關于技校學生使用手機的利弊及管理建議的教育理論論文
論文摘要：在手機十分普及的今天，技校學生使用手機帶來便利的同時，也隨之產(chǎn)生了許多弊端，這些弊端主要有：增加了個人不必要的消費、影響了學生的正常學習、干擾了正常的課堂教學。本文對技校管理、規(guī)范手機使用提出了建議與對策。
論文關鍵詞：技校學生；使用手機；利弊；管理措施
技工學校生源現(xiàn)狀
隨著教育改革的不斷深入，普通高中不斷擴大招生規(guī)模，絕大部分初中畢業(yè)生選擇了上普通高中。而考不上普通高中的初中畢業(yè)生首先考慮上中專，大量技工學校的招生已經(jīng)到了無生源可選的地步：只要有人報名，不嚴格限制年齡、不要求初中畢業(yè)、不管有無進一步學習的基礎，統(tǒng)統(tǒng)錄取。即使這樣，也很難完成招生計劃。于是，不少技工學校采取向本校教工下達招生任務，完不成任務的處經(jīng)濟懲罰等措施，形成了校長為招生頭疼、教工為招生發(fā)愁的局面。從目前形式看，這種狀況短時間內(nèi)難有改觀。近幾年，國家及地方行政部門對技校招收的農(nóng)村學生和家庭困難學生實行了助學金政策，但吸引力不大，對改善技校招生困境效果不明顯。
手機已成為技校學生日常生活的必需品
人與人之間的聯(lián)系靠郵寄信件、有急事發(fā)電報的時代隨著科學技術的發(fā)展一去不復返了。電話已成為人們之間聯(lián)系、交流的重要工具，手機的出現(xiàn)更為人與人聯(lián)系、交流帶來了極大便利。在校學生已成為手機的龐大用戶，他們以擁有一部功能齊全、外觀漂亮的'手機為時尚。
技校學生之間、師生之間、學生與家長之間的聯(lián)系都離不開手機。手機已成為技校學生日常生活的必需品。如果哪天手機出現(xiàn)故障，無法使用，學生通常會感到學習、生活變得索然無味、無所適從。
技校學生具有購買和使用手機的條件
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家的財政收入有了大幅度提高。同時，隨著國家對職業(yè)教育越來越重視，對貧困家庭學生及農(nóng)村家庭學生的扶持力度越來越大。除國家每年每人1500元的補助外，各地方行政部門對技校學生也有不同程度的資助，以解決家庭困難學生的上學難問題，這也充分表明了國家對職業(yè)教育發(fā)展的扶持。
這部分助學金是通過銀行直接轉到學生個人賬戶上的，至于學生如何使用卻無人監(jiān)管。事實上，許多學生并沒有將這部分助學金用在學習和日常生活上：有的拿到助學金就去大吃大喝、吸煙喝酒、買高檔服裝，也有相當一部分學生用之購買高檔手機，用來聽音樂、看視頻、上網(wǎng)聊天、玩游戲等等。因此，技校學生具有購買和使用手機的條件。
技校學生想擁有手機的迫切性
技校學生很多都是初中沒有讀完、在社會上游蕩多時，家長無法管教者。為使子女有一技之長，生活上能獨立，將來能有份工作，家長才把他們送到技工學校。這些學生大多素質較差，不安心學習。
為保證學生在校期間的人身安全，使學生安心學習，大部分技工學校都實行了封閉式管理，學生的行動自由都受到了極大約束。學生想到校外餐館換一下口味、利用課外時間上網(wǎng)等想法都無法實現(xiàn)。
封閉式管理看似管理嚴格，實則并沒有讓學生把心思全都用在學習上。很多學生是“身在曹營心在漢”，一門心思想走出校門逛逛，利用手機上網(wǎng)則成了替代途徑。有相當一部分學生存在用手機上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻等習慣。于是，學生迫切需要一部功能齊全的手機。
技校學生使用手機弊大于利
使用手機便于技校學生之間、師生之間、學生與家長之間的交流與聯(lián)系，學生還可利用手機上網(wǎng)了解國內(nèi)外新聞，真正做到不出學校門可知天下事。有了手機，學生還可在學習生活的閑暇時間聽聽音樂、玩玩游戲，使身心得到放松。但由于種種原因，技校學生在中學階段沒有打好文化課基礎，學習成績不理想，自我約束能力不強以至于經(jīng)常受到教師和家長的指責和埋怨。很多學生十分懷疑自己的智力和學習能力，產(chǎn)生了自卑心理。而技工學校由于招生困難等原因，對在校學生管理十分寬松，對于違紀學生不到萬不得已不輕易開除。也就是說，凡是報名上技工學校的學生只要在校期間沒有特別嚴重的違紀行為，無論學習成績?nèi)绾危寄墚厴I(yè)并就業(yè)。這就增強了部分學生在技工學校混日子的思想，使他們認為學不學一個樣，學好學壞差不多。因此，在上課過程中，學生并不關掉手機，手機鈴聲不斷，甚至在課堂上接打電話，嚴重者以接到電話有事為由離開課堂，把上課放在次要位置。
在技校課堂上利用手機聽音樂、看視頻、看電子小說、玩游戲者大有人在。而教師也無可奈何，只能批評教育，并無顯著效果。若強行沒收手機，也不好處理，因為要為學生保管，萬一手機丟失或出現(xiàn)故障，無法向學生交代�？梢姡處熢诠芘c不管以及如何管的問題上處于兩難境地。由于年齡小，自控能力差，很多學生玩手機游戲、上網(wǎng)聊天到深夜，而在白天上課時睡覺。所以，學生濫用手機嚴重干擾了技校的正常教學秩序，影響了學生的正常學習。
甚至于出現(xiàn)了個別學生用手機炒股的現(xiàn)象。學生利用手中閑散資金買些股票，使資產(chǎn)保值、升值是一種理財能力鍛煉，無可厚非。但迷戀上炒股，長時間利用手機查看股市行情，人在教室，心在股市，嚴重影響學習，就得不償失了。如果操作不當，使來之不易的資金出現(xiàn)虧損，必然影響個人情緒，他們會更加無心向學，甚至影響個人的日常行為，產(chǎn)生不安定因素。
此外，學生不停地使用手機上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻、聽音樂要消耗大量電能，充電的無序性也帶來了安全隱患，有引發(fā)火災的可能。學生的手機沒有有效的保管措施，時有丟失或被盜現(xiàn)象發(fā)生，學生之間有時因此互相懷疑，影響了團結。
對學生使用手機的幾點管理建議
高科技通訊手段發(fā)展到今天，人們的生活已經(jīng)與手機相伴，要禁止學生使用手機很不現(xiàn)實。如何管理好學生的手機使用行為已成為了考驗技校管理者智慧的課題。
下面就在不影響學生正常使用手機的情況下，管理好學生手機使用的無序狀態(tài)提出幾點建議。
技校學生管理部門、教學部門以及后勤部門通力合作才能有效解決好學生在使用手機過程中存在的問題。學生管理部門以管理、檢查、監(jiān)督為主，教學部門以正面引導、思想教育、強化教學為主，后勤部門則以加強電源管理為主，各部門之間相互配合，才能將學生在使用手機過程中存在的弊端消除。
一要正確引導學生合理使用手機。要讓學生知道在校期間的首要任務是學習，在課外時間與校外同學、家長進行必要的聯(lián)系是應該的，利用課外時間聽音樂、上網(wǎng)了解國內(nèi)外新聞都是可以的，但在上課時間應關機，以免影響正常上課。身教重于言教，教師要做好表率，上課時間關掉手機。
二要有效地上好每一節(jié)課。將學生的注意力吸引到學習上，自然會減少學生在課堂上玩手機的現(xiàn)象。這也是對技校教師教學水平、教學能力的一個考驗，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。為了使學生樂于學習，達到好的教學效果，教師必須在教學形式上下功夫，既要完成教學任務，又要活躍課堂氣氛，即要營造出“教師樂教，學生樂學”的良好教學氛圍。
三要把行政部門發(fā)給學生的助學金直接交到父母手中，這樣可以有效減少學生的手機消費，從而減少學生對手機的使用。
四要多開展第二課堂活動，把學生精力吸引到有益的課外活動中，比如開展球類比賽、棋類比賽，舉辦文學藝術班、書畫班等。這樣做不僅有利于學生身心健康，也能使學生學到許多書本上學不到的知識。還可組織學生參加講座，學習一些模范先進人物事跡，以激勵學生發(fā)奮學習，刻苦鉆研，發(fā)揚不斷克服學習困難的精神。
五是學校嚴格手機充電管理。學生大量的手機充電不僅浪費學校的電力資源，而且容易引發(fā)安全事故。應建立嚴格的充電規(guī)章制度，嚴格限制充電時間，規(guī)定充電次數(shù)，如每周１次（完全夠一周內(nèi)接、打電話使用）。也可實行收費充電政策，充電過程派專人管理，避免發(fā)生安全事故。
六要嚴禁學生將手機帶入課堂。手機不帶入課堂就會使上課秩序有所好轉，使學生安心上課。開始這樣做，可能會有一些困難，但只要形成制度，堅持不懈，就會使課堂紀律逐步好轉。
手機是科技不斷發(fā)展的產(chǎn)物，在給學生的學習生活帶來便利的同時，若使用不當，管理不到位，也會產(chǎn)生一些消極影響。但并不能因為有負面作用，就否定其在社會發(fā)展中的巨大作用。當前，技工學校的生存壓力非常大，學校要生存、要發(fā)展，必須創(chuàng)出品牌，辦出特色，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才、更多社會需要的技術工人，因此注重學生手機使用管理等教育細節(jié)也是十分必要的。
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