試議體育教育的新特性論文

　　縱觀中學(xué)體育教學(xué)的“應(yīng)然”與“實(shí)然”之間存在的矛盾，省中學(xué)體育教學(xué)采取了行之有效的改革。總的說來，就是變狹義的體育為廣義的體育，變具體項(xiàng)目的訓(xùn)練為以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體的情操的陶冶以及身體的強(qiáng)健，體育體現(xiàn)出了“社會(huì)體育性”，其新特性大致如下：

　　1、全新的態(tài)度

　　在傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)中，體育蒙受著無比的偏見：在改革之中，省中學(xué)體育教學(xué)從本質(zhì)和源頭上正逐步扭轉(zhuǎn)了體育的偏見，其表現(xiàn)如下：首先，省中學(xué)體育教學(xué)對(duì)體育的作用進(jìn)行了科學(xué)地審視———并非可有可無的輔助作用，體育與學(xué)習(xí)是同樣重要的兩個(gè)方面，正如一枚硬幣的兩面一樣。這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)從根本上為體育洗去了不白之冤。毛主席說過“身體是革命的本錢”，如果沒有一個(gè)好的身體，學(xué)習(xí)時(shí)斷時(shí)續(xù)，那么這個(gè)學(xué)生也難以發(fā)揮出最優(yōu)秀的水平。從根本上把握了體育教學(xué)的作用，這是省中學(xué)體育教學(xué)最為輝煌燦爛的新特性。其次，隨著省對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的“洗冤”，無論是在體育課程的設(shè)置上，還是體育用品的更新?lián)Q代上，都有了巨大的發(fā)展，有目的組織一些體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。最后，隨著省對(duì)中學(xué)體育教學(xué)從狹義的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以起到強(qiáng)身健體的目的，轉(zhuǎn)變成為廣義的以具體運(yùn)動(dòng)為載體，陶冶情操，健身娛樂的中學(xué)體育教學(xué)。

　　2、全新的授課形式

　　傳統(tǒng)體育教學(xué)認(rèn)為體育就是練習(xí)某種特定的運(yùn)動(dòng)，比如田徑運(yùn)動(dòng)員絕對(duì)無視鐵餅運(yùn)動(dòng)，這一點(diǎn)體現(xiàn)到體育教學(xué)之中就很尷尬，首先體育老師有著自己的方向，其次中學(xué)生都有著自身的愛好和特長(zhǎng)，最后，體育教學(xué)是以班級(jí)為單位的，而這個(gè)自然的班級(jí)，不是像大學(xué)一樣經(jīng)過分科的班級(jí)比如足球班、籃球班、乒乓班，如何平衡二者就成了一個(gè)非常重要的問題。首先，化狹義的體育形式為廣義的體育理念。過去的體育教學(xué)以體育形式為全部，練習(xí)跑步就是為了練習(xí)跑步，與其他無關(guān)。這樣的體育課自然沒有人愿意上，因?yàn)槭紫戎袑W(xué)不是體校，其次不是所有人將來會(huì)以跑步為職業(yè)，所以學(xué)生對(duì)體育課的興趣可謂降到了極點(diǎn)，興趣也就是因?yàn)轶w育課可以玩，學(xué)生心目中的體育和教師心目中的體育是背離的。省中學(xué)體育教學(xué)抓住了這個(gè)問題，化狹義的體育形式為廣義的體育理念，練習(xí)跑步或練習(xí)足球都是為了陶冶情操營(yíng)造健康的心境，重點(diǎn)不在于“練什么”，而是“要什么”，這種改革充分地迎合了學(xué)生的需要，受到一致的好評(píng)。其次，教學(xué)方式更加靈活化。過去的體育教學(xué)讓學(xué)生跑步，鍛煉身體是其次，主要還是讓學(xué)生在跑步這個(gè)項(xiàng)目中能夠更加地熟練，這種出發(fā)點(diǎn)是好的，但是中學(xué)體育教學(xué)之中將來從事體育工作的可謂微乎其微，這種“好心”不可能得到“好報(bào)”。

　　所以老師往往采取一些不痛不癢的教學(xué)方式，如讓同學(xué)做做操、壓壓腿活動(dòng)活動(dòng)就解散了，甚至整節(jié)課每個(gè)班分成兩批人踢足球，這實(shí)際上也是無奈的一種表現(xiàn)。教師無法向?qū)W生展示自己最擅長(zhǎng)的活動(dòng)，學(xué)生也不會(huì)理解教師的用意。省中學(xué)體育教學(xué)改革抓住了這個(gè)特點(diǎn)，初步對(duì)學(xué)生和教師資源進(jìn)行整合，考慮到省中學(xué)的實(shí)際情況，將體育教師進(jìn)行分科并排班，每個(gè)老師都有著自己的專長(zhǎng)，那么體育教師就從教授一個(gè)班級(jí)的所有科目，到教授一些班級(jí)的這個(gè)科目，這樣教師就有了“用武之地”，每次都能夠教授最得意的科目。總之，江蘇省中學(xué)體育教學(xué)，針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，采取了行之有效的改革，經(jīng)過一段時(shí)間的改革，體育教學(xué)已經(jīng)體現(xiàn)出了一些新特性，這些新特性初步帶有了“社會(huì)體育”性，符合了時(shí)代的發(fā)展，迎合了學(xué)生的需求。也必然會(huì)取得更大的成就，成為體育教學(xué)界的一朵奇葩。

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