名師解讀2016年寧波中考各科試卷

　　2016年寧波中考于6月12日下午收官。下面是寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的5位名師對(duì)各學(xué)科試卷進(jìn)行解讀和評(píng)析，歡迎大家前來(lái)閱讀!

　　數(shù)學(xué)

　　理性本源，返璞歸真

　　中學(xué)一級(jí)教師胡翔

　　2016年中考數(shù)學(xué)試卷，內(nèi)容與教學(xué)中的各部分內(nèi)容比例相適宜，知識(shí)覆蓋全面，考查重點(diǎn)突出。試題的難度分布、分?jǐn)?shù)設(shè)置、題型選擇在秉承之前中考試題傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，更加重視核心知識(shí)以及數(shù)學(xué)本質(zhì)，整體難度較去年有所降低。全卷充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、探究性和綜合性，考素質(zhì)、試潛能。整體設(shè)計(jì)重素養(yǎng)、輕題海，有利于未來(lái)教學(xué)之導(dǎo)向。

　　1、知識(shí)全面，回歸教材

　　試卷源于教材，例如16題源于三角函數(shù)應(yīng)用例題，17題源于教材中對(duì)等積變形的探究，代數(shù)幾何知識(shí)點(diǎn)比例合理，內(nèi)容豐富，對(duì)初中課標(biāo)中的知識(shí)點(diǎn)考查較為全面。整體難度設(shè)置適中，以簡(jiǎn)單或中等難度題目為主，難度梯度接近7∶2∶1，水平性和選拔性兼顧。題目由易到難逐步推進(jìn)，簡(jiǎn)單題目起點(diǎn)低、易入手，既符合認(rèn)知規(guī)律，也充分考慮了學(xué)生在考試時(shí)的心理變化，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

　　2、追求理性，重視素養(yǎng)

　　全卷少有人為設(shè)置題目背景，簡(jiǎn)潔理性。壓軸題多點(diǎn)分散，也是考查核心知識(shí)和技能。以18題為例，與去年一樣，考查的內(nèi)容是反比例函數(shù)相關(guān)知識(shí)，在不同條件背景下考查了反比例函數(shù)比例系數(shù)的幾何意義。整卷沒(méi)有偏、怪題目，重視數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)視角的考查，而這也將是未來(lái)數(shù)學(xué)教育的靈魂所在。

　　3、強(qiáng)調(diào)方法，體現(xiàn)思想

　　本卷考查了諸多初中階段的數(shù)學(xué)方法和思想，例如面積法(26題<3>)、配方法(22題<1>)、待定系數(shù)法(22題<2>)、建模法(24題)、歸納法(15題)、反證法(10題)、數(shù)形結(jié)合思想(11題)、分類(lèi)討論思想(25題<2>)、函數(shù)與方程思想(25題<3>)等。這些思想方法將對(duì)學(xué)生下一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

　　4、關(guān)注理解，提高能力

　　試卷重視學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)涵的理解，緊扣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主線和關(guān)鍵點(diǎn)。例如12題體現(xiàn)了pisa理念，考查了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用，入口寬，解決方法靈活多樣。第25題依舊是頗具寧波特色的新定義題，考查了學(xué)生對(duì)于新定義的快速理解及轉(zhuǎn)化運(yùn)用的能力，實(shí)際上也是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的一種考查。本題源于考綱，又進(jìn)行了新的問(wèn)題設(shè)置，既讓學(xué)生穩(wěn)住心神，又需要再度思考鉆研。

　　英語(yǔ)

　　難度適中，注重運(yùn)用能力

　　中學(xué)高級(jí)教師鄭飛

　　今年的英語(yǔ)試卷由淺入深，梯度明顯，難度適中;選材貼近生活，倡導(dǎo)正確的價(jià)值觀;注重語(yǔ)言運(yùn)用。

　　一、語(yǔ)境真實(shí)，生活氣息濃厚

　　整份英語(yǔ)試卷看下來(lái)，感覺(jué)好似有一位好友在與你侃侃而談，從天氣、愛(ài)好、假日安排、交通出行等日常生活，一直到為人處事以及社會(huì)時(shí)事，娓娓道來(lái)，親切而自然，絲毫沒(méi)有突兀之感，一如“考試說(shuō)明”中指出的那樣，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　二、語(yǔ)篇選材靈活多樣，覆蓋面廣

　　整份試卷較長(zhǎng)的語(yǔ)篇有10篇，在語(yǔ)言材料的選擇上，體現(xiàn)了體裁的多樣性、題材的豐富性。有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等，題材涵蓋體育廣告、生活哲理、diy食譜、親情故事、人與動(dòng)物、科普常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全、采訪等，涉及諸多領(lǐng)域。

　　三、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇閱讀，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力

　　不計(jì)聽(tīng)力部分，除去寫(xiě)作，語(yǔ)篇閱讀共計(jì)75分，占整份卷子的62.5%。

　　完形填空要求學(xué)生在整體理解語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)上下文語(yǔ)言內(nèi)容和邏輯關(guān)系的正確分析，對(duì)空格中的內(nèi)容作出準(zhǔn)確判斷，完全避免了孤立的意義和語(yǔ)法考查。

　　四篇閱讀理解的設(shè)置由易及難，a篇31-33題閱讀是細(xì)節(jié)理解，要求尋找文中信息。34-36題，38-39題則是根據(jù)上下文來(lái)進(jìn)行推理判斷，包括判斷詞義。37題、41題和45題考查的是語(yǔ)篇的主旨大意。43題則考查了寫(xiě)作的手法。

　　語(yǔ)法填空和任務(wù)型閱讀都要求學(xué)生在整體理解語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，通過(guò)上下文作出正確的分析判斷。

　　由此可見(jiàn)，閱讀理解能力是英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力中的一種重要能力，是我們教學(xué)中要注重提高的能力。

　　科學(xué)

　　立足教材，回歸生活

　　中學(xué)一級(jí)教師鮑錦芬

　　今年試題秉承了穩(wěn)中求變、變中求新的原則，內(nèi)容、形式、總體分值比例與以往保持基本穩(wěn)定。試題總體難度適中，注重生產(chǎn)實(shí)際與課內(nèi)知識(shí)的緊密結(jié)合，減少了對(duì)機(jī)械記憶內(nèi)容的考查，更注重考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，體現(xiàn)了新課程的理念。本卷讓人深刻體會(huì)到好讀書(shū)和讀活書(shū)的重要性。

　　亮點(diǎn)一：立足考綱，導(dǎo)向教學(xué)，凸顯學(xué)科的綜合性

　　試題立足考綱，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能的考查進(jìn)行了巧妙的布局，在平穩(wěn)中突出創(chuàng)新。

　　此外，試題背景讓學(xué)生很容易切入，如第17題取材于九上p153汽油機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)圖，考查汽油機(jī)的工作原理;第29題取材于八上p27觀察慣性現(xiàn)象圖，考查實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，第18題和32題均取自2016考綱上的例卷。將教材和考綱上的亮點(diǎn)內(nèi)容搬到試題中，無(wú)疑增加了考生的信心，在日后的教學(xué)中需重視課本資源的開(kāi)發(fā)，回歸課本吃透課本，對(duì)教學(xué)有著積極的.導(dǎo)向作用。

　　亮點(diǎn)二：重在探究，彰顯能力，凸顯學(xué)科的開(kāi)放性

　　試題立足“能力立意”，取材于身邊的生活現(xiàn)象，目的是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如第5題用力學(xué)原理解釋交通事故現(xiàn)場(chǎng)照片;第21題蓄電池“搭電”時(shí)電極的連接，考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力;第29題從實(shí)驗(yàn)器材選擇和操作兩方面提出提高實(shí)驗(yàn)成功率的方法。

　　亮點(diǎn)三：注重實(shí)踐，體現(xiàn)素養(yǎng)，凸顯學(xué)科人文性

　　試題承載著人類(lèi)的情感和文化，加強(qiáng)試題素材與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)人文精神，充滿時(shí)代氣息。如第1題水資源的合理利用，考查學(xué)生的環(huán)保意識(shí);第4題取材于飲用天然水的標(biāo)簽，考生不僅在答題，而且了解了日常飲用水的特點(diǎn);第12題和19題用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的光學(xué)和燃燒與滅火現(xiàn)象。試題注重將考查的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到生活情景中，對(duì)考生的思維轉(zhuǎn)換和知識(shí)調(diào)用能力提出了要求。

　　社會(huì)思品

　　穩(wěn)中有變，變中有創(chuàng)

　　中學(xué)高級(jí)教師鐘立鋼

　　2016年的社會(huì)思品試卷分值從2015年的60分增加到80分，其中選擇題由去年的20分增加為30分;非選擇題由去年每題8分變?yōu)槊款}10分，總分從40分增加為50分。試卷總體上以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)，難度適中，卷面清新活潑，呈現(xiàn)方式多樣，圖文并茂，語(yǔ)言表述力求嚴(yán)謹(jǐn)。試卷表現(xiàn)出如下特點(diǎn)，對(duì)今后的社會(huì)思品教學(xué)有著積極的導(dǎo)向作用。

　　1.價(jià)值引領(lǐng)，提升素養(yǎng)

　　社會(huì)思品學(xué)科的主要功能是育人，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)法律知識(shí)、了解基本國(guó)情是其主要內(nèi)容。試卷很好地體現(xiàn)了這點(diǎn)，如18題“計(jì)劃生育政策”、19題“醫(yī)鬧入刑”等題材。通過(guò)對(duì)材料分析、整合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家生活中的重大問(wèn)題作出正確的價(jià)值取向，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的素質(zhì)。

　　2.能力立意，學(xué)以致用

　　試卷通過(guò)大量的閱讀材料，圖片、漫畫(huà)等素材，著重考查學(xué)生獲取和解讀材料的能力，圖文轉(zhuǎn)化能力(如17題第1問(wèn))，綜合探究能力(如18題第3問(wèn))，以突出考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

　　3.聚焦熱點(diǎn)，注重理解

　　第1、2、4、7、12、13、16、17、20題密切聯(lián)系了時(shí)政熱點(diǎn)，體現(xiàn)了不回避熱點(diǎn)，從熱點(diǎn)中考查了學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事、國(guó)家建設(shè)和發(fā)展、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所面臨的社會(huì)問(wèn)題的理解。試題做到活而不難，是對(duì)時(shí)事考查方式的一種有效探索。

　　4.貼近生活，關(guān)注民生

　　“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”“大眾創(chuàng)業(yè)”“精準(zhǔn)扶貧”等素材是近年來(lái)的熱點(diǎn)，與個(gè)人的生活、發(fā)展息息相關(guān)，是國(guó)家關(guān)注民生的重大舉措，也是當(dāng)代青年學(xué)子關(guān)注的重大課題。

　　語(yǔ)文

　　作文成亮點(diǎn)

　　中學(xué)高級(jí)教師徐文霄

　　相比于以往的中考作文，今年的題目可謂簡(jiǎn)潔至極，成為一大亮點(diǎn)。一改以往的話題作文或材料作文的模式，沒(méi)有了提示語(yǔ)，表面上是增加了審題難度，但從寫(xiě)作效果來(lái)講，這更有益于自由想象的發(fā)揮，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生作出更加精彩而又不乏個(gè)性特色的表達(dá)。

　　提高審題的門(mén)檻，其實(shí)能更好地檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的綜合能力。寫(xiě)作之前，如果先作閱讀式的思考，會(huì)更好地梳理出寫(xiě)作思路。比如，我們可以這樣設(shè)想：“亮”與你的生活有什么關(guān)系，或者說(shuō)為什么要用“亮”比喻你的生活。這種設(shè)想方式在平時(shí)的閱讀練習(xí)中屢見(jiàn)不鮮，如果我們的考生能夠先進(jìn)行這樣的思考，加上平時(shí)有一定的寫(xiě)作素材積累，這個(gè)題目是有很大的發(fā)揮空間的。這也是本次寫(xiě)作變化的意義所在。

　　雞蛋里挑一下骨頭，個(gè)人以為作文中對(duì)亮的注解拿去更好，在完全空白的提示下更能區(qū)分出誰(shuí)是依靠平時(shí)積累而寫(xiě)作，誰(shuí)在依靠套題作模式化訓(xùn)練。

　　本次中考語(yǔ)文閱讀雖然選的是童話，卻是有分量的卡爾維諾的童話，讓我們看到敘事類(lèi)作品回歸的同時(shí)，又感受到通俗背后的深度。

　　第一、考慮到初中階段閱讀比重最高的是敘事類(lèi)文章，本次中考的這篇童話從閱讀要求來(lái)講是符合主流的善舉。

　　第二，提倡名著閱讀與學(xué)習(xí)。名著閱讀并不局限于前面基礎(chǔ)部分的要求，在現(xiàn)代文閱讀中完全可以進(jìn)一步深化。該閱讀部分的四道題主題鮮明，能力考查呈階梯狀遞進(jìn)。童話的故事、語(yǔ)言、形象、意義這四個(gè)關(guān)鍵詞從橫向來(lái)看，幾乎涵蓋了初中階段文學(xué)作品閱讀的基本要求，從縱向來(lái)講，這四道題的有序解答又是閱讀文學(xué)作品時(shí)由表及里的探索過(guò)程。

　　本次語(yǔ)文考試的導(dǎo)向清晰，就是注重思考，注重不循模式的探索表達(dá)，該簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單，該增難度的就上難度。這里提出兩點(diǎn)，基礎(chǔ)部分的名著題在考前是很讓大家揪心的，怕名著一旦考細(xì)了就讓人不知所措，但事實(shí)卻讓大家多慮了，基礎(chǔ)部分的名著題考得很大氣，點(diǎn)到為止。反過(guò)來(lái)，閱讀二的第13題很有意思，它不是獨(dú)立成題，而是建立在對(duì)前面題目的提升基礎(chǔ)上，貌似簡(jiǎn)單，實(shí)則有點(diǎn)難度。

　　總之，讓學(xué)生不必背著大堆的概念與識(shí)記性的東西戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢上考場(chǎng)，大膽答題，放開(kāi)表達(dá)，同時(shí)給予合理的區(qū)分度，這樣的題目應(yīng)該點(diǎn)贊。

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