淺談幼兒園如何加強幼小銜接論文

　　在社會的各個領(lǐng)域，大家都跟論文打過交道吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的淺談幼兒園如何加強幼小銜接論文，歡迎大家分享。

　　因為幼兒教育與小學(xué)教育在教育目標、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面有明顯差異，淺談幼兒園如何加強幼小銜接。因而使得幼兒園與小學(xué)在形成和堅持各自的教育教學(xué)特點與模式上大相徑庭。長期以來，"幼""小"都忽略了兩者在教育教學(xué)方面應(yīng)有的區(qū)別和聯(lián)系，造成了目前幼兒園與小學(xué)低年級，在教育教學(xué)的內(nèi)容、要求、形式和方法方面缺少過渡，出現(xiàn)明顯的"脫節(jié)"現(xiàn)象。大量的幼兒在缺乏過渡到小學(xué)的經(jīng)驗準備或過渡經(jīng)驗準備不足的情況下，從幼兒園畢業(yè)進入小學(xué)。他們在新的生活、學(xué)習環(huán)境中，立即感受到了從未經(jīng)歷過的來自各方面的巨大壓力，許多兒童的身心在適應(yīng)新的生活和學(xué)習環(huán)境方面出現(xiàn)了較大的困難。使他們的認知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷的減弱。因此，針對當前教育、教學(xué)上的"脫節(jié)"現(xiàn)象，建立相互間的聯(lián)系，增進相互間的了解，加強相互間的合作，我們幼兒園做了很多方面的工作：

　　一、進行系列幼小銜接會議、座談、咨詢等活動

　　1、組織教師方面的會議和學(xué)習活動

　　首先組織小學(xué)教師和幼兒園教師的座談會。讓小學(xué)教師對我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析、評價，及給予一些有效的改進措施，以使本屆大班的"幼小銜接"工作受到更多的啟示。我們也給小學(xué)老師提出一些問題方法，使小學(xué)也能向幼兒園靠攏。然后組織有關(guān)老師進行學(xué)習，加強老師的思想意識。如：看錄像《小學(xué)生守則》，觀看小學(xué)老師上課、邀請小學(xué)老師來園現(xiàn)場指導(dǎo)等，了解小學(xué)對學(xué)生的要求及小學(xué)的一些情況。老師還要更新觀念，經(jīng)常閱讀"幼小銜接"的有關(guān)文章。

　　2、組織家長方面座談、咨詢活動

　　根據(jù)家長的需要開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。如：請小學(xué)優(yōu)秀教師給家長做"怎樣給幼兒做好入學(xué)前的準備"的講座。分班請一些小學(xué)的老師與家長開座談會和咨詢活動。及將"幼小銜接"的有關(guān)計劃發(fā)給家長，使家長更進一步明確：該如何配合幼兒園教育好孩子，使他們能順利過渡到小學(xué)進行學(xué)習。各班還要有針對性地組織家長小組的教學(xué)開放日活動，與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習、能力等方面存在的問題。教師及時研究家長反饋的意見，改進工作。還組織了全體大班家長進行有關(guān)"幼小銜接"的答辯會及知識競賽活動。

　　二、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

　　1、時間上的互相靠攏

　　在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望，園長之友《淺談幼兒園如何加強幼小銜接》。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。

　　2、學(xué)習習慣和常規(guī)要求上互相銜接

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習慣尤為重要。在大班后期可以進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的"坐姿、寫姿、握筆姿勢"的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中，老師盡少使用在小、中班時對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習生活。

　　3、生活能力上的重點培養(yǎng)

　　幼兒園大班應(yīng)加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

　　4、語言表達能力的提高

　　從語言環(huán)境上來講，珠海是一個比較復(fù)雜的方言地區(qū)，其中最主要的有廣東話、客家話、潮州話、標準的或有地方口音的普通話等。家長的文化素質(zhì)也參差不齊，這給我們特區(qū)的幼兒教育帶來一定的難度。所以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，一方面要求教師注意語言的規(guī)范、優(yōu)美、豐富多彩，另一方面要求教師鼓勵幼兒多作普通話交往，還要提倡家庭里多用普通話交談。其次，在大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)造一個自然學(xué)習漢字的環(huán)境，喚起幼兒無意識頻繁出現(xiàn)的漢字的本能。如，圖文并茂，蒙臺梭利的三段式學(xué)習法等，都是幼兒自己創(chuàng)造的學(xué)習漢字的方法。

　　5、加強閱讀能力的培養(yǎng)

　　在我園，特別是大班堅持開展了閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機會，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進學(xué)習能力的發(fā)展。通常，班里有這樣的情形，識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學(xué)到更多的字。人與書產(chǎn)生互動，學(xué)習能力和學(xué)習興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎(chǔ)進入小學(xué)，給小學(xué)的學(xué)習生活帶來很大的方便。如開學(xué)上課時，能聽老師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。識字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識字的小朋友強，學(xué)習的起點高。

　　值得說明的是，我們老師從來不專門設(shè)計活動教識字，幼兒識字活動都安排在分區(qū)活動里，幼兒們利用老師提供的大環(huán)境和可操作的材料，按自己的興趣對學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習時間加以遷、選擇。要知道，在幼兒階段識字不是任務(wù)，而"利用環(huán)境、自然習得"則是取得成功的一條重要經(jīng)驗。同樣，我們把這條經(jīng)驗介紹給家長。

　　6、適當向幼兒進行拼音教學(xué)

　　在與小學(xué)老師討論過程中，小學(xué)老師指出幼兒在上小學(xué)后學(xué)習拼音只有一個月時間，這給學(xué)生帶來非常大的壓力。所以我們在小學(xué)老師的指導(dǎo)下給幼兒進行23個聲母的教學(xué)，我們利用各種空隙時間，運用電教化的手段進行教學(xué)。如：小學(xué)語文拼音的軟件、拼音的磁帶等。給予幼兒標準的發(fā)音和正確的指導(dǎo)。使孩子上小學(xué)后能更扎實的學(xué)好拼音。

　　經(jīng)過以上的這些活動為幼兒進入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，在日后的工作中我們還會探索更多的方法，讓孩子能更好的過渡這個成長的轉(zhuǎn)折點、困難點。

【淺談幼兒園如何加強幼小銜接論文】相關(guān)文章：

幼小銜接家長心得04-23

對幼小銜接培訓(xùn)心得05-19

幼小銜接培訓(xùn)心得11-26

幼小銜接工作心得03-09

幼兒園幼小銜接工作計劃01-25

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)02-07

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)03-16

幼小銜接專題培訓(xùn)心得12-12

幼小銜接心得（精選8篇）11-24

幼兒園大班幼小銜接工作總結(jié)03-29