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如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力教育論文
統(tǒng)覽世界，當(dāng)今國際間的競爭，主要是科學(xué)技術(shù)的競爭，其中主要是智力、創(chuàng)造力的競爭。二十一世紀(jì)興起于西方國家的創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)造力不是天賦造成的，原則上每個人都有創(chuàng)造力。創(chuàng)造力與智力不同。智力是一種認(rèn)知能力，它是由觀察力、記憶力和思維能力等因素構(gòu)成的。而創(chuàng)造力是一種創(chuàng)新能力，它是產(chǎn)生新穎而有價值產(chǎn)物的能力。那么，創(chuàng)造力包括哪些構(gòu)成因素呢？大致包括：解決問題所需要的認(rèn)知能力，起帶動作用的創(chuàng)造性個性，起核心作用的發(fā)散思維能力。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？
首先，刻苦鉆研、勤于思索才會迸發(fā)靈感的火花。教育教學(xué)活動中，要正確引導(dǎo)學(xué)生。靈感的出現(xiàn)是在解決問題而又百思不得其解時，由于受到某種因素的啟發(fā)，出現(xiàn)“頓悟”，使問題忽然迎刃而解。有人把靈感看成“天賜”，其實(shí)，“天才出于勤奮”。靈感是創(chuàng)造力的一個要素，而靈感的出現(xiàn)需要有深厚的知識積淀。人們運(yùn)用這些知識時，其中潛伏著的智力因素便會表現(xiàn)出來，可能解決更為廣泛的問題。比如，一塊石頭擋住去路，有的人馬上想到用撬棍把石頭搬走。在另一種場合，如汽車陷入泥土里，人們同樣想到了撬棍，并由此發(fā)明了新的起重機(jī)。
其次，強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望是創(chuàng)造成功的重要條件。生活中每個人都有欲望，作為青少年的學(xué)生更不例外。沒有很強(qiáng)的創(chuàng)新欲望，創(chuàng)造活動便不能進(jìn)行。美國的電話發(fā)明者貝爾，少年時代智力表現(xiàn)平常，而且貪玩，可后來受到祖父的影響，喚起了強(qiáng)烈的求知欲，并對發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而在少年時代便設(shè)計(jì)了一種比較輕快的水磨。這就說明，創(chuàng)新的欲望和對創(chuàng)造的不懈追求是創(chuàng)造成功的重要條件。
再者，頑強(qiáng)的意志是發(fā)揮創(chuàng)造力最寶貴的品格。在任何領(lǐng)域里，要想獲取成功，沒有拼搏精神與良好的意志品質(zhì)是不可能的。名人歌德說過：“沒有勇氣，一切都完了�！绷己玫囊庵酒焚|(zhì)不僅表現(xiàn)為堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)毅力，還表現(xiàn)在辨明方向、看清利弊之后的當(dāng)機(jī)立斷；能夠排除各種干擾，在挫折面前不回頭，成績面前不忘乎所以。為此，我們要鼓勵學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
另外，不拘泥于傳統(tǒng)的觀念，敢于標(biāo)新立異。創(chuàng)造力活動本身就是一種異常行為，是對原來框架的突破與發(fā)展，否者便不成其創(chuàng)造。對于大多數(shù)人來說，由于受傳統(tǒng)文化觀念的影響，很容易產(chǎn)生一種思想惰性。要想做出成績，重要的是要打破定勢，樹立標(biāo)新立異的思想品格。
最后，虛心好學(xué)才能使創(chuàng)造力更加豐盈。虛心好學(xué)，不斷充實(shí)自己，充電加更新，才能超越自我，擺脫不足和淺薄�？筛鶕�(jù)自己設(shè)定的目標(biāo)，有選擇地去學(xué)習(xí)，在與別人交談或日常生活中獲取靈感和啟發(fā)。
總之，我們的創(chuàng)新才能不是生來就有的，而是后天學(xué)習(xí)到的。一個人創(chuàng)造才能的形成和發(fā)展，除了個人努力之外，還有賴于環(huán)境的影響和教育的作用。創(chuàng)造才能的培養(yǎng)是多方面因素造成的，包括有個人的、家庭的、學(xué)校的和社會的
一個人不可能是全才，當(dāng)選定方向之后，就要為之奮斗，這樣才能發(fā)揮和發(fā)展自己的創(chuàng)造才能。
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