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教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題目答案
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教師結(jié)構(gòu)化面試題目精選
教師資格面試越來越近啦， 很多同學(xué)對于結(jié)構(gòu)化面試依然還是找不到備考的方向，如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的教師結(jié)構(gòu)化面試題目精選，希望對大家有所作用。
1、一學(xué)生性格沉悶，融入不到集體中，你怎么辦?
【參考答案】
心理學(xué)認(rèn)為，集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點(diǎn)的個人集合體。一個人只有融入到集體中，才能得到更好的鍛煉，受到良好的教育，才得以茁壯成長。
作為集體中的一員，只要我們多為集體的利益著想，認(rèn)認(rèn)真真地去做，辛勤耕耘，就是為集體的火焰添了一把柴，就能讓人感受到集體力量的溫暖。
只有融入到集體中，才能在感受到集體榮譽(yù)的同時更好地發(fā)展自我。
因此，讓學(xué)生融入到集體中是非常必要的。為了讓性格沉悶的學(xué)生融入到集體中，我會從以下幾個方面著手：
第一，培養(yǎng)他的集體意識，鼓勵他多參加集體活動，讓他把自己看作集體中的一員。集體活動具有社會性、豐富性、生動性的特點(diǎn)，學(xué)生在集體活動中可以親自感受到集體力量的強(qiáng)大，在集體中朝夕相處，互相幫助，從中體驗(yàn)集體活動的樂趣。這樣有助于學(xué)生改變沉悶的性格，變得開朗、陽光一些。
第二，傾注愛心，挖掘其優(yōu)點(diǎn)，耐心教導(dǎo)。詩人泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名。”沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提。作為老師，要懷著愛心去教導(dǎo)學(xué)生。因此，我會挖掘該學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，給予其充分的肯定和鼓勵，給他創(chuàng)造機(jī)會認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我，幫助他樹立自信心。有機(jī)會的話，可以讓他擔(dān)任和他特長相應(yīng)的班干部，為同學(xué)服務(wù)。當(dāng)他為集體貢獻(xiàn)了自己的力量，爭得了榮譽(yù)，體會到了集體的溫暖，就會慢慢地喜歡上集體，進(jìn)而融入到集體之中。此外，我也會跟其他的授課老師進(jìn)行溝通，讓他們對該學(xué)生予以更多的關(guān)注和教導(dǎo)。
第三，和該學(xué)生的家人保持經(jīng)常聯(lián)系，建議其家人在平時多關(guān)心該學(xué)生，尤其是關(guān)注其心理狀態(tài)，在節(jié)假日的時候，我會建議家人多帶該學(xué)生出去參加一些有益身心的活動，從而開闊其視野，使學(xué)生更開朗;
此外，我也會和班上的其他學(xué)生私底下進(jìn)行溝通，讓大家對班里面性格內(nèi)向、沉默的同學(xué)們予以更多的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)中給予更多的幫助，一起進(jìn)步。
我相信，通過老師、家長和班上其他學(xué)生一起努力，該學(xué)生一定能夠改變沉悶的性格，變得開朗。我也會在今后的工作中，關(guān)注班上每一個學(xué)生的狀態(tài)，讓每個學(xué)生的身心得到健康發(fā)展、學(xué)業(yè)取得更多的進(jìn)步。
2、教學(xué)過程中遇到困難，你怎么辦?
【參考答案】
教學(xué)過程中遇到困難是非常正常的事情，并且可能會遇到多種多樣的問題，作為老師，面對各種困難時，要靜下心來，具體問題具體分析，根據(jù)當(dāng)時的情境，采用科學(xué)、合理的方法予以針對性的解決。
通常，我們工作過程中遇到最多的問題包括學(xué)生擾亂秩序、學(xué)生成績參差不齊、題目太深奧學(xué)生聽不懂等，面對這些問題，我通常是這樣解決的：
第一，面對學(xué)生擾亂課堂秩序的問題，我常常采用暗示法，用目光引導(dǎo)學(xué)生的注意力回歸到課堂教學(xué)中;或者采用提問法，請擾亂秩序的同學(xué)回答問題，牽動他的注意力以回歸課堂;或者采用動態(tài)管理法，走進(jìn)學(xué)生中提示擾亂秩序的同學(xué)注意聽講;對于個別經(jīng)常擾亂課堂秩序的學(xué)生，我會在課后單獨(dú)進(jìn)行教育。
第二，面對學(xué)生成績參差不齊的問題，一般是采取因材施教的做法，分層教學(xué)，尊重個體差異，避免“一刀切、齊步走”的教學(xué)方法，如對成績好的學(xué)生多留些思考題，對成績差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，組織成立學(xué)習(xí)小組，合作競爭，讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生結(jié)對幫助，提高大家的積極性。
第三，面對有些題目太深奧學(xué)生聽不懂的問題，我通常會從備課時著手解決。我會在備課時盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)課堂互動，重視情景教學(xué)，借助多媒體、課件演示等手段把抽象的東西直觀化，幫助學(xué)生更好地理解。
第四，有些學(xué)生一時答不上題的問題，我常常會對學(xué)生給予鼓勵和支持，發(fā)動其他學(xué)生一起討論解決，若確實(shí)無法解答，我會真誠地告訴學(xué)生，我會在課后查找相關(guān)資料或請教別的老師，下節(jié)課會給大家答案。
第五，遇到一些我們常常說的問題學(xué)生時，我會關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，充分發(fā)掘?qū)W生身上的積極因素，幫助他樹立自信心，鼓勵其他同學(xué)給他更多支持和幫助，同時做好家訪工作，家校聯(lián)系，共同教育，幫助他健康的成長。
3、“教師無小節(jié)，處處皆楷模”，對于這句話，你怎么看?
【參考答案】
“教師無小節(jié)，處處皆楷模。”教師的一言一行、一顰一笑都具有示范性、榜樣性。做教師首先是做人，做善良的人，做真誠的人，做正直的人。
不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，都要注重自身的形象和言行舉止。
教師良好的師德修養(yǎng)是任何力量都無法替代的最燦爛的陽光。 “小節(jié)”就是細(xì)小的事情。生活中人們常常忽視小節(jié)而不以為然，甚至以不拘小節(jié)而自豪。
然而對于教師而言，卻不能忽視小節(jié)，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，在學(xué)生的心目中，教師是最崇高的，他們把老師當(dāng)作自己的楷模，盡力去模仿。教師的思想行為、對待事物的態(tài)度等都直接或間接地影響著學(xué)生。
如教師待人熱情誠懇，學(xué)生也會尊敬師長、樂于助人，教師的板書一筆一劃，學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整。因此，教師應(yīng)該用自身的言行給學(xué)生樹立榜樣，時刻牢記自己對學(xué)生潛移默化的滲透和影響。
孔子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。凡是要求學(xué)生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守。
只有身體力行，言傳身教，以身作則，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動。
教師是一部生動的教科書，要時刻把握好生活中的每一個細(xì)節(jié)，并使之成為寶貴的教育資源，給學(xué)生指引前進(jìn)的方向。“教師無小節(jié)，處處皆楷模。”
4、“吾愛吾師，吾更愛真理”，請你談?wù)剬@句話的理解。
【參考答案】
亞里士多德非常尊敬他的老師柏拉圖，然而在追求真理的道路上，亞里士多德表現(xiàn)出極大的勇氣，堅(jiān)決地批評老師的缺點(diǎn)和錯誤，毫不掩飾自己在哲學(xué)思想的內(nèi)容和方法上與老師的嚴(yán)重分歧，很多人指責(zé)他背叛了老師，于是有了這句流傳至今的名言“吾愛吾師，吾更愛真理”。
“吾愛吾師，吾更愛真理”，表明了人們熱愛和尊敬老師的原因，也凸顯了人類熱愛真理的本性。求知是人的本性，獲取知識是人類生存與發(fā)展不可或缺的基本前提，因此，熱愛真理、探究真理和追求真理根源于人內(nèi)在本性的需要。
而知識和文化的傳承離不開教師的介入，從這個意義上講，學(xué)生是熱愛和尊敬教師的，教師在學(xué)生面前簡直成為真理的化身，學(xué)生熱愛教師正是出于對真理的熱愛。相反，也正是因?yàn)樵趲熒g建立了一種親密、友好的健康關(guān)系，學(xué)生獲得了進(jìn)一步追求真理的勇氣和信心。
“吾愛吾師，吾更愛真理”表明了人類對自我認(rèn)識與把握的一種理性能力。教師不可能掌握一切真理，難怪孔子曰“三人行必有吾師焉”，杜甫也有詩云“轉(zhuǎn)益多師是吾師”。
因此，“吾愛吾師”的原因不在于教師是否掌握了真理，而是因?yàn)榻處熣驹诓粩嘧非笳胬斫咏胬淼囊贿�。因此真理已�?jīng)成為一個知識人特立獨(dú)行的自由人格的基本元素。
“吾愛吾師，吾更愛真理”是人們處理和構(gòu)建健康師生關(guān)系的基本準(zhǔn)則。它消解了中國傳統(tǒng)文化中那種預(yù)設(shè)的、單向的、師道尊嚴(yán)的師生倫理關(guān)系，而代之以共同探究、追求真理的民主、平等的合作關(guān)系。
5、有些老師對不聽話的學(xué)生進(jìn)行罰款，對此你怎么看?
【參考答案】
通過罰款對學(xué)生進(jìn)行教育是消極的，會讓孩子形成不正確的價值觀，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生做錯事或做得不夠好，教師以罰款進(jìn)行教育，會導(dǎo)致孩子把金錢看得很重，以為用錢就能解決事情，交了錢就可以犯錯，并沒有真正意識到自己錯在哪里。
此外，學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，罰款的錢并非學(xué)生自己出，有的學(xué)生為了不讓家長知道，會采取其他方式要錢交罰款，這可能對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和金錢掛鉤是不值得倡導(dǎo)的。
真正解決問題的辦法應(yīng)該是關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生。無論什么樣的教育只有通過學(xué)生的理解、認(rèn)同后才能起到作用。
首先，教師不能總盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，而應(yīng)該用賞識的眼光看待學(xué)生，從他們身上尋找閃光點(diǎn)并進(jìn)行放大，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，理解他們的內(nèi)心需求，增強(qiáng)他們的自信和勇氣，以便形成良性效應(yīng)。
其次，教師不能在學(xué)生犯了錯誤后就懲罰學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以平和的心態(tài)和學(xué)生交流，找準(zhǔn)突破口，把握最佳的教育契機(jī)，對癥下藥，同時站在學(xué)生的角度考慮問題，重新審視自己，找到解決問題的最佳方法。
最后，教師要有毅力、有恒心，堅(jiān)持不懈地抓下去，讓不聽話學(xué)生的不良行為徹底轉(zhuǎn)變。 作為一名教師，應(yīng)該用醫(yī)生的責(zé)任心和母親的愛心去對待每一位同學(xué)，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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