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高一化學(xué)期中考試總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的高一化學(xué)期中考試總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高一化學(xué)期中考試總結(jié)1
本學(xué)期，我擔(dān)任高三（18）班的班主任。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的關(guān)心幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作�？偨Y(jié)起來，這學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。
一、完善班級管理規(guī)章制度，培養(yǎng)班干部群體。
開學(xué)初，我調(diào)整或明確了一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。此外，我還選舉了一批比較能干的班干部，并對各班干部進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)他們努力帶好整個(gè)班集體，營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級具體的管理工作，實(shí)行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長負(fù)責(zé)，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級管理體制。
二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹立信心
信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識自己，樹立決心和信心。所以我在班上開展了題為《別說夢想遙不可及》班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生樹立理想目標(biāo)，努力奮斗。在每一次的月考中，我們班都會(huì)進(jìn)行月考分析會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)方法交流等。在交流中明確下一步的.目標(biāo)任務(wù)。此外，我還利用教室布置來激發(fā)學(xué)生的士氣，如班牌、班訓(xùn)等。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，認(rèn)真對待每一次考試
細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，做到“平時(shí)如高考”。
高三的模擬考試較多。考試原本是為了幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時(shí)期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化�？荚嚭笾笇�(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。
四、注重對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康
事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、�？�，對學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時(shí)期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識。
五、加強(qiáng)與任課教師、家長的溝通合作
高一化學(xué)期中考試總結(jié)2
高一 年段 化學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析
【試卷特點(diǎn)】
這次期中考試，范圍是蘇教版必修1的專題一《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》。題型是單項(xiàng)選擇題30題，每題2分，共60分，非選擇題共6題共40分。
試卷緊扣教學(xué)大綱而命題，重視考查學(xué)科的主干知識,主要考查基礎(chǔ)知識和基本技能，試題難度適中，具有較高的區(qū)分度和信度，能較好地反映出學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的整體掌握情況�？疾閮�(nèi)容最主要涉及物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的量、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系、物質(zhì)的分離與提純、常見物質(zhì)的檢驗(yàn)、溶液的.配置及分析、原子的構(gòu)成。
【成績概況】
1.年段總體平均分：40.64 分，及格人數(shù)57人，及格率11.38%，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率1.2%。
2.年段最高分92分。
【答題分析】
1、基本概念、基本原理理解不夠透徹。如第28題考查原子、離子的構(gòu)成，正確率只達(dá)到12%；
2、基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，如部分學(xué)生對物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算方法掌握不夠熟練，沒有做到對問題本質(zhì)的理解，對知識不能靈活應(yīng)用。
3、沒有掌握好相關(guān)的解題方法，綜合解題能力較低，如填空題32題中，由于綜合了有關(guān)核素的相關(guān)知識，部分學(xué)生由于對這部分知識理解不充分而導(dǎo)致失分較多。
4、學(xué)生答題書寫的工整性，以及化學(xué)用語、符號的表達(dá)有待進(jìn)一步糾正。
【教學(xué)策略】
1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解以及基本能力的合理訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力。
2、注意指導(dǎo)學(xué)生審題、解題，加強(qiáng)化學(xué)用語、符號的正確書寫，強(qiáng)調(diào)卷面書寫的工整，嚴(yán)格按照高考的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。
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3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地出好相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中尋找缺陷，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂效率。
5、進(jìn)一步做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
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高一化學(xué)期中考試總結(jié)3
這次期中試我們云安中學(xué)和西江中學(xué)統(tǒng)一試題進(jìn)行了期中測試。這次測試我年級平均分為48分，其中90分以上的14人，80～89分的61人，60～79分的253人，及格人數(shù)為328人，和西江中學(xué)比還有很大的差距。但是我們50～59分的就有209人，這說明我們學(xué)生的潛力還是很大的。
這次試卷考查的主要是化學(xué)必修1前兩章的內(nèi)容，第一章實(shí)驗(yàn)和第二章反應(yīng)原理各50分左右，所有知識要點(diǎn)基本上到有考查，試卷題目難度在中等偏下，整張?jiān)嚲頉]用難題偏題，非常適合我們學(xué)生的水平。
這次考試我們平衡班的平均分在45分左右，實(shí)驗(yàn)班在75分左右，各班間的差距控制在平均分±5分以內(nèi)，雖然各班整體情況差別不大，但是平均分和合格人數(shù)偏低也反應(yīng)出很多問題。第一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)兩個(gè)月以來我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應(yīng)上來看今年的學(xué)生基礎(chǔ)比上一年還要差，就算是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫錯(cuò)的，一下在初中很簡單的化學(xué)反應(yīng)比如鐵和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式都不會(huì)寫，元素化合價(jià)和所帶電荷等跟加一塌糊涂，更不要說化合物的溶解性了。這些都是初中應(yīng)該掌握的重點(diǎn)知識但是現(xiàn)在卻完全忘記了。實(shí)驗(yàn)班都如此更不要說平衡班了。
第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在學(xué)生雖然人來到高中，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學(xué)習(xí)和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績，上課缺乏主動(dòng)性，所有知識要點(diǎn)都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫學(xué)生思考就只聽不想，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。第三是學(xué)生的應(yīng)試技巧不過關(guān)�；瘜W(xué)選擇題有單選題和多選題，多選題最多只有兩個(gè)答案是正確的，但是雖然我們在考試前已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)了但是還是有學(xué)生選三個(gè)或四個(gè)答案的�？荚嚳村e(cuò)題的更是多不勝舉。我在一班做了一個(gè)調(diào)查，這次期中試化學(xué)這一科，我讓學(xué)生把本來會(huì)做的但是因?yàn)榇中亩サ?分平均每個(gè)學(xué)生有13分之多，只要我們學(xué)生再小心點(diǎn)，把所失的分減少一半拿我們的優(yōu)生人數(shù)和合格人數(shù)就能大大提高。
針對學(xué)生表現(xiàn)出來的不足我們備課組已經(jīng)多次進(jìn)行了討論，也在開學(xué)不久就已經(jīng)實(shí)施了一些方法：
一、我們放慢新課進(jìn)度，擠出時(shí)間來幫學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)知識，就當(dāng)學(xué)生現(xiàn)在才開始學(xué)化學(xué)一樣幫他們一邊補(bǔ)初中的知識一邊引入高中的內(nèi)容。這樣雖然新課進(jìn)度慢了，但學(xué)生的基礎(chǔ)能慢慢的補(bǔ)回來，這樣雖然可能會(huì)影響他們高一時(shí)的成績，但是對他們后面兩年卻有很大的幫助，我相信經(jīng)過高一一年的打基礎(chǔ)他們在高二高三的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步很大。在幫學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)我們通過研究學(xué)校給我們高一化學(xué)的指標(biāo)，我們制定了相應(yīng)的策略，對平衡班我們把指標(biāo)分成5·10·10三個(gè)檔次，每個(gè)班重點(diǎn)培養(yǎng)3到5個(gè)優(yōu)生，提高10個(gè)化學(xué)成績較好的學(xué)生的化學(xué)成績，培養(yǎng)10個(gè)化學(xué)成績中等的學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對于實(shí)驗(yàn)班，我們備課組和實(shí)驗(yàn)班任課老師一致認(rèn)為要重點(diǎn)對待，科任老師把絕大多數(shù)放在實(shí)驗(yàn)班身上，備課組要盡力滿足實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)要求，我們在學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不足的情況下也盡可能安排實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生去動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，下午放學(xué)曾老師還會(huì)在實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生半個(gè)多小時(shí)再離開。
二、我們在課堂上不定時(shí)的向?qū)W生講解學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，同時(shí)我們還盡可能把現(xiàn)在所學(xué)的知識和以前學(xué)過的知識聯(lián)系在一起，幫學(xué)生架構(gòu)化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶。
三、我們在平時(shí)講課和講解試題是盡可能向?qū)W生灌輸解題技巧和方法，規(guī)范學(xué)生的答題。特別是在作業(yè)的批改上嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范答題的好習(xí)慣。
高一化學(xué)期中考試總結(jié)4
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1. 研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3. 熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的'知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的能力。
4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1. 精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基
礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間）；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn))，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2. 學(xué)會(huì)反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅(jiān)持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。
四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。
1. 正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
2. 合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ)；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。
五、存在的不足和問題
1、我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多。
高一化學(xué)期中考試總結(jié)5
一、時(shí)間分配合理
這個(gè)時(shí)間分成學(xué)習(xí)時(shí)間和考試時(shí)間.只有合理地分配時(shí)間，并且在這些時(shí)間內(nèi)，制定合理的規(guī)劃，才能達(dá)到好的效果.就高三整個(gè)時(shí)間來說，我們分成以下幾個(gè)階段.
1．在期中考試之前
在這段時(shí)間內(nèi)，主要把期中考試涉及的相關(guān)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)好、總結(jié)好、歸納好就行了.例如，解題思路、題型的總結(jié)、知識點(diǎn)衍生等方面要按照專題的形式來復(fù)習(xí).
2．在期中考試之后，期末考試之前
在期末考試中，數(shù)學(xué)題目往往都有一些難題，主要原因是期末考試涉及的知識點(diǎn)范圍廣，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間就應(yīng)該以期末考試為界限.因此，在期末考試之前，學(xué)生應(yīng)該對各章節(jié)中知識點(diǎn)的把握達(dá)到一定的高度，同時(shí)要對其進(jìn)行地毯式的復(fù)習(xí)，熟練掌握各章節(jié)出現(xiàn)的基本題型的解題方法，提高運(yùn)算能力.
3．期末考試之后，春節(jié)之前
在期末考試之后至春節(jié)之前這段時(shí)間比較重要.不管學(xué)校如何安排教學(xué)計(jì)劃，我們都應(yīng)該注重提高解題能力，特別是解綜合題的能力.教師可以引導(dǎo)學(xué)生對選擇題、填空題、解答題分塊練習(xí).選擇題單獨(dú)訓(xùn)練.
例如，拿5套選擇題過來，每套題目給自己15分鐘時(shí)間，看看自己能不能在這段時(shí)間內(nèi)把題目做對，每做一套，要進(jìn)行總結(jié)，看看哪些題目能一眼看出答案?哪些題目是新題型?哪些題目解題技巧沒有掌握?哪些題目花費(fèi)你較長的時(shí)間?答案的規(guī)律如何分布?各題涉及的知識點(diǎn)有哪些?相關(guān)的`題型有哪些?等等.
學(xué)生要進(jìn)行總結(jié)，遇到問題要及時(shí)解決，在下次練習(xí)中，避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤.這樣，學(xué)生一定能總結(jié)出一套適合自己的解題方法和時(shí)間分配方法.針對訓(xùn)練之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，做題速度快了，準(zhǔn)確率高了.填空題也是這樣去練，答題應(yīng)該分類.
例如，數(shù)列的題型是什么樣的?這些題型分別和哪些知識點(diǎn)綜合?實(shí)質(zhì)上是考查什么知識點(diǎn)?如何思考才能應(yīng)對這樣的題目?需要哪些積累?答題步驟是怎樣的才能拿到滿分?其余的題型也是這樣練習(xí)，限定自己做題的時(shí)間.這樣，學(xué)生做成套題的時(shí)候一定主動(dòng)許多.
二、知識點(diǎn)總結(jié)和歸納要全面
首先，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)做專題.因?yàn)閷ｎ}涉及的知識面廣，題型全，會(huì)讓學(xué)生熟練掌握更多的知識和解題技巧.
例如，在復(fù)習(xí)“函數(shù)”時(shí)，應(yīng)該按照這樣的思路去做專題：按照考試題型把函數(shù)分成函數(shù)的概念和性質(zhì)；幾種常見的函數(shù)(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù))；函數(shù)的應(yīng)用；函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系等“函數(shù)的概念和性質(zhì)”涉及函數(shù)的三要素、表示方法、單調(diào)性、奇偶性、周期性等，這些題型都有相應(yīng)的解法，解題時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)確地定位，如屬于哪類問題?處理這種題目的一般方法是什么?
因此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住主線，構(gòu)建知識體系，使學(xué)生熟練掌握涉及相關(guān)知識點(diǎn)題型的解題技巧.
其次，依托基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化思想方法訓(xùn)練.例如，數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸、特殊化思想等.
再次，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系，強(qiáng)化綜合應(yīng)用意識.在知識的交匯點(diǎn)命題，已經(jīng)成為高考一個(gè)亮點(diǎn)，所以應(yīng)該加強(qiáng)函數(shù)與不等式、三角函數(shù)、解析幾何、數(shù)列等各章節(jié)之間的聯(lián)系.由一個(gè)題目就可以聯(lián)想到這些相關(guān)的知識點(diǎn)，學(xué)生做到這點(diǎn)的話，說明歸納和總結(jié)的很全面.
此外，抽象函數(shù)的題型還有：類比類、運(yùn)用函數(shù)性質(zhì)類、賦值換元類、分類討論、整體求解、正難則反、數(shù)形結(jié)合類等.
三、借助適合的資源
其實(shí)，高三這一年，可以利用的資源很多，如教師資源、資料資源、同學(xué)資源、培訓(xùn)班資源、家教資源等.我們要在全面分析自己問題的基礎(chǔ)上，去尋找一些資源，幫助自己提高成績，但是一定要有方向性和針對性.
例如，上面歸納的題型中，老師講到了多少?資料中總結(jié)了多少?還欠缺多少?培訓(xùn)班和家教能彌補(bǔ)多少?等等，這些都是學(xué)生應(yīng)該明確的要不學(xué)習(xí)就盲目了，一定會(huì)走許多彎路.
高一化學(xué)期中考試總結(jié)6
一、以“教學(xué)大綱”和《考試說明》為依據(jù)。
在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)期間,教師應(yīng)對照化學(xué)學(xué)科《考試說明》的內(nèi)容和課本的重點(diǎn)知識,正確處理好《教學(xué)大綱》和《考試說明》(即考綱)與課本之間的關(guān)系�！督虒W(xué)大綱》和《考試說明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù),也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)�，F(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來的教科書。因此,引導(dǎo)學(xué)生搞清“綱”與“本”的關(guān)系,對搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本,但又不應(yīng)依賴于課本。在總復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析,研究《教學(xué)大綱》和考綱,對照近三年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識,找出知識點(diǎn)和考點(diǎn),把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣�。教師�?yīng)抓重點(diǎn)、抓規(guī)律,抓知識的歸納小結(jié),抓知識點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系,不讓學(xué)生死記硬背。教師還應(yīng)結(jié)合《教學(xué)大綱》和《考試說明》的內(nèi)容,合理分散教材的難點(diǎn),強(qiáng)化知識的重點(diǎn),對知識點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材,高于教材。教師要明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容,力求抓住五點(diǎn):①知識點(diǎn);②考試點(diǎn);③能力點(diǎn);④德育點(diǎn)(愛國主義、科學(xué)史);⑤實(shí)際點(diǎn)(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實(shí)際)。近幾年高考化學(xué)的命題思路是“守綱不守本”,即知識守綱、守本、不超出課本的范圍,而能力不守本,可以大大超越課本。因此,教師不要隨意拓寬知識范圍。
二、立足教材,采取有效措施,解決本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的主要問題。
高考化學(xué)內(nèi)容可大體歸結(jié)成以下六塊。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)按“塊”復(fù)習(xí)訓(xùn)練,適當(dāng)選些題做,特別對當(dāng)時(shí)做錯(cuò)或不會(huì)做的題,認(rèn)真分析一下,查漏補(bǔ)缺,會(huì)有很好的效果。
1.基本概念“塊”。
這一塊包括物質(zhì)組成和分類線、性質(zhì)變化線、化學(xué)用語線、分散系統(tǒng)線、化學(xué)量線等五條知識線(或小系統(tǒng))。
2.基礎(chǔ)理論“塊”。
這塊包括結(jié)構(gòu)理論(原子結(jié)構(gòu)、分子(即化學(xué)鍵)理論、晶體結(jié)構(gòu)理論)和元素周期律、周期表線、電解質(zhì)溶液(含氧化―還原理論)線、化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡理論線。理論塊是化學(xué)的靈魂。
3.元素及其化合物知識“塊”。
這一塊是化學(xué)的基石,可劃分為金屬線和非金屬線,統(tǒng)一在周期系中。
4.有機(jī)物“塊”。
這一塊的核心是烴及其衍生物線,重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì),而結(jié)構(gòu)又是官能團(tuán)和與官能團(tuán)直接相關(guān)的化學(xué)鍵。
5.計(jì)算“塊”。
這一塊縱貫化學(xué)各部分,學(xué)生要掌握基本類型、解題規(guī)律和解題技巧。
6.基本實(shí)驗(yàn)“塊”。
這一塊充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。它含儀器、基本操作、制備、鑒別(定)、提純、定量實(shí)驗(yàn)、試劑存放、事故處理等。
教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主體,使化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
三、經(jīng)常聯(lián)想,善于總結(jié),使教材知識網(wǎng)絡(luò)化。
經(jīng)過高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí),有些學(xué)生覺得個(gè)別知識點(diǎn)已學(xué)會(huì)。其實(shí),高考考場得分,學(xué)會(huì)僅是一方面,還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想,找出同類題解法的規(guī)律,才能更有把握不失分。也就是說,化學(xué)學(xué)習(xí)重在掌握規(guī)律。有人說:“化學(xué)難學(xué),要記的東西太多了�！边@話不全對。實(shí)際上,學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵在于怎樣記。例如對無機(jī)化學(xué)來說,學(xué)生在學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí),可以以“元素單質(zhì)氧化物(氫化物)存在”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法”為思路,又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng),“乙烯輻射一大片,醇醛酸酯一條線”,熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的.衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體,就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不足道。學(xué)生通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)地聯(lián)想,不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶,而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明,只有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu),就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以學(xué)生在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要在教師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂的知識串成線、結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識體系。
四、講究方法,歸納技巧,把握重點(diǎn),消除盲點(diǎn),勇于號脈高考。
1.多選做中等難度的題。
學(xué)生應(yīng)以考綱為基本框架,以課本為“血液”,以教師的講解和點(diǎn)撥為“營養(yǎng)”,對課本知識進(jìn)行掃描式清點(diǎn),多選做一些中等難度的題,尤其要提高選擇題的正確率。
2.復(fù)習(xí)先考慮主干重點(diǎn)知識。
復(fù)習(xí)到最后階段,學(xué)生在全面系統(tǒng)地掌握課本知識的基礎(chǔ)上,應(yīng)該做到重點(diǎn)突出,盡可能與高考試題接軌。猜題、押題是不可行的,但分析重點(diǎn)、琢磨重點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)、變通重點(diǎn)卻是完全必要的。學(xué)生一定要避免盲目地追趕時(shí)髦、花較多時(shí)間去找熱點(diǎn)材料和熱點(diǎn)題目的做法。
特別提醒的是,學(xué)生除了要留心變化的內(nèi)容外,更要關(guān)注不變的內(nèi)容,不變的內(nèi)容才是基礎(chǔ),應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。對于考試內(nèi)容的覆蓋面,學(xué)生首先要考慮主干知識、重點(diǎn)知識,然后考慮其它。
3.關(guān)注常考的熱點(diǎn)知識。
在一輪復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生要全面瀏覽教材章節(jié),熟悉教材內(nèi)容,在二輪復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生要按專題構(gòu)建復(fù)習(xí)體系,形成“考綱、考點(diǎn)、教材、知識點(diǎn)”的網(wǎng)絡(luò)。
近三年高考�？嫉臒狳c(diǎn)知識如下:(1)阿伏伽德羅常數(shù);(2)氧化還原;(3)離子反應(yīng)、離子方程式;(4)溶液、離子濃度及其轉(zhuǎn)變;(5)元素在周期表的位置、原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、核外電子的排布和電子式;(6)化學(xué)鍵、晶體類型及性質(zhì)特點(diǎn);(7)元素及其化合物的重要性質(zhì);(8)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡;(9)鹽類水解、離子濃度關(guān)系(大小的比較);(10)離子共存;(11)溶液的pH值及計(jì)算;(12)陰陽離子的鑒定、鑒別;(13)原電池、電解池;(14)有機(jī)化學(xué)思想、官能團(tuán)的確定、同分異構(gòu)體、同系物;(15)四大反應(yīng);(16)有機(jī)聚合體和單體的相互轉(zhuǎn)化及計(jì)算;(17)實(shí)驗(yàn)儀器的洗滌、實(shí)驗(yàn)裝置、基本操作;(18)混合物的計(jì)算;(19)化學(xué)史、環(huán)境保護(hù)、能源材料;(20)新信息、新情景題的模仿思想。
4.重視基本實(shí)驗(yàn),形成技能創(chuàng)新。
高一化學(xué)期中考試總結(jié)7
一二章知識點(diǎn)總結(jié)
考點(diǎn)一：鈉及其化合物
1．物理性質(zhì)：
例1：將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的試管中（煤油和水均足量多），試推測可以觀察到的現(xiàn)象是（）A. 鈉浮在試管中的液面上B. 鈉沉在試管中溶液的底部
C. 鈉在煤油中燃燒起來 D. 鈉處于水和煤油的交界處，上下浮動(dòng)，最后消失
2．化學(xué)性質(zhì)（1）方程式及反應(yīng)現(xiàn)象
與氧氣： 與水： 與 鹽酸：
與硫酸銅溶液： 與 氯化鐵溶液：
A.BaCl2溶液 B.K2SO4溶液 C. FeCl3溶液 D. NH4NO3溶液
�。�2）鈉的保存： 中
�。�3）例3．金屬鈉長期置于空氣中，最后得到的物質(zhì)是下列物質(zhì)中的（）
A.Na2O B.Na2O2 C. NaOH D. Na2CO3
3．氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì)
�。�1）顏色： ，
�。�2）與水反應(yīng)： ；
�。�3）與二氧化碳反應(yīng)：； 例4．將表面已被部分氧化為Na2O的5.4g金屬鈉放入40mL（4℃）水中，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下收集到1.12L氫氣。試求：（1）原混合物中鈉和氧化鈉的質(zhì)量。（2）所得NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
考點(diǎn)二：氯及其化合物
1．氯氣的物理性質(zhì)：顏色、、氣味、密度、溶解性
2．化學(xué)性質(zhì) 2Na+Cl2Fe+ Cl2Cu+Cl2
與非金屬單質(zhì)反應(yīng) H2+Cl2
與水反應(yīng)
與堿反應(yīng)：
例5．在新制的氯水的各種微粒中：（1）使氯水呈黃綠色的是（用化學(xué)式或離子符號填寫，下同）________；（2）能使AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀的是________；（3）能使紫色石蕊試液顯紅色的是________；（4）能使紅紙褪色的是________；（5）能使五水硫酸銅變藍(lán)的是________；（6）能與NaHCO3溶液反應(yīng)放出氣體的是_______。
例6．下列氯化物中，不能用金屬和氯氣直接反應(yīng)得到的是（）
A.CuCl2 B.FeCl2C.NaCl D.AgCl
例7．人體吸入較多氯氣會(huì)發(fā)生嚴(yán)重中毒。為了防止氯氣中毒，可以用浸有某種物質(zhì)水溶液的'毛巾捂住口鼻，該物質(zhì)最適宜采用（）
A.NaOHB. Na2CO3 C.NaCl D.NH3
考點(diǎn)三：物質(zhì)分類及膠體
1．物質(zhì)分類例8．將下列各物質(zhì)按酸、堿、鹽分類順序排列，正確的是（）
A、硫酸、純堿、石膏 B、氫硫酸、燒堿、綠礬
C、碳酸、乙醇、醋酸鈉 D、磷酸、熟石灰、苛性鈉
2．膠體的本質(zhì)特征：例9．膠體最本質(zhì)的特征是（）
A、具有丁達(dá)爾效應(yīng) B、可以通過濾紙
C、可做布朗運(yùn)動(dòng) D、分散質(zhì)微粒的粒度在1---100nm之間 例10．下列分散系屬于膠體的是（）
A、淀粉溶液B、食鹽水 C、通入少量二氧化碳的澄清石灰水D、蛋白質(zhì)溶液
3．膠體的性質(zhì)例11．下列事實(shí)或性質(zhì)與膠體沒有直接關(guān)系的是（）
A、二氧化碳通入石灰水中有白色沉淀生成
B、江河入�？谝仔纬扇侵�
C、氫氧化鐵膠體中滴入少量H2SO4有紅褐色沉淀生成
D、白色膠體氫氧化鋁可用于吸附色素
E、用丁達(dá)爾現(xiàn)象鑒別溶液和膠體
例12．向氫氧化鐵膠體中逐滴滴入稀硫酸，現(xiàn)象有：。
考點(diǎn)四：電解質(zhì) 1．電解質(zhì)的判斷
例13．下列物質(zhì)屬于電解質(zhì)的是 ；屬于非電解質(zhì)的是 ；能導(dǎo)電的物質(zhì)是 ；其水溶液能夠?qū)щ姷奈镔|(zhì)
�、侔彼� ②蔗糖 ③燒堿 ④NH3·H2O ⑤CO2 ⑥碳酸鈣 ⑦CH3COOH ⑧銅 ⑨氯氣 ⑩石墨 例14．下列物質(zhì)的水溶液能導(dǎo)電，但其本身屬于非電解質(zhì)的是（）。
A.液氯 B.干冰 C.酒精 D.硫酸鋇
例15．下列敘述正確的是（）。
A.氯化鈉溶液在電流作用下電離成Na+與Cl- B.溶于水后能電離出H+的化合物都是酸
C.氯化氫溶于水后能導(dǎo)電，但液態(tài)氯化氫不能導(dǎo)電
D.導(dǎo)電性強(qiáng)的溶液中自由移動(dòng)離子數(shù)目一定比導(dǎo)電性弱的溶液中自由移動(dòng)離子數(shù)目多 例16．下列說法正確的是（）。
A.CO2的水溶液能導(dǎo)電，所以CO2是電解質(zhì)
B.BaSO4不溶于水，其水溶液的導(dǎo)電能力極弱，所以BaSO4是弱電解質(zhì)
C.液溴不導(dǎo)電，所以液溴是非電解質(zhì)
D.強(qiáng)電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力不一定比弱電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力強(qiáng)
2．電離方程式NaHSO4= NaHCO3=
考點(diǎn)五：離子反應(yīng)1、離子方程式的書寫
�。�1）主要存在形式：易溶的強(qiáng)電解質(zhì)寫成離子形式；其他物質(zhì)寫化學(xué)式。
�。�2）注意配平：元素守恒、電荷守恒（3）注意物質(zhì)組成比例（4）符合反應(yīng)事實(shí) 例17．下列離子方程式正確的是（）。
A.澄清石灰水與稀鹽酸反應(yīng) Ca(OH)2+2H+==Ca2++2H2O
B.鈉與水反應(yīng) Na+2H2O==Na++2OH-+H2↑
C.銅片插入硝酸銀溶液中 Cu+Ag+==Cu2++Ag
D.大理石溶于醋酸的反應(yīng) CaCO3+2CH3COOH==Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O
例18．.寫出下列反應(yīng)的離子方程式（1）鈉與水的反應(yīng) （2）用燒堿溶液吸收氯氣
�。�3）鐵與硫酸銅溶液反應(yīng) （4）鐵與鹽酸反應(yīng)（5）大理石與鹽酸反應(yīng)
�。�6）澄清石灰水中通入二氧化碳（7）硫酸與氫氧化鋇（8）氯化鈣與碳酸鈉
2、離子方程式的意義例19．能用H++OH-=H2O表示的反應(yīng)為（）。
A.氫氧化鉀溶液與硫酸反應(yīng)B.氫氧化鋇溶液與硫酸反應(yīng)
C.氫氧化銅與稀硝酸反應(yīng) D.氫氧化鈉溶液與醋酸反應(yīng)
3、離子共存 例20．在強(qiáng)酸性無色透明溶液中，下列各組離子能大量共存的是（）。
A.Fe3+、K+、Cl-、NO3-B.Ag+、Na+、NO3-、Cl-
C.Zn2+、Al3+、SO42-、Cl- D.Ba2+、NH4+、Cl-、HCO3-
4、離子檢驗(yàn)：氯離子、鋇離子的檢驗(yàn)
例21．有一包白色固體，可能含有CaCO3、Na2SO4、KNO3、CuSO4、BaCl2五種物質(zhì)中的一種或幾種�，F(xiàn)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
�、偃∩倭堪咨腆w加到足量的水中，得到白色沉淀，上層清液為無色。
�、谙蛏鲜鰬覞嵋褐屑尤胱懔康南∠跛�，白色沉淀消失，并有氣泡產(chǎn)生。
�、廴∩倭竣诘娜芤旱稳胂跛徜^溶液，有白色沉淀生成，再加入稀硝酸，白色沉淀不消失。 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷：白色固體中一定含有 ，一定不含有 ，可能會(huì)有；上述實(shí)驗(yàn)中有關(guān)反應(yīng)的離子方程式為。 考點(diǎn)六、物質(zhì)的量 1．n=N/NA=m/M=V/Vm=C·V
例22． 4.8 g O2和0.2 mol CO2，它們的物質(zhì)的量之比是，質(zhì)量比是 ，在同溫同壓下體積比是 。
2．概念辨析 例23：判斷正誤
1. 標(biāo)況下，1 mol任何物質(zhì)的體積都約為22.4 L
2. 1 mol氣體的體積約為22.4 L
3. 標(biāo)況下，1 mol O2和N2混合氣(任意比)的體積約為22.4 L
4. 22.4 L氣體所含分子數(shù)一定大于11.2 L氣體所含的分子數(shù)。
5. 任何條件下，氣體的摩爾體積都是22.4 L/mol
6. 只有在標(biāo)況下，氣體的摩爾體積才能是22.4 L/mol
7. 標(biāo)況下，1mol H2O的體積約為22.4L
8. 常溫常壓下，33.6LH2 的物質(zhì)的量為1.5 mol
9. 標(biāo)況下，44.8L O2含有2NA個(gè)O
3．溶液配制
儀器：固體配制：托盤天平、藥匙、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、 mL容量瓶（6個(gè)） 液體配制：量筒、燒容量（5個(gè)）步驟：誤差分析
例24：若在配制操作中有以下行為，將會(huì)對配制結(jié)果造成什么樣的影響呢
1. 稱量時(shí)，物體與砝碼的位置顛倒，且游碼有讀數(shù)。
2. 定容時(shí)仰視讀數(shù)。
3. 未用蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁。
4. 溶質(zhì)溶解后，沒有恢復(fù)至室溫轉(zhuǎn)移。
5. 用量筒量取液體時(shí)，俯視讀數(shù)。
6. 天平的砝碼沾有其他物質(zhì)或已生銹。
7. 定容時(shí)加水超過了刻度線，用膠頭滴管將多余的水吸出。
8. 搖勻后，水面低于刻度線，再加水至刻度線。
答案：
1、D 2、C3、D
4、
5、Cl2、 Cl-、 H+、 HClO、 H2O、 H+
6、B（氯氣與金屬反應(yīng)生成高價(jià)態(tài)金屬化合物） 7、B8、B 9、D
10、AD 11、A 12、先生成紅褐色沉淀，然后沉淀又溶解，形成黃色溶液； 加硫酸后膠體聚沉，然后硫酸又與氫氧化鐵膠沉淀反應(yīng)，使其溶解。
13、 ； ； 14、B 15、C 16、D 17、D
18、
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