡n即使講的再有趣形象也是類似于灌輸。但是習(xí)題課卻不是，習(xí)題課需要引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生。而怎眼引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生并且將知識(shí)串起來(lái)是需要好好研究的。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)13
來(lái)到xx四中已經(jīng)兩周了，數(shù)學(xué)課的第一章馬上就要結(jié)束了，這十天的課里，我只看了兩天的晚自習(xí)。數(shù)學(xué)這個(gè)科目真的很神奇，也許其他老師感覺(jué)不到，雖然我只帶一個(gè)班，但是一晚上會(huì)有兩節(jié)晚自習(xí)，同學(xué)們的問(wèn)題真的很多，我想，我的晚自習(xí)那么少，平時(shí)在辦公室備課�？墒撬麄兪裁磿r(shí)候能夠抽出時(shí)間來(lái)做數(shù)學(xué)題呢？期間，我問(wèn)導(dǎo)師：“老師，下節(jié)課應(yīng)該講到哪里呢？是講書(shū)還是練習(xí)冊(cè)呢？”導(dǎo)師跟我說(shuō)：“講講練習(xí)題，給他們時(shí)間做一做”，此時(shí)，我真心感覺(jué)懵了……課上的時(shí)間給他們做題？這樣會(huì)不會(huì)有點(diǎn)浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間？然后，再一想，他們沒(méi)有時(shí)間做題啊，除了下課時(shí)間，這些孩子是寄宿生，9點(diǎn)半就必須睡覺(jué)，8點(diǎn)20就放學(xué)了，然后洗漱，半小時(shí)學(xué)習(xí)�？墒菙�(shù)學(xué)題不能急啊！就要自己去琢磨，尤其是程度差一些的學(xué)生。
在這和學(xué)生磨合的兩個(gè)星期里，我努力的記住每一個(gè)小朋友的名字，努力的觀察、試探他們的知識(shí)掌握到哪個(gè)程度，哪怕班級(jí)的最后一名也不放棄，雖然現(xiàn)在有10多分的，我相信經(jīng)過(guò)我的努力，他們哪怕只能多出5分，那么他們的知識(shí)其實(shí)也記住了很多，現(xiàn)在也許跟不上進(jìn)度，但是計(jì)算題，需要的過(guò)程思路，大部分的都能清楚的寫(xiě)出來(lái)。
課下，我給程度低的學(xué)生出不同的題，分別測(cè)試哪部分不會(huì)！并且一步一步將落下的知識(shí)點(diǎn)撿起，并且能夠融入到現(xiàn)學(xué)的知識(shí)中！雖然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不過(guò)，我希望自己能夠?qū)λ麄冐?fù)責(zé)，對(duì)他們每一個(gè)人負(fù)責(zé)，只要他想學(xué)！我就將我所知道的，我能付出的最大努力，奉獻(xiàn)給他們。這兩個(gè)晚自習(xí)，我?guī)缀跷丛⑦^(guò)，不斷的有學(xué)生問(wèn)我各種問(wèn)題，他們的求知欲，他們的提前學(xué)，他們對(duì)問(wèn)題得不到解答的急切！好可愛(ài)！真的好可愛(ài)！采用的教學(xué)方式也是小組討論。如果小組中有一個(gè)會(huì)的`，那么他負(fù)責(zé)教會(huì)另外三個(gè)人。如果是一道難題，那么采用，我先講一遍，然后小組討論，不會(huì)的弄會(huì)，這樣我發(fā)現(xiàn)，會(huì)的人真的會(huì)變很多。講課也是，先采用導(dǎo)學(xué)，然后給學(xué)生時(shí)間研究，然后小組討論，最后找很多學(xué)生上黑板上做類似題目，加深印象，其他同學(xué)在紙上作答，此時(shí)教師負(fù)責(zé)在小組間，分批教學(xué)，回答問(wèn)題或者給予提示！再找同學(xué)批改黑板上的同學(xué)的答案，加以改正。然后，教師針對(duì)他們的錯(cuò)誤總結(jié)給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)，提點(diǎn)！
最后總結(jié)這堂課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)！也許這現(xiàn)在不是最好的辦法，不過(guò)確實(shí)很符合班級(jí)兩級(jí)分化差距大的情況，我希望，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期，我的孩子們前面的孩子依然領(lǐng)先，后面的最大化的能擠到中等生的行列里！開(kāi)開(kāi)心心玩數(shù)學(xué)！喜歡數(shù)學(xué)！
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)14
從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)以來(lái)，我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。下面談?wù)勎业膫�(gè)人心得體會(huì)：
一、要有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神
人的生活中充滿了愛(ài)，慈愛(ài)、恩愛(ài)、友愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與教師的愛(ài)相比，但此愛(ài)并不是對(duì)孩子十分有害的本能的愛(ài)，而是能防止輕率行為并能激勵(lì)人成為誠(chéng)實(shí)高尚的愛(ài)。不是每一個(gè)人都能做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣，都能做到對(duì)學(xué)生體貼入微、無(wú)微不至地予以關(guān)懷。然而，這恰恰又是作為一名老師的基本要求。
二、要樂(lè)于學(xué)習(xí)有敬業(yè)精神
我從其他教師身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，向資深老師學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向骨干老師學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，是我不斷進(jìn)步的原因。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際。
三、有良好的課堂教學(xué)組織
在教學(xué)中，我運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。因此，學(xué)生在月考中取得了相對(duì)可以的成績(jī)。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，在未來(lái)的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新新的教學(xué)理念，使自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)15
實(shí)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間了，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生，不僅僅是在知識(shí)方面，還要在生活中教育�？墒乾F(xiàn)在教師們面臨的問(wèn)題是，很多學(xué)生往往不聽(tīng)從老師的安排，對(duì)待我們實(shí)習(xí)老師就更加放肆了。因?yàn)樗麄円呀?jīng)接觸過(guò)很多實(shí)習(xí)老師了，知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時(shí)間，我覺(jué)得老師可以先做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)換位思考
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，不應(yīng)以教師自居，拋棄統(tǒng)治者和發(fā)令者的身份，多考慮學(xué)生的感受和思想感情。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們的個(gè)體差異，正確處理好師生關(guān)系。
二、與學(xué)生交朋友
在學(xué)生的心中，教師代表著一種權(quán)威，他們希望能夠有很好的.師生關(guān)系，始終擺出一副冰冷的面孔，讓學(xué)生生畏，而是積極的走進(jìn)每一位學(xué)生，多與他們溝通，和他們成為課下的朋友。
三、做一個(gè)傾聽(tīng)者
現(xiàn)在的初中生處于青春期，有的時(shí)候他們的內(nèi)心有很多話想找人傾訴，有很多問(wèn)題想與人傾訴，這個(gè)時(shí)候我們就是一個(gè)傾聽(tīng)者，教他們方法，給她們照亮前進(jìn)的方向，是他們得到慰藉。
四、嚴(yán)格要求自己
教師只有做到以身作則，給學(xué)生們樹(shù)立榜樣，才能讓學(xué)生真正的尊重你，聽(tīng)老師的話。如果想教育別人首先要自己做好，才有說(shuō)服力。學(xué)生都有自己的思想，擁有自己的判斷力。教育新時(shí)代的學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。
總之，教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，需要我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦胁粩嗫偨Y(jié)，不斷探索。
【實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)】相關(guān)文章：
實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)05-23