期中考試質(zhì)量分析報告[共15篇]
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報告與我們的生活緊密相連，不同種類的報告具有不同的用途。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的期中考試質(zhì)量分析報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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期中考試質(zhì)量分析報告1
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下，高一學(xué)年于一十月末進(jìn)行了期中考試，具體分析如下。
一·成績分析
1·班級綜合成績：
本班學(xué)生45人，參考45人，部分學(xué)生成績有所進(jìn)步。部分學(xué)生成績較穩(wěn)定。還有部分學(xué)生成績有退步。
總的來說：
（1）本次考試，班級整體成績較好。
�。�2）班級中有大約45%的學(xué)生成績有進(jìn)步，部分學(xué)生進(jìn)步還較大。
�。�3）從各科試卷的表現(xiàn)來看，我們可以看出學(xué)生們最大的問題是“懶惰”。即使是已經(jīng)講過的知識點，他們也不能按照要求完成，甚至有時候做錯或者無法完成。此外，在試卷上還存在少數(shù)學(xué)生抄襲現(xiàn)象。
二·存在的問題
本次考試暴露出如下問題
有些高分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象，他們的總分較高，但在看題、讀題、審題和答題過程中，可能會存在不細(xì)心、不仔細(xì)等問題，這些問題限制了他們分?jǐn)?shù)的提高。
2·學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象，部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，學(xué)生雖然經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，基本知識·基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問題。
當(dāng)前，學(xué)生們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面均存在一些問題，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。
4·一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，心里變得焦慮，心態(tài)問題開始突顯，有些學(xué)生信心不足，這對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。
這次的考試中有一些題目老師在多次課堂上提及過，但是學(xué)生的表現(xiàn)卻未能達(dá)到理想的效果。這反映出學(xué)生在同步練習(xí)和作業(yè)完成方面存在一些問題，可能是敷衍了事，沒有認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中去。
三·改進(jìn)措施
1·加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴(yán)重的.學(xué)生，要有針對性監(jiān)督，促進(jìn)薄弱進(jìn)步。
2·認(rèn)真落實同步練習(xí)和作業(yè)增強實戰(zhàn)演練效果。
3.通過多種方式與個別學(xué)生保持溝通，包括電話、微信和視頻等，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略，緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。同時，加強與家長的交流，實現(xiàn)家校合作，以達(dá)到更好的教育效果。
期中考試質(zhì)量分析報告2
本次中考,我們語文參考51人,滿分4人,90～99.5分41人,80～89.5分的3人,70～79.5分的2人,30多分的1人。班級平均分93。學(xué)生試卷上反映出的問題實在是不少,一一探明原因。
我們考卷上的病癥如下:
“看拼音寫漢字”一題中有22個字,寫錯的字就有11個,“訴”一人少帶了點;“助”兩人出錯,一個寫成了錯別字“住”,一個把“助”的左右顛倒了;“際”兩人寫成了同音字“跡”;“祖”一人寫成了“衣字旁”,兩人空題;“牽”三人出錯,把“�！睋Q成了“車”;“勞”兩人寫成了別字,把下面的“力”寫成了“方”,一人審題出錯;“拔”四人把右邊換成了“發(fā)”,一人空題;“掛”一人審題出錯,寫成了“怪”;“無”一人粗心,寫成了“天”;“動”一人把左右結(jié)構(gòu)顛倒了,一人審題出錯,寫成了“勞”;“景”一人寫成了別字“井”。
“選擇正確的讀音”一題,兩人粗心,多劃去了“拔苗助長”,還有一人竟然漏了一個空。
“形近字組詞”一題,“戶”14人不會正確組詞;“護(hù)”13人出錯,要么不會組詞,要么詞語中有錯別字或者書寫不規(guī)范;“該”12人有錯,要么不會組詞,要么寫成“因該”;“刻”“場”各有三人出錯;“治”“傍”“揚”出錯的多為詞語中有錯別字,如,“治療”的“療”病字框下寫成了“子”,“傍晚”的“晚”右邊寫成了“兔”,“飄揚”的“飄”寫成了“漂”。
“查字典”一題中,三四個學(xué)生把“棋”的音序?qū)懗闪恕皅”,把“廈”的筆畫數(shù)數(shù)少了。另有一個學(xué)生審題不清,把“除去部首還有幾畫”寫成筆順了。
“補充詞語”一題中,“蓬松的”學(xué)生由于不理解而填錯的有11人;“春(華)秋(實)”的“實”寫成“時”或“石”的人有12個;“(川流)不息”中“流”寫錯或不規(guī)范的有11人;“無(邊)無(際)”中的“際”寫錯的有4人。另外,“心愛的”也有5人填錯,以及個別學(xué)生多寫了“的”字而遭遇扣分。
“畫出反義詞或近義詞”一題中,其中,近義詞有8人出錯,大多是畫得多了,或者漏題;反義詞有6人出錯,基本上都是漏題所致。
“選詞填空”有4人對“漂浮”和“飄揚”理解得不到位,而選擇錯誤,填反了。
“日積月累”一題中,多為寫錯別字所致。
“加標(biāo)點”一題,第一小題應(yīng)該加“句號”,竟有4人加成了“,”。
“仿寫句子”一題中,比喻句竟有9人寫得不是比喻句;另外,“把”字句改寫“被”字句,竟有4人沒有認(rèn)真審題,自己任意寫了4個“被字句”。
“閱讀練習(xí)”一題中,除了學(xué)生粗心抄寫字詞有錯別字外,有10人數(shù)不清短文有幾句話。
中考卷子上之癥狀診斷,以及特開處方如下:
一是學(xué)生漢字掌握不牢,出現(xiàn)書寫不規(guī)范和錯別字等現(xiàn)象,這是學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有夯實,為此,處方為:加大生字詞聽寫的'力度,夯實學(xué)生的雙基。
二是學(xué)生審題不清、不按題目要求去答題以及出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,學(xué)生做題不認(rèn)真、粗心主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,為此,處方為:培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、答題習(xí)慣,養(yǎng)成提筆即練字,以及把每次作業(yè)都當(dāng)成考試來對待。
三是形近字、多音字等分辨不清,固定詞語掌握不牢,這是第一印象時漢字的音形義記憶模糊和練習(xí)不足所致,為此,處方為:課堂上、語境中加大“形近字、同音字、多音字”等練習(xí)的頻率,做到常規(guī)化。
四是“無邊無際、川流不息”等詞語出錯,按課文填空出錯,這是平時檢測力度不足,為此,特開處方:主要是注重平時各種形式詞語的積累,以及對要求背誦的課文做到不僅背得熟練,還要求會默寫。
五是比喻句、被字句、數(shù)不清有幾句話以及一句話講完了,還用逗號,這是專項題型練習(xí)得少、個別學(xué)生感念不清所致,為此,特開處方:平時加強各類題型的練習(xí)。
六是70多分有兩個,特別是有一人30多分,出現(xiàn)學(xué)困生現(xiàn)象,為此,特開處方:重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,并力爭與家長形成合力。
總之,中考的目的就是查漏補缺,就是為以后的教學(xué)打預(yù)防針。相信,經(jīng)過我們師生以及家長的不懈努力,期末考試會有起色的。
期中考試質(zhì)量分析報告3
一、考試結(jié)果
二年級共有28位同學(xué)，全部參加考試，總分分，平均分分，及格率%優(yōu)秀率達(dá)%，差生率%，成績比較理想。
二、試題特點
這次試卷分為基礎(chǔ)知識。閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當(dāng)，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的`自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達(dá)最真實的想法和情感。
三、檢測結(jié)果分析
1、積累與運用類�；A(chǔ)知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看，學(xué)生對字音。字詞掌握較好。個別同學(xué)失分的主要原因：答題時粗心大意。對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。失分較嚴(yán)重還有：選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：想象巧妙。頗有創(chuàng)意；內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點：口語積累不夠，語言表達(dá)不完整。寫作技巧欠缺，層次不清；標(biāo)點符號使用不當(dāng)；書寫不規(guī)范。潦草。錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點看法：
1、重視字詞教學(xué)，務(wù)實語文基礎(chǔ)，字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān)，要提高學(xué)生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓(xùn)練，同時可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個性閱讀。
3、激發(fā)習(xí)作興趣。抒發(fā)真情實感。
4、豐富語言積累。注重語文實踐。
5、讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
期中考試質(zhì)量分析報告4
此次期中考試，與以往考試相比，整體水平有所提高，這得益于全體科任教師的辛勤努力，也得益于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績主要歸于四個“一”。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊，一個素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍。
一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊
學(xué)生的成績是由各科組成的。每一科都學(xué)得好，總體水平才能夠提上去。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長，都有自己閃光點，學(xué)生們會因為這些對老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理，因為喜歡老師而喜歡他上的課，師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合，成績才會提高。各科老師對學(xué)生全心全意付出，讓學(xué)生覺得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋�，對得起自己�?/p>
一個素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊
班團(tuán)干部在一個班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無窮的，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。一個班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級干部起至關(guān)重要的作用。為此，我精心挑選、認(rèn)真物色班級的班干部和學(xué)科代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽感同時學(xué)習(xí)成績比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級干部，經(jīng)常召開會議，布置任務(wù)、樹立威信、表明方向，讓他們在班級工作中，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課教師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。
一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個方面的.好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺跑回教————課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，每到廣播英語或電視英語節(jié)目時間，就自覺地及時打開收音或電視機。這些事情，對于一個有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個方面好處是，可以發(fā)揮下意識的作用。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個好處是，可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。
一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍
環(huán)境影響人。營造一個健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力，不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識。通過共同指定的學(xué)習(xí)計劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用。同時制定相關(guān)的獎勵制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對待成績；對于考的好的同學(xué)，在表揚的同時，提醒他們競爭是激烈的，不進(jìn)則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂觀的心態(tài)、頑強的毅力、自覺的行動去面對困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣，鼓勵競爭。眾所周知，沒有競爭的機制，集體也就失去了活力，個人便沒有了危機感，更沒有奮發(fā)向上的動力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級大力鼓勵競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動和競賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中，誰也不愿拖后腿，好同學(xué)主動幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強了對自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
暴露的問題與應(yīng)對策略
1、問題一：學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學(xué)而不對，對而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重；教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)難度過大，學(xué)情了解不夠。
策略：注重基本知識與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，以“不變”應(yīng)“萬變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出，相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很不扎實，基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”，但扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題，明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢，因此，在平時的上課中一定要將基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對學(xué)生實際，目前要做好以遷移運用，拓展和深化為中心，以進(jìn)行知識缺漏的彌補和基本技能薄弱點的強化為重點，搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，從而實現(xiàn)以基礎(chǔ)知識牢固掌握和靈活運用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高，從而適應(yīng)變化的高考。
2、問題二：高分分?jǐn)?shù)不高，且高分層次學(xué)生人數(shù)不多，優(yōu)勢不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化，在審題及答題過程中有些不細(xì)心，不仔細(xì)等問題，制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀，領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。
策略：進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實分層教學(xué)，抓好合成促上人。由班主任會同科任老師確定前十名，從中分析取得的成績和存在的問題，提出行之有效的解決辦法，并在今后的教學(xué)工作中一一落實。加強對優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選定書目、制訂計劃、定期檢查、指導(dǎo)，隨時答疑、輔導(dǎo)，加速優(yōu)等生的成長。對于優(yōu)等生，在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況，了解發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。
3、問題三：學(xué)生思維定勢，不能靈活的運用基本方法，分析能力欠缺，不能做到舉一反三，觸類旁通，直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍，部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，與歷次考試成績比較，波動較大。存在許多的問題，比如計算能力、綜合分析和推理能力，還存在許多的缺陷和漏洞。
策略：貴在方法，重在思維。方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。教師在上課過程中，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到
加強。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。重視對《考試說明》的研究，并結(jié)合對近年高考題的認(rèn)真分析，深化對高考題的認(rèn)識。
4、問題四：答題不規(guī)范，書寫不工整，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，文字表述不準(zhǔn)確，答案多而凌亂，條理性差，要點不清。
策略：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時教學(xué)時應(yīng)示范到位，規(guī)范要求，作業(yè)，改錯本，月考要和高考一樣嚴(yán)格要求，加強學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。
期中考試質(zhì)量分析報告5
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足，進(jìn)一步提高教學(xué)成績，現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。
本次期中考試，我班應(yīng)考33人，實考33人，及格33人，及格率100%。面對一張張試卷，看到一個個分?jǐn)?shù)，我心中有喜也有憂�？上驳氖菐酌麑W(xué)困生都考及格了，學(xué)生書寫認(rèn)真，卷面整潔，他們對基礎(chǔ)知識掌握的比較好，看到這些，我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材，認(rèn)真編寫教案，無論是每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡，還是每一節(jié)課作業(yè)的布置，我都很精心，課堂上，我注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，從抓基礎(chǔ)知識入手，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，根據(jù)不同類型的課文，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課余時間，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，面批他們的作業(yè)，課堂上，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步，及時表揚鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。可以說，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我做到了六多，即：多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評價。就這樣，我持之以恒的堅持下去，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的成績都在穩(wěn)步上升�？蓱n的是平均分還不夠高，主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想，通過仔細(xì)查閱他們的試卷，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是，沒有認(rèn)真審題，有非問非所答的現(xiàn)象，還有的不夠細(xì)心，造成不必要的失誤。針對以上分析，后半學(xué)期，我將采取以下措施，爭取使學(xué)生的成績普遍有所提高。
一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個體差異，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。
二、精心設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題，鍛煉學(xué)生的思維，開闊他們的.視野，使學(xué)生能靈活運用所學(xué)的知識。
三、評價機制要鮮而活，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種不服輸?shù)木瘛?/p>
四、注重新舊知識的結(jié)合，體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。
總之，在這有喜有憂的日子里，我將對自己的要求更高，對學(xué)生的要求更嚴(yán)，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改進(jìn)工作中的不足，使學(xué)生考出滿意的成績。
期中考試質(zhì)量分析報告6
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題；試題活。體現(xiàn)在第三、八題，既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加，總分分，平均分為分，及格人數(shù)有69人，及格率為%，良好人數(shù)有43人，良好率為%，優(yōu)秀人數(shù)是18人，優(yōu)秀率為%，最高分為分，最低分為20分，就其成績來看相當(dāng)不樂觀，進(jìn)行如下分析：
二、試卷分析
第一題是“讀拼音，寫詞語�！贝祟}考察學(xué)生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的百分之八，這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書寫，可大部分同學(xué)認(rèn)為是“目”字旁，導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強這方面的訓(xùn)練。
第二題是“比一比，再組詞�！贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒有錯誤，少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)讀基礎(chǔ)差，上課時沒認(rèn)真記，導(dǎo)致在“密”字的組詞有錯誤，今后要加強練習(xí)，鼓勵他們多讀，多記。
第三題是“照樣子，寫詞變新字，再組詞�！边@一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好，出現(xiàn)了差錯有少部分學(xué)生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。
第四題是“在括號里填上合適的詞�！边@道題考察了學(xué)生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多，其原因是審題不認(rèn)真，或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認(rèn)真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空�！贝祟愋皖}是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分，但在積累詞語這一塊很多錯誤，說明平時語文基礎(chǔ)不夠扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。
第七題是“加標(biāo)點符號�！边@一題可以說除了幾個比較特別的學(xué)生外，很多學(xué)生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用，以后仍需在這方面加強練習(xí)和強調(diào)。
第八題是“背一背，寫一寫�！边@一題的分值占總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容，由此可見學(xué)生對教材的掌握情況還很樂觀，主要考查了學(xué)生的句子水平能力。
第九題是“背一背，填一填�！贝蟛糠滞瑢W(xué)均得滿分。
第十題是“閱讀�！贝祟}是學(xué)生的弱點，大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來，以及第二小題也是對分很嚴(yán)重的，確切的說得分的學(xué)生少之又少。
第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十，平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個別的學(xué)生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。
期中考試質(zhì)量分析報告7
我認(rèn)為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；
一、基礎(chǔ)學(xué)問：從整體上看，孩子基礎(chǔ)駕馭較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)分運用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。
二、閱讀方面：閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，并從中摘抄相應(yīng)的詞語，做到精確、完整。學(xué)生在理解重點句的'基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)建。
三、習(xí)作：本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平常練習(xí)過的寫事，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫作。從卷面分析，對寫事情的作文，絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，寫清晰一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。
四、存在的問題：
1、學(xué)生馬虎大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不細(xì)致。
2、個別孩子不讀題，理解力差。
3、作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯字較多，標(biāo)點的運用不當(dāng)。
五、今后改進(jìn)措施。
1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注意培育學(xué)生敏捷運用的實力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排，對所學(xué)學(xué)問剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，剛好梳理歸類，多聽寫、背默，剛好糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用學(xué)問的情景，讓學(xué)生能夠敏捷運用所學(xué)學(xué)問。
2、加強標(biāo)點符號的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中，我們要賜予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標(biāo)點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生嫻熟駕馭運用標(biāo)點符號的方法。
3、注意學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。平常，培育學(xué)生的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生視察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
4、努力在日常的教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我將接著因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、學(xué)會做人為根本，接著努力，培育新世紀(jì)人才
期中考試質(zhì)量分析報告8
一、試卷特點：
1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。
2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調(diào)的是基本的運算能力，對計算量和難度進(jìn)行控制，避免繁瑣的運算；對空間觀念則從多角度去考查，對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查，重視歸納推理。
3、貼近生活、突出運用。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
本卷滿分值110分，總題量28題。難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：2：1。題型為：選擇題30分，填空題30分，解答題40分，還有10分的附加題，其中第一章大約占40%，
第二章大約占40% ，第三章大約占20%
二．學(xué)生情況分析
這次期中考試雖然學(xué)校要求不做停課復(fù)習(xí)，但我們代課老師通過協(xié)商還是復(fù)習(xí)了一個星期，精力花了很多，但成績還是不夠理想，重新審視這份試卷，有如下反思：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如第一、第二大題主要是考查基礎(chǔ)知識在實際情景中的簡單應(yīng)用，難度低，但得分率卻不高；又如第11，12，,13，14題的基本運算，計算量不大，難度不高，只需要掌握二次根式和一元二次方程的簡單運算，但準(zhǔn)確率不高。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決實際問題的能力較差。如，第8,19 ，25題主要考查一元二次方程在生活中的應(yīng)用，著重考察生活中的熱點增長率和利潤問題，復(fù)習(xí)時，都選擇了類似的題型給學(xué)生做了重點的講解，但失分率依然很高；第24題以旋轉(zhuǎn)為背景的幾何探究題在配套練習(xí)中也出現(xiàn)過類似的題型，但中等和中等偏下的同學(xué)依然回答的不準(zhǔn)確。
我們認(rèn)為，造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有相當(dāng)一部分學(xué)生連基本的`一元二次方程的解法都沒有掌握；學(xué)習(xí)惰性太重，自暴自棄。我們教師可能在補差方面還做的不夠。顯然我們將來的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。
三、對今后教學(xué)的建議
1、繼續(xù)抓好平時的集體備課，加強評價標(biāo)準(zhǔn)的研究，抓中輔差，培尖培優(yōu)，鞏固前半學(xué)期的成果，爭取將年級的各項指標(biāo)更大的提高。
2、要重視基礎(chǔ)。教學(xué)必須面向全體學(xué)生，立足基礎(chǔ)，教學(xué)中要突出主干知識內(nèi)容，落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，努力提高合格率。
3、要加強培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)應(yīng)用意識與建模能力
4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力。學(xué)生在答題中，由于書寫表達(dá)的不規(guī)范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力，因此，教學(xué)中要重視訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力，盡量減少由于表述不清造成的失分。
5、重視能力的培養(yǎng)，要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。對空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步形成。對思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。
6、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
7、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,并做好防差補差工作,從以下幾點入手:
(1)加強對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)，增強自信。
(2)作業(yè)批改細(xì)致化，個別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)。
(3) 經(jīng)常交流，加強心理輔導(dǎo)。
(4)分層教學(xué)，對差生適當(dāng)降低要求，讓他們也獲得成功的喜悅。
期中考試質(zhì)量分析報告9
一、組織與閱卷情況
本次期中考試，考試期間組織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，學(xué)生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務(wù)處強調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的`違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試卷評價：
基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。
三、考試成績分析：
數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
（1）各班成績發(fā)展的不平衡
（2）各學(xué)科間的不平衡。
四、教與學(xué)存在的問題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1、課堂紀(jì)律不好，導(dǎo)致教學(xué)效果不好
2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，出現(xiàn)教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象。
3、課后輔導(dǎo)抓得不扎實。有的不重視練習(xí)，有的練習(xí)了但沒有及時批改和講評。
4、沒重視尖子生的培養(yǎng)，班主任要把重點培養(yǎng)對象告知各科老師，大家齊抓共管，解決好木桶效應(yīng)問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。
期中考試質(zhì)量分析報告10
一、基本情況
原有人數(shù)，本次參考人數(shù)，參考率，總分，平均分，及格人數(shù)，及格率，優(yōu)秀人數(shù)，優(yōu)秀率，尖子人數(shù)，尖子率。
二、試題特點
試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用�？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識不太扎實，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平不是很好。
三、學(xué)生答題情況分析
從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語。
第二大題是基礎(chǔ)知識。
第1題看拼音寫詞語大部分學(xué)生書寫正確，正確率不是很高，主要原因是沒有充分復(fù)習(xí)。常見錯誤集中在“wēifēng”“yǐnyuē”這兩個詞。
第2、3、5、6、7、題，這幾道題學(xué)生完成得較好，正確率很高。
第4題照樣子謝詞語，有部分學(xué)生寫錯詞語。
第8題加標(biāo)點符號，有5個學(xué)生漏題造成失分。
第9題用詞造句，“敬愛”有得學(xué)生對詞語不了解，不會造句。
第三大題閱讀短文后回答問題。
第1題有部分學(xué)生不會從短文找答案。
第3題你想對筍芽兒說什么？少部分學(xué)生不會理解題目的意思，不會作答。
第四大題是看圖寫話，圖中畫的是春天活動的情景，大部分學(xué)生寫的都很好，在寫話的時候抓住了主要內(nèi)容，語言較流暢、生動的寫出活動的情景。特別是很多的學(xué)生知道開頭空兩格，會運用簡單的標(biāo)點符號。但是也有部分學(xué)生描寫不夠具體，錯別字較多。
四、存在的主要問題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。
5、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
五、改進(jìn)措施
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的`方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
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半個學(xué)期過去了，中考已結(jié)束。一張張試卷不僅展示了孩子們開學(xué)以來的努力，也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活，難度不大，題量適中。
二年級（1）班總分4349，平均分73.71.二年級（2）班總分3926，平均分67.68.二年級（3）班總分4342，平均分73.59。年級總分12617，平均分71.69.
（一）試題分析
本次中考試題共有七大題：
第一題：我會填。
第二題：我會算。
第三題；在方框里填上合適的數(shù)。
第四題：我會涂。
第五題：在0里填上大于號、小于號、等于號。
第六題：列式計算。
第七題：解決問題：
本次考試的試題題量比較適中，難度也適中，題型覆蓋面廣，試題的靈活性強，即注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況，也注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和動手操作能力�；旧夏苷疹櫟讲煌潭鹊膶W(xué)生。
�。ǘ�、試卷分析（亮點及問題）
從學(xué)生的卷面上看，完成得較好的題有：
第一題:學(xué)生失分不多，但計算8除以8時，學(xué)生把它看成是8乘以8了。
第二題：計算題學(xué)生失分不多，但計算第二小題時，因為是混合運算，個別學(xué)生丟分。
第三題：基本沒丟分。
第五題：大部分學(xué)生都做對，個別學(xué)生因為計算錯誤，導(dǎo)至對大小的判斷錯誤。
以上五題，大部分學(xué)生都能輕松的答題，輕松的得分。
學(xué)生完成得不夠理想的題有：
第四題：學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了，而沒有注意圖形的大小。
第六題：第一小題和第二小題基本沒丟分，但第三小題4的8倍是多少？學(xué)生用乘法算式來計算了。
第七題：第二小題因為數(shù)據(jù)較大，部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的.學(xué)生都丟分。
�。ㄈ窈竺}的建議
1、要繼續(xù)保持適當(dāng)?shù)念}量，不要讓學(xué)生感到時間不夠或疲勞。
2、試題要符合學(xué)生掌握知識的程度，要圍繞課本知識來出題，靈活性不能太大。
3、試題的形式要多樣，多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。
4、試題的范圍要廣，難易適中，既考查了優(yōu)生，也照顧到學(xué)困生。
5、印刷方面要處理好，特別是對看圖的題型，一定要把圖畫畫清楚。
期中考試質(zhì)量分析報告12
這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認(rèn)為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。
試卷分析：
一、這次的試卷總共涉及九道題，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標(biāo)點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。
二、掌握比較好的幾處地方：
拼音寫漢字，形近字的組詞，補充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學(xué)生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的.問題分析：
1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào)，但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學(xué)生沒有聽進(jìn)去。還有一個雖然他們分開的字認(rèn)識，但是反映稍微慢點的學(xué)生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。
2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習(xí)。
3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。，只是單純記憶而不會寫。
4、根據(jù)部首查字典。個別學(xué)生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準(zhǔn)確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對于這類字，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。
5、我會照樣子寫句子。我認(rèn)為這題錯的原因主要是在2個方面。(1)、沒有認(rèn)真的審題。(2)、字不會寫。
6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對于學(xué)生都準(zhǔn)字音這塊要求不嚴(yán)格。
7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學(xué)會學(xué)習(xí)的那種方法。
8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好，個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。
以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：
(1)、二年級主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進(jìn)生那塊，問題很嚴(yán)重。
(2)、學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。
(3)反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。
四、今后努力的方向
1、進(jìn)一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開闊其知識面，多讀書;還有對學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕上來;
2、對于那批后進(jìn)生，在平時的生字詞教學(xué)中要對他們嚴(yán)格要求，通過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。
5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學(xué)期壓力會很大，努力吧!
期中考試質(zhì)量分析報告13
一、命題意圖：
本次語文期中考試題嚴(yán)格遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及三年來市中考命題的要求及原則，滲透著以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為核心的教化理念，緊扣初三教學(xué)，又適度聯(lián)系初一、初二的學(xué)問與實力的`培育，適度地向課外遷移。
二、學(xué)生答題狀況：
1、積累與運用做得較差，詩文默寫能背但寫不到字，探究性學(xué)習(xí)中不會組織語言。
2、閱讀理解文言文比較閱讀（課內(nèi)+課外）17分一般只能得5至7分，現(xiàn)代文閱讀（說明文）16分一般只能得8分左右，現(xiàn)代文閱讀（記敘文）17分一般只能得11分，特殊是文言文做得相對較差。
3、寫作學(xué)生作文一般能把握中心但沒什么文采，文章外部結(jié)構(gòu)也多采納傳統(tǒng)形式，不會變換
三、今后教學(xué)建議：
1.重視課堂40分鐘，在單位時間出最大的效益。要做到此，必需抓好“備課”環(huán)節(jié)。加強備“點”、“專題”、“學(xué)生”。每節(jié)課重內(nèi)容，勿重形式。 2.摒棄急迫近利的思想，遵循語文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)要按部就班，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，少做題，豐富學(xué)問，擴大見聞。 3.深化探討教材，不脫離教材，擅長利用教材，站在教材之上的高度看教材，開發(fā)教學(xué)資源，敏捷運用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)上下功夫，注意課內(nèi)學(xué)問的駕馭，吃透教材，閱讀教學(xué)定要扎扎實實，立足課內(nèi)，拓展到課外。
4.加強識字、書寫教學(xué)，重視雙基教學(xué)，重基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運用，加強語文積累，表達(dá)實力的訓(xùn)練力度，表達(dá)意思要寫明，寫清、寫順。
5.規(guī)范文體教學(xué)，規(guī)范答題。 6擬定并落實寫作復(fù)習(xí)訓(xùn)練安排，將寫作復(fù)習(xí)抓實抓牢。
四、命題存在不足：
1.試卷缺少人文關(guān)懷及親和力，應(yīng)加入些激勵性的言語。 2.對句子的運用，重點詞、句的賞析考查力度不夠。 3.試題出得有點偏有點怪，分值太細(xì)。
期中考試質(zhì)量分析報告14
本學(xué)期初，我被安排擔(dān)任九年級六班的班主任，我服從學(xué)校的安排，盡職盡責(zé)，全身心的投入到教育教學(xué)工作和班級管理工作。開學(xué)以來，經(jīng)過九年級教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學(xué)質(zhì)量意識、控輟意識、優(yōu)生培優(yōu)意識、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化意識、中考升學(xué)意識、爭當(dāng)先進(jìn)意識已深入我心。通過本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔(dān)任的六班在各科考試成績還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問題，下面我就針對這次期中考試進(jìn)行一下分析與反思。
一、 期中考試成績分析表：
通過對考試成績分析，發(fā)現(xiàn)我班除化學(xué)外，其余各科都與九年級班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學(xué)、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導(dǎo)致六班在九年級班級排名位居第五。
二、 學(xué)生成績在年級排名中的情況：
我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學(xué)分別位于年級排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級后四十名中我班就
有八位學(xué)生。以上的數(shù)字反映了學(xué)困生太多，依然是影響班級成績的一個主導(dǎo)因素。
反思：今后工作努力的方向
1、 狠抓班風(fēng)和學(xué)分建設(shè)；
利用班會和晨會時間向?qū)W生分析歷年中考的形勢，讓他們從思想上認(rèn)識到中考的重要性，并且要抓緊每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不偏科，這樣才能有效提高成績。狠抓教學(xué)常規(guī)不放松，做好每天的紀(jì)律和衛(wèi)生，使給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。每周開展一次班干部會議，讓班干部帶動其他學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、抓住薄弱學(xué)科不放松
堅持讓學(xué)生每天抽出二十分鐘時間背誦英語單詞、語法，數(shù)學(xué)方面每天要認(rèn)真做好當(dāng)天的練習(xí)，以起到加強和鞏固的作用。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實，尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓每個科任教師都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。月假后及時檢查作業(yè)，促進(jìn)了學(xué)生利用月假自主學(xué)習(xí)，來提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、 做好與科任教師的溝通。
針對我班的實際情況，與科任教師坦誠溝通，讓他們在平時的早讀時間還是在中午自習(xí)時間，抓緊每一分鐘，以便還引導(dǎo)和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。平時還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件，給學(xué)生更多的`輔導(dǎo)時間。
三、 做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作；
針對九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來的壓力，造成部分學(xué)生在思想上容易動搖，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，所以做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作有助于加強班級的凝聚力，讓大家齊心協(xié)力，共同完成九年義務(wù)教育。
四、 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作；
后進(jìn)生不能轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致對班級的成績造成很大的影響，后進(jìn)生如果得不到關(guān)注，就會自暴自棄，成績繼續(xù)下滑。所以，加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，從心理上讓他們感受到溫暖，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮在校的余力，讓成績能有提高，從而帶動班級的成績進(jìn)步。
總之，九年級是九年義務(wù)教育最關(guān)鍵的一年，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也不能忽視學(xué)生的心理健康，所以在今后的工作中我義不容辭的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注。
期中考試質(zhì)量分析報告15
一、內(nèi)容分析
本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識，概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識圖形、解決問題等，難易分配恰當(dāng)，重點檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71。4%；及格46人，及格率93。8%，不及格3人�？傮w情況良好。
1、基礎(chǔ)知識�？疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識，能充分檢驗學(xué)生對知識的.掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。
2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。
3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題。
4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計算問題，會運用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、主要存在以下問題：
�。�1）雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算，但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。
�。�2）從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等。
�。�3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。
�。�4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣，教會他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準(zhǔn)確率。
5、加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時復(fù)習(xí)，并充分利用好每次的診斷練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺。
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