中考語文的閱讀技巧
中學(xué)語文篇一：中考語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧與應(yīng)試策略
一、現(xiàn)代文閱讀回答問題時要注意以下幾點：
1、回答問題要圍繞“中心意思”作答，這也是歸納中心意思的意義所在。很多考生疑惑自己答的內(nèi)容不少，為什么得不了分，主要原因就在沒有圍繞中心答題。每道答案都爭取做到與中心意思有關(guān)。
2、能用原文作答的不用自己的話答，這是一條黃金法則。因為主觀閱讀題考查的是學(xué)生有沒有看懂文章，不是對文章的看法，原文是最接近作者寫作意圖的內(nèi)容，用原文作答可以避免出現(xiàn)錯誤觀點。
3、聯(lián)系上下文作答，答案要盡量與文章具體內(nèi)容結(jié)合，這樣的答案才能做到充分準(zhǔn)確。例如題目問某段在全文中起什么作用，僅答“承上啟下”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，答案中要詳細(xì)出現(xiàn)承上面什么內(nèi)容，啟下面什么內(nèi)容，為什么需要這樣寫等等。
4、不用修飾性語言答題。通俗地說，文章為表現(xiàn)需要是“濕乎乎”的，而你的答案為明了需要則需是“干巴巴”的，有些考生在答題時所用語言比文章本身還要有文采、有內(nèi)涵，試問閱卷老師尚需體會分析才能明了的答案，如何能讓別人看得出你對文章的理解程度？簡單地說，回答主觀閱讀題要直來直去，不要拐彎抹角。
二、注意固定題型。
閱讀題除了考查考生對文章的理解程度之外，還會考查學(xué)生的文法常識。例如很多對文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識：開篇作用不外乎引起下文，設(shè)置懸念引起讀者思考注意，為下文做鋪墊等；中間部分文段主要是過渡，起承下啟下用；結(jié)尾一般是與上文呼應(yīng)，升華主題；環(huán)境描寫主要是為了渲染氣氛，表現(xiàn)人物心態(tài)等；運用修辭都各有固定作用。
三、要學(xué)會揣摩答案。
揣摩的主要依據(jù)就是題目本身，考生一定要嚴(yán)格按照題目本身的語言順序組織自己的答題語言順序，看“先問什么，后問什么”，必要是將題目片斷做到答案之中。另外還要尤其注意例如“聯(lián)系文章”、“從第幾段來看”等等隱含提示信息。這些對于答題方向都有暗示作用。
中學(xué)語文篇二： 記敘文閱讀知識與技巧
1．文章體裁：此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2．記敘文六要素：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3．如何找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。
4．文章內(nèi)容（中心）如何表述？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
格式：此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。
5．如何分析文章材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6．如何劃分層次：
�。�1）按時間劃分（找表示時間的短語）
�。�2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）
�。�4）總分總（掐頭去尾）
7．如何分析記敘線索及作用：
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8．如何為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9．填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找，再填寫。
10．記敘順序及作用：
�。�1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
�。�2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
�。�3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11．語言特色：
結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。
12．寫作手法及作用：
�。�1）擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
�。�3）夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
�。�4）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
�。�5）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。
（6）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
�。�8）欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
�。�9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
�。�10）設(shè)懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折
13．修辭方法及作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
�。�4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。
�。�7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
�。�8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
14．具體詞語的含義與作用？
方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。
格式：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。
15．句子含義：抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上）
16．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？
�。�1）承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應(yīng)前文（開頭）
17．表達方式：記敘、議論、說明、抒情、描寫
18．記敘文中議論的作用：
引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19．記敘文中抒情的作用：
抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20．描寫的種類及作用：
�。�1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫
景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節(jié)發(fā)展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情21.散文特點：形散而神不散。22．散文種類：（1）敘事散文（2）抒情散文23.小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
24．小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)
25．環(huán)境的種類及作用：
�。�1）自然環(huán)境
交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
（2）社會環(huán)境
交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
26．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)
27．續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
中學(xué)語文篇三： 議論文閱讀知識與技巧
一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。
二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。
三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）
四、常見題型及答題技巧。
1、分析論證方法的作用：作用二個要點。
2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面：
�。�1）、明確論據(jù)類型；
�。�2）、具體分析作用。
這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）
補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：
�。�1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；
（2）、補充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心論點的方式：
�、�、文章標(biāo)題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；
③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。
�、�、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。
4、分析文章的論證思路
首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。
分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。
開頭的內(nèi)容有：
�。�1）、提出中心論點；
�。�2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。
結(jié)尾的內(nèi)容：
（1）、深化中心論點，提出??的結(jié)論；
�。�2）、重復(fù)或強化??的中心論點；
（3）、發(fā)出??的號召或勸勉人們??；
（4）、補充論證了??。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）
5、議論文語言特點分析：
議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（
1）語言特點；
（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個字做文章就可以了。一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
6、議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等
（1）、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。
�。�2）、論證方法：參考論證方法的作用談。
（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：
�。�1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；
（2）、以??論證方法為主。同樣，做這類的`題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
7、文段結(jié)構(gòu)作用：
�。�1）引出（全）下文
（2）總結(jié)前（全）文
�。�3）承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。
如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：
①、開頭通過寫??的事例，提出中心論點??（或引出??的論題）。
�、�、開頭通過引用名言，提出中心論點??（或引出??的論題）。
�、坶_頭通過引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。
中學(xué)語文篇四： 說明文閱讀知識與技巧
一、分類
1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。
2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？
答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引資料。
2、常見說明方法的作用：
四、說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實。
A、準(zhǔn)確。是一般說明文的共同特點。B、形象生動或簡明平實。是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確（生動形象或簡明平實）的特點，如“??”一句，就準(zhǔn)確（生動形象或簡明平實）地說明了事物“??”的特征（事理）。
2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？
這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。
五、說明文寫法分析
1、結(jié)合說明方法談
模式：這篇文章主要運用了??的說明方法，說明了??（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明??（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
2、結(jié)合修辭手法談
模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了??（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。
3、結(jié)合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有??（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
六、說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
�。�1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
�。�2）、結(jié)合說明方法談。
通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。
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