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期中考試質(zhì)量分析

時(shí)間:2024-05-28 11:52:50 中考 我要投稿

期中考試質(zhì)量分析(精華)

期中考試質(zhì)量分析1

  小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景,語言豐富、生動(dòng),其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,通過考試的形式來檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

期中考試質(zhì)量分析(精華)

  一、 試題分析

  本套試卷中,題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求,試題由單詞填寫、選擇、對(duì)話填空和短文閱讀構(gòu)成。考核的范圍包括寫字、認(rèn)字能力及閱讀能力,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的預(yù)期目標(biāo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。此外,試卷中的短文閱讀,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測(cè)試的總體情況看來,五年級(jí)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí)。

  二、 考試成績分析

  五年級(jí)學(xué)生之間差距比較明顯,兩極分化比較嚴(yán)重。以下為五年級(jí)英語試卷統(tǒng)計(jì)情況:

  班 級(jí) 參考人數(shù) 平均分 優(yōu)秀率 及格率 五86班 36 38.69 2% 13.89% 五87班 34 36.59 0 11.76%

  三、今后教學(xué)改正措施

  1、正確使用課堂用語,為學(xué)生提供有效的.英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

  2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

  3、重視基本語法教學(xué)?梢酝ㄟ^改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí),要將所涉及到的語法項(xiàng)目講清講透,不要讓學(xué)生似懂非懂,反而影響學(xué)生以后對(duì)語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  4、理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足,及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題,避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

  5、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來鞏固這部分知識(shí),也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

  6、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教學(xué),鼓勵(lì)和增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

期中考試質(zhì)量分析2

  一、基本情況

  xxxx年11月14日,我校組織了這次期中考試,這次考試五年級(jí)整體情況處于中等狀態(tài),本班參加考試人數(shù)19人,1人優(yōu)秀,1人不及格。

  二、試卷分析

  (一)字詞天地

  1.看拼音,寫詞語

  班上只有一個(gè)學(xué)生全部做對(duì),個(gè)別學(xué)生能做錯(cuò)9個(gè)詞,失分較高.

  2.多音字,補(bǔ)充詞語.

  對(duì)于詞語,學(xué)生掌握比較好,但也有一部分學(xué)生寫錯(cuò)1~2個(gè)字,但多音字方面,考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差,一大半學(xué)生這道題全錯(cuò),在這部分失分又比較高。

  3.填關(guān)聯(lián)詞,按要求寫句子。

  學(xué)生改反問句和修改病句錯(cuò)的較多,平時(shí)練習(xí)都沒問題,可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問題,老師需要總結(jié)和反思。

 。ǘ┡帕姓Z序

  班上只有1人做對(duì),看來對(duì)于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強(qiáng)。

 。ㄈ┱n文回放

  這6個(gè)小題平時(shí)在練習(xí)中我們都涉及到了,并且也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過很多遍,但還是有一部分學(xué)生粗心,不是少寫字,就是多寫一個(gè)字。

  (四)閱讀天地

  這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》,學(xué)生對(duì)這課學(xué)得比較扎實(shí),因?yàn)槠綍r(shí)我們作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)了,但第2小題對(duì)于兩個(gè)“眺望”和“望望”在語段中有什么不同,學(xué)生答的`不是很好,只寫出了字面意思,而并沒有深入到語段中去思考,課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門,個(gè)別學(xué)生沒有抓住重點(diǎn),理解能力較差。

 。ㄎ澹┝(xí)作樂園

  學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目,寫出了符合要求的文章非常好。

  三、今后教學(xué)中的建議

  在今后教學(xué)中,老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生,一個(gè)都不放過,注重學(xué)生的積累,倡導(dǎo)課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言積累,背誦,默寫課文做到人人檢查,爭取在下次考試當(dāng)中取得進(jìn)步,使學(xué)生考出滿意的成績!

期中考試質(zhì)量分析3

  從本次學(xué)生考試失分的情況來分析,主要存在以下問題:

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從抽樣試卷看,拼音不過關(guān),基礎(chǔ)不扎實(shí)。一是部分年級(jí)的部分學(xué)生書寫潦草,喜歡寫錯(cuò)字,二是部分學(xué)生粗心大意,不認(rèn)真審題,主要體現(xiàn)在:如三年級(jí)要求寫課間活動(dòng)的情景,而有的同學(xué)寫成了一節(jié)體育課,還有的同學(xué)寫成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號(hào)不正確讀音,學(xué)生卻在正確的讀音打“√”。

  2、教法單一,基礎(chǔ)不過關(guān)。拼音、字詞不過關(guān),我們從各年級(jí)的試卷上看到,學(xué)生的拼音不過關(guān),中、高年級(jí)中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多,還有極少數(shù)學(xué)生完全不認(rèn)識(shí)拼音,試卷上的“看拼音寫漢字”則是亂寫一通,究其原因,一是學(xué)生在入學(xué)時(shí),拼音掌握不夠牢,而中、高年級(jí)重視了漢字,忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如:學(xué)生對(duì)平舌與翹舌混淆不清,“邊音”與“鼻音”未弄清楚。

  字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它是閱讀和寫作的基礎(chǔ),然而,我們從試卷上看到:學(xué)生該掌握的字、詞沒有掌握。課堂上,教師對(duì)易寫錯(cuò)的字進(jìn)行了糾正、指導(dǎo),試卷上學(xué)生還是照錯(cuò)不誤。從學(xué)生的掌握情況認(rèn)真審視教師的識(shí)字教學(xué),主要存在以下原因是平時(shí)教學(xué)字、詞時(shí),方法單一,未能激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,因而,學(xué)生對(duì)所學(xué)的字過目就忘。

  3、基礎(chǔ)掌握較死,不善靈活應(yīng)變

  我校每位語文老師拿到試卷后,都說基礎(chǔ)知識(shí)的題型都是課堂上訓(xùn)練過的。但從本次答題看,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生失分較多,主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個(gè)說法”、“填寫關(guān)聯(lián)詞”等,這主要因?yàn)檫@些題型平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí),學(xué)生未能從根本上掌握方法,句子的內(nèi)容變了,學(xué)生卻不能靈活變化。如四年級(jí)閱讀短文是《我做了一件好事》,作文是《我為別人做了一件有益的事》?梢哉f閱讀短文就是作文的范文,但學(xué)生就是不會(huì)遷移,不會(huì)根據(jù)范文來選擇材料、確定材料,進(jìn)行作文練習(xí),很多學(xué)生作文扣題目不緊,甚至跑題。而市一小的學(xué)生很會(huì)根據(jù)閱讀短文來進(jìn)行作文,這說明我們學(xué)生的思路還不夠開闊,體現(xiàn)在教學(xué)上是教師的思維方式也不夠開闊。

  4、學(xué)生主動(dòng)閱讀、個(gè)性閱讀能力欠功夫

  我們從每一次的試卷上看到:閱讀題是學(xué)生失分最多的地方,一是學(xué)生的理解能力差,如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾;二是個(gè)性閱讀答題能力差,如三年級(jí)試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥糞?”這句話的理解,二年級(jí)中“從這篇短文中,你明白了什么道理”等。學(xué)生從一年級(jí)起,就開始進(jìn)行閱讀,為何學(xué)生的閱讀能力這樣差,主要原因是我們老師沒有從學(xué)生的心靈出發(fā),沒有從學(xué)生閱讀興趣入手,沒有把閱讀變成學(xué)生的一種內(nèi)在的需要。學(xué)生被動(dòng)閱讀,閱讀的“量”不夠,更談不上閱讀的“質(zhì)”了。

  對(duì)教師今后教學(xué)的建議:

  結(jié)合試卷命題傾向性和學(xué)生答題中存在的問題,特將教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)如下:

  1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí);真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、態(tài)度情感價(jià)值觀的三維目標(biāo)。

  2、注重學(xué)生語言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語言樣式,在運(yùn)用中加以掌握。

  3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的培養(yǎng),構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式,教會(huì)其方法,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),形成較強(qiáng)的閱讀能力。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的指導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,落實(shí)“雙基”,發(fā)展能力,努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

  問題及建議

  1、部分試卷上存在明顯錯(cuò)誤。如五年級(jí)試題第二大題“看拼音寫詞語”,jǐliáng()聲調(diào)標(biāo)得不正確:jíliáng。第三大題補(bǔ)充成語:斬釘鐵()。其實(shí)并沒有這個(gè)成語,望今后認(rèn)真校對(duì)試題,減少此類錯(cuò)誤。

  2、分值要合理。如一二年級(jí),字詞的教學(xué)是重點(diǎn),分值應(yīng)為20—30分以上,而這次一二年級(jí)語文試卷中看拼音寫漢字的分值只有5分。課本知識(shí)的比例低年級(jí)為95%以上;中年級(jí)為85%以上,高年級(jí)為80%以上。

  3、如三年級(jí)作文是寫課間活動(dòng)的情景,這個(gè)“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”,就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生岐意,造成理解上的混亂。如四年級(jí)在填成語之后,要求學(xué)生解釋帶點(diǎn)字的意思,而題目中將一個(gè)成語中所有的字都打了點(diǎn)。學(xué)生是解釋詞語還是將每個(gè)字的意思都解釋一遍呢?語言表述不明確。

  4、超標(biāo),許多只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字拿來讓學(xué)生拼讀拼寫,這超出了課標(biāo)范疇。修訂后的課標(biāo)將學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫的字減少了200個(gè)。

  5、部分試題偏難,如一年級(jí)填數(shù)學(xué)成語:三七二十一;丟三落四,等。另外二年級(jí)短文太難,學(xué)生無法卒讀,更談不上完成課后的“這篇短文說明了什么道理?”

  在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下,初一年級(jí)于11月19—20日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試,在此我就這次考試作個(gè)小結(jié),然后談?wù)勏掳雽W(xué)期的工作思路和安排,期待大家在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。

  一、試卷、考試情況分析:

  本次考試是使用于都二中的試卷,語、數(shù)、外各100分,滿分為300分。從試卷來看,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ)、難易適中。

  二、存在的問題:

  1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

  2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高,單科成績出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的大有人在。

  3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后,效率較低,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)的自主性較差,缺乏自覺性。

  三、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策:

  1、析學(xué)情、定措施。

  每一位同學(xué)都需要對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),反思自己,確立下一步的目標(biāo)和措施。

  2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

 、龠x學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進(jìn)步之星。

 、趯(duì)優(yōu)秀試卷展覽,建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。

  3、降低教學(xué)重心,增強(qiáng)學(xué)生自信心。

 、僮ズ冒嗬锏暮40名(或25名)同學(xué),提高他們的學(xué)習(xí)興趣及效率。

 、诤葑セA(chǔ)知識(shí)、利用好上午課前25分鐘,每天一練。

 、劭荚嚳破椒值陀40分的同學(xué)采取補(bǔ)考形式,由同學(xué)挑選試題,匯編成基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試卷。

  4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

 、賹(duì)于優(yōu)等生:

  我們除課堂教學(xué)外,要有針對(duì)性地布置一些拔高題,引導(dǎo)他們自學(xué),多給予自由支配的時(shí)間,多鼓勵(lì)他們看課外書,讓他們向更高的層次發(fā)展,現(xiàn)在有的班級(jí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定了努力目標(biāo),就是一種很好的激勵(lì)措施。

  ②對(duì)于邊緣生:

  也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的,重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化,增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊(duì)。

  ③對(duì)于差生:

  我們應(yīng)該采取低起點(diǎn)、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵(lì)的'方法,及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難,多給他們方法的指導(dǎo),使他們看到自己的希望,在教學(xué)中要:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。

  結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析,找薄弱科目,制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo),找學(xué)生談話,鼓勵(lì)學(xué)生,做好幫包記錄。

  5、開展各種形式的班級(jí)活動(dòng),增強(qiáng)凝聚力。

 、僬归_“我的勵(lì)志名言”及“留言薄”活動(dòng)。

  ②建立興趣小組,一幫一結(jié)隊(duì)子。

 、壅匍_“我在進(jìn)步”主題班會(huì)。

  ④感恩行動(dòng)。

  6、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

 、俣ㄓ(jì)劃的習(xí)慣,很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績,讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表,同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的競爭對(duì)手,每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。

 、陬A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天每門學(xué)科至少花15分鐘復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容。

 、劢㈠e(cuò)題本,整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。考試考不到一百分爭取考后得一百分,找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。

  以后,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,引導(dǎo)同學(xué)們樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué),讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長,也相信在全體師生的積極合作和配合下,我們班將會(huì)取得更大的進(jìn)步。

總結(jié)如下:

  因?yàn)槭钱厴I(yè)班的原因,在我們六年級(jí)老師的心里,責(zé)任重大,有著一種莫名的使命感和責(zé)任感,因?yàn)閷W(xué)校雖然說的是自由發(fā)言,但是我們六年級(jí)的老師還是有備而來,每個(gè)人都帶著自己準(zhǔn)備好的發(fā)言提綱和需要解決的問題,做好了充分的發(fā)言準(zhǔn)備,當(dāng)時(shí),給我的感覺就是我們六年級(jí)組很團(tuán)結(jié),六年級(jí)組是一個(gè)積極向上的年級(jí)組,六年級(jí)組是一切為了學(xué)生發(fā)展的年級(jí)組。

  會(huì)議的開始,就由40年教齡的王成愛老師做開場發(fā)言,他緊緊圍繞六(1)班語文考試的現(xiàn)狀進(jìn)行分析闡述,針對(duì)考試中出現(xiàn)較多的問題表示很擔(dān)憂,也想出了一些措施進(jìn)行整改;張榮榮老師雖然年輕,但是憑借自己較強(qiáng)的語文功底,教出了成績比較優(yōu)秀的六(3)班,雖然成績很好,但還是對(duì)學(xué)生的習(xí)作表示很無奈,希望今后能夠在這方面多下功夫;謝靜主任是教數(shù)學(xué)的老手,又是這次六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的制卷人,她首先對(duì)這張?jiān)嚲淼拿}進(jìn)行了詳細(xì)的分析,聽了她的發(fā)言,讓我們知道她出的每一道題都是別有用心的;丁榮海老師很認(rèn)真地分析了二班、四班兩個(gè)班級(jí)的試卷,總結(jié)出這兩個(gè)班級(jí)的孩子不會(huì)做試卷,思維比較呆板,他說:“四班的計(jì)算能力還是有待提高,很多同學(xué)丟分就丟在計(jì)算上,正確率太低,這點(diǎn)需要加強(qiáng)!睖蠋熃涛鍌(gè)班的英語,四年級(jí)和六年級(jí),很高興她留在了六年級(jí)參加質(zhì)量分析會(huì),我們四個(gè)班都是她教,但是目前四個(gè)班的懸殊很大,最好的依然是一班,四班依然墊底,她表示:“這次試卷雖然學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高,但是看得出孩子們的進(jìn)步,因?yàn)橹暗脑嚲矶际沁x擇題居多,而這次她自己命題,則提高了試卷的難度,以寫為主,不再是單一的選,今后的兩個(gè)月,還得從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起,尤其是對(duì)話操作的靈活運(yùn)用!睂O昌梅老師回來已經(jīng)很遲了,但是作為年級(jí)組長的她還是作了總結(jié)性的發(fā)言,希望大家多想辦法、多花心思,爭取在最后的點(diǎn)滴時(shí)間里,孩子們的成績?cè)偻咸嵋稽c(diǎn)兒。

  結(jié)束了每個(gè)人的發(fā)言之后,開始了自由發(fā)言時(shí)間,大家把遇到的困難說出來,希望大家能夠給予指導(dǎo)性的意見。湯唱唱老師則對(duì)學(xué)生的聽讀作業(yè)提出了疑問,有些學(xué)生雖然簽字了,但是根本就沒簽;謝靜主任和丁榮海老師由于新接三班、四班,對(duì)部分學(xué)生不是很熟悉,一并提出和班主任作了交流;語文老師則提出了修改病句的問題,因?yàn)榱昙?jí)學(xué)生普遍丟分較多,說明要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  面對(duì)現(xiàn)狀,面對(duì)問題,我們大家一起討論、商量、分析,也對(duì)后兩個(gè)月的教學(xué)工作提出了自己的看法和建議,匯總?cè)缦拢?/p>

  1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舉個(gè)簡單的例子吧,如書寫:每一年畢業(yè)考試的時(shí)候有3分為卷面分,如果書寫不好的話,這3三分就白白扣掉了,丟掉太可惜,所以要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切,近期,老師們都反應(yīng)自清明節(jié)放假、春游回來,學(xué)生一直不在學(xué)習(xí)狀態(tài),特別浮躁,不能靜下心來抓學(xué)習(xí),長期下去,是不可能考出好成績的。

  3、與家長多聯(lián)系。家長不管,我們?cè)趯W(xué)校搞的再好、抓的再緊,也絲毫起不到作用,我們建議在家長會(huì)的時(shí)候,一定要囑咐家長,在家要看好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  4、針對(duì)不足,對(duì)癥下藥。對(duì)于我們來說,時(shí)間已經(jīng)不多了,需要在有限的時(shí)間里,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,只能哪地方學(xué)生不會(huì)我們多講一些,哪地方不足,我們就要有螞蝗精神,死盯不放。

  5、做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。六年級(jí)語文大概在五月中旬結(jié)束新課、數(shù)學(xué)五月上旬結(jié)束新課、英語可能要到六月上旬。復(fù)習(xí)要做好提前準(zhǔn)備,要有備而戰(zhàn),結(jié)合自己班級(jí)的不足,有目的地進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

  六年級(jí)組期中質(zhì)量分析會(huì)到五點(diǎn)半才結(jié)束,結(jié)束的時(shí)候,丁榮海老師見四班的學(xué)生還在班級(jí)寫作業(yè),他靜靜地走進(jìn)去,檢查了一名學(xué)生的家庭作業(yè),指出錯(cuò)誤的地方,訂正好,在默默地走出了教室,踏上了回家的路。像丁老師這樣的事例,在六年級(jí)組老師身上經(jīng)常看到,他們有熱情,懂得付出,相信學(xué)生的成績一定會(huì)越來越好。

  總之,六年級(jí)組,嚴(yán)格按照學(xué)校的部署,扎扎實(shí)實(shí)地召開了期中考試質(zhì)量分析會(huì),除王文娟老師參加體育中考測(cè)試意外,其他老師均積極參加、踴躍發(fā)言、認(rèn)真聆聽,達(dá)到了預(yù)期效果,為今后的兩個(gè)多月的教學(xué)有了指導(dǎo)性的意見和措施。

  一、組織形式

  按照中心學(xué)校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進(jìn)行了期中檢測(cè)。本次檢測(cè)由中心學(xué)校和我校教導(dǎo)處具體組織實(shí)施,交叉監(jiān)考,閱卷采用流水線,學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù),確保考試成績的真實(shí)性,F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析。

  二、成績統(tǒng)計(jì)

  從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高,各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,有近乎滿分的,也有個(gè)位數(shù)的。

  全校的數(shù)學(xué)科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達(dá)到中心學(xué)校規(guī)定的要求,僅只有五年級(jí)的數(shù)學(xué)(及格率為87%,超出2%,優(yōu)秀率為31%,超出6%)、二年級(jí)的數(shù)學(xué)(及格率為89%,優(yōu)秀率為38%)達(dá)到中心學(xué)校要求。五年級(jí)語文成績進(jìn)步很大,而且不差上下,三年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)于語文,及格率幾乎達(dá)到100%,優(yōu)秀率達(dá)93%。

  總體來說,語文科進(jìn)步較大,特別是一、二、五年級(jí)語文;數(shù)學(xué)科也有所進(jìn)步,英語科成績進(jìn)步較大。各年級(jí)中,三、四、五成績較好,一、二年級(jí)成績居中,六年級(jí)各科成績較差,特別是數(shù)學(xué)與全學(xué)區(qū)平均分差距很大,對(duì)我校綜合成績影響較大。

  三、試題分析

  1、語文

  本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課程的精神,各年級(jí)均注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查,同時(shí)考查了學(xué)生的運(yùn)用能力?雌匆魧懺~語,組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng),學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在80—90%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作,學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低,有的題目既考察了學(xué)生的詞語積累情況,又考察了學(xué)生對(duì)詞語的理解掌握及應(yīng)用能力,以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。

  2、數(shù)學(xué)

  本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級(jí)偏難外,其余年級(jí)試題難易適中。

  3、英語

  本次英語從試題情況來看,緊扣教材,緊扣課本,同時(shí)又具有一定的彈性和活性,尤其是六年級(jí)按要求完成句子,對(duì)于部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生來說,有一定的難度。

  4、綜合

  從整體上看,本次試題難度適中,重難點(diǎn)把握比例合理,考查內(nèi)容全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。

  四、答卷分析

  1、語文:

  從上交的試卷來看,各年級(jí)均存在書寫潦草、書寫上不規(guī)范現(xiàn)象。

  (1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

 。2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性,教師教什么就學(xué)什么,死記硬背,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化,不能做到舉一反三。

  (3)學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書籍少,閱讀量小,所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀,有的甚至不做,閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng),表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差,準(zhǔn)確率不高,分析理解題泛泛而談,不夠深入。

 。4)學(xué)生語言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差,習(xí)作立意不新、語言不生動(dòng)。

  2、數(shù)學(xué)

 。1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率較高。

  (2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn),加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),學(xué)生因計(jì)算丟失分不多,但高年級(jí)學(xué)生特別是六年級(jí)學(xué)生計(jì)算較差,個(gè)別學(xué)生得分率在30%左右。

 。3)解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步,只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤;大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。

 。4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算只用口算,不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,造成計(jì)算出錯(cuò),“粗心”仍是答題中的一大問題。

 。5)由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng),銜接性比較強(qiáng)的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

  3、英語:

  學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,對(duì)于常見句型、單詞等基礎(chǔ)知識(shí)考查題目完成準(zhǔn)確率較高,但靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答較難題目能力較差。

  4、綜合

  從學(xué)生答題情況看,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯(cuò)。簡答題個(gè)別學(xué)生敘述不清,失分較多,總的來看,比較可觀。

  五、今后努力的方向:

  (一)各學(xué)科整改措施:

  1、語文

 。1)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)加強(qiáng)書寫指導(dǎo),不僅要求學(xué)生寫正確,更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

  (2)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文,聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文,應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生,教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),教師要在每一堂課中,適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  (3)強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法,讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材,養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣,要重在積累。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。

 。4)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

 。5)加強(qiáng)家校聯(lián)系,關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  2、數(shù)學(xué)

  (1)立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打好,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

 。2)重視過程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計(jì)解決問題的策略,提高教學(xué)效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

 。3)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

 。4)加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

  3、英語:

  1.提高學(xué)生的英語成績主要從課堂入手,要讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中愉快的學(xué)習(xí)英語,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們不害怕學(xué)習(xí)英語,從而提高自己的英語成績。

  2.注重對(duì)個(gè)別生的輔導(dǎo),要讓其掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在單詞、句型的掌握上做到人人過關(guān)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,要注重語言知識(shí)、語言技能的發(fā)展,因?yàn)樗鼈兪蔷C合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。教師在平時(shí)的課堂上要從聽、說、讀、寫四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的技能。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語言運(yùn)用能力,為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。

  4、綜合

  1.在重視探究教學(xué)的過程中,要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中,一定要一課一得,將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,逐一過關(guān)。另外,還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)教活。

  2.重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,下一步教學(xué)中還需加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),使其成績能迅速提高。

  3.優(yōu)化教材,用教材教,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。

 。ǘ┙虒(dǎo)處工作改進(jìn)措施:

 。1)抓好學(xué)科單元測(cè)試,加強(qiáng)月考成績的監(jiān)控,強(qiáng)化過程管理,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。

 。2)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級(jí)為薄弱年級(jí),在后期教學(xué)中加大對(duì)六年級(jí)各科教學(xué)的檢查督導(dǎo)力度,找準(zhǔn)原因,制定針對(duì)性措施,進(jìn)一步加大教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰力度,爭取六年級(jí)各科教學(xué)成績逐漸提高。

 。3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心分層設(shè)計(jì),忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求,向40分鐘要質(zhì)量。

 。4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,采取多種方式,讓成績?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格,縮小與質(zhì)量優(yōu)異班級(jí)的差距。

 。5)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問,與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教;認(rèn)真完成家庭作業(yè)等。

  總之,我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們?nèi)w師生端正意識(shí),明確責(zé)任,讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

期中考試質(zhì)量分析4

  一、試卷分析

  本次考試試卷、考試時(shí)間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定,并組織對(duì)調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人,實(shí)考人數(shù)5人。其中,考試成績徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。

  試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來看,試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主,注重識(shí)字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個(gè)方面的考察,并適當(dāng)加以拓展,基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  比之上學(xué)期期末考試,本次考試成績較為理想。為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好以后的語文教學(xué)工作,特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下:

  1、看拼音寫詞語

  本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個(gè)人認(rèn)為,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

  2、多音字的選擇

  本題失分情況比較嚴(yán)重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對(duì)課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期,要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。

  3、加標(biāo)點(diǎn)

  本題是學(xué)生的軟肋,也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制,學(xué)生不能正確區(qū)分句號(hào),問號(hào),感嘆號(hào)的意義和用法。我覺得,加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語感。

  4、照樣子,寫句子

  這種題目既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對(duì)于將反問句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),但學(xué)生依舊似懂非懂,不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,靈活運(yùn)用,所以造成了嚴(yán)重失分。

  5、說話寫話

  題目給出了兩幅圖畫,學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀:語句不通,表述不清,錯(cuò)別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重,有一位學(xué)生甚至棄之不顧,一個(gè)字也沒有寫?梢妼W(xué)生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的`教學(xué)中多加訓(xùn)練,為三年級(jí)的作文起步做好鋪墊。

  二、與上次考試成績及細(xì)水小學(xué)本次考試成績的對(duì)比

  我校上次

  我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%

  100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細(xì)水本次

  三、學(xué)生答卷中反映的問題分析

  1、教師方面:

 。1)自身業(yè)務(wù)能力的不足,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,是造成學(xué)生成績不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。

 。2)對(duì)短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少,以至于學(xué)生對(duì)此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。

 。3)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時(shí)完成時(shí),未能給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督促。

  2、學(xué)生方面:

  (1)只重視生字的書寫,對(duì)課文的朗讀還不夠,造成對(duì)課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。

 。2)放任自流,沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如,胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”,這是不該出現(xiàn)的失誤。

 。3)眼高手低,能將古詩和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。

 。4)個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。

  四、提高策略

  1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如書寫習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、卷面的整潔、漢字的筆順等。

  2、授課過程中,不但要注意生字的識(shí)記,更應(yīng)重視課文的朗讀,爭取熟讀成誦。

  3、課堂識(shí)字過程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。

  4、進(jìn)行答題指導(dǎo),教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。

  5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對(duì)徐曉麗同學(xué),期望要更高一些,要求要再嚴(yán)一些。

  6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績,針對(duì)王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。

  7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué),采用多種方法幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂多提問,課下多關(guān)心,對(duì)他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。

  8、教師要不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。

  五、奮斗目標(biāo)

  合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。

期中考試質(zhì)量分析5

  上周五我校舉行期中考試,考試內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊(cè)1——5模塊的內(nèi)容,因此考試難度并不大。下面我對(duì)五年級(jí)期中考試分析如下:

  一、基本情況

  這次英語期中試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際英語知識(shí)的掌握情況。從考試成績來看,五年級(jí)2個(gè)班共有83人,得A:21人,得B:36人,得C:18人,得D:8人,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。再看卷面,大致可以分為兩大類,第一類是聽力部分,通過聽辨單詞及對(duì)話理解題考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,第二類是筆試部分,主要是考察學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)和能力水平。

  二、試卷特點(diǎn)

  試題依據(jù)教材,全面考查課本的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容?疾斓闹攸c(diǎn)是每一個(gè)單元的單詞和句型以及綜合應(yīng)用。題型新穎多樣,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想,比較切合學(xué)生的實(shí)際。注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查,包括單詞的聽選、聽音判斷、聽音填空、讀一讀,連一連、連詞成句等,以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主。又側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用,包括單項(xiàng)選擇、閱讀判斷、作文等,從易到難,從簡到繁,符合學(xué)生心理,面向了全體學(xué)生。

  三、卷面概況

  (一)取得的成績:

  1、聽力部分做的較好,且學(xué)生書寫格式正確、規(guī)范。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。

  3、大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真,教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格。

 。ǘ┐嬖诘牟蛔悖

  1、寫出下列單詞的各種形式:主要考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。個(gè)別同學(xué)得分情況不太理想,如letus(縮寫形式)let’s, child(復(fù)數(shù))children,我們?cè)谌粘5恼n堂教學(xué)中要做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重知識(shí)的系統(tǒng)化,改講透的知識(shí)一定要講透,有時(shí)候多舉幾個(gè)例子就能解決學(xué)生的疑惑。

  2、單項(xiàng)選擇:考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的掌握情況以及對(duì)所學(xué)重點(diǎn)語法知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。如出錯(cuò)較多,說明學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型、重點(diǎn)語法掌握不夠扎實(shí)。如:_____did you come back? We came back last Sunday.

  A.What B.When C.Where

  3、.閱讀短文,判斷正誤。對(duì)的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。

  既考查學(xué)生的詞匯認(rèn)知情況又考查學(xué)生的閱讀理解能力。反饋答題情況并不理想,出現(xiàn)兩極分化。主要原因一是學(xué)生對(duì)單詞不熟悉,在記憶單詞方面非常欠缺、亟待加強(qiáng);二是學(xué)生缺乏閱讀技能的有效指導(dǎo),不會(huì)自主閱讀,不會(huì)尋找重點(diǎn)、有用的信息。

  4、書面表達(dá):從寫作中發(fā)現(xiàn)以下問題:

  一是部分學(xué)生不會(huì)利用試卷上的資源(上期曾要求過);

  二是得分高的學(xué)校與得分低的學(xué)校學(xué)生的寫作水平懸殊太大;

  三是學(xué)生的書寫很不規(guī)范;

  四是部分學(xué)困生寫作空白,缺乏學(xué)習(xí)信心。

期中考試質(zhì)量分析6

  半個(gè)學(xué)期過去了,中考已結(jié)束。一張張?jiān)嚲聿粌H展示了孩子們開學(xué)以來的努力,也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活,難度不大,題量適中。

  二年級(jí)(1)班總分4349,平均分73.71.二年級(jí)(2)班總分3926,平均分67.68.二年級(jí)(3)班總分4342,平均分73.59。年級(jí)總分12617,平均分71.69.

 。ㄒ唬┰囶}分析

  本次中考試題共有七大題:

  第一題:我會(huì)填。

  第二題:我會(huì)算。

  第三題;在方框里填上合適的數(shù)。

  第四題:我會(huì)涂。

  第五題:在0里填上大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。

  第六題:列式計(jì)算。

  第七題:解決問題:

  本次考試的試題題量比較適中,難度也適中,題型覆蓋面廣,試題的靈活性強(qiáng),即注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的`情況,也注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力;旧夏苷疹櫟讲煌潭鹊膶W(xué)生。

 。ǘ、試卷分析(亮點(diǎn)及問題)

  從學(xué)生的卷面上看,完成得較好的題有:

  第一題:學(xué)生失分不多,但計(jì)算8除以8時(shí),學(xué)生把它看成是8乘以8了。

  第二題:計(jì)算題學(xué)生失分不多,但計(jì)算第二小題時(shí),因?yàn)槭腔旌线\(yùn)算,個(gè)別學(xué)生丟分。

  第三題:基本沒丟分。

  第五題:大部分學(xué)生都做對(duì),個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤,導(dǎo)至對(duì)大小的判斷錯(cuò)誤。

  以上五題,大部分學(xué)生都能輕松的答題,輕松的得分。

  學(xué)生完成得不夠理想的題有:

  第四題:學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了,而沒有注意圖形的大小。

  第六題:第一小題和第二小題基本沒丟分,但第三小題4的8倍是多少?學(xué)生用乘法算式來計(jì)算了。

  第七題:第二小題因?yàn)閿?shù)據(jù)較大,部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的學(xué)生都丟分。

  (三)、對(duì)今后命題的建議

  1、要繼續(xù)保持適當(dāng)?shù)念}量,不要讓學(xué)生感到時(shí)間不夠或疲勞。

  2、試題要符合學(xué)生掌握知識(shí)的程度,要圍繞課本知識(shí)來出題,靈活性不能太大。

  3、試題的形式要多樣,多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。

  4、試題的范圍要廣,難易適中,既考查了優(yōu)生,也照顧到學(xué)困生。

  5、印刷方面要處理好,特別是對(duì)看圖的題型,一定要把圖畫畫清楚。

期中考試質(zhì)量分析7

  一、分析考查范圍

  本次期中考從試卷考查的知識(shí)范圍來看,考查了《課標(biāo)》課程內(nèi)容中的10個(gè)一級(jí)主題六、“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”的所有內(nèi)容和八、“生物的多樣性”下的一個(gè)具體內(nèi)容。考試內(nèi)容基本符合《課標(biāo)》要求。考查的范圍分布廣而細(xì),如第10題考查旁欄“小資料”,第20題考查到課本示意圖下的小文字說明。

  題型分為三部分,一、選擇題25題,共50分,涉及到每節(jié)知識(shí)點(diǎn);二、判斷題5題,共5分,涉及到5節(jié)知識(shí)點(diǎn);三、填空題7題,共45分,分布到每章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)。

  從題型來看,我覺得最突出的題目在11、17、31、33,首先,第11題把鼓浪嶼常見海鮮列出來,讓學(xué)生把它們歸屬于的.類群選擇正確選項(xiàng),達(dá)到了情感目標(biāo)的學(xué)習(xí);第17題列出4種動(dòng)物,讓學(xué)生區(qū)別它們的不同呼吸器官,能把各節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)互相聯(lián)系并加以區(qū)別比較,達(dá)到了學(xué)習(xí)各節(jié)后的綜合學(xué)習(xí);第31題列出11種“動(dòng)物的行為”,讓學(xué)生“區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為”(課標(biāo)之一),達(dá)到了能力目標(biāo)的學(xué)習(xí);第33題列出9種動(dòng)物,讓學(xué)生分類,考查了學(xué)習(xí)各動(dòng)物類群時(shí)的重要知識(shí)-常見種類,要求能區(qū)別各種動(dòng)物所屬類群。

  當(dāng)然,本試卷雖然分布廣,但發(fā)布不均,如第一章第三、四節(jié)各5題選擇題,共20分,占了選擇題40%,分值較大。

  二、分析學(xué)生的作答情況

  年段及格率77.56%,優(yōu)秀率33.17%,平均分70.38,綜合比71.63;具_(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果,年段最高分98分。各班綜合比差別不大,最高和最低綜合比差距5個(gè)點(diǎn)左右。

  三、分析失分率高的原因及反思

  本次試卷失分較多的題目在10.14.18.20.26.29.31.32(3).33.34(2).35(1)。第10.20題由于考查到旁欄“小資料”和圖形下小文字說明,學(xué)生如果沒有全面細(xì)致地復(fù)習(xí),就容易失分,所以平時(shí)老師上課要求涉及課本知識(shí)方方面面,不漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生要全面復(fù)習(xí)。

  第26.29題從課后習(xí)題照搬或改造,學(xué)生失分也十分嚴(yán)重,這說明平時(shí)老師分析課后習(xí)題時(shí)學(xué)生不是很用心,而且復(fù)習(xí)不到位。其實(shí),平時(shí)上課中講評(píng)課后練習(xí)時(shí)一直強(qiáng)調(diào)它們是試題主要來源之一,但還是很大一部分學(xué)生不能非常深入地思考。所以我們平時(shí)教學(xué)時(shí)要求學(xué)生對(duì)課后練習(xí)要更加重視,不僅要做得對(duì),而且要理解徹底。

  第14.18題考查魚的主要特征,但由于這兩題考查的知識(shí)點(diǎn)在課本的一個(gè)圖形體現(xiàn),課本中并沒有文字說明,所以,老師上課知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)補(bǔ)充講述到位,學(xué)生要做好筆記。但往往是老師上課補(bǔ)充了,學(xué)生沒及時(shí)做好筆記,不能復(fù)習(xí)清楚,導(dǎo)致出現(xiàn)了模棱兩可的答案。其實(shí),同樣第7題考查的知識(shí)點(diǎn)也是老師要補(bǔ)充說明的,但由于平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)過幾次,所以本題得分率恰恰很高。

  第31.35(1)題,失分率高的最大問題在于區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩個(gè)概念。鳥的筑巢,孵卵,育雛等一系列行為,是生來就有的,不學(xué)就會(huì)的,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為,還屬于繁殖行為。而“印隨”則相反,是通過學(xué)習(xí)而獲得的。所以,關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩者概念區(qū)別要求同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真體會(huì),多做練習(xí)加以鞏固。

  第32(3)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成,課本中文字表達(dá)為三部分組成,即骨、關(guān)節(jié)和肌肉。其中,也有一句話“骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼”,這里要求老師上課時(shí)要舉一反三區(qū)別骨和骨骼,就可以得出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉兩部分組成。而對(duì)于一大部分同學(xué),由于沒有及時(shí)理解,沒有做好筆記,所以本題得分率不高。

  第33題中,讓學(xué)生把各種動(dòng)物進(jìn)行分類,列入不同的動(dòng)物類群,其中,有兩種動(dòng)物均不屬于下列所屬動(dòng)物類群,這是個(gè)陷阱,但很多學(xué)生都被陷到,把它們列入答案內(nèi)。因此,要求學(xué)生課本復(fù)習(xí)清楚到位,特別,由于第一章所學(xué)動(dòng)物有11大類群,每個(gè)類群要求同學(xué)們能從主要特征、常見種類、與人類生活關(guān)系等區(qū)別開來。

  第34(2)由于審題不完整造成的,對(duì)于這個(gè)簡單又熟悉的知識(shí)內(nèi)容,同學(xué)們只看前半句沒看后面,不加思索地寫下答案,實(shí)屬不應(yīng)該,學(xué)生也表示可惜,這也是個(gè)教訓(xùn)。

  總之,通過本次試卷分析,發(fā)現(xiàn)了許多問題,希望無論是教師還是學(xué)生,都能從中總結(jié)教訓(xùn),進(jìn)一步完善自己的教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方法,從而取得更好的教學(xué)效果。

期中考試質(zhì)量分析8

  開學(xué)兩個(gè)月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn),平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況,主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)特別不扎實(shí),基本技能訓(xùn)練不到位,基本概念理解不清,思維不夠嚴(yán)密,動(dòng)手操作能力較差,針對(duì)以上情況,制定了下一階段改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。對(duì)與九年級(jí)4班、17班基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位,讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練,讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中鞏固知識(shí),提高能力.

  2、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

  3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。

  4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句,作圖題要有結(jié)論等。

  5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,作為教師來說,力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,多一點(diǎn)示范解題,讓學(xué)生有章可依,注意變式訓(xùn)練,提高學(xué)生的靈活性,適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

  6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理,多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告5

  半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了,通過期中考試,教研組才發(fā)現(xiàn),整個(gè)數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑,關(guān)鍵是我們班級(jí)任課教師之間的溝通力度不夠,相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本不交流,不探討,不同步。只有互相學(xué)習(xí),互相探討教學(xué)方法,取長補(bǔ)短,只有整體的協(xié)同,整體的進(jìn)步,我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢(shì)力才會(huì)大大加強(qiáng)。

  下面,結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際,談?wù)劀y(cè)試中,教學(xué)中的.困惑。我認(rèn)為教師,課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,憑借經(jīng)驗(yàn)備課。蘇教版教材不同于人教版教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間,探究的自由。可以說教學(xué)過程中做到“下要保底,上不封頂”。從測(cè)試反映的情況看,有些知識(shí)點(diǎn)沒有給學(xué)生講到,有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來,沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書,胸?zé)o成竹,缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,層次脈絡(luò)的整體把握。

  理念滲透不夠,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看,學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力較低。說明,教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。

  從測(cè)試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺用手畫,連線不用直尺。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,準(zhǔn)確。許多課堂上,教師就是一只粉筆,一本書,一張嘴。憑借這些,即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。

  后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測(cè)成績統(tǒng)計(jì)來看,優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級(jí),平均分很高,可名次卻上不去,原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒有多大差別,差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中,我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上,缺乏在行動(dòng)上。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長遠(yuǎn)計(jì)劃,缺乏靜下心來,缺乏沉下身子,缺乏細(xì)心和耐心。

  我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動(dòng),總體把握教材要求,結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),單元教學(xué)關(guān)鍵,制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動(dòng),網(wǎng)絡(luò)跟貼評(píng)課活動(dòng),相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。

  充分運(yùn)用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo)。

  因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練,特別是計(jì)算能力一定要過關(guān),計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

  滲透思想,體現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,每一環(huán)節(jié)上。

  注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

期中考試質(zhì)量分析9

本學(xué)期期中考試的各項(xiàng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,借此機(jī)會(huì),我想就質(zhì)量分析這個(gè)話題談幾點(diǎn)想法.

  想法之一:學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要,還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的,那就是各位老師煞費(fèi)苦心的自我分析.道理很簡單,最了解你所任教的這門學(xué)科的,最了解這份考試試卷的,最了解你的學(xué)生的,就是你自己.從這個(gè)意義上講,自己的命運(yùn)掌握在自己手中,別人成不了你的救世主,每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念,否則,學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩,也只能是枉費(fèi)心機(jī),徒勞無益.

  想法之二:考試的成功與失敗固然重要,還有比成功與失敗更重要的,那就是成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn).我們的質(zhì)量分析就是要把某個(gè)班級(jí)、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)我們所有班級(jí)、所有學(xué)科、所有老師走向成功的經(jīng)驗(yàn),就是要讓暫時(shí)落后的班級(jí)和老師能夠吃一塹長一智,能夠不再重復(fù)昨天的失敗!一個(gè)人最大的失敗就是重復(fù)昨天的失敗!一個(gè)不懂得從失敗中吸取教訓(xùn)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)有作為的人!

  想法之三:教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要,還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的,那就是你所在班級(jí)的整體質(zhì)量.這個(gè)整體質(zhì)量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數(shù).

  談到跟蹤生的考核,還請(qǐng)同志們達(dá)成如下共識(shí):

  1、考核跟蹤生的做法不是我們的專利,也不是我們高級(jí)中學(xué)的首創(chuàng).凡是有高考升學(xué)壓力的學(xué)校都是這么做的,而且多少年前就這么做了!只不過說法不一,有的學(xué)校叫重點(diǎn)生,有的'學(xué)校叫網(wǎng)內(nèi)生,有的學(xué)校叫希望生,我們稱之為跟蹤生.

  2、就我校的生源狀況,我們無法保證所有的學(xué)生考上大學(xué),但是我們必須幫助那些有望上大學(xué)的學(xué)生圓上他們的大學(xué)夢(mèng)!這是我們高級(jí)中學(xué)的老師必須承擔(dān)的道義和責(zé)任!

  3、抓跟蹤生抓絕對(duì)數(shù)不是長官意志,也絕非心血來潮.最終的高考絕對(duì)數(shù)是全縣上下寄予的厚望所在,也是當(dāng)今社會(huì)評(píng)判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn).有了絕對(duì)數(shù)什么都好,沒有了絕對(duì)數(shù)什么都不行!我看這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該成為評(píng)判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn).沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),沒有良好的校風(fēng)教風(fēng),哪來那么多的絕對(duì)數(shù)?沒有良好的教育,哪來那么多能夠考上大學(xué)的高素質(zhì)的學(xué)生?

  綜上所述,如果我們不把跟蹤生作為工作的重點(diǎn),如果我們不能按照導(dǎo)師跟蹤的策略去實(shí)施我們的教育教學(xué)管理,那么我們的工作就是喧賓奪主,就是舍本逐末,就是緣木求魚.想法之四:過程考核獎(jiǎng)固然重要,還有比過程考核獎(jiǎng)更重要的,那就是千金難買的主人翁精神!

  提到過程考核獎(jiǎng),我有這么幾點(diǎn)想法:

  1、人不是單靠吃米活著的我堅(jiān)信,沒有哪一位老師是為了過程考核獎(jiǎng)而工作的!

  2、非常有限的過程考核獎(jiǎng)相對(duì)于同志們的付出和犧牲實(shí)在是微不足道!

  3、過程考核獎(jiǎng)雖然有限,但畢竟是學(xué)校對(duì)同志們辛勤付出的一種肯定和認(rèn)可.

  4、過程考核獎(jiǎng)所體現(xiàn)的是任何一個(gè)單位都必須體現(xiàn)的一種管理思想:干與不干不一樣,干多干少不一樣,干好干壞不一樣.這個(gè)管理思想無可厚非!

  5、出臺(tái)過程考核獎(jiǎng)的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態(tài)為跟蹤生這樣一個(gè)共同目標(biāo)而竭誠盡力,同舟共濟(jì)!

  想法之五:平時(shí)的考試成績固然重要,還有比平時(shí)的考試成績更重要的,那就是萬眾矚目的高考成績.我本人從教也有25年了,其中在射中任教長達(dá)20年,我知道該如何看待一個(gè)老師的考試成績.高一考得好不等于高二考得好,高二考得好不等于高三考得好,平時(shí)考得好不等于高考就考得好.總而言之,這個(gè)時(shí)候就給哪一位老師下結(jié)論,為時(shí)尚早!

  所以我要送大家兩句話:

  1、誰是英雄誰好漢,高考之后比比看!

  2、都道舍他唯自己,且看誰笑最后時(shí)!

  想法之六:分?jǐn)?shù)和名次固然重要,還有比分?jǐn)?shù)和名次更重要的,那就是理解和尊重.一方面,我希望管理層的同志在評(píng)價(jià)老師的時(shí)候,不僅要看到分?jǐn)?shù)與名次,更要看到老師們?yōu)榱诉@個(gè)分?jǐn)?shù)和名次作出了怎樣的犧牲;另一方面,我也希望每一位班主任和任課老師,在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候,也不要單看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和名次,更要看學(xué)生為了這個(gè)分?jǐn)?shù)和名次付出了怎樣的代價(jià).

 。ㄒ唬┱劦嚼斫夂妥鹬,我要表明以下幾個(gè)觀點(diǎn):

  1、沒有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工的理解和尊重,也就不會(huì)有教職員工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重;沒有了教師對(duì)學(xué)生的理解和尊重,也就不會(huì)有學(xué)生對(duì)教師的理解與尊重.

  2、沒有了相互之間的充分的理解和尊重,也就不會(huì)有一次更比一次好的分?jǐn)?shù)和名次.

  3、理解和尊重并不代表著無原則的遷就和放縱.

  (二)談到理解與尊重,我要代表學(xué)校的中層干部說幾句話:

  1、學(xué)校中層干部是在座的所有同志投票表決產(chǎn)生的,希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的理解和尊重、應(yīng)有的信任和支持. 2、這些中層干部都很年輕,都是新手上路,有問題在所難免,有過錯(cuò)人之常情,希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的寬容和體諒. 3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結(jié)識(shí)時(shí)間不長的新同事、新朋友,可以說是往日無怨,近日無仇,不存在任何不可調(diào)和的矛盾,所以千萬不要也根本沒有必要因?yàn)楣ぷ魃系囊稽c(diǎn)摩擦而傷了個(gè)人之間的感情。借此機(jī)會(huì),我也送大家?guī)拙湓挘?/p>

 、訇P(guān)起門來較真,走出門去叫好!

 、诘啦煌幌酁橹\,君子絕交不出惡聲!

 、鄱鄠(gè)朋友多條路,多個(gè)對(duì)頭多堵墻!

 、芘c人為善真君子,化敵為友大丈夫!

  我們?cè)谧亩际俏幕,都是高?jí)中學(xué)的高級(jí)知識(shí)分子,我們應(yīng)該有這樣的氣度和修養(yǎng),應(yīng)該有這樣的胸懷和境界.(三)談到理解和尊重,我要再一次強(qiáng)烈呼吁:如果哪位同志對(duì)我們中層以上干部的工作有不滿情緒的,或者對(duì)學(xué)校的大政方針有不同看法的,請(qǐng)你們隨時(shí)向我反映,我辦公室的大門隨時(shí)為你敞開,而且我一定熱情接待,敬若上賓,一定讓你郁悶而來,開心而歸!魯迅有句話叫"橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛!"我在這里套用一下:"舒眉笑迎建言人,俯首甘為出氣筒!"

期中考試質(zhì)量分析10

  期中考試如期而至,它不僅檢驗(yàn)學(xué)生的收獲,同時(shí)也檢驗(yàn)著教師的付出。通過本次考試,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽,同時(shí)也看到了存在的問題,F(xiàn)對(duì)期中考試情況小結(jié)如下:

  一、考試成績分析:(在分析之前:我作個(gè)說明:本次測(cè)試由于不是集中閱卷,由于是不同學(xué)校老師批閱,可能標(biāo)準(zhǔn)不一,分析只當(dāng)做參考,說明一些大致形勢(shì),以引起老師注意。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們見諒。)

  結(jié)果分析如下:

  1、從學(xué)科總體上比較語文平均分第6位優(yōu)秀率第4位合格率第6位,同類班級(jí)均分1班還需要努力,與同類班級(jí)

  其次是語、數(shù)、外等三大科;在此我代表學(xué)校表示衷心感謝,你們的辛勞沒有白費(fèi),望再接再厲,更進(jìn)一步;其余幾科也要下去找準(zhǔn)原因,對(duì)癥下藥,迎頭趕上我相信你們的成績都還有很大上升的空間。

  2、各科各班級(jí)比較

  語文:高分人數(shù)過于偏低,合計(jì)只要10人;但及格率卻有76.3%,可想而知高分上升空間還比較大。數(shù)學(xué):高分同類班級(jí)比較,最多的18人,最少的6人,但黃金林老師所帶的班級(jí)只有一個(gè)不是高分的。及格率相差不大,各班都達(dá)到了百分之六十以上,是一個(gè)可喜的成績。

  外語:高分:七(1)8人,七(2)4人,七(3)9人,七(4)39人,從英語角度來說,我有點(diǎn)困惑,相對(duì)前六個(gè)單元:記憶知識(shí)較多,從我的理解來說,如果記憶、知識(shí)的落實(shí)跟上去了,我想效果是不是會(huì)好些,我希望老師想一想,啟蒙教育,一定要夯實(shí)基礎(chǔ),幫助學(xué)生掌握一定學(xué)習(xí)英語的方法,不要怕時(shí)間不夠,所謂磨刀不誤砍柴工,貴在向課堂45分鐘要質(zhì)量吧。也許說話不對(duì)之處,望見諒。政治:同類班級(jí)比較高分相差也比較大最高的班22人,最低的班4人,從這個(gè)差距來看,也許我們有這樣那樣原因,我想首先應(yīng)該向自己找一找吧。

  歷史:同類班級(jí)比較相差不大,但整體來說,高分,及格率相對(duì)較低。

  地理、生物:高分率達(dá)20%,但1.2.3班高分卻不到七(4)班一半,及格率同類班級(jí)比較地理高的23人,低的14名,生物多的22人、少的10人。雖然這次僅僅是一次階段測(cè)試,沒有多大的說服力,但也給我們的.教育教學(xué)敲響了警鐘,讓我們了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)方法,讓我們進(jìn)一步了解學(xué)生,望同志們能抓住這個(gè)契機(jī),再接再厲,想辦法,新觀念,施措施,分層教學(xué),培尖補(bǔ)差,有的放矢,針對(duì)目標(biāo),計(jì)劃安排,在后段時(shí)間努力使自己所擔(dān)任班級(jí)的成績更上一層樓。

  二、學(xué)生中存在的問題:

 、賹(duì)自己要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)時(shí)間抓得不緊;

 、趯W(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,對(duì)自己缺乏信心,學(xué)業(yè)上,時(shí)間花少了,怕吃苦,缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

 、蹖W(xué)習(xí)方法不對(duì)路,初中學(xué)習(xí)的主要方法,多記多背,上課注意聽。

  ④有時(shí)患冷熱病,學(xué)習(xí)方法不對(duì)路,學(xué)的太死,不注意理解知識(shí);

 、萦械恼n堂中,紀(jì)律渙散,注意力不集中;

期中考試質(zhì)量分析11

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家下午好!

  第一次在各位前輩和同行面前談教學(xué),心里有種班門弄斧的感覺,作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足一年的新教師,我只談?wù)勛砸言诒敬斡⒄Z考試方面的一些具體做法。這些做法很多是自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而想出來的,可能靈活有余,但規(guī)范不足。也有一些是和別的老師交流后得到的。如果今天我所講的有一、二點(diǎn)能讓大家覺得有用的話,我就感到很高興了。

  一、試卷分析:

  本次初三英語期中考試試卷總分120分。該份試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)語法和基本技能的考查,試卷質(zhì)量很高。

  二、問題及對(duì)策

  (一)問題

  1、兩極分化明顯,初三(1)班最高分115分,最低分17分。因此如何有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高,大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,對(duì)我來說,任務(wù)依然艱巨。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練,也就談不上運(yùn)用了。因此,課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練,應(yīng)引起高度重視。

  3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的.能力不強(qiáng),試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此,在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視,而不是單純地講語法,學(xué)生背語法。第二大題單項(xiàng)填空中,錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透,平時(shí)講過的語法沒記住,不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用27題失分較多,主要是上下文理解不到位。

  4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多,拼寫錯(cuò)誤也較多,在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是需要考慮的問題。書面表達(dá)中學(xué)生的主要錯(cuò)誤有:

  1)在句子翻譯時(shí)不尊重原句的中文意思,改變了句意,句式結(jié)構(gòu)使用錯(cuò)誤;

  2)不會(huì)用英語思考,用英語表達(dá)的能力較差,出現(xiàn)了很多漢語英語;

  3)沒有打草稿的習(xí)慣,導(dǎo)致思路不清晰,結(jié)構(gòu)不分明,內(nèi)容不知所云;

  4)語言的基本功不扎實(shí),病句較多;

  5)有部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好,卷面不整潔。

  (二)對(duì)策

  1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

  注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣,把習(xí)慣變成能力。加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧,還要擴(kuò)大聽力資源,使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量,使其聽力水平逐步提高。用好《初中英語同步聽讀訓(xùn)練》這本書。

  2、循序漸進(jìn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中,按“句———段———篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí),要分階段進(jìn)行,有內(nèi)容,有側(cè)重。讓學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧,認(rèn)真學(xué)習(xí)英語書面表達(dá)“六步作文法”。注意書寫習(xí)慣,增強(qiáng)寫作信心,從而提高學(xué)生的寫作能力。

  考試已經(jīng)過去了,但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我,教學(xué)效果不理想,我要克服困難,努力提高學(xué)生的能力,提高課堂效率。

期中考試質(zhì)量分析12

  期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來。因?yàn)樽罱K成績還沒有下發(fā),所以依照平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解以及考試成績對(duì)學(xué)生前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為此就期中考試的情況作以簡單分析:

  一、學(xué)生方面:

  1、剛進(jìn)入春天,到換季的時(shí)候了,人總是沒有精神,學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常不在狀態(tài),開學(xué)以來,學(xué)生們的情緒就不是特別穩(wěn)定,學(xué)習(xí)也沒用去年那么努力用心,班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛不夠濃,加之時(shí)間緊迫,我們要時(shí)常提醒學(xué)生自我調(diào)節(jié),時(shí)刻提醒學(xué)生要回到原來的緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來。

  2、史實(shí)不清,是致命的弱點(diǎn)。

  3、部分學(xué)生態(tài)度不端正,或不重視,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。

  4、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  5、看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告,一廂情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。

  6、不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。

  6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強(qiáng),不肯下功夫,這是成績不理想的最主要原因,特別是八年級(jí),是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的'時(shí)期。

  二、教師方面:

  1.課時(shí)和內(nèi)容所限,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

  2.督促檢查的力度不夠。

  3.歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,但有時(shí)占用時(shí)間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

  4.對(duì)挖掘教材不到位,導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒有接觸過,結(jié)果學(xué)生無從回答。

  5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序,課堂教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。

  三、其他方面:

  1.本次考試試題出的偏難,題目靈活。

  2.期中考試前時(shí)間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時(shí)間少,這也是考試成績不好的一個(gè)原因。

  針對(duì)上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到:

  1.課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹,觀點(diǎn)要明確,點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。

  2.單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當(dāng),切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

  3.學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個(gè)“度”。

  4.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  5.對(duì)學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評(píng)價(jià)要客觀公正,不可盲目表揚(yáng)和一味的說好。

  另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:

  1.采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,合作完成,之后教師串聯(lián)知識(shí)體系,使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。

  2.老師統(tǒng)一思想,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,擺事實(shí),講道理,使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。

  3.教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識(shí),重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。

  4.多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

  5.課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

  總之,通過本次考試,我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的,而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限,還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。

  本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。

期中考試質(zhì)量分析13

  本學(xué)期以來,經(jīng)過全體科任教師的共同努力,我班學(xué)生取得了令人滿意的學(xué)習(xí)成績。在此,我要向所有科任老師致以衷心的感謝,感謝他們對(duì)一班學(xué)生的耐心教育和細(xì)心指導(dǎo),正是他們的辛勤付出為學(xué)生打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),F(xiàn)在,我將對(duì)92班期中考試成績進(jìn)行詳細(xì)分析。

  一、成績分析

  1、班級(jí)綜合成績:

  全班57人,參加考試人數(shù)共計(jì)56名學(xué)生,其中李不伙無故缺考,所以他的成績?yōu)?分。而全年級(jí)的總平均分中,我們班級(jí)位列第三。整體來看,我們班級(jí)的成績稍顯不足。本次考試的英語科目滿分為120分,全年級(jí)最高分由蘇英英獲得,達(dá)到114分,而第二高分則由年小龍取得,得分為112分。值得注意的是,每科成績較低的學(xué)生總是固定的幾個(gè)人,因此需要特別關(guān)注和重點(diǎn)對(duì)待這些學(xué)生。

  2、學(xué)科成績分析:

  語文:平均55分。

  數(shù)學(xué):平均33.4分。

  英語:平均69分。

  政治:平均4.47分。

  歷史:平均2.86分。

  地理:平均3.88分。

  生物:平均3.19分。

  二、原因分析

  1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)原本就較為薄弱,到了七年級(jí),面對(duì)學(xué)習(xí)的快節(jié)奏和多科目的情況,他們感到很吃力。由于時(shí)間有限,他們無法充分復(fù)習(xí),因此導(dǎo)致了他們成績不理想的情況。

  2、部分學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)力、吃苦精神、效率意識(shí)、計(jì)劃意識(shí)和節(jié)奏意識(shí)方面還需要進(jìn)一步規(guī)范和提高。

  3、學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)各科的'練習(xí)缺乏足夠的認(rèn)真態(tài)度,常常出現(xiàn)早讀時(shí)匆忙完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。此外,一些學(xué)生對(duì)拓展題的訓(xùn)練也存在嚴(yán)重不足,而語文練習(xí)冊(cè)中的課外閱讀練習(xí)更是經(jīng)常被忽視。請(qǐng)對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行修改后并直接回復(fù)。

  4、學(xué)生在考試過程中,因?yàn)闆]有仔細(xì)審題,導(dǎo)致本應(yīng)正確的題目卻出現(xiàn)了錯(cuò)誤;而有些學(xué)生在完成試卷后沒有進(jìn)行仔細(xì)檢查,其中少部分同學(xué)甚至在做完試卷后就不認(rèn)真檢查,而是玩弄小物件或者趴在桌子上發(fā)呆。

  5、我也有不足之處,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不力,比如說閱讀題,平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練較少。

  6、加之冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)以及迎接國檢的準(zhǔn)備。

  以上這些原因,直接影響到這次考試的成績。

  3、考后措施

 。1)學(xué)科研討會(huì):學(xué)科教學(xué)中存在的問題及現(xiàn)況進(jìn)行了深入分析,與同年級(jí)其他班級(jí)進(jìn)行了比較,各學(xué)科任課教師認(rèn)真探討。

  (2)加強(qiáng)研究,明確方向。根據(jù)成績認(rèn)真分好學(xué)習(xí)小組,充分發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的作用,(3)注重基礎(chǔ),精講精練。在教學(xué)中,把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,提高“雙基”能力,教學(xué)堂堂清,不無備課上課,克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué),減緩坡度,分層設(shè)計(jì),面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,做到作業(yè)日日清,及時(shí)批改反饋矯正,做到課課過關(guān)。

 。5)分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用,課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查,關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。

  (6)結(jié)合實(shí)際情況,我們要堅(jiān)決推行課堂改革,不斷探索適合我們班級(jí)的方法,大膽采用各種方式激發(fā)學(xué)生的積極性。我們要充分利用課代表的作用,讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮作用。同時(shí),我們還要及時(shí)聽取學(xué)生的意見和建議,注重課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì),追求實(shí)際效果,努力提高課堂教學(xué)的效率。

 。7)充分利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流,傾聽他們的內(nèi)心聲音,并盡力提供建議,以在心理上與學(xué)生更加接近,使他們真正尊敬教師并信任教育方式。

  初中生活才剛剛開始,我將根據(jù)多次周考和半期考成績的基礎(chǔ),穩(wěn)定地完成教學(xué)任務(wù)。我會(huì)努力讓每個(gè)學(xué)生在期末考試中都能有所進(jìn)步。

期中考試質(zhì)量分析14

  班級(jí)基本情況分析:

  我們一(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生4名,現(xiàn)共有學(xué)生28名。通過考試使學(xué)生內(nèi)在的缺點(diǎn)逐漸顯露出來:好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì),就像是班中李若喧,王家軍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時(shí),總也不是很認(rèn)真,不是這里錯(cuò),就是那里錯(cuò),所以要保證優(yōu)等,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是新來的4名學(xué)生中,有3名是進(jìn)中等和中下等的。而且這些學(xué)生的作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長聯(lián)系,家長總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長也沒勁,因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度,就像韓科學(xué)、常明月等。

  考試基本情況和分析:

  本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分。及格率是100%。對(duì)于各大題的錯(cuò)得較多的題目,我對(duì)我們班的題目答題情況分析如下:

  第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個(gè)學(xué)困生,錯(cuò)得較多,像“升旗”拼錯(cuò),“紙”多了點(diǎn)等,都有錯(cuò)誤,其中像韓永旭這一題就失了二分,另外像閻海航今年新來的,錯(cuò)別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯(cuò)了二個(gè)。

  第二題是在給形近字組詞這一題中,也有個(gè)別學(xué)生在抄寫括號(hào)外面的字時(shí),也抄錯(cuò)了。另外跡這個(gè)字是會(huì)讀字,還沒寫過,因而在組詞時(shí),學(xué)生會(huì)給他組詞,但是字不會(huì)寫,失分也是較重的。

  第三題,是照句子中加點(diǎn)詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的,但是有的學(xué)生沒有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分,當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中,錯(cuò)別字還是很多的。

  第四題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不久,所以做得還好,只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字,但是也有幾個(gè)沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。

  第五題讀短文,做練習(xí)。第一小題,讓學(xué)生畫出小露珠和小蜻蜓說的話,有的學(xué)生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫。

  最后一題是寫話,雖說,寫話練習(xí)我從一年級(jí)上學(xué)期就開始有意識(shí)練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時(shí)的作業(yè)中看來,一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。

  教學(xué)中可能存在的一些問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,只會(huì)跟著寫,靈活運(yùn)用不會(huì)動(dòng)腦筋。依賴性很大。許多人獨(dú)立意識(shí)差,平時(shí)上課不愛動(dòng)腦筋,不會(huì)學(xué)習(xí),到做練習(xí)時(shí)伸長脖子使勁地看,照抄別人。

  2、學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意,判斷能力差。像句子填空這樣的練習(xí),他只能管著自己要填的字,讀了前面忘記后面,不會(huì)連起來去讀一讀。

  3、題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。平時(shí)作業(yè)本的練習(xí)相對(duì)而言比較簡單,但本學(xué)期我們的`單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習(xí)從來沒有做到過,像這次考試拿到試卷一看,好幾題都從來沒做過。

  4、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,一年級(jí)平時(shí)書面作業(yè)少,大多是口頭作業(yè),一年級(jí)生字比較多,經(jīng)常要讀,幾天不讀容易回生,學(xué)生缺乏自學(xué)性,有些家長又不關(guān)心,容易造成學(xué)生的落后,因此對(duì)書面作業(yè)的落實(shí)缺乏可行性措施。

  5、學(xué)生太粗心,好些學(xué)生漏題,主要集中在第3題我會(huì)選,有三個(gè)生字要求選讀音。

  6個(gè)詞語選搭配的生字,好些學(xué)生只看到選字組詞,選字音的練習(xí)沒有做。

  改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀句子讀短文能力的訓(xùn)練。

  4、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  5、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

期中考試質(zhì)量分析15

  一、試題分析:

  這次期中試卷共五道大題,總分為100分。分為聽力、積累與應(yīng)用、口語交際、課外閱讀、習(xí)作百花園?v觀整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則,試卷難易程度偏難,試題量適度。

  1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

  試題主要從字詞句段等方面命題,基本技能則是從字詞理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語文能力。

  2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

  學(xué)生充分積累語言,能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),打好語言基礎(chǔ)。在第二(9)中得到了充分體現(xiàn)。

  3、閱讀重態(tài)度與情感考查

  語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,它要求學(xué)生以對(duì)語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲,本次檢測(cè)在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例:"小公雞一開始心中苦惱是因?yàn)樗?后來他成了一只快樂的小公雞。"只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的`答案,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心。

  4、寫話重生活性

  語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景,以幫助別人為主要內(nèi)容,一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂于助人品德教育。

  二、學(xué)生答題情況分析:

  從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準(zhǔn)確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差,失分較多,例如:"絳""波""濘".第7題的給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋,失分較多。第9題補(bǔ)充句子第3小題孩子在寫比喻句時(shí)忽視了量詞的正確使用,失分較多。口語交際中讓填寫一句描寫春天的詩句,失分的學(xué)生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對(duì)反義詞,學(xué)生都能找到,但因抄寫時(shí)粗心把"苦惱"寫成"苦腦"失分較多。習(xí)作百花園,多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意,但部分學(xué)生的寫話內(nèi)容缺乏人物對(duì)話、語句不通順、作文格式不正確、缺標(biāo)點(diǎn)、出現(xiàn)錯(cuò)別字和錯(cuò)誤拼音造成了失分。還有四個(gè)同學(xué)由于時(shí)間關(guān)系一個(gè)字沒寫,失分較多。

  三、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢?/strong>

  優(yōu)秀人數(shù):13人,優(yōu)秀率:19.69%;及格人數(shù):64人,及格率:96.97%.

  四、反思:

  針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差,極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生掌握牢固。

  2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高,說明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法,檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。

  3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;略讀課的.教學(xué),教師要放手,讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力;二是體會(huì)重視詞句含義的能力;三是體會(huì)課文表達(dá)的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。

  4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言,諺語,成語,背誦古詩,為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,認(rèn)真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動(dòng)筆,盡量地把語言寫通順。

  以上是對(duì)這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,在今后教學(xué)中,我要注重平時(shí)的教學(xué),功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。

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