小學(xué)語(yǔ)文《古詩(shī)詞三首》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
一:學(xué)習(xí)目標(biāo)
1:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2:能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞,能默寫前兩首古詩(shī)。
3:通過朗讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛之情。
第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興
一:以圖導(dǎo)題 ,理解題意
1:仔細(xì)觀察插圖,說說你對(duì)這幅圖的理解。
2:認(rèn)真讀讀題目,說說你從題目上了解到了什么?(題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn))
3:你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容?這首詩(shī)的作者是誰?哪個(gè)朝代的?他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)?這首詩(shī)主要寫了什么?表達(dá)了作者的什么情感?
4:怎樣才能讀懂這首詩(shī)?怎樣才能讀好這首詩(shī)?
二:以疑促讀,理解詩(shī)意
1:自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意蠶桑的讀音以及多音字了的音、義。
2:指名讀詩(shī),師生正音。
3:默讀古詩(shī),思考大家提出的問題,解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。
4:小組交流。
5:全班交流,教師指導(dǎo)。
三:解疑品讀,感悟詩(shī)情。
1:自由品讀,邊讀邊想畫面,同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏,尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象,后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面,注意少才又的讀法。
2:指名朗讀,師生共賞。
3:感情朗讀,體會(huì)詩(shī)情。
四: 背誦,積累語(yǔ)言。
五:引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1:先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。
2:小組內(nèi)交流,教師知道點(diǎn)撥。
3:全班交流自學(xué)成果。
4:搜集描寫田園生活的詩(shī)詞,讀一讀、背一背。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,理解課題:
1老師范讀《漁歌子》,你能感受到什么?
2你們了解詞嗎?試著說一說。
3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。
4簡(jiǎn)介作者背景:
張志和:在朝廷作國(guó)小官,后來隱居在江湖上,自稱煙波釣徒。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的`樂趣。
二、 渲染氣氛,理解詞義:
1配樂朗讀,營(yíng)造氣氛。
2自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知。
3指名朗讀,師生正音。
4自由學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解,遇到自己解決不了的問題畫出來。
5小組交流學(xué)習(xí)成果。
6全班交流;教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
7教師小結(jié):
這首詩(shī)有鮮明的湖光山色,有漁翁閑適的形象,是一幅用詩(shī)寫成的山水畫。
三、 反復(fù)吟誦,感悟意境:
1教師范讀,再入意境。
2自由朗讀,邊讀邊想象每一個(gè)畫面。
3指名朗讀,教師指導(dǎo)。
4小組輪讀,相互欣賞。
5感情朗讀,感悟意境。
四、 積累語(yǔ)言,拓展延伸:
1有感情地背誦《漁歌子》。
2到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩(shī)詞,讀一讀,背一背。
3默寫兩首古詩(shī)。
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