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中小學(xué)教師資格考試寫(xiě)作答題技巧
一、寫(xiě)作概述
寫(xiě)作,是很多考生的攔路虎,通過(guò)簡(jiǎn)單介紹寫(xiě)作的考情和難度,并由結(jié)合2015年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園) 真題講解如何寫(xiě)一遍好文章。
二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
立意:準(zhǔn)確不跑題,貼合材料,緊扣題目
結(jié)構(gòu):完整、勻稱(chēng)
內(nèi)容:有理有據(jù)、聯(lián)系實(shí)際、忌諱假、大、空
論據(jù):正確、明確、集中
語(yǔ)言:流暢、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、生動(dòng)、條理清晰
卷面 :干凈、整潔、不涂改
三、答題方法
1審清題目,理解題干
2閱讀材料,確定立意
3結(jié)構(gòu)布局,搜集素材
4卷面整潔,規(guī)范書(shū)寫(xiě)
結(jié)合例題分析:
接下來(lái)帶領(lǐng)大家做一道題,從這道題中我們一起來(lái)看到底怎么才能寫(xiě)一遍好作文。
2015年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)
閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。
當(dāng)下,流行著這樣一種觀(guān)點(diǎn):能力很重要,但有一樣?xùn)|西比能力更重要,那就是人品。人品,是一個(gè)真正的最高“學(xué)歷”。
要求:
請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意,自擬題目,自選目標(biāo),自選文體。不少于800字。
(一)審清題目,理解題干
*現(xiàn)代漢語(yǔ):不能使用中英結(jié)合的形式,也不能使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、文言文,要使用現(xiàn)代漢語(yǔ)
*自定立意:關(guān)鍵詞分析法,立意要準(zhǔn)確全面、要結(jié)合準(zhǔn)老師的身份要求
*自選文體:如果沒(méi)有具體的限制,建議大家使用議論文
*不少于800字
(二)立意
(1)找關(guān)鍵詞
能力、人品、學(xué)歷
(2)找邏輯關(guān)系
能力很重要,但是人品比能力更重要,而且人品,是一個(gè)真正的最高“學(xué)歷”。我們作為教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生人品教育。
(3)解析關(guān)鍵詞含義
一個(gè)優(yōu)秀的人不能只具備能力,還得具備人品,我們作為教師在教育學(xué)生過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的人品教育最重要,人品教育才是最好的教育。
(4)立意
(1)在文章結(jié)構(gòu)方面我們同學(xué)們最能掌握的最容易掌握的也就是五段三分式。
1、開(kāi)頭:字?jǐn)?shù)控制在100-150字左右,開(kāi)頭的寫(xiě)作公式:概括材料的主要觀(guān)點(diǎn)+進(jìn)行分析論述+提出中心論點(diǎn)。(中心論點(diǎn):我們作為教師在教育學(xué)生過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的人品教育最重要)
“人品,是人能力施展的基礎(chǔ),是當(dāng)今社會(huì)稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。人品和能力,如同左手和右手:?jiǎn)斡心芰,沒(méi)有人品,人將殘缺不全。能力是一把雙刃劍:如果掌握在品德高尚的人手中,它將會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的價(jià)值;相反,如果掌握在品德低下的人手中,它將時(shí)刻有可能會(huì)成為組織與社會(huì)前進(jìn)的羈絆。因此,為人師表,重視對(duì)學(xué)生的品格塑造格外重要。”
2、分論點(diǎn)一:人品是最高的學(xué)位和學(xué)歷,品德是一個(gè)人的靈魂
3、分論點(diǎn)二:作為教師,我們要重視對(duì)學(xué)生的人品教育。
4、結(jié)尾:字?jǐn)?shù)控制在100-150字左右。升華文章中心。可以用分論點(diǎn)+作用意義+引申的方法來(lái)寫(xiě)。我們要將人品培養(yǎng)作為教師的首要任務(wù),人品教育才是最好的教育。
(2)補(bǔ)充論據(jù)
分論點(diǎn)一補(bǔ)充素材:我們可以舉一些反例。①清華女學(xué)生朱令被投毒案;②復(fù)旦研究生黃洋被投毒案等。
分論點(diǎn)二補(bǔ)充素材:①陶行知:“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”②“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。③反例:范跑跑事件。
(四)規(guī)范成文
人品教育是最好的教育
人品,是人能力施展的基礎(chǔ),是當(dāng)今社會(huì)稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。人品和能力,如同左手和右手:?jiǎn)斡心芰,沒(méi)有人品,人將殘缺不全。能力是一把雙刃劍:如果掌握在品德高尚的人手中,它將會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的價(jià)值;相反,如果掌握在品德低下的人手中,它將時(shí)刻有可能會(huì)成為組織與社會(huì)前進(jìn)的羈絆。因此,為人師表,重視對(duì)學(xué)生的品格塑造格外重要。
人品是最高的學(xué)位和學(xué)歷,品德是一個(gè)人的靈魂。對(duì)教育而言,培養(yǎng)出的學(xué)生有德有才是正品,有德無(wú)才是次品,無(wú)德無(wú)才是廢品,有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。當(dāng)今,由清華女學(xué)生朱令被投毒案,再到復(fù)旦研究生黃洋被投毒案„„追根溯源,這幾起校園案件的“兇手”都是病態(tài)人格。這些學(xué)生,無(wú)一不是成績(jī)非常優(yōu)秀,卻“不明真相”地去謀害另一位非常優(yōu)秀的同學(xué)。年輕的生命卻因?yàn)榱硪活w年輕黑暗的心,終止于他最燦爛之時(shí)。人們不禁追問(wèn),究竟是什么樣的“深仇大恨”、怎樣扭曲的心態(tài),才會(huì)令一個(gè)所謂的優(yōu)等生做出對(duì)室友投毒之舉?
究其原因,是由于當(dāng)前的學(xué)校教育一味注重功利性、技能性知識(shí)的大劑量灌輸,輕忽人文教育的做法。當(dāng)前教育的理念,分?jǐn)?shù)是衡量孩子的唯 一指揮棒,除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之外,教師忽略了德育,少而又少的思想品德課經(jīng)常被“主課”老師占用。由于片面追求升學(xué)率的影響,重智輕德。一些升學(xué)無(wú)望的學(xué)生,產(chǎn)生了自暴自棄,破罐破摔的心理。部分教師教育方法不當(dāng),只教書(shū)不育人,有的教師不尊重學(xué)生人格,對(duì)學(xué)生諷刺挖苦、體罰或變相體罰,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以,導(dǎo)致部分學(xué)生有才無(wú)德,走上了扭曲之路。
重視對(duì)學(xué)生的人品教育,教師一方面要重視德育,一方面要以身作則。著名教育家陶行知認(rèn)為:“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,打破唯分?jǐn)?shù)論,將品格和人性的培養(yǎng)與傳授知識(shí)放在同樣重要的位置,關(guān)注孩子的個(gè)性和興趣發(fā)展,以培養(yǎng)孩子們完善健康的人格。 此外,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。教師對(duì)學(xué)生的影響不是一蹴而就而是潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程,試問(wèn),范跑跑這樣的教師,能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生嗎?所以,教師要嚴(yán)格規(guī)范自己,做好學(xué)生品德上的引路人。
一個(gè)心智健全、人格高尚的人,其之于社會(huì)的作用,恐怕是大于那些學(xué)富五車(chē)、卻不惜為了自己而損害他人利益的人。人才是德才兼?zhèn)、?duì)社會(huì)貢獻(xiàn)較大的有智慧之人,而德與才的統(tǒng)一才是真正的智慧,真正的人才。因此,人品培養(yǎng)是教師的首要任務(wù),人品教育才是最好的教育。
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