中考教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中考教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
中考教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1
期中考試已經(jīng)結(jié)束，各位數(shù)學(xué)教師對(duì)試卷進(jìn)行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開(kāi)了期中試卷分析，現(xiàn)對(duì)全校的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行總的分析：
一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表
小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表
二、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題：口算、筆算這些基礎(chǔ)知識(shí)還存在問(wèn)題，優(yōu)秀、良好等級(jí)的學(xué)生存在此類(lèi)問(wèn)題，特別是待合格學(xué)生、與合格等級(jí)的學(xué)生，口算、計(jì)算存在的問(wèn)題更為嚴(yán)重，因此加強(qiáng)口算、筆算的教學(xué)，顯得尤為重要。
措施：
教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境，理解算理。當(dāng)然，要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū)，而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。課后進(jìn)行教學(xué)反思
訓(xùn)練中形成技能，教育心理學(xué)認(rèn)為，計(jì)算是一種智力操作技能，而知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能是需要過(guò)程的。只有通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算技能，發(fā)展學(xué)生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練；
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)練；
3、變換形式快樂(lè)練；
研究錯(cuò)例中把握成因，學(xué)生計(jì)算時(shí)正確率不高，究其原因，沒(méi)有掌握計(jì)算法則、方法的只是極少數(shù)，大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)這只是一個(gè)表面現(xiàn)象，其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計(jì)算時(shí)的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計(jì)算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)例的習(xí)慣，針對(duì)錯(cuò)例幫助學(xué)生一起分析做錯(cuò)的原因，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到：“粗心”只是一個(gè)借口，思想上沒(méi)有充分重視才是最主要的。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運(yùn)算、算法多樣化等方式進(jìn)行計(jì)算檢驗(yàn)的過(guò)程，體會(huì)“計(jì)算不出錯(cuò)并遙遠(yuǎn)”。
每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監(jiān)測(cè)。第一次為檢測(cè)，對(duì)不合格的學(xué)生（一、二年級(jí)口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級(jí)口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測(cè)。
第二次為競(jìng)賽。選取年級(jí)口算、筆算總分前十名同學(xué)，在集會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于年級(jí)平均分前兩名的班級(jí)進(jìn)行表彰。
在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察估算，組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專(zhuān)題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計(jì)算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。
教師要采取激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中，對(duì)落實(shí)好的班級(jí)在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí)，數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。
綜合兩次口算、筆算成績(jī)?cè)u(píng)出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員，專(zhuān)題研究后教師上交有關(guān)計(jì)算、口算、估算的論文、案例。
（二）問(wèn)題：綜合應(yīng)用題存在的問(wèn)題較大，學(xué)生不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，有的學(xué)生甚至無(wú)從下手。
措施：第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段，教師要組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過(guò)程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料，了解學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)；
在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；
建立數(shù)學(xué)小日記本（大練習(xí)）每周一次，記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己生活中的問(wèn)題，或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題知識(shí)；
學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)日記本進(jìn)行檢查，對(duì)優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示；
對(duì)數(shù)學(xué)日記進(jìn)行批閱，每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記，上交電子文稿和打印稿。
班級(jí)數(shù)學(xué)日記保留，結(jié)題時(shí)為資料用。
組織有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用教學(xué)的專(zhuān)題研究課、展示課。
專(zhuān)題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。
（三）問(wèn)題：學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問(wèn)題。有一部分學(xué)生的錯(cuò)誤還是因?yàn)樯眢w習(xí)慣不好造成的。
措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，只有從外部做到認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，孩子才能踏下心來(lái)認(rèn)真審題。
教師采取有效的激勵(lì)手段，促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師在平常的教學(xué)中對(duì)那些易混淆的題要多加進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師教給學(xué)生審題的方法，使學(xué)生有方法可循，使學(xué)生會(huì)審題。
（四）問(wèn)題：成績(jī)較差生的問(wèn)題
措施：平時(shí)教師要多加關(guān)照，經(jīng)常關(guān)注；
降低要求，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。平時(shí)作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。
中考教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2
剛才李紅主任用數(shù)據(jù)展示了我校在此次期中考中與行知的差距以及各班級(jí)、各科任教師的成績(jī)，一針見(jiàn)血的分析了期中考以及近一段時(shí)間教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析了原因，提出了解決問(wèn)題的策略。海鑫主任針對(duì)期中考中暴露出的問(wèn)題，安排了家長(zhǎng)會(huì)，我完成贊同，希望教師們會(huì)后再次深入反思自己班級(jí)管理、教學(xué)中存在的問(wèn)題，切實(shí)落實(shí)兩位主任提出的解決問(wèn)題策略，才能使問(wèn)題得到有效解決，才能在期末考中取得令人滿意的成績(jī)。本次期中考，我校以平均分409分，超第三名（羅免民中，347.1）61分之多，位居全縣第二名，這個(gè)成績(jī)讓我們基本可以接受，但令人不太滿意。因?yàn)檫@個(gè)成績(jī)與行知比較，行知的平均分423.43，我們差了14分之多�；叵肷蠈W(xué)期，期中考，我們與行知的平均分僅僅相差1.86分，期末考，我們與行知的平均分僅僅相差0.24分，從分值來(lái)看，我們與行知的差距被拉大了，說(shuō)明我校教學(xué)質(zhì)量滑坡了，證明我們學(xué)校的管理、教學(xué)出了一定問(wèn)題。那么，我們管理和教學(xué)中到底出了哪些問(wèn)題？下面我做一下反思：
1、首先質(zhì)量下滑我負(fù)有不可推卸的首要責(zé)任。面對(duì)上學(xué)期取得的成績(jī)，我滋生了驕傲、麻痹、陶醉的心理，忘記了持之以恒刻苦奮斗的初心，沒(méi)有發(fā)揮好火車(chē)頭的作用。表現(xiàn)在思想上懈怠，說(shuō)得多，深入處室、班級(jí)監(jiān)督、檢查、聽(tīng)課少了，與老師交心談心少了。個(gè)人的教學(xué)成績(jī)不高，尤其是自己所教的15班，作為全校最好的班級(jí)，成績(jī)一般，對(duì)學(xué)科、學(xué)校的貢獻(xiàn)率非常小，有的時(shí)候還拖了學(xué)校的后腿，影響了學(xué)科、學(xué)校的排名。
2、大部分教師教風(fēng)端正。新教師，敬業(yè)的、成長(zhǎng)的較快的、班級(jí)管理、質(zhì)量較好的不少，諸如李曉梅老師、李曉飛老師、劉艷鳳老師、楊麗琴老師、李文華老師、彭家福老師、謝志新老師、翟夢(mèng)玲老師、李子燕老師等。但是和上學(xué)期相比，有的年輕教師工作責(zé)任心減退，工作熱情不高，始終處于慢熱狀態(tài)；有的年輕教師工作不踏實(shí)，工作時(shí)松時(shí)緊，貪玩；有的年輕教師，抱有平常我偷偷懶，考試時(shí)我突擊一下的投機(jī)心理。有的年輕教師，把自己的工作推給班主任，讓班主任給自己所教的學(xué)科輔導(dǎo)。有的年輕教師忙于考崗，沒(méi)有處理好考崗和教學(xué)的關(guān)系。中、老教師方面，敬業(yè)、教學(xué)、質(zhì)量高的中老教師不少（孫福芝、李學(xué)仙、張慧萍、張利利、舒樂(lè)、張匯豐、陳翠萍、張蓮等），有的老教師有“躺平”、“巨嬰”心理，主觀上投入不夠，導(dǎo)致自己的教學(xué)成績(jī)趕不上新參加工作的教師。
3、二次備課沒(méi)有落到實(shí)處。電子教案是一把雙刃劍。能把電子教案和二次備課（利用書(shū)寫(xiě)老教案的時(shí)間，認(rèn)真研讀教材，對(duì)重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)了然于胸，做好課件；針對(duì)學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)教法；課后抓好輔導(dǎo)）結(jié)合的教師，教學(xué)效果必然提高；如果把電子教案作為自己偷懶的工具，不進(jìn)行二次備課，教學(xué)效果必然大打折扣�？v觀我們教師的教子教案，大部分教師二次備課認(rèn)真。但是有個(gè)別教師二次備課做得不太好，馬虎，潦草，有的只有勾劃，無(wú)批注；有的批注簡(jiǎn)單，寥寥數(shù)語(yǔ)；有的沒(méi)有反思等等。
4、午自習(xí)、晚飯后自習(xí)的部分值周教師不到位、或者到位了沒(méi)有認(rèn)真履職，不管學(xué)生，或?qū)W(xué)生的管理不到位，或沒(méi)有深入教室管理學(xué)生，導(dǎo)致教室學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)習(xí)效率低下。
5、有的班級(jí)管理松散，班主任管理不到位，導(dǎo)致學(xué)生不良的.衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣反彈，上學(xué)期建立起來(lái)的較好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)喪失，班級(jí)處于無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的混亂狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
6、部分教師在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注，這是制約我們質(zhì)量提高的致命因素。初中課堂：七分管，三分教。一定要把管和教結(jié)合起來(lái)，重在管，這樣才能提高課堂效率，提質(zhì)才不是一句空話。有的教師在課堂上只關(guān)注自己講，不關(guān)注學(xué)生是否在學(xué)習(xí)，是否跟隨教師的思路在聽(tīng)講，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量低下。
7、有的教師不重視學(xué)習(xí)，教學(xué)理念不新，教學(xué)方式單一，抱著滿堂灌不放，久而久之，學(xué)生對(duì)教師的課堂缺乏興趣，和教師作對(duì)的學(xué)生越來(lái)越多，厭學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多。另外，從心理學(xué)的角度老說(shuō)，學(xué)生一節(jié)課能集中精力聽(tīng)課的時(shí)間僅僅只有15—20分鐘，如果你滿堂灌，勢(shì)必造成課堂效率低下。一堂課到底用采用哪些教學(xué)方法，自主、合作、探究、練習(xí)，教師在二次備課時(shí)就要考慮好。從本次五華區(qū)的考題看，試題靈活、開(kāi)放、細(xì)化，如果我們不改變教法，在課堂教學(xué)中不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，學(xué)生懶動(dòng)手，動(dòng)嘴，動(dòng)腦，造成學(xué)生思維僵化，不具備思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，要提高成績(jī)只能是一句空話，我們的路只會(huì)越走越窄，特別到了八、九年級(jí)，我們要駕馭學(xué)生就很困難。
8、和行知比，學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證。
9、活動(dòng)開(kāi)展較多，影響了教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)。
10、輔導(dǎo)效率有待提高。
《易經(jīng)》里邊說(shuō)：變則通，通則達(dá)。面對(duì)我校管理和教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們只有找準(zhǔn)對(duì)策，才能解決問(wèn)題，提升質(zhì)量。
1、目標(biāo)。
2、為了改變質(zhì)量滑坡這一狀況，保證教學(xué)時(shí)間，經(jīng)黎陽(yáng)學(xué)校校務(wù)會(huì)討論決定，報(bào)本部校長(zhǎng)辦公會(huì)同意，我們本學(xué)期將采取一個(gè)臨時(shí)政策。從國(guó)慶節(jié)收假到本學(xué)期結(jié)束，早操停上，學(xué)生上午7：20開(kāi)始上早自習(xí)。這一臨時(shí)政策從5月5日開(kāi)始實(shí)行。這一臨時(shí)政策增加了早自學(xué)老師們的負(fù)擔(dān)，為了學(xué)校的發(fā)展，請(qǐng)語(yǔ)數(shù)外老師們多一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)校的這一決策給與理解與支持。至于報(bào)酬，我向本部請(qǐng)示，看在條件允許的情況下，看本部能不能給我們語(yǔ)數(shù)外教師力所能及的補(bǔ)助。
2、加大對(duì)二次備課的監(jiān)督、檢查。
3、加大對(duì)午間、晚飯后自習(xí)的管理。
4、減負(fù)不減質(zhì)，允許政史地生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。要求：（1）倡導(dǎo)提高課堂效率，課堂上做到講練結(jié)合；（2）作業(yè)布置要精心考慮，圍繞講課要點(diǎn)、重點(diǎn)、高頻考點(diǎn)等來(lái)布置作業(yè)，語(yǔ)數(shù)外，每天必須布置作業(yè)，每科作業(yè)要控制不值的量，政史地生每科每天作業(yè)量不超過(guò)10分鐘。（3）有批有改。
5、新教師要處理好考崗和教學(xué)的關(guān)系。
6、對(duì)期中考成績(jī)、思想波動(dòng)較大和厭學(xué)等的學(xué)生，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，減少和消除厭學(xué)面。
7、人事變動(dòng)。
尊敬的各位教師，態(tài)度決定高度。面對(duì)期中考和前期管理和教學(xué)中存在的問(wèn)題，只要我們用心去思考、解決，就沒(méi)有翻不過(guò)的火焰山。細(xì)節(jié)決定成敗，只要班主任在工作中敬業(yè)一些，協(xié)助科任教師抓實(shí)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，抓好學(xué)生衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)班集體凝集力，形成良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)。只要科任教師多一些投入，二次備課認(rèn)真一些，教法靈活一些，思維訓(xùn)練到位一些，頑劣學(xué)生盯緊一些，課后輔導(dǎo)投入一些，檢測(cè)及時(shí)一些。期末一定能打一個(gè)翻身仗，實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)！
中考教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告3
聽(tīng)取多方的建議與指導(dǎo)，來(lái)豐富自己的教學(xué)資源與教學(xué)手段。周日參加了區(qū)中考質(zhì)量分析會(huì)，5位老師對(duì)今年各個(gè)問(wèn)答題的分析，最后教研員陳老師做了總結(jié)。5位老師有的是一直堅(jiān)守在初三，備考經(jīng)驗(yàn)十分豐富，有的雖然是第一次帶初三，第一次參加改卷，但是認(rèn)真而且能收獲頗多。
印象最深刻的三位老師。
澤德中學(xué)政治老師（具體的名字忘記了），他分析的是今年的漫畫(huà)問(wèn)答題�；脽羝苌�，但是分析地很深刻，他提到“要處理好套路與靈活的關(guān)系”，現(xiàn)在很多學(xué)校在教政治時(shí)，都有自己的“解題思路”即套路，對(duì)于臨界生來(lái)說(shuō)，提高成績(jī)還是有效果的，但是對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)，則限制了他們的思維，當(dāng)出題要求的能力提高時(shí)，優(yōu)生的能力反倒不能體現(xiàn)。他的發(fā)言給我當(dāng)頭一棒，來(lái)廣州我就進(jìn)入了廣雅，一直在學(xué)習(xí)廣雅的備考經(jīng)驗(yàn)，第一次領(lǐng)略了講問(wèn)答題可以這樣講，思路完備而清晰。在幾年的學(xué)習(xí)中，也逐漸明朗，并且還會(huì)變化一下，最開(kāi)始幾年，我們學(xué)校的政治一直在廣州市排前5，取得非常不錯(cuò)的成績(jī)。但是反觀最近幾年，優(yōu)勢(shì)越來(lái)越不明顯，有時(shí)考試，在區(qū)里都排不上第一，這樣的結(jié)果顯然不能為中考成績(jī)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)，所以政治科成為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“紅人”，被聽(tīng)課、指導(dǎo)、壓力隨之而來(lái)。我們退步了，別人進(jìn)步了。不是我們沒(méi)有努力，而是我們沒(méi)有跟上中考的步伐，一直用著以前的思路與教學(xué)方法去對(duì)待每年變化的'中考，備考上的被動(dòng)注定了中考的結(jié)果。我們學(xué)校的學(xué)生絕大部分屬于優(yōu)生，掌握思路可以讓他們?nèi)〉靡粋�(gè)稍微高于平均分的成績(jī)，但是卻不能進(jìn)入到頂尖行列。
澤德老師的發(fā)言，讓我看到了我在教學(xué)上的被動(dòng)與落后，更缺乏深刻地思考。總是被動(dòng)接受各種安排，有時(shí)為了不想那么累，教研能逃則逃。而且因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)一直還可以，居然還能有一種優(yōu)越感。思路確實(shí)不適合我們的優(yōu)生，因?yàn)楝F(xiàn)在一到講評(píng)課，講問(wèn)答題時(shí)，我們居然把解題思路放在了第一位，結(jié)題思路一出來(lái)，學(xué)生就急忙抄在試卷或書(shū)上，然后就是抄答案，而忽略了審題能力的培養(yǎng)。
在第一次綜練講評(píng)中，我仍然犯了之前的“錯(cuò)誤”，但是在答案部分稍微改變了一下。將答案放出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)比自己的答案，結(jié)合老師給的解題思路，然后提出質(zhì)疑，一定要有質(zhì)疑，能提出問(wèn)題，則可以說(shuō)明你在思考與消化。在幾個(gè)班實(shí)驗(yàn)了，有不少學(xué)生提出了質(zhì)疑，老師幫助解答質(zhì)疑的過(guò)程則是讓學(xué)生消化的過(guò)程。
澤德老師還提到一個(gè)讀懂材料的問(wèn)題。漫畫(huà)主題“如此治水”，第二個(gè)設(shè)問(wèn)是，根據(jù)材料二，談?wù)勅绾谓鉀Q材料一的問(wèn)題。因?yàn)榻Y(jié)題思路及答題經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生想當(dāng)然地從國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三個(gè)角度答了，這樣答是沒(méi)問(wèn)題，以前我們都是跟學(xué)生講，三個(gè)角度平均分配，所有學(xué)生自以為自己答地不錯(cuò)，但是最后的分值卻不理想。從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里看到，因?yàn)椴牧弦坏膯?wèn)題是“治水問(wèn)題”，治水的主要責(zé)任人應(yīng)該在國(guó)家，所以在做法上應(yīng)該是國(guó)家牽頭，占比最終，而企業(yè)與個(gè)人分值則少很多，因?yàn)閷忣}不清，學(xué)生失分了。其實(shí)在澤德老師沒(méi)有講之前，我也會(huì)跟學(xué)生一樣答題，聽(tīng)了他的發(fā)言，真得學(xué)習(xí)了。
第二位，金沙中學(xué)涂老師。這是一位第一次參加中考改卷的老師，但是卻相當(dāng)認(rèn)真，從她寫(xiě)的反思就可以看出。她被分到了最難改的一道題，也是唯一一道踩意給分的題。她的講解很認(rèn)真，反思讓人有共鳴。比如從初一就開(kāi)始進(jìn)行時(shí)事演講，并且向?qū)W校專(zhuān)門(mén)申請(qǐng)了一節(jié)課進(jìn)行實(shí)證研究。同時(shí)還必須培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德觀念，即正確的價(jià)值觀。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子看的東西多而雜，容易成為憤青，在網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實(shí)生活中妄加發(fā)表意見(jiàn)，長(zhǎng)期以往，不利于這個(gè)孩子社會(huì)中生存的。正如陳老師所說(shuō)，所以初中三年，我們教學(xué)生，即使理論知識(shí)沒(méi)有記住多少，但至少是一個(gè)愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)的孩子，而且這個(gè)觀念在學(xué)生初一時(shí)就必須滲透進(jìn)去。
第三位，教研員陳祁老師的總結(jié)發(fā)言。
主要內(nèi)容摘要：
1、領(lǐng)略試題的立意，把準(zhǔn)教學(xué)方向
�、僦匾晫W(xué)科基礎(chǔ)，考查學(xué)科素養(yǎng)
政治素養(yǎng) 理智意識(shí) 法治意識(shí) 公共參與
②堅(jiān)持立德樹(shù)人，凸顯教育價(jià)值
對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)人民
�、圪N近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)
教學(xué)不要太死板，走進(jìn)學(xué)生的生活世界，讓他們感同身受
④聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，富有時(shí)代氣息
用好時(shí)政熱點(diǎn)，比如進(jìn)行時(shí)事播報(bào)，通過(guò)更多的渠道了解并參與我們的公共生活。
�、葜匾曉u(píng)價(jià)反饋，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)
重視基礎(chǔ)的同時(shí)，能力為主，比如閱讀提取信息的能力、批判能力、邏輯能力。
2、要依標(biāo)施政，全程落實(shí)課程目標(biāo)
“活動(dòng)建議”的落實(shí)，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，知識(shí)能力態(tài)度價(jià)值觀并重。
3、倡導(dǎo)主題式的生活化情境教學(xué)
避免單純復(fù)述知識(shí)，避免過(guò)于堆砌各種教學(xué)資源，忽視學(xué)生閱讀、思考、質(zhì)疑、探究、展示等思維過(guò)程。
4、倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
時(shí)事播報(bào)、時(shí)事解讀、用好時(shí)事小冊(cè)子、堅(jiān)持寫(xiě)時(shí)事評(píng)論、政治小論文，提升學(xué)生的綜合學(xué)科評(píng)價(jià)。
我們一直局限在自己的教育枯井中“怡然自樂(lè)”，因?yàn)闆](méi)走出去，所以漸漸成了“井底之蛙”，可是偏偏還要堅(jiān)持去與別人比較，自大讓我們逐漸落后。
為此，我必須做好以下幾件事：
1、研讀新課標(biāo)，最基本落實(shí)課標(biāo)的各項(xiàng)要求，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，修飾已有的教學(xué)資源，抓住課堂的有效時(shí)間，讓學(xué)生在愉悅的知識(shí)接受中度過(guò)。
2、讀透課本，理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。弄懂標(biāo)題，每一框的標(biāo)題是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，高度濃縮，需要教師的深入解讀。
3、了解學(xué)生的生活世界，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況，做出符合他們年齡特點(diǎn)及身心特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、閱讀時(shí)事新聞，有敏銳感，能將最新時(shí)事與所教知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更了解世界、中國(guó)、廣州，提高學(xué)生的公眾參與意識(shí)。
5、讀理論專(zhuān)刊，提升理論水平。同時(shí)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，將所寫(xiě)上升為理論高度，為論文做準(zhǔn)備。
6、認(rèn)真研究中考方向，閱讀每年的中考年報(bào)，做中考模擬及真題，撰寫(xiě)中考思路。
中考教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告4
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
�。�1）貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評(píng)價(jià)因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視“知識(shí)與技能”的考查，又同時(shí)重現(xiàn)了“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的考查，在考試過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛(ài)國(guó)主義教育，力爭(zhēng)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。
�。�2）重視考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)“知識(shí)與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡(jiǎn)單考查對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
�。�3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實(shí)有用的道理。
�。�4）加強(qiáng)了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程中的過(guò)程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查，注重試題的綜合性，實(shí)踐性、開(kāi)放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計(jì)
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識(shí)覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對(duì)八年級(jí)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)校科學(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能和體驗(yàn)，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握，并會(huì)應(yīng)用的。本大題總體得分相對(duì)較高，錯(cuò)誤反映許多學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣差，對(duì)實(shí)際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)觀察不細(xì)，思考不多，不善動(dòng)手。
2、實(shí)驗(yàn)與探究題主要考查實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究能力，它包含了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的內(nèi)容。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)太少，積累的實(shí)驗(yàn)技能與技巧及必備知識(shí)可能不足。
四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識(shí)、基本技能）落實(shí)，要注重對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律的理解，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在解決問(wèn)題中加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。要加強(qiáng)解題的規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達(dá)，科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。
2、注意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活周?chē)臒狳c(diǎn)
科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系密切，生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識(shí)有關(guān)。近年來(lái)科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí)，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點(diǎn)問(wèn)題，如能源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題等等。
3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究，注重研究方法
科學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶�；谝陨嫌^點(diǎn)，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實(shí)驗(yàn)題所占的比例，加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，注重開(kāi)放創(chuàng)新
開(kāi)放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的.發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢(shì)，避免思維僵化和單一；有助于對(duì)問(wèn)題全面深刻的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)研究，提倡學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式，落實(shí)課程目標(biāo)
教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實(shí)，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、反思與意見(jiàn)
試卷分析更有利于新教師的成長(zhǎng)，也更好地了解前半個(gè)學(xué)期學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，更有利于教學(xué)的進(jìn)行。
中考教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告5
我校有210名考生參加了2013年的中考，從考試中心反饋的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，我校的升學(xué)率，各科成績(jī)?nèi)稳慌旁谧詈螅J(rèn)真分析中考數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的對(duì)策，應(yīng)該是刻不容緩的頭等重要的一件大事。現(xiàn)在將我校2013年中考情況做如下質(zhì)量分析：
一、2013年中考情況
從考試中心數(shù)據(jù)來(lái)看，在全市九所漢族中學(xué)學(xué)校中，我校中考成績(jī)排在第9位
1、六中：參考人數(shù)349人，140以上有72人；110-140有95人；105有13人。
2、八中：參考人數(shù)201人，140以上有23人；110-140有47人；105有10人。
3、九中：參考人數(shù)308人，140以上有62人；110-140有79人；105有12人。
4、十一中：參考人數(shù)180人，140以上有20人；110-140有30人；105有15人。
5、十二中：參考人數(shù)210人，140以上有21人；110-140有32人；105有10人。
二、存在問(wèn)題：
從以上情況看，我校今年的成績(jī)十分差，和兄弟學(xué)校相比還有很大差距。具體表現(xiàn)為：
1、本屆學(xué)生總體成績(jī)居于本校歷屆中考倒數(shù)第二，部分學(xué)科甚至在倒數(shù)第一，缺少亮點(diǎn)學(xué)科。
2、數(shù)學(xué)、理、化兩大學(xué)科整體較弱，在市兄弟學(xué)校中處在最低低的位置；語(yǔ)文，政史相對(duì)較強(qiáng)的科目也后退較大更對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升不利。
3、各班各科成績(jī)非常不均衡，班主任及任課教師配合不夠。
4、教師水平差異較大，特別是責(zé)任心不強(qiáng)。本屆有年輕教師從成績(jī)來(lái)看不必老教師所帶的成績(jī)差。
5、本屆學(xué)生中，從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，尖子生不尖，中等生比較弱，差等生比例較大，學(xué)生整體水平不高，且成績(jī)比較分散。
三、具體對(duì)策：
1、打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低是一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。由于歷史原因，我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和兄弟學(xué)校相比還有一定差距，但是我校教師敬業(yè)、務(wù)實(shí)，吃苦耐勞，具有良好的工作素質(zhì)。面對(duì)目前現(xiàn)狀，我們要想方設(shè)法的提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，通過(guò)引進(jìn)新鮮血液，搭建培養(yǎng)平臺(tái)，挖掘教師潛能，強(qiáng)化教師培訓(xùn)等方法，打造一支有戰(zhàn)斗力的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)效率。我校已經(jīng)進(jìn)行了數(shù)年的課堂教學(xué)改革，取得了一定的成果，表現(xiàn)為在近幾年的中考中，我校的平均分有所提高，但是，目前取得的成績(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我校生源差，唯一就是要與其他學(xué)校比拼學(xué)生的在校時(shí)間，比拼教師布置作業(yè)的多少，比拼教師在課堂上講解時(shí)間的長(zhǎng)短，更要通過(guò)更加深入的課堂教學(xué)改革來(lái)推動(dòng)我校的教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變教師的教學(xué)行為，在課堂上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下成為學(xué)習(xí)的真正主人，課堂成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好生態(tài)課堂，使學(xué)生的潛能得到發(fā)掘，推動(dòng)我校課堂教學(xué)整體質(zhì)量的提升。
3、形成良好的教科研氛圍。教育科研是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)之一。通過(guò)教科研活動(dòng)，我們要形成相同學(xué)科團(tuán)結(jié)互助，不同學(xué)科和諧相處，新老教師互幫互助，比學(xué)趕幫共同進(jìn)步的良好氛圍。我們要通過(guò)示范課、展示課、研討課等活動(dòng)，讓青年教師、中年教師、老教師都能有一個(gè)展示自己、發(fā)展自己的平臺(tái)，通過(guò)這些平臺(tái)所提供的機(jī)會(huì)，提高教師研究教材、把握教材的能力，提高教師分析學(xué)情、研究學(xué)情的能力，提高教師自我反思的能力，提高教師互助合作的能力，以教研保障質(zhì)量，以教研形成合力，以教研推動(dòng)提高，以教研謀求發(fā)展。
4、竭盡全力提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我校多數(shù)學(xué)生的父母都是農(nóng)民工，或是做生意、打零工，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)注較少，有的家長(zhǎng)也很不負(fù)責(zé)任，幾乎沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的作
業(yè)和成績(jī)，加之學(xué)生基礎(chǔ)弱，底子薄，部分學(xué)生在初一就完全放棄了學(xué)業(yè)，完全靠老師的監(jiān)督。也許在別的學(xué)校這不是什么問(wèn)題，但是在我們學(xué)校這卻是一個(gè)不得不面對(duì)的重要問(wèn)題。因此不斷鼓勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，才有可能鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，才能使學(xué)生走上學(xué)習(xí)的正道。
5、建立公平、合理、有效的激勵(lì)機(jī)制。要打造一個(gè)“充滿活力、特色鮮明、優(yōu)質(zhì)和諧”的新十二中，要保證全體教職員工都能夠同心協(xié)力的為十二中的未來(lái)謀發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，要避免教師之間的互相計(jì)較，避免教師之間的互相保守，避免教師之間的互相拆臺(tái)，就必須有一個(gè)公平、合理、有效的激勵(lì)機(jī)制作為保障，堅(jiān)持多勞多得、少勞少得、不勞不得的分配原則，要對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的老師的給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使教學(xué)成績(jī)好成為人人追求的目標(biāo)，形成一種個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，人人上進(jìn)，團(tuán)結(jié)一心的良好局面。
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