2024年三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(通用16篇)
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中,我們一定收獲不少,寫一份教學(xué)總結(jié),好好地把它記錄下來(lái)吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的2024年三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 1
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī):期末考試,語(yǔ)文科平均分92分,及格率98%,優(yōu)秀率85%。謝巖松、荊佳怡、盧鑫陽(yáng)三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科總分第一、第四、第五名,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了,她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的.精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書,通過(guò)閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2
時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié):
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中,我與學(xué)生是平等的,這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張,對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的,我會(huì)馬上表?yè)P(yáng);有錯(cuò)我的,也進(jìn)行鼓勵(lì),希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字,我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對(duì)他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式!凹(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)!痹谌粘9ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái),陳瑞等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過(guò)且過(guò)。因此,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái),經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的.多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文,導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文,學(xué)生無(wú)法下筆,有些學(xué)生還不會(huì)寫,我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記,如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在讀寫互促中提高能力;加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞,表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”,化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 3
光陰似箭,日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名語(yǔ)文教師。我感觸頗多,我越來(lái)越感覺(jué)到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:
一、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這 一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、 通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的`關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 4
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
一、積極聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思
本學(xué)期我一共聽(tīng)了29節(jié)課。聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材.各種教學(xué)方法,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的成見(jiàn)。我會(huì)把我從聽(tīng)課中學(xué)到的一些小技巧運(yùn)用到我的課堂中,比如在課中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手指操“一根手指點(diǎn)點(diǎn),兩根手指剪剪,三根手指彎彎,四根手指叉叉,五根手指開(kāi)朵花”,“一二拍拍手,三四點(diǎn)點(diǎn)頭,五六伸伸手,七八不說(shuō)話,九十坐做做好”等等,孩子們很喜歡,可以緩解孩子們的聽(tīng)課疲勞,使得他們能過(guò)更加集中注意力進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,并且利用小飯桌時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面的二次復(fù)批,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,而且能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)和聊天的的方式,緩解他們的緊張情緒,爭(zhēng)取讓他們有所進(jìn)步,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如我班的徐逸濰同學(xué),他是一個(gè)發(fā)展緩慢的孩子,上課完全沒(méi)有注意力,考試對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是催眠曲,趴在桌上一會(huì)兒就睡著了,了解了他的情況后,我就站在他旁邊,盯著他,可就是這樣,他還是不動(dòng)筆,你問(wèn)他十個(gè)問(wèn)題,他半個(gè)字都不會(huì)回答你。多次和媽媽溝通,媽媽也表示無(wú)助,后來(lái)每次考試他就干脆留下來(lái)到我辦公室去寫,有一天媽媽在作業(yè)本里給我寫了一張紙條,看到后我更加堅(jiān)定了我要幫助他的決心,雖然每次上課還是需要我不停提醒,考試依然會(huì)有空白的地方,但是我看到了他的進(jìn)步。我抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)懂事、聰明、可愛(ài)的孩子。我想不管最后的結(jié)果怎樣,但是我只要努力盡我的職責(zé)去做,就一定會(huì)有改變,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我也不會(huì)放棄,因?yàn)閻?ài)與責(zé)任!班里還有很多讓人發(fā)愁的孩子,我都是平等地對(duì)待他們,耐心地輔導(dǎo)他們,真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他們。一到下課了,孩子們老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西,有些孩子還給我講故事,讓我猜謎語(yǔ)等。每當(dāng)這時(shí)候,我覺(jué)得我的辛苦是值得的。
三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練
聽(tīng),說(shuō),讀,寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級(jí)"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視"說(shuō)"和"讀"的訓(xùn)練。從十月份開(kāi)始,我開(kāi)展了一分鐘課前準(zhǔn)備活動(dòng),一開(kāi)始是喊口令“鈴聲響,進(jìn)課堂”,后來(lái)我給他們加入了讀古詩(shī)的環(huán)節(jié),每天早上我會(huì)提前來(lái)到班級(jí),在黑板上抄一首古詩(shī),預(yù)備鈴響起,孩子們就會(huì)在小班干的帶領(lǐng)下讀古詩(shī),一天七節(jié)課,孩子們至少可以讀七遍,基本上是一天背一首。通過(guò)課前背古詩(shī)活動(dòng),不僅讓孩子們養(yǎng)成了良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣,還增加了孩子們的古詩(shī)積累,更有助于提高孩子的語(yǔ)言文字能力,也為中高段學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在十月份我還在班級(jí)開(kāi)展了“慶國(guó)慶詩(shī)朗誦”活動(dòng),孩子們都積極參與,通過(guò)對(duì)朗誦的加強(qiáng)訓(xùn)練,孩子們養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣,更可喜的是,班里涌現(xiàn)出一匹朗誦小能手,其中四位朗讀小能手在慶元旦詩(shī)朗誦中展現(xiàn)了自我。
語(yǔ)文教科書上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的'學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。如:我在教學(xué)練習(xí)二的做做說(shuō)說(shuō)時(shí),引導(dǎo)孩子們按順序觀察圖片,可以由上到下,也可以從近到遠(yuǎn)的順序,我還讓孩子們想想描寫秋天的詞語(yǔ)有哪些,然后按順序來(lái)說(shuō)一說(shuō),鼓勵(lì)孩子們說(shuō)完整的話,孩子們都很積極的表達(dá),通過(guò)一個(gè)學(xué)期這樣的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。在"說(shuō)"的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,那就是"讀"。語(yǔ)文"讀"的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用"讀"來(lái)感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。語(yǔ)文教學(xué)中,除了"說(shuō)"和"讀"很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么。比如我在教學(xué)第六單元時(shí),我讓孩子們思考:本單元講到了哪些人物,他們都有什么樣的共同特點(diǎn)。孩子們都很聰明,把練習(xí)六里的四字成語(yǔ)都用上了,如勤能補(bǔ)拙,笨鳥先飛,人一己百,奮起直追等等。
以上就是我在語(yǔ)文教學(xué)方面的總結(jié),在這一學(xué)期中,我還有許多工作做得不夠細(xì)致,今后,要更加努力學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平,爭(zhēng)取在語(yǔ)文教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步!
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 5
一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期,回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭。雖然工作忙碌,但我覺(jué)得也很充實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱。
一、重視滲透思想教育
課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。因此,我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三,融會(huì)貫通,聯(lián)系課內(nèi)外,讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛(ài)新時(shí)代風(fēng)貌。把語(yǔ)文與思品結(jié)合起來(lái),教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
1、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
2、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
我班中有一半的差生,學(xué)習(xí)好的學(xué)生只占少部分。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到很充實(shí),而成績(jī)差的學(xué)生又常常覺(jué)得很吃力。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生有足夠的知識(shí)吸收,又能保證差生適當(dāng)?shù)奈。不然,都?huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用不同層次的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓展知識(shí)視野,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課,都由班長(zhǎng)和小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,都能上的很好。這樣,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的'自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無(wú)論多忙,只要有機(jī)會(huì),有時(shí)間,我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到多媒體去上課。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文,主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也比以前懂事、可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,雖然從上個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)到語(yǔ)文教學(xué)上,但也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地發(fā)展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),積極地進(jìn)行反思。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
三、積極地學(xué)習(xí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。通過(guò)書籍、資料、上網(wǎng)等查閱,向其它老師求教,直到弄明白為止。同時(shí),多與老師們進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,盡可能地使學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法。
五、做好課后輔導(dǎo)工作
注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的.輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)
本期的復(fù)習(xí),時(shí)間非常有限,而且內(nèi)容較多,任務(wù)也相對(duì)繁重。通過(guò)老師的指導(dǎo),使學(xué)生掌握了目的要求,明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵,擬定好了時(shí)間分配情況,對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了還原,幫助學(xué)生梳理了本學(xué)期的知識(shí)脈絡(luò)。
七、今后工作打算
在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注重后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,多花心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí),優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高,要幫助學(xué)生走出寫作文難的困境,使好的學(xué)生成績(jī)更上一層樓。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 7
匆匆又匆匆,彈指一揮間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了;仡欉@一學(xué)期以來(lái),我的語(yǔ)文教學(xué)工作取得了一些成績(jī),也存在很多不足,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、備課
我堅(jiān)持先周備課,在網(wǎng)絡(luò)博客中集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行自備。上課后堅(jiān)持每單元寫一篇教學(xué)札記。積極參加鎮(zhèn)、校組織的集體備課,在網(wǎng)絡(luò)上積極研討、交流。
二、常規(guī)教學(xué)
1、識(shí)字寫字
本學(xué)期學(xué)生的識(shí)字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進(jìn)行了知道:
1)、嚴(yán)格要求,每課課后的生字都要求學(xué)生默寫。
2)、緊貼生活,盡量用所學(xué)生字組成和我們周圍相關(guān)的詞語(yǔ),并進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系
2、閱讀教學(xué)
本學(xué)期我對(duì)每個(gè)學(xué)生都作了要求,即每一篇課文必須要讀20遍以上,雖然沒(méi)有達(dá)到古人的“書讀百遍,其義自見(jiàn)”的地步。但我覺(jué)得已經(jīng)很好了,他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問(wèn)題讀和自愿讀的好習(xí)慣。
3、口語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力:在每次的口語(yǔ)交際中,我先告訴學(xué)生哪一天我們要對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,讓學(xué)生課后進(jìn)行收集、準(zhǔn)備。然后在口語(yǔ)交際時(shí)才有可說(shuō)的,想說(shuō)的。不至于在口語(yǔ)交際時(shí)顯得貧乏、空洞、無(wú)味。
4、作文教學(xué)
本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)才剛剛開(kāi)始,主要得益于以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1)、暢談作文,為寫作打好基礎(chǔ)
2)、教師評(píng)語(yǔ),讓學(xué)生充滿自信、感受成功。
3)、給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的平臺(tái),克服畏懼心里。
5、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的.精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、不及格學(xué)生仍然較多,學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有待加強(qiáng)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 8
一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去,本學(xué)期本人能注重在研究中學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極參加各種教研活動(dòng),經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教臺(tái)上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)施教,讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。能做到認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精練,有針對(duì)性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲。下面主要說(shuō)說(shuō)我對(duì)新課程的體會(huì)。
1、營(yíng)造平等和諧的課堂氛圍。新課程中教師最大的變化是角色的轉(zhuǎn)變。教師將不再只是傳授和管理知識(shí),而是促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí),而教師的工作就是幫助孩子確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的最佳方式。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體,是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此,不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主,結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的`發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
(1)語(yǔ)文課要把物理操作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生搭車、動(dòng)起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)、說(shuō)話起來(lái)。在語(yǔ)文教學(xué)中,初三學(xué)生很難理解課文內(nèi)容。一方面,我用生活中的實(shí)際例子來(lái)說(shuō)明,變得簡(jiǎn)單一些。另一方面,大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言,生動(dòng)夸張的表演,讓學(xué)生感到活潑,變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興趣盎然,而且容易掌握。學(xué)完一篇課文后,讓學(xué)生以課本戲劇的形式在課堂上表演,既加深了對(duì)課文的理解和記憶,又加強(qiáng)了肢體操作、交流和語(yǔ)言的智能。
(2)在語(yǔ)文教學(xué)中,不僅老師提些問(wèn)題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的反思智能和交往智能。
4、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期取得了一些成績(jī),但也存在一些問(wèn)題,如一些學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步引導(dǎo)和糾正,一些學(xué)生因書寫姿勢(shì)不正確而不能自覺(jué)完成作業(yè),少數(shù)學(xué)生涂寫,一些學(xué)生不能按時(shí)交作業(yè)。學(xué)生的寫作水平差異很大。在以后的教學(xué)中,我們會(huì)不斷改進(jìn),更上一層樓。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 9
這一學(xué)期,我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,勤勤懇懇地工作著,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、德
要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師,首先需要擁有高尚的師德。我經(jīng)常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍,并大量閱讀教育論著,我在這樣的氛圍中被熏陶著,被感染著,更是學(xué)習(xí)著,端正自己的教學(xué)思想和工作態(tài)度,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,從平時(shí)的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法,結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地展開(kāi),使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。
跟著學(xué)生們從二年級(jí)成長(zhǎng)到三年級(jí),我明顯感覺(jué)到學(xué)生的成熟和對(duì)周遭的模仿能力增強(qiáng)了,教師的一言一行都對(duì)他們有著很深的影響,成了學(xué)生們心中學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。所以,面對(duì)他們,我需要特別注意自己的言語(yǔ)和行為習(xí)慣。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行,并且用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他們一個(gè)人說(shuō)應(yīng)該具有的品德。真正做到身體力行,言傳身教,課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者,課外,我和孩子們建立起了很好的友誼,孩子們都愿意和我分享他們生活中的各種趣聞或疑惑。同時(shí),我也時(shí)常從學(xué)生身上反省自己的教育,使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。
二、能
本學(xué)期,我根據(jù)課程安排看,多了與同年組老師的探討交流,通過(guò)這樣的方式,我學(xué)習(xí)到了她們高效的語(yǔ)文課堂,并運(yùn)用于自己班級(jí)之中,學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情高漲了,特別是學(xué)生們特別喜歡默寫,因?yàn)橹灰麄兂蔀槟瑢懼,他們的家作中就沒(méi)有抄寫這一項(xiàng)了,取而代之的是學(xué)生們有了更多的時(shí)間去閱讀課外書了。在本學(xué)期中,我的課堂教學(xué)能力得到了一定的錘煉,對(duì)教材的把握有了一些提升,能夠合理地運(yùn)用一些教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。但是,與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽(tīng)了陳慧老師的一堂教研課之后,我發(fā)現(xiàn)我的課堂還需要更為開(kāi)放,要讓學(xué)生的思維更為開(kāi)闊,就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關(guān)的素材。
三、勤
我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作,從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí),認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度,將我的課調(diào)整好,并與搭班的數(shù)學(xué)老師劉老師溝通好,做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。
我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解,所以我堅(jiān)持做到手勤,腳勤,筆勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的.各項(xiàng)工作,在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑,多到別的班級(jí)學(xué)習(xí),多向別的老師學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我共聽(tīng)課29節(jié)。通過(guò)這樣的磨練,我讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富。而筆勤則是堅(jiān)持寫原創(chuàng)的博客,在博客中我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思,并記錄下自己教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以使自己在教育之路上走得踏實(shí)。
四、績(jī)
在這一個(gè)學(xué)期里,我感到特別慶幸的是我繼續(xù)擔(dān)任了我們那個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作,因?yàn)槲覍?duì)孩子們和家長(zhǎng)們都有了一定的了解,所以在工作方面變得順利而有效了。
在教學(xué)工作方面,我認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,爭(zhēng)取讓孩子們收獲各種學(xué)習(xí)的方法。
有針對(duì)性地修改教案,查漏補(bǔ)缺,使我剛開(kāi)始的教學(xué)不至于完全摸不著頭腦。通過(guò)聽(tīng)課請(qǐng)教,我感覺(jué)到三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)比起二年級(jí)來(lái)說(shuō)第一課時(shí)沒(méi)有那么細(xì)致地指導(dǎo)生字的讀寫,重要的是捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)的字詞進(jìn)行突破。還需要通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí),去拓展他們的知識(shí)面。
通過(guò)觀察,我了解到了我們?nèi)昙?jí)每天要求摘抄,有的要求寫一寫當(dāng)天的收獲,其實(shí)這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法,將兩者進(jìn)行穿插著進(jìn)行。當(dāng)孩子們的摘抄質(zhì)量下降時(shí),我會(huì)要求他們寫一寫日記,沒(méi)有字?jǐn)?shù)的規(guī)定,只要求他們寫下自己真實(shí)的感受。當(dāng)然,每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。
有很多家長(zhǎng)還來(lái)向我反映,說(shuō)覺(jué)得我這一學(xué)期關(guān)于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好,這樣,孩子們就主動(dòng)地去看課外書了,再也不要他們?cè)偃罅恕?/p>
不過(guò),雖然我平時(shí)把大部分的時(shí)間放在了自己的課堂教學(xué)當(dāng)中,但是在科研方面,我始終缺少一些鉆勁,未能在論文方面很好地投入。反省下來(lái),主要是自己還沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求,沒(méi)能夠?qū)⒆约簩?duì)問(wèn)題的思考進(jìn)行深入地研究。
而在班主任工作方面,我采用了多種鼓勵(lì)機(jī)制,像“小組競(jìng)賽制”、“榮譽(yù)勛章”、“喜報(bào)”、“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的表?yè)P(yáng)欄”、“評(píng)選自主管理小干部”等多種媒介的參與,讓學(xué)生們對(duì)我產(chǎn)生了新的期待,他們總是對(duì)我那些稀奇的、有趣的獎(jiǎng)勵(lì)感到有趣。通過(guò)這樣的方法,學(xué)生們自己主動(dòng)爭(zhēng)取各種榮譽(yù),學(xué)生們學(xué)習(xí)的氛圍濃了,表現(xiàn)欲強(qiáng)了,所以他們的進(jìn)步也就大了。這學(xué)期,孩子們特別認(rèn)真地進(jìn)行了廣播操的練習(xí),并在比賽中獲得了三年級(jí)組的第一名,這不得不說(shuō)是學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步。
五、廉
我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己的操行負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)困生的課后補(bǔ)習(xí),我堅(jiān)持認(rèn)為是一名教師應(yīng)該做的。班級(jí)中有個(gè)別學(xué)困生就是因?yàn)榉艑W(xué)后家中無(wú)人,所以每天的家作都沒(méi)有辦法得到保證,于是我主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,最后與家長(zhǎng)們大成共識(shí),放學(xué)后,這個(gè)學(xué)生可以先在教室中做自己的家作,由我親自看管,等家長(zhǎng)下班后再來(lái)學(xué)校接學(xué)生。我還特別準(zhǔn)備了一些餅干,以免學(xué)生肚子餓。這樣一來(lái),這部分學(xué)生明顯地在學(xué)習(xí)上有了一些起色。我想,只要我們能夠真心地對(duì)待孩子,孩子也總有一天會(huì)被我們的心所溫暖。
以上,是我這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)。這一學(xué)期,我明顯地比以前看的書多了,思考的、收獲的也多了。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤(rùn)中收獲了更多。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 10
一個(gè)學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,孩子們活潑可愛(ài),聰明伶俐,各有各的特點(diǎn)。教育教學(xué)工作中,在同組教師的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。雖說(shuō)付出了艱辛,但也收獲了不少成功的喜悅,相信在將來(lái)的教學(xué)工作中我會(huì)日益走向成熟,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),希望能幫助自己提高。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文能力
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,創(chuàng)造歡樂(lè),從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生新課的導(dǎo)入
在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,猜謎語(yǔ)等形式來(lái)引發(fā)設(shè)計(jì),這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)單的'講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,活躍學(xué)生思維
在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見(jiàn)。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,樂(lè)學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生善于表達(dá)。
二、注重課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力
我們的語(yǔ)文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富,優(yōu)美。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
在課程改革實(shí)踐中,注意把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,通過(guò)收集與閱讀,在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí),為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如作文競(jìng)賽,優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)。注意學(xué)科間的整合,如讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián),自己創(chuàng)作對(duì)聯(lián),進(jìn)行對(duì)聯(lián)展。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,每周堅(jiān)持做剪報(bào),讓學(xué)生通過(guò)看新聞、讀報(bào)紙開(kāi)拓視野。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
沒(méi)有最好,只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步,盡量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創(chuàng)新,努力做好自己的教學(xué)工作。
四、注重年段特點(diǎn)的體現(xiàn)。
三年級(jí)作為中段的起始年級(jí)充分地準(zhǔn)備。首先,我在閱讀中注重學(xué)生對(duì)文本的整體感知與情感體驗(yàn);在習(xí)作訓(xùn)練中,緊密結(jié)合教材,又跳出教材,讓學(xué)生整體認(rèn)知到作文的幾種常見(jiàn)體裁,如:記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應(yīng)用文等。學(xué)生每篇習(xí)作,從篇、段到字詞都要進(jìn)行精批細(xì)改,不僅面向全體學(xué)生,還單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。
當(dāng)然,在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中以及在教學(xué)的過(guò)程中還有自己由于經(jīng)驗(yàn)的不足而造成了與其他教師的一定差距,讓我覺(jué)的工作做得尚差甚遠(yuǎn)。我現(xiàn)在正在思考,如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)放性作業(yè)與綜合實(shí)踐性作業(yè)以及怎樣才能縮小班級(jí)與班級(jí)之間的差距。希望能在下個(gè)學(xué)期中將這一點(diǎn)作為自己在語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)小小的教學(xué)研究方向與思考點(diǎn),切入點(diǎn),讓自己的教學(xué)充滿活力,充滿探索性。今后的工作任重而道遠(yuǎn),但我相信,只要用心地去工作,耐心地教育孩子們,在實(shí)踐中不斷完善自己,充實(shí)自我,與孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。今后前進(jìn)的道路上也許會(huì)充滿坎坷、艱辛,也許會(huì)有柳暗花明的驚喜、收獲。但我會(huì)用微笑去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn),用虛心去對(duì)待每一次成功,用“心”去學(xué)習(xí)、研究、探索、實(shí)踐、反思……我堅(jiān)信,只要繼續(xù)探索、努力實(shí)踐,我一定會(huì)走出一條屬于自己的教學(xué)之路。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 11
上學(xué)年,我教學(xué)的是三年級(jí)的語(yǔ)文和品德與社會(huì)。在學(xué)期末全鎮(zhèn)抽查考試和全市統(tǒng)考評(píng)比中,本班的總體成績(jī)排在全鎮(zhèn)中間。就全鎮(zhèn)的整個(gè)教學(xué)成績(jī)而論,本班的排名體現(xiàn)了我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與其它兄弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的差距,但就本班上下學(xué)期的成績(jī)相比,下學(xué)期的教學(xué)成績(jī)有進(jìn)步。下面我就本班的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行具體分析,并對(duì)如何提高本班教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入思考后做出些許建議:
一、取得成績(jī)的原因
本班學(xué)科教學(xué)成績(jī)能取得了一定的提高主要總結(jié)為以下幾點(diǎn):
1.改變學(xué)習(xí)方式
課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的提高,由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性,努力實(shí)現(xiàn)“老師講,學(xué)生聽(tīng)到師生互動(dòng),實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和原有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫,體會(huì)到學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。
2.開(kāi)展課外閱讀
本學(xué)期,我們班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野,開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了課外知識(shí)的積累,更為重要的是營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
3.系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)
教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思、梳理、歸類,達(dá)到溫故而知新,最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。
二、存在問(wèn)題及原因
本次語(yǔ)文期末測(cè)試也暴露出一些問(wèn)題:
1、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),基本技能不夠熟練
學(xué)生理解字詞意思的能力較差,在補(bǔ)充詞語(yǔ)并寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思一題的錯(cuò)誤率很高;另外在補(bǔ)充句子完整并加標(biāo)點(diǎn)一題的錯(cuò)誤率也很高。
2、歸納概括能力不強(qiáng),語(yǔ)言組織能力差,表達(dá)不準(zhǔn)確主要表現(xiàn)在閱讀短文一題。
3、詞匯貧乏,語(yǔ)言描寫不生動(dòng)
在習(xí)作中反映出學(xué)生的語(yǔ)言積累不豐富,詞匯貧乏。習(xí)作語(yǔ)言平淡,描寫生動(dòng)形象,富有童趣,有文采的習(xí)作極少。
4、習(xí)慣差
主要表現(xiàn)在:
、贂鴮懥(xí)慣差。寫字不規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫和使用不規(guī)范。書寫不工整現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
、谧鲱}習(xí)慣差。不認(rèn)真讀題、審題、理解題意。習(xí)作審題不細(xì)致,不能準(zhǔn)確把握題意,對(duì)習(xí)作要求理解不正確,有一些學(xué)生在沒(méi)有認(rèn)真讀題的情況下就寫作,有根本不按題的要求寫,與“錯(cuò)誤”無(wú)關(guān),嚴(yán)重偏題。有部分學(xué)生雖能做到條理清楚,語(yǔ)句通順,但總感覺(jué)缺少真情實(shí)感,不夠生動(dòng)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的工作措施
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)成績(jī)是教師是學(xué)校的生命線,教學(xué)質(zhì)量是教師是學(xué)校永恒的主題,是一位教師一所學(xué)校能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。因此,每一位教師所教學(xué)科成績(jī)的高低會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,而作為一名科任教師,對(duì)如果提高班級(jí)及全校的教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題都應(yīng)該有一定的思考,那么,我就對(duì)此問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的幾點(diǎn)建議:
1.要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),以新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作。將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念落實(shí)到教學(xué)工作中。平時(shí)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和應(yīng)用的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流。
2.立足課堂,提高效益。課堂是課程改革的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng),教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”。要向課堂要質(zhì)量,要效益,關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)收獲,關(guān)注學(xué)生在課堂上的成長(zhǎng)歷程。要改變“考什么教什么”的'“為考而教”的實(shí)用教學(xué)價(jià)值觀。要把教材作為教學(xué)的依據(jù)和憑借,把正確理解使用教材、把握教學(xué)重點(diǎn)作為教學(xué)的最基本要求,把創(chuàng)造性使用教材作為教學(xué)的更高要求。要研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生心理、年齡特征與認(rèn)知水平,既要關(guān)注學(xué)生的遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo),又要關(guān)注學(xué)生近期目標(biāo)的達(dá)成,探尋課堂出發(fā)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。要營(yíng)造平等和諧的課堂氛圍,建立師生平等、生生平等的良好溝通環(huán)境,將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂上。靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,在良好的課堂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)踐需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力。
3.重視教學(xué)方法的改進(jìn),以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生面對(duì)適度的困難,開(kāi)展嘗試和探究,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。突出學(xué)生的主體地位,注重于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
總之,通過(guò)考試的成績(jī),我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題,在以后的工作中,我們要緊密結(jié)合時(shí)代的要求,堅(jiān)持實(shí)施科研興校,樹(shù)立教學(xué)的中心地位,大家同心協(xié)力朝向共同的目標(biāo)奮斗,努力使我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量走上一個(gè)新臺(tái)階。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 12
本次測(cè)試試題難度比以往有所提高,學(xué)生優(yōu)秀率偏低,及格率也沒(méi)達(dá)到百分之百,可以說(shuō)本次測(cè)試對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面細(xì)致的檢測(cè),覆蓋面較廣。試卷根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫。具體表現(xiàn)為:重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際?嫉谋容^好的有:尤洪玉、劉思彤、李建興、高梓原、張展鵬等15名同學(xué),進(jìn)步較大的有劉思彤、李建興、李彥達(dá),不及格的有梁成娟和范亞寧。
一、基本情況
檢測(cè)參考人數(shù)42,優(yōu)秀人數(shù)20人,優(yōu)秀率47.62%,及格率95.24%。
二、試題分析
盡管試卷的`前面部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起重視,基本技能和寫作較差,具體情況分析如下:
1、“增添”“羨慕”出錯(cuò)較多,這兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,但是孩子還是出錯(cuò),主要原因還是孩子們掌握的不牢固,復(fù)習(xí)的不好,學(xué)完后面的單元,前面的就忘了。
2、第二題非常簡(jiǎn)單,是最不應(yīng)該出錯(cuò)的題,但是迫不及待的“及”很多同學(xué)都寫成了“急”孩子太粗心了,語(yǔ)無(wú)倫次的“倫”寫出了“論”。有一半的學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題,說(shuō)明孩子太毛躁了,不認(rèn)真檢查,第三題考查學(xué)生的綜合能力,《燕子專列》讓我懂得了什么,有同學(xué)回答成讓我懂得了要幫助燕子,孩子對(duì)課文的掌握太表面了,沒(méi)有深入理解課文的寓意,不是幫助燕子而是要有愛(ài)心,必須把感情升華上去。
3、改寫疑問(wèn)句一題,全班作做對(duì)的不足十人,孩子沒(méi)有根據(jù)例題改寫疑問(wèn)句,“阮恒獻(xiàn)了血,就可以挽救小女孩的生命!北仨毟鶕(jù)例題改成“阮恒獻(xiàn)了血,不就可以挽救小女孩的生命了?”
4、課外閱讀《小草》孩子失分很多,平均扣分達(dá)到3分左右,尤其是最后一題“贊美小草的詩(shī)句我們以前還學(xué)習(xí)過(guò)--”這一題充分考查了學(xué)生的應(yīng)變能力,“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”孩子都背過(guò),但是還有三分之一的學(xué)生沒(méi)寫出來(lái)。
5、寫作部分,有尤洪玉、高梓原等同學(xué)寫的很好,但是也有杜柯璇這樣的好學(xué)生寫離了題,審題不清,對(duì)作文題目要求理解不透徹。
三、補(bǔ)救措施
1、加強(qiáng)對(duì)不及格學(xué)生杜威和梁成娟的輔導(dǎo)。
2、絕不能因?yàn)殛P(guān)注知識(shí)而搞題海戰(zhàn)術(shù),把大量的時(shí)間用在習(xí)題練習(xí),結(jié)果學(xué)生的思維,情緒,學(xué)習(xí)方法沒(méi)有大的變化,造成孩子的厭學(xué)。
3、要認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上閱讀,從讀中提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)孩子及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 13
隨著本學(xué)期的圓滿落幕,回顧過(guò)去幾個(gè)月在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我深感責(zé)任重大而又充滿成就感。三年級(jí),作為小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),不僅是學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期,也是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維能力培養(yǎng)的重要階段。在這一學(xué)期里,我圍繞“激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、注重實(shí)踐”的教學(xué)理念,努力探索適合三年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好課堂氛圍
深知興趣是最好的老師,我始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入、利用多媒體教學(xué)資源展示豐富多彩的語(yǔ)文世界、組織角色扮演和小組討論等互動(dòng)活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),有效提升了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時(shí),我也注重個(gè)性化教學(xué),針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,給予相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),讓每個(gè)孩子都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和成就感。
二、注重能力培養(yǎng),提升語(yǔ)文素養(yǎng)
在語(yǔ)文教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的.聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力。通過(guò)朗讀比賽、寫作訓(xùn)練、閱讀分享會(huì)等形式,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力。同時(shí),我也重視學(xué)生的思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑和探究,培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決,為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用,拓寬學(xué)習(xí)視野
為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,我積極組織各種實(shí)踐活動(dòng)。如結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展主題閱讀、社會(huì)調(diào)查、手工制作等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解,拓寬學(xué)習(xí)視野。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提升人文素養(yǎng)。
四、反思與改進(jìn)
當(dāng)然,在取得一定成績(jī)的同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足。如有時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠細(xì)致,教學(xué)方法還需進(jìn)一步創(chuàng)新等。在未來(lái)的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí),我也將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求,為他們提供更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù)。
總之,三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與收獲的事業(yè)。我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念投入到未來(lái)的教學(xué)工作中去,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 14
隨著本學(xué)期緩緩落下帷幕,回顧這幾個(gè)月來(lái)在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心中充滿了感慨與收獲。本學(xué)期,我懷揣著對(duì)教育的熱愛(ài)與責(zé)任,以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),不斷探索、實(shí)踐,力求在語(yǔ)文教學(xué)的道路上留下堅(jiān)實(shí)的足跡。
一、強(qiáng)化基礎(chǔ),穩(wěn)固根基
三年級(jí)是小學(xué)階段承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生的閱讀能力、寫作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都在這一時(shí)期得到快速發(fā)展。因此,我首先從強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)入手,通過(guò)日常的字詞教學(xué)、句段訓(xùn)練,確保每位學(xué)生都能扎實(shí)掌握拼音、筆畫、偏旁部首等基礎(chǔ)知識(shí),為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真書寫等,這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。
二、激發(fā)興趣,活躍課堂
興趣是最好的'老師。為了讓學(xué)生更加熱愛(ài)語(yǔ)文,我積極嘗試多種教學(xué)方法,如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等,努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。通過(guò)引入生動(dòng)有趣的故事、視頻、音頻資料,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),感受語(yǔ)文的魅力。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。
三、注重閱讀,拓寬視野
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。我深知閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,因此,在日常教學(xué)中,我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)他們廣泛閱讀各類書籍。通過(guò)設(shè)立班級(jí)圖書角、開(kāi)展讀書分享會(huì)、推薦優(yōu)秀讀物等方式,激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,拓寬他們的知識(shí)視野。同時(shí),我還注重引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,如精讀、略讀、速讀等,提高他們的閱讀效率和理解能力。
四、強(qiáng)化寫作,提升能力
寫作是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)尺。為了提高學(xué)生的寫作能力,我采取了多種措施。首先,從日常教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練,如仿寫句子、續(xù)寫故事等,讓學(xué)生在潛移默化中提高寫作水平。其次,定期布置作文任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時(shí),我還注重作文的批改與反饋,通過(guò)面批面改、集體講評(píng)等方式,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,不斷提升他們的寫作能力。
五、家校合作,共促成長(zhǎng)
家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。在語(yǔ)文教學(xué)中,我深知家校合作的重要性。因此,我積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,分享學(xué)生在校的表現(xiàn)與進(jìn)步。同時(shí),我還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群等方式,向家長(zhǎng)傳授家庭教育的方法與技巧,引導(dǎo)他們關(guān)注孩子的心理健康和全面發(fā)展。通過(guò)家校雙方的共同努力,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍。
總之,本學(xué)期在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中,我付出了辛勤的汗水與努力,也收獲了滿滿的成果與喜悅。在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)秉承初心與使命,不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 15
隨著本學(xué)期緩緩落下帷幕,回顧過(guò)去幾個(gè)月在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我深感責(zé)任重大而使命光榮。三年級(jí),作為小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),不僅是學(xué)生知識(shí)積累的關(guān)鍵期,也是他們思維能力、閱讀習(xí)慣及情感態(tài)度形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此,本學(xué)期我圍繞“激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo),積極探索、勇于實(shí)踐,力求為孩子們打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍
興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課,我精心設(shè)計(jì)了每一堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)故事引入、情境模擬、多媒體展示等多種方式,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論,分享自己的見(jiàn)解和感受,讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生展示自我、交流思想的舞臺(tái)。
二、注重基礎(chǔ)教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文功底
在字詞教學(xué)上,我堅(jiān)持“字不離詞,詞不離句”的原則,通過(guò)反復(fù)朗讀、書寫練習(xí)、組詞造句等方式,幫助學(xué)生掌握生字新詞,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)、寫作訓(xùn)練等方式,拓寬學(xué)生的視野,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,我精選了適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍,通過(guò)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。此外,我還定期組織閱讀分享會(huì),讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟,激發(fā)他們的閱讀熱情。
四、關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)施因材施教
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),采取不同的教學(xué)策略和方法,力求讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
五、反思與展望
回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足之處。例如,在個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)上還需更加細(xì)致入微;在教學(xué)方法的創(chuàng)新上還需不斷探索和實(shí)踐。展望未來(lái),我將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)效果,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之,三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又極具意義的工作。我將在未來(lái)的教學(xué)道路上不斷前行,為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路點(diǎn)亮明燈。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 16
隨著又一個(gè)學(xué)期的圓滿落幕,回顧過(guò)去幾個(gè)月在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我深感責(zé)任重大,同時(shí)也收獲了滿滿的成就與喜悅。本學(xué)期,我秉持著“以學(xué)生為本,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力”的教學(xué)理念,致力于打造一個(gè)生動(dòng)、活潑、高效的語(yǔ)文課堂,讓每一位學(xué)生在知識(shí)的海洋中快樂(lè)遨游,不斷成長(zhǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)明確,內(nèi)容豐富多彩
學(xué)期初,我根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),制定了詳細(xì)而具體的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的'選擇上,我注重將課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,通過(guò)引入貼近學(xué)生生活的案例、故事和實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng),如朗讀比賽、小組討論、作文展示等,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
二、教學(xué)方法創(chuàng)新,注重個(gè)體差異
在教學(xué)過(guò)程中,我不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法,如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等,力求讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。我深知每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同,因此在教學(xué)過(guò)程中,我特別注重個(gè)體差異,通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo),確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。此外,我還積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等,豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。
三、關(guān)注學(xué)生情感,營(yíng)造和諧氛圍
除了知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)外,我還非常關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。我努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受,尊重他們的意見(jiàn)和建議,讓他們感受到被重視和關(guān)愛(ài)。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),通過(guò)組織各種集體活動(dòng),讓學(xué)生在相互幫助和支持中共同成長(zhǎng)。
四、反思與展望
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足之處。例如,在個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心;在教學(xué)方法的創(chuàng)新上還需要不斷探索和實(shí)踐;在評(píng)價(jià)體系的完善上還需要進(jìn)一步努力等。展望未來(lái),我將繼續(xù)秉持初心,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也期待與更多的同行交流切磋,共同推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
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