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藝術(shù)設(shè)計本科生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)模式改革的論文
論文關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計;自主創(chuàng)業(yè)教育;教學(xué)模式;改革
論文摘要:在全面了解我國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題的基礎(chǔ)上,改革專業(yè)教學(xué)體制,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,增加教學(xué)實踐,建立實習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)教育工作室,形成比較完整的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系和濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化,構(gòu)建一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模擬環(huán)境,使大學(xué)生能夠在學(xué)校預(yù)熱,增強創(chuàng)業(yè)意識。
高等學(xué)校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源。當(dāng)前,受國際金融危機影響以及我國本科畢業(yè)生總量的跳躍式增長,我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,高校畢業(yè)生就業(yè)難度不斷加大。自主創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是當(dāng)前解決就業(yè)問題切實可行的方法。
藝術(shù)設(shè)計是一個文化概念,它代表的是人們所選擇的生活方式設(shè)計,是人們的衣、食、住、行、用,以及潛在其中的精神層面的價值系統(tǒng)。如何把培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力和大學(xué)本科教學(xué)有機結(jié)合,已成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)研究的熱點。
河南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系是一個建立時間較短的專業(yè),怎樣結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點和農(nóng)大的教學(xué)環(huán)境,建立合理的教學(xué)模式,進而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是目前亟待解決的問題。本文首先認(rèn)識和分析了國內(nèi)高校自主創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式存在的問題,在分析現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上,對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)進行的改革和完善進行了探討。
一、國內(nèi)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題
1.觀念問題。創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是一種理念,在高校的課堂教學(xué)和課外實踐中都應(yīng)該貫穿這種理念。農(nóng)、林學(xué)校的大部分學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力不夠,學(xué)校需要有意識地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生這方面的技能和素質(zhì),使學(xué)生畢業(yè)后能大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。
2.理論研究不夠,F(xiàn)有的自主創(chuàng)業(yè)理論系統(tǒng)不夠完善,對創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐總結(jié)不夠,實踐不能夠充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用。
3.缺乏專業(yè)師資。從事創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教師除了要有較高的理論水平外,更應(yīng)具備豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。目前在高校中從事創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教師大多缺乏實踐經(jīng)驗,沒有自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,只能紙上談兵。這也是影響創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成敗的一個關(guān)鍵因素。
4.教材、課程設(shè)置方面的問題。目前尚無統(tǒng)一、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教材,且無明確的教育目的和教學(xué)內(nèi)容;學(xué)科基礎(chǔ)薄弱,缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程;現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程同其他課程之間的邏輯關(guān)系及課程內(nèi)部的邏輯關(guān)系都有待完善。
當(dāng)然,高等創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中還存在其他的一些問題。例如大學(xué)生自身素質(zhì)、社會經(jīng)驗、資金來源、國家政策扶持力度等一系列發(fā)展初期所面臨的問題。在此,作為高等學(xué)校只能盡力完善本科階段培養(yǎng)模式的改革,以提高大學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力。
二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才教學(xué)培養(yǎng)模式的改革
了解當(dāng)前中國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題,結(jié)合社會實際需要,按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要,對課程作一些適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計課程自身的特點,針對不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實踐環(huán)節(jié)等方面,加大改革力度,采取具有創(chuàng)新理念的教學(xué)模式,提倡素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。主要采取以下方法:
1.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和整合。首先,設(shè)定專業(yè)核心課程,其他基礎(chǔ)課和選修課程依附核心擴展和完善。避免以往課程在教授過程中出現(xiàn)脫節(jié)和重復(fù)的問題,使學(xué)生從單純的理論講解中解脫,以便有更多的時間提高自身綜合素質(zhì),增長社會經(jīng)驗。其次,開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和基本的創(chuàng)業(yè)技能以及正確地選擇創(chuàng)業(yè)項目,從而減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的盲目性。再者,建立高校創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)業(yè)教育研究會,以教師為主持人的工作室。形成比較完整的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系和濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化,構(gòu)建一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模擬環(huán)境,使大學(xué)生能夠在學(xué)校預(yù)熱,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識。
2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維模式。藝術(shù)設(shè)計是新興的、綜合性的邊緣學(xué)科。在農(nóng)林、美學(xué)等不同基礎(chǔ)上發(fā)展而來,帶有不同的發(fā)展局限。例如,在農(nóng)林院?蚣芑A(chǔ)上發(fā)展而來的藝術(shù)設(shè)計,學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)技巧技能起點低,創(chuàng)新意識相對弱。美院基礎(chǔ)上發(fā)展而來的藝術(shù)設(shè)計專業(yè),學(xué)生的美學(xué)表現(xiàn)技巧技能高,但在實際設(shè)計中突出美學(xué)造型,忽視功能。因此藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)從過去單一學(xué)科發(fā)展向?qū)W科群的方向轉(zhuǎn)變發(fā)展。對學(xué)生的培養(yǎng)要由過去的傳統(tǒng)教育向綜合性藝術(shù)設(shè)計教育轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)社會的發(fā)展。
3.重視實踐教學(xué)。實踐教學(xué)體系,是指在一定設(shè)計理論指導(dǎo)下,圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相承、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和藝術(shù)設(shè)計實踐能力的教學(xué)內(nèi)容體系。藝術(shù)設(shè)計的職業(yè)特點決定了它的實踐性要求。企業(yè)對設(shè)計者的要求不僅限于設(shè)計作品的好壞,還要求設(shè)計者具有綜合的能力。比如與客戶的交流;對材料、工藝的掌握;對設(shè)計成本的預(yù)算等等,這些都成了招聘面試的一項重要考核。另外,加強藝術(shù)實踐活動,還能促進教師水平的提高和藝術(shù)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。沒有實踐經(jīng)驗的教師在課堂上容易出現(xiàn)閉門造車、脫離實際的教學(xué)現(xiàn)象,導(dǎo)致教學(xué)的主觀性和片面性。而在展開藝術(shù)設(shè)計實踐的過程中,教師則可以把來自實踐的經(jīng)驗進行總結(jié),并升華為理論知識,豐富課堂內(nèi)容,指導(dǎo)教學(xué)。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的改革思路和基本途徑有:
。1)增加實踐教學(xué)任務(wù)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是操作性、實踐性極強的專業(yè),但從目前的教育現(xiàn)狀來看,最重要的問題是教學(xué)實踐環(huán)節(jié)缺乏力度。理論教學(xué)與實踐脫節(jié)是現(xiàn)在許多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的通病。加強實踐教學(xué)的力度就顯得尤為重要。這次教學(xué)改革,確定十門核心課程,加大了實踐課程的設(shè)置。例如強調(diào)理論和實踐結(jié)合緊密的《裝飾材料學(xué)》、《模型制作》、《裝修工程》等專業(yè)課程,都增加了實踐課程學(xué)時,以期能提高學(xué)生對材料和工藝的認(rèn)識。
(2)結(jié)合項目和工作室制進行教學(xué)。在教學(xué)中除了講授理論知識外,還可以以企業(yè)委托的具體設(shè)計項目或者參加各類設(shè)計比賽投標(biāo)任務(wù),或者以工作室制的教學(xué)模式進行訓(xùn)練。其主要目的是通過一個課程項目的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新、掌控項目的能力,以達到學(xué)生一畢業(yè)就能從事本專業(yè)實際工作的目的。
。3)建立實習(xí)基地。藝術(shù)設(shè)計的特點是具有較強的社會性與實用性!皡⒂^國外藝術(shù)設(shè)計院校的最大感觸,是那里的學(xué)校更像是一個工廠的車間,學(xué)生的課題作業(yè)很大部分是在實物操作過程中完成的。由于直接接觸材料,同時又因處于三維空間中,所以更容易理解在紙面上所不能充分表達的內(nèi)容,教學(xué)的效果自然要好得多!保1]但是,這在中國的國情中并不能完全實現(xiàn),我們只能利用社會資源,提高我們的教學(xué)效果。學(xué)校充分和地方建立合作關(guān)系,分別建立了素描寫生、家具制作等實習(xí)基地,使學(xué)生實踐能力也得到了很大提升。
三、結(jié)論
在全面了解我國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題的基礎(chǔ)上,結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點和高等教育機構(gòu)氛圍的大環(huán)境,提出了教學(xué)模式改革的建議,以期提高創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的完善,提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),緩解當(dāng)前本科生就業(yè)壓力問題。改革教學(xué)體制,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,增加教學(xué)實踐,以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和基本的創(chuàng)業(yè)技能以及正確地選擇創(chuàng)業(yè)項目,從而減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的盲目性。建立實習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)教育工作室,形成比較完整的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系和濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化,構(gòu)建一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模擬環(huán)境,使大學(xué)生能夠在學(xué)校預(yù)熱,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識。
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