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小學二年級品德與生活教學工作總結(jié)

時間:2023-01-11 15:06:54 工作總結(jié) 我要投稿

小學二年級品德與生活教學工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的小學二年級品德與生活教學工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學二年級品德與生活教學工作總結(jié)

小學二年級品德與生活教學工作總結(jié)1

  本人承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下:

  在這一學年中,在教育教學任務(wù)中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。

  教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  本學期的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  今后努力的方向:

  第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的

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  教研能力、教學水平,并通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學生的成長。

  第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,努力提高教研水平?傊,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導(dǎo)性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作。

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小學二年級品德與生活教學工作總結(jié)2

  回顧本學期的教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)

  一、加強理論學習,為課前備課與課堂教學指明方向。

  抓好教學,理論學習是關(guān)鍵,我認真學習《品德與生活課程標準》,學習品德與生活課程標準教學理念,我深知備課不但要備學生,更要備教材、備教法,并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,認真預(yù)設(shè)教學,為上好每一堂課做好充分的準備,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材!镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調(diào)寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新,使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義,力爭課堂35分鐘的教學質(zhì)量。

  二、讀透教材,嚴抓教學,力爭課堂的有序、有趣、有效。

  第三冊的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高教育教學的質(zhì)量。作為教師,我首先是對自己有信心,對學生有信心,始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者,以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中,遠離權(quán)威性的教學思想,在課堂教學過程中,我深感教師對學生學習過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用,努力確保學生學習的主體地位,促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

  三、以教研為平臺,力爭自身教研水平的再提高。

  教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是,在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,主動討論,積極思考,大膽發(fā)表自己的觀點,同時在同伴學習中,學習他們的方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,以改進工作,在教學之后,我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓進行發(fā)思、總結(jié),這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。

  四、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

  評價應(yīng)求“全”,包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的'鼓勵和學習引導(dǎo),充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵,在本學期的教學中,我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系,學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。

  五、今后努力的方向:

  第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學水平,并通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學生的成長。小學品德與生活二年級下冊教學工作總結(jié)

  第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,努力提高教研水平。在課改實驗中,我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔,新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想,只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破,因此,今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導(dǎo)性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作。

小學二年級品德與生活教學工作總結(jié)3

  展望本學期的教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。在教學工作中,我結(jié)合本班一年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我認真對本學期的品德與生活的教學工作總結(jié)如下:

  一、加強理論學習,為課前備課與課堂教學指明方向。

  抓好教學,理論學習是關(guān)鍵,我認真學習《品德與生活課程標準》,學習品德與生活課程標準教學理念,我深知備課不但要備學生,更要備教材、備教法,并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,認真預(yù)設(shè)教學,為上好每一堂課做好充分的準備。在結(jié)合新課程理念實施教學的實踐中,我已逐步提高了對“標準”和教材的領(lǐng)悟能力,學會真正從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調(diào)寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新,使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義,力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量。

  二、讀透教材,嚴抓教學,力爭課堂的有序、有趣、有效。

  第三冊的品德與生活的教材設(shè)計中,其教學目標是要教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國;珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學;自信、誠實、求上進;初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的相信、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高教育教學的質(zhì)量。新課程的改革與實驗,賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩,然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高、更細的要求。作為教師,我首先是對自己有信心,對學生有信心,始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者,以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中,遠離權(quán)威性的教學思想,在課堂教學過程中,我深感教師對學生學習過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用,努力確保學生學習的主體地位,促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

  三、以教研為平臺,力爭自身教研水平的再提高。

  教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是,在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,主動討論,積極思考,大膽發(fā)表自己的觀點,同時在同伴學習中,學習他們的方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,以改進工作,在教學之后,我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓進行發(fā)思、總結(jié),這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往,堅持不懈。

  四、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

  評價應(yīng)求“全”,包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導(dǎo),充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵,在本學期的教學中,我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系,學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。

  五、今后努力的方向:

  第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學水平,并通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學生的成長。

  第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,努力提高教研水平。在課改實驗中,我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔,新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想,只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破,因此,今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導(dǎo)性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作,爭當研究型的教師。

小學二年級品德與生活教學工作總結(jié)4

  這個學期我所擔任的是二年級二班品德與生活的教學任務(wù),順利地完成了任務(wù)。本人在教育教學上,愛崗敬業(yè),嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,F(xiàn)將自己的教學工作做一個總結(jié)。

  一、取得的成績

  1、注重了做兒童教育活動的指導(dǎo)者和合作者。

  新的課程標準規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。

  2、注重珍視兒童生活的價值

  兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學過程中,我們通過深入淺出的道德的,科學的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

  3、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

  教學活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。在課堂上我引導(dǎo)學生更多地是通過實際參與活動,動手動腦。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。

  4、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式

  我根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,把課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

  5;顒訚B透教育

  其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育。我很注重這一點。

  二、存在的不足

  1、由于缺乏專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識,以及過多注重在課堂上對學生進行品德知識的傳輸與教育。

  2、在課堂上往往疏忽了學生的自主性,這很大的限制了學生的發(fā)展

  3、平時與學生交流的太少,不了解學生內(nèi)心的一些真實想法等。

  三。改進的措施

  1、只有確立起學生的自主權(quán),指導(dǎo)學生自我修養(yǎng)和自我教育,讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉,才能培養(yǎng)學生的責任感,才能增強學生的民主觀念,才能有效地提高學生的思想品德水平。

  2、生活中對學生進行教育。品德不僅在課堂,在課堂的教育很多時候?qū)W生來說似乎僅是知識,而生活中對他們的教育是切身的,直接的,效果明顯。

  3、學生品德教育是實實在在的,因此,它存在于學生的瑣事中,存在于學生的周身,而不僅是課堂。教師只有充分認識到這一點,才能真正上好這門課。

小學二年級品德與生活教學工作總結(jié)5

  回顧本學期的教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結(jié)合學生的思想品德水平,而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下:

  一、加強課前備課與課堂教學指明方向。

  抓好教學,理論學習是關(guān)鍵,我認真學習《品德與生活課程標準》,學習品德與生活課程標準教學理念,我深知備課不但要備學生,更要備教材、備教法,并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,認真上好每一堂課做好充分的準備,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材!镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新,使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義,力爭課堂教學質(zhì)量。

  二、讀透教材,嚴抓教學。

  第三冊的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注重創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高教育教學的質(zhì)量。作為教師,我首先是對自己有信心,對學生有信心,始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者,以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中,遠離權(quán)威性的教學思想,在課堂教學過程中,我深感教師對學生學習過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用,努力確保學生學習的主體地位,促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

  三、以教研為平臺,力爭自身水平的提高。

  教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是,在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,主動討論,積極思考,大膽發(fā)表自己的觀點,同時在同伴學習中,學習他們的方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,以改進工作,在教學之后,我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓進行發(fā)思、總結(jié),這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。

  四、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

  評價應(yīng)求“全”,包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導(dǎo),充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵,在本學期的教學中,我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系,學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。

  五、今后努力的方向:

  第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學水平,并通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學生的成長。

  第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,努力提高教研水平。讓學生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心。

小學二年級品德與生活教學工作總結(jié)6

  在以往的思品課中,教師往往疏忽了學生的自主性,這很大限制了學生的發(fā)展,只有確立起學生的自主權(quán),指導(dǎo)學生自我修養(yǎng)和自我教育,讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉,才能培養(yǎng)學生的責任感,才能增強學生的民主觀念,才能有效地提高學生的思想品德水平,而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。

  一、讓學生自我辨析,提高道德認識,撥亮學生心靈。小學生有了一定的認識基礎(chǔ),能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中,應(yīng)該讓所有學生參與評價,通過自我評價、相互評價,共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規(guī)范自我約束能力。

  ㈠展開討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學生應(yīng)多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。

  ㈡判斷正誤,提高學生的識別評價能力。

  二、自我體驗,激發(fā)學生的情思

  良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,因此,在教學中,應(yīng)該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內(nèi)心體驗,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

  三、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習慣

  學生的情感轉(zhuǎn)化后,應(yīng)進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,不僅開拓了學生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

 、遄寣W生選擇正確的行為方式當學生提高了道德認識,激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動動機之后,就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

  ㈡自我監(jiān)督,克服不良習慣學生的良好習慣必須通過反復(fù)訓練才能養(yǎng)成。

  四、自我做起,終身受益

  我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,不知道關(guān)心別人,有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,讓學生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的哪些方面做的不夠你今后打算怎么做

  這樣,讓學生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心,不自覺又強化了自我體驗。

小學二年級品德與生活教學工作總結(jié)7

  這個學期很快就接近尾聲了,本期我?guī)Я硕昙壠返屡c生活,現(xiàn)自己的教學情況做簡單總結(jié)。

  一、取得的成績

  1、注重了做兒童教育活動的指導(dǎo)者和合作者。

  新的課程標準規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。

  2、注重珍視兒童生活的價值

  兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學過程中,我們通過深入淺出的道德的,科學的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

  3、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

  教學活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。在課堂上我引導(dǎo)學生更多地是通過實際參與活動,動手動腦。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。

  4、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式

  我根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,把課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

  5、活動滲透教育

  其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育,我很注重這一點。

  二、存在的不足

  由于我是包班,教學任務(wù)比較重,跟學生交流和玩的機會少,學生很少跟我說心里話。

  三、改進的措施

  生活中對學生進行教育。品德不僅在課堂,在課堂的教育很多時候?qū)W生來說似乎僅是知識,而生活中對他們的教育是切身的,直接的,效果明顯。

  學生品德教育是實實在在的,因此,它存在于學生的瑣事中,存在于學生的周身,而不僅是課堂。教師只有充分認識到這一點,才能真正上好這門課。

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