優(yōu)秀論文范例

　　在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀論文范例，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀論文范例1

　　一、兒童書籍的相關(guān)概念界定

　　因此，從兒童首先觀察事物整體這一特點出發(fā)，可以得出結(jié)論：在進(jìn)行兒童書籍字體中的設(shè)計時，我們不能將漢字作為單獨的對象進(jìn)行分別設(shè)計，而是要將想要傳達(dá)給兒童的內(nèi)容組合起來進(jìn)行整體上的設(shè)計�？梢允菐讉�字的組合，甚至是一個段落的組合。設(shè)計者所要達(dá)到的目標(biāo)就是要將普通的打印字體在形式以及色彩上進(jìn)行變化，從而符合兒童的認(rèn)知以及審美需求。

　　二、兒童書籍中字體設(shè)計的現(xiàn)狀

　　我國是具有五千年文明的歷史古國，從最早的結(jié)繩到如今成熟的文字系統(tǒng)，漢字的歷史文化源遠(yuǎn)流長。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們對視覺的要求越來越高。漢字不僅僅作為傳播信息的符號，更被賦予了一種文化思維在其中，因此，字體設(shè)計者也就肩負(fù)了更大的社會責(zé)任。由于兒童年齡段的差距，兒童書籍的內(nèi)容也各有千秋。因此，設(shè)計者針對不同年齡段、不同內(nèi)容的兒童書籍要相應(yīng)地設(shè)計出不同風(fēng)格的字體，從而與書籍內(nèi)容形成內(nèi)容與形式上的共鳴，達(dá)到最有利于兒童認(rèn)知的狀態(tài)。

　　（一）字體設(shè)計意識觀念欠缺

　　中國的漢字文化博大精深，其不僅代表了我們國家的歷史文化，也對周邊國家的文化產(chǎn)生了重要影響。然而在上世紀(jì)90年代之前，我們錯誤地把字體設(shè)計的概念與美術(shù)字等同起來，導(dǎo)致常用的中文字體長期為寥寥數(shù)種。并且國內(nèi)至今尚沒有出版社形成類似于JanTschichold在企鵝出版社創(chuàng)立的《企鵝設(shè)計構(gòu)成法》的設(shè)計出版物字體視覺標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)，業(yè)內(nèi)缺少這樣的意識，導(dǎo)致了字體設(shè)計發(fā)展緩慢。并且，漢字設(shè)計這一過程所要投入的時間與經(jīng)歷過多，而回報卻常常與之不能形成正比，因此，從事此工作的人才稀缺，導(dǎo)致了我國字體設(shè)計行業(yè)仍然處于相對落后的階段。而具體到兒童圖書中，由于字體缺少相應(yīng)的設(shè)計，其往往成了插圖的配角。

　�。ǘ�）字體設(shè)計形式混亂

　　有的設(shè)計師認(rèn)識到了兒童書籍中文字的重要性，開始對兒童讀物進(jìn)行字體設(shè)計。但在設(shè)計的過程中由于中文字體可選擇種類較少以及對字體使用認(rèn)識上的差異，很多圖書僅僅是在原有的正文篇幅中局部加入了較為花哨、活潑的字體，但是這些字體多不適用于正文字體，往往會影響兒童的正常閱讀，造成整個書籍文字系統(tǒng)的混亂。

　　（三）對兒童視力造成不良影響

　　字體設(shè)計的本質(zhì)，也就是以讀者的閱讀為本。許多少兒書籍的設(shè)計師重視整體的視覺效果和插圖設(shè)計而忽視了文字在書籍中設(shè)計地位。沒有仔細(xì)考慮兒童讀者的閱讀習(xí)慣，不少字體設(shè)計明顯存在不科學(xué)、不利于少兒閱讀與視力保護(hù)的缺陷問題。例如，單行文字過長和字體較小都會增加閱讀的難度。另一種在設(shè)計中常見的情況是字句與行距設(shè)計上存在的問題。紙張與字體之間黑白關(guān)系對比強(qiáng)烈，書籍中的字距、行距過大，會使讀者在閱讀中產(chǎn)生跳躍感，從而產(chǎn)生錯覺降低閱讀的舒適度。

　　三、針對兒童書籍字體設(shè)計提出的改進(jìn)建議

　　兒童書籍的字體設(shè)計實際上是為了幫助其更加容易地掌握圖書中所要傳達(dá)的內(nèi)容，對兒童的成長教育有著重要意義。因此，對待兒童書籍的字體設(shè)計，不僅僅是設(shè)計者個人的問題，而且應(yīng)該由教育部門共同參與，具體到人就是需要設(shè)計學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、書法學(xué)等多個領(lǐng)域共同參與。

　　（一）將兒童書籍的字體圖形化

　　字體設(shè)計是視覺符號的'傳達(dá)，在字體設(shè)計的過程中必然會融入圖形元素。而針對兒童這一特殊群體來說，一方面其對漢字的認(rèn)知較少，對圖形以及顏色較成人而言更加敏感；另一方面，圖形化的文字通過兒童的視神經(jīng)后又與其心理相互作用，最終形成了一種經(jīng)驗上的認(rèn)知，從而幫助兒童理解文字背后的意義深層含義。因此，將圖形引入字體設(shè)計不失為一種有效的手段，而這種有趣、吸引讀者視線的結(jié)果又使設(shè)計變得深入和持續(xù)。

　�。ǘ�）將多感設(shè)計應(yīng)用于兒童書籍的字體設(shè)計

　　人類通過感覺開始認(rèn)識世界。人類的“五感”包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及觸覺。多感即是兩種或兩種以上的感官引起興奮之后反映到大腦，并且和原有的記憶相互聯(lián)系、組合，從而形成新的信息，也就構(gòu)成了人類對客觀事物的認(rèn)知與評價。在進(jìn)行兒童書籍的字體設(shè)計時，設(shè)計者可以跳出平面范疇，通過設(shè)計方式的改進(jìn)、擴(kuò)大紙張選擇的范圍、印刷技術(shù)的運用等方法，將多感的概念引入兒童書籍的設(shè)計，讓其形成多感的體驗，從而增加兒童的閱讀興趣，加深閱讀印象。

　　四、結(jié)語

　　兒童書籍的設(shè)計者在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益的同時也需要承擔(dān)重大的社會責(zé)任。因此，設(shè)計者在進(jìn)行兒童書籍中字體的設(shè)計時，要從兒童的角度出發(fā)，充分了解其審美標(biāo)準(zhǔn)以及心理特點，且符合兒童的認(rèn)知特點。唯有此，才能做好兒童書籍中的字體設(shè)計。

優(yōu)秀論文范例2

　　【摘 要】首先闡述數(shù)學(xué)建模內(nèi)涵;其次分析數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系;最后總結(jié)出提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾點思考。

　　【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)建模;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)模式

　　什么是數(shù)學(xué)建模，為什么要把數(shù)學(xué)建模的思想運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去?經(jīng)過反復(fù)閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)教學(xué)的文章，仔細(xì)研修數(shù)十個高校的數(shù)學(xué)建模精品課程，數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀教學(xué)案例等，筆者對數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)建模進(jìn)行初步探索，形成一定認(rèn)識。

　　一、數(shù)學(xué)建模

　　數(shù)學(xué)建模即運用數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想，通過對實際問題數(shù)學(xué)化，建立數(shù)學(xué)模型，并運用計算機(jī)計算出結(jié)果，對實際問題給出合理解決方案、建議等。系統(tǒng)的談數(shù)學(xué)建模需從以下三個方面談起。

　　1.數(shù)學(xué)建模課程。

　　“數(shù)學(xué)建�！闭n程特色鮮明，以綜合門類為基礎(chǔ)，重實踐，重應(yīng)用。旨在使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，提高實踐能力，建立數(shù)學(xué)模型解決實際問題。注重培養(yǎng)學(xué)生參與現(xiàn)代科研活動主動性與參與工程技術(shù)開發(fā)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力等相關(guān)素質(zhì)。

　　2.數(shù)學(xué)建模競賽。

　　1985年，美國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會發(fā)起的一項大學(xué)生競賽活動名為“數(shù)學(xué)建模競賽”。旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動性，提高學(xué)生運用計算機(jī)技術(shù)與數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想解決實際問題綜合能力。學(xué)生參與這項活動可以拓寬知識面，培養(yǎng)自己團(tuán)隊意識與創(chuàng)新精神。同時這項活動推動了數(shù)學(xué)教師與數(shù)學(xué)教學(xué)專家對數(shù)學(xué)體系、教學(xué)方式與教學(xué)知識重新認(rèn)識。1992年，教育部高教司和中國工業(yè)與數(shù)學(xué)學(xué)會創(chuàng)辦了“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”。截止20xx年10月已舉辦有21屆。大力推進(jìn)了我國高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程。

　　3.數(shù)學(xué)建模與創(chuàng)新教育。

　　創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育思想的靈魂。數(shù)學(xué)建模競賽是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的重要載體。如20xx年A題，葡萄酒的.評價中，要求學(xué)生對葡萄酒原料與釀造、儲存于葡萄酒色澤、口味等有全面認(rèn)識;而20xx年D題，機(jī)器人行走避障問題，要求學(xué)生了解對機(jī)器人行走特點;20xx年B題，乘公交看奧運，要求學(xué)生了解公交換乘系統(tǒng)。大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽試題涉及不是單一數(shù)學(xué)知識。因此數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須融合其它學(xué)科知識。同時學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模競賽有助于增強(qiáng)其積極思考應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性解決實際問題的意識。

　　二、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

　　數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)應(yīng)用與實踐的重要載體;數(shù)學(xué)教學(xué)旨在傳授數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識。數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)教學(xué)相輔相成，數(shù)學(xué)建模思想與數(shù)學(xué)教學(xué)將有助于提高教學(xué)效果，反之傳統(tǒng)應(yīng)試扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與主觀能動性;數(shù)學(xué)教學(xué)效果，在數(shù)學(xué)建模過程中體現(xiàn)顯著。

　　三、數(shù)學(xué)教學(xué)

　　1.數(shù)學(xué)教學(xué)“教”什么。電子科技大學(xué)的黃廷祝老師說：“數(shù)學(xué)教學(xué)，最重要的就是數(shù)學(xué)的精神、思想和方法，而數(shù)學(xué)知識是第二位的�！币虼藬�(shù)學(xué)教師不僅要傳授數(shù)學(xué)知識，更要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的來龍去脈，領(lǐng)會數(shù)學(xué)精神實質(zhì)。

　　2.如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。提高數(shù)學(xué)教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式是手段，革新評價機(jī)制是保障。

　�、偬岣邤�(shù)學(xué)教師自身素質(zhì)。

　　數(shù)學(xué)教師自身素質(zhì)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。20xx年胡書記在《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》中明確提出，我國教育出了問題，問題關(guān)鍵在教師隊伍。數(shù)學(xué)學(xué)科特點鮮明。若數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力不強(qiáng)，則提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果將無從談起。因此數(shù)學(xué)教師需通過如參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)精品課程、同行評教、與專家探討等途徑努力提高自身素養(yǎng)。

　�、趧�(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式 。

　　(1)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。首先要轉(zhuǎn)變繼承性教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與實際操作能力。其次要轉(zhuǎn)變注入式教育理念，注重發(fā)揮學(xué)生主體能動性。再次要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育理念。注重素質(zhì)的培養(yǎng)是長久發(fā)展之計。最后要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式�？萍及l(fā)展為教育教學(xué)實現(xiàn)提供多種選擇。教育工作者應(yīng)提供多種教學(xué)模式以提高學(xué)習(xí)效果。

　　(2)必須改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式。傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式有很多不足，學(xué)生參與不夠，不能發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。因此，在今后數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，如增加課題互動環(huán)節(jié)，采用小組討論，教師引導(dǎo)等方式。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要巧用提問。教師可針對某一具體教學(xué)內(nèi)容根據(jù)數(shù)學(xué)思維方式特點巧設(shè)提問，讓學(xué)生回答，教師在關(guān)鍵的地方進(jìn)行啟發(fā)點撥，并適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。在問答過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析和思考問題、解決問題能力;在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可采用分組討論形式。采用小組討論與集體展示、互評相結(jié)合。旨在教育學(xué)生學(xué)會傾聽，分析不同;學(xué)會表達(dá)，勇于提出見解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識。

　　在數(shù)學(xué)課堂上可通過對典型案例的剖析，使學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題和解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力。

　　(3)建立多元化評價機(jī)制。一是要建立多元化教師教學(xué)評價機(jī)制。采用多元化考核、綜合評定教師教學(xué)效果的方法，有利于教師發(fā)展。二是要建立多元化學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價機(jī)制。多元化評價機(jī)制對學(xué)生評價更客觀、公正，有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。

優(yōu)秀論文范例3

　　現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)法學(xué)體系和架構(gòu)理論，主要反映了我國轉(zhuǎn)軌時期經(jīng)濟(jì)法制的現(xiàn)實情況，但在為經(jīng)濟(jì)法學(xué)科未來的發(fā)展提供指導(dǎo)方面存在明顯不足。順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和法治經(jīng)濟(jì)的要求，經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論部分應(yīng)當(dāng)討論憲法與經(jīng)濟(jì)法的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)增加關(guān)于保護(hù)財產(chǎn)權(quán)和經(jīng)濟(jì)自由權(quán)的內(nèi)容；經(jīng)濟(jì)法體系應(yīng)當(dāng)以維護(hù)自由公平競爭秩序的競爭法為核心建構(gòu)；宏觀調(diào)控法在經(jīng)濟(jì)法學(xué)科體系中應(yīng)當(dāng)處于輔助地位。

　　1 關(guān)于經(jīng)濟(jì)法根底理論的完善

　　1.1 經(jīng)濟(jì)法根底理論的問題

　　目前主流的經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論是國度干預(yù)（調(diào)制、調(diào)理）說，在經(jīng)濟(jì)法理論和教材編寫方面主要從“市場失靈”因而需求“國度干預(yù)”的必要性的經(jīng)濟(jì)學(xué)假定上，①這種理論常常無視了市場主體經(jīng)濟(jì)自在權(quán)在經(jīng)濟(jì)法研討和教學(xué)中的應(yīng)有價值，將整個經(jīng)濟(jì)法學(xué)簡化為“國度干預(yù)法學(xué)”。②可是我國經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生于公有制根底上的方案經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段。與西方興旺國度所面臨的“市場失靈”不同，我們的問題主要可能是“政府失靈”，原來是政府完整取消市場，如今的問題是市場發(fā)育不全，市場在配置資源中的根底性作用還沒有得到真正的釋放，政府介入市場太深。而公權(quán)利肆意進(jìn)犯私權(quán)益，是理想中國法治面臨的主要問題。假如經(jīng)濟(jì)法單純強(qiáng)調(diào)國度干預(yù)的理論和體系，就容易為那些在變革的過程中原有體制的既得利益者應(yīng)用“國度干預(yù)”來為本人的既得利益尋覓借口，從而可能招致經(jīng)濟(jì)法理論和教學(xué)不能很好地為我國經(jīng)濟(jì)變革和憲政建立效勞，同時也使經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論有脫離自在的法律的傾向。

　　1.2 經(jīng)濟(jì)法根底理論應(yīng)當(dāng)討論經(jīng)濟(jì)法與憲法的關(guān)系， 增加經(jīng)濟(jì)自在權(quán)的相關(guān)內(nèi)容

　　目前國內(nèi)盛行的法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法學(xué)教材，普通會討論經(jīng)濟(jì)法與民法、行政法等相鄰部門法的關(guān)系，但大都不討論經(jīng)濟(jì)法與憲法的關(guān)系，這是一個理論上的缺憾。經(jīng)濟(jì)法的一個方面常常表現(xiàn)為政府為公共利益而限制市場主體的經(jīng)濟(jì)自在權(quán)而干預(yù)經(jīng)濟(jì)，而憲規(guī)律是為了維護(hù)自在而限制法律的限制。③如何依法維護(hù)經(jīng)濟(jì)自在權(quán)，避免政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)權(quán)利的濫用，完成對經(jīng)濟(jì)“適度”的干預(yù)，是一個經(jīng)濟(jì)憲法問題，它應(yīng)當(dāng)屬于經(jīng)濟(jì)法的另一個方面。一個以憲政、法治為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)法理論，應(yīng)當(dāng)將經(jīng)濟(jì)自在權(quán)的維護(hù)作為政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的前提條件。經(jīng)濟(jì)自在權(quán)主要包括：④第一、財富權(quán)。財富權(quán)是不讓別人運用一項資產(chǎn)的權(quán)益，以及運用、向別人出租或者出賣該資產(chǎn)的權(quán)益，因而財富權(quán)是一個權(quán)益束：具有一項資產(chǎn)并持有它（消極運用），將它用于買賣或讓別人暫時運用某些方面（積極運用）。⑤確認(rèn)財富權(quán)是劃定一個維護(hù)我們免受壓榨的私人范疇的第一步，私有財富是自在的根本要素，是不可剝奪的天賦的自然權(quán)益。⑥對私有財富權(quán)的供認(rèn)是阻止或者避免國度政府強(qiáng)迫與獨斷的根本條件。第二、競爭自在權(quán)。即個體享有依法公平的爭取市場買賣時機(jī)的自在權(quán)；第三、職業(yè)自在權(quán)，即個體有依法選擇職業(yè)和完畢職業(yè)的自在權(quán)益；第四、停業(yè)自在權(quán)，即個體有依據(jù)本人的意愿設(shè)立并運營企業(yè)或者從事合法的自在職業(yè)的自在，也有回絕違犯本人意愿設(shè)立并運營企業(yè)或者回絕從事本人不愿意的個體職業(yè)的自在。第五、遷移自在權(quán)，是指公民享有選擇寓居地的自在。第六、（經(jīng)濟(jì)）結(jié)社自在權(quán)，即公民具有發(fā)起設(shè)立或者參加各種合法的經(jīng)濟(jì)性社團(tuán)、行會、協(xié)會的自在，也有回絕參加本人不愿意參加的社團(tuán)、行會、協(xié)會的'自在。

　　我國《憲法》沒有關(guān)于經(jīng)濟(jì)權(quán)益的直接規(guī)則，應(yīng)當(dāng)說我國《憲法》是供認(rèn)和維護(hù)經(jīng)濟(jì)自在權(quán)的。首先，《憲法》第15條規(guī)則：“國度實行社會主義市場經(jīng)濟(jì)”。而只需是實行市場經(jīng)濟(jì)，就必需供認(rèn)最低水平的經(jīng)濟(jì)自在權(quán)。《憲法》第33條第3款規(guī)則：“國度尊重和保證人權(quán)”，這里的人權(quán)當(dāng)然包括經(jīng)濟(jì)自在權(quán)。其次，20xx年修訂的《憲法》在第13條規(guī)則：“公民的合法的私有財富不受進(jìn)犯。國度按照法律規(guī)則維護(hù)公民的私有財富權(quán)和繼承權(quán)。國度為了公共利益的需求，能夠按照法律規(guī)則對公民的私有財富實行征收或者征用并給予補償�！睂�公、私財富權(quán)對等維護(hù)提供了明白的憲法根據(jù)。再次，我國現(xiàn)行《憲法》一系列關(guān)于公民根本權(quán)益的規(guī)則都局部觸及了經(jīng)濟(jì)自在權(quán)。例如，《憲法》第42條關(guān)于勞動權(quán)的規(guī)則，其實也局部供認(rèn)了經(jīng)濟(jì)自在權(quán)，由于勞動權(quán)屬于職業(yè)自在權(quán)。最后，我國政府正式簽署《經(jīng)濟(jì)、社會及文化權(quán)益國際條約》、《公民權(quán)益和政治權(quán)益條約》規(guī)則的根本人權(quán)，當(dāng)然包括經(jīng)濟(jì)自在權(quán)。只不過在實踐中，由于各種緣由，一些下位階的經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)、政策對公民經(jīng)濟(jì)自在權(quán)反倒做了許多限制，實踐上局部剝奪了個體的經(jīng)濟(jì)自在權(quán)，因而經(jīng)濟(jì)法學(xué)根底理論應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)維護(hù)憲法賦予公民的經(jīng)濟(jì)自在權(quán)，以劃清其與經(jīng)濟(jì)行政權(quán)的法律界線。

　　2 維護(hù)自在、公平競爭次序的競爭法應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟(jì)法的中心

　　2.1 競爭法在我國現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)法學(xué)中的位置

　　目前我國比擬權(quán)威的經(jīng)濟(jì)法教材和論著普通有如下特性：第一、內(nèi)容龐雜、所論范圍普遍，表現(xiàn)了我國政府現(xiàn)階段對經(jīng)濟(jì)介入范圍較廣、較深的現(xiàn)狀。第二、大多沒有突出競爭法的中心位置。即便一些教材設(shè)專編對競爭法停止了闡述，也僅僅把它與宏觀調(diào)控法、市場監(jiān)管法等法律制度并列，而沒有突出其中心位置。也就是說，現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)法學(xué)體系理論和教材缺乏體系的中心統(tǒng)帥，體系內(nèi)部各局部關(guān)系不清，不能為進(jìn)一步的市場經(jīng)濟(jì)和政治變革提供理論支持，沒有充沛反映經(jīng)濟(jì)法治和憲政的肉體。

　　2.2 應(yīng)當(dāng)確立競爭法在經(jīng)濟(jì)法中的中心位置

　　2.2.1 市場競爭是一個發(fā)現(xiàn)的過程，經(jīng)濟(jì)法實質(zhì)上是關(guān)于國度經(jīng)濟(jì)次序的法

　　競爭是一個發(fā)現(xiàn)過程，它是市場中買方和賣方間互相交往的演化性過程。購置者們競相獲取觸及購置的學(xué)問，供應(yīng)者們則努力發(fā)現(xiàn)、獲取產(chǎn)品制造或銷售的相關(guān)學(xué)問，促使產(chǎn)品創(chuàng)新和工藝創(chuàng)新，競爭的全過程會對尋覓和實驗新學(xué)問的行為形成很強(qiáng)的鼓勵。由于競爭者們冒險投入了本人的私人財富，并要對他們的行動和錯誤擔(dān)任。從整個經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的角度看，競爭性運用的產(chǎn)權(quán)有很多好處：第一，競爭推進(jìn)人們發(fā)現(xiàn)有價值的學(xué)問和信息，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。第二，競爭可以抑止經(jīng)濟(jì)勢力。競爭一次又一次地向財富一切者發(fā)起應(yīng)戰(zhàn)，在競爭過程中沒有一種社會經(jīng)濟(jì)位置是不可應(yīng)戰(zhàn)的。第三，充沛的競爭有一定水平上有利于分配的公平，第四，充沛的競爭其實是買方、賣方爭取買賣時機(jī)的自在，從而總體上促進(jìn)了自在。第五，競爭有益于經(jīng)濟(jì)平安。競爭經(jīng)濟(jì)可以更好地吸收外部沖擊，靠自發(fā)靈敏的價錢和數(shù)量反映使商業(yè)周期變得平穩(wěn)。因而競爭應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇?jīng)濟(jì)法的促進(jìn)和維護(hù)。經(jīng)濟(jì)法實質(zhì)上是關(guān)于國度經(jīng)濟(jì)次序的法律。在市場中，經(jīng)濟(jì)主體行為是經(jīng)過市場價錢停止諧和的，而市場價錢又是在競爭和企業(yè)自在地參與市場買賣的條件下產(chǎn)生的，因而，維護(hù)競爭就是市場經(jīng)濟(jì)次序中不可或缺的制度追求，從而也使得競爭法無可爭辯地成為經(jīng)濟(jì)法的中心。從國際比擬的角度看，德國著名經(jīng)濟(jì)法專家沃爾岡·費肯杰著的《經(jīng)濟(jì)法》（第二卷）中，⑨除了總論局部對根本概念和經(jīng)濟(jì)憲法問題停止闡述外，他把經(jīng)濟(jì)法分為：

　�。�1）普通經(jīng)濟(jì)法，包括：經(jīng)濟(jì)人法（即經(jīng)濟(jì)法的主體）；德國競爭次序（是中心重點內(nèi)容）；德國經(jīng)濟(jì)財富法。

　�。�2）特別經(jīng)濟(jì)法，包括：在德國經(jīng)濟(jì)法中的總體調(diào)整；在德國經(jīng)濟(jì)法中的個體調(diào)整。普通經(jīng)濟(jì)法主要是有關(guān)在市場經(jīng)濟(jì)中的競爭和財富一切之類的法律。特殊經(jīng)濟(jì)法與市場干預(yù)有關(guān)，觸及到超越了市場自我調(diào)控的經(jīng)濟(jì)調(diào)控，一些人稱之為方案或指導(dǎo)。顯然在該著作里競爭法是作為經(jīng)濟(jì)法學(xué)的中心的。由日本著名經(jīng)濟(jì)法學(xué)家丹宗昭信、尹從寬所著的《經(jīng)濟(jì)法總論》，將經(jīng)濟(jì)法定義為在市場機(jī)制下樹立的經(jīng)濟(jì)政策立法體系，它的中心是維持市場競爭次序，即國度對自在競爭的限制（市場支配）和障礙公平競爭（不公平競爭）行為停止規(guī)制的法律。⑩韓國的權(quán)五乘教授所著的《韓國經(jīng)濟(jì)法》，強(qiáng)調(diào)反壟斷法是經(jīng)濟(jì)法的中心。

　　2.2.2 我國應(yīng)當(dāng)以競爭法為中心構(gòu)建經(jīng)濟(jì)法體系

　　我國經(jīng)濟(jì)法理論與其他國度的明顯差別，固然有其客觀緣由，譬如，我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)是由方案經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)體制脫胎于高度集中的方案經(jīng)濟(jì)體制，在經(jīng)濟(jì)變革快速推進(jìn)的同時，政治變革又處于嚴(yán)重滯后狀態(tài)，政府職能沒有基本轉(zhuǎn)變，權(quán)利依然過多地留在經(jīng)濟(jì)范疇，國度對經(jīng)濟(jì)的控制依然過多，從發(fā)作作用的范圍和深度看，行政壟斷遠(yuǎn)比經(jīng)濟(jì)性限制競爭嚴(yán)重得多。但這些特殊國情絲毫不能影響競爭法的中心位置，相反恰恰闡明競爭法在我國應(yīng)當(dāng)成為經(jīng)濟(jì)法的中心。我國的《反壟斷法》是關(guān)于市場競爭的根本法律規(guī)則，該法不只標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)壟斷行為，而且標(biāo)準(zhǔn)行政壟斷行為，對深化競爭性經(jīng)濟(jì)體制變革和民主化政治體制變革都有重要的意義，它應(yīng)當(dāng)是我國經(jīng)濟(jì)法的中心。但該法目前依然沒有發(fā)揮應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)法龍頭作用，經(jīng)濟(jì)法學(xué)界應(yīng)當(dāng)把競爭法作為經(jīng)濟(jì)法的中心來重構(gòu)經(jīng)濟(jì)法理論體系，我國未來的經(jīng)濟(jì)法學(xué)體系，應(yīng)當(dāng)設(shè)一編競爭法，放在根底理論之后，使維護(hù)自在公平競爭次序的競爭法處于普通經(jīng)濟(jì)法的中心位置。關(guān)于不能完整適用競爭法而又與競爭法有一定聯(lián)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)規(guī)制和監(jiān)管法，也能夠單獨設(shè)專編，使其處于附屬的特別經(jīng)濟(jì)法的位置。

　　3 宏觀調(diào)控法的位置

　　3.1 宏觀調(diào)控的含義

　　宏觀調(diào)控主要是指應(yīng)用貨幣政策與財政政策對經(jīng)濟(jì)總體的調(diào)控。目的在于克制“市場失靈”，宏觀調(diào)控的總目的是經(jīng)過促進(jìn)總需求和總供應(yīng)的根本均衡，使現(xiàn)有資源得到較為充沛的應(yīng)用，完成經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)持續(xù)的增長，這也就是凱恩斯所說的完成“充沛就業(yè)”的平衡。財政政策手腕采取的詳細(xì)方式有：增加對商品和效勞的購置力（例如，公共工程），或者增加轉(zhuǎn)移支付（例如，擴(kuò)展社會保證福利或失業(yè)補貼），或者減稅。貨幣政策指中央銀行為完成既定的經(jīng)濟(jì)目的（穩(wěn)定物價，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，完成充沛就業(yè)戰(zhàn)爭衡國際收支）運用各種工具（如公開市場操作、存款準(zhǔn)備金、再貸款與再貼現(xiàn)、利率政策等）調(diào)理貨幣供應(yīng)和利率，進(jìn)而影響宏觀經(jīng)濟(jì)的方針和措施的總合。這一學(xué)派的政策要點是，“百姓不買政府買，消費不買投資買”。我國經(jīng)濟(jì)實踐中存在借宏觀調(diào)控調(diào)控之名行方案經(jīng)濟(jì)之實的現(xiàn)象，曾經(jīng)惹起了一些學(xué)者的留意。

　　3.2 宏觀調(diào)控法在經(jīng)濟(jì)法學(xué)體系中的位置

　　1993年的憲法修正案作出“完善宏觀調(diào)控”的明文規(guī)則后，宏觀調(diào)控成為了運用頻率越來越高的概念，宏觀調(diào)控法的稱謂是我國的特產(chǎn)，我國經(jīng)濟(jì)法中的宏觀調(diào)控法主要是指金融法（特別是中國人民銀行法）、財政預(yù)算法、稅法等。宏觀調(diào)控法在經(jīng)濟(jì)法學(xué)體系中的位置主要取決于它與競爭法的關(guān)系。有學(xué)者以為宏觀調(diào)控法是我國經(jīng)濟(jì)法的中心。主要理由為：第一，我國實踐生活中宏觀調(diào)控手腕作用較多，影響較大。第二，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中金融、財政稅收處于極端重要的位置，因而，宏觀調(diào)控法自然處于經(jīng)濟(jì)法學(xué)的中心位置。也有學(xué)者以為在經(jīng)濟(jì)法學(xué)中宏觀調(diào)控法是和競爭法處于對等重要的法律位置。筆者以為，與競爭法相比宏觀調(diào)控法應(yīng)當(dāng)處于輔助的位置。這是由于：

　　（1）競爭作為一種動力機(jī)制在制度和次序的構(gòu)成和演化過程中處于中心位置。德國的市場次序政策是比擬勝利的次序政策，其理論根底是自在次序主義理論。該理論對公共政策的根本倡議是要分清兩種做法：①使維護(hù)性職能成為政府的重點，特別是培育和樹立各種有益于競爭性系統(tǒng)的制度已到達(dá)維護(hù)目的；②干預(yù)詳細(xì)的經(jīng)濟(jì)性、社會性過程和結(jié)果。該理論以為前者優(yōu)于后者。政府應(yīng)當(dāng)專注于用其強(qiáng)迫權(quán)利促進(jìn)和維護(hù)作為共享品的競爭。他們對凱恩斯主義者主張用預(yù)算政策和貨幣政策來抵消總需求擺動的政策持批判態(tài)度。他們擔(dān)憂，刺激經(jīng)濟(jì)開展的政府投資和對總需求的支配會逐漸地腐蝕市場信號機(jī)制，改動市場主體的行為形式。

　　（2）宏觀調(diào)控的主要手腕貨幣政策和財政政策手腕，實質(zhì)上是一種“拆東墻、補西墻”的做法，主要是經(jīng)過間接的手腕，處理短期的經(jīng)濟(jì)動搖問題，而不重點處理經(jīng)濟(jì)的長期開展問題，它應(yīng)當(dāng)是為市場競爭機(jī)制正常發(fā)揮作用效勞，而不應(yīng)當(dāng)干擾市場競爭。

　　（3）宏觀調(diào)控法主要應(yīng)當(dāng)是為競爭次序的構(gòu)成和維護(hù)效勞的控權(quán)法、程序法。我國理想中競爭法的作用沒有充沛發(fā)揮，而所謂宏觀調(diào)控手腕用得較多（其實許多是較少法律約束的行政手腕），這與我國市場經(jīng)濟(jì)次序不完善，政府職能沒有完整轉(zhuǎn)變，政府權(quán)利過多留在市場范疇有關(guān)。與西方國度經(jīng)濟(jì)法先有競爭法不同，我國脫胎于方案經(jīng)濟(jì)體制，存在著政府控制經(jīng)濟(jì)的慣性，即所謂“途徑依賴”， 因而我國經(jīng)濟(jì)法是先有宏觀調(diào)控法。實踐中宏觀調(diào)控的概念常常被濫用，許多政府用行政權(quán)利直接干預(yù)、以至支配經(jīng)濟(jì)的辦法都稱為宏觀調(diào)控，存在不受控制的調(diào)控權(quán)進(jìn)犯經(jīng)濟(jì)自在權(quán)的現(xiàn)象。隨著市場化、法治化制度變革的深化，宏觀調(diào)控法將主要是與競爭法相配合，為維護(hù)競爭次序效勞的控權(quán)法、程序法。

優(yōu)秀論文范例4

　　一、開展初中物理的個性化教學(xué)的策略

　　1.有效地利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來開展教學(xué)

　　為了更好地提高初中物理的個性化教學(xué)效率，初中物理老師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生興趣的了解，從而更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來開展個性化教學(xué)。所以在進(jìn)行初中物理教學(xué)的時候，老師首先就要加強(qiáng)對學(xué)生的興趣了解，然后在教學(xué)過程進(jìn)行針對性的教學(xué)。比如在進(jìn)行力學(xué)教學(xué)的時候，并不是全部學(xué)生都對力學(xué)感興趣，那么，在講述基本的教學(xué)內(nèi)容后，老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時候，老師就可以對一些對力學(xué)比較感興趣的學(xué)生進(jìn)行再次的教學(xué)，講述一些課本上沒有的力學(xué)內(nèi)容，從而加強(qiáng)對力學(xué)感興趣的學(xué)生對力學(xué)的認(rèn)識程度；而對于力學(xué)不感興趣的學(xué)生則可以自由選擇，可以選擇不聽，然后就對自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，要提高初中物理的教學(xué)效率，老師在開展個性化教學(xué)的時候就應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理解，從而更好地開展個性化教學(xué)，提高學(xué)生的物理水平。

　　2.加強(qiáng)教學(xué)過程中的小組合作教學(xué)

　　為了更好地突出學(xué)生在課堂上的'自主學(xué)習(xí)能力以及突出學(xué)生的個性，所以，在開展初中物理個性化教學(xué)的時候，老師就可以對學(xué)生進(jìn)行小組合作教學(xué)，從而讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮出自己的特性。要開展小組合作教學(xué)，老師首先就要對全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，比如，老師可以根據(jù)學(xué)生的物理成績以及學(xué)生的性格進(jìn)行分組，性格比較外向的學(xué)生應(yīng)該與性格比較內(nèi)向的學(xué)生在一組，物理成績比較好的學(xué)生也應(yīng)該跟物理成績比較差的學(xué)生組成一組，這樣才能更好地提高小組合作的學(xué)習(xí)效率。除了要進(jìn)行科學(xué)的分組，在進(jìn)行小組合作教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生在小組合作中的觀察，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和教學(xué)。

　　3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，進(jìn)行分層教學(xué)

　　要想更好地開展個性化教學(xué)，提高個性化教學(xué)的效率，初中物理老師就有必要加強(qiáng)對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況的了解，這樣在教學(xué)的過程中才能更好地進(jìn)行針對性的、分層次的教學(xué)。要想提高對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況的了解，老師不能僅僅根據(jù)學(xué)生的物理成績來進(jìn)行判斷，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況等來進(jìn)行綜合的判斷，這樣的判斷才能更加的科學(xué)。所謂的分層教學(xué)，也就是說在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行分層教學(xué)，比如針對于物理水平比較高的學(xué)生，老師講解的時間就可以比較短，但是對于物理水平比較低的學(xué)生，老師就要相對地延長講解的時間，從而確保學(xué)生能夠掌握老師所講解的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的物理水平。

　　4.加強(qiáng)對學(xué)生的實驗教學(xué)

　　在初中物理教學(xué)中，為了更好地突出學(xué)生在物理課堂上的特點，老師就要加強(qiáng)對學(xué)生的實驗教學(xué)，讓學(xué)生的個性在實驗的過程中更好地展現(xiàn)出來。比如，在進(jìn)行電學(xué)教學(xué)時，老師就可以讓學(xué)生自己組成串聯(lián)的電路以及并聯(lián)的電路，由于學(xué)生對物理知識的掌握程度和理解程度都是不一樣的，所以，學(xué)生所組成的電路也會有所區(qū)別，比如，A學(xué)生在進(jìn)行并聯(lián)電路組成時使用一個開關(guān)而已，但是B學(xué)生可能就使用兩個開關(guān)，而且有部分的學(xué)生可能會將進(jìn)行并聯(lián)的線路都接在開關(guān)，可能有部分的學(xué)生就可以并聯(lián)的線路接在電燈上，總的來說，即使是同一個實驗，不同的學(xué)生所做的過程以及效果也會有所區(qū)別。所以，為了更好地凸顯學(xué)生在物理課堂上的個性，老師就要加強(qiáng)對學(xué)生的實驗教學(xué)，從而更好地提高學(xué)生的物理水平。

　　二、結(jié)語

　　總而言之，實現(xiàn)個性化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的趨勢，因此在初中物理的教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)完善對學(xué)生的個性化教學(xué)手法，從而更好地提高學(xué)生的個性化發(fā)展，并且很好地提高學(xué)生的物理水平。

優(yōu)秀論文范例5

　　摘要：在社會不斷發(fā)展的過程中，高校教育體制改革日益深化，使得教育形勢發(fā)生了很大的變化，在這種背景下對高校行政管理工作也提出了更高的要求。作為高校管理工作的一項重要內(nèi)容，行政管理工作效率的高低直接影響著教學(xué)工作的順利開展，是提升高校競爭實力的關(guān)鍵所在。本研究主要闡述了高校教育體制改革語境下創(chuàng)新行政管理的必要性，對當(dāng)前行政管理體存在的問題進(jìn)行了分析，并總結(jié)了高校教育體制改革語境下行政管理的創(chuàng)新對策，以期為高校的穩(wěn)定發(fā)展提供保障，提高高校的競爭力。

　　關(guān)鍵詞：高校教育體制；改革；行政管理；創(chuàng)新

　　在高校發(fā)展的過程中，行政管理起到極其關(guān)鍵的作用，可以提升校園的整體管理水平，保障各項教育、科研工作有序、順利的開展。然而在教育體制改革的背景下，創(chuàng)新行政管理體制已經(jīng)成為高校亟待解決的一項任務(wù)。研究高校教育體制改革語境下的行政管理創(chuàng)新具有非常重要的意義，能夠轉(zhuǎn)變行政管理模式，適應(yīng)社會的發(fā)展需求，實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展，為相關(guān)研究提供參考意見。

　　一、高校教育體制改革語境下創(chuàng)新行政管理的必要性

　　高校管理體系能夠劃分為后勤、教學(xué)及行政管理三部分，各工作機(jī)構(gòu)和部門通過行政管理體制可以有效的聯(lián)系起來，形成一種協(xié)作模式，共同為高校的發(fā)展而努力。從本質(zhì)上看，行政管理活動是一種組織性質(zhì)的活動，開展管理活動的依據(jù)就是高校制定的教學(xué)目標(biāo)，起到一種保障性的作用。在開展行政管理工作的過程中，要求管理人員，例如：科研行政機(jī)關(guān)人員、教學(xué)刑偵機(jī)關(guān)人員等，要參考相關(guān)的體制，調(diào)動各個機(jī)構(gòu)的積極性，將現(xiàn)有的資源高效的整合起來，制定一套針對性的管理對策，落實各項管理工作。近年來，由于高校教育體制改革力度的增大，教育環(huán)境和形勢發(fā)生了很大的變化，對于衡量高校發(fā)展效率的行政管理工作來說，也應(yīng)及時進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在行政管理工作的支持下，高校才能夠?qū)⒆陨韮?yōu)勢充分的發(fā)揮出來，對現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合和利用，提升綜合實力，更好的應(yīng)對未來的發(fā)展。這就表明改革高校行政管理體制的必要程度，只有從根本上做好行政管理體制的創(chuàng)新工作，才能夠?qū)Ω咝５墓ぷ鬟M(jìn)行有效的調(diào)控、監(jiān)管和組織，使高校向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。高校處于市場環(huán)境形勢下，面臨著較大的競爭，創(chuàng)新行政管理體制還能夠?qū)崿F(xiàn)高校教育資源的優(yōu)化配置，調(diào)動高校所有工作人員的積極性，有效的處理各項發(fā)展問題。

　　二、當(dāng)前行政管理體存在的問題分析

　　1、行政管理權(quán)力泛化

　　行政管理在高校各項管理工作中發(fā)揮著很大的作用，存在學(xué)術(shù)、行政管理兩項權(quán)力不均衡的問題，使得行政管理權(quán)力泛化，不利于學(xué)術(shù)權(quán)力的執(zhí)行和落實。高校工作人員均受制于放射性較強(qiáng)的行政管理環(huán)境下，無法有效的組織和開展教學(xué)活動、科研活動，雖然行政管理工作效率較高，但也會影響高校競爭實力的提升。

　　2、內(nèi)部機(jī)構(gòu)及職能設(shè)置不合理

　　高校是開展教學(xué)和科研活動的主要場所，在高校內(nèi)進(jìn)行行政管理工作的根本目的就是保障學(xué)術(shù)活動的有效開展。但在實際管理過程中，學(xué)術(shù)活動的進(jìn)行往往會受到行政管理機(jī)構(gòu)的約束和限制。在加上行政管理模式存在一定的問題，內(nèi)部機(jī)構(gòu)和職責(zé)的設(shè)置不合理，在執(zhí)行高校管理指令的過程中，會出現(xiàn)嚴(yán)重的管理問題，影響教學(xué)工作的開展。

　　3、行政管理體制同科研、教學(xué)工作的開展相沖突

　　學(xué)術(shù)活動是高校進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵動力，但是由于高校行政管理體制不夠健全，使得行政管理工作同學(xué)術(shù)科研工作相互沖突，阻礙了高校的發(fā)展。教學(xué)和科研活動人員在開展工作的過程中，需要按照行政管理體制的要求進(jìn)行，這就使科研和教學(xué)活動具有很大的限制性，無法起到促進(jìn)高校發(fā)展的效果。

　　三、高校教育體制改革語境下行政管理創(chuàng)新對策

　　1、更新行政管理理念

　　作為高校行政管理工作的執(zhí)行主體，管理人員必須要具備較高的綜合素質(zhì)和管理理念，在創(chuàng)新和改革行政管理體制的過程中，必須要及時更新管理人員的思想理念。要求行政管理人員首先要對自身做好相應(yīng)的定位，明確自身承擔(dān)的義務(wù)和職責(zé)，認(rèn)識到行政管理工作的重要性，形成較高的崗位職責(zé)意識，摒棄傳統(tǒng)落后的管理思想，促進(jìn)行政管理的創(chuàng)新。行政管理人員的素質(zhì)和能力水平?jīng)Q定著高校行政管理創(chuàng)新和改革效果，要使管理人員具備良好的道德和職業(yè)素質(zhì)，能夠根據(jù)原則進(jìn)行管理，發(fā)生問題后要勇于承擔(dān)責(zé)任，提高管理能力，改善工作效率。

　　2、構(gòu)建和諧的高校管理環(huán)境

　　在高校教育體制改革的大背景下，民主化、法制化、科學(xué)化及人性化成為行政管理工作的主要改革方向，需要在原有行政管理模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，優(yōu)化工作機(jī)制，形成一種全新的管理體制，健全高校發(fā)展系統(tǒng)。行政管理的創(chuàng)新需要依靠和諧的高校管理環(huán)境，所在這就要求高校應(yīng)從下面三個角度入手進(jìn)行改革：1）對行政管理領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，制定詳細(xì)的崗位競聘制度，依靠制度和體制來提高行政管理工作者的素質(zhì)，保證行政管理的改革效率；2）摒棄原有的行政管理模式，對行政管理的權(quán)力進(jìn)行全新的分配，保證權(quán)力的分散性，并結(jié)合高校的實際狀況，構(gòu)建院-校-系層次性的管理機(jī)制。在層次化的管理機(jī)制下，逐層落實行政管理目標(biāo)，增強(qiáng)行政管理機(jī)構(gòu)的靈活性和執(zhí)行能力；3）明確學(xué)術(shù)權(quán)力，把握好行政管理的內(nèi)涵。要將學(xué)術(shù)活動作為中心，圍繞學(xué)術(shù)活動進(jìn)行各項行政管理工作，促進(jìn)高校的穩(wěn)定發(fā)展。

　　3、協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)和行政權(quán)力的關(guān)系

　　在高校進(jìn)行管理和教育工作的過程中，普遍存在學(xué)術(shù)權(quán)力弱于行政權(quán)力的問題，而高校競爭力關(guān)鍵取決于學(xué)術(shù)研究水平，所以必須要對行政管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，使行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力達(dá)到一種協(xié)調(diào)的狀態(tài)。高校在完善管理系統(tǒng)的過程中，必須要基于整體的角度，對行政管理、學(xué)術(shù)管理兩項管理工作進(jìn)行綜合性的分析和研究，使二者彼此相互協(xié)調(diào)互補，為高校穩(wěn)定的發(fā)展提供堅實的保障。在高校行政創(chuàng)新過程中，應(yīng)在行政管理工作中滲透和貫徹學(xué)術(shù)權(quán)力，確保在先進(jìn)的學(xué)術(shù)人員的領(lǐng)導(dǎo)下全面落實各項管理活動。

　　4、對行政管理績效的實踐應(yīng)用進(jìn)行改進(jìn)

　　對行政管理績效的實踐應(yīng)用進(jìn)行改進(jìn)是教育體制發(fā)展的必然要求，體現(xiàn)著對高校行政管理模式的改革，同時也意味著應(yīng)對高校的發(fā)展形勢。將績效管理模式運用到行政管理工作中，可以使教學(xué)人員同管理人員共同得到發(fā)展，逐漸提升管理人員的辦公效率，推動高校的進(jìn)步。改進(jìn)行政管理績效工作的具體對策如下：1）秉承服務(wù)第一的原則。高校應(yīng)提高對行政管理職責(zé)的重視程度，確定行政管理服務(wù)的本質(zhì)作用，將服務(wù)的.思想理念貫徹到整個管理過程中，使得行政管理工作的真實效用得以發(fā)揮；2）進(jìn)行有效的績效溝通�？冃Э己说年P(guān)鍵在于溝通和交流，在完成考核工作后必須要依據(jù)溝通制度進(jìn)行交流和分享，從而總結(jié)經(jīng)驗，提高行政管理效率；3）開展動態(tài)化的績效管理。高校行政管理是一項長期的過程，在各個教學(xué)、管理方面均有所體現(xiàn)，創(chuàng)新行政管理工作的績效管理模式時，要考慮到各方面的影響因素，秉承動態(tài)管理的理念，高效的處理各項管理問題。

　　5、將行政管理改革與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合起來

　　網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校教學(xué)和管理工作中發(fā)揮著重要的作用，在對行政管理體制進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，可以發(fā)揮先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，高效的運用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步提升整體管理效率，迎合教育形式的改革趨勢，順應(yīng)時代的發(fā)展[7]。高校當(dāng)前已經(jīng)實現(xiàn)了辦公自動化，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理工作進(jìn)行了有機(jī)融合，在實際創(chuàng)新行政管理模式的過程中，可以依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使行政管理與高校的校園網(wǎng)和辦公系統(tǒng)形成一個統(tǒng)一的整體，實現(xiàn)行政管理部門與其他機(jī)構(gòu)的實時性溝通和聯(lián)系，保證信息的高效傳遞和共享。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，在高校教育體制改革不斷深化的同時，傳統(tǒng)的行政管理模式已經(jīng)無法滿足高校的發(fā)展要求，這就迫切的需要對行政管理進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新。結(jié)合高校的整體發(fā)展形勢，要抓住當(dāng)前行政管理中存在的問題，并針對這些問題制定出有效的創(chuàng)新方案及對策，構(gòu)建和諧的高校環(huán)境，提高校園各方面資源的整體利用效率，從而逐步提升高校的行政管理水平，高效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，推動高校的發(fā)展和進(jìn)步。

　　參考文獻(xiàn)：

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優(yōu)秀論文范例6

　　1煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)管理保障體系結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)管理保障體系結(jié)構(gòu)的建立，主要從加強(qiáng)煤礦開采工作的質(zhì)量管理，完善煤礦安全生產(chǎn)的設(shè)施管理，落實煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)制度管理的基礎(chǔ)思路上建立的。通過，組織煤礦企業(yè)內(nèi)部全員參與，結(jié)合法律規(guī)范和各項科學(xué)管理措施，生產(chǎn)技術(shù)，對煤礦企業(yè)安生生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)因素進(jìn)行具體控制和預(yù)防，從而有效降低安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。其系統(tǒng)的，全面的，有理的煤礦安全生產(chǎn)管理保障體系主要包括；安全生產(chǎn)思想保障體系，安全生產(chǎn)制度保障體系，安全生產(chǎn)監(jiān)督保障體系，安全生產(chǎn)技術(shù)保障體系，全員及全過程安全保障體系。其中，思想保障體系主要是要求煤礦企業(yè)及內(nèi)部工作人員，當(dāng)?shù)卣�府從思想上增�?qiáng)對煤礦安全事故責(zé)任的認(rèn)識。煤礦安全生產(chǎn)制度保障體系主要是以相關(guān)法律規(guī)范為基礎(chǔ)，從經(jīng)濟(jì)，文化，管理方面，建立健全企業(yè)內(nèi)部的安全生產(chǎn)制度。煤礦安全生產(chǎn)監(jiān)督體系主要是通過相關(guān)的煤礦安全生產(chǎn)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對其具體安全工作進(jìn)行檢查，保障相應(yīng)安全制度的具體實施。煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)保障體系主要是指通過科學(xué)的技術(shù)手段方法，為煤礦生產(chǎn)提供相應(yīng)的技術(shù)支撐。

　　2煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)管理保障體系的構(gòu)建

　　2.1思想保障體系

　　在日常的生產(chǎn)過程中，要建設(shè)正確的煤礦生產(chǎn)思想保障體系。這在從地方政府的角度上分析，顯得較為重要；將煤礦安全生產(chǎn)的事故發(fā)生直接的關(guān)系著社會的穩(wěn)定和諧發(fā)展，阻礙經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的合理運行。如果在煤礦生產(chǎn)的過程中出現(xiàn)事故，不管其是大是小，都會導(dǎo)致其內(nèi)部的生產(chǎn)工人對其煤礦企業(yè)產(chǎn)生仇恨心理，而這種心理也將會直接的導(dǎo)致社會的混亂，影響社會的良好向上發(fā)展。同時，煤礦企業(yè)安全事故的發(fā)生，在這個信息時代，會隨著互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)媒體的傳播，使我國的煤礦生產(chǎn)行業(yè)形象嚴(yán)重受損，降低其國際發(fā)展競爭力。從煤礦企業(yè)的角度；煤礦事故的發(fā)生對企業(yè)的社會形象及聲譽也是嚴(yán)重的打擊，直接的阻礙了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在煤礦企業(yè)發(fā)生事故的同時，不僅要支付高額的培養(yǎng)費用，還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任風(fēng)險，增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益流出，縮小企業(yè)未來發(fā)展道路。從企業(yè)內(nèi)部員工的角度；生命是無價的，員工在通過煤礦企業(yè)獲取經(jīng)濟(jì)收益的同時，也要注重個人安全，俗話說：“命都沒了，還要錢干嘛”，樹立良好的安全思想意識是非常有必要的；不僅是為了自己，還要多多考慮自己的家人；對日常工作中，一些潛在的危險因素，要及時的通報給上級領(lǐng)導(dǎo)人員，請求及時處理，什么時候處理完畢，什么時候再開工。

　　2.2制度保障體系

　　對現(xiàn)行的許多有關(guān)煤礦安全生產(chǎn)的法律規(guī)范進(jìn)行合理的修改完善，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)增設(shè)一些具體的采礦規(guī)范，保障采礦工作的安全開展。為什么一些發(fā)達(dá)國家能夠保持零增長的煤礦安全生產(chǎn)事故，原因就在于擁有規(guī)范，全面，系統(tǒng)的'法規(guī)制度。而我國由于國情原因，在相關(guān)法律規(guī)范上，還都是總括性的法律規(guī)定，沒有具體的方面規(guī)范，所以，實際工作中不具備針對性和可操作性。又由于法律實施力度的強(qiáng)制性達(dá)不到，因此，安全事故的發(fā)生率沒有得到有效地降低。相關(guān)政府需要在結(jié)合實際的煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)情況，制定出有針對性，高強(qiáng)度的法律規(guī)范，并保障其高效的可操作性。

　　2.3監(jiān)督保障體系

　　煤礦監(jiān)督保障體系主要包括；

　　1）對管理和監(jiān)督的職能要分別開，當(dāng)前的監(jiān)督體系就是將兩者相互分離�，F(xiàn)實生產(chǎn)過程中，因為地方政府監(jiān)督責(zé)任的不到位，導(dǎo)致安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)即是管理部門也是監(jiān)督機(jī)構(gòu)。因而，負(fù)責(zé)解決的安全問題較多。這樣不僅不利于安全工作的開展，反而會加重安全工作惡化。因此，煤礦安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)在工作中須明白自身的職責(zé)，同時和地方政府結(jié)合進(jìn)行安全監(jiān)督。

　　2）保障安全監(jiān)督活動獨立開展。

　　3）加強(qiáng)監(jiān)督管理人員的執(zhí)業(yè)能力及個人素養(yǎng)。遵守法律規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行安全生產(chǎn)監(jiān)督。4）建立健全煤礦信息化安全監(jiān)督體系。

　　2.4技術(shù)保障體系

　　在煤礦開采的過程中，技術(shù)的應(yīng)用對其煤礦的安全具有決定性的意義。依照不同的開采深度和地質(zhì)條件，采取不同的技術(shù)，可有效保障安全事故的降低。通過相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國許多煤礦開采技術(shù)裝備性能都比較落后，技術(shù)性的人才及資金建設(shè)的投入也比較缺乏。針對其問題主要解決方法為；加大科學(xué)研究技術(shù)及資金的投入，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)；制定相應(yīng)的煤礦安全技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)。通過新的技術(shù)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)及時的找到潛在的危險因素，從而行解決方法，降低事故發(fā)生率。

　　3結(jié)束語

　　針對煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)事故問題，結(jié)合煤礦企業(yè)的實際發(fā)展情況，積極弘揚安源精神，建設(shè)全面的，系統(tǒng)的。有理的安全保障體系，全力應(yīng)對煤礦事故帶來的生存挑戰(zhàn)及經(jīng)營困難問題。不斷促進(jìn)企業(yè)集團(tuán)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，深化企業(yè)內(nèi)部改革制度工作，統(tǒng)一企業(yè)目標(biāo)管理，凝聚企業(yè)核心思想，創(chuàng)建義無反顧，敢為人先的企業(yè)發(fā)展共識，以科學(xué)有效的安全生產(chǎn)管理保障體系，降低企業(yè)安全生產(chǎn)事故發(fā)生，促進(jìn)煤礦安全生產(chǎn)常態(tài)化，從而不斷推動企業(yè)發(fā)展進(jìn)步。

優(yōu)秀論文范例7

　　【摘要】目的探究在縣級醫(yī)院的繼續(xù)教育下，基層全科醫(yī)生對心力衰竭（心衰）患者管理水平的影響。方法通過隨機(jī)對照的方法，將178例心衰患者分為干預(yù)組和對照組，并對縣域內(nèi)66名全科醫(yī)生進(jìn)行最新版心衰指南的繼續(xù)教育，考核通過后再對干預(yù)組進(jìn)行隨訪管理及教育；而對照組接受常規(guī)的二級預(yù)防1年后，觀察此教育模式對心衰患者管理水平的影響。結(jié)果教育后全科醫(yī)生對心衰的知曉率、標(biāo)準(zhǔn)化藥物使用率均較教育前增高（P＜0.05）。干預(yù)組心衰患者的疾病知曉率、標(biāo)準(zhǔn)化藥物使用率、心衰自我管理率、6min步行距離（6MWD）均高于對照組（P＜0.05）；而心衰再入院率，平均住院時間均低于對照組。結(jié)論在縣級醫(yī)院繼續(xù)教育下，全科醫(yī)生對心衰的管理水平提高，進(jìn)而改善了患者的預(yù)后。

　　【關(guān)鍵詞】心力衰竭；全科醫(yī)生；繼續(xù)教育

　　隨著我國步入老年社會，心衰成為了公共衛(wèi)生的一個巨大負(fù)擔(dān)。近年來，對心衰的治療已有很大的進(jìn)步：如血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑（ACEI）、β受體阻滯劑、醛固酮受體拮抗劑、心臟再同步化治療（CRT）以及心臟移植等方法均可降低心衰病死率，但我國心衰患者的病死率仍然居高不下[1]，可能與我國心衰患者管理水平低下有關(guān)。本研究探究了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對基層全科醫(yī)生管理心衰患者水平的`影響。

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　湖北省沙洋縣域內(nèi)基層工作的66名全科醫(yī)生。排除標(biāo)準(zhǔn)：

　�。�1）參與了任何其他的醫(yī)學(xué)研究；

　�。�2）不愿意加入本研究者。20xx年3月—20xx年3月在湖北省沙洋縣人民醫(yī)院（簡稱我院）出院的178例心衰患者，診斷標(biāo)準(zhǔn)符合20xx年中國心力衰竭診斷和治療指南[2]。其中男性92例，女性86例。年齡45～83歲，平均年齡（66.1±13.1）歲。應(yīng)用隨機(jī)分組功能將其分為干預(yù)組及對照組（每組89例），兩組患者的年齡、性別、NYHA分級、LVEF、伴隨疾病對比，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

　　1.2納入標(biāo)準(zhǔn)

　　（需2項均滿足）：

　�。�1）愿意參加研究并簽署知情同意書；NYHA心衰分級Ⅱ～Ⅳ級者。

　�。�2）超聲心動圖顯示心腔增大和（或）左心室射血分?jǐn)?shù)（LVEF）≤45％。

　　1.3排除標(biāo)準(zhǔn)（滿足任意一項）

　�。�1）繼發(fā)性心肌�。簢�產(chǎn)期心肌病、甲亢性心臟病和貧血性心臟病等；

　�。�2）肺源性心臟��；

　　（3）單純舒張期心衰；

　�。�4）心包積液、縮窄性心包炎；

　�。�5）外埠患者或流動人口。

　　1.4研究方法

　　我院心內(nèi)科高年資主治及以上醫(yī)師對全科醫(yī)生就心衰診療最新進(jìn)展進(jìn)行繼續(xù)教育，包括心衰定義、病因、誘因、診斷、治療相關(guān)知識，教育前后均進(jìn)行問卷考核，考核合格的全科醫(yī)生再進(jìn)行干預(yù)組患者的隨訪管理與教育；全科醫(yī)師可隨時與我院心內(nèi)科醫(yī)師進(jìn)行交流咨詢，并請求指導(dǎo)會診轉(zhuǎn)診。后者每3個月對全科醫(yī)生的隨訪情況督導(dǎo)檢查。

　　1.5干預(yù)措施

　　由全科醫(yī)生向干預(yù)組患者講解心衰的防治知識，并對導(dǎo)致心衰的病因進(jìn)行正規(guī)的診治。注意戒煙限酒；通過洗手，通風(fēng)，避免病原接觸防治呼吸道感染；通過發(fā)放限鹽小勺推行低鹽飲食（＜6g/d）；限制水?dāng)z入，監(jiān)測24小時尿量；建議采用袖帶式電子血壓計監(jiān)測血壓及脈搏；測體質(zhì)量時注意每天早晨起床在解大小便之后進(jìn)食之前自測體質(zhì)量，稱裸重或每天穿相同衣物。制作自我管理表格并記錄。對照組采取常規(guī)的二級預(yù)防：包括人群健康教育、出院后定期回到醫(yī)院復(fù)查和開藥。

　　1.6觀察指標(biāo)

　�。�1）1年后心衰疾病知曉率、標(biāo)準(zhǔn)化藥物使用率、心衰自我管理率、6MWD；

　�。�2）1年內(nèi)發(fā)生心衰再入院率、平均住院時間。

　　1.7統(tǒng)計學(xué)分析

　　采用SPSS23.0進(jìn)行分析，計量資料以（x-±s）表示，采用t檢驗；計數(shù)資料以百分率或構(gòu)成比表示，采用2檢驗，P＜O.05，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

　　2結(jié)果

　　2.1全科醫(yī)生繼續(xù)教育前后心衰知曉率、標(biāo)準(zhǔn)化藥物使用率的比較

　　繼續(xù)教育教育后，全科醫(yī)生心衰知曉率和標(biāo)準(zhǔn)化藥物使用率均高于教育前（P＜0.05）。

　　2.2兩組試驗前后心衰知曉率、標(biāo)準(zhǔn)化藥物使用率、心衰自我管理率，6MWD的比較

　　干預(yù)組有效病例87例；對照組有效病例84例。教育前，兩組患者的心衰知曉率、標(biāo)準(zhǔn)化藥物使用率、心衰自我管理率、6MWD無統(tǒng)計學(xué)意義。隨訪時間為1年，干預(yù)組教育后的上述指標(biāo)均高于教育前（P＜0.05）。教育后，干預(yù)組的上述指標(biāo)均高于對照組（P＜0.05）。

　　2.3兩組患者心衰再住院及時間的比較

　　干預(yù)組患者心衰再住院率28.7%，少于對照組的60.7%。平均住院時間（8.3±5.4）天，少于對照組的（13.7±8.2）天，P＜O.05，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

　　3討論

　　20xx年中國心血管病報告[3]指出我國心血管病患者數(shù)量巨大，占居民疾病死亡構(gòu)成的40%以上，為我國居民的首位死因。心衰治療是各種心血管病治療的最后機(jī)會，是一個系統(tǒng)和長期的過程，包括在院的標(biāo)準(zhǔn)化治療及出院后的二級預(yù)防。由于心衰的住院治療花費巨大，且醫(yī)院無法解決患者所有的問題，大部分心衰患者的絕大多數(shù)時間必然在基層實施二級預(yù)防與管理。我國作為一個發(fā)展中國家，廣大人民生活在基層，全科醫(yī)生主導(dǎo)下的患者自我管理是發(fā)展的必然趨勢[4]。美國等西方國家的心衰管理的研究已開展了數(shù)十年，通過研究，形成了一套成熟的由全科醫(yī)生實施的心衰患者在基層的管理模式并取得了良好的成績。這對全科醫(yī)生以及患者自身對疾病的認(rèn)知及管理能力提出了很高的要求。以前我國在這方面的嘗試較少，當(dāng)前我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革如火如荼的開展起來，旨在建立分級醫(yī)療服務(wù)體系，實現(xiàn)防治并重的醫(yī)療模式，落實患者自我管理健康和慢病的知識和技能[5]。值此契機(jī)，我院對縣域內(nèi)全科醫(yī)生心衰的診療知識技能進(jìn)行繼續(xù)教育[6]。提高了其心衰指南的知曉率及執(zhí)行水平，并由其實施基層心衰患者的疾病管理，及督促患者進(jìn)行自我管理[7]。本研究顯示，全科醫(yī)生在沒有經(jīng)過繼續(xù)教育前，對心衰防治的相關(guān)知識知曉率不佳，標(biāo)準(zhǔn)化治療率較低，而經(jīng)過繼續(xù)教育后情況有很大改善，能夠獨立對大多數(shù)心衰患者進(jìn)行管理和指導(dǎo)。并且經(jīng)過全科醫(yī)生干預(yù)后，患者對心衰的知曉率、標(biāo)準(zhǔn)化藥物使用率、心衰患者自我管理率、生活質(zhì)量、6MWD顯著提高。作為縣級醫(yī)院，主要給以繼續(xù)教育，培訓(xùn)指導(dǎo)及解決疑難情況，簡化了縣級醫(yī)院的工作流程，節(jié)約醫(yī)療成本，減輕了患者的負(fù)擔(dān)，并取得了良好的成績[8]。因本研究樣本量較小，隨訪時間較短，不能排除偏倚的存在。要在此基礎(chǔ)上，延長隨訪時間，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并期望能聯(lián)合其他縣級醫(yī)院進(jìn)一步研究，更好的為心衰患者服務(wù)。

　　參考文獻(xiàn)

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優(yōu)秀論文范例8

　　1產(chǎn)業(yè)融合的涵義

　　產(chǎn)業(yè)融合，一般來說是指高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)作用于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，使得兩種產(chǎn)業(yè)(或多個產(chǎn)業(yè))合成一體，逐步成為新的產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)融合不是幾個產(chǎn)業(yè)簡單地相加，而是通過相互作用，融為一體，顯出新的產(chǎn)業(yè)屬性。它是由于技術(shù)進(jìn)步與管理創(chuàng)新，在產(chǎn)業(yè)邊界和交叉處發(fā)生技術(shù)融合，改變原有產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的特征和市場需求，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)之間相互滲透、相互交叉，從而呈現(xiàn)一種新型的競爭與合作關(guān)系，逐步形成產(chǎn)業(yè)之間產(chǎn)品、業(yè)務(wù)與市場全面融合的動態(tài)發(fā)展過程。旅游業(yè)具有綜合性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)度高的特點，具有較強(qiáng)的融合功能。旅游業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)一旦出現(xiàn)交叉點，產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展就成為必然趨勢。產(chǎn)業(yè)融合在旅游領(lǐng)域的表現(xiàn)具有特殊性。旅游業(yè)是一個特殊的行業(yè)，旅游者對產(chǎn)品的需求呈多樣化，在散客化發(fā)展的大趨勢下，這種多樣化需求日益凸顯，成為旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的根本動力，為旅游產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展起到導(dǎo)向作用。以旅游者的需求變化為導(dǎo)向的旅游產(chǎn)業(yè)融合，其結(jié)果是于大產(chǎn)業(yè)中增加了新元素，旅游產(chǎn)業(yè)外延擴(kuò)大，旅游市場延伸，通過融合產(chǎn)生新型業(yè)態(tài)。新的旅游業(yè)態(tài)，圍繞滿足旅游者觀光體驗、好奇求知、尋根探源等旅游需求，開發(fā)旅游吸引物，創(chuàng)新旅游產(chǎn)品，從而優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升產(chǎn)業(yè)競爭力。

　　2政府主導(dǎo)下的農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)融合

　　20世紀(jì)90年代以來，我國政府對農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)的交叉融合發(fā)展日漸重視，提出一系列的規(guī)劃措施，這些措施都為以產(chǎn)業(yè)融合為根本屬性的農(nóng)業(yè)旅游的發(fā)展提供了政策支持和創(chuàng)新思路。農(nóng)業(yè)旅游是農(nóng)事活動與旅游活動相結(jié)合的新型業(yè)態(tài)。主要是為那些不了解農(nóng)業(yè)、不熟悉農(nóng)村，或者回農(nóng)村尋根，渴望在節(jié)假日到郊外觀光、旅游、度假的城市居民服務(wù)的，利用農(nóng)村的自然風(fēng)光作為旅游資源，提供必要的生活設(shè)施，讓游客從事農(nóng)業(yè)活動，體驗農(nóng)耕作業(yè)，享受農(nóng)田勞動的樂趣。農(nóng)業(yè)旅游實現(xiàn)了第一產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)之間的融合，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展使然，也是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的結(jié)果。在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)在觀光、體驗、休閑的空間領(lǐng)域交叉、契合，從而實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)的共生性發(fā)展。

　　3發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游，加快推進(jìn)赤峰市旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展進(jìn)程

　　3.1發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游的重要意義

　　一方面，農(nóng)業(yè)旅游使農(nóng)業(yè)勞作、田園風(fēng)光等原本屬于農(nóng)業(yè)范疇的事物成為具有吸引力價值的旅游資源，拓展了旅游資源的類型，豐富了旅游活動內(nèi)容，滿足旅游者的休閑娛樂、求新求變需求，從而推動旅游業(yè)更快、更好地發(fā)展；另一方面，農(nóng)業(yè)勞作也由于城市居民的體驗介入而平添愉悅情趣，農(nóng)業(yè)的旅游功能得以顯現(xiàn)，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)面達(dá)到延伸和擴(kuò)散，從而煥發(fā)出新的活力。因此，農(nóng)業(yè)旅游作為旅游者的體驗旅游，對農(nóng)業(yè)來是說對農(nóng)業(yè)經(jīng)營運作方式的改變，對旅游業(yè)來說則是新型旅游產(chǎn)品的開發(fā)。

　　3.2赤峰市發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游的條件

　　(1)擁有獨特的田園風(fēng)光和原汁原味的鄉(xiāng)土文化。赤峰市是農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)業(yè)是赤峰市的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，全市耕地面積996.22千公頃。生態(tài)環(huán)境好，空氣清新，又有傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活方式展示，這些都是現(xiàn)代人所向往的重要的旅游吸引物。同時，隨著欣賞水平的提高，人們需要的不僅僅是田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村野趣，更為重要的是植于本土的濃厚鄉(xiāng)村文化特色和農(nóng)村人文景觀，赤峰市“土、特、新、奇”的農(nóng)牧產(chǎn)品和別致的田園風(fēng)光，為觀光農(nóng)業(yè)提供了優(yōu)越的資源條件。

　　(2)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展快，農(nóng)業(yè)觀光功能強(qiáng)。赤峰市設(shè)施農(nóng)業(yè)面積66萬畝，和潤等龍頭企業(yè)以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新科技為依托，以市場需求為導(dǎo)向，致力于農(nóng)業(yè)高新技術(shù)、高效項目與高效化經(jīng)營、規(guī)�；�、特色化現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展，不斷完善以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示示范、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品包裝與流通、農(nóng)業(yè)旅游觀光功能為核心的產(chǎn)業(yè)建設(shè)。觀光農(nóng)業(yè)向人們展示高新科技運用于農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化成果，展示從基礎(chǔ)設(shè)施到生產(chǎn)到加工到流通等方面的高品質(zhì)的農(nóng)業(yè)體系。

　　(3)擁有綠色產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，休閑體驗功能強(qiáng)。赤峰市有著優(yōu)越的區(qū)位條件和地理條件，區(qū)內(nèi)有熱帶果樹植物館、北方果樹植物館、珍奇花卉館、牡丹館和生態(tài)走廊、植物景觀示范區(qū)、生態(tài)餐廳、高效觀光示范棚，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為背景的資源條件優(yōu)越，具有休閑、采摘、餐飲、娛樂等特色的.休閑體驗旅游景點。

　　(4)良好的配套服務(wù)。赤峰市旅游業(yè)發(fā)展迅速，旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較好，為農(nóng)業(yè)旅游在食、住、行等方面提供了比較完善的配套服務(wù)。

　　3.3赤峰市農(nóng)業(yè)旅游的開發(fā)模式

　　(1)觀光式農(nóng)業(yè)旅游。以赤峰市大規(guī)模的設(shè)施農(nóng)業(yè)為資源依托，通過觀賞農(nóng)業(yè)高新技術(shù)應(yīng)用、高品質(zhì)農(nóng)業(yè)體系及當(dāng)?shù)靥厣�的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景觀、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式，使旅游者耳目一新，獲得知識，享受精神的愉悅。

　　(2)體驗式農(nóng)業(yè)旅游。在瓜果、蔬菜種植園，讓游客親自到果園、菜地采摘蔬菜水果，隨意品嘗，這樣不僅使游客有“結(jié)果”的喜悅，而且使其有獲得結(jié)果的過程體驗的喜悅，滿足旅游者的求新求異的心理訴求。這種旅游模式以親身體驗為特點，并且有多種形式。

　　(3)綜合型農(nóng)業(yè)旅游。這種形式是把上述的某兩種模式結(jié)合起來，讓游客進(jìn)行全方位的農(nóng)業(yè)活動，既有參觀游覽，又有休閑體驗，集吃、住、勞、做、游、娛、于一體，以獲得在城市中所體會不到的樂趣。

　　3.4赤峰市發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游的對策

　　(1)科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)一布局，發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游。以赤峰市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展為依托，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及旅游者對農(nóng)業(yè)旅游產(chǎn)品的需求特點，確定目標(biāo)市場，進(jìn)行合理開發(fā)。同時，要以發(fā)展生產(chǎn)為目的，以保護(hù)資源為前提，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)一布局，充分考慮本市的自然、經(jīng)濟(jì)、社會條件，考慮市場需求狀況，因地制宜地建設(shè)具有當(dāng)?shù)靥厣�的觀光農(nóng)業(yè)旅游基地。

　　(2)旅游與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，實現(xiàn)旅游產(chǎn)品多元化。推動旅游業(yè)與農(nóng)業(yè)的互動，將農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化形成的成果轉(zhuǎn)化為旅游產(chǎn)品，深入挖掘旅游多層面的內(nèi)涵，促使傳統(tǒng)觀光游向融產(chǎn)業(yè)觀光、互動體驗、創(chuàng)意休閑等于一體的復(fù)合型旅游轉(zhuǎn)變，在休閑時代的大背景下，以創(chuàng)新的理念、創(chuàng)意的方法、新穎的技術(shù)，更好地整合原有產(chǎn)業(yè)資源，開發(fā)集觀光、休閑、體驗、娛樂于一體的多元化旅游產(chǎn)品。

　　(3)以環(huán)境為第一要義，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)。和城市相比，鄉(xiāng)村最大的優(yōu)勢就是環(huán)境，特別是生態(tài)環(huán)境，這是新型產(chǎn)業(yè)化的依托，也是農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展的重要依托。鄉(xiāng)村地區(qū)大多為未開發(fā)區(qū)，應(yīng)嚴(yán)禁污染，維護(hù)好景觀環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，追求景觀和生態(tài)質(zhì)量的提升，集中發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)、觀光及旅游休閑農(nóng)業(yè)。

　　(4)農(nóng)業(yè)旅游產(chǎn)品開發(fā)突出參與性，打造體驗型主題旅游產(chǎn)品。當(dāng)前是體驗經(jīng)濟(jì)時代，消費者的體驗意識不斷增強(qiáng)。主題鮮明的體驗式農(nóng)業(yè)旅游產(chǎn)品能夠充分調(diào)動旅游者的旅游興趣，因此，在產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)時要精心創(chuàng)意，打造諸如“開心農(nóng)田”“、快樂農(nóng)場”等主題產(chǎn)品，以滿足都市人回歸農(nóng)園風(fēng)景的心理訴求。

　　(5)重視農(nóng)業(yè)旅游資源開發(fā)的文化定位，滿足旅游者的情感需求。農(nóng)業(yè)旅游資源的吸引力就在于不同于城市精雕細(xì)琢的自然特色，其文化內(nèi)涵應(yīng)定位于生機(jī)盎然的田園風(fēng)光和純樸濃郁的民俗風(fēng)情。都市居民離開喧囂擁擠的城市環(huán)境，來到鄉(xiāng)村別里，就是為了呼吸大自然清新的空氣，體驗鄉(xiāng)村文化，感受純樸民風(fēng)。因此，農(nóng)業(yè)旅游必須以消費者的心理特征為基礎(chǔ)，開發(fā)符合旅游者精神需求的旅游產(chǎn)品，使其文化定位與旅游者的憧憬相共鳴，給其帶來與眾不同的精神體驗。

優(yōu)秀論文范例9

　　上海海洋大學(xué)綜合教育選修課是面向全校不同學(xué)科背景學(xué)生開設(shè)的綜合素質(zhì)教育課程。設(shè)置綜合教育選修課程，除了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，更著力于引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵不同的學(xué)科領(lǐng)域，拓寬知識面，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的思想和方法，促進(jìn)學(xué)生精神成長、能力提高和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化。隨著上海海洋大學(xué)課程建設(shè)工作的不斷深入，特別是20xx年實施新一輪本科教學(xué)改革以來，我校綜合教育選修課程有了明顯的增長。但是這種增長還不能滿足學(xué)生日益多樣化的需求，還不能滿足我校深化內(nèi)涵發(fā)展，建設(shè)高水平特色大學(xué)本科教育的需要。為了提高綜合教育選修課程的質(zhì)量，上海海洋大學(xué)從全校綜合教育選修課程中遴選了一批作為重點建設(shè)課程�！吨袊�哲學(xué)與人生》于20xx年被遴選為校重點建設(shè)課程，我們在教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)網(wǎng)站、教師隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行了探索與實踐。

　　一、《中國哲學(xué)與人生》課程建設(shè)的意義和基礎(chǔ)

　　在上海海洋大學(xué)開設(shè)《中國哲學(xué)與人生》這門綜合教育選修課程有著非常重要的意義，該課程在眾多綜合教育選修課程中被遴選為重點建設(shè)進(jìn)一步表明了本課程的重要性。與此同時，在各方面已經(jīng)為建設(shè)本課程奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　1.課程建設(shè)的意義。哲學(xué)是時代精神的精華。中國哲學(xué)可謂源遠(yuǎn)流長的中華文明之精華。博大精深的中國哲學(xué)是我們?nèi)≈�不盡用之不竭的智慧寶藏。人生問題是中國哲學(xué)的主要研究對象。人生矛盾包括人與自然、社會的矛盾，生命的短暫與永恒的矛盾，靈與肉的矛盾，生存與死亡的矛盾，人生現(xiàn)實與理想的矛盾等等。中國哲學(xué)是中國思想家探索、處理和解決上述種種矛盾的方式和答案，是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，是古代先人留給后人的巨大精神財富。通過本課程的修習(xí)，使學(xué)生對中國哲學(xué)內(nèi)涵線索、思維特征等有較系統(tǒng)的了解和把握，對中國傳統(tǒng)知識、思想與信仰等諸領(lǐng)域有更加深入合理的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生運用中國哲學(xué)的智慧分析知識、人生和社會現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生自由探索的心靈習(xí)慣和獨立優(yōu)異的道德人格，啟迪人生智慧，升華心靈境界。

　　2.課程建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，對中國哲學(xué)有了深入的了解，智慧得到了開啟，人生境界得到了提升，本門深受學(xué)生的喜愛。與本門課程相近的是《中國政治思想史》這門課程，這一課程已經(jīng)具備一支高素質(zhì)的主講教師隊伍，具備扎實的專業(yè)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，針對新形勢下教學(xué)觀念改革、教學(xué)內(nèi)容深化、教法和手段改進(jìn)、科學(xué)評估等方面的新要求，教師隊伍積極進(jìn)行探索和改革，本門課程深受學(xué)生的喜愛，已列為上海海洋大學(xué)重點建設(shè)課程。上海海洋大學(xué)是以理工科為主的大學(xué)，要加強(qiáng)我校的內(nèi)涵建設(shè)，離不開文科的支持，對學(xué)生的培養(yǎng)更離不開傳統(tǒng)文化的熏陶和人生智慧的開啟。本課程可以讓大學(xué)生通過對中國哲學(xué)的學(xué)習(xí)而獲取人生智慧，提高心靈境界，提升人文素養(yǎng)。本門課程負(fù)責(zé)人攻讀的碩士、博士學(xué)位都是中國哲學(xué)專業(yè)，主攻的方向是人生哲學(xué)。對中國哲學(xué)中的人生哲學(xué)深有研究，取得了一些重要成果。在課堂教學(xué)方面，課程負(fù)責(zé)人講課條理清晰，內(nèi)容豐富，節(jié)奏緊湊，能很好地吸引學(xué)生；教態(tài)自然，聲音明亮有感染力，善于用典，生動具體，講課認(rèn)真投入；對所教授的內(nèi)容有自己的理解，觀點深刻獨到，知識含量大，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的學(xué)術(shù)思考；能夠理論聯(lián)系實際，靈活運用多樣的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；除課堂教學(xué)外還能推薦相關(guān)書目給學(xué)生以進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究，受到學(xué)生的一致好評。目前，《中國哲學(xué)與人生》這門課程已經(jīng)積累了一套比較完備的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)計劃、課件制作、課程大綱、閱讀文獻(xiàn)都趨于成熟。課程組成員在年齡結(jié)構(gòu)上趨于合理，在知識結(jié)構(gòu)、師資配備方面有相當(dāng)優(yōu)勢，總體學(xué)術(shù)水平較高，是一個具有相當(dāng)發(fā)展?jié)摿Φ娜后w。

　　二、《中國哲學(xué)與人生》課程建設(shè)的途徑

　　課程組在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，圍繞“一流教師隊伍，一流教學(xué)內(nèi)容，一流教學(xué)方法，一流教材，一流教學(xué)管理”的建設(shè)方針和要求，開展了積極的建設(shè)工作，取得了初步成效。

　　1.建立結(jié)構(gòu)合理、人員組成相對固定的課程師資隊伍。教師是課程教學(xué)的組織者與實施者，教師的素質(zhì)決定課程教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，師資隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是課程建設(shè)的核心。以教學(xué)改革為切入點，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心，以全面提高團(tuán)隊整體素質(zhì)為目標(biāo)，全面帶動師資隊伍建設(shè)。我們課程組一直狠抓教師隊伍的思想政治素質(zhì)，廣泛開展各項政治學(xué)習(xí)，深切領(lǐng)會黨和國家一系列路線、方針、政策的核心實質(zhì)，用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀來武裝自己，不斷完善自己；圍繞《中國教育改革與發(fā)展綱要》，深入討論教育教學(xué)改革的認(rèn)識和實踐問題，統(tǒng)一了師資隊伍的思想認(rèn)識，從而保證了各項教學(xué)改革措施的實施和貫徹。課程組確定有豐富教學(xué)經(jīng)驗和科研成果的教師作為課程負(fù)責(zé)人，課程負(fù)責(zé)人須具有高級職稱，年輕教師須具有博士學(xué)位，初步建成了一支知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)較為合理，政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的課程教師梯隊。目前課程組主要有6名教師組成。職稱結(jié)構(gòu)副教授3人，講師3人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)為博士5人；年齡結(jié)構(gòu)為35歲以上兩人，35歲以下4人。課程主講教師以副教授為主體，以老帶新，相互促進(jìn)，具備了良好的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。課程負(fù)責(zé)人碩博攻讀學(xué)位的專業(yè)都是中國哲學(xué)，在中國哲學(xué)方面有深厚的研究，在此領(lǐng)域已發(fā)表了二十多篇學(xué)術(shù)論文，主持了五項課題，并且積累了豐富的資料。課程組成員通過到重點大學(xué)進(jìn)修、與重點大學(xué)開展教學(xué)與科研合作、參加國內(nèi)國際學(xué)術(shù)會議或教學(xué)研討會等措施進(jìn)行中青年教師的培養(yǎng)，這一年參加重點大學(xué)進(jìn)修班有6人次、國際學(xué)術(shù)會議3次、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議8次。通過“青年教師導(dǎo)師制”，形成“傳、幫、帶、促、導(dǎo)”等，促使青年教師盡快成長起來。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！睅熧Y隊伍建設(shè)是一個長期而又艱巨的、必須常抓不懈的任務(wù)。我們必須深化教育改革，建立起符合時代要求的高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，以重點課程建設(shè)為龍頭，充分發(fā)揮人的主觀能動性，以人為本，才能為中國的衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、知識面廣、有創(chuàng)新精神的新型人才。

　　2.選用一套好的教材和參考書，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。按教學(xué)大綱的指導(dǎo)性要求，制定以基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能為教學(xué)訓(xùn)練和要求的“三基方案”，列出教材中需掌握的知識點。教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體教學(xué)研討，針對教學(xué)對象的知識水平編寫難度系數(shù)不同的重點、難點及學(xué)習(xí)指導(dǎo)參考材料，讓學(xué)生全面了解課程的學(xué)習(xí)要求，使不同層次的學(xué)生按“三基方案”的要求學(xué)有所思、學(xué)有所得，在學(xué)習(xí)和實踐上達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。一本適合學(xué)生學(xué)習(xí)的好教材是對教學(xué)質(zhì)量的保證。課程選用了郭齊勇編著的《中國哲學(xué)史》作為教材，該教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，內(nèi)容全面，體系完整，重點突出，邏輯清晰，文字流暢，深入淺出。此外，該書注重學(xué)理上的分析，又吸收了最新研究成果，并提出了一些新穎且立論堅實的學(xué)術(shù)觀點，因此適合作為教學(xué)的主要教材。除了這本教材以外，教師還應(yīng)該列出參考書目。這方面好的參考書目有：馮契的《中國古代哲學(xué)的邏輯發(fā)展》，華東師范大學(xué)出版社，1997年版；馮友蘭的《中國哲學(xué)簡史》，北京大學(xué)出版社，20xx年版；李澤厚和《中國古代思想史論》，天津社會科學(xué)院出版社，20xx年版。在教學(xué)手段上，運用計算機(jī)多媒體教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)直觀教學(xué)，以提高教學(xué)效果。在進(jìn)行電影播放和電視錄像等直觀教學(xué)時，注意使學(xué)生觀看和教師講解結(jié)合起來。在課程網(wǎng)站上，不僅將教學(xué)大綱、授課計劃、課程教案、電子教案、及參考文獻(xiàn)等教學(xué)資源上了網(wǎng)，同時還進(jìn)行在線檢測，也將開展學(xué)習(xí)論壇，力爭做到相關(guān)問題能在網(wǎng)上解決。

　　3.形成一套啟發(fā)式的教學(xué)方法。本課程教學(xué)主要采用課堂授課形式進(jìn)行，輔以課堂討論、布置思考題、指導(dǎo)課外閱讀等。一般內(nèi)容可由學(xué)生自學(xué)，重點內(nèi)容在課堂上講授，并配以多媒體教學(xué)演示方法教學(xué)。對每一時期的哲學(xué)思想作總體的介紹，提示其中的學(xué)派特征、各派思想間的內(nèi)在聯(lián)系、相互影響及同異比較等方面，對其中所涉及的一些基礎(chǔ)概念以提示參考材料等方式加以解決。這樣能夠較充分地利用授課的有效時間，為學(xué)生提供更多的`信息量，從而獲得對這門知識的更為深入的了解。同時做到理論聯(lián)系實際，運用博大精深的中國哲學(xué)智慧去解決現(xiàn)實中人生困惑。為了優(yōu)化課程設(shè)計，本課程進(jìn)一步更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式和改革考試方式，反對死記硬背，加大了讀書報告、讀書筆記、論文寫作等開放性作業(yè)和考試在課程考察中的比重，促進(jìn)學(xué)生獨立思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性，因材施教，鼓勵創(chuàng)新思維�？己朔椒ǎ浩綍r考核與期末考核相結(jié)合的方式。成績評定：總評成績=平時考核（40％）+期末考核（60％）。其中，平時成績40分=平時考勤20分+小組發(fā)言10分+平時作業(yè)10分。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們采取學(xué)生小組報告和教師點評相結(jié)合的形式來開展教學(xué)。比如把一個班級的60人分成10個興趣小組，每組6人，選舉一個同學(xué)做小組長。每個小組關(guān)注一個流派，選取一個視角自擬題目，撰寫一篇20xx字左右的論文。然后小組選舉一個代表在課堂上匯報小組撰寫的論文，匯報完畢后，其他同學(xué)可以進(jìn)行評價和提問，使學(xué)生之間充分的互動，最后是教師點評，并作補充。

　　三、建立切實有效的保障機(jī)制和評價機(jī)制

　　學(xué)校制定了高水平綜合教育選修課程建設(shè)的的規(guī)劃，頒布了相關(guān)的文件，在課程遴選、政策導(dǎo)向、建設(shè)過程管理、課程評價等方面建立起課程建設(shè)的有效保障機(jī)制，使課程建設(shè)在管理機(jī)制暢通，措施上得力，以確保質(zhì)量，體現(xiàn)出課程的特色。高水平綜合教育選修重點課程的建設(shè)目標(biāo)為綜合教育類精品課程，應(yīng)由具有較豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師承擔(dān)，課程負(fù)責(zé)人至少已擔(dān)任講師及以上技術(shù)職務(wù)。通過1～2個開課周期的建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面應(yīng)符合如下要求：課程內(nèi)容要貫徹“少而精”的教學(xué)原則，每門課程不超過兩個學(xué)分。教學(xué)重在啟發(fā)思想、傳授方法，而非灌輸知識的細(xì)節(jié)，旨在向?qū)W生介紹獲得知識的主要方法，讓學(xué)生了解和剖析不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域和文化的研究層面、研究方法和思想體系，從而為能力和經(jīng)驗各異的大學(xué)生提供日后長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)所必須的方法和眼界；教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括課堂講授、課外閱讀、作業(yè)練習(xí)及課堂討論等幾個部分。應(yīng)為學(xué)生提供參考資料目錄，并對學(xué)生提出必要的課外閱讀量要求。還應(yīng)通過討論和撰寫讀書報告等辦法，檢測學(xué)生讀書的質(zhì)和量；合理使用先進(jìn)教學(xué)手段，積極運用課堂模擬、項目參與、社會實踐、角色扮演等多種形式的教學(xué)方法。大課的討論可以分組進(jìn)行，聘請助教協(xié)助組織和主持；課程最終成績的評定應(yīng)由考勤、討論、作業(yè)、考試等多種檢測指標(biāo)來決定。每課的作業(yè)不少于兩次，考試內(nèi)容及形式應(yīng)能檢測學(xué)生讀書和自主學(xué)習(xí)的情況；開課時應(yīng)向?qū)W生提供教學(xué)大綱，內(nèi)容包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、大致的進(jìn)度、基本參考資料目錄、成績考核辦法以及上課時間、地點、課程編號、教師姓名、聯(lián)系辦法等依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺建立課程網(wǎng)站，利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)輔教輔學(xué)。所建成的網(wǎng)站至少提供有本課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等材料。除此之外，為了加強(qiáng)對教學(xué)工作的過程管理，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，我院除了對重點建設(shè)的課程定期進(jìn)行評估檢查外，還聘請了部分有較高學(xué)術(shù)水平和豐富教學(xué)經(jīng)驗的退休教授組成學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)小組，擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)工作，對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和分析。同時積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生班級中設(shè)立教學(xué)信息員，從學(xué)生的角度出發(fā)對課程設(shè)置、教師的授課質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容與教材選用等提出建議，為教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)增添了新的內(nèi)容。

　　四、結(jié)語

　　總之，本課程以中華民族的精神文化為對象與范圍，介紹中國人精神創(chuàng)造領(lǐng)域的文化現(xiàn)象之發(fā)展演變歷程，以儒釋道的人生智慧為重點，兼顧其他各流派思想家的人生智慧的介紹。課程難點在于時間跨度大，內(nèi)容涉及面廣，文言文在教材中占有很大篇幅。針對以上難點似從以下幾個方面解決：輔導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對文言文的學(xué)習(xí)，掌握古漢語的相關(guān)知識，閱讀原著；加強(qiáng)中西哲學(xué)中的人生智慧的比較，凸顯中國人生智慧的特色；在教學(xué)過程中，把握好廣度和深度二者的關(guān)系，避免平分秋色，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。通過課程的建設(shè)，能夠初步建立《中國哲學(xué)與人生》課程的參考資料文庫，實現(xiàn)部分授課錄像上網(wǎng)，建立一套高質(zhì)量的課件，形成一套獨特的教學(xué)方法和完備的學(xué)生考核指標(biāo)體系，最終的目的是提高學(xué)生對本課程的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效果，努力使得該課程成為名副其實的高水平選修課程。

優(yōu)秀論文范例10

　　1消除病人的焦慮及恐慌心理

　　由于有很多病人對結(jié)核病的知識及病程缺乏足夠的認(rèn)知，以為得了結(jié)核病就是得了一種不治之癥，特別是初次感染結(jié)核病的病人，更是求醫(yī)心切，因此產(chǎn)生焦慮心理。特別是當(dāng)病人看到重癥結(jié)核病人時，會聯(lián)想到自己的愈后及可怕的結(jié)局，便會產(chǎn)生恐慌甚至絕望的心理。針對病人的一系列心理狀態(tài)，我們在護(hù)理上做到主動向病人宣傳防治結(jié)核病的知識，使病人在第一時間內(nèi)就能了解結(jié)核病的發(fā)生、發(fā)展過程，詳細(xì)講解結(jié)核病的治療萬法及各種注意事項，解除病人的思想顧慮，使心緒不定的情緒得到緩解及解除，并通過治愈病人的實例來教育病人，使病人了解結(jié)核病并非不治之癥，只要按醫(yī)囑規(guī)律用藥，治療、按療程服藥是完全可以康復(fù)的。通過對病人的指導(dǎo)，使病人消除了恐慌和焦慮的心理，對治療自己的疾病產(chǎn)生了積極的影響。

　　2解除病人的思想顧慮，增強(qiáng)病人自信心的建立

　　病人在治療過程中一旦失去信心便會產(chǎn)生悲觀情緒，所以，要使病人增強(qiáng)自身戰(zhàn)勝疾病的決心，使病人的心理活動向健康積極的`方面發(fā)展。病人在生病前都是樂觀的對待工作、生活，一旦轉(zhuǎn)變成為病人角色，隨著健康狀況的改變，在思想上表現(xiàn)為顧慮重重，精神上也受到了影響，對生活失去了信心。針對病人的心理活動，我們要做到尊重和體貼病人，逐步引導(dǎo)病人建立和恢復(fù)健康的心理狀態(tài)，以積極的心態(tài)面對自己的疾病，使病人積極配合的治療。

　　病人顧慮的表現(xiàn)各種各樣。有些人一向認(rèn)為自己很健康，當(dāng)病人聽到自己得了結(jié)核病后，首先感到不可能，懷疑醫(yī)生可能是診斷錯了，表現(xiàn)為不相信我們醫(yī)務(wù)人員，不在乎醫(yī)務(wù)人員對病人的囑咐。對于這樣的病人，我們要耐心地做好解釋工作，使病人正視現(xiàn)實，正確認(rèn)識疾病，樹立治療信心，幫助病人制定各種計劃，包括治療計劃、飲食計劃、休息計劃，早日使病人恢復(fù)健康。也有些病人病情其實并不重，但病人總是感覺身體不舒服，自己的病很嚴(yán)重，希望得到醫(yī)生的重視，希望多吃藥、多打針，這樣的病人往往表現(xiàn)為不敢參加各種活動，不敢大聲說話，甚至不敢深呼吸，有些病人甚至懷疑自己是否患了癌癥，這種病人表現(xiàn)為精神高度緊張。對這樣的病人在護(hù)理上要做到耐心解釋病人提出的任何問題，回答問題要求實事求是，尊重科學(xué)，以取得病人的信任。此外病人在生病期間家庭易出現(xiàn)矛盾，生活上出現(xiàn)波折，往往會給病人造成很嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，甚至使病人絕望的心理，給治療造成一定的影響。因此，護(hù)理人員要細(xì)心觀察和了解病人的心理狀態(tài)及情緒變化，做好心理護(hù)理；要積極征求病人的意見，耐心傾聽病人的心聲，在精神上給予安慰，滿足其被認(rèn)識，被尊重的心理需要，從而減輕病人的思想負(fù)擔(dān)和思慮過度的情緒，配合醫(yī)生做好治療。

　　3消除病人主觀上的感覺異常

　　主觀感覺異常是結(jié)核病人經(jīng)常出現(xiàn)的反應(yīng)，特別是病情反復(fù)可能成為終生帶菌者。由于病人經(jīng)常把一切注意力都集中到疾病上，如咯血病人總是對喉部的痛癢十分敏感，喉部稍有不適，就以為要咯血，精神上也特別緊張；而胸膜炎或氣胸的患者對呼吸狀態(tài)十分關(guān)心，呼吸急促時就預(yù)感到有胸水生成或氣胸加重的可能。對這樣的病人，護(hù)士要主動關(guān)心病人，加強(qiáng)與病人的語言交流，應(yīng)指導(dǎo)病人精神放松，轉(zhuǎn)移病人注意的焦點，逐步使病人的主觀感覺恢復(fù)正常。有些病情較重，病程較長或老年病人，由于身體不適或環(huán)境改變，使病人易產(chǎn)生厭倦不滿等暴躁情緒，遇事不冷靜。病人的情緒對疾病的發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸起到重要作用，精神狀態(tài)好，治療關(guān)鍵時刻不好，情緒低落、療效就差，因為心理變化會造成生理、精神、免疫等功能紊亂，所以我們在護(hù)理工作中要做到關(guān)心、耐心、細(xì)心，使病人情緒穩(wěn)定。如護(hù)士對待病人要熱情，在觀察病情及治療護(hù)理中要細(xì)心，隨時了解患者的心理活動，使患者對自己產(chǎn)生信任感，為病人創(chuàng)造良好的康復(fù)環(huán)境。護(hù)士的服務(wù)態(tài)度會直接影響護(hù)理質(zhì)量，護(hù)士的行為、語言、儀表、態(tài)度等均可反映其道德情操，如護(hù)士有責(zé)備、厭倦等表現(xiàn)，會使病人感到不安，產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致病情加重。恰當(dāng)?shù)恼Z言和副語言可增強(qiáng)病戰(zhàn)勝疾病的信心，可調(diào)動病人配合治療的積極性，病人對于醫(yī)護(hù)人員最重要的是信任，這種信任感能對治療、康復(fù)起到積極作用。

　　總之，心理護(hù)理是根據(jù)結(jié)核病人需求來開展的，病人需要護(hù)理人員幫助其增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，發(fā)揮機(jī)體的潛在能力，配合治療恢復(fù)健康。這要求我們不僅是醫(yī)囑的忠實執(zhí)行者，而且必須要具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理和護(hù)理心理學(xué)知識，懂得疾病的發(fā)生、發(fā)展的一般規(guī)律，懂得各種因素對病程和可能發(fā)生的意外變化，才能使病人身心得到完全康復(fù)。

優(yōu)秀論文范例11

　　一、產(chǎn)品策略

　　（1）作為一類特殊的商品，電力的生產(chǎn)過程復(fù)雜，服務(wù)能力較高，既實惠，又方便，已然成為人們生活中不可或缺的一部分。所以，縣級供電公司要深入客戶內(nèi)部，進(jìn)行電力優(yōu)勢和特性的介紹，讓客戶能夠了解和掌握電力的基本情況，樹立保護(hù)、節(jié)約電力資源的思維意識。與此同時，要為客戶提供便民服務(wù)，協(xié)助他們進(jìn)行電力設(shè)備和設(shè)施的安裝，為客戶提供優(yōu)質(zhì)、個性化服務(wù)，讓客戶深切感受到電力產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)性。

　　（2）近年來，我國經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)性增長，國民用電需求量得以提升，電力供需矛盾得以解決。這個時候，我們不應(yīng)該去強(qiáng)制約束居民用電，而要鼓勵用戶用電，為用戶提供一個安全、舒適、可靠的用電環(huán)境，盡可能避免因為電力故障而給用戶帶來巨大經(jīng)濟(jì)損失。

　�。�3）配電網(wǎng)作為電力輸送的核心載體，用戶之所以能夠用到可靠、安全的電，與配電網(wǎng)的合理規(guī)劃密不可分�，F(xiàn)階段，用戶對電力的要求逐漸增多。所以，縣級供電公司要抓住發(fā)展機(jī)遇，全方位進(jìn)行配電網(wǎng)的規(guī)劃與建設(shè)，同時，政府部門要加大配電網(wǎng)建設(shè)成本的投入，確保配電網(wǎng)設(shè)施建設(shè)穩(wěn)定、健康運行。

　　二、銷售策略

　�。�1）利用價格策略。針對電費價格的調(diào)控，縣級供電公司并沒有基礎(chǔ)權(quán)限，但是縣級供電公司作為最基層公司，能夠從用戶處獲得有用信息，然后根據(jù)采集來的基本信息，進(jìn)行銷售策略的合理確定，以期實現(xiàn)效益最大化。例如，檢查維修活動的開展要盡可能在效益不好的時期進(jìn)行；針對企業(yè)生產(chǎn)、居民生活等用電環(huán)境，分別制定出銷售策略。

　�。�2）運用國家政策。現(xiàn)階段，我國電費價格分類嚴(yán)格按照上世紀(jì)七十年代中期所制定的規(guī)則，至今已經(jīng)三四十年的時間了。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷增長，社會的不斷發(fā)展，行業(yè)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)充，使得傳統(tǒng)的分類標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的基本需求，針對一部分行業(yè)無法進(jìn)行電價類別的劃分，這就要求我國相關(guān)部門必須科學(xué)、合理的進(jìn)行電價分類。與此同時，縣級供電公司在電價分類的過程中，根據(jù)不同的行業(yè)，進(jìn)行不同價格的收取，這樣一來，將能夠在一定程度上提升自身的收益。

　�。�3）實時進(jìn)行用電促銷策略。電力營銷的滿意效果就是能夠銷售出預(yù)期的電量，而電力銷售量與用戶的用電需求、購買能力、用電欲望等密切關(guān)聯(lián)。因此，在用電促銷的過程中，要結(jié)合用戶的實際情況，進(jìn)行用電促銷策略的制定。在用戶具備購買能力和用電欲望的同時，盡可能多的給予電量的推銷，引導(dǎo)用戶科學(xué)用電。縣級供電公司要結(jié)合自身實際，進(jìn)行分時電價的制定，進(jìn)而激發(fā)用電用戶的.用電欲望，以此提升公司盈利水平。

　　三、服務(wù)策略

　　關(guān)于服務(wù)，美國相關(guān)部門指出：“服務(wù)就是商品在營銷過程中，利益主體獲得的滿意程度�！爆F(xiàn)階段，電力行業(yè)雖然具備一定的壟斷性，但是其性質(zhì)為企業(yè)，其最終目標(biāo)也就是利益，而利益將是從利益主體處獲得的。所以，在進(jìn)行電力營銷策略規(guī)劃的同時，縣級供電公司一定要盡可能提升電力產(chǎn)品的附加值，以此來實現(xiàn)公司效益的最大化。在電力價格不發(fā)生變化的前提下，服務(wù)作為供電公司附加值的一種，其作用和意義非常大。

　�。�1）完善營銷模式，構(gòu)建新型電力營銷體系。隨著計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，縣級供電公司一定要抓住發(fā)展的機(jī)遇，建立起以信息、網(wǎng)絡(luò)為平臺的自動化營銷平臺，將管理、調(diào)控、檢索、審核等工作融為一體，實現(xiàn)了信息的統(tǒng)一集成化。首先，經(jīng)過營銷體系的重構(gòu)，用電用戶能夠根據(jù)自己的習(xí)慣和喜好，進(jìn)行供電公司的選擇。其次，用戶在繳納電費的時候，可以選擇任何一家聯(lián)網(wǎng)公司；三是客戶在用電的過程中，如果出現(xiàn)疑問和問題，可以隨時撥打服務(wù)熱線，電力公司必須全天候為用戶提供熱線支持；四是實現(xiàn)多元化的營業(yè)廳，多元化的營業(yè)廳，不僅能夠為用戶提供咨詢服務(wù)、繳費服務(wù)、維修服務(wù)等，而且還能夠根據(jù)客戶的實際情況，進(jìn)行營銷策略的推廣，為用戶提供優(yōu)質(zhì)、滿意服務(wù)。

　�。�2）強(qiáng)化營銷理念，完善經(jīng)營機(jī)制。面對日益競爭激烈的市場環(huán)境，縣級供電公司一定要結(jié)合本區(qū)域發(fā)展實際，努力提升自身的營銷理念，完善經(jīng)營機(jī)制，以效益為核心，全面、深入展開營銷。與此同時，要融入新技術(shù)、新理念，特別是計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等，要全方位、多層次構(gòu)思營銷理念，確保營銷過程平穩(wěn)運行。與此同時，在提供基礎(chǔ)服務(wù)的同時，要為用戶提供多元化的便捷服務(wù)和增值服務(wù)，通過電力公司全體員工的努力，讓用戶切實感受到服務(wù)的效益。

　�。�3）提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，積極開拓市場。隨著社會經(jīng)濟(jì)體制的不斷變革，電力市場的不斷發(fā)展，其市場最終將要依靠服務(wù)來完善，在電價不變的情況下，服務(wù)作為電力企業(yè)實現(xiàn)盈利的主要影響因素，同時作為企業(yè)效益最大化的根本保障。盡可能多的滿足用戶所需，將是電力企業(yè)未來發(fā)展的新目標(biāo)�？h級供電公司要在電力營銷的整個過程中，確保服務(wù)暢通，為用戶提供科技含量較高的服務(wù)，以滿足信息時代下客戶的多元化需求。唯有此，才能有效提升用戶的忠誠度。

　　四、結(jié)語

　　縣級供電公司在發(fā)展和創(chuàng)新的過程中，其核心任務(wù)就是營銷策略的制定與完善。電力營銷的成果直接與供電公司的效益相關(guān)聯(lián)，同時，直接影響到電力公司的市場核心競爭力。在電力市場日益開放的新形勢下，縣級供電公司一定要把握機(jī)遇，抓好發(fā)展的時機(jī)，科學(xué)、合理的進(jìn)行電力營銷策略的建立和完善，為用戶提供安全、可靠、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，推動電力企業(yè)實現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

優(yōu)秀論文范例12

　　一、選擇恰當(dāng)?shù)陌踩�教育�?nèi)容

　　1.整合性

　　家居安全教育內(nèi)容的整合性，在綱要中有明確表述，即要在生活與游戲之中，使“各領(lǐng)域的教育內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性”。這里，既包括安全問題的整合，也包括各不同的教育領(lǐng)域中涉及的安全教育因素的整合。前者，如在以“家”為主題的系列活動中，圍繞主題可以進(jìn)行談話“介紹我的家”、繪畫“我的家”、游戲“小朋友來我家”等。這種整合，結(jié)合教育目的可以對某一方面有所側(cè)重而不必面面俱到。

　　2.時效性

　　以最近發(fā)生的一些重大事件或者班級事件為背景對幼兒展開安全教育，會起到事半功倍的良好效果。其原因在于，這些事件引起了幼兒的極大關(guān)注或者為幼兒感興趣，這種信息來源的直接會提高幼兒對相關(guān)安全問題的關(guān)注程度，加深認(rèn)識并提高接受能力。因此，抓住教育契機(jī)，及時開展安全教育，就顯得尤為必要。例如，一次大班幼兒的手工活動，雖然此前教師已經(jīng)告訴幼兒要注意剪刀的使用安全，“大家剪時要小心，今天這些剪刀都很鋒利，如果剪到小手會很痛的”，但仍有一名幼兒在活動中剪破了小手指，疼得哭了起來。這就是一個很好的安全教育契機(jī)，有被剪到手的幼兒的直接“表現(xiàn)”與訴說，會給其他幼兒帶來更為直接的關(guān)于“疼痛”的認(rèn)識，自然會增加幼兒對剪刀使用與危險性的注意，遠(yuǎn)比教師單純的告誡效果好得多。

　　二、采取適當(dāng)?shù)陌踩�教育形�?/strong>

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　讓幼兒在親身體驗中感受和學(xué)習(xí)。根據(jù)喬納森在《學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》一書中的描述，創(chuàng)設(shè)情境的目的在于“利用一個熟悉的參考物，幫助學(xué)習(xí)者將一個要探究的概念與熟悉的經(jīng)驗聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們利用這些經(jīng)驗來解釋、說明、形成自己的科學(xué)知識”。在幼兒家居安全教育中，這種情境創(chuàng)設(shè)會激發(fā)幼兒活動的興趣，使其在情境中體驗或者驗證自己的想法并融合已知，從而使其內(nèi)化或調(diào)整自己的行為，形成正確的安全認(rèn)識與行為。如師生共同模擬表演“陌生人敲門，幼兒怎么辦”的活動，就極有可能成為幼兒日后保護(hù)自己的演練。

　　2.進(jìn)行安全知識跟蹤再現(xiàn)

　　促使幼兒安全知識內(nèi)化和安全行為的形成。幼兒身心成長的特點決定單靠一兩次活動很難完全建立起幼兒的安全意識與能力。因此，實現(xiàn)幼兒行為養(yǎng)成這一健康教育的核心目標(biāo)，就必須長期對幼兒的安全知識與能力進(jìn)行隨時關(guān)注與指導(dǎo)。在活動之后，跟蹤再現(xiàn)行為練習(xí)，可以及時提醒幼兒進(jìn)行行為堅持，引導(dǎo)反思，再次練習(xí)并形成習(xí)慣，最終鞏固幼兒的安全意識與能力。實踐中，這種跟蹤再現(xiàn)可以借助現(xiàn)代技術(shù)對幼兒的行為進(jìn)行影像記錄，捕捉幼兒的行為表現(xiàn)，并在適當(dāng)時點進(jìn)行回放引導(dǎo)幼兒反思與糾偏。

　　3.評選安全小標(biāo)兵

　　擔(dān)當(dāng)安全小衛(wèi)士，促進(jìn)幼兒安全防范意識提升。教師借助教學(xué)活動給予幼兒一定的安全知識并將其運用于實際生活中，不同的.幼兒出現(xiàn)掌握程度的差異是非常正常的。這種情況下，安全小標(biāo)兵的評選會給予當(dāng)選者以榮譽稱號促進(jìn)其行為的改善與堅持，引發(fā)幼兒向好的學(xué)習(xí)活動的積極參與，也會給予其他幼兒上進(jìn)的欲望和行為的標(biāo)桿以促進(jìn)自身安全意識的提升與良好行為修正。同時，安全小衛(wèi)士活動的開展與行為執(zhí)行，也會促進(jìn)其他幼兒積極參與到活動中，在點滴安全知識的積累中提升全體幼兒對周圍環(huán)境與人的安全防范意識，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高自我保護(hù)能力。當(dāng)然，幼兒園關(guān)于幼兒家居安全教育的形式遠(yuǎn)不止于此，其他如發(fā)揮多媒體作用，引導(dǎo)學(xué)生在直觀與形象中進(jìn)行學(xué)習(xí)、調(diào)動多種感官，組織開展多種形式的安全教育活動等，只要是為著幼兒良好健康行為養(yǎng)成的宗旨，都是可以采取的。

優(yōu)秀論文范例13