論文參考(通用15篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的論文參考，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論文參考1
一、當(dāng)代高中生的特點(diǎn)
中國(guó)計(jì)劃生育提倡一家只生一個(gè)健康的孩子，現(xiàn)在90后的高中生大都是獨(dú)生子女，從小在家備受寵愛(ài)，生理和心理發(fā)展接近成熟，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的特點(diǎn)。他們個(gè)性鮮明、充滿(mǎn)朝氣、思維敏捷，但片面性較強(qiáng)，容易偏激固執(zhí)，往往以自我為中心；他們的自主意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，但還缺乏對(duì)自我的全面了解，還不能對(duì)自我作出正確的評(píng)價(jià)；他們對(duì)待社會(huì)及生活有自己的見(jiàn)解，但看法仍然很幼稚片面。高中生的身心發(fā)展是不平衡的，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過(guò)渡的時(shí)期，生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對(duì)落后。他們的生理與心理是不同步的，具有較大的不平衡性。所以他們?nèi)狈碇抢潇o、易沖動(dòng)，往往意氣用事，在情感方面，他們向往愛(ài)情，但很脆弱。由于中國(guó)社會(huì)改革的影響，現(xiàn)在社會(huì)強(qiáng)調(diào)自我展示，提倡勇敢挑戰(zhàn)和追求成功，作為90后的高中生，他們從小就要面對(duì)社會(huì)上的各種挑戰(zhàn)，要獨(dú)立地作出判斷和選擇，他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個(gè)人的權(quán)利，更注重自我以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所以，完全服從學(xué)校管理的傳統(tǒng)教育方式已不符合當(dāng)代德育教育的需求。
二、高中德育的新策略
針對(duì)以上特點(diǎn)，當(dāng)代社會(huì)高中德育的關(guān)鍵是更新觀念，順應(yīng)時(shí)代的變化，堅(jiān)持“以人為本”的原則，按照高中生的認(rèn)知特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展的需要作出相應(yīng)調(diào)整。
1.積極建立學(xué)校德育與家庭的合作關(guān)系
現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母往往對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，滿(mǎn)足孩子的一切需求，養(yǎng)成了他們衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、唯我獨(dú)尊的行為心理，吃不了苦，經(jīng)不起挫折，很多學(xué)生自我、任性、傲慢，不喜歡與父母或老師進(jìn)行交流。因此，學(xué)校德育必須改變過(guò)去教育的單一模式，注重家庭教育，積極建立學(xué)校德育與家庭德育的合作關(guān)系。比如，在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任應(yīng)該給家長(zhǎng)們多多講解高中生的特點(diǎn)，教育的規(guī)律和特點(diǎn)，更新家長(zhǎng)們的思想觀念，使得學(xué)校教育和家庭教育站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，這樣更有利于學(xué)校德育的實(shí)施，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。
2.自律、合作、責(zé)任感是德育的核心內(nèi)容
現(xiàn)在的學(xué)生普遍自私，缺乏自我約束能力，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和勇氣，所以德育應(yīng)該注重學(xué)生自律、合作精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)“責(zé)任感”意識(shí)。當(dāng)然，學(xué)校應(yīng)該以日常教育為主，尤其是從學(xué)生常規(guī)管理入手，避免高、空、大等不切實(shí)際地要求提高學(xué)生的自我約束和調(diào)節(jié)能力。比如，在手機(jī)等電子產(chǎn)品的健康使用等問(wèn)題上，應(yīng)該加強(qiáng)德育。
3.實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)等活動(dòng)是德育的有效形式
傳統(tǒng)的德育習(xí)慣“高談闊論”，大都是“一言堂說(shuō)教式”教育，學(xué)生切身感受不強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性不足，收效甚微，落不到實(shí)處�，F(xiàn)在的學(xué)生朝氣蓬勃，思維敏捷，富有創(chuàng)新意識(shí)，所以，學(xué)校可以開(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)的新穎的活動(dòng)，展開(kāi)德育工作，讓學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)地健全自己的價(jià)值觀和人生觀。如班級(jí)的主題班會(huì)，可以選擇貼近學(xué)生生活的話題或者社會(huì)的新鮮話題進(jìn)行探討，如“手機(jī)是拉近人們的.距離還是讓人們更疏遠(yuǎn)”“小悅悅事件”等等。讓學(xué)生自己收集資料、組織談?wù)�、�?xiě)總結(jié)報(bào)告。這樣不僅鍛煉了學(xué)生各方面的能力，認(rèn)識(shí)到任何事情的兩面性，更重要的是有利于學(xué)生形成健康的價(jià)值觀。雖然社會(huì)上有負(fù)面影響，但只要學(xué)校德育以有效合理的方式引導(dǎo)學(xué)生，不僅可以從日常行為規(guī)范方面一點(diǎn)一滴地影響學(xué)生，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)。所以，高中德育工作要積極走出校園，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，要積極開(kāi)展與社會(huì)互動(dòng)的德育活動(dòng)。
4“.以人為本”是高中德育工作的指導(dǎo)思想
當(dāng)代高中生自我意識(shí)強(qiáng)，要求獨(dú)立，希望獲得認(rèn)可，他們對(duì)社會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，所以當(dāng)代高中德育要本著尊重人、理解人、平等待人的工作態(tài)度去關(guān)心高中生。在信息化時(shí)代，很多東西我們未必比高中生知道得多，所以高中德育要與時(shí)俱進(jìn)，讓師生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，構(gòu)筑新時(shí)期良性的師生關(guān)系。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，德育不是數(shù)理化的知識(shí)點(diǎn)，一學(xué)就會(huì)，學(xué)會(huì)就用。德育是需要個(gè)體親身去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得某些感悟、啟示，并自覺(jué)完成德育的內(nèi)化。德育需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)高中生的特點(diǎn)時(shí)時(shí)調(diào)整。高中生正值青春期，德育應(yīng)本著以人為本的精神，在家校合作的環(huán)境下，采用有效新穎的教育方式，著重培養(yǎng)當(dāng)代高中生應(yīng)有的自律、合作和責(zé)任感的意識(shí)，肩負(fù)起時(shí)代賦予我們德育的新使命。
作者：何小麗單位：四川省自貢蜀光中學(xué)
論文參考2
[摘要]隨著社會(huì)發(fā)展，改革開(kāi)放讀步調(diào)越來(lái)越快，青壯年大部分外出務(wù)工，農(nóng)村留守學(xué)生的教育問(wèn)題成了一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。這個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題需要我們鄉(xiāng)村教師著力解決。本文主要闡述興趣、教學(xué)科學(xué)性對(duì)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的影響，著重在解決問(wèn)題上提出了我的一些想法和見(jiàn)解。 [關(guān)鍵詞] 興趣，科學(xué)，心理素質(zhì)，農(nóng)村初中，化學(xué)教學(xué)，優(yōu)化課堂。
[正文]
宣漢縣上峽學(xué)校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，地方非常偏僻。孩子的家長(zhǎng)大部分外出務(wù)工，只剩下老幼病殘者。由于家長(zhǎng)的整體素質(zhì)偏差，他們只知道掙錢(qián)而忽視了孩子的教育問(wèn)題。正所謂只知道養(yǎng)孩子而不知道教育孩子。學(xué)生的家庭文化背景不夠濃厚，家庭學(xué)習(xí)氛圍差，很多農(nóng)村家庭環(huán)境不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。許多家長(zhǎng)因?yàn)槌鐾獯蚬ざ鵁o(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí)；生源不佳，學(xué)生整體的基礎(chǔ)和認(rèn)知水平偏差，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。
在這么多困難面前，我們應(yīng)該怎樣行動(dòng)才能提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，如何提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)呢？作為教育者，我們?cè)撛趺醋瞿�？培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)教學(xué)科學(xué)性是關(guān)鍵!
心理素質(zhì)包括智力因素和非智 學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)效果。
力因素兩個(gè)方面。一個(gè)人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合，就不可能獲得較大的成就。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的一個(gè)重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑�？梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
對(duì)初三學(xué)生而言，化學(xué)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的科目，大家都沒(méi)有基礎(chǔ)，我們就從學(xué)生需要出發(fā)，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解學(xué)科知識(shí)、進(jìn)行科學(xué)探究的途徑，揚(yáng)棄傳統(tǒng)式教學(xué)思維模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高作業(yè)的效果，使教學(xué)的有效性得以落實(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)科學(xué)性是農(nóng)村化學(xué)教師提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必然選擇！
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
�。ㄒ唬�、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
第一堂化學(xué)課，對(duì)學(xué)生而言，老師是陌生的，學(xué)科也是陌生的。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教師，喜歡教師，從而喜歡上化學(xué)這門(mén)學(xué)科，那是一個(gè)相當(dāng)具有技術(shù)性的技術(shù)活。對(duì)于魯教版化學(xué)而言，第一堂課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。就以第一單元第一節(jié)——奇妙的化學(xué)來(lái)說(shuō)，如何在本節(jié)課將學(xué)生的求知欲、探索欲提到更高，教師教學(xué)的精心構(gòu)思那是必須的。在講解過(guò)程中要生動(dòng)形象，但不要平鋪直敘。要結(jié)合課本中的一些事例來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。就以課本中的“黑乎乎的石油是怎樣變成絢麗多彩的化工制品；不起眼的沙子如何變成晶瑩透明的玻璃”為例讓學(xué)生心理形成強(qiáng)烈反差，增強(qiáng)他們繼續(xù)探索未知世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。
（二）、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺(jué)得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對(duì)于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動(dòng)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問(wèn)題所在，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的同學(xué)。事實(shí)證明，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力也不強(qiáng)，但是他們喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且也愛(ài)動(dòng)手。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣，就會(huì)收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)倍增。
�。ㄈ�、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣
雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、聽(tīng)題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。從我將近一年的教學(xué)中觀擦，如果我每堂課都采用同一種教學(xué)方法，課堂會(huì)死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不明顯，積極性也就不高。而用不同的化學(xué)教學(xué)方法
來(lái)看呢，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，效果也很好。
（四）、用成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生的信心和意志
所謂成功，即行為者達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)或獲得了預(yù)期的結(jié)果。行為者一旦取得成功便會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評(píng)。因此，教師的表?yè)P(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績(jī)的取得，教師的一句表?yè)P(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無(wú)窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛(ài)護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。
總之，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的.，只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且發(fā)展智力，提高能力。
二、提高教學(xué)科學(xué)性 (一) 優(yōu)化課堂教學(xué)
1．充分相信學(xué)生，優(yōu)化學(xué)生綜合能力
�、俦ＷC學(xué)生看書(shū)的機(jī)會(huì)。課堂上教師要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生靜心地閱讀化學(xué)教材，這不僅有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)新知識(shí)的理解與解題方法、規(guī)律的掌握，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得化學(xué)新知識(shí)的能力。
②保證學(xué)生動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。教師提出問(wèn)題后，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間，盡量讓學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的方法，當(dāng)學(xué)生回答不完整或不正確時(shí)，教師不應(yīng)指責(zé)，不忙裁決，可適當(dāng)啟發(fā)和讓學(xué)生再思考，使解題思路真正從學(xué)生頭腦中產(chǎn)生出來(lái)。
�、郾ＷC學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)�；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，課堂中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣有利于知識(shí)的理解，技能的掌握，經(jīng)驗(yàn)的獲得，信息的反饋。
�、鼙ＷC學(xué)生動(dòng)口的機(jī)會(huì)。認(rèn)知過(guò)程是個(gè)體探索與群體交流相結(jié)合的過(guò)程，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論、暴露思維過(guò)程中的問(wèn)題，與學(xué)生共同經(jīng)歷探索的曲折，享受成功的喜悅。這樣的交流互動(dòng)不僅促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展，而且也促進(jìn)學(xué)生情感、道德的發(fā)展。
2．充分理解學(xué)生，優(yōu)化師生關(guān)系
平等對(duì)待學(xué)生是社會(huì)文明進(jìn)步的要求，也是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的要求。平等對(duì)待學(xué)生就要求教師重視自我發(fā)展的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展而教，不要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)知識(shí)的“容器”，而應(yīng)把他們當(dāng)作有選擇性和主動(dòng)性的個(gè)體。在課堂教學(xué)中，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試，獨(dú)立尋找解決
問(wèn)題的方法，使學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都能夠主動(dòng)發(fā)展。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅有認(rèn)知力方面的需求，同時(shí)也有情感方面的需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師的有聲言語(yǔ)和無(wú)聲言語(yǔ)中都蘊(yùn)含著關(guān)心、理解、賞識(shí)和期待，都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。言語(yǔ)的恰當(dāng)使用也可增強(qiáng)師生間的情感磨擦。教師良好的愿望，只有通過(guò)恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，并由此促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。
3．重視學(xué)生之間的合作與探究，優(yōu)化生生關(guān)系。
在課堂上，盡可能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，相互檢查，相互交流；組內(nèi)互幫互學(xué)，組外相互競(jìng)爭(zhēng)。在課堂教學(xué)中，真正做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以以小組為單位，開(kāi)展各種化學(xué)競(jìng)賽、辯論，這樣可以增強(qiáng)探討的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維，還可以提高學(xué)生的辯論水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。在愉快教學(xué)中達(dá)成目標(biāo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
4．改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法。從“滿(mǎn)堂灌”到提問(wèn)教學(xué)是教學(xué)的一大進(jìn)步，一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但有一種現(xiàn)象不可忽視：相當(dāng)一部分課堂只將問(wèn)題當(dāng)作組織教學(xué)的線索，主要教學(xué)內(nèi)容仍由教師講解完成，就整個(gè)思維過(guò)程看，學(xué)生仍是被動(dòng)的接受者。或者有人把問(wèn)題緊緊攥在手中，引導(dǎo)學(xué)生圍著自己的思維轉(zhuǎn)，看起來(lái)學(xué)生在積極思考回答，實(shí)際上被老師“牽了一回牛鼻子”，課堂的主角仍是教師。要改變這種狀況就必須改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我把一堂課大致分成了六個(gè)環(huán)節(jié)，即：揭示目標(biāo)、指導(dǎo)自學(xué)、學(xué)生自學(xué)，教師巡視、檢查自學(xué)效果、引導(dǎo)更正，指導(dǎo)運(yùn)用和當(dāng)堂訓(xùn)練。通過(guò)以上六個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也能更好地減輕學(xué)生過(guò)分的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能有收獲。并且逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。
�。ǘ┨岣咦鳂I(yè)的效果
為了更好地鞏固課堂所學(xué)，課后常常輔以一定量的作業(yè)。這既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查，也能反映教師教學(xué)的真實(shí)狀況。通過(guò)作業(yè)及反映的問(wèn)題，更好地調(diào)整自己的教學(xué)。因此，在處理作業(yè)方面我總結(jié)了以下三點(diǎn)。
1、精心編選
在布置作業(yè)時(shí)，要結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和考綱的要求精心編選，適時(shí)適量布置。對(duì)于同一班級(jí)的學(xué)生，根據(jù)他們不同的學(xué)業(yè)水平，設(shè)計(jì)不同等次的作業(yè)，盡量照顧大多數(shù)學(xué)生。這樣既保證了合格率，也提高了優(yōu)秀率。
2、認(rèn)真批改
批改作業(yè)是教師了解學(xué)生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對(duì)于作業(yè)的重視程度。試想：如果每次作業(yè)教師只用一個(gè)簡(jiǎn)單的“查”字或?qū)懮夏硞�(gè)日子，來(lái)應(yīng)付，學(xué)生心里會(huì)怎么想？長(zhǎng)此以往，肯定會(huì)影響到他們對(duì)作業(yè)的熱情和效果，而且教師如果不認(rèn)真批改，又怎么能了解學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題呢？鑒于此，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我們每次都要認(rèn)真地批改，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難生盡量當(dāng)面批改。使他明白失誤，及時(shí)改正。之后還布置類(lèi)似的題目，做到學(xué)習(xí)一題而知道一類(lèi)，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
3、及時(shí)反饋
為了保證作業(yè)的有效性，及時(shí)的反饋也是非常必要的。在第一時(shí)間把作業(yè)中存在的問(wèn)題反饋給學(xué)生，有利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)是連貫的，如果不及時(shí)反饋，就會(huì)使學(xué)生的問(wèn)題越積越多，不利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然反饋的方法有多種，對(duì)于大家共同的問(wèn)題，可以采用課堂講解，集體訂正；對(duì)于個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，可以采用單獨(dú)面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、段段清。
社會(huì)在變，學(xué)生在變，我們的教育觀念和教育方法也得變，我們必須不斷研究，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校具體情況，用最優(yōu)化的教學(xué)方法盡最大努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能搞好教育教學(xué)工作，切實(shí)提高農(nóng)村化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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論文參考3
在這個(gè)基數(shù)上每年凈增約1000萬(wàn)，當(dāng)時(shí)的世界人口約60億，平均每4.6人中就有一個(gè)中國(guó)人，這是一個(gè)驚人的現(xiàn)象。中國(guó)的人口優(yōu)勢(shì)并不是在18世紀(jì)以后才形成的，美國(guó)人類(lèi)學(xué)家馬文·哈里斯根據(jù)金斯利·戴維斯等人的測(cè)算，他在《文化的起源》里說(shuō)：“從國(guó)家首次出現(xiàn)到基督教開(kāi)啟的四千年中，世界人口從8700萬(wàn)上升到22500萬(wàn)，新人口的總數(shù)中近五分之四的人在羅馬帝國(guó)、中國(guó)漢朝和印度古普塔帝國(guó)的疆域中生活�！睋�(jù)歷代官修史書(shū)記載，18世紀(jì)以前我國(guó)古代人口最盛時(shí)達(dá)到6000余萬(wàn)，其間在長(zhǎng)期戰(zhàn)亂之后，人口有時(shí)損耗到1000余萬(wàn)，但經(jīng)過(guò)幾十年的休養(yǎng)生息，很快就恢復(fù)到了戰(zhàn)前的水平。由于戶(hù)口隱匿、虛報(bào)和人口流亡、疆域變動(dòng)，這些數(shù)字的可靠性在立志復(fù)原人口數(shù)量的人口史學(xué)家那里曾產(chǎn)生過(guò)極大的'懷疑，但是如果由此說(shuō)中國(guó)在世界上長(zhǎng)期保持了人口大國(guó)的地位，應(yīng)該是沒(méi)有爭(zhēng)議的。如何理解如此旺盛的生殖力?在上世紀(jì)90年代以來(lái)的人口史研究中影響人口的很多因素已被揭示了出來(lái)，其中自然因素如人口自然增長(zhǎng)率、水旱蝗災(zāi)、瘟疫疾病，社會(huì)因素如物質(zhì)生產(chǎn)方式、社會(huì)生產(chǎn)力水平、國(guó)家人口政策、賦稅徭役制度、婚姻習(xí)俗、財(cái)產(chǎn)繼承制度、養(yǎng)老、宗教信仰、性別比例、戰(zhàn)爭(zhēng)等等，閱讀這些文獻(xiàn)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)研究存在兩個(gè)傾向性問(wèn)題，在思想方法上由于接受了某些現(xiàn)成的理論其中包含了太多的先驗(yàn)之見(jiàn)，在材料分析上由于對(duì)中國(guó)文化缺乏系統(tǒng)的理解顯得雜亂無(wú)章。請(qǐng)先從思想方法說(shuō)起。
關(guān)于人口增長(zhǎng)的決定因素至今最流行的解釋是生產(chǎn)力理論，如楊寬談到戰(zhàn)國(guó)人口狀況時(shí)說(shuō)：“由于生產(chǎn)力的提高，生產(chǎn)的發(fā)展，人民生活得到一定程度的改善，人口逐漸增加�！甭酚觥㈦鴿芍舱f(shuō)“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器和牛耕被應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)力有了較大提高，促進(jìn)了人口的發(fā)展�！蓖跤裾f(shuō)：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期完成了奴隸制向封建制的過(guò)渡，由于生產(chǎn)力水平的提高，人口急速上升，出現(xiàn)了中國(guó)人口發(fā)展史上的第一次飛躍，人口增至二千萬(wàn)�！背诌@種歷史觀的學(xué)者似乎認(rèn)為只有在社會(huì)準(zhǔn)備好充足的生活資料時(shí)，新增長(zhǎng)人口才能降生。人口與生產(chǎn)力孰為因，孰為果也許并不如此簡(jiǎn)單，更為常見(jiàn)的是當(dāng)社會(huì)財(cái)富應(yīng)付不了人口壓力時(shí)，開(kāi)辟新的生產(chǎn)力才成為必要。在地廣人稀的條件下，解決人口過(guò)剩的辦法首先是遷徙。馬克思曾說(shuō)：“部落人口的增長(zhǎng)使他們彼此削減生產(chǎn)所必需的地盤(pán)，因此過(guò)剩人口就不得不進(jìn)行那種為古代和現(xiàn)代歐洲各民族形成奠定基礎(chǔ)的、充滿(mǎn)危險(xiǎn)的大遷徙�！彼恼摂嗍怯袣v史依據(jù)的，馬基雅維里《佛羅倫薩史》開(kāi)篇寫(xiě)道：“居住在萊茵河和多瑙河北岸一帶地方的居民，由于那個(gè)地區(qū)既富饒又有利健康，從而繁殖很快，常常因?yàn)槿丝谔啵徊糠秩吮黄冗w離鄉(xiāng)土到別處尋求居住之地。每當(dāng)一個(gè)地區(qū)不得不解除人口過(guò)多的負(fù)擔(dān)時(shí)，往往采取如下辦法：把全部人口分成三部分，每部分當(dāng)中的貴族、富人和窮人的數(shù)目都相同，然后抽簽，抽到簽的那三分之一人口，就要尋找新的居住地區(qū)，其余三分之二留下占據(jù)原有鄉(xiāng)土�！狈▏�(guó)人類(lèi)學(xué)家列維—斯特勞斯在訪問(wèn)巴西印第安人的民族志里也說(shuō)波洛洛人雖然過(guò)定居生活，但“實(shí)際上存在的村落難得在同一地點(diǎn)存在三十年以上，因?yàn)榉N植農(nóng)作物的土地在那段時(shí)間內(nèi)就變得貧瘠”。南比克瓦拉族擁有“一塊面積象整個(gè)法國(guó)那么大的地方，其中四分之三未被人探險(xiǎn)過(guò)，只有一小群土著在里面遷移不定�！蔽覈�(guó)夏、商、周三代先民往來(lái)遷移、不常厥居的情形與此大致相同。人類(lèi)的生活習(xí)慣是很難改變的，只有在不得已的情況下，如無(wú)處可遷時(shí)才肯采用新的謀生手段。這時(shí)他們面臨的選擇一是改變生產(chǎn)方式，由狩獵采集或畜牧轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)耕，二是實(shí)行強(qiáng)化生產(chǎn)，由園圃農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榧s農(nóng)業(yè)。據(jù)我的理解，我國(guó)先秦時(shí)代的經(jīng)濟(jì)模式也經(jīng)歷了一個(gè)狩獵、采集、畜牧規(guī)模不斷縮小，農(nóng)業(yè)成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的漫長(zhǎng)過(guò)程，而戰(zhàn)國(guó)生產(chǎn)力提高的第一推動(dòng)力仍然是人口的增長(zhǎng)。陳獨(dú)秀在批判馬爾薩斯人口論時(shí)很早就說(shuō)過(guò)“人類(lèi)底人口遞增固然是事實(shí)，食物隨著遞增也不是空想”。
論文參考4
《練就基本功何愁不創(chuàng)新——作文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟》
近幾年來(lái)，中高考作文主要形式是想象型作文、評(píng)述型作文、感悟型作文和話題作文。這些形式大多適應(yīng)于考生盡情發(fā)揮，具有開(kāi)放性和輻射性，給考生很大的想象空間，題材靈活，立意多元化。
作文重在求新。構(gòu)思、立意、形式、取材等都要?jiǎng)?chuàng)新，方能贏得讀者的青睞。對(duì)于考場(chǎng)作文，一般人都有話可寫(xiě)有生活素材填充，但關(guān)鍵在看誰(shuí)寫(xiě)得新，寫(xiě)得巧，寫(xiě)得深。作文教學(xué)也就要順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷鼓勵(lì)逆向思維，創(chuàng)新能力。不滿(mǎn)足于一文體的要求，不局限于單一的形式，不限制統(tǒng)一的主題口味。要讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己感悟最深的素材，精鑿細(xì)雕，體驗(yàn)真情實(shí)感，盡情展現(xiàn)精彩而有價(jià)值的生活片段。
在近二十多年的作文教學(xué)中，尤其是十余年的初三作文應(yīng)考，面對(duì)一系列的困惑、茫然、成果、回報(bào)。體驗(yàn)作文教學(xué)中的喜怒哀樂(lè)。隨著中考出題的軸線，我愈加體會(huì)到：要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要增強(qiáng)作文中的自我參與意識(shí)，摒棄虛偽的、單一的框架，展現(xiàn)學(xué)生自己的個(gè)性，把作文視作談心話情的窗口。“以我手寫(xiě)我口，以我口寫(xiě)我心”。大膽提煉，改造生活素材，寫(xiě)景狀物，抒情言志、闡述自己的世界觀，寫(xiě)出作文的生氣，志氣。下面我班門(mén)弄斧，從四個(gè)方面淺談一下關(guān)于作文創(chuàng)新的有關(guān)領(lǐng)悟。
一、加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，充分體驗(yàn)生活
語(yǔ)感是長(zhǎng)期規(guī)范的語(yǔ)言感受及語(yǔ)言運(yùn)用口對(duì)生活素材能直接自然感悟的能力。加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，主要就不同生活原型及已形成的書(shū)面文字進(jìn)行語(yǔ)感實(shí)踐，讓學(xué)生多讀，多聽(tīng)，多說(shuō)。課內(nèi)閱讀和課外閱讀是強(qiáng)化語(yǔ)練的直接辦法，都是現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)。杜甫詩(shī)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。它是提高寫(xiě)作水一平的基礎(chǔ)，是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟的直接窗口。它將感性和理性結(jié)合起來(lái)，是對(duì)生活素材的加工完善。
目前，初中語(yǔ)文課本已經(jīng)加強(qiáng)了閱讀材料和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，教材的改革體現(xiàn)了時(shí)代需要能將課本知識(shí)靈活掌握，在實(shí)踐中自然滲透的素質(zhì)人才。而不是那種呆板機(jī)械，滿(mǎn)堂灌的接受型的高智低能的人才。首先，閱讀可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。課堂又作為學(xué)生模仿寫(xiě)作的范文，告訴學(xué)生文章寫(xiě)了些什么，為什么這樣寫(xiě)新不新穎：讓學(xué)生自然領(lǐng)會(huì)了設(shè)題的技巧。其次，閱讀可以鍛煉學(xué)生別出心裁，新穎立意的能力。再次，閱讀與欣賞還可以提高學(xué)生構(gòu)思技巧、布局謀篇的能力。在閱讀中，可以見(jiàn)識(shí)許多匠心獨(dú)運(yùn)、風(fēng)格各異的優(yōu)秀作品，欣賞和領(lǐng)悟到各類(lèi)文章的篇章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧、選材組料特點(diǎn)等，從而提高寫(xiě)作能力，追求作文構(gòu)思的創(chuàng)新。
二、告別模式化，追求真情實(shí)感
作文要?jiǎng)?chuàng)新，就要說(shuō)自己的活、抒自己的情，就要說(shuō)真話，表達(dá)自己對(duì)事物獨(dú)有的感受和體驗(yàn)，就要打破模式的束縛、拋棄機(jī)械套用、模仿。如寫(xiě)老師，既可以抓住老師的“慈祥”、溫和，也可以抓住老師的嚴(yán)厲、規(guī)范;既可以寫(xiě)老師教學(xué)上的一絲不茍、幽默風(fēng)趣，也可以寫(xiě)老師上課的.遲到，進(jìn)而分析其原因;一甚至還可以采用一些“巧合”構(gòu)思，但在刻畫(huà)時(shí)，應(yīng)抓住老師平時(shí)嚴(yán)格守時(shí)、一絲不茍作鋪墊，再來(lái)對(duì)老師倦怠的外貌、嘶啞的語(yǔ)音、乏力的動(dòng)作進(jìn)行“精雕細(xì)刻”，展現(xiàn)出一個(gè)有事有情有背景的完整的故事情節(jié)。
再如在以“鄉(xiāng)情”為話題的作文里，我們就應(yīng)獨(dú)辟蹊經(jīng)，追求生活的真實(shí)，多找一些生活的趣事。譬如給病中的爺爺吃“燕窩”而去掏燕子的巢，把胡蘿卜當(dāng)人參去喂?fàn)敔敗坍?huà)媽媽的“嘮叨”是一首動(dòng)聽(tīng)而優(yōu)美的音樂(lè)，并加上插敘回憶從前總暗自埋怨媽媽的嘮叨，好像是多些一舉，沒(méi)有組給自己一個(gè)自立、自信、自由的空間……讓作品充滿(mǎn)長(zhǎng)輩愛(ài)晚輩、晚輩孝長(zhǎng)輩的親情。
所以，追求真情實(shí)感，告別傳統(tǒng)的作文教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，最大限度地激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活素材的自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)，再加以正確引導(dǎo)，才是作文教學(xué)的發(fā)展趨向。
三、摒棄骨架式，塑造作文靈魂
很多學(xué)生掌握了大量的生活素材，知道將生活原型存人“倉(cāng)庫(kù)”，但在寫(xiě)作過(guò)程中卻缺乏應(yīng)有的創(chuàng)造形式，單一追求“尖腹大腳底空”的框架。
從近幾年中考獲得高分甚至滿(mǎn)分的作文來(lái)看，他們除了語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)容充實(shí)想象力豐富等特點(diǎn)外，還有一種別致新穎的結(jié)構(gòu)形式。他們根據(jù)自己的個(gè)性，摒棄了骨架式，灌輸新鮮血液，塑造了作文活鮮鮮的靈魂。
作文的形式是為內(nèi)容服務(wù)的。充實(shí)的內(nèi)容還須別致的作文形式才能錦上添花。作文的形式多種多樣，不一而就。還有的作文采用書(shū)信體，也較好地表現(xiàn)了作文形式的新花樣。這種形式可以激起學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)，說(shuō)心里話、談感想、提觀點(diǎn)。使內(nèi)容豐富、情感真誠(chéng)，以最佳的心態(tài)如同和對(duì)方談心一樣表達(dá)主題。
四、拓展想象空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
作文教學(xué)應(yīng)該大膽鼓勵(lì)學(xué)生用“心”作文，寫(xiě)出“生活化的作文”、“信息化的作文”、“創(chuàng)新的作文”，最大限度地張揚(yáng)其個(gè)性。
首先，要給他們一個(gè)創(chuàng)造的空間。在相當(dāng)一段時(shí)間的應(yīng)試教育中，教師在布置作文時(shí)往往鎖定一個(gè)題目、讀兩篇例文，然后讓學(xué)生作文。這樣一來(lái)，就限制他們選材、構(gòu)思的自由，定下了他們寫(xiě)作的“軸心”，也就扼殺了他們想創(chuàng)新的思想意識(shí)。
其次，要讓學(xué)生獲得真正的心靈自由。這就意味著應(yīng)該允許學(xué)生寫(xiě)自己的文章，對(duì)其個(gè)性盡量寬容，以拓展其創(chuàng)造空間。學(xué)生往往具備一種依賴(lài)思想，對(duì)老師有一種崇拜，導(dǎo)致作文思路，技巧如出一轍。他們會(huì)仔細(xì)揣度老師的看法，迎合其胃口，他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中就無(wú)法說(shuō)真話、訴真情，總(轉(zhuǎn)下頁(yè))(接上頁(yè))覺(jué)得作文是寫(xiě)給老師看的，于是有的就懷著一種敷衍態(tài)度。這就占據(jù)了學(xué)生的創(chuàng)造空間，使學(xué)生作文缺乏個(gè)性特色。我們應(yīng)該給學(xué)生心靈活的自由，盡量發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，寫(xiě)出文情并茂的好文章。
第三、要根據(jù)不同層次的差異，因勢(shì)利導(dǎo)，心靈溝通。要體現(xiàn)出不同層次的特色，首先承認(rèn)個(gè)性的差異。對(duì)于他們的寫(xiě)作語(yǔ)言、技巧、主題分別給予不同程度的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，做到因人而異，因材施教，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的潛能，除給予肯定外，還要給予指導(dǎo)，使其挖掘出個(gè)性化語(yǔ)言，經(jīng)常的溝通，會(huì)融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
學(xué)無(wú)止境：教無(wú)定法。在探索作文教學(xué)的旅程中，我愿與所有同行一起研討，尤其是向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)。愿這篇拋磚引玉的劣作，能贏得廣大教育T作者的指導(dǎo)，促進(jìn)我在今后作文教學(xué)，教法的改進(jìn)。
論文參考5
一、有效引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，打好課堂互動(dòng)基礎(chǔ)
學(xué)生政治學(xué)習(xí)參與度與主動(dòng)性的提高，離不開(kāi)具體的學(xué)習(xí)資料，這就需要教師做好課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)。首先，指定必讀學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)做標(biāo)記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后，學(xué)會(huì)指定閱讀提綱，使學(xué)生在腦中初步建立所學(xué)政治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)，有利于知識(shí)的系統(tǒng)梳理，初步完成知識(shí)構(gòu)建。預(yù)習(xí)的過(guò)程為以后的政治學(xué)習(xí)梳理出一條清晰的脈絡(luò)，為政治學(xué)習(xí)取得良好的效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方式多樣化，提高教學(xué)互動(dòng)效果
在政治教學(xué)課堂上，老師要依據(jù)政治教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)和熱門(mén)話題，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生討論政治事件的熱情，提高政治學(xué)習(xí)的參與度。通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)事件的調(diào)查、研究，組織辯論，撰寫(xiě)討論報(bào)告，由老師進(jìn)行最終總結(jié)，提高學(xué)生思考問(wèn)題的視角，升華政治學(xué)習(xí)的高度。1.問(wèn)題討論法。改變傳統(tǒng)教學(xué)中，老師問(wèn)學(xué)生答的模式，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。在此過(guò)程中，教師和學(xué)生在地位上是平等的，可以展開(kāi)互相提問(wèn)，通過(guò)生生、師生之間的討論，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且能夠拓展學(xué)生的辯證思維能力，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的消化與吸收。學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率同時(shí)得到提高。2.組織辯論法。首先由老師預(yù)先設(shè)定辯論題目，民意決定辯論正反方，充分準(zhǔn)備后展開(kāi)辯論，最后有老師和學(xué)生共同組成的評(píng)委會(huì)進(jìn)行總結(jié)。在次過(guò)程中，需要學(xué)生充分發(fā)揮自主性，尋找準(zhǔn)備資料，自主分析研究資料，總結(jié)升華資料內(nèi)容，整理辯論稿，完成辯論，這無(wú)疑是提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的好方法。3.創(chuàng)設(shè)情境法。針對(duì)具體所學(xué)政治知識(shí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生分角色扮演，提高互動(dòng)直觀效果。比如，在學(xué)習(xí)青少年應(yīng)該如何維護(hù)自己的`正當(dāng)利益，防止不法侵害的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在行動(dòng)中，切實(shí)感受自我保護(hù)的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)實(shí)效。不僅有利于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，更對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有益。
三、重視現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果
相對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)等教學(xué)科目，政治課程純文字詞條的學(xué)習(xí)難免顯得枯燥乏味，很容易讓人提不起興趣，長(zhǎng)時(shí)間填鴨式的灌輸，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而養(yǎng)成注意力不集中的壞習(xí)慣，很難長(zhǎng)時(shí)間抓住學(xué)生的注意力。針對(duì)這種現(xiàn)狀，就要最大化的拓展學(xué)習(xí)渠道，利用多媒體，視頻、音頻、圖片、幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂氣氛，從而達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合
政治是一門(mén)實(shí)用主義學(xué)科，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系尤為緊密，因此，在政治教學(xué)中要尤其注意政治知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)貼近生活，尋找生活中的學(xué)習(xí)素材，親身去感受生活，學(xué)習(xí)政治。這種實(shí)踐式的教學(xué)方法，也順應(yīng)了政治新課改的要求。互動(dòng)式教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)理念，它建立在師生之間的合作之上，成功于師生之間的溝通之間，初中政治教學(xué)采用互動(dòng)式教學(xué)策略，立足于大打破“封閉式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極展開(kāi)互動(dòng)授課，實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)改革。
論文參考6
一、問(wèn)題的提出
如建設(shè)周期長(zhǎng)，期間的貸款利息將加大投資成本，不利于將來(lái)投資回收；投資額大，意味著建設(shè)涉及的專(zhuān)業(yè)面寬，技術(shù)復(fù)雜，內(nèi)部的分項(xiàng)工程數(shù)目多，不利于有效的造價(jià)控制；地質(zhì)條件、社會(huì)環(huán)境等對(duì)工程造價(jià)水平的影響程度就更不用說(shuō)了。因此，針對(duì)電網(wǎng)建設(shè)工程項(xiàng)目以上特點(diǎn)和對(duì)造價(jià)控制的影響，我們有必要從項(xiàng)目管理理論出發(fā)，采用新的目標(biāo)綜合控制模式，有效開(kāi)展電網(wǎng)建設(shè)工程造價(jià)管理。
二、項(xiàng)目管理的特點(diǎn)及目標(biāo)控制內(nèi)容
電網(wǎng)建設(shè)工程項(xiàng)目具有現(xiàn)代項(xiàng)目的一般特點(diǎn)。它指的是在一定約束條件下（主要是限定資源、限定時(shí)間），具有特定目標(biāo)的一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有一次性、被約束性、明確的目標(biāo)和生命周期四大特點(diǎn)。項(xiàng)目管理指的是在一定的約束條件下，為完成特定的目標(biāo)而采取的計(jì)劃、組織、智慧。協(xié)調(diào)和控制的過(guò)程。一定的約束條件是制定項(xiàng)目目標(biāo)和項(xiàng)目控制的依據(jù)，項(xiàng)目管理的目的就是保證項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目管理特點(diǎn)包括：有特定的管理程序和步驟，以項(xiàng)目經(jīng)理為中心，應(yīng)用現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)手段以及動(dòng)態(tài)管理。目標(biāo)控制是項(xiàng)目管理領(lǐng)域中重要職能。它是指項(xiàng)目管理人員在不斷變化的動(dòng)態(tài)環(huán)境中保證既定計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)施而進(jìn)行的一系列檢查和調(diào)整活動(dòng)。工程項(xiàng)目目標(biāo)控制的主要任務(wù)就是在項(xiàng)目前期策劃、勘察設(shè)計(jì)、物資設(shè)備采購(gòu)、施工、工程竣工交付等各個(gè)階段采取計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)控制等手段，從組織、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、合同等方面采取措施，保證項(xiàng)目總目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)控制氛圍主動(dòng)和被動(dòng)兩種。前者主要的特點(diǎn)是預(yù)先分析目標(biāo)偏離的可能性并且做好預(yù)防措施計(jì)劃，經(jīng)常在項(xiàng)目規(guī)劃、可行性研究、方案設(shè)計(jì)階段使用；后者的特點(diǎn)是在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中收集計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果并進(jìn)行偏離分析，根據(jù)分析的結(jié)果進(jìn)行糾偏，經(jīng)常在項(xiàng)目施工階段使用。目標(biāo)控制的措施分為組織、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、合同四種，貫穿于整個(gè)項(xiàng)目全過(guò)程管理中。常見(jiàn)的措施包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、方案論證、設(shè)計(jì)文件審查、層級(jí)控制、招投標(biāo)（僅包括施工、設(shè)計(jì)和監(jiān)理方面）、物資設(shè)備采購(gòu)以及設(shè)計(jì)變更管理等。
三、綜合控制模式的提出
在對(duì)電網(wǎng)建設(shè)工程特點(diǎn)及面臨的問(wèn)題充分分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代醒目管理中目標(biāo)控制的內(nèi)容，我們提出采用“目標(biāo)確定+積極跟蹤+有效控制”綜合控制管理模式，對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理�！澳繕�(biāo)確定+積極跟蹤+有效控制”，首先要做的工作是確定一個(gè)造價(jià)控制目標(biāo)，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)，也就沒(méi)有控制的對(duì)象了。這個(gè)目標(biāo)在不同的階段，有不同的內(nèi)容。比如在可行性研究階段，工程投資控制確立的目標(biāo)就是項(xiàng)目建議書(shū)初步估算，控制的結(jié)果是立項(xiàng)估算；在初步設(shè)計(jì)階段，該目標(biāo)則變?yōu)榱㈨?xiàng)估算，控制的結(jié)果是批復(fù)概算；在施工招投標(biāo)階段，該目標(biāo)變?yōu)槭┕D預(yù)算，控制的結(jié)果是最高限價(jià)；在物資設(shè)備采購(gòu)階段，該目標(biāo)變?yōu)樵O(shè)備的技術(shù)條件書(shū)和批復(fù)概算中的設(shè)備編制價(jià)格，控制的結(jié)果是“技術(shù)成熟、安全可靠、價(jià)格相對(duì)較低”。第二步要做的工作就是積極跟蹤，這是重要內(nèi)容。采用“積極跟蹤”的控制措施有很多種，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、方案論證、設(shè)計(jì)文件審查、層級(jí)控制、招投標(biāo)（僅包括施工、設(shè)計(jì)和監(jiān)理方面）、物資設(shè)備采購(gòu)以及設(shè)計(jì)變更管理等。它們?cè)诓煌碾A段都可以使用，甚至措施之間可以互相采用。比如方案論證，即邀請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家共同對(duì)某項(xiàng)目的多個(gè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)方案進(jìn)行必選，也就是所謂的專(zhuān)家法。它可以在可行性研究階和初步設(shè)計(jì)方案審查階段使用，也可以在施工招投標(biāo)過(guò)程中使用專(zhuān)家評(píng)定技術(shù)標(biāo)（施工技術(shù)方案），也可以在某大型基礎(chǔ)施工方案論證使用。無(wú)論采用哪一種措施，都要首先確定你的控制目標(biāo)是什么，控制結(jié)果是什么，然后決定采用措施的'類(lèi)型。最后是有效控制。這一點(diǎn)首先指的是目標(biāo)控制結(jié)果是有效的；其次，要取得有效的控制結(jié)果和輸出期望的目標(biāo)需要依靠技術(shù)可靠的技術(shù)人才，即是采取有效的組織措施，需要采取一系列的技術(shù)措施實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的有效控制。
四、應(yīng)用
下面我們以某項(xiàng)電網(wǎng)建設(shè)工程為例子，按照建設(shè)流程這一時(shí)間線索，介紹該控制管理模式的應(yīng)用過(guò)程。某輸變電工程從實(shí)施過(guò)程劃分，造價(jià)控制管理工作階段可以劃分為投資決策階段。設(shè)計(jì)階段、實(shí)施階段和收尾階段。根據(jù)目前電力系統(tǒng)運(yùn)行和管理的特點(diǎn)和工程管理的經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)該工程以下階段目標(biāo)控制進(jìn)行重點(diǎn)介紹：1.投資決策階段工程造價(jià)管理。項(xiàng)目投資決策是選擇和決定電網(wǎng)建設(shè)工程投資行動(dòng)方案的過(guò)程，是對(duì)擬建項(xiàng)目的必要性和可行性的技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，并對(duì)不同建設(shè)方案進(jìn)行必選。正確的造價(jià)控制來(lái)源于正確的投資決策，項(xiàng)目投資決策的正確與否，將決定工程造價(jià)的高低和投資經(jīng)濟(jì)效果的好壞，同時(shí)對(duì)造價(jià)控制措施選擇造成影響。為做好項(xiàng)目投資決策，需要進(jìn)行項(xiàng)目可行性研究�？尚行匝芯繄�(bào)告的內(nèi)容包括項(xiàng)目必要性、投產(chǎn)年和系統(tǒng)接入方案、重要技術(shù)參數(shù)、二次系統(tǒng)和通信系統(tǒng)的組成、選址選線等內(nèi)容，在這個(gè)階段進(jìn)行管理的對(duì)象主要是項(xiàng)目估算，目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)正確的控制決策。這里經(jīng)常采用的措施包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、方案論證和設(shè)計(jì)文件審查等。2.設(shè)計(jì)階段工程造價(jià)管理。設(shè)計(jì)階段包括初步設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)和施工設(shè)計(jì)，管理的對(duì)象是概算和施工圖預(yù)算，目標(biāo)就是“估算控制概算、概算控制預(yù)算、預(yù)算控制結(jié)算”。這個(gè)階段投資的影響度約為70%，要求控制管理人員同時(shí)具備豐富的技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)造價(jià)影響較大的設(shè)計(jì)因素包括總平面設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)和建筑物設(shè)計(jì)，總平面設(shè)計(jì)中對(duì)造價(jià)影響最大的是合理的占地面積和功能分區(qū)，建筑物設(shè)計(jì)則是周長(zhǎng)與面積比、體積與面積比、層高、層數(shù)、柱網(wǎng)和結(jié)構(gòu)形式。在這個(gè)階段開(kāi)展造價(jià)控制，能使得造價(jià)結(jié)構(gòu)更為合理；對(duì)資金占用比例較大的分項(xiàng)工程進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，提高投資資金的控制效率；可以根據(jù)設(shè)計(jì)文件預(yù)先編制造價(jià)計(jì)劃，使得控制更加主動(dòng)，并且推動(dòng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合。常用的措施包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、方案論證、設(shè)計(jì)文件審查和層級(jí)控制。
五、其他方面
在工程設(shè)計(jì)方面，通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、提高設(shè)計(jì)質(zhì)量和深度、加強(qiáng)設(shè)計(jì)審核等手段對(duì)工程進(jìn)度、質(zhì)量和投資控制達(dá)到有效的統(tǒng)一。另外，設(shè)計(jì)單位也應(yīng)對(duì)電網(wǎng)建設(shè)工程須設(shè)置項(xiàng)目設(shè)計(jì)總負(fù)責(zé)人，以利于提高設(shè)計(jì)效率和各專(zhuān)業(yè)之間的配合，并對(duì)整個(gè)工程造價(jià)控制負(fù)總責(zé)。
2.造價(jià)綜合控制措施要以“技術(shù)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合”為基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)階段吸收造價(jià)工程師參與全過(guò)程設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就建立在健全的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，在做出重要決定時(shí)能充分認(rèn)識(shí)其經(jīng)濟(jì)后果。另外投資限額一旦確定以后，設(shè)計(jì)只能在確定的限額內(nèi)進(jìn)行，有利于建筑師發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力，選擇一種最經(jīng)濟(jì)的方式實(shí)現(xiàn)技術(shù)目標(biāo)。從而確保設(shè)計(jì)方案能較好地體現(xiàn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。
3.“層級(jí)管理”控制措施的內(nèi)容是“估算控制概算、概算控制預(yù)算、預(yù)算控制結(jié)算”。這是工程造價(jià)管理的控制原則；按照這個(gè)原則進(jìn)行控制，工程的最終投資結(jié)果才是可控、在控的。
六、結(jié)語(yǔ)在20xx年到20xx年，我們?nèi)嫱茝V使用了“目標(biāo)確定+積極跟蹤+有效控制”模式對(duì)電網(wǎng)建設(shè)工程進(jìn)行電網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)工作開(kāi)展管理，成效顯著，取得很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)踐證明“，目標(biāo)確定+積極跟蹤+有效控制”模式在電網(wǎng)建設(shè)工程造價(jià)管理中的應(yīng)用，能大大提高電網(wǎng)建設(shè)工程的建設(shè)效率和建設(shè)效益，具有很大的推廣價(jià)值。
論文參考7
1 網(wǎng)絡(luò)招聘的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)的招聘方式相比，網(wǎng)絡(luò)招聘有其自身的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下 3 個(gè)方面[1].
1） 網(wǎng)絡(luò)招聘比傳統(tǒng)招聘方式更節(jié)約成本。校園招聘、人才市場(chǎng)招聘、報(bào)紙雜志廣告等招聘方式都不可避免地會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)等諸多方面的限制，而且要花費(fèi)入場(chǎng)費(fèi)、展位費(fèi)、廣告費(fèi)和人工費(fèi)等諸多費(fèi)用，就拿各個(gè)地方人才市場(chǎng)每周舉行的小型招聘會(huì)來(lái)說(shuō)，一個(gè)攤位的價(jià)格一般是 200~1 000元不等，而且還要加上人工費(fèi)、廣告費(fèi)等，這也是一筆不小的開(kāi)支。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)招聘來(lái)說(shuō)，這些都是可以省去的，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)招聘更能節(jié)約成本。
2）網(wǎng)絡(luò)招聘無(wú)時(shí)間和地域的限制。在傳統(tǒng)方式下，求職者只能在特定時(shí)間和地點(diǎn)尋找工作，而且求職者和企業(yè)雙方需要時(shí)間同步。網(wǎng)絡(luò)招聘打破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，企業(yè)和求職者都可以隨時(shí)隨地發(fā)布招聘信息和投遞簡(jiǎn)歷，大大提高了企業(yè)招聘人才和求職者求職效率。
3）網(wǎng)絡(luò)招聘具有方便快捷和見(jiàn)效快的特點(diǎn)。如果企業(yè)需要招聘人才，只需要把招聘信息發(fā)送到網(wǎng)上，很快就能收到求職者的簡(jiǎn)歷；求職者亦是如此。企業(yè)可以在短時(shí)間內(nèi)迅速獲得大量求職者的簡(jiǎn)歷，求職者可以即時(shí)收到企業(yè)的招聘信息和面試信息，因此求職者只需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索就能很快找到自己滿(mǎn)意的工作信息。
2 網(wǎng)絡(luò)招聘的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步使得網(wǎng)絡(luò)成為企業(yè)和求職者進(jìn)行招聘和求職的重要渠道。根據(jù)艾瑞咨詢(xún)集團(tuán)發(fā)布的 20xx-2013 年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)招聘行業(yè)監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，20xx 年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)招聘市場(chǎng)的營(yíng)收規(guī)模達(dá)到了26.7 億元，招聘網(wǎng)站月均瀏覽量超過(guò)了 2 500 萬(wàn) h,可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)招聘發(fā)展之迅速，網(wǎng)絡(luò)招聘已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)所關(guān)注和使用。然而網(wǎng)絡(luò)招聘雖已日益發(fā)展成熟，但同時(shí)也還存在著諸多問(wèn)題[2-3].
1） 雙方信息不對(duì)稱(chēng)并且人崗不匹配。網(wǎng)絡(luò)作為連接企業(yè)和求職者的橋梁，存在企業(yè)與求職者雙方信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致雙方溝通出現(xiàn)偏差。求職者對(duì)公司實(shí)際情況的了解存在局限性，比如企業(yè)在招聘時(shí)有可能會(huì)夸大薪資待遇、工作條件等情況，造成求職者在入職后由于實(shí)際工作環(huán)境達(dá)不到預(yù)期而對(duì)公司產(chǎn)生抱怨和不滿(mǎn)情緒；企業(yè)對(duì)求職者的了解也只是很基礎(chǔ)的信息，求職者有可能為了進(jìn)入該企業(yè)而從各方面包裝自己，導(dǎo)致對(duì)求職者的了解失真，以致日后在工作上出現(xiàn)工作能力與崗位不匹配的狀況。因此信息不對(duì)稱(chēng)會(huì)影響企業(yè)招聘的效率，難以找到與崗位相匹配的人員，長(zhǎng)此以往，容易出現(xiàn) “劣幣驅(qū)逐良幣”效應(yīng)，影響企業(yè)人力資源的質(zhì)量。
2）人員流動(dòng)性大并且流失率高。在網(wǎng)絡(luò)招聘中，由于企業(yè)和求職者事先都沒(méi)有對(duì)彼此有充足的了解，這就不可避免地造成雙方需要在日后很長(zhǎng)一段時(shí)間進(jìn)行磨合和了解，磨合不好就會(huì)不歡而散。
20xx 年中國(guó)電子商務(wù)研究中心發(fā)布的一項(xiàng)關(guān)于電子商務(wù)人才狀況的調(diào)查報(bào)告顯示，一年人才流失率在 20%以下的企業(yè)有 23.56%,50%以下的企業(yè)有16.31%,50%以上的企業(yè)將近 6%.通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以看到，電子商務(wù)行業(yè)人才的流動(dòng)性很大，流失率較高，其他行業(yè)也同樣面臨著人才流失率高的問(wèn)題，人才供不應(yīng)求，導(dǎo)致大量企業(yè)面臨人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀。企業(yè)招聘人才的意愿很強(qiáng)烈，很多崗位都找不到適合的人選；而同時(shí)好多求職者卻一直處在跳槽的狀態(tài)，找不到想去的單位，造成人力資源的.浪費(fèi)。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)招聘的過(guò)程中讓求職者充分了解企業(yè)，展現(xiàn)企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)，吸引和發(fā)掘到企業(yè)所真正需要的人才，降低日后人才流失的可能性，也是每一個(gè)企業(yè)所需要面對(duì)的問(wèn)題。
3）網(wǎng)絡(luò)招聘技術(shù)缺乏導(dǎo)致信息溝通渠道不暢。
據(jù)美國(guó)一家公司的調(diào)查結(jié)果顯示，1999 年世界 500強(qiáng)企業(yè)中有 60%已經(jīng)實(shí)行電子招聘，20xx 年世界500 強(qiáng)企業(yè)已經(jīng)全部實(shí)行了電子招聘。不屬于世界500 強(qiáng)企業(yè)的我國(guó)大多數(shù)企業(yè)則與之相差甚遠(yuǎn)，通過(guò)對(duì) 300 家國(guó)家重點(diǎn)企業(yè)的調(diào)查顯示，有 60%的企業(yè)認(rèn)為缺乏專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員，很多企業(yè)還不習(xí)慣利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展招聘工作。由此可見(jiàn)，我國(guó)總體信息化水平還相對(duì)較低，招聘技術(shù)缺乏導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)招聘工作難以開(kāi)展，而且部分企業(yè)雖然實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)招聘，但由于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)匱乏，導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)上傳自己企業(yè)的信息并獲取外部信息，造成信息溝通不順暢。
4）網(wǎng)絡(luò)招聘與傳統(tǒng)招聘搭配不當(dāng)。由于網(wǎng)絡(luò)招聘具有即時(shí)和高效等特點(diǎn)，因此越來(lái)越受歡迎，與此同時(shí)人才市場(chǎng)招聘會(huì)、校園招聘、內(nèi)部推薦等傳統(tǒng)招聘方式逐漸被企業(yè)所忽略，導(dǎo)致有的企業(yè)招聘方式單一，難以保證招聘的成效。就我國(guó)目前的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，想要以網(wǎng)絡(luò)招聘方式完全取代傳統(tǒng)招聘方式是不可能的，不同的求職群體、不同的工作崗位有不同的特點(diǎn)，不能一概而論以單一選拔方式來(lái)選擇合適的人選，因此針對(duì)不同的群體應(yīng)采取靈活的招聘方式，網(wǎng)絡(luò)招聘與傳統(tǒng)招聘進(jìn)行優(yōu)化組合。
3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境人力資源招聘策略
1）堅(jiān)持以人為本理念并樹(shù)立正確用人態(tài)度。
人是企業(yè)最基本的組成單元，企業(yè)應(yīng)始終堅(jiān)持以人為本的理念，把人放在第一位，提高招聘人員自身的素養(yǎng)。正確對(duì)待每一位應(yīng)聘企業(yè)職位的求職者，尊重每個(gè)求職者的獨(dú)特個(gè)性并表示感謝，樹(shù)立良好的企業(yè)形象，這不僅有利于擴(kuò)大企業(yè)的知名度，而且為以后的人力資源招聘工作奠定了良好的社會(huì)基礎(chǔ)。對(duì)待應(yīng)聘者應(yīng)坦誠(chéng)相待，將公司的實(shí)際情況如實(shí)相告，做到能夠?qū)?yīng)聘者知無(wú)不言，這樣才能真正了解彼此，知曉對(duì)方到底是不是自己想要的人才，可以充分避免信息不對(duì)稱(chēng)給企業(yè)和求職者雙方帶來(lái)的失望和不滿(mǎn)，增強(qiáng)企業(yè)人才的穩(wěn)定性。做到合理使用人才，尊重人才，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”,不是每個(gè)員工一進(jìn)入公司就是無(wú)所不能的，應(yīng)給予員工足夠的時(shí)間成長(zhǎng)，將其打造成可塑之才。同時(shí)可以通過(guò)內(nèi)部晉升或競(jìng)選等手段，激發(fā)員工的上進(jìn)心和工作積極性，營(yíng)造良好的工作環(huán)境，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，充分調(diào)動(dòng)員工的工作熱情。
2）拓寬招聘渠道并做到唯才是用。企業(yè)可以通過(guò)與學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等建立長(zhǎng)期有效的合作關(guān)系，讓學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期為企業(yè)提供優(yōu)秀人才，建立一條專(zhuān)門(mén)的人才輸送通道。這不僅可以為企業(yè)提供高質(zhì)量的人才，而且可以簡(jiǎn)化企業(yè)的招聘工作流程，降低招聘成本，提高所招人員與工作崗位的匹配程度，降低人才流失率。人力資源招聘，尤其是高級(jí)技術(shù)人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的招聘，不僅可以滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的需要，而且還能為企業(yè)帶來(lái)新的管理思想和工作方法、技術(shù)的革新和思想的進(jìn)步、新的發(fā)展空間和活力。
3）提高企業(yè)員工信息化程度。人力資源招聘網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)是大勢(shì)所趨，應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，加強(qiáng)企業(yè)人力資源部門(mén)的信息化程度，提高招聘人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀人才的甄選能力，提高招聘效率。同時(shí)也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用自己企業(yè)網(wǎng)站，不僅僅要介紹公司產(chǎn)品和基本資料，還要通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布招聘信息，接受簡(jiǎn)歷以獲得更多的人才信息。企業(yè)的招聘平臺(tái)可以適當(dāng)?shù)嘏c其他大型招聘網(wǎng)站結(jié)合，利用這些網(wǎng)站的資源優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)自身資源的不足，獲取更加豐富的信息和資源。利用電子簡(jiǎn)歷建立企業(yè)自己的人才儲(chǔ)備庫(kù)，為企業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀的人才。同時(shí)也要加強(qiáng)安全防范意識(shí)，避免不法分子用病毒或釣魚(yú)網(wǎng)站等方式套取公司機(jī)密和重要信息。
4）網(wǎng)絡(luò)招聘與傳統(tǒng)招聘優(yōu)化組合。人們常說(shuō)：
“千金易得，一將難求”,在當(dāng)前人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，招聘渠道的選擇成為爭(zhēng)奪人才的重要環(huán)節(jié)。
不管是什么招聘方式都不是完美的，在具有優(yōu)勢(shì)的同時(shí)又都是有缺點(diǎn)的，所以不能盲目地跟隨他人的腳步或者用單一的方式招聘人才，應(yīng)該結(jié)合企業(yè)自身的特點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面來(lái)選擇招聘渠道和招聘策略，有針對(duì)性地對(duì)不同社會(huì)群體、不同工作崗位選擇合適的招聘渠道。比如，在對(duì)信息化普及率比較低的地區(qū)，年齡相對(duì)較大而又經(jīng)驗(yàn)豐富的求職者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)招聘的時(shí)候，效果可能會(huì)不太好，使用傳統(tǒng)招聘方式可能會(huì)獲得更好的效果。同樣，對(duì)于年輕群體就偏向于網(wǎng)絡(luò)方式，要靈活選擇招聘渠道，采用多元招聘方式[4].
綜上所述，人力資源的質(zhì)量是決定一個(gè)企業(yè)興衰的關(guān)鍵因素�？v觀全球，不管是國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，還是企業(yè)與企業(yè)之間經(jīng)濟(jì)利益的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底其實(shí)都是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，而人力資源招聘成為決定這一競(jìng)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
所以一定要重視人力資源的招聘工作，跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮和利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘不僅可以為企業(yè)招聘到最合適最有質(zhì)量的人才，為企業(yè)贏得人力資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，還可以為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)管理提供支持和配合，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)利益的最大化。
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論文參考8
摘要：建設(shè)項(xiàng)目管理是為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目投資、進(jìn)度、質(zhì)量目標(biāo)而進(jìn)行的全過(guò)、全方位的規(guī)劃組織、控制和協(xié)調(diào)工作，內(nèi)容是研究如何高效益地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。鑒于建設(shè)項(xiàng)目是一次性的，故項(xiàng)目工程需要用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、理念和方法行管理，具有全面性、科學(xué)性和程序性的特點(diǎn)。建設(shè)項(xiàng)目的生產(chǎn)要素有勞動(dòng)、材料、機(jī)械設(shè)備、技術(shù)和資金等，這些要素具有集合性、相關(guān)性、目的性和環(huán)境適應(yīng)性，是一種相互結(jié)合的立體多維的關(guān)系，這就說(shuō)明項(xiàng)目是具有系統(tǒng)性施工，具有系統(tǒng)管理的特點(diǎn)。加強(qiáng)項(xiàng)目管理，必須對(duì)施工項(xiàng)目的生產(chǎn)要素詳細(xì)分析，認(rèn)真研究并強(qiáng)化其管理。文章僅從施工方的項(xiàng)目管理角度，結(jié)合一些實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劦目捶ā?/p>
關(guān)鍵詞：建筑質(zhì)量 施工管理
引言
建筑工程項(xiàng)目管理，主要是通過(guò)管理使項(xiàng)目的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。一建設(shè)項(xiàng)目參建方涉及勘探、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工等諸多企業(yè)，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程從設(shè)計(jì)，到施工，到竣工，到保修等階段，對(duì)項(xiàng)目生產(chǎn)要素進(jìn)行管理主要體現(xiàn)在四方面：①對(duì)生產(chǎn)要素進(jìn)行優(yōu)化配置，即對(duì)生產(chǎn)要素適時(shí)、適量、比例適當(dāng)、位置適宜地配備或投入以滿(mǎn)足施工需要；②對(duì)生產(chǎn)要素進(jìn)行優(yōu)化組合，即對(duì)投入施工項(xiàng)目的生產(chǎn)要素在施工中進(jìn)適當(dāng)搭配以協(xié)調(diào)地發(fā)揮作用；③對(duì)生產(chǎn)要素進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。動(dòng)態(tài)管是優(yōu)化配置和優(yōu)化組合的手段與保證，動(dòng)態(tài)管理的基本內(nèi)容就是按照項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律，有效地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制各生產(chǎn)要素，使在項(xiàng)
目中合理流動(dòng)，并在動(dòng)態(tài)中尋求平衡；④合理、高效地利用資源，從而實(shí)現(xiàn)提高項(xiàng)目管理綜合效益，促進(jìn)整體優(yōu)化的目的。
1建設(shè)項(xiàng)目的施工管理
建設(shè)項(xiàng)目的施工管理包括成本、進(jìn)度和質(zhì)量控制，三個(gè)控制沒(méi)有輕重之分，同等重要并有機(jī)結(jié)合。
1.1成本控制項(xiàng)目施工的成功與否，利潤(rùn)率是一個(gè)重要指標(biāo)。利潤(rùn)=收入-成本，可知利潤(rùn)的增長(zhǎng)，就要增加收入、減少成本。收入在施工單位競(jìng)標(biāo)以后是相對(duì)固定的，而成本在施工中則可以通過(guò)織管理進(jìn)行控制。因此成本控制是建設(shè)項(xiàng)目施工管理的關(guān)鍵工作。進(jìn)行成本控制時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)原則：
1.1.1成本最低化原則。施工單位應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格編制施工定額。施工定額要求成本最低化，同時(shí)還應(yīng)注意成本降低的合理性。施工定額還應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格的變動(dòng)，經(jīng)常地進(jìn)行調(diào)整。
1.1.2全面成本控制原則。成本控制是”三全”控制，即全企業(yè)、全員和全過(guò)程的控制。項(xiàng)目成本的全員控制有一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，包括各部門(mén)、各單位的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)和班組經(jīng)濟(jì)核算等等，應(yīng)防止成為控制人人有責(zé)，但又人人不管現(xiàn)象。
1.1.3動(dòng)態(tài)控制原則。施工項(xiàng)目是一次性的。成本控制應(yīng)從項(xiàng)目工作的開(kāi)始一直到結(jié)束。在施工前．應(yīng)確定成本控制目標(biāo)；在施工，應(yīng)對(duì)成本進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，及時(shí)校正糾偏；在施工結(jié)束后，對(duì)成本控制的情況進(jìn)行總結(jié)。
1.1.4目標(biāo)管理原則。項(xiàng)目施工開(kāi)始前，應(yīng)對(duì)項(xiàng)目施工成本控制
確立目標(biāo)。目標(biāo)的確定應(yīng)注意其合理性，目標(biāo)太高則易造成浪費(fèi)。太低又難以保證質(zhì)量。如果目標(biāo)成本確定合理，項(xiàng)目施工的實(shí)際成本就該與目標(biāo)成本相差不多。若相差太多，不是目標(biāo)成本確定有問(wèn)題，就是項(xiàng)目施工有不善的地方(譬如有偷工減料或者出現(xiàn)材料質(zhì)量不合格的情況)。
1.1.5責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則。在項(xiàng)目施工過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理、各部門(mén)在肩負(fù)成本控制責(zé)任的同時(shí)，享有成本控制的權(quán)力，同時(shí)項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)各部門(mén)在成本控制中的業(yè)績(jī)進(jìn)行定期的檢查和考評(píng)，實(shí)行有獎(jiǎng)有罰。只有真正做好責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的成本控制，才能收到預(yù)期的效果。
1.2進(jìn)度控制首先應(yīng)編制進(jìn)度計(jì)劃，編制進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)在充分掌握工程量及工序的.基礎(chǔ)上進(jìn)行。其次，確定計(jì)劃工期。一般情況下，建設(shè)單位在招標(biāo)時(shí)提供標(biāo)底工期。施工單位應(yīng)參照該工期，同時(shí)結(jié)合自己所能調(diào)配的資源，最終確定計(jì)劃工期。再次，實(shí)時(shí)監(jiān)控進(jìn)度計(jì)劃的完成情況。編制完進(jìn)度計(jì)劃不是將它束之高閣，不按計(jì)劃進(jìn)行施工，應(yīng)按照所編制的進(jìn)度計(jì)劃對(duì)實(shí)際施工進(jìn)行適時(shí)監(jiān)控。正確做法是每周總結(jié)工程進(jìn)度，監(jiān)控其是否與計(jì)劃有偏差，若工期滯后，尋找原因，落實(shí)趕工計(jì)劃。在每周監(jiān)控的基礎(chǔ)上。每月、每季或者每年進(jìn)行一次工程進(jìn)度總結(jié)。最后，應(yīng)盡量減少趕工期現(xiàn)象。進(jìn)度計(jì)劃一經(jīng)確定。應(yīng)嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行施工，原則上不提倡趕工期。進(jìn)度計(jì)劃是在施工單位所能獲取的最大且合適的資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行編制的，趕工期無(wú)疑將增大資源的投入。而投標(biāo)報(bào)價(jià)是在施工成本的基礎(chǔ)上形成的，增大
資源投入將提高施工成本、減少利潤(rùn)。
1.3項(xiàng)目施工的質(zhì)量控制主要應(yīng)從人、材、機(jī)3個(gè)方面著手控制。由于任何項(xiàng)目都是由人來(lái)完成的，所以人的控制是質(zhì)量控制中最為關(guān)鍵的工作，是其他控制的基礎(chǔ)。
1.3.1人的控制項(xiàng)目管理中最難最基本的管理就是人的管理。人的控制首先是要選好人、用好人。人的能力在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)是有所不同的，但它的變化應(yīng)該是圍繞一個(gè)基點(diǎn)變動(dòng)的，這個(gè)基點(diǎn)每個(gè)人是不同的，選擇人才時(shí)應(yīng)該挑選基點(diǎn)比較高的。不同的工作對(duì)基點(diǎn)的高低要求是不同的，要人盡其才，用好人。另外，應(yīng)盡量做到一人多能，這樣就能精簡(jiǎn)人員，事半功倍。其次，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)人的能動(dòng)性。再次，績(jī)效評(píng)估是調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性的有效方法。另外，績(jī)效評(píng)估對(duì)簡(jiǎn)單的工作相對(duì)容易一些，像一個(gè)工人砌磚的質(zhì)量、鋼筋綁扎的速度是很容易進(jìn)行衡量和比較的。而對(duì)復(fù)雜的工作績(jī)效評(píng)估就顯得作用不大，比如解決一個(gè)工程難題，就很難用時(shí)間、質(zhì)量等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。綜上所述。人的控制不能生搬硬套，應(yīng)因人而異，采取不同的方法。
1.3.2材料的控制是全過(guò)程的控制，從材料的采購(gòu)、運(yùn)輸、存儲(chǔ)和使用等過(guò)程進(jìn)行控制。材料控制的目的是使在施工項(xiàng)目上所使用的材料盡可能經(jīng)濟(jì)合理，并減少損耗。材料的采購(gòu)應(yīng)根據(jù)施工合同的要求，采購(gòu)最經(jīng)濟(jì)合理的材料，也就是說(shuō)采購(gòu)的材料不是昂貴的好或便宜的好，也不是質(zhì)高的好或質(zhì)次的好，而應(yīng)以滿(mǎn)足合同條件且低價(jià)為宜。材料的采購(gòu)應(yīng)堅(jiān)持“貨比三家”的買(mǎi)賣(mài)原則。
2施工項(xiàng)目的驗(yàn)收
施工項(xiàng)目在竣工驗(yàn)收合格后才能開(kāi)始工程結(jié)算。因此驗(yàn)收工作應(yīng)在施工工作結(jié)束后盡快完成。有的施工單位進(jìn)行施工驗(yàn)收過(guò)程相當(dāng)緩慢，其大部分原因是由于施工資料不齊全，到施工工作結(jié)束后才開(kāi)始后補(bǔ)資料。對(duì)工程資料的整理，尤其是現(xiàn)場(chǎng)施工工序資料(含隱蔽工程驗(yàn)收記錄)、管理技術(shù)類(lèi)資料、材料質(zhì)保資料。必須要在平時(shí)的施工過(guò)程中進(jìn)行整理歸檔，并隨時(shí)接受工程監(jiān)管單位的檢查，也就是說(shuō)，施工驗(yàn)收工作應(yīng)從工程項(xiàng)目開(kāi)工就開(kāi)始著手進(jìn)行。另外，尤其關(guān)鍵的是施工單位應(yīng)與施工各建設(shè)主體單位、兄弟單位以及工程監(jiān)督主管部門(mén)保持良好的溝通。建筑工程施工過(guò)程是一個(gè)程序化的過(guò)程，最終將是通過(guò)驗(yàn)收，才能交付使用。施工單位作為一個(gè)建設(shè)工程核心單位，處理好這種相互結(jié)合的立體多維關(guān)系，離不開(kāi)溝通，這樣才能保證建設(shè)項(xiàng)目的順利施工和驗(yàn)收。
3建設(shè)工程項(xiàng)目的保修
施工驗(yàn)收結(jié)束后，施工單位并不是就此結(jié)束對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的管理工作，還應(yīng)按合同要求繼續(xù)履行工程的保修義務(wù)，負(fù)責(zé)保修期內(nèi)的工程維修工作。主要做好以下工作：第一，施工單位應(yīng)根據(jù)施工合同中的保修范圍，實(shí)施保修工作，保修完成后工程師職稱(chēng)論文組織建設(shè)方驗(yàn)收；第二，對(duì)保修范圍外的項(xiàng)目，對(duì)于緊急搶修事故，應(yīng)立即組織搶修，搶修完成后組織建設(shè)方驗(yàn)收；第三，對(duì)涉及結(jié)構(gòu)安全的質(zhì)量問(wèn)題，施工方應(yīng)組織相關(guān)建設(shè)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)會(huì)診，提出保修方案后再實(shí)施保修工作，保修完成后組織建設(shè)方驗(yàn)收�？磥�(lái)，工程項(xiàng)目后期的管理工作絲毫沒(méi)有因
為工程的完工而懈怠。一個(gè)企業(yè)必須要做到這一點(diǎn)，善始善終，千萬(wàn)不能虎頭蛇尾，這關(guān)系到企業(yè)的聲譽(yù)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
建設(shè)工程項(xiàng)目管理可謂是一個(gè)非常復(fù)雜的管理過(guò)程，其有嚴(yán)格的工作范圍、時(shí)間進(jìn)度、成本預(yù)算、質(zhì)量性能等方面的要求，單純依靠個(gè)人英雄式的單打獨(dú)斗或者孤軍奮戰(zhàn)根本解決不了問(wèn)題，而必須借助團(tuán)隊(duì)合作的力量，項(xiàng)目管理的過(guò)程，也是團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。
論文參考9
畢業(yè)時(shí)我只有美好愿望，回頭看自己剛剛走出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候，鞠立像很多畢業(yè)生一樣，沒(méi)有一個(gè)特別清晰的規(guī)劃�！拔耶�(dāng)時(shí)只有一個(gè)目標(biāo)，就是我要做得比別人好，這是我當(dāng)時(shí)一個(gè)特別強(qiáng)烈的愿望。但是在什么環(huán)境下做，沒(méi)有特別的規(guī)劃。”
但鞠立認(rèn)為，個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)人都需要的，“我那個(gè)時(shí)候沒(méi)有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃是因?yàn)槲疫�沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有很好的良師益友幫我做一些指導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃非常必要，因?yàn)樗梢苑乐鼓阕吆芏鄰澛贰Ｒ粋�(gè)人發(fā)展的方向畢竟很多。即使在一個(gè)公司里面也有很多方向，比如我在IBM，可以走一條專(zhuān)業(yè)的路，也可以走管理的路，里面有很多其他的細(xì)分，如果沒(méi)有一個(gè)有針對(duì)性的規(guī)劃的話，你可能在自己的職業(yè)生涯里浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)經(jīng)歷�！�
在IBM除了一些正規(guī)的培訓(xùn)以外，像鞠立這樣的資深員工也會(huì)給新員工做一些培訓(xùn)，“有時(shí)間我會(huì)跟他們交流一下自己的經(jīng)驗(yàn)。比如很多員工剛剛到IBM，接觸到這個(gè)公司時(shí)，會(huì)感覺(jué)跟他們以前的想法不太一樣，他有可能困惑，想不清楚自己想要什么，或者想不清楚是不是沿著這條路走下去，有時(shí)候會(huì)付出一些代價(jià)走下去，是不是值得？有一些問(wèn)題是由他比較信任的朋友來(lái)分享。我的看法和我的經(jīng)歷會(huì)分享給他們�！�
關(guān)鍵人物指點(diǎn)迷津
在每個(gè)人的職業(yè)生涯中，總有幾位值得信任的前輩同時(shí)也是朋友，他們身上不僅具有榜樣的力量，更會(huì)在緊要關(guān)頭提出適合的建議，這些建議是他們對(duì)自己經(jīng)歷的總結(jié)和提煉，其效用不可小視。
鞠立回憶在她職業(yè)生涯中的幾位關(guān)鍵人物時(shí)，依然認(rèn)為自己很幸運(yùn)，他們給她提供了很多幫助，實(shí)際上也幫助她完成了職業(yè)生涯的成功規(guī)劃�！暗谝晃怀霈F(xiàn)在我剛加入公司的時(shí)候，她是本地的經(jīng)理，也是很成功的女性。我當(dāng)時(shí)是把她作為我的榜樣，只想像她一樣成功。所以很多時(shí)候我會(huì)請(qǐng)教她的意見(jiàn)。她實(shí)際上對(duì)我的影響就是要非常執(zhí)著，想要得到收獲你必須要付出。以前，堅(jiān)持和執(zhí)著不是我的優(yōu)點(diǎn)，這些是我從她身上學(xué)到的�！�
之后有一位香港公司的資深經(jīng)理和一位在國(guó)外做新項(xiàng)目的高級(jí)經(jīng)理也對(duì)鞠立有很大幫助，“他們也可能是因?yàn)閷?duì)我抱著有希望吧，所以把很多的經(jīng)驗(yàn)與我分享�！�
香港公司的經(jīng)理教會(huì)鞠立很多作為管理者所必須的基本工作方法，比如說(shuō)怎樣管理時(shí)間，“因?yàn)槟阕隽私?jīng)理有很多很多事情要做，你怎么樣設(shè)計(jì)自己的優(yōu)先級(jí)，什么是最重要又很對(duì)你的長(zhǎng)遠(yuǎn)很必要的東西？他教會(huì)我計(jì)劃我的工作和時(shí)間，這些對(duì)我后來(lái)的發(fā)展很重要。因?yàn)槿绻植磺遢p重緩急，時(shí)間分配不好的話，到頭來(lái)你會(huì)被累死然后也不會(huì)有什么成績(jī)�！�
第三位高級(jí)經(jīng)理給了鞠立前往美國(guó)深造的機(jī)會(huì)，“他給我了一些很好的`指點(diǎn)，比如下一步應(yīng)該怎么樣規(guī)劃自己的事業(yè)和生活，也是他告訴我，‘你要有一個(gè)完整的人生，是可以要孩子的’。”之前，鞠立有一個(gè)矛盾的心理，就是到底要不要孩子�！拔液軟](méi)有自信，擔(dān)心影響我的發(fā)展。但他說(shuō)完全可以要，他告訴我IBM是一個(gè)很好的公司，會(huì)給我這個(gè)時(shí)間�！本狭⑽⑿χf(shuō)計(jì)劃工作到最后一分鐘，然后休一個(gè)比較長(zhǎng)的長(zhǎng)假，多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子在一起。
人生不同階段有不同追求
“一個(gè)人一生的不同階段會(huì)對(duì)自己有不同的希望，會(huì)追求不同的東西，所以我覺(jué)得現(xiàn)在的我和那時(shí)候的我真的不一樣，對(duì)成功的理解不一樣，更希望是生活工作能平衡。工作可能只占50％，另外50％是家庭和孩子�！�
張艾嘉被稱(chēng)為成功女性。但她說(shuō)她活得很累，因?yàn)樘量嗔�，她說(shuō)會(huì)享受生活的人才是成功的人。鞠立認(rèn)為：“女性和男性對(duì)事業(yè)的成功理解可能不太一樣，男性可能一定要事業(yè)要怎樣成功。女性很多時(shí)候會(huì)說(shuō)我自己是不是開(kāi)心，我要的東西能不能得到。別人是不是認(rèn)可，說(shuō)實(shí)話對(duì)我來(lái)講不是最重要的東西，曾經(jīng)是挺重要的了，現(xiàn)在不是最重要的東西。確實(shí)是不同的階段會(huì)有不同的變化的�！�
論文參考10
一、小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀
小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣的形成時(shí)期，也是個(gè)人性情養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)生的習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，會(huì)有眾多的表現(xiàn)，例如，上課的時(shí)候睡覺(jué)、大鬧、偷偷的講話、傳遞小紙條等眾多的不良的習(xí)慣，課下，在教室內(nèi)喧嘩打鬧，在樓梯上追逐等一系列不安全的行為。這些行為在高密度人群的校園范圍內(nèi)會(huì)造成巨大的影響，對(duì)校園的安全造成一定的威脅，為校園事故的發(fā)生留下隱患。一系列的問(wèn)題說(shuō)明小學(xué)生的行為習(xí)慣還不夠穩(wěn)定，對(duì)其進(jìn)行分析，造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)質(zhì)量考核和社會(huì)兩個(gè)方面。由于現(xiàn)在社會(huì)壓力巨大，造成現(xiàn)在的學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量尤其關(guān)注�，F(xiàn)在的教育體系依然以學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的好差來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致現(xiàn)在的老師過(guò)度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的能力和德育的培養(yǎng)。造成在對(duì)老師對(duì)學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行課下輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的心理和德育的關(guān)注和培養(yǎng)教育較少，甚至被忽略。部分的老師教育的觀念不正確，對(duì)學(xué)生的教育和管理理念陳舊，通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴言語(yǔ)或者行為對(duì)學(xué)生個(gè)體的身心造成傷害，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼怕老師等不良現(xiàn)象。
二、小學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成教育策略
�。�1）引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成好的'習(xí)慣
習(xí)慣是學(xué)生個(gè)體的形成的潛意識(shí)的行為活動(dòng)，需要通過(guò)不斷地引導(dǎo)，使學(xué)生自愿的形成良好的行為習(xí)慣。好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大，壞的習(xí)慣可能會(huì)導(dǎo)致孩子以后工作生活的失敗，不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。好的習(xí)慣會(huì)給人留下良好的印象，在為人處事、待人接物的過(guò)程中無(wú)形增加成功的可能性，因此，學(xué)校需要注意引導(dǎo)小學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。
（2）強(qiáng)化榜樣的作用
在校園活動(dòng)中，教師是小學(xué)生行為舉止的標(biāo)桿，對(duì)小學(xué)生的行為的影響巨大。樹(shù)立好的榜樣對(duì)小學(xué)生的好習(xí)慣的榜樣是至關(guān)重要的。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)和求知欲最強(qiáng)的時(shí)期，榜樣人物的樹(shù)立對(duì)學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)影響深刻。把深?yuàn)W難懂的教育理論和道德要求進(jìn)行人物的形象化，有助于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，使小學(xué)生在形象化的人物中體會(huì)學(xué)習(xí)。
（3）知行合一
雖然小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和文化水平有限，但小學(xué)生的學(xué)習(xí)也是知行合一的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)造靈活的教學(xué)場(chǎng)景和活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，能夠提高小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)形成良好行為習(xí)慣的目的。通過(guò)校園廣播歌曲、宣傳欄、板報(bào)等形式來(lái)宣傳良好的行為活動(dòng)，提高小學(xué)生行為的主動(dòng)性和正確性。讓小學(xué)生在了解知曉的基礎(chǔ)上，進(jìn)行活動(dòng)。避免了簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教，使內(nèi)容更豐富活潑，無(wú)形中增加了學(xué)生形成良好習(xí)慣的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
�。�4）校內(nèi)教育與校外教育結(jié)合
好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生在校內(nèi)接受老師的教育指導(dǎo)，在校外受社會(huì)群體的關(guān)注，它需要學(xué)校、社會(huì)和家庭的共同關(guān)注和努力。學(xué)校是教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，它有著專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍和教學(xué)資源，教育的組織管理能力和經(jīng)驗(yàn)較為豐富，是小學(xué)生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，學(xué)校需要對(duì)小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成制定具體的教育規(guī)劃和教育目標(biāo)，并征詢(xún)社會(huì)和家庭的意見(jiàn)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整具體的教學(xué)行為。在家庭教育中，父母雙方需要對(duì)學(xué)生的教育方式達(dá)成共識(shí)，并與學(xué)校進(jìn)行溝通和交流，深入了解學(xué)生的教育狀況。良好的習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過(guò)程，它需要不斷地強(qiáng)化。小學(xué)是人生的起點(diǎn)，此時(shí)人的可塑性較大，也是好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在此階段形成良好的行為習(xí)慣可以達(dá)到事半功倍的效果，此時(shí)在老師和家長(zhǎng)的約束指導(dǎo)下，通過(guò)不斷地訓(xùn)練和強(qiáng)化對(duì)于良好習(xí)慣的養(yǎng)成作用重大。好的習(xí)慣使人終生獲益，它是人的自動(dòng)化、半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，對(duì)于人以后的工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生重大的影響。
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論文參考13
歷史是一面鏡子，穿越挫折與痛苦的歷史，我想起了他們?? ——題記一
曾幾何時(shí)，他“仰天大笑出門(mén)去”，高吟“我輩豈是蓬蒿人？”官場(chǎng)的爾虞我詐，世俗的讒言中傷，現(xiàn)實(shí)的漠然無(wú)情，冷卻了他“仗劍出川”時(shí)的一腔熱血。“御用文人”的金箍，怎能禁錮你那放蕩不羈的心？“青蠅易相點(diǎn)，白雪難同調(diào)！”終于，經(jīng)歷了仕途的挫折與痛苦后，你釋然了。
齊魯高朋，豪飲放歌，同銷(xiāo)萬(wàn)古匡世愁；夜度越湖，夢(mèng)游天姥，且寄鴻志青崖間。今生做不成“廊廟偉器”，可“天生我材必有用”；百結(jié)愁腸、萬(wàn)古塊壘，不過(guò)濁酒一杯耳！當(dāng)心鏡云開(kāi)，逆浪踏平，便是破霧霞光、鼓帆長(zhǎng)風(fēng)。于是文苑詩(shī)壇，響徹你雄渾的晚唱！
翰林學(xué)士，數(shù)載宦海沉浮，苦矣，痛矣！青蓮居士，滿(mǎn)腔浪漫豪情，快哉，幸哉！
當(dāng)虞姬橫刀一抹，鋒刃閃動(dòng)湛藍(lán)的光，鮮紅流過(guò)雪白的頸。壯士掩面，烏騅悲鳴。你英雄的傳奇曾是莫敢仰視的神話，破釜沉舟是你的萬(wàn)丈豪情，烏騅往來(lái)奔突，每一回合的廝殺，都使尸骨成山，流血漂櫓。
當(dāng)楚歌的旋律從四面八方逼來(lái)，像蝕人心魄的魔音折磨著你的耳鼓，于是，闌干淚水沖垮了你的驕矜。
當(dāng)“力拔山兮氣蓋世”的偉岸在“虞兮虞兮奈若何”的哀哭中褪色成一紙泛黃的丹青，歷史上只留下你英雄末路的頹喪背影。
“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知！”你怎么就不知？你用一句“無(wú)顏以對(duì)江東父老”，就痛苦地終結(jié)了曾經(jīng)豪邁的生命，這實(shí)際是沉淪、絕望和自戕！殊不知，沒(méi)有挫折的人生還夠不上絕倫的壯美；而沉淪于挫折后的痛苦不能自拔的人生，注定是悲劇的人生。
“歷史的灰燼，盛進(jìn)古銅色的香爐，青煙縈繞著蒼老的記憶�！贝煺�，挫折后的痛苦，在個(gè)人歷史的舞臺(tái)上演繹著或成或敗的.活�。辉谏鐣�(huì)歷史的洪流中翻卷起或興或衰的波瀾。這里有李太白正視挫折中的痛苦，長(zhǎng)衣寬帶，得意淡然，失意坦然的身影；這里也有楚霸王渲染失敗后的痛苦，捶胸哀泣，勝則驕矜。敗則涂地的形��！
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”。是鋼，就要經(jīng)歷烈火，才能鍛造成劍的鋒芒；是石，
就要經(jīng)歷歲月，才能切割為巖的峭拔；是蚌，就要經(jīng)歷研磨，才能孕育出珠的晶瑩。
在挫折中摸索前行，絕不在放大痛苦中銷(xiāo)蝕自我，緊握理想的拐杖，穿越痛苦的沼澤----這既是自然的啟示，更是歷史的明鑒。
論文參考14
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論文參考15
一、前言
20xx年中國(guó)汽車(chē)工業(yè)贏得了全球刮目的成績(jī)， 首次超過(guò)美國(guó)， 成為全球產(chǎn)銷(xiāo)量第一的國(guó)家。隨著我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展及汽車(chē)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)也對(duì)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和類(lèi)型提出了要求，尤其是對(duì)應(yīng)用型的車(chē)輛方面人才真可謂是求賢若渴。
二、應(yīng)用型車(chē)輛人才的概述
1.應(yīng)用型人才的概念和特點(diǎn)
應(yīng)用型人才即是指能夠?qū)?zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，直接運(yùn)用于所從事專(zhuān)業(yè)的一種專(zhuān)門(mén)的人才類(lèi)型。是熟練掌握某專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才，是高等學(xué)校根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要所培養(yǎng)的，面向生產(chǎn)一線的，掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，并能將相應(yīng)的科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化的人才。 相對(duì)于理論型人才而言，應(yīng)用性人才更應(yīng)該突出的是知識(shí)，能力及素質(zhì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才，在知識(shí)方面是需要一定的廣度和深度的；在能力結(jié)構(gòu)方面包括操作能力，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等一系列能力，在素質(zhì)方面應(yīng)該具有很好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和良好的責(zé)任心、意志品德、心理素質(zhì)。
2.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)
車(chē)輛工程中的應(yīng)用型人才按側(cè)重點(diǎn)不同又可分為：技能應(yīng)用型，主要是通過(guò)高職和高專(zhuān)院校培養(yǎng)；知識(shí)應(yīng)用型，主要是通過(guò)應(yīng)用型本科院校和本科院校的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)；理論應(yīng)用型，主要是通過(guò)國(guó)家及部分地方重點(diǎn)大學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)。 但是無(wú)論何種類(lèi)型的應(yīng)用型人才，其教育的目標(biāo)往往都是培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)多樣化需要的復(fù)合型人才；提高學(xué)生理論素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的基本動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)，立足市場(chǎng)、職業(yè)，關(guān)注產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展。
3.車(chē)輛應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向
3.1拓寬知識(shí)面
車(chē)輛工程本科專(zhuān)業(yè)首先應(yīng)該在課程設(shè)置上加強(qiáng)基礎(chǔ)并拓寬專(zhuān)業(yè)的服務(wù)面。這就要求學(xué)生在本科期間四年學(xué)習(xí)生涯中，不僅要學(xué)習(xí)與車(chē)輛密切相關(guān)的課程知識(shí)，還要加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。譬如說(shuō)理論力學(xué)、機(jī)械原理等基礎(chǔ)但往往被學(xué)生們忽視的學(xué)科。
3.2注重綜合能力的培養(yǎng)
綜合能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型本科教育的核心，車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的人才又尤其是應(yīng)用型的人才的培養(yǎng)計(jì)劃則更應(yīng)該圍繞這一核心。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。這就要求學(xué)生們不但要能從課堂中學(xué)得知識(shí)，更需要的是掌握獲得知識(shí)的方式、方法。培養(yǎng)能夠從各方面獲取所需的知識(shí)的能力。應(yīng)用知識(shí)能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)課、基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課外設(shè)計(jì)、大賽等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。交流溝通與合作能力：通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生相互之間、學(xué)生和社會(huì)等的溝通、交流和合作能力。
3.3提高綜合素質(zhì)
一是要充分重視學(xué)生的課外科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科研和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中。二是要充分重視本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科以外的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)的傳授和培養(yǎng)。三是在傳授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)基本技能的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
三、車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系
1.現(xiàn)有的培養(yǎng)體系的問(wèn)題
1.1實(shí)踐教學(xué)往往受傳統(tǒng)教育的質(zhì)量觀影響，以學(xué)生掌握理論知識(shí)的'多少和學(xué)術(shù)水平的高低作為能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的考核欠缺評(píng)價(jià)手段。
1.3受實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)限制和實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足的影響，綜合性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置較少。
2.可取的革新考核方式
2.1教材方面：課堂教學(xué)可以不使用指定教材，但列出一些相關(guān)的參考書(shū)目。在課堂上，教師除了講解大綱要求的課程內(nèi)容外，還可以要求學(xué)生通過(guò)閱讀參考書(shū)目自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。期末的考核中的部分試題也可涉及參考書(shū)目。通過(guò)這種方式，不但能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
2.2考核方式：考核的方式不應(yīng)該過(guò)于的單一�？梢圆扇《鄻踊目己朔绞桨üP試、口試、實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)報(bào)告或研討會(huì)報(bào)告等。比如學(xué)生分組獨(dú)立完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作并出具分析報(bào)告等。這樣不光可以提升學(xué)生在對(duì)知識(shí)方面的認(rèn)知程度，還可以提升高團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，可謂是一舉多得。
3.校企聯(lián)合培養(yǎng)
校企聯(lián)合是指利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合的教育方式，是一種以市場(chǎng)和社會(huì)就業(yè)需求為導(dǎo)向的教育模式，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過(guò)程。
根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)需求，在教學(xué)的過(guò)程中不斷的優(yōu)化車(chē)輛應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)，市場(chǎng)對(duì)該方面人才的需求。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)：可以讓學(xué)生接觸到企業(yè)的文化，企業(yè)的價(jià)值觀。認(rèn)識(shí)到企業(yè)所需求的人才類(lèi)型，從而更加了解如何才能將自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)中，為企業(yè)帶來(lái)價(jià)值。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)：通過(guò)這樣的教學(xué)體系，可以培養(yǎng)出最適合自身的未來(lái)的潛力員工，同時(shí)也節(jié)省了未來(lái)培養(yǎng)過(guò)程中的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，也可謂是一舉多得。
四、結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)已進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展期，這對(duì)現(xiàn)階段的高校的人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)�？蛇@也同時(shí)是機(jī)遇，車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該以應(yīng)用型的高級(jí)工程技術(shù)型人才為向?qū)�，同時(shí)通過(guò)教育模式的改革為方法加以改變。在這改革的過(guò)程中還可以虛心向西方的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)更應(yīng)該意識(shí)到高等學(xué)校新型人才培養(yǎng)模式的建立也受各方面因素綜合影響，在這過(guò)程中有成功也會(huì)有失敗。應(yīng)該要有充分的決心為新型人才培養(yǎng)模式的建立培育良好的外部環(huán)境，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高級(jí)車(chē)輛應(yīng)用型人才。
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論文參考（實(shí)用）05-19
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