亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2024-06-08 15:53:18 中考 我要投稿

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告【錦集15篇】

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的期中考試質(zhì)量分析報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告【錦集15篇】

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告1

  一、本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)(分學(xué)科統(tǒng)計(jì))

  1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表(保留一位小數(shù))

  2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表(單位:人)

  二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說明

  本次期中考試試卷是自主命題,試題編制面向全體學(xué)生,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。主要考查九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一、二、三單元和第四單元部分內(nèi)容,時(shí)間90分鐘,總分為100分,試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究三部分,知識(shí)涵蓋面廣,靈活性較強(qiáng),難易適中。

 。ㄒ唬┰嚲矸治

  1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的考查。

  本試卷考查的知識(shí)點(diǎn)較多,大部分試題源于教材。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),注重了化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,對(duì)部分學(xué)生都不難解答。但要想考高分也較注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問題。

  2、注重對(duì)化學(xué)用語和物質(zhì)分類的考查。

  化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的“語言”,是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)用語的考查。如20題,很多學(xué)生對(duì)此知識(shí)模棱兩可,化合價(jià)和離子符號(hào)分辨不清。22題看圖解答原子結(jié)構(gòu)和元素的有關(guān)知識(shí)并進(jìn)行物質(zhì)分類是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),大部分學(xué)生在上學(xué)期難以弄清楚此知識(shí)點(diǎn)。

  3、通過實(shí)驗(yàn)考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力。

  實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)置,強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考查,23題信息采集于課本,又有別于課本,學(xué)生必須掌握好了有關(guān)知識(shí)后才能準(zhǔn)確的解答。24題的實(shí)驗(yàn)考查了實(shí)驗(yàn)室制氧氣的發(fā)生和收集裝置以及實(shí)驗(yàn)中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。

  (二)學(xué)生答題情況分析

  縱觀學(xué)生試卷,分析其答題情況,主要有以下幾方面問題: (1).基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)基本化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式記憶模糊,對(duì)元素周期表的.不完全掌握,對(duì)物質(zhì)的分類模糊,對(duì)基本實(shí)驗(yàn)裝置理解不清。如選擇題2,5,15;填空題16、17、22,實(shí)驗(yàn)題24。

  (2).能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

  (3).推斷與推理能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所給的信息推斷具體的物質(zhì)及元素。如填空20題,結(jié)合元素與化學(xué)基本知識(shí)來推斷具體元素及其寫出化學(xué)式,學(xué)生思路不清晰,不能較好運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去解決問題。

  (4).語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如填空18,19。

  三、今后教學(xué)建議與努力方向

  1.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

  認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在,思考對(duì)策和解決問題的辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤督促,直至問題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問題,分析錯(cuò)誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

  要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(如:化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強(qiáng)理解,對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。

  3、精講多練,向課堂45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí),及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高探究能力。

  實(shí)驗(yàn)教學(xué)中爭(zhēng)取多讓學(xué)生動(dòng)手,多讓學(xué)生說,多讓學(xué)生辯,多讓學(xué)生提出問題,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和探究能力,將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告2

  一、試卷情況分析:

  本次期中測(cè)試內(nèi)容:主要是有理數(shù)的運(yùn)算和整式的加減以及找規(guī)律,這一部分知識(shí)是整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),主要是計(jì)算,通過這次測(cè)試檢查學(xué)生的基本能力。

  絕大數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的基本方法都能掌握,個(gè)別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上出錯(cuò)較多,如林斌等部分同學(xué)。再有個(gè)別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯(cuò)誤。從試卷分來看,優(yōu)秀人數(shù)較少,后進(jìn)生較少,中等較多,基礎(chǔ)計(jì)算存在欠缺,細(xì)心需要緞練。

  二、原因分析:

  1、有理數(shù)混合計(jì)算訓(xùn)練太少,學(xué)生計(jì)算能力差。

  2、考試時(shí)學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真,出現(xiàn)了馬虎的情況,漏負(fù)號(hào)、抄錯(cuò)題等。

  3、個(gè)別生還存在化簡(jiǎn)求值格式的問題。

  三、改進(jìn)措施:

  1、注重培養(yǎng)傾聽意識(shí),課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中,提高孩子們的準(zhǔn)確程度。

  2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。

  3、提高對(duì)稍差生的注意程度,加大對(duì)強(qiáng)調(diào)問題的落實(shí)。

  4、加大計(jì)算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告4

  一、基本情況:

  我們年級(jí)組統(tǒng)一組織了語文期中考試,考場(chǎng)紀(jì)律較好,考出了學(xué)生入學(xué)以來的真實(shí)水平。年級(jí)平均分91.8分。及格率100%,優(yōu)秀率85%。本年級(jí)共有學(xué)生630人,實(shí)際參加考試人數(shù)為625(5人因病請(qǐng)假)。

  二、試卷分析:

  本次考試試卷共有九道大題:

  (一)按順序默寫聲母表。整道題絕大多數(shù)學(xué)生都能寫對(duì),只有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò),錯(cuò)題的原因有三個(gè)方面:一是個(gè)別孩子沒有按順序默寫,特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了;二是有個(gè)別的孩子默寫時(shí)漏掉1或2個(gè)聲母;三是極個(gè)別的孩子字母占格位置不對(duì)。

 。ǘ┌严铝许嵞副硌a(bǔ)充完整。這道題考查了學(xué)生對(duì)韻母的認(rèn)知,該題是填空的形式,相對(duì)來說降低了難度。但是韻母表相對(duì)于聲母表來說是比較難的,因此有一些孩子沒有能夠?qū)懗鰜恚Х至恕?/p>

 。ㄈ┱諛幼訉懸艄(jié)。本題考查的是學(xué)生對(duì)于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。失分較多的是學(xué)生對(duì)于ü和j、q、x相拼時(shí)忘記去掉ü上兩點(diǎn)。對(duì)于這一個(gè)問題,雖然我們平常一再強(qiáng)調(diào),孩子們還是一提醒就知道;不提醒,就寫錯(cuò)。

 。ㄋ模┌匆筇羁铡_@道題考查的是學(xué)生把一個(gè)音節(jié)分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關(guān)ü的問題,分開時(shí)忘記把ü上的兩點(diǎn)給添上。

 。ㄎ澹┳x一讀,按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題,考查了學(xué)生對(duì)于聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分辨識(shí)記能力。相對(duì)來說,這道題學(xué)生失分較多,原因是有的'孩子分辨不清,有的學(xué)生沒有分完,有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。

 。┌褕D與對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來。本題考查了學(xué)生對(duì)拼音的拼讀能力和對(duì)圖形的認(rèn)讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對(duì),失分較少。

  (七)看圖填寫聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學(xué)生能寫出相應(yīng)圖形的音節(jié)的能力,補(bǔ)出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的較好,有一部分孩子沒有看清圖形,不知道怎么拼,還有的是忘記了標(biāo)聲調(diào)。

 。ò耍┌严旅娴木渥友a(bǔ)充完整。這道題不僅考查了學(xué)生的觀察能力,而且考查了學(xué)生的語言表達(dá)、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少,對(duì)于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達(dá),失分較多。

 。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動(dòng)物。這道題以猜謎語的形式,考查了學(xué)生對(duì)于音節(jié)的拼讀能力,孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié),才能猜出是什么動(dòng)物。謎底并不難猜,關(guān)鍵是孩子要會(huì)拼讀音節(jié)。個(gè)別孩子失分是因?yàn)閷懼i底時(shí)拼寫不規(guī)范,忘記標(biāo)聲調(diào)。

  三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議

  在今后的語文教學(xué)中,我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn),缺點(diǎn)作為重點(diǎn),不斷反思我們的語文課堂教學(xué),切實(shí)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。孩子只有學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽課,才能把握住每課的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)?荚嚂r(shí),個(gè)別孩子沒有認(rèn)真聽老師讀題導(dǎo)致沒有做出題也是失分的一個(gè)重要原因。

  2、注重學(xué)生的拼讀和拼寫的習(xí)慣。平時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生正確的的書寫,對(duì)于ü上兩點(diǎn)和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強(qiáng)。

  3、卷面書寫也是值得注意的一個(gè)問題,只有書寫干凈、工整,才能讓閱卷老師正確判斷對(duì)錯(cuò),從而考出滿意的成績(jī)。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告3

  期中考試已落下帷幕,本次考試為泰州市模擬考試,我們東校區(qū)語文成績(jī)?cè)谌呤信琶?2,在張甸區(qū)排名第2,應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來,我校大力倡導(dǎo)新課程改革,采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué),堅(jiān)持每日一練,每練必改,每改必講。從目前考試情況來看,應(yīng)該說初見成效,當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題,具體分析如下。

  一、試題分析

  該試題能體現(xiàn)出中考命題思路,兼顧基礎(chǔ)和能力的考察,比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識(shí)水平。選題緊扣教材,面向全體學(xué)生,涵蓋教材要求,并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),著重加強(qiáng)對(duì)能力的考查,符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求,試卷結(jié)構(gòu)合理,難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí),也注意課外的拓展延伸,利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  二、考試中反映出的主要問題

  這次考試全市集中閱卷,而且是首次網(wǎng)上閱卷,從閱卷情況看,暴露的問題比預(yù)料的還要多,總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下:

  1、語基訓(xùn)練不到位,學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們?cè)谶@學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練,保證這塊少丟分,結(jié)果學(xué)生對(duì)修改病句等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位,第1題漢字拼音得分率只有20%,古詩賞析題失分較多,當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞,稍微難一點(diǎn)。

  2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低。現(xiàn)代文閱讀共32分,一篇是科技小品說明文,另一篇是文化散文,大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上,得分率較低,尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義(第20題),這一題總分4分,可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分,可能是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng),沒有把文段的概括,有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

  3、課外文言文閱讀分析題,其知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)知識(shí)的遷移,在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識(shí)的積累和知識(shí)遷移的能力。總的來看,較之以前還是有進(jìn)步的,當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,所以失分較多。本學(xué)期以來,我們初三語文備課組同仁加大了對(duì)學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量,以《初中文言文精品閱讀》為抓手,精選典型篇目,在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,彌補(bǔ)了文言知識(shí)的匱乏,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文言詞語的感悟能力。

  4、關(guān)于作文,從得分率來看,我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上,大部分學(xué)生得分在42分左右,極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正,作文寫不全,只能得到20分左右,從卷面看,學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤(rùn)色方面稍有起色,但缺乏生活素材的積累,缺乏對(duì)生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活,老生常談。錯(cuò)字多,語言不生動(dòng),平鋪直敘,人物形象干癟,沒有感染力。一些卷面不整潔,涂改處較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不規(guī)范。

  5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷,故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求,把答案寫錯(cuò)了位置,還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示,這樣即使答對(duì)了,也看不到答案,所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

  三、下一階段教學(xué)措施

  1、對(duì)初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,研究如何上好復(fù)習(xí)課,要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng),著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上,而應(yīng)放在提高答題能力上。

  2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓,語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的.訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法,重視對(duì)文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高現(xiàn)代文閱讀水平。

  4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移,加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。

  5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練,作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí);擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬視野,充實(shí)底蘊(yùn),豐富素材積累;強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來,切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí),要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

  6、加強(qiáng)對(duì)開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開放性試題。

  中考迫在眉睫,本備課組必將努力不止,拼搏不息,抓好尖子生和后進(jìn)生力爭(zhēng)在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績(jī)。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告4

  期中考試后,我粗粗的瀏覽了這份試卷,本份考卷知識(shí)面較廣,題型較靈活,重點(diǎn)在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過本次測(cè)試,發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有:

  1、漢語拼音掌握較好,看拼音寫詞語,和連線題做的較好。

  2、理解提手旁的字和手相關(guān),認(rèn)識(shí)女字旁,知道女字旁的的字與女人有關(guān),能較準(zhǔn)確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。

  2、對(duì)課文內(nèi)容較熟悉,因此按課文內(nèi)容填空失分不多。

  3、擴(kuò)詞能力增強(qiáng)。

  不足之處:

  1、不能規(guī)范寫字。部分學(xué)生書寫不認(rèn)真,如第一題看拼音寫詞語中,“認(rèn)真”的“真”里面有三橫,寫成兩橫;做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”;“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。

  2、加一筆減一筆變成另外一個(gè)字。整張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)最多,丟分最多的一題。學(xué)生答題時(shí)沒有認(rèn)真讀題,只知道加不知道減,結(jié)果導(dǎo)致很多字變不出新字。

  3、閱讀理解能力不夠理想,不動(dòng)腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問:春天的消息是誰告訴大家的,誰和誰都不知道自己就是春天。學(xué)生不會(huì)回到文章中尋找答案,填空時(shí),稍微改變一下,學(xué)生就迷失方向。

  4、觀察能力,寫作能力不強(qiáng),看圖寫話這一題失分嚴(yán)重,錯(cuò)字多,病句多,有的同學(xué)甚至連一句完整的話都不會(huì)寫,或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。

  基于以上的錯(cuò)誤,在今后教學(xué)上,我的整改措施有:

  1、在日常的教學(xué)中,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動(dòng)手、思考等習(xí)慣的`培養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),提高學(xué)生的識(shí)字能力。如:加強(qiáng)識(shí)字、寫字與生活的聯(lián)系,使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律,精心組織各種生字游戲,在活動(dòng)中教給學(xué)生自我識(shí)字的方法。增強(qiáng)生字的再現(xiàn)率,加強(qiáng)鞏固運(yùn)用,讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí),在閱讀理解和運(yùn)用中掌握。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

  4、多向同年段的教師請(qǐng)教交流。

  5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫的能力。

  6、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

  7、加強(qiáng)看圖寫話方面的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

  8、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,以新理念為指導(dǎo),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告5

  一、試題分析:

  本份試題滿分為120分,時(shí)間為2小時(shí),題量適中,難易適度,題型規(guī)范,全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作實(shí)力。積累運(yùn)用版塊注意了課內(nèi)學(xué)問的考查,占到了12分,全部都是課內(nèi)詩詞默寫和生字詞。語言運(yùn)用形式多樣,從字詞運(yùn)用到對(duì)對(duì)聯(lián)再到解讀材料,考查了學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力和理解表達(dá)實(shí)力。閱讀版塊體裁有記敘文、爭(zhēng)論文、課內(nèi)文言文,覆蓋了近段時(shí)間學(xué)到的學(xué)問,考查學(xué)問點(diǎn)全面。寫作貼近學(xué)生生活,特殊是其次選題“我漂亮,因?yàn)椤,能激發(fā)學(xué)生寫作欲望,易于表達(dá)和抒發(fā)真情實(shí)感?傊@份試題是一份不錯(cuò)的試題。

  二、學(xué)生答題狀況:

  第一大題20分,滿分2人,最低分11分,大部分同學(xué)都在15-18分。其次大題50分,文言文與爭(zhēng)論文得分較志向,滿分為16分、17分,大部分同學(xué)都在13-14分之間,但記敘文閱讀不太樂觀,滿分為17分,除一人滿格外,其余大部分都在10分上下徘徊,失分嚴(yán)峻。寫作也是丟分慘重,大都在35-39分左右,三類文居多,分?jǐn)?shù)普遍不高,更有甚者在35分以下還有5、6人,不太志向。

  本次均分為91.5分,及格率為100%,優(yōu)秀率僅為3.33%,三率之和為194.38.

  三、分析緣由

  1.詩詞默寫不過關(guān),有審題失誤和錯(cuò)字、漏字現(xiàn)象。 2.對(duì)對(duì)聯(lián)不夠嚴(yán)謹(jǐn),節(jié)奏、詞性不留意,而且更美看清內(nèi)容要求。

  3.材料神不清不全,以偏概全,詞不達(dá)意,提煉信息的實(shí)力較差。

  4.記敘文閱讀近段時(shí)間訓(xùn)練較少,而且學(xué)生閱讀習(xí)慣不好,馬虎應(yīng)付,答題欠技巧,不規(guī)范,不是少答就是漏答還有答非所問。

  5.寫作水平普遍不高,也存在應(yīng)付了事的'看法問題,書寫潦草,字?jǐn)?shù)不夠,語言匱乏平淡,事例虛假造作,無病呻吟,更無構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言,有待于進(jìn)一步輔導(dǎo),爭(zhēng)取提高。

  四、補(bǔ)救措施:

  1.明確下一步目標(biāo):爭(zhēng)取優(yōu)秀率有所突破,殲滅80分以下。

  2.查缺補(bǔ)漏,發(fā)覺學(xué)問漏洞剛好訂正并要求學(xué)生剛好改正。 3.總結(jié)學(xué)問點(diǎn)、題型、解題思路、答題策略、留意事項(xiàng),精講精練,以達(dá)到事半功倍之效。 4.特殊加強(qiáng)記敘文閱讀的指導(dǎo),精選例文,加強(qiáng)練習(xí)并剛好批改剛好反饋。

  5.重視寫作指導(dǎo),從細(xì)處、實(shí)處抓,從審題、擬題、開頭結(jié)尾、構(gòu)思布局、立意表達(dá)、精彩特寫等方面著手訓(xùn)練。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告6

  一、考試結(jié)果

  二年級(jí)共有28位同學(xué),全部參加考試,總分分,平均分分,及格率%優(yōu)秀率達(dá)%,差生率%,成績(jī)比較理想。

  二、試題特點(diǎn)

  這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀和看圖寫話三的板塊,全卷各個(gè)部分比例適當(dāng),知識(shí)覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利讓學(xué)生表達(dá)最真實(shí)的想法和情感。

  三、檢測(cè)結(jié)果分析

  1、積累與運(yùn)用類。基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用成語的幾個(gè)方面,很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看,學(xué)生對(duì)字音。字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的主要原因:答題時(shí)粗心大意。對(duì)字音字詞掌握不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。失分較嚴(yán)重還有:選詞填空。原因是答題粗心大意,沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠,掌握不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

  2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少,知識(shí)面狹窄,理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點(diǎn):想象巧妙。頗有創(chuàng)意;內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點(diǎn):口語積累不夠,語言表達(dá)不完整。寫作技巧欠缺,層次不清;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);書寫不規(guī)范。潦草。錯(cuò)別字多。

  四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法:

  1、重視字詞教學(xué),務(wù)實(shí)語文基礎(chǔ),字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識(shí)字要掌握一定數(shù)量的.字詞。本次檢測(cè)中,發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān),要提高學(xué)生的成績(jī)首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓(xùn)練,同時(shí)可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

  2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性閱讀。

  3、激發(fā)習(xí)作興趣。抒發(fā)真情實(shí)感。

  4、豐富語言積累。注重語文實(shí)踐。

  5、讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告7

  一、試題分析

  本次二年級(jí)語文期中測(cè)試從字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況,以及低年級(jí)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力,促進(jìn)了學(xué)生語文實(shí)力的發(fā)展。

  二、學(xué)生答卷分析

  從學(xué)生答卷狀況來看,大部分學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面比較整齊,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。 第一題是看拼音,寫漢字!奥谩毙、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯(cuò)現(xiàn)象,但“旅”字出錯(cuò)較為普遍。 其次題中六神無主的“無”與“五” 混淆,迫不及待中的“及” 錯(cuò)寫成“急”,出錯(cuò)的緣由是同音字相混,記憶模糊。

  第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動(dòng)作的詞出錯(cuò)較多,( )葫蘆一詞,有半數(shù)同學(xué)出錯(cuò),緣由是對(duì)例子“(喂)小雞” 沒有讀懂,所以出現(xiàn)(小、大、綠)葫蘆等現(xiàn)象。 第五題按課文內(nèi)容填空。學(xué)生出錯(cuò)現(xiàn)象特別嚴(yán)峻,究其緣由,是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容駕馭不熟,“北京有很多( ),有很多( )的公園”這句,錯(cuò)別字較多,像“名勝古跡”、“風(fēng)景美麗”等,另外,形近字或音近字相混,駕馭的不扎實(shí);又對(duì)這樣的填空形式不熟識(shí),括號(hào)里面須要填的內(nèi)容過多,又沒有留出足夠的空,導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)該填什么模糊不清。 第七題課外閱讀:

  閱讀(一)選擇正確答案,主要考察學(xué)生對(duì)《小豬唏哩呼!泛汀缎“驼仆挕返拈喿x狀況,《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完,所以第4題出錯(cuò)許多!缎∝i唏哩呼!窂氖罴倨鹣染鸵笞x,加上嚴(yán)格要求,出錯(cuò)率較低,但是仍有少數(shù)學(xué)生不仔細(xì)讀書而出錯(cuò),以后須要和家長(zhǎng)聯(lián)系,督促其仔細(xì)讀書。

  閱讀短文(二)回答問題,出錯(cuò)在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方,多數(shù)同學(xué)只劃出了一處,說明對(duì)題意的把握不夠精確;第3題中學(xué)生對(duì)“啟發(fā)”的意思不明白,或者即使明白由于平常的訓(xùn)練較少,寫不出來的也有。 第八題:看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意,問題主要表現(xiàn)在不會(huì)正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),尤其是逗號(hào);錯(cuò)別字多,形近字、音近字相混;語句不通順,不會(huì)用一般話表達(dá),夾雜著很多土話用拼音表示。

  三、改進(jìn)措施:

  1、注意字詞句訓(xùn)練,平常的教學(xué)肯定抓好形近字、音近字的區(qū)分,創(chuàng)建多種情景使學(xué)生會(huì)正確的運(yùn)用。

  2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,親密協(xié)作,抓好中下等學(xué)生的`學(xué)習(xí),教學(xué)中采納多種方法幫輔,賜予更多的關(guān)切,使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念。

  3、重視培育學(xué)生仔細(xì)視察、細(xì)致檢查的習(xí)慣。

  4、剛好進(jìn)行單元檢測(cè),發(fā)覺錯(cuò)誤,彌補(bǔ)不足。

  5、在平常的教學(xué)中,留意培育孩子說完整話,激發(fā)學(xué)生寫話說話的欲望和愛好。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告8

  班級(jí)基本情況分析:

  我們二(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生10名,現(xiàn)共有學(xué)生44名.班級(jí)經(jīng)過分班以后,自己也對(duì)他們不太了解,再加上新來了那么多的學(xué)生,這一學(xué)期感覺教得很吃力,不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是每次考試的成績(jī)上來說,都是不太滿意的。雖然這一次,看起來,我們班稍稍高了一些,但是在考試的前幾天,我還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些復(fù)習(xí),試想如果不進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生的成績(jī)會(huì)更差的。應(yīng)該說我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下,好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì),就像是班中陳玉婷,王劍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時(shí),總也不是很認(rèn)真,不是這里錯(cuò),就是那里錯(cuò),所以要保證A等率,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是后進(jìn)面大,新來的十名學(xué)生中,有五名是進(jìn)最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度真的沒話說,作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長(zhǎng)也沒勁,因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度,就像鄧家豪、黃志等。

  考試基本情況和分析:

  本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽?jī)是89.08分.及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,c等率有10人,D等率有7人。

  對(duì)于各大題的錯(cuò)得較多的題目,我對(duì)我們班的題目答題情況分析如下:第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個(gè)學(xué)困生,錯(cuò)得較多,像“知識(shí)”拼錯(cuò),“琴”多了點(diǎn),還有“怪所”等,都有錯(cuò)誤,其中像鄧家豪這一題就失了五分,另外像張志強(qiáng)今年新來的,錯(cuò)別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯(cuò)了二個(gè)。第二部分寫句子,錯(cuò)得很集中,多數(shù)是錯(cuò)了“得”與后面的句號(hào)少寫了。當(dāng)然像白平安也是今年新來的`,一個(gè)句子中就錯(cuò)了五個(gè)字,就這一句扣了2.5分。

  第二題是給多音字選擇讀音,還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,應(yīng)該說這幾個(gè)還是前不久,我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過的,大部分學(xué)生還是做得可以的,但是特別像鄭潔,楊杰,白平安,黃志,鄧家豪都扣了很多的分,最多的這一題都扣去了5.5分。當(dāng)然其它學(xué)生中對(duì)于“為”的二個(gè)讀音,特別是第二聲的那個(gè)字,還是有很多學(xué)生寫不出,轉(zhuǎn)的二個(gè)讀音,也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中,也有個(gè)別學(xué)生在抄寫括號(hào)外面的字時(shí),也抄錯(cuò)了。

  第四題,用下面的字組成詞誤,看誰組得多。這一題中,有五個(gè)學(xué)生在做時(shí),沒有理解題意,他們給每一個(gè)字?jǐn)U詞了,所以寫了很多,但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的,所以也扣去了不少分,也有一些學(xué)生,怕困難,寫出幾個(gè)以后也就沒再寫了,沒有把可以組合的寫全。

  第五題,是讓學(xué)生查查填填,這是查字典的一個(gè)綜合考試,又考音序,又考部首,因?yàn)橐粜蚴巧蟼(gè)學(xué)期學(xué)的,這個(gè)學(xué)期沒有復(fù)習(xí)過,所以學(xué)生對(duì)于音序都忘記了,在寫查大寫字母這一格里,很多學(xué)生都是沒有得分,班中只有五個(gè)學(xué)生是這一格寫對(duì)的。另外跡這個(gè)字是會(huì)讀字,還沒寫過,因而在組詞時(shí),學(xué)生會(huì)給他組詞,但是字不會(huì)寫,失分也是較重的。

  第六題,填上合適的詞語,這一題中學(xué)生的錯(cuò)別字還較多的,像“汽”等。

  第七題,是先連線,再填詞。有一個(gè)學(xué)生沒有看清題意,把連線落下了,沒做。一些學(xué)生在寫到()的奔跑時(shí),也找不到合適的詞。

  第八題,是照樣子寫詞語,再選一個(gè)詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的,但是后面我選的詞是(),我寫的句子是(),學(xué)生一下子沒有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分,當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中,錯(cuò)別字還是很多很多的。

  第九題,給句子加上標(biāo)點(diǎn),這一題中學(xué)生沒有學(xué)過頓號(hào),要學(xué)生寫頓號(hào),班中只有四個(gè)學(xué)生會(huì)給他們加,其它學(xué)生都錯(cuò)了,更多的是沒有寫,空在那里,因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止,他們只知道給句子末尾加標(biāo)點(diǎn),沒有給句子中間加過標(biāo)點(diǎn)的。

  第十題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因?yàn)榍岸螘r(shí)間復(fù)習(xí)過,所以古詩做得還好,只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字,但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的,學(xué)生中有十二個(gè)人做不出來,看來學(xué)生學(xué)得都很死,一點(diǎn)出不會(huì)活用。第三題,一些怕困難的學(xué)生一看到那么長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線,就怕了,干脆不做了,也有幾個(gè)沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。

  第十一題讀短文,做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題,讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來,結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個(gè),也有學(xué)生劃的不是詞語,所以扣一分二分也是常有的事。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫,灰白也寫成“白”,第三題讓學(xué)生劃句子,那更是亂做了,一些學(xué)生要么劃了很多,要么劃了幾個(gè)詞,能恰到好處的不多,看來學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。

  最后一題是看圖寫話題,要讓學(xué)生看一看圖上的二個(gè)小朋友在干什么,他們會(huì)說什么?結(jié)果很多學(xué)生都沒看懂圖意,小孩子在往河里扔?xùn)|西,結(jié)果出了了扔雞蛋的,砸花的,砸青蛙的,什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整,往往是寫到另一個(gè)女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文,結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中,雖說,寫話練習(xí)我從一年級(jí)就開始有意識(shí)練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時(shí)的作業(yè)中看來,一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告9

  一、組織與閱卷情況

  本次期中考試,考試期間組織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),學(xué)生在年級(jí)內(nèi)部交叉安排考號(hào),交換座位,為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少,但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè),保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

  二、試卷評(píng)價(jià):

  基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。

  三、考試成績(jī)分析:

  數(shù)據(jù)反映出來的問題,主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

 。1)各班成績(jī)發(fā)展的不平衡

 。2)各學(xué)科間的不平衡。

  四、教與學(xué)存在的問題

  學(xué)生層面:

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。

  2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差。

  3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

  教師層面:

  1、課堂紀(jì)律不好,導(dǎo)致教學(xué)效果不好

  2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的'變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生的主體地位,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事,真正上起課來是一回事,上示范課是一回事,活動(dòng)過后又是一回事,出現(xiàn)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。

  3、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。有的不重視練習(xí),有的練習(xí)了但沒有及時(shí)批改和講評(píng)。

  4、沒重視尖子生的培養(yǎng),班主任要把重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象告知各科老師,大家齊抓共管,解決好木桶效應(yīng)問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告10

  一、試題分析:

  這次期中試卷共五道大題,總分為100分。分為聽力、積累與應(yīng)用、口語交際、課外閱讀、習(xí)作百花園?v觀整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則,試卷難易程度偏難,試題量適度。

  1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

  試題主要從字詞句段等方面命題,基本技能則是從字詞理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語文能力。

  2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

  學(xué)生充分積累語言,能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),打好語言基礎(chǔ)。在第二(9)中得到了充分體現(xiàn)。

  3、閱讀重態(tài)度與情感考查

  語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,它要求學(xué)生以對(duì)語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲,本次檢測(cè)在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例:"小公雞一開始心中苦惱是因?yàn)樗?后來他成了一只快樂的小公雞。"只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的`答案,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心。

  4、寫話重生活性

  語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場(chǎng)景,以幫助別人為主要內(nèi)容,一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂于助人品德教育。

  二、學(xué)生答題情況分析:

  從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準(zhǔn)確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的`讀音由于拼音基礎(chǔ)差,失分較多,例如:"絳""波""濘".第7題的給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋,失分較多。第9題補(bǔ)充句子第3小題孩子在寫比喻句時(shí)忽視了量詞的正確使用,失分較多?谡Z交際中讓填寫一句描寫春天的詩句,失分的學(xué)生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對(duì)反義詞,學(xué)生都能找到,但因抄寫時(shí)粗心把"苦惱"寫成"苦腦"失分較多。習(xí)作百花園,多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意,但部分學(xué)生的寫話內(nèi)容缺乏人物對(duì)話、語句不通順、作文格式不正確、缺標(biāo)點(diǎn)、出現(xiàn)錯(cuò)別字和錯(cuò)誤拼音造成了失分。還有四個(gè)同學(xué)由于時(shí)間關(guān)系一個(gè)字沒寫,失分較多。

  三、學(xué)生試卷成績(jī)?nèi)缦拢?/strong>

  優(yōu)秀人數(shù):13人,優(yōu)秀率:19.69%;及格人數(shù):64人,及格率:96.97%.

  四、反思:

  針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差,極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生掌握牢固。

  2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高,說明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法,檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。

  3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;略讀課的教學(xué),教師要放手,讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力;二是體會(huì)重視詞句含義的能力;三是體會(huì)課文表達(dá)的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。

  4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言,諺語,成語,背誦古詩,為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,認(rèn)真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動(dòng)筆,盡量地把語言寫通順。

  以上是對(duì)這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,在今后教學(xué)中,我要注重平時(shí)的教學(xué),功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告11

  經(jīng)過總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作,F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn),以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報(bào):

  一、期中考試狀況分析

  1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個(gè)試題而言,除個(gè)別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)潛力。

  2、成績(jī)狀況:從總體成績(jī)上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。

  3、考試所暴露的問題

 、賹W(xué)生基礎(chǔ)差

  各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績(jī)差距太大,個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如:六年級(jí)的英語低分率較高,到達(dá)18%,三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。

 、趯W(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問題

  各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識(shí)不能正確解答。

  ③審題潛力

  試題的入題深度的確定和入題方法的選取,決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法偏頗,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。答題語言的組織,缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。

  二、今后教學(xué)工作思路

  期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

  1、注重基礎(chǔ),精講精練。

  在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),絕不只是背熟課本,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行知識(shí)遷移,能夠熟練地運(yùn)用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的潛力,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。

  2、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高潛力

  我們?cè)诮虒W(xué)中,都十分注重訓(xùn)練與檢測(cè),學(xué)校要求進(jìn)行周檢測(cè),單元檢測(cè),這在很大程度上,起到鞏固知識(shí),檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果,查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過程和結(jié)果來看,我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了,拿起書來一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問題時(shí),卻又感覺似是而非,吃不準(zhǔn),有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時(shí)只注重做題,滿足于做對(duì),缺乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳,沒有注重構(gòu)成寬泛的.,嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此,我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí),設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選取那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生精練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,分析歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

  3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

  各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),可打破單科界線,集中優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的資料,課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度,大膽降低難以到達(dá)的訓(xùn)練要求,放下預(yù)計(jì)無法突破的知識(shí),盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一向影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛心,把學(xué)困生成績(jī)提高工作,當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo),當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。

  總之,今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定命運(yùn),只要我們?cè)賵?zhí)著地追求,不放下每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會(huì)屬于我們。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告12

  一、語文教學(xué)和質(zhì)量現(xiàn)狀

  我校1-6年級(jí)6個(gè)班共6名語文教師,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有剛剛走上工作崗位的年輕教師;其中1名老師是專職音樂教師,1名教師是英語教師。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節(jié)公開課,學(xué)校中層干部個(gè)骨干教師要帶頭上示范課,每次公開課都是圍繞一個(gè)主題,教研組在一起討論如何上課,每個(gè)語文老師都出力,最后確定教教學(xué)設(shè)計(jì)。青年教師必須手寫語文教案,教師每學(xué)期參與學(xué)校聽評(píng)課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看,一年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)成績(jī)?cè)?所學(xué)校中名次靠前。二年級(jí)、三年級(jí)語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前,但緊追2所學(xué)校步伐,縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來看我校四年級(jí)學(xué)生整體比較平均,但是得高分者較少,五、六年級(jí)每個(gè)班都有1個(gè)智力有障礙的學(xué)生,在考試中不及格甚至得低分,因?yàn)檫@兩個(gè)班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢(shì)。

  二、今后要改進(jìn)和值得思考的地方。

  1、注重知識(shí)的落實(shí),雖然知識(shí)點(diǎn)老師講到了,但往往教師以為學(xué)生會(huì)寫了,但實(shí)際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會(huì)背不會(huì)寫,比如看拼音詞語、古詩詞填空,學(xué)生寫錯(cuò)字的現(xiàn)象較多。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,比如答題要規(guī)范寫完整的句子,書寫要整潔,三年級(jí)和三年級(jí)以上的學(xué)生要用中性筆筆寫字而非鉛筆,尤其高年級(jí)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)的過程中不用修正帶和涂改液,尤其是六年級(jí),學(xué)年期末考得時(shí)候在答題卡上作答不用修正帶個(gè)涂改液,不能電腦掃描不出字跡。

  3、關(guān)注新教材的編排和變化,尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運(yùn)用”這2個(gè)板塊,通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。

  4、找到相應(yīng)的出題規(guī)律,揣摩出題人的意圖,注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級(jí)語文出現(xiàn)了“給漢字標(biāo)注拼音”這個(gè)題型,這就要求我們教師雖然是高年級(jí)語文在識(shí)字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5、6年級(jí)語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀,其中分別選取了一則古詩詞作為考查對(duì)象,這樣的變化要引起老師們的重視。

  5、教師除了要教授學(xué)生知識(shí)以外還要教會(huì)學(xué)生答題技巧,注重答題細(xì)節(jié)。比如如何正確使用答題卡,三年級(jí)起步作文要有題目,四年級(jí)的半命題作文,除了要補(bǔ)充題目以外,還要在正式寫作時(shí)寫作文題目等。

  三、今后語文教學(xué)建議

  1、關(guān)注教參、學(xué)習(xí)教參、吃透教參,網(wǎng)上有很多教學(xué)資源,但是參差不齊,而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議,是我們教學(xué)的方向標(biāo),能夠按照教學(xué)參考逐一落實(shí),那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%,所以我建議我們每個(gè)老師都要以教學(xué)參考為主,尤其是教材改編以后,即使是依然保留下來的老課文,但是教學(xué)參考確變了,所以我們不能忽視。

  2、提高課堂效率,打造“高效課堂”,其實(shí)我們學(xué)校在教學(xué)時(shí)間上并不占優(yōu)勢(shì),因?yàn)槲覀儧]有晚自習(xí),沒有更多的時(shí)間來抓質(zhì)量,這就要是我們老師在上課前必須充分備好課,提高課堂效率,教學(xué)參考上1課時(shí)完成的'任務(wù)絕不拖到2課時(shí),2課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到3課時(shí)。因?yàn)檫要講題目,還要落實(shí)。

  3、踐行生本課堂,以生為本,給學(xué)生充分的時(shí)間去自主學(xué)習(xí),交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流,不說每節(jié)課都討論吧,至少一個(gè)星期要有一半的課時(shí)要討論。越討論,思路越清晰,學(xué)生思維就越活越,越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學(xué)生自己學(xué)到的知識(shí)肯定比老師告訴他的知識(shí)掌握的更牢固。

  4、不知不扣的落實(shí)好學(xué)校的校本研訓(xùn)和集體備課活動(dòng),一個(gè)人的思維是有限的,集體的智慧是無限的,尤其是青年教師一定要都聽課,多上公開課,在準(zhǔn)備課的過程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識(shí)是扎實(shí)的、真實(shí)的、有效的,對(duì)自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。

  5、要抓質(zhì)量有時(shí)單靠40分鐘課堂時(shí)間是不夠的,必須要下苦功夫,尤其是語文學(xué)科要求背誦的、掌握的知識(shí)點(diǎn)太多。所以就要我們老師合理安排時(shí)間,甚至有時(shí)會(huì)犧牲掉我們的休息時(shí)間來做好學(xué)生的培優(yōu)輔差。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告13

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,各位數(shù)學(xué)教師對(duì)試卷進(jìn)行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析,現(xiàn)對(duì)全校的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行總的分析:

  一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表

  小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表

  二、存在的問題和改進(jìn)措施

 。ㄒ唬﹩栴}:口算、筆算這些基礎(chǔ)知識(shí)還存在問題,優(yōu)秀、良好等級(jí)的學(xué)生存在此類問題,特別是待合格學(xué)生、與合格等級(jí)的學(xué)生,口算、計(jì)算存在的問題更為嚴(yán)重,因此加強(qiáng)口算、筆算的教學(xué),顯得尤為重要。

  措施:

  教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境,理解算理。當(dāng)然,要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū),而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習(xí)過程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。課后進(jìn)行教學(xué)反思

  訓(xùn)練中形成技能,教育心理學(xué)認(rèn)為,計(jì)算是一種智力操作技能,而知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),才能提高學(xué)生的計(jì)算能力,形成計(jì)算技能,發(fā)展學(xué)生的智力。

  1、基本口算經(jīng)常練;

  2、重點(diǎn)、難點(diǎn)專項(xiàng)練;

  3、變換形式快樂練;

  研究錯(cuò)例中把握成因,學(xué)生計(jì)算時(shí)正確率不高,究其原因,沒有掌握計(jì)算法則、方法的只是極少數(shù),大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)這只是一個(gè)表面現(xiàn)象,其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計(jì)算時(shí)的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的`計(jì)算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)例的習(xí)慣,針對(duì)錯(cuò)例幫助學(xué)生一起分析做錯(cuò)的原因,讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到:“粗心”只是一個(gè)借口,思想上沒有充分重視才是最主要的。其次,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣,讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運(yùn)算、算法多樣化等方式進(jìn)行計(jì)算檢驗(yàn)的過程,體會(huì)“計(jì)算不出錯(cuò)并遙遠(yuǎn)”。

  每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監(jiān)測(cè)。第一次為檢測(cè),對(duì)不合格的學(xué)生(一、二年級(jí)口算80分以上合格,筆算75分以上合格。三~六年級(jí)口算75分以上合格、筆算70分以上合格),教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測(cè)。

  第二次為競(jìng)賽。選取年級(jí)口算、筆算總分前十名同學(xué),在集會(huì)上進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于年級(jí)平均分前兩名的班級(jí)進(jìn)行表彰。

  在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察估算,組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。

  每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生口算能力。

  每周二正式作業(yè)本上要布置計(jì)算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。

  教師要采取激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中,對(duì)落實(shí)好的班級(jí)在作業(yè)展覽中展出。

  每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí),數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。

  綜合兩次口算、筆算成績(jī)?cè)u(píng)出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員,專題研究后教師上交有關(guān)計(jì)算、口算、估算的論文、案例。

 。ǘ﹩栴}:綜合應(yīng)用題存在的問題較大,學(xué)生不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的實(shí)際問題,有的學(xué)生甚至無從下手。

  措施:第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段,教師要組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。

  根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料,了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);

  在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);

  建立數(shù)學(xué)小日記本(大練習(xí))每周一次,記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己生活中的問題,或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題知識(shí);

  學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)日記本進(jìn)行檢查,對(duì)優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示;

  對(duì)數(shù)學(xué)日記進(jìn)行批閱,每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記,上交電子文稿和打印稿。

  班級(jí)數(shù)學(xué)日記保留,結(jié)題時(shí)為資料用。

  組織有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。

  專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。

 。ㄈ﹩栴}:學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯(cuò)誤還是因?yàn)樯眢w習(xí)慣不好造成的。

  措施:教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,只有從外部做到認(rèn)真書寫,孩子才能踏下心來認(rèn)真審題。

  教師采取有效的激勵(lì)手段,促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

  教師在平常的教學(xué)中對(duì)那些易混淆的題要多加進(jìn)行對(duì)比練習(xí),使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

  教師教給學(xué)生審題的方法,使學(xué)生有方法可循,使學(xué)生會(huì)審題。

 。ㄋ模﹩栴}:成績(jī)較差生的問題

  措施:平時(shí)教師要多加關(guān)照,經(jīng)常關(guān)注;

  降低要求,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。平時(shí)作業(yè)可以分層,家庭作業(yè)也要降低要求。

  積極與這些學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告14

  一、命題的基本理念與原則

  命題的基本理念:20xx年初中業(yè)水平考試,注重考查基礎(chǔ)、基本技能,并在一定程度上考查在、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀方面發(fā)展的情況,要通過本次考試,進(jìn)一步探討教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,以構(gòu)建起教師充分引領(lǐng)、學(xué)生主體發(fā)揮,基于互動(dòng)、基于探究、基于開放、基于發(fā)展的流動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。促進(jìn)全市生物教師深入反思和研究教學(xué)中的問題,全面深化我市生物課程改革。

  命題的原則:初中生物學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的生物學(xué)科的終結(jié)性考試,是檢查、評(píng)價(jià)普通初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、考核初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科是否能夠達(dá)到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本要求的重要手段,是全面貫徹國(guó)家課程方針、積極促使學(xué)生全面發(fā)展、整體提升學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)、大力推進(jìn)素質(zhì)教育更進(jìn)一步的重要舉措。

  二、試題的特點(diǎn)

  20xx年宜昌市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科試卷,注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的考查,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中十大主干知識(shí)和核心概念的理解和應(yīng)用,在對(duì)主干知識(shí)與核心概念的運(yùn)用過程中,考查了“生命觀點(diǎn)、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任”生物學(xué)科素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  1.重點(diǎn)考查了學(xué)生核心概念與原理的理解與運(yùn)用

  從試卷中可看出,本試卷中的多數(shù)試題都是考查學(xué)生最基本的生物學(xué)知識(shí),注重學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)認(rèn)知層次的考查。生物的最核心知識(shí)包括從細(xì)胞到生命體、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境的關(guān)系、遺傳與變異、生物進(jìn)化與適應(yīng)、生物的多樣性、人體自身健康知識(shí),這些內(nèi)容貫穿在整個(gè)初中階段的生物學(xué)習(xí)過程中,近幾年的會(huì)考也得到了強(qiáng)化,希望引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基本知識(shí)打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

  2.注重對(duì)學(xué)生基本技能的考查

  生物學(xué)是一門自然科學(xué),學(xué)生只有在真正動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能較好地解決問題。如對(duì)顯微鏡操作(選擇第2題)、用生物學(xué)知識(shí)分析解決問題的(簡(jiǎn)答第37題)能力的考查,希望引導(dǎo)教師和學(xué)生從“背實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)到正常的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)上來,從簡(jiǎn)單的背知識(shí)轉(zhuǎn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問題上來。

  3.用圖文并茂的方式,設(shè)置真實(shí)有意義的情景,考查了學(xué)生的遷移能力

  主要通過圖表考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和遷移能力。圖和表是以另一種形式來表達(dá)生物學(xué)原理。圖文轉(zhuǎn)換也是生物試題的基本特征之一。本試卷中涉及圖、表的題目有7、13、25、36、38題。通過考查學(xué)生對(duì)圖、表的認(rèn)識(shí)考查學(xué)生從圖文材料中獲取信息,分析信息及解決問題的能力,可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

  4.通過科學(xué)探究,考查了理性思維及生命觀念

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:生物學(xué)科不僅是眾多事實(shí)與理論的匯總,也是一個(gè)不斷探究的過程?茖W(xué)探究既是科學(xué)家工作基本方式,也是科學(xué)過程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式?梢娫诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)有必行。本試題第37探究題考查了學(xué)生收集證據(jù)、理性分析證據(jù),對(duì)證據(jù)進(jìn)行加工的能力,38題通過分析動(dòng)物的特點(diǎn),考查了結(jié)構(gòu)功能觀與進(jìn)化適應(yīng)觀。

  5.考查了食品安全與生命安全方面的知識(shí),滲透了學(xué)生應(yīng)具備一定的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜松^

  生物科學(xué)最大的魅力是與生產(chǎn)生活與自身安全、健康緊密聯(lián)系,尤其是對(duì)自身健康、安全的關(guān)注,對(duì)學(xué)生及社會(huì)都有益處,本試卷的`26、28、29、30及38題的第4與第5就充分體現(xiàn)了生物學(xué)科是一門關(guān)注健康與社會(huì)的學(xué)科。

  6.進(jìn)一步強(qiáng)化了初高、銜接內(nèi)容的考查

  指導(dǎo)初中生物教學(xué)的方向,為學(xué)生進(jìn)入高中生物學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。大多數(shù)考題如生殖與發(fā)育、開花與結(jié)果、神經(jīng)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)、生物的遺傳與變異等都涉及到了初高中知識(shí)的銜接。

  三、典型錯(cuò)題分析

  1.選擇題填空題問題嚴(yán)重:30個(gè)選擇題都有空選,最少的是第一題,93人空選,占總?cè)藬?shù)0.37%,最多的是第13題,261人空選,占總?cè)藬?shù)1.03%?赡茉蛩伎迹

 、偈欠裼腥笨记闆r?

 、谑欠裼勉U筆涂答題卡時(shí)不明顯,沒有掃描上?③是否有不會(huì)答而空題的?

  2.不重視教材課后習(xí)題:如t4、t6、t8、t22、t24都是教材中的課后習(xí)題,這樣的題目有利于教師回歸教材,將教學(xué)和測(cè)評(píng)統(tǒng)一起來,使教師教有所考,能讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù),挖掘教材,使學(xué)生學(xué)有所考,并用考來促進(jìn)教師研讀教材,研讀課標(biāo),用考來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),從而促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。但正答率僅82.5%,即有近五分之一的考生沒有正確答出該題,該題答題情況充分反映出師生對(duì)書后習(xí)題重視不夠。

  3.填空題易錯(cuò)點(diǎn):

 、俅痤}不規(guī)范,答案寫錯(cuò)位置,不會(huì)寫漢字、用拼音代替等;

 、陔p基不扎實(shí),概念模糊,動(dòng)、植物細(xì)胞的區(qū)別沒有掌握好;

 、圻M(jìn)化觀不明確,甚至有“物種不變”、“自然發(fā)生“的觀點(diǎn)。

  ④“三減”百分之九十以上學(xué)生不清楚,相關(guān)知識(shí)還需教師多補(bǔ)充;

  ⑤審題不嚴(yán),“對(duì)染色體,其中

  4.簡(jiǎn)答t36題,①錯(cuò)別較多;

 、诟拍钅:,如第1小題生態(tài)系統(tǒng)的組成,“生產(chǎn)者”、消費(fèi)者”、“生物因素”、“非生物因素”出現(xiàn)較多;

 、蹖忣}不嚴(yán),答題不全等,如第3、4、5小題。

  男性的性染色體組成”,大小寫不分,順序不對(duì)、字母不符題意,如33題。

  5.簡(jiǎn)答t37題:

  ①審題不仔細(xì),第一問很多同學(xué)認(rèn)為是提出問題;

  ②不能正確理解對(duì)照實(shí)驗(yàn),認(rèn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn)只要一組實(shí)驗(yàn)就可以了;

 、蹖W(xué)生的邏輯思維和歸納能力較差,第三問答案不全;

 、艿谒膯栍械目瞻,有的抄了題中的信息,有的將兩個(gè)結(jié)論寫作同一個(gè),寫兩遍,有的未讀題,將“呼吸作用”、“饅頭在口腔中的變化”相關(guān)內(nèi)容也答進(jìn)來,出現(xiàn)最多的一項(xiàng)共同錯(cuò)誤是將“淀粉遇碘變藍(lán)”當(dāng)作結(jié)論,錯(cuò)別字也較多。

 、莘治鰧(shí)驗(yàn)?zāi)芰有待提高。

  四、優(yōu)秀試題評(píng)價(jià)

  根據(jù)以上試題分析、考后數(shù)據(jù)以及表10(優(yōu)秀試題遴選標(biāo)準(zhǔn)),20xx年生物會(huì)考題有很多立意明確,能力目標(biāo)清晰,選材精當(dāng)、設(shè)問準(zhǔn)確、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)具有操作性,難度合適、區(qū)分度良好,較好地實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)科讓學(xué)生學(xué)有所考,用考來促進(jìn)學(xué),達(dá)到共同發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,反映了初中生物學(xué)學(xué)考改革的方向。

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告15

  一、總體分析

  本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,平均分為分,及格人數(shù)有69人,及格率為%,良好人數(shù)有43人,良好率為%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為%,最高分為分,最低分為20分,就其成績(jī)來看相當(dāng)不樂觀,進(jìn)行如下分析:

  二、試卷分析

  第一題是“讀拼音,寫詞語。”此題考察學(xué)生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯(cuò),但對(duì)有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學(xué)認(rèn)為是“目”字旁,導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  第二題是“比一比,再組詞。”大部分同學(xué)均沒有錯(cuò)誤,少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)讀基礎(chǔ)差,上課時(shí)沒認(rèn)真記,導(dǎo)致在“密”字的組詞有錯(cuò)誤,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓勵(lì)他們多讀,多記。

  第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞。”這一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。

  第四題是“在括號(hào)里填上合適的詞!边@道題考察了學(xué)生對(duì)量詞搭配的靈活運(yùn)用能力和動(dòng)詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多,其原因是審題不認(rèn)真,或填上合適的字。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

  第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空!贝祟愋皖}是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分,但在積累詞語這一塊很多錯(cuò)誤,說明平時(shí)語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí),我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第七題是“加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!边@一題可以說除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外,很多學(xué)生都不能很好的掌握問號(hào)和感嘆號(hào)的正確使用,以后仍需在這方面加強(qiáng)練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。

  第八題是“背一背,寫一寫!边@一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。都是教材的.內(nèi)容,由此可見學(xué)生對(duì)教材的掌握情況還很樂觀,主要考查了學(xué)生的句子水平能力。

  第九題是“背一背,填一填!贝蟛糠滞瑢W(xué)均得滿分。

  第十題是“閱讀!贝祟}是學(xué)生的弱點(diǎn),大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來,以及第二小題也是對(duì)分很嚴(yán)重的,確切的說得分的學(xué)生少之又少。

  第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動(dòng)腦筋,不肯動(dòng)手寫。針對(duì)這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測(cè)試中有所提高。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯(cuò)別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  四、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

  4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心。

【期中考試質(zhì)量分析報(bào)告】相關(guān)文章:

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告09-05

(精選)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告11-05

語文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告10-08

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告優(yōu)秀10-17

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告數(shù)學(xué)04-23

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告[集合]05-25

(熱門)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告05-25

(必備)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告05-26

[必備]期中考試質(zhì)量分析報(bào)告06-08

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告【優(yōu)】06-08