建筑系畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告及寫作方法
開題報(bào)告的綜述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。下面是CN人才小編收集整理的的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!~
建筑系畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
一、 選題的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
畢業(yè)設(shè)計(jì)是本專業(yè)教學(xué)中最后一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)與總結(jié)。通過這個(gè)階段的工作，我們將把所學(xué)理論知識(shí)系統(tǒng)運(yùn)用到實(shí)踐中。我們可以實(shí)施性全面了解投標(biāo)文件編制的全過程，明白投標(biāo)報(bào)價(jià)的計(jì)算程序，并將兩者與具體的工程項(xiàng)目相結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)一步深化理論知識(shí);對(duì)工程概預(yù)算知識(shí)的掌握，能具體對(duì)一工程項(xiàng)目編制出一個(gè)施工預(yù)算,并根據(jù)施工預(yù)算及招投標(biāo)策略，能編制完整的招投標(biāo)文件;掌握施工組織設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和基本方法,并針對(duì)具體的工程項(xiàng)目或單項(xiàng)工程作出施工組織設(shè)計(jì);了解施工方案的確定、進(jìn)度計(jì)劃的編制、機(jī)械人工的配備、施工現(xiàn)場的布置等具體的操作與安排;培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，熟悉各種相關(guān)工程軟件的使用。
在完成任務(wù)的過程中將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)系統(tǒng)化、整體化，同時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)體系中的不足并加以彌補(bǔ)。與此同時(shí)，鍛煉我們獨(dú)立分析、解決問題的能力，為我們提供了一個(gè)接觸社會(huì)的平臺(tái)，使我們?cè)谶M(jìn)入工作單位以后很快的融入新的環(huán)境。
二、 本課題在國內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢
20xx年，標(biāo)志著我國工程造價(jià)計(jì)價(jià)方式由傳統(tǒng)的定額計(jì)價(jià)方法和國際通行的工程量清單計(jì)價(jià)方法的轉(zhuǎn)變的中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》正式發(fā)布實(shí)施，時(shí)隔五年，新版《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》也正式發(fā)布實(shí)施。這無疑標(biāo)志著我國的概預(yù)算定額管理在進(jìn)一步的改革中，而改革又是一個(gè)長期的艱難的過程，不可能一蹴而就，只能是先易后難，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突破。與過渡時(shí)期相適應(yīng)的“統(tǒng)一量、指導(dǎo)價(jià)、競爭費(fèi)”工程造價(jià)管理模式被越來越多的工程造價(jià)管理人員所接受，改革的步伐正在加快。
僅就投標(biāo)而言，我國就相對(duì)落后于發(fā)達(dá)國家的水平。但是我國的工程招投標(biāo)的起點(diǎn)較高，隨著公開招標(biāo)和《招標(biāo)投標(biāo)法》的深入實(shí)施，建設(shè)市場必將形成政府依法監(jiān)督，招投標(biāo)活動(dòng)當(dāng)事人在建設(shè)工程交易中心依據(jù)法定程序進(jìn)行交易活動(dòng)，各中介組織提供全方位服務(wù)的市場運(yùn)行新格局，在我國工程管理水平不斷提高的情況下，不久便會(huì)與國際接軌。目前，在國內(nèi)的工程建設(shè)中已經(jīng)出現(xiàn)了諸多含有向與國際接軌方向前進(jìn)的舉措,如招投標(biāo)制、監(jiān)理制和工程索賠制度等等。 而從國外的施工組織設(shè)計(jì)從編制的特點(diǎn)看，施工組織設(shè)計(jì)是以單個(gè)工程為對(duì)象進(jìn)行編制的，有很強(qiáng)的技術(shù)性和綜合性，需要編制人員有足夠的建筑工程理論
基礎(chǔ)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);建立了比較科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、完善的管理制度，通過制定切實(shí)可行的辦法，使工程的實(shí)施，得到全過程的控制與管理。 隨著各種規(guī)范與規(guī)程以及各種專業(yè)法規(guī)的不斷地成熟與完善，現(xiàn)在的`公路建設(shè)已基本踏入規(guī)范化建設(shè)階段�？傊型稑�(biāo)和施工組織設(shè)計(jì)今后的發(fā)展趨勢，無論是編制方式或編制內(nèi)容,都將會(huì)有顯著的變化,在編制方式上趨于組合化,在編制內(nèi)容上趨于競爭特色的規(guī)范化和編制手段上趨于快速化。而這三方面的變化則是協(xié)調(diào)發(fā)展、相輔相成和缺一不可的。
三、研究重點(diǎn)
(1)編制施工組織設(shè)計(jì)，確定主要分部、分項(xiàng)工程的施工方案，確定資源、工期、資金的使用計(jì)劃以及合理配置;
(2)做出總體施工布置平面圖，確定項(xiàng)目部、機(jī)械設(shè)備、材料的安置;
(3)準(zhǔn)確套用定額以編制本合同段的投標(biāo)報(bào)價(jià)。
四、主要參考文獻(xiàn)
[1] 通出版社，20xx
[2] 辦法》人民交通出版社，20xx
[3] [4] 出版社，20xx
[5] 國建筑工業(yè)出版社，20xx
[6] 社，20xx
[7] [8] 青路面施工技術(shù)規(guī)范》
五、指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師：
六、學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)小組意見
負(fù)責(zé)人：
建筑系畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告寫作方法
一、問題提出的邏輯
無論開題報(bào)告的第一部分要求陳述的具體內(nèi)容有多大差異，它都內(nèi)在地指向研究者要研究的問題。所謂要研究的問題，就是在理論或?qū)嵺`中存在但又還沒有研究或沒有得到徹底研究的問題，它主要指以下三個(gè)方面的內(nèi)容：①現(xiàn)有的研究根本就沒有意識(shí)到或發(fā)現(xiàn)的新問題;②已有的研究還沒有運(yùn)用或運(yùn)用得不夠成熟的視角和方法;③研究者直覺地預(yù)感到可能成立的新觀點(diǎn)(相當(dāng)于研究假設(shè))。
二、研究內(nèi)容的展開邏輯
在研究生的開題報(bào)告里，課題的價(jià)值、研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題以及課題的創(chuàng)新性是分布在不同的位置上的①，其實(shí)，這些要素都包含在研究內(nèi)容里。
研究內(nèi)容是研究問題的具體化，通過問題的提出這一環(huán)節(jié)，研究者所提出的往往是一個(gè)有一定綜合性的問題，如果不能將其分解的話，也就難以使問題得到明確，就難以生成論文的提綱。論文提綱是研究內(nèi)容最具體的表現(xiàn)，但它也是問題是否明確的重要標(biāo)志。論文提綱一般以層級(jí)性標(biāo)題來顯示，但是其內(nèi)在的邏輯乃是問題的層級(jí)結(jié)構(gòu)，只有明確了問題的層級(jí)結(jié)構(gòu)，才能確定論文的綱目，因此，研究者最好能夠以疑問句的形態(tài)來表現(xiàn)其研究構(gòu)思。在開題報(bào)告會(huì)上，如何表達(dá)要研究的問題、怎樣解釋這些問題、怎樣去解決這些問題并以某種能夠理解的口頭語言表達(dá)出來，才是研究生要重點(diǎn)思考的。
三、研究方法的構(gòu)思邏輯
與問題的提出、研究內(nèi)容相比，在研究生的開題報(bào)告中，這個(gè)方面的問題更為突出。對(duì)于許多研究生來說，似乎只要把各種研究方法羅列出來，至多對(duì)這些方法加一點(diǎn)解釋就足夠了。其實(shí)，研究方法與研究的問題是直接對(duì)應(yīng)的，如果沒有對(duì)問題的認(rèn)真分析，研究方法又從何談起呢?雖然許多研究方法有著比較廣泛的適應(yīng)性，但是問題不同，解決問題的角度、路線、方式就不同，研究方法不僅僅與論文所要解決的中心問題(由問題的提出來完成)相互對(duì)應(yīng)，更重要的是要與研究內(nèi)容中的具體問題基本對(duì)應(yīng)(不一定一個(gè)問題對(duì)應(yīng)一種方法，也不是一種方法對(duì)應(yīng)一個(gè)問題)，因此，正確的做法是首先對(duì)研究內(nèi)容所涉及的問題加以歸類，然后根據(jù)各類問題設(shè)計(jì)適合的研究方法。如果無法做到如此精細(xì)的話，至少也應(yīng)該對(duì)擬解決的關(guān)鍵問題所需要的研究方法作出討論。
四、結(jié)語
目前，研究生的開題報(bào)告都以表格的形式來呈現(xiàn)，這種形式會(huì)帶來許多意想不到的問題。由于表格內(nèi)含的項(xiàng)目被分割符號(hào)分離開來，從表面看，每個(gè)項(xiàng)目都有自身的獨(dú)立性，這樣很容易忽略各項(xiàng)目之間的聯(lián)系，對(duì)于許多研究生來說，似乎填好了表格所要求的項(xiàng)目，開題報(bào)告就算完成了;再加上研究生們以日常思維來理解研究的意義、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究的可行性、研究實(shí)施方案、研究工作計(jì)劃等‘”，在他們看來，開題報(bào)告似乎就是他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃或工作計(jì)劃，因此而失去了開題報(bào)告的科學(xué)意義;更為艱難的是雖然在開題報(bào)告會(huì)上，導(dǎo)師們老是抱怨學(xué)生沒有問題意識(shí)、題目太大、問題不明，但是研究生自己并不知道問題出在哪里。其實(shí)，只要掌握了開題報(bào)告的內(nèi)在邏輯，這些問題都可以迎刃而解。概括地說，開題報(bào)告無非就是有依據(jù)地提出問題，對(duì)問題加以分析，謀劃解決問題的方法。只要研究生們堅(jiān)持一切以問題為中心，就不難找到開題報(bào)告各部分之間的關(guān)系，也不難寫出真正能夠指導(dǎo)自己研究的開題報(bào)告來。
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