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一年級期中考試情況匯報通用
在各個領(lǐng)域,需要匯報的場景越來越多,匯報可以是書面的,也可以是口頭的陳述,如果有PPT的話則更加正式,但是,每次要寫匯報的時候都無從下手?以下是小編為大家收集的一年級期中考試情況匯報通用,希望對大家有所幫助。
一年級期中考試情況匯報通用1
上周的期中考試終于告一段落了,這也是第一次期中考試,成績在今周公布了,語文是97+10,數(shù)學(xué)是100+0,(注:加號后面的分?jǐn)?shù)是附加題的成績)。
據(jù)路邊社小道消息,所在的班級語文總分上100分只有5人,數(shù)學(xué)總分上100分只有3人,如果是真的,那成績也算不錯了。
不過,正如張老師所說的,我們做家長的不要在孩子面前表現(xiàn)出太在意成績,要不然,孩子和家長都會成為成績的奴隸。我也同意這樣的觀點,所以呢,我對于這次的成績沒有給予太大的興奮度,而是像平常拿回課堂測試卷那樣,和一起拿著卷子,找出出錯的地方,幫她改正,避免她下次再犯同樣的錯誤。
對于上學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)有三方面的不足:
1、粗心。在平常的做作業(yè)、測驗和這次的期中考試中,都有粗心的表現(xiàn),有個別的'題目,不是不會,而是粗心大意給落下忘記做了,或者是粗心做錯了。
2、分不清楚拼音里面的翹舌音和卷舌音。由于我們家沒有說普通話的習(xí)慣,導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)拼音的時候,對于個別漢字的發(fā)音分不清楚到底是翹舌音還是卷舌音,這也使得在這次語文期中考試中丟了3分。
3、漢字、拼音、數(shù)字的書寫有待提高。由于幼兒園的時候不要求學(xué)寫字,現(xiàn)在上小學(xué)了才學(xué)習(xí)寫字,就會有一個不斷學(xué)習(xí)的過程,漢字、拼音、數(shù)字也會寫得有點歪歪斜斜了。
下學(xué)期的改進方案
針對以上的不足,我為制訂了改進方案:
1、減少粗心現(xiàn)象。我覺得,小孩子粗心是一個小通病,只要教給孩子自我反思和改正錯誤的方法就好了。所以,在平時學(xué)習(xí)中,做完作業(yè)后,要自己先檢查一遍,確定沒錯了,再給我檢查。當(dāng)然了,考試的時候也一樣,要檢查完了,確定沒錯了才交卷子,盡量避免因為粗心被扣分。
2、響應(yīng)國家的號召,積極推廣普通話。雖然自己的普通話太普通了,但為了讓更好的學(xué)習(xí)普通話,更好的區(qū)分開翹舌音和卷舌音的讀法,就要在家里堅持講普通話。同時,也希望家里有小孩還沒上小學(xué)的朋友,要堅持講普通話,這對于小孩以后上小學(xué)學(xué)習(xí)拼音是很有幫助的。
3、鼓勵多臨摹,多寫字。俗話說,熟能生巧。寫字練得多了,字也自然寫得好了。
一年級期中考試情況匯報通用2
本次期中檢測,以語文新課標(biāo)為依據(jù),試題覆蓋面廣,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音,識字,語言積累以及看圖寫話等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方面的檢測。下面就學(xué)生答題情況以及今后教學(xué)的改進等方面簡要談一下自己的看法。
一、考試成績。
這次考試是學(xué)生上小學(xué)以來的第一次考試,成績不理想。全班43名學(xué)生,有19人不及格,優(yōu)秀人數(shù)只有10人。
二、試卷難易程度。
這次試卷題量較大,題型也比較難。尤其是第九題課外閱讀和第十題看圖寫話難度最大。一年級學(xué)生識字量比較少,課外閱讀短文中的字,大部分學(xué)生都不認(rèn)識,句子都讀不通順,更別說做后面的題了。班上很多學(xué)生這道題都是零分?磮D寫話這類題型平時訓(xùn)練得比較少,加上學(xué)生做題速度較慢,到考試結(jié)束時,三分之一的學(xué)生這道題都沒寫。前面的八道題都是常規(guī)題型,平時學(xué)生都做過相同類型的題,大部分學(xué)生都能讀懂題目要求,按要求做題。但相當(dāng)一部分學(xué)生做題時粗心大意,會寫的`字都寫錯了,加上考試完不知道檢查,失分也比較多。
三、以后努力方向。
針對存在的問題,我認(rèn)為在以后的語文教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面努力。
總之,我要從這次考試中吸取教訓(xùn),以更大的熱情投入到今后的工作中去,爭取在年底的期末考試時取得優(yōu)異的成績!
一年級期中考試情況匯報通用3
上個星期二進行了期中測試,測試結(jié)果很不理想。經(jīng)過一個星期的思考,我覺得原因有以下幾點:
一、經(jīng)驗不足。這是我從教的第七個年頭,卻是第一次帶一年級,開始的一個月,我經(jīng)常拿六七歲的孩子當(dāng)大孩子對待。認(rèn)為什么事認(rèn)為說兩遍就可以了,誰知道,一年級的很多孩子都需要無數(shù)遍的重復(fù),用同事的話來說就是把他們慢慢“陰”會。要慢慢的.來,不能急于求成。再有就是,班級管理也不得法,學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,上課每次都是那十幾二十個同學(xué)舉手,其他同學(xué)會也不說,不會也不說。還有一部分同學(xué),上課從來不聽課。鼓勵也鼓勵了,批評也批評了,效果卻不理想,非常令人頭疼。
二、運氣不好。一年級入學(xué)不考試,隨機分班,這里面就存在運氣了。分的學(xué)生均勻,不僅少費力,還出成績。分的學(xué)生反應(yīng)慢的多,花大力氣,還不出成果。我跟班跟得很緊,花在學(xué)生身上的時間,心思都很多,卻不出效果。如果我是借口,那同一個數(shù)學(xué)老師,差三五個B很正常,如果差二十個,學(xué)生也得負(fù)一部分責(zé)任了。
八個班學(xué)生人數(shù)都差不多,成績卻差一截,客觀因素都一樣,只能從自己和自己的學(xué)生身上找原因了。經(jīng)驗不足就好好學(xué)習(xí),積極總結(jié),多積累。學(xué)生也不可改變了,只能從比別人更努力這一點下功夫了。過程盡心盡力了就問心無愧,至于結(jié)果只能看開了。
一年級期中考試情況匯報通用4
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看,孩子們年齡較小,能有這樣的成績已經(jīng)很不錯了。本次參加考試共514人,平均分95、97,優(yōu)秀率達94%,及格率達98%。對于孩子們?nèi)松牡谝淮螒?yīng)試,能有這樣一個好的開始還是很讓人欣慰的。
一、卷面的具體分析
試卷中第一題:我會照樣子填寫聲母。這道題主要考學(xué)生對生母的熟記情況,會默寫就可以順利答對此題。大總分的學(xué)生都能答對,失分很少。個別錯的是把聲母寫反了。
第二題:畫出下面音節(jié)里的韻母。這道題失分較多,雖然以前就這道題目也進行訓(xùn)練過,但孩子較小,容易遺忘,所以當(dāng)再次出現(xiàn),很多孩子竟然畫出了聲母。分不清聲母、韻母,是一部分孩子的盲區(qū)。今后需加強聯(lián)系。
第三題:給音節(jié)標(biāo)上第三聲,孩子們在hui的標(biāo)調(diào)的'位置出錯的較多,iu并列標(biāo)在后,經(jīng)常念在嘴邊,可真正考起來又錯了。那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤。
第四題:找出下面音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié),并把它們抄寫在四線三格里。整體認(rèn)讀音節(jié)一直是一部分孩子的薄弱點,單獨背會背,混在一起就分不清了。
第五題:照樣子,寫一寫。這一題是考察孩子對音節(jié)的分合,難點是jue,聲母是j,韻母是üe,兩點要加上。這題對于孩子來說是個難點,雖然反復(fù)練過,但還是容易出錯。
第六題:看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會失分。
第八題:把漢字和拼音連起來。這一題是考察孩子對二類字的考察,如“餐、鐘、床、亭”這些字孩子掌握不是太好,以后二類字的教學(xué)還要強調(diào)。
第十、十一題讀拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空。主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音,完成得不錯,但個別學(xué)生拼讀不認(rèn)真,有寫錯別字。
二、針對存在的問題,采取的教學(xué)措施:
對本次學(xué)生答題情況進行分析之后,我認(rèn)為今后在改進教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點:
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2、教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強練習(xí)設(shè)計,緊扣教學(xué)目標(biāo)。
5、本次考試中,有好幾個小朋友因為書寫不規(guī)范而被扣了分,為此,在今后的教學(xué)中要加強正確書寫習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子認(rèn)真地對待每一次的寫字練習(xí),認(rèn)真對待寫下的每一個字,想好了再下筆,爭取一次寫正確,不能過分依賴使用橡皮擦進行修改。
6、以多種形式的練習(xí)鞏固生字的識記,比如要經(jīng)常進行聽寫。面對生字量的逐漸加大,加強形近字的比較。
7、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
8、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生,及時給予補缺補漏。
一年級期中考試情況匯報通用5
一、考試試卷分析
本次考試試卷包含三大題,共14小題,考試內(nèi)容涵蓋所學(xué)前五單元的重難點,本張試卷難易適中,是很好的一張試卷,但有一道容易引起學(xué)生錯誤的題(但認(rèn)真的學(xué)生還是能讀懂題意,正確答題的)。
二、考試情況分析:
考試班級共有4個,下面我就一年級一班和一年級二班兩個班級的具體情況做一下分析。
1、從分?jǐn)?shù)上來看
一年級一班(共46人,1人未參加考試):滿分人數(shù)4人,90分~99分人數(shù)26人;80~89分人數(shù)10人,70~79分人數(shù)2人,60~69分人數(shù)2人;不合格人數(shù)2人。前40名平均分:92.9分
一年級二班(共45人):滿分人數(shù)5人;90~99分人數(shù)26人;80~89分人數(shù)12人;70~79分人數(shù)2人。前40名平均分:94.05分
2、從題型上來看
。1)基礎(chǔ)題上失分。包括簡單的計算、比較大小等題,如第一題,口算題,失分人數(shù)一年級一班:艾興翔、楊忠銘、李懷超、楊尊宇。二班的趙欣妍、馬文博、付邦浩、王耀順、滿建達。原因:由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,計算時把加看成減的現(xiàn)象。在數(shù)立體圖形時,絕大多數(shù)學(xué)生都能正確識別圖形,但仍有個別學(xué)生數(shù)錯,原因可能是數(shù)圓柱時,比較扁的圓柱就不認(rèn)識了,數(shù)的時候不認(rèn)真。
。2)看圖填空題失分。原因是學(xué)生馬虎,不認(rèn)真讀題,把左右弄錯,或者是不能正確理解題意或者是不能正確區(qū)分幾和第幾。
。3)解決問題題上失分,解決問題這種題不僅考查學(xué)生的計算能力,更多的是考查學(xué)生的理解能力,根據(jù)圖畫表示的含義來寫算式,很多學(xué)生在這部分都有不同程度的失分,說明學(xué)生沒有真正理解圖畫的意思。
(4)有些同學(xué)很聰明,但很粗心,平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分。
三、今后應(yīng)注意和改進的地方:
1、要想在基礎(chǔ)題不失分,要培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。學(xué)生平時在做作業(yè)時就要養(yǎng)成仔細(xì)做題的習(xí)慣和良好的做題方式(如數(shù)圖形時在數(shù)的圖形上面標(biāo)上數(shù)字、在做比大小題時,先算出沒有給出計算結(jié)果的算的的得數(shù),可以直接寫在試卷上面,然后再擦掉)。同時要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致,并學(xué)會檢查。
2、注意復(fù)習(xí),解決問題最后一題,在講新課和習(xí)題時,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),同學(xué)們都能做對,但本次考試每個班都有幾名學(xué)生做錯,原因是這部分知識學(xué)過有一段時間了,學(xué)生有的已經(jīng)忘記了,說明學(xué)過的知識要及時的`去復(fù)習(xí)。
3、加減法計算和填數(shù)題還要進一步加強訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計算速度,保證百分之百的的正確率。填數(shù)題要做專項練習(xí),有些同學(xué)還沒有掌握做題方法。
4、注重后進生的培養(yǎng),要進一步落實和優(yōu)化補差方案,讓后進生能學(xué)會,慢慢的能跟上班級的進度。
5、最后,作為一年級兩個班的數(shù)學(xué)老師,再次強調(diào)要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,對于一些容易的基礎(chǔ)題要全做對,對于一些難題,也要盡量拿分。
一年級期中考試情況匯報通用6
4月20日上午,我們?nèi)缙谂e行了期中測試,現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下:
一、出題情況:
本次檢測共有十題,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段都有涉獵,試卷出題注重識字、寫字、詞句積累,很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點,試卷題型多樣,題量和難度較為適中。
二、試卷分析:
本次成績雖然較為理想,但仍然存在諸多問題,現(xiàn)簡析如下:
第一題:看拼音,寫詞語;
第二題:填空,寫出生字的筆順、反義詞、組詞等;
第四題:我會連;
第五題:把四字詞語補充完整;
第六題:選擇合適的量詞填空;
第七題:連詞成句。
這幾道題正確率很高,孩子們都能明白題目的要求,并能按要求正確工整地書寫到卷面上。少數(shù)同學(xué)在此處失分,但失分不多。
第三題:連線成詞,再認(rèn)真地寫在田字格里。這道題重點考察學(xué)生對生字的構(gòu)成及掌握情況。由于此題二類字比較多,學(xué)生出錯率較高。
第八題:把下列錯亂的句子排列成一段通順的話。這題不認(rèn)識的生字較多,以至大約四分之一的孩子沒有很好地理清這段話的順序,在排列時出現(xiàn)了錯誤。
第九題:閱讀短文,回答問題。這道題共有兩小題。第一小題問短文中共講了幾種小動物。很多孩子由于粗心,把主人公猴子沒算在內(nèi)。第二小題是選擇題,問猴子被水淹的原因是什么。選擇項有三個:
。1)猴子天生就不能游泳。
。2)猴子沒有學(xué)習(xí)游泳的本領(lǐng)。
。3)甌子沒有學(xué)習(xí)游泳的本領(lǐng),以為不學(xué)也會。
很多孩子沒有認(rèn)真閱讀原文,基本上都選擇了第一選項。
第十題看圖寫話。這是一個難點,但大部分學(xué)生寫得還不錯。出現(xiàn)的主要問題是觀察不仔細(xì),寫話不完整。
三、整改措施:
通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的.學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
本次測試,讓每個孩子都嘗到了成功的快樂,也給教師教學(xué)指明了方向,能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu),抓住識字、寫字的教學(xué)重點,在練好基本功的同時,引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中、大量的題海中解脫出來,給足學(xué)生自主支配的時間和空間,讓他們讀自己喜歡的書,做自己喜歡的事,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會,全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一年級期中考試情況匯報通用7
一、基本情況
本次期中考試,我班共有43人參考,其中100分1人,90分以上共22人,80以下6人。最低分68分。和同級他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距,后泉溝的平均分90多分,我們只有80多分。成績上的差距使我針對本次考試進行以下反思:
本張試卷主要考查了人教版一年級語文上冊一到四單元的內(nèi)容,共分九個大題。因為孩子們剛上完漢語拼音這一單元,所以拼音與漢字的比例為6:4,難易比為9:1。整張試卷布局合理、美觀,極富生活情趣,極大的調(diào)動了低年級孩子做題的興趣,達到了“讓孩子們充滿自信、開心的答題”這一預(yù)期效果。
二、取得的成績
1、學(xué)生做題習(xí)慣較好,完成速度較快,最值得表揚的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。
2、拼音的拼讀掌握好,即使是很難的三拼音節(jié)也能很快的拼讀出來。
3、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫規(guī)則已能熟練的運用。
三、存在的問題
1、拼音的書寫遺忘快,易受英語的影響。
2、換一個部首變成另外一個字,特別是“禾”與“子”這兩個字很多學(xué)生做錯,主要是學(xué)生的二類字掌握不是很好,靈活做題能力不是很好,今后不管是一類字還是二類字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。
3、三拼音節(jié)的書寫仍是今后教學(xué)的.重點。
4、找例子寫句子這一題失分很多,主要是孩子們還不會用簡潔的語言來對句子補充完整,學(xué)生的口語表達能力還不是很強,不能把句子說完整。
四、改進措施
1、提高書寫要求,定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評比。
2、加大輔差的力度,對個別特困生要從拼音單元開始補課。
3、一幫一結(jié)對子,讓接受能力強、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)做榜樣,做小老師。
4、繼續(xù)落實一課一背的任務(wù),每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。
5、鼓勵孩子們堅持每天寫一句話,不會寫的字用拼音代替。
一年級期中考試情況匯報通用8
時間飛快,一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過了半個學(xué)期,期中考試也已經(jīng)結(jié)束了。根據(jù)學(xué)生成績的反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本內(nèi)容已經(jīng)掌握,稍微難一些的內(nèi)容學(xué)生掌握的也算可以,但是考試中還是有許多不盡如人意的地方。這次考試共43人參加,一人缺考,90分以上共28人,80-90分之間共10人,71-79分之間4人,62分1人。這次考試有幾個同學(xué)進步很大,但也有幾個同學(xué)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平,針對這次考試的情況,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)生情況分析
這次考試,大部分學(xué)生發(fā)揮的比較正常,但有個別學(xué)生沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平,如:張景占,張憲名,朱傳璋等,平時都可以考試90分以上,這次因為馬虎大意,只考了80多分。
還有一部分學(xué)生有考100分的能力,但卻只考了90多分,比如說劉蒽蒽同學(xué)在把豎式的答案寫在橫式上時把數(shù)字抄錯,進而失去了100分,只考了98分。另外一部分同學(xué)是進步比較大的同學(xué),比如武守珂,王子依,徐嘉瑞同學(xué),武守珂平時只在及格線處徘徊,但是最近經(jīng)過給他補差后,他考了89分,進步非常大,王子依和徐嘉瑞同學(xué)最近也是非常努力,由80分左右進步到了90分以上。學(xué)生的情況基本分以上三類,但是三類學(xué)生存在一個普遍的現(xiàn)象就是粗心,簡單的加減法不是忘記進位,就是忘記退位;解決問題時不是忘記答,就是忘記了單位;畫線段時不是沒有標(biāo)端點,就沒有寫上幾厘米?傊鞣N細(xì)節(jié)問題,掌握的不是太細(xì)致,導(dǎo)致丟分的地方非常多。
二、 試卷分析
這次考試共分八個大題。
第一題是填空題,主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,同時也考察學(xué)生的細(xì)心程度。不少學(xué)生就犯了粗心大意的毛病。第二小題填大于小于號,51-29<32,很多同學(xué)填‘=’號,對簡單的加減法不仔細(xì),造成了丟分。還有第四小題,兩個乘數(shù)都是3,算式是3x3,就有同學(xué)把算式3x3寫錯。還有就是對于長度單位的掌握不透徹,操場跑道400米,有同學(xué)填成厘米,沒有對這兩個長度單位有一個形象具體的認(rèn)識,只是憑自己的感覺在做題。這些問題我再以后的教學(xué)中都需要加強注意,要對學(xué)生進行專項訓(xùn)練,爭取在期末考試時不再出現(xiàn)類似的情況。
第二題是判斷題,判斷題中有一道題的迷惑性比較大,學(xué)生的出錯率比較高,兩個數(shù)相乘,積一定比這兩個數(shù)的和小。很多同學(xué)因為考慮的不全面導(dǎo)致題目做錯。另外一道題做錯是因為思維定式,沒有仔細(xì)的想一想到底應(yīng)該怎樣列式,5個2寫成加法算式是5+5,有不少同學(xué)以為是正確的,沒有真正的理解幾個幾到底應(yīng)該怎樣列算式,這些都需要加強訓(xùn)練,要達到只要看到幾個幾不需要多想就可以立馬寫出加法算式的程度。
第三題是選擇題,選擇題中有一道題錯誤率非常高,錯誤的原因是沒有看清題目,題目要求找的是不可以改寫成的算式是,很多同學(xué)看成是可以改寫成哪個算式,進而導(dǎo)致選錯答案。學(xué)生粗心馬虎的情況必須要重視,以后對這一方面一定要嚴(yán)格要求。
第四題是計算題,考察學(xué)生的計算能力,在計算題中錯的`比較多的反而是比較簡單的計算題,口算題,錯的比列豎式的還多,學(xué)生犯了眼高手低的毛病,輕視了題目,反而把題目做錯。
第五題是列式計算,發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對比誰多,比誰少的問題還是掌握的不太透徹,加減法搞不清楚用哪一個,但是還有部分同學(xué)會列算式,但是結(jié)果卻算錯,遺憾丟分。
第六題是比角的大小的題,按從大到小的順序排列下面四個角,有不少同學(xué)全做對,但是是按照從小到大的順序排列的,雖然會做這道題,但是卻一分也沒有得到。
第七題是畫線段和畫角的題。畫出指定長度的線段,基本都會畫,但是不是沒有畫端點,就是沒有寫上幾厘米,導(dǎo)致這道題一大半的分?jǐn)?shù)都得不到。第二小題要求畫一個直角并標(biāo)出各部分的名稱,很多同學(xué)只畫了直角,沒有標(biāo)出頂點和邊,有兩個同學(xué)就是因為這個問題沒有得滿分。
第八題是解決問題。解決問題中最遺憾的是答案做對了,但是寫答案時把答案抄錯。還有就是算式列對了,得數(shù)沒有算對,更有忘記單位,忘記答而被減分的情況。
三、 學(xué)生答題情況分析
第一題填空題都是基礎(chǔ)題,學(xué)生做錯的不多,做錯的原因大多數(shù)是因為馬虎大意,但是對于基礎(chǔ)知識還需要再加強訓(xùn)練。第二題中學(xué)生對于兩個數(shù)的積與和掌握的不太透徹,思考問題不全面,導(dǎo)致出錯。第三題選擇題,主要是因為沒有看清楚題目把不可以看成可以,造成出錯。但是也有一部分是對連加連減掌握的不好而造成錯誤,連加連減部分還需要多多加強練習(xí)。第四題計算題中,不少同學(xué)口算題出錯,以后要多對他們進行快速計算的訓(xùn)練。筆算題中需要列兩個豎式的有同學(xué)就列一個豎式,導(dǎo)致出錯,列豎式計算可以讓他們每天做作業(yè)進行訓(xùn)練。第六題第七題都是關(guān)于線段和角的,題目比較簡單,出錯大多是因為沒有寫規(guī)范,比如線段沒有加端點,沒有標(biāo)上幾厘米等。第八題是解決問題,解決問題中不少同學(xué)是因為不仔細(xì)出錯,算式列對了,答案做錯,更有同學(xué)答案做對了,寫在橫式上面時寫錯了,總之各種問題都在解決問題中顯示出來了。
四、 解決策略分析
針對部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢固的情況,對學(xué)生進行專項練習(xí),繼續(xù)加強培優(yōu)補差。
針對學(xué)生馬虎大意的情況,對學(xué)生進行細(xì)心訓(xùn)練,對于不仔細(xì)的學(xué)生采取嚴(yán)厲的懲罰措施,一定讓他們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,力求達到,看到數(shù)學(xué)的第一反應(yīng)就是我要認(rèn)真仔細(xì)。
針對學(xué)生對一些迷惑性的題掌握不透徹的情況,對學(xué)生進行思維訓(xùn)練,加強專項練習(xí)。
針對部分學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣不高的情況,多創(chuàng)設(shè)一些有意思的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如可以利用學(xué)生的好勝心,多多進行小組比賽,讓自己的課堂豐富起來,在學(xué)生的注意力分散時,以不同的方式來吸引學(xué)生的注意力。
一年級期中考試情況匯報通用9
眨眼間一個學(xué)期過去了,在這一學(xué)期里我在九班這個人人喜愛的大家庭中學(xué)到了很多很多。以下便是我的總結(jié):
一、學(xué)習(xí)方面
在學(xué)習(xí)方面我總是馬馬虎虎,在考試的時候我總是因為一道題太難而放棄,而且總是因為一道題太簡單而馬虎大意,所以我的成績總是十分不穩(wěn)定,但是我相信在下學(xué)期學(xué)習(xí)中一定會改掉這個馬虎的毛病,將自己的成績提升上來。同時我明白了中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí),老師講的不再滿足我們的需要。我能認(rèn)真對待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴大自己的知識面,有較強的求知欲,學(xué)會了自我反省,檢查,提前預(yù)習(xí)的'學(xué)習(xí)方法,獲益匪淺。
二、紀(jì)律方面
在紀(jì)律方面,我可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律,何談學(xué)習(xí),下學(xué)期,我會再接再厲,爭取在紀(jì)律方面做得更好。但我身上還有各種各樣的問題,在下個學(xué)期中要努力改正,不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,在各個方面都更上一層樓,揚長避短,深刻地認(rèn)識,檢討自己,力爭做到讓老師,家長和自己都感到十分滿意。
這個學(xué)期了。在這個學(xué)期里,老師為我的學(xué)習(xí)付出了許多心血,這次期末考試,我的每門功課,成績都不如意。俗話說得好,一份耕耘一份收獲,只能說我付出的不夠。在新的學(xué)期里,我會更加加倍努力學(xué)習(xí),不會辜負(fù)老師家長的期望的。
一年級期中考試情況匯報通用10
一、總體分析
為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,有效地促進學(xué)生的發(fā)展,本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“我會拼寫”、“我會組”、“我會變”、 “我會選”“我會連”“我會對號入座”“我能照樣子寫句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問題”九個部分組成。
試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,以人為本,以文為本,緊緊圍繞教材出題,不出偏題怪題,試卷上百分之八十五的試題都來自于課本,使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。
從學(xué)生答卷情況來看,80%以上的學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,涂抹現(xiàn)象不是很明顯,這是較以前一個很大的進步,說明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在對學(xué)生答題情況進行分析的`同時,歸納總結(jié)如下幾點:
二、具體答題分析:
1、第一題:我會拼寫。
大部分孩子能正確拼出拼音并寫出詞語,字跡也較為工整。但題目中出現(xiàn)了四個沒教過的字:以、眼、雨點,這些字不屬于生字,所以孩子們大都不會。
2、第二題:我會組。
這些字都是平時要求掌握的生字,學(xué)生大都能較好地完成。
3、第三題:我會變。
通過加一加的方式,或給生字加上一筆、加上偏旁,考查學(xué)生對生字的掌握情況,完成得較好。
4、第四題:我會選。
要求選出多音字的正確讀音。雖然平時也有訓(xùn)練多音字,但要求從具體的語境中選出字的正確讀音,大部分孩子還是不熟練,失分較多。
5、第五題:我會連。
詞語的搭配大部分孩子能做對。但由于二類字:商店、飯店、醫(yī)院、看病這些詞有些孩子沒有掌握,不認(rèn)識,所以連線時錯誤較多。
6、第六題:我會對號入座。
選擇量詞以及區(qū)分:他、她、它的題目基本能掌握。‘什么’‘怎么’部分學(xué)生仍然做錯。
7、第七題:照樣子寫句子。
問句:你愿意和我一起玩嗎?小部分孩子漏寫嗎,或者句式?jīng)]有掌握,寫成回答的句子。
8、第八題:背課文并填一填。
這一題完成較好。
9、第九題:讀短文并回答問題。
這一題是整張試卷中失分最多的題目,數(shù)幾句話,以及按短文內(nèi)容填空都有很多孩子不會。
三、今后改進的措施
通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體,年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,并指導(dǎo)他們在讀文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
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