傳統(tǒng)的個(gè)人面試
面試現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)人面對(duì)一個(gè)或者多個(gè)面試官的提問(wèn)，這是最為常見(jiàn)的面試形式。
職業(yè)指導(dǎo)專家表示，個(gè)人面試，應(yīng)聘者需要重點(diǎn)把握的一是清楚面試官的提問(wèn)，二是要有針對(duì)性、直接簡(jiǎn)要地予以回答。切忌繞彎子、抓不住重點(diǎn)，答非所問(wèn)，或 聽(tīng)不懂提問(wèn)的潛臺(tái)詞，回答過(guò)于膚淺。建議求職者回答問(wèn)題時(shí)，要緊緊圍繞應(yīng)聘崗位必備的技能、求職優(yōu)勢(shì)，全面展示個(gè)人綜合實(shí)力。
傳統(tǒng)的集體面試
應(yīng)聘同一崗位的人數(shù)較多，企業(yè)在初試環(huán)節(jié)就會(huì)采用集體面試的形式，即多個(gè)應(yīng)聘者同時(shí)進(jìn)行面試，回答相同的問(wèn)題。
職業(yè)指導(dǎo)專家指出：能從集體面試中脫穎而出的應(yīng)聘者，通常是能給人留下深刻印象的人，他個(gè)性鮮明、邏輯清晰、專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)。所以，建議應(yīng)聘者在集體面試 中，應(yīng)保持沉穩(wěn)，對(duì)有把握的問(wèn)題積極回答，并且要有專業(yè)性、邏輯性、全面性，切忌人云亦云，重復(fù)他人的答案，這會(huì)掩蓋個(gè)人才華和求職優(yōu)勢(shì)。
誰(shuí)主沉浮的小組討論
小組討論是一種形式更加靈活的集體面試，一組應(yīng)聘者圍繞一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生討論，并形成最終結(jié)果匯報(bào)給面試官。
職業(yè)指導(dǎo)專家表示：通過(guò)小組討論，面試官可以清晰看出應(yīng)聘者在群體中的性格特征、處事風(fēng)格和工作能力，可以同時(shí)產(chǎn)生多個(gè)職位的人選，如最具權(quán)威性的領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)能力突出的中層管理者、細(xì)致周密的策劃人員等。建議應(yīng)聘者首先要清晰應(yīng)聘崗位的素質(zhì)要求，如需具有較強(qiáng)的人際溝通能力，那就要避免在小組討論中一言不發(fā);其次要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，闡述自己的觀點(diǎn)的同時(shí)又要顧及他人想法和感受，避免排斥和打擊，盡量要做到包容和統(tǒng)一。
逼真的情景模擬面試
情景模擬面試，是面試官事先設(shè)置一個(gè)工作中常見(jiàn)的問(wèn)題情景，應(yīng)聘者通過(guò)角色扮演模擬問(wèn)題解決的全過(guò)程，由此考查應(yīng)聘者的邏輯思維能力、沖突解決能力、人際溝通能力等比較全面的綜合能力。
職業(yè)指導(dǎo)專家表示：情景模擬的問(wèn)題場(chǎng)景通常是工作中極易出現(xiàn)的棘手問(wèn)題，對(duì)應(yīng)聘者實(shí)際的工作能力預(yù)測(cè)性較高，所以，應(yīng)聘者首先要明確在情景中的最終工作 目標(biāo)，按照主次，逐層解決要達(dá)到最終目標(biāo)所面臨的諸多問(wèn)題，其次要使用靈活的、符合職業(yè)要求的解決方法。同時(shí)提醒應(yīng)聘者，在工作中要善于思考，時(shí)�？偨Y(jié)經(jīng) 驗(yàn)，面對(duì)偶然事件不退縮、不抱怨，積極尋求問(wèn)題的最優(yōu)解決方法，將其納入個(gè)人經(jīng)驗(yàn)體系中。
無(wú)法抵御的心理測(cè)評(píng)
已有很多企業(yè)引入專業(yè)化心理測(cè)評(píng)工具，用以輔助考查應(yīng)聘者與求職崗位的匹配程度，如職業(yè)傾向測(cè)試、職業(yè)性格測(cè)評(píng)等，也有包括“請(qǐng)你畫一幅自畫像”一類的無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的測(cè)試題。
職業(yè)指導(dǎo)專家表示：無(wú)論是面對(duì)信度、效度較高的專業(yè)化心理測(cè)評(píng)工具，還是無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的投射測(cè)驗(yàn)，應(yīng)聘者最真實(shí)的一面都將呈現(xiàn)出來(lái)，要想獲得令企業(yè)滿意的 測(cè)評(píng)結(jié)果，功課需要做在面試前，包括要有積極的求職心態(tài)、客觀的自我評(píng)估、合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，職業(yè)興趣、職業(yè)性格絕不是裝出來(lái)的，是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、積 淀，逐漸培養(yǎng)形成，成為穩(wěn)固人格的一部分。