朗讀者電影的觀后感
導(dǎo)語：《生死朗讀》是一部2008年出品的英國電影，改編自1995年本哈德·施林克所創(chuàng)作的小說《朗讀者》，由史蒂芬·戴德利導(dǎo)演，凱特·溫絲萊特、大衛(wèi)·克勞斯、拉爾夫·費因斯等人主演。
先列一下原著和電影的幾點不同。
關(guān)于結(jié)局，原著里伯格選擇了把他和漢娜的故事寫下來，初衷是為了擺脫這段記憶，但后來卻發(fā)現(xiàn)文字卻把快要從記憶里消失的故事客觀化完整化，而當(dāng)事人似乎也在這樣的宣泄方式下得到了一定的心靈慰藉。電影里，身為人父的伯格帶著已長大的女兒重返故里，告訴她為父15歲時發(fā)生的那段故事。這樣一來，導(dǎo)演一定程度上曲解了原著作者的本意，即唯有文字，才能連接起過去、現(xiàn)在和未來。不過導(dǎo)演又添加另一細(xì)節(jié)，漢娜最后選擇踩在書本上自縊。
另有一段，在法庭上重見漢娜之后，伯格意識到，對奧斯威辛集中營的認(rèn)識皆來自報道媒體圖片而產(chǎn)生的想象，缺乏直觀形象。于是他決定親自去奧斯威辛看看，途中和一司機有一段談話，司機認(rèn)為劊子手并不恨他要處死的人，而只是單純地服從命令。所以并不存在戰(zhàn)爭和憎恨的理由，對他來說那些被處死的人是完全無所謂的。
影片中教授和學(xué)生們有一場辯論。其實正義，不由道德而是由法律進行控制/問題不是正確與否，而是是否合法，而且不是現(xiàn)在的法律，而是過去的法律。而那些殺人犯并不知道那是錯的。
而伯格對于漢娜，理解和譴責(zé)，兩者都行不通。如果理解漢娜，就像漢娜自己申辯的，當(dāng)教堂著火時，她不開門，只是履行保安的職責(zé)；如果譴責(zé)漢娜，就無法原諒她冷眼旁觀任幾百人活活燒死的罪行。伯格的這種困惑，自始至終都沒有得到釋然。
伯格一直沒有找到如何面對漢娜，如何面對這樣一段父輩們這一段可怕的歷史。
于是他選擇逃避。
他沒有把漢娜不識字的真相告訴審判長阻止這一場錯誤的判決，也沒有去探望漢娜。之后他選擇了錄音帶的方式保持與漢娜的聯(lián)系，但卻拒絕給漢娜回信。漢娜出獄前，那唯一的`一次面對面，伯格顯得咄咄逼人。漢娜說一切都結(jié)束了不是嗎？伯格選擇沉默，卻反問漢娜有否花時間思考過去。漢娜的回答是，我覺得不需要想，死者已逝。
原著里漢娜的回答是：“你對此耿耿于懷？"但是，她并未等我回答就接著說，"我一直有種感覺，感到?jīng)]有人理解我，沒有人知道我是誰，我做過什么。你知道嗎，如果沒有人理解你，那么也就沒有人有權(quán)力要求你做出解釋說明，即使是法庭也無權(quán)要求我做解釋說明。但是，那些死去的人卻可以這樣做，他們理解我，為此他們不必非得在場，但是，如果他們在的話，他們就更能理解我。在這監(jiān)獄里，他們和我在一起的時候特別多，他們每天夜里都來，不管我是否想讓他們來。在法庭審判之前，在他們想要來的時候，我還能把他們趕走。”
這一段凱特文斯萊特詮釋得極其到位，漢娜似乎從伯格的神色中意識到他仍然沒有原諒他。于是選擇了出獄前結(jié)束自己的生命。
伯格按漢娜的遺愿去探望大火中幸存的那位女兒，她的回答是，“這樣的饒恕，我不能，也不想給與�！�
“也許我把我們的故事寫出來的目的還是為了擺脫它，盡管我無法達到這個目的�！痹髡咦尣裨谧詈�，選擇文字來面對這一段歷史。導(dǎo)演選擇了把上一代的過去告訴下一代�！耙呀�(jīng)過去的沒有結(jié)束，而是活現(xiàn)在現(xiàn)實中�！蔽覀儾荒芡鼌s錯誤的過去，但可以選擇原諒。就像伯格讀給漢娜的聽的《奧德賽》，“奧德修斯回來不是為了留下，而是為了重新出發(fā)。這個運動是有目的的，同時又無目的，是成功的，同時又是徒勞的�！�
伯格寫給漢娜的小詩：
當(dāng)我們敞開心扉時，
我們合二為一。
當(dāng)我們沉浸時，
你中有我，我中有你。
當(dāng)我們消失時，
你在我心里，我在你心里。
這之后，
我是我，
你是你。
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