學生習慣養(yǎng)成工作計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編整理的學生習慣養(yǎng)成工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實學校德育工作要求,根據(jù)六年級學生的年齡特征和認知規(guī)律,在學生的良好思想品德教育、行為習慣養(yǎng)成教育和自理能力培養(yǎng)等方面齊抓并進,努力創(chuàng)設(shè)一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。
二、工作目標
1、健全各種管理制度,全面執(zhí)行生活管理職能,建立學生自主管理體系,進一步提高學生自主管理能力,使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養(yǎng),做好學生心理健康教育引導(dǎo),建立新型的師生關(guān)系,加強個案的分析與追蹤,使學生在誠實守信、感恩孝敬、關(guān)愛他人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸實踐。
3、重視環(huán)境熏陶,努力建設(shè)良好的風氣,使學生在團結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn),使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯(lián)系工作,贏得家長的信任與支持,對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強師德建設(shè),提高教師德育意識,強化學科滲透功能,及時糾正學生不良行為習慣;
3、成立班級“學生自律隊”,及時糾正學生的不良行為,起到激勵和監(jiān)督作用,檢查學生不文明行為;
4、加強班小組教師的溝通與交流,形成教育合力,提高對學生的
服務(wù)意識,共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里,對學生進行心理疏導(dǎo)與教育引導(dǎo),及時掌控學生的思想狀況與變化,進行有針對性的教育,促進學生形成健康的心理
5、開展學生心理咨詢活動,對個別特殊學生進行重點心理輔導(dǎo),使其身心健康發(fā)展;
養(yǎng)成教育盡管是老話題,但對于我們來說卻是一片新領(lǐng)域,只要我們同心同德,創(chuàng)造性地開展工作,就一定能夠開創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。
學習目標:
1.認識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個生字。
2.理解課文內(nèi)容,初步了解相關(guān)的科普知識。
3.把課文讀正確、流利,并讀出棉花姑娘說話的語氣。
一、激趣揭題,導(dǎo)入新課
1、猜謎語,激興趣
師:喜歡猜謎語嗎?(喜歡)我們馬上來猜謎語,知道答案的同學先不要說出來,舉手示意就可以,留給其他同學思考的時間。
謎語:不是桃樹卻結(jié)桃,桃子里面長白毛,到了秋天桃熟了,只見白毛不是桃。生:謎底是——棉花
再來一個:“像云不是云,地上開白花,像雪不是雪,越冷大家越愛它。”生:謎底是----棉花
2、揭題目,導(dǎo)新課
師:對,棉花。“棉”字,木字旁,棉花白白的,可以做毛巾。(板書:棉花)師:棉花是一種農(nóng)作物,可是課文中卻把它當作人來寫,還給它起了一個好聽的名字(板書課題“棉花姑娘”)。老師沒標拼音,誰能叫出她的名字?
生:(兩位同學讀課題)。
師:提示讀音:“花”我們平時讀一聲,比如“花園”“花朵”,但在“棉花”這個詞里讀輕聲。請大家跟我一起讀。
師:“姑娘”這兩個字都是這一課要認的字,發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方嗎?生:都是女字旁。
師:誰能說說你是用什么辦法記住這兩個字的。
生:“姑”是女字旁加一個“古”,“娘”是女字旁加“良”。
師:這兩個字都是女字旁,所以姑娘就是女孩子的意思。我們班就有好多小姑娘,對嗎?生:對。
師:“娘”本來讀二聲,但在“姑娘”這個詞里面讀輕聲。(板書注音)齊讀課題。
二、初讀課文。
1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
師:棉花姑娘發(fā)生了什么事呢?請小朋友們翻開教材137頁,自由地讀讀課文。老師有兩個提示:第一,不認識的字借助拼音多讀幾遍,第二,用鉛筆標出自然段序號。(生自由讀課文)。
2.結(jié)合語境識字,交流識字方法。
師:棉花姑娘帶來幾個句子,想考考同學們認字認得怎么樣。
yá(1)棉花姑娘的葉子上有許多可惡的蚜蟲。
師:(指名讀)。
生:交流“蚜”字識記方法——蟲字旁加“牙”就是蚜蟲的“蚜”。
師:(出示蚜蟲圖片)簡單介紹:蚜蟲專門吸取植物葉子里的水分和營養(yǎng),是一種害蟲。它很小,比芝麻還小。但是危害很大,植物長了蚜蟲,就像我們?nèi)松∫粯与y受。生:(齊讀句子)。
Pàn
Zhì(2)她多么盼望有醫(yī)生來給她治病。
師:(指名讀)。師:盼望的“盼”是什么部首?
生:目字旁。師:還能說幾個目字旁的字嗎?生:眼、睛、曉。
師:老師把“曉”字寫出來,看看是什么偏旁。生:日字旁。生:樹林。
師:樹林是木字旁啊,雖然和“目”同音,但不是一個偏旁。
師:我們這學期學了一首古詩,還記得嗎?生:“春眠不覺曉”的“眠”。師:對,是睡眠的“眠”。師:治病的“治”字是怎么記的?
生:交流“治”字識記方法——三點水旁加“臺”就是“治”
師:對,三點水旁加講臺的“臺”,電視臺的“臺”。
師:三點水旁的字我們認識不少,老師給三次機會!
生:洗。
師:能連著詞一起說嗎?讓大家都知道是哪個洗。
生:洗澡的“洗”。
師:(板書)說字的時候要連著詞一起說,讓大家聽清楚。
生:我名字里的“涵”是三點水旁,涵養(yǎng)的“涵”。生:小河的“河”。
師:誰能用治病的“治”再組兩個詞?
生:醫(yī)治。生:治療。師:這兩個詞都組得很好。生:(齊讀句子)。
Zhuó
。3)啄木鳥會捉樹干里的害蟲。
師:(指名讀)。
生:(讀句子,把“干”誤讀為一聲)。
師:有一個多音字讀錯了,誰能幫他糾正?
生:(糾正字音并讀句子)。
師:看圖片,啄木鳥身上長得最有特點的部位是哪里?
生:它的嘴最有特點。
師:對,所以啄木鳥是口字旁。
師:有人把啄木鳥叫做“樹木醫(yī)生”,誰知道這是為什么?
生:因為啄木鳥會捉樹干里的害蟲。
師:(放大“啄”字)大家看:右邊的一點是不是很像樹干里的小蟲子?
生:(齊讀句子)。
bān
。4)七星瓢蟲身上有七個斑點。
師:(指名讀)。
師:斑點的“斑”,它和我們見過的哪個字有點像?
生:班級的“班”。
師:真好,你們都會連著詞說字了。誰來說說它們的不同之處?
生:斑點的“斑”中間是個“文”字,班級的“班”中間是一點一撇。
師:老師給大家出個填空題目。
斑
班
一年級七()的同學去動物園看()馬。
生:第一個空填班級的“班”,第二個空填斑點的“斑”。
生:(齊讀句子)。
3.去掉拼音認字。
師:同學們,一橫排一橫排拼出這些漢字。`現(xiàn)在句子里的這些詞語要脫掉拼音帽子來和你們打招呼了,如果還認識它們,請你們大聲叫出它們的名字(兩兩一齊說)。生:(隨著大屏幕出示詞語,齊讀)。
。猩x)(女生讀)。
4.指名讀課文。
師:詞語我們都認識了,它們就要回到課文里去了。剛才我們讀了課文,這篇課文一共有幾個自然段?
生:六個自然段。
師:(指名讀)。注意:讀的同學要做到讀音正確,聲音洪亮;其他同學認真聽,他們讀得是不是準確?
生:(逐段讀課文)。
師:聽出什么問題了嗎?
生:(評價并糾正)。
師:對,注意讀課文的時候不要隨便添字、漏字、改字。
三、激趣學文,整體感知
▲學習第1自然段
。1)創(chuàng)設(shè)情境
師:課文讀通了,那就讓我們帶著她一起去探望棉花姑娘吧。
師:【出示課件:生病的棉花姑娘】:棉花姑娘,您這是怎么啦?皺著眉頭,一副有氣無力的樣子。小朋友們,你們知道是怎么一回事嗎?
生:葉子上有許多可惡的蚜蟲,這些蚜蟲在她的身上咬了許多小洞,她就生病了
學生習慣養(yǎng)成工作計劃2
世界上最可怕的力量是習慣,世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級, 一個企業(yè),一個國家,一個民族是如此,對于人的一生,更是如此。生而為人,每個人都需要踏踏實實地做人,而良好的做人習慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。
好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本,你有了好習慣,你一輩子都有用不完的利息,你有了壞習慣,你一輩子有償還不了的債務(wù)。
管得住自己,你是習慣的主人,管不住自己,你是習慣的奴隸,做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運?梢,中學生良好的學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要!
一、什么是學習習慣
所謂習慣,就是經(jīng)過重復(fù)練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣,就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性。
學習習慣一旦養(yǎng)成,它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來,猶如物理學中的慣性力量!傲己玫膶W習習慣是一種自覺的學習行為,因而能提高學習效率”
二、中學生必須養(yǎng)成哪些良好的學習習慣?
1.尊重與欣賞老師的習慣
親其師,信其道。一個學生同時面對的各學科教師,長短不齊,在所難免。所以學生要學習好,除了我們老師努力提高能力水平,適應(yīng)學生外,學生更要尊重老師,適應(yīng)老師,并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師,學生用不同的方式,眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。
2.自學預(yù)習的習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言,教師只是引路人,學生是學習的真正主體,學習中的大量問題,主要靠自己去解決。
閱讀是自學的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學習層次越高,自學的意義越重要,目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生,對考生的自學能力有較高的要求。
提前預(yù)習,是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力,提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習教材,自主查找資料,研究新知識的要點重點,發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在課堂內(nèi)重點解決,掌握聽課的主動權(quán),使聽課具有針對性。
3.專心上課的習慣
教與學應(yīng)該同步,應(yīng)該和諧,因此學生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認真聽同學發(fā)言,抓住重點、難點、疑點聽,邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了,也還是要認真聽,要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中,盡量多理解記憶一些東西。
4.認真觀察,積極思考的習慣
對客觀事物的觀察,是獲取知識最基本的途徑,也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應(yīng)當學會觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學會恰當?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合,要善于提出問題,要積極思考在學習過程中碰到的問題,積極思考教師和同學提出的問題,通過大腦進行信息加工,總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征.
我們觀察事物,提出問題,思考問題,回答問題,一般要求達到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
5.善于提問的習慣
我們要積極鼓勵學生質(zhì)疑問題,帶著知識疑點問老師,問同學,問家長。學問、學問,學習就要開口問,不懂裝懂最終害自己,提問是主動學習的表現(xiàn),能提出問題的學生是學習能力最強的學生,是具有創(chuàng)新精神的學生。
6.切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友,則孤陋而寡聞”,同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學,展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,象蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識精華。
7.獨立作業(yè)的習慣
作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù),是學生最基本,最經(jīng)常的獨立學習實踐活動,也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業(yè)一般包括兩大部分,一是書面的,二是看書思考或?qū)嵺`操作的。
做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識,是培養(yǎng)獨立思考能力,不是為了交教師的差,或是應(yīng)付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,會做的馬馬虎虎,不會做的就不動筆;有的學生好高騖遠,簡單的是會而不對,復(fù)雜的對而不全,這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業(yè),在做習題時要認真思考,總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
8.仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容,學會抓字眼,抓關(guān)鍵詞,正確理解內(nèi)容,對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容,更要認真推敲,反復(fù)琢磨,準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。
同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,及時糾正的能力。
9.練后反思的習慣
讀書和學習過程中,尤其是復(fù)習備考過程中,每個同學都進行強度較大的練習,但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
一般說來,習題做完之后,要從五個層次反思:
第一,怎樣做出來的?想解題采用的方法;
第二,為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;
第三,為什么想到這種方法?想解題的思路;
第四,有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;
第五,能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當然,如果發(fā)生錯解,更應(yīng)進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。
10.復(fù)習歸納的習慣
復(fù)習就是消化知識,加深理解和記憶,達到舉一反三。復(fù)習也就是通過對知識,對解決問題的思路進行提煉,進行歸納整理,使零碎的知識,分散的記憶得到一個串聯(lián),從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化,避免前后知識的脫離與割裂。
,中學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育
復(fù)習是有規(guī)律的,復(fù)習必須及時,否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習,將要多花幾倍的時間,而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習。
每天盡量把當天的東西都復(fù)習一遍,每周再做總結(jié),一章學完后再總的復(fù)習一下。對記憶性知識的復(fù)習,每一遍的用時不需多,但是反復(fù)的遍數(shù)要多,以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的,要想形成知識體系,課后必須有小結(jié)歸納。
對所學知識進行概括,抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。
11.整理錯題集的習慣
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下,經(jīng)?纯,看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法。
12.客觀評價的習慣
學生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人,正確對待成功與挫折,正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn), 是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人,才能評出自信,評出不足,從而達到正視自我,不斷反思,追求進步的目的,逐步形成辯證唯物主義認識觀。
同學們,好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始,這幾乎是一個人人皆知的道理,希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說:“許多需要的東西我們可以等待;但是學生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成,心智正在發(fā)育,對學生我們不能說明天——他的名字是今天!”
那么,讓我們從今天做起,從現(xiàn)在做起,從小事情做起,在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣,讓好習慣伴隨我們終身,成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!
學生習慣養(yǎng)成工作計劃3
20xx—20xx學年養(yǎng)成教育工作計劃 行為習慣養(yǎng)成教育是一個人終身成長發(fā)展的基礎(chǔ)性教育,是德育工作的根本出發(fā)點和落腳點,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為加強我校管理,切實提高我校德育工作的針對性和實效性,提升學生的思想道德和文明素養(yǎng),從而結(jié)合我們雙鋪二中學校實際制定的《學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》為總領(lǐng),以《學生行為習慣評價辦法》為評價手段,全方位對我校學生的學習習慣、文明習慣、安全習慣、衛(wèi)生習慣、生活習慣等方面進行培養(yǎng),使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)
學校成立“養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,制定活動方案,組織實施。
組 長:黃遵學
副組長:程正寬 陳功國
成 員: 劉峰 鮑啟森 余峰 全體班主任老師
二、工作目標
1、通過“文明習慣”教育,使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育,使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質(zhì)的提高。
4、通過“安全衛(wèi)生習慣”教育,培養(yǎng)師生自我安全意識的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能,使師生養(yǎng)成安全為天,講究衛(wèi)生的良好習慣。
三、階段目標
第一階段:學。通過學《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、學校行為習慣要求等,明確行為規(guī)范的內(nèi)容,知道在學習和生活中如何做,怎樣做。
第二階段:做。制定各種規(guī)章制度,指導(dǎo)學生行為,通過各種活動,強化訓練。通過自查互糾,共同進步。通過激勵評優(yōu)樹立典型,帶動進步,從而養(yǎng)成正確的行為習慣。
第三階段:管。堅持長期恪守正確的行為習慣,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的,養(yǎng)成好習慣終身受益。
四、教育內(nèi)容
。ㄒ唬┮浴吨袑W生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》為重要的學習內(nèi)容,從文明、學習、生活和安全衛(wèi)生四方面,正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學生行為習慣。
1、學習習慣
①課前要預(yù)習,學會帶著問題聽課;
②課前準備好學習用品,靜待老師上課;
、凵险n坐姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;
④上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考; ⑤作業(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
⑥按時完成作業(yè),做到獨立、耐心、細致;
、邔W會先復(fù)習后完成作業(yè),先審題再解答的習慣;
、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書寫規(guī)范;
、崤囵B(yǎng)學生自覺學習的習慣。
2、文明習慣
①重長輩,聽父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
②接受長輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;
、凵蠈W或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向; ④吃飯不獨占獨吃,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”; ⑤關(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務(wù)勞動; ⑥有客人來訪,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語; ⑦進校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;
⑨同學要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;
、鈪⒓由祰,要嚴肅、莊重、衣著整潔。
3、生活習慣
、僭绯吭缙,不睡懶覺——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理宿舍衛(wèi)生、整理書包、吃飯行動快速——當利索人; ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;
④上學不遲到、不早退、不曠課。
、菰缤礓萄,天天洗腳,經(jīng)常洗澡,經(jīng)常剪指甲,穿戴整潔——講衛(wèi)生;
⑥出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快——守紀律;
、叻e極主動打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便——講公德;
、嘈瞧谔、節(jié)假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;
、峥措娨暟凑占议L和老師的要求有限度,不放任——講理智;
⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動;
4、安全習慣
、偕舷聵强坑易,不擁擠,有秩序;
、谠诘缆飞闲凶咭坑疫呑撸
、刍顒右⒁獍踩,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險;
、苷娟牬蝻垥r,不擁擠,以免燙傷;
、菁乃迣W生星期、放假時不坐“三無”車輛;
⑥全體師生在夏季時不要隨意到水池里游泳、玩耍;
、呓處熞獋浜冒踩n,上好安全法制課,讓學生真正掌握一定的安全、法制知識; ⑧住宿生起床疊好被子,放好枕頭,養(yǎng)成洗臉刷牙的好習慣。
(二)、要求教師要做到:
1、遵守校規(guī)校紀。
2、認真?zhèn)湔n上課。
3、及時批改輔導(dǎo)。
4、規(guī)范用語用字。
5、言行文明得體。
6、管理愛護學生。
7、善于交流合作。
8、勤于學習反思。
9、注重言傳身教。
10、堅持廉潔從教。
五、實施途徑與措施:
。ㄒ唬┌l(fā)揮課堂教學優(yōu)勢,進行“知”的教育!爸奔刺岣邔W生道德認識,使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、充分利用班隊、思品、晨會等課程,加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳,引導(dǎo)學生做到“三別”、“四帶”、“五無”!叭齽e”即向粗魯告別,向陋習告別,向壞事告別;“四帶”即把晚文明帶進校園,把微笑帶給同學,把孝敬帶給長輩,把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡,室內(nèi)無紙屑,桌凳無刻畫,墻壁無腳印,出言無臟話。
2、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學始終,滲透在各學科教學之中,做到全員參與學生養(yǎng)成教育管理。每月第一周召開一次全體教師會議,明確教育主題,安排當月工作,提醒教師應(yīng)注意的問題,突出重點,明確目的。
。ǘ┙M織各種班隊活動,落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動,健全班級活動陣地,教育學生從現(xiàn)在做起,把今天和明天掛起鉤來,從我做起,把理論和實踐掛起鉤來;從小事做起,把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養(yǎng)成教育。
“知”:每月的第一周召開一次主題班會,一個大周舉行一次升國旗,教會學生什么是良好的行為習慣,什么是不良的行為習慣,哪些應(yīng)該改正,哪些應(yīng)該表揚,從思想上明確認識。 “比”:對照養(yǎng)成教育內(nèi)容,找出自身存在的不良習慣,強化訓練。
“糾”:發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督,相互幫助的作用,糾正不良行為。
“行”:堅持長期恪守正確的行為習慣,始終如一。
2、堅持每月一次班會制度,總結(jié)本月本班養(yǎng)成教育工作情況,安排下月工作。
3、注重校園文化建設(shè),發(fā)揮環(huán)境育人的功能,辦學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地,為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。
4、寓“學生常規(guī)”訓練于各種活動之中。活動是養(yǎng)成教育的主渠道。大型的學校隊會活動,是訓練學生行為規(guī)范的好時機,活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外,對隊員的敬禮、站立、以及紅領(lǐng)巾的佩戴等均有所規(guī)定。
(三)開辟社會教育途徑,突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育,使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育,使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。
1、通過家長學校,家長會,家訪等多種形式,使家長充分了解小孩在校的學習和表現(xiàn),并配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務(wù)勞動,提高隊員的社會服務(wù)意識與實踐能力。
(四)平時加強檢查督促,強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束,定期組織檢查評比,建立健全監(jiān)督網(wǎng),強化學生的道德意識,培養(yǎng)學生堅定的道德意志。
1、值周值日制度:值周值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生干部組成,負責檢查每天學生在校的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題,及時教育、矯正,并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比,一周的小結(jié)總評等工作。把行為規(guī)范教育真正落到實處。
2、以安全衛(wèi)生監(jiān)督員為主要管理人員,每天對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、包括學生宿舍、餐廳等情況進行督查和評比,充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的作用,提高學生的自我管理,自我教育的能力。
3、形成制度,做好表彰,將養(yǎng)成教育推向更高層次,各班要做好養(yǎng)成教育的自評活動,及時對表現(xiàn)突出的學生進行鼓勵,對一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育實施細則》的學生進行批評教育,使學生能分清優(yōu)劣,在趕、幫、超中不斷提高自身素質(zhì)。學校在每學年末都開展表彰活動,鼓勵先進,創(chuàng)建人人爭上進的良好氛圍。
4、做好交流工作期末開展“養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會”,在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,共同促進養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法,使本學年養(yǎng)成教育工作取得更大的進展。
(五)實施養(yǎng)成教育課題研究,推動學生行為習慣養(yǎng)成教育上檔升級。
學校確立養(yǎng)成教育研究總課題為:在各科教學中滲透良好行為習慣的培養(yǎng)。各教師依據(jù)自己所代學科,確立自己研究的子課題,上報政教處,要求人人有課題,有方案,有過程,有小結(jié)。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃4
一、指導(dǎo)思想
學生,還處于較原始的感知階段,必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認知世界。我們堅持從實踐出發(fā)的原則,把《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益,初步歸納出了適合一年級學生特點需要的種道德行為習慣,像愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團結(jié)友愛等,以及良好的心理品質(zhì),諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等,這些都是道德教育范圍以內(nèi)的,也是小學生力所能及的。
二、活動開展目的意義:
習慣的養(yǎng)成是行為日積月累的結(jié)果,孩子從某種行為中獲得成功感,自然就會重復(fù)這種行為,從而改變他的習慣。播種一個信念,收獲一個行動;播種一個行動,收獲一個習慣;播種一個習慣,收獲一個品格;播種一個品格,收獲一個命運。良好行為習慣的養(yǎng)成真接影響到學生的一生,為此,我們一年級根據(jù)學生實際情況,組織開展良好行為習慣養(yǎng)成主題教育系列活動,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,為學生的健康成長鋪平道路。
三、活動內(nèi)容:
1、熱愛祖國,關(guān)心時事,收聽收看新聞,了解國內(nèi)外大事。
2、自覺參加學校的升旗儀式,尊敬國旗、國徽,唱國歌聲音洪亮;
3、熱愛班集體,有較強的集體榮譽感。愛護公物,熱心為集體服務(wù);
4、同學之間友好相處,互相幫助;
5、尊敬師長,有禮貌。見老師能主動問好;對家長稱呼"您";不頂撞老師和家長;
6、使用文明用語:"謝謝"、"對不起"、"你好"等已成學生口頭語;
7、遵守學校規(guī)章制度,不罵街,不打逗,不欺負弱小;
8、遵守公共秩序,遵守交通法規(guī),走人行橫道,不亂穿馬路。
四、教育計劃
(一)構(gòu)建"教師——學生——家長"三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),確保學生盡快并保質(zhì)保量的養(yǎng)成良好的行為習慣。
在學校里,老師嚴格要求學生;學生回到家后,家長對孩子也要嚴格要求,不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實際的生活中得以運用。例如,在家長的監(jiān)督下要學生完成"十個一"活動,在家里做一項力所能及的家務(wù)、看一本好書、看一部好電影等等,并制定"自評——師評——家長評"的評價制度,這樣,家長和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達成一個共識,目標一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。
(二)充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.,在班級內(nèi)設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并在班會時間進行一周總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報,評出"最佳拇指獎""文明禮儀之星"等,對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導(dǎo),加強教育.
(三)合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學生的德育教育。這學期利用勞動節(jié),六一兒童節(jié),少先隊建隊日等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感,同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.。
(四)、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:可以利用小公民道德教育室培養(yǎng)學生良好的道德情操,通過故事會和流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。
(五)通過兒歌的形式,進一步強化孩子的行為習慣。
兒歌
愛國:愛祖國,知大事,承傳統(tǒng),曉歷史;心向黨,系人民,愛家鄉(xiāng),惜校譽。
明禮:講文明,懂禮貌,尊長輩,愛幼小;明是非,遵教導(dǎo),禮先讓,行為好。
誠信:對人事,要忠誠,不說謊,講信用;借東西,要歸還,答應(yīng)事,不遲延。
團結(jié):團結(jié)好,力量大,同心做,目標達;手足情,存己異,有問題,靠大家。
友善:對他人,要尊重,對朋友,要熱情;對弱小,要關(guān)心,不強暴,不欺人。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃5
一、指導(dǎo)思想
養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點,以有利于指導(dǎo)小學生健康成長為目的,創(chuàng)造性地開展工作,狠抓落實,注重實效,形成特色,開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面,大力推進素質(zhì)教育。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育,使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育,使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質(zhì)的提高。
4、通過“節(jié)儉習慣”教育,培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能,使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內(nèi)容
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準,歸納學生在生活和學習中存在的不良行為,從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面,正面規(guī)范學生行為習慣。
一、禮儀習慣:
1、見到家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師要問好;校內(nèi)盡量講普通話。
2、尊重長輩,聽老師教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
3、接受獎品或錦旗時要起立雙手接,少先隊員行隊禮,受到贊揚時說“謝謝”;
4、有客人來訪,要熱情周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語,并能主動讓座、倒水;
5、上下樓梯遇見老師讓老師先行,同學之間高年級讓低年級先行;
6、上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;
7、老師進課堂宣布上課后,全班學生起立、齊聲道"老師好";學生遲到進教室,先喊"報告",經(jīng)老師同意后,再進入教室;學生有急事需出教室,先舉手,
起立報告老師,經(jīng)老師同意后再出教室;下課鈴響,在聽到老師說"下課"后,全體學生起立齊聲道"老師再見",待老師離開后再自由活動。
8、課間休息,不大聲喧嘩,不追跑打罵,開展有益于身心健康的活動
9、學校集合,學生分班整隊入場,按時到達指定地點,做到"快、靜、齊",會中端坐靜聽。
10、升旗、出國旗時,全體同學肅立,行注目禮,升國旗時,唱國歌,少先隊員行少先隊禮。
11、同學要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;
12、自行車應(yīng)放在學校統(tǒng)一安排的地點,整齊排列,不能在校內(nèi)騎車。
二、學習習慣:
1、課前要預(yù)習,學會帶著問題聽課;
2、課前準備好學習用品,靜待老師上課;
3、上課坐姿端正,書寫時握筆姿勢正確。
4、上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;
5、作業(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
6、按時完成作業(yè),做到獨立、耐心、細致;
7、學會先復(fù)習后完成作業(yè),先審題再解答的習慣;
8、考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
9、養(yǎng)成良好的讀書習慣,堅持每天看書半小時以上;關(guān)心國家大事,多看多聽廣播電視新聞,閱讀報刊。
三、生活習慣:
1、早晨早起,不睡懶覺——做勤快人;
2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人;
3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人;
4、上學、上課不遲到——做守時人;
5、早晚涮牙,天天洗腳,勤剪指甲常洗澡,穿戴整潔,勤洗紅領(lǐng)巾、書包——講衛(wèi)生;
6、出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。晨會或出操、退場講秩序,認真做好課間操;認真遵守紀律,不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快——守紀律;
7、按時認真完成值日工作,主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動;
8、隨時保持校園整潔,不在教室、樓道和操場內(nèi)亂扔紙屑、果皮,不隨地吐痰,不亂倒垃圾,不在黑板、墻壁和桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻,愛護學校公共財物,花草樹木。——講公德
四、節(jié)儉習慣:
1、利用水、電及時關(guān)閉開關(guān),節(jié)約一度電、一滴水;
2、愛護書本,節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
3、愛護桌椅、門窗、黑板擦等物;
4、愛惜衣物,不亂丟棄;
5、愛惜糧食,不剩飯,節(jié)約一粒糧食;
6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具;
7、正確支配零用錢,不吃零食;
8、不向父母提出過高的物質(zhì)要求;
9、學習、辦事講效率,學會能用不同辦法解決同一問題。
四、工作措施:
(一)、前期準備(時間20xx年2月——5月)
1、理論學習
對象:全體教師(班主任為重點)。
內(nèi)容:養(yǎng)成教育的有關(guān)理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實施計劃、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
形式:下發(fā)資料,集中學習,研討會等。
(二)、行動階段(時間20xx年2月——20xx年5月)
1、成立養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負責學校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實工作。
組長:
副組長:
成員:
2、班級成立“學生自律隊”,及時糾正學生的不良行為,起到激勵和監(jiān)督
作用。(學生自律隊限4人)學校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點稽查學生不文明行為。(每班1人)
3、學習:學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《星級班級評比標準》。
4、利用一次校會集中學習講解《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》;
5、利用一次升旗儀式,專題宣傳《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》,國旗下作一次專題講話;
6、學校出一期專題宣傳欄,每班出一期專題黑板報;
7、實行按月進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級,發(fā)放流動紅旗。流動紅旗次數(shù)作為評選學年優(yōu)秀班級和優(yōu)秀輔導(dǎo)員的重要依據(jù)。
8、堅持周班會制度,總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況,安排下周工作。每月最后一個周五,召開一次主題班會、討論會,進行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。
9、利用早自習的時間培養(yǎng)學生演講的能力,逐漸培養(yǎng)他們的能演會講的能力,從而陶冶他們的理想情操。
10、利用課上時間培養(yǎng)學生的記憶和讀的習慣,逐步養(yǎng)成會學習,會讀書的的行為習慣。
11、培養(yǎng)學生的寫字習慣,每天上午早到校練字二十分鐘。做到寫會寫好。重點培養(yǎng)學生寫日記的習慣,每天一記,發(fā)現(xiàn)問題及早解決,鼓勵同學們堅持不懈養(yǎng)成習慣。
12、舉行經(jīng)典朗誦大賽,從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等一系列經(jīng)典中汲取到榜樣的力量。
13、繼續(xù)堅持整理錯題集,預(yù)習和自己留作業(yè)的習慣,做到課課有預(yù)習,有作業(yè)并會收集錯題為學好科學文化知識做基礎(chǔ)。
14、在日常的校內(nèi)外生活中培養(yǎng)學生適應(yīng)老師的習慣,一些小事都要讓學生自己來完成,逐步培養(yǎng)他們的小事趕緊做的習慣。
15、本學期還要加強對學生其他方面的養(yǎng)成教育,如出考試題的習慣,總結(jié)的習慣,做家務(wù)的習慣等等,以上這些可在校內(nèi)外隨時進行,以達到養(yǎng)成教育的目標。
16、家校聯(lián)系,齊抓共管。要通過致家長一封信等形式,使學生家長了解學
校養(yǎng)成教育的工作情況,取得家長支持,共同加強對學生的養(yǎng)成教育。
17、健全組織,建立制約機制。為使各項工作落到實處,學校將成立路隊、早讀和衛(wèi)生糾察小組,執(zhí)行各項檢查。檢查結(jié)果,與班務(wù)管理、教師評估聯(lián)系。同時,對學生行為習慣、衛(wèi)生保持等方面存在的問題,在全體教師中推行“首見負責制”,以形成人人關(guān)心,人人參與管理的氛圍。對于普遍存在的比較明顯的問題,學校則集中精力,通過專項活動來抓出成效。
2、開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動
。1)、道德垃圾尋找——學生所處的環(huán)境不是真空,在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現(xiàn)象,道德垃圾尋找活動旨在引導(dǎo)學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為,并加以辨析,引導(dǎo)學生深入學校、家庭、社會生活,承擔一個公民的社會義務(wù),關(guān)注社會。
。2)、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。以傾訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)搜索身邊的不道德行為,利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康咨詢和指導(dǎo)。
。3)、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生發(fā)現(xiàn)了自身,及同學身上的種種不文明行為。此時,引導(dǎo)學生討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習慣。學生會將搜集、整理學生的提議,確定幾種學習、生活方面的文明習慣,作為本學年的重點訓練習慣。
。4)、好習慣大家練——針對確定的文明習慣,開展“好習慣大家練”活動,同學間互相鼓勵,家長、教師積極督促,幫助學生樹立信心,增強耐心,持這以恒,養(yǎng)成良好習慣。
。5)、我的好習慣征集——經(jīng)過“好習慣大家練”活動,相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用征文形式,敘述自己在活動中的所得,老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴,也更能激勵同學。
。6)、好習慣大家評比——經(jīng)過系列活動后,相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在校內(nèi)范圍內(nèi)評選好習慣學生,并進行好習慣學生的事跡播講。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃6
一、指導(dǎo)思想:
葉老先生曾這樣說:“什么是教育,簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣。”小學階段是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期,俗話說:習慣成自然。當學生養(yǎng)成了各種好習慣后,會使學生學習更自覺,更有效;逐步適應(yīng)學校生活,使學生更主動積極地投入到集體生活中。作為三年級的班主任,我決定以習慣培養(yǎng)為目標,通過對生活習慣、道德習慣和學習習慣的培養(yǎng)教育,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,為今后的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。
二、基本情況分析
小學生行為習慣的養(yǎng)成,與他們的生活環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,F(xiàn)在的小學生,對他們影響最大的生活環(huán)境有兩個,其一是家庭環(huán)境,其二是學校環(huán)境。本班學生的各種行為習慣并不是很好,很多學生太隨便,不能有效利用各種資源來完成任務(wù)。學生的整體合作能力差,課堂行為習慣仍有待提高。
三、習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容:
1、上課習慣的培養(yǎng)(傾聽習慣、思考習慣、表達習慣)
2、作業(yè)習慣的培養(yǎng)(仔細審題習慣、認真做作業(yè)、及時改正的習慣)
3、閱讀習慣的培養(yǎng)(喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣)
4、講究學習衛(wèi)生的習慣培養(yǎng)(用眼衛(wèi)生習慣、合理安排時間習慣)
四、養(yǎng)成教育的實施
1、學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》《小學生一日常規(guī)歌》
。1)利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》;
。2)利用班隊課,專題宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》;
。3)利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動
。1)大家定好習慣:引導(dǎo)學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行為,討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議,確定幾種學習、生活方面的文明習慣,作為重點訓練內(nèi)容。
。2)大家練好習慣:針對確定的文明習慣,開展“好習慣大家練”活動,同學間互相鼓勵,家長、教師積極督促,幫助學生樹立信心,增強耐心,持這以恒,養(yǎng)成良好習慣。
。3)征集我的好習慣:經(jīng)過“好習慣大家練”活動,相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式,說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴,也更能激勵同學。
。4)大家評比好習慣:經(jīng)過系列活動后,相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在班內(nèi)評選好習慣學生,并進行好習慣學生的事跡播講。
3、抓常規(guī)
。1)依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》,加強檢查督促反饋,重點:進出校門規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔;
。2)抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息,突出紀律;
。3)抓課前二分鐘預(yù)備。
(4)抓好早餐紀律。做到文明就餐,有序就餐,節(jié)約糧食。
。5)抓課堂紀律,形成良好的班風和學風。
4、建立激勵制度:
針對小學生孩子的心理特點,實施賞識教育,盡量正面教育引導(dǎo),多表揚少批評,采用小紅旗激勵的辦法促進學生奮發(fā)向上。上課專心聽講、獨立完成作業(yè)、認真做眼保健操,不睜眼,動作規(guī)范,坐姿正確、作業(yè)本上五次獲得A+、等等獎勵一面小紅旗,最后依據(jù)小紅旗評選優(yōu)秀。
5、家校聯(lián)手,鞏固行為習慣的培養(yǎng)。
好習慣,并不是說在學校一個樣,走出校門,回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性,我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長—社會”四位一體的德育體系。在學校里,老師嚴格要求學生,學生回到家后,家長對孩子也要嚴格要求,不斷督促和強化,防止他們壞習慣的滋生,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育。將繼續(xù)通過“告家長書”、“家長學!,家長會、家校路路通、電話交流等方式幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,特別是一些行為習慣差的學生,使家長明白“要成才先成人”的道理,家校配合,讓學生無論是在學校還是在家中都能具備良好的行為習慣。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃7
播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結(jié)合我校工作實際,特擬訂本計劃:
一、指導(dǎo)思想
我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點,以有利于指導(dǎo)中小學生健康成長為目的,堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則,不斷完善學生日常學習與生活的準則,建立富有生機和活力的教育與管理機制,以教育為先導(dǎo),以制度為保證,以檢查督促為抓手,以行為訓練為基礎(chǔ),以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標,從基礎(chǔ)小事抓起,注意點滴積累,切實提高我校學生的基礎(chǔ)文明水平。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育,使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育,使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質(zhì)的提高。
4、通過“節(jié)儉習慣”教育,培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能,使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
三、階段目標
第一階段:學。通過學習《中小學管理規(guī)范》、《中小學生守則》、校紀班規(guī),學校行為習慣要求等,明確行為規(guī)范的內(nèi)容,知道在學習和生活中如何做,怎樣做。
第二階段:做。制定各種規(guī)章制度,檢查約束學生行為,通過各種活動,強化訓練。通過自查互糾,共同進步。通過激勵評優(yōu)樹立典型,帶動進步。養(yǎng)成正確的行為習慣。
第三階段:管。堅持長期恪守正確的行為習慣,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的,養(yǎng)成好習慣終身受益。
四、教育內(nèi)容
以《中小學管理規(guī)范》、《中小學生守則》為標準,歸納學生在生活和學習中存在的不良行為,從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面,正面規(guī)范學生行為習慣。
1、禮儀習慣
、僮鹬亻L輩,聽父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
、诮邮荛L輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;
、凵蠈W或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;
、艹燥埐华氄吉毘,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
⑤關(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務(wù)勞動;
、抻锌腿藖碓L,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
、哌M校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
、嗌险n回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;
、嵬瑢W要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;
、鈪⒓由祰,要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
、僬n前要預(yù)習,中高年級預(yù)習有記錄,學會帶著問題聽課;
、谡n前準備好學習用品,靜待老師上課;
③上課座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;
、苌险n專心聽講,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;
、葑鳂I(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
、薨磿r完成作業(yè),做到獨立、耐心、細致;
、邔W會先復(fù)習后完成作業(yè),先審題再解答的習慣;
⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
3、生活習慣
、僭绯吭缙,不睡懶覺——做勤快人;
、谄鸫、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;
、鄢燥栵、吃好飯、不挑食——做健康人;
、懿贿t到,不貪玩——做守時人;
⑤早晚涮牙,天天洗腳,經(jīng)常洗澡,經(jīng)常剪指甲,穿戴整潔——講衛(wèi)生;
、蕹鋈虢淌遥舷聵翘菘坑倚,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快——守紀律;
、叻e極主動打掃教室,不帶零食入校,不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便——講公德;
、嘈瞧谔、節(jié)假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;
、峥措娨暟凑占议L和老師的要求有限度,不放任——講理智;
⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動;
4、節(jié)儉習慣
、倮盟、電及時關(guān)閉開關(guān),節(jié)約一度電、一滴水;
、趷圩o書本,節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
、蹛圩o桌椅、門窗、板擦等物;
、軔巯б挛,不追求穿戴;
⑤愛惜糧食,不隨便丟棄飯菜,不剩飯,節(jié)約一粒糧食;
、薏浑S便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;
⑦正確支配零用錢,不吃零嘴;
⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求;
、釋W習、辦事講效率,學會能用不同辦法解決同一問題。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃8
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學期過去一半啦,回顧本學期的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本階段的課題工作。
一、制訂計劃,加強落實
20xx年10月,制定課題組研究工作計劃。并在工作中圍繞” 農(nóng)村初中學生厭學成因及對策研究”主題研究工作的中心任務(wù),積極落實。撰寫了實施計劃、并安排了具體的時間表。
二、提高認識,加強學習
本學期來,加強課題組教師的理論學習,集中學習5次,通過理論學習使我們的課題研究有知識支柱,使我們在研究的過程中,有明確的方向,認識到課題研究對教師成長的重要性。
三、分析現(xiàn)狀,開展活動
課題組負責人對課題研究的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,并在此基礎(chǔ)上修改、規(guī)劃各人工作,讓大家進一步明確自己的目標,堅定了信念。如本階段中,各成員都寫成了有個性的優(yōu)質(zhì)教案,開展了多次研究課活動,特別是年輕教師們在課堂教學中指導(dǎo)學生讀寫整合的新方法,新技巧,讓聽課的師生眼前一亮,進一步激起學生閱讀和寫作的熱情,使讀寫整合研究在語文教學中得到深層次的發(fā)展;顒又校瑢W生興趣盎然,教師也得到了鍛煉,師生關(guān)系更融洽了,也提高了課堂教學的效果。
四、及時交流,取長補短
在開展活動的同時,在課題組會議上,各成員積極討論和研究課題研究中出現(xiàn)的問題,以取長補短。例如,新來的黃老師心存疑慮,在會上提出后,得到各位教師的幫助和支持。各人在審閱了她的教案后,紛紛給她支招,經(jīng)過她的精心設(shè)計,結(jié)合集體的`智慧,寫成了頗具特色的研究課教案,并在課堂上揮灑自如,取得良好的教學效果,受到了教師們的贊揚,起到了課題組成員的示范作用。
五、實施階段的研究成果
在研究中,對課題有針對性總結(jié)。主要做了以下幾個工作:
1、學習教育理論,努力提高每個人的自身的理論水平。
2、開展了3次的課題研究專題講座及匯報課。
六、做好資料的收集和整理工作
課題研究課,是教師走向成功的開始,課題組教師認真學習,學到很多新的理念。做好階段性的工作安排,并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。
本階段的工作即將結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,在今后的研究中也會遇到許多的困難和艱辛,但我們堅信,憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好,首先我要感謝孫校長,趙校長,常校長以及各位老師組織的這個論壇,因為這個論壇教會了我很多很多,我想在以后的學習和工作中,我要向大家學習的東西更多。這個學期,我教的是一年級并擔任班主任工作。說實話,我從未教過一年級的小學生,他們剛剛結(jié)束幼兒園的在游戲中學習的過程,還沒有形成學習的意識,他們年齡小,是一群可愛而又好動的小精靈,但是在行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成上比較欠缺,因此我將力爭讓孩子們近快適應(yīng)學校的學習生活,使每一位學生在這里都受到良好的養(yǎng)成教育。那么如何讓他們養(yǎng)成好的學習習慣呢?我制定了以下計劃
學習習慣:
1.做好課前準備(九、十月重點)
2.寫字姿勢:一拳一尺一寸(3個一)(九、十月重點)
3.上課聽清老師的要求,發(fā)言先舉手,培養(yǎng)有序表達及同桌合作學習。(十一、十二、一月重點)
具體操作:
一、利用兒歌進行習慣教育。
利用兒歌形式對他們進行習慣教育,是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的 兒歌瑯瑯上口、簡單易記,是孩子們喜聞樂見的游戲活動。
為了規(guī)范學生的課堂常規(guī),我將會先教學生朗讀兒歌如:“我是小學生,上課小手放得好。小腳并并攏,身子坐得正。小眼睛仔細看,小耳朵專心聽。說話先舉手,才是好學生”。又如:“上課鈴聲響,立即進課堂。雙唇緊緊閉,雙腳平平放。身體直直坐,眼睛向前望;卮饐栴}先站好,聲音甜又亮。手不動腳不晃,比一比誰最棒”!ぁぁぁぁぁそ(jīng)常讀一讀,能較好地規(guī)范孩子的行為。
為了提醒學生上課的坐姿,我還告訴學生:“身正、背直、肩平、足安”等。加強寫字習慣的訓練:“寫字必須三個一:眼離書本一尺遠,胸離課桌一拳頭,手離筆尖一寸寬!毙袨橐(guī)范兒歌:“星期一,升國旗,小學生,愛祖國,炯炯有神望國旗!闭n堂師生對對歌:師:抬頭挺胸生:看黑板
師:誰坐好生:我坐好
師:小嘴巴生:不講話
師:小手放放好生:小腳并并攏
師:小猴小猴在哪里?生:小猴小猴跑走了(可比動作)(學生好動時說的)
師:小鳥小鳥在哪里?生:小鳥小鳥飛走了(可比動作)(學生吵鬧時說的)
二、課堂上滲透聽說結(jié)合。
如:讓孩子聽后復(fù)述同學的話,邊聽邊想,聽后評議,達到以說促聽,聽評結(jié)合。同時注意培養(yǎng)孩子說完整話,如用:“先?再?然后?最后?”,或者用:“原來?先來了?又來了?現(xiàn)在?”,看著圖或操作后套用它說完整話。
三、嚴格要求,抓典型。
告訴學生各種要求后,就要讓他們對照標準嚴格要求自己,堅決不允許有下一次錯誤,他們就記住了。比如:幾點到校,到了做什么,應(yīng)該怎么做;課前準備幾個“寶”,放在課桌的哪個位置。嚴格的告訴他們,逐步就形成規(guī)律了。有時候老師怎么說學生也記不住,這就要求老師抓典型事例,加深學生印象。針對課前做好準備工作的要求,我給能按要求做到的小組畫上一面紅旗,或給某個同學一個小獎品,來刺激別的同學。同學們印象深刻,爭著做好。
四、建立評價制度,以激勵學生。
要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的,我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。針對一年級的年齡特點,我在班級的版地上設(shè)置了:“我進步了,真開心”、“愛心直通車”、“百分開心果”、以上三欄是個人獎,“小組賽一賽”是四個大組的日常評比。每次學生看到自己的名字上墻了,自己的小組獲得了相應(yīng)的水果卡片,那份喜悅便掛在小臉上,比吃了蜜還甜。
五、課間操:(有節(jié)奏地擊打鈴鼓)
一則:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做,合攏張開合攏張開小手伸起來,合攏張開合攏張開小手伸起來,爬呀爬爬呀爬,爬到我的小臉上,這是我的眉毛,這是我的眼睛,這是我的小耳朵,這是我的小鼻子,哈欠···
二則:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做,左左右右,上上下下,前前后后,拍拍手,伸伸手,打打肩,左點頭,右點頭,上點頭,下點頭,彎彎腰,點點頭,做做好。
以上都是學生做好傾聽的前奏曲,只有學習習慣好了,那么傾聽習慣的養(yǎng)成就水到渠成了。
當然,我也存在一些困惑,希望各位老師多多指導(dǎo)我,我一定會好好學習的:
1.孩子的表現(xiàn)存在反復(fù)性。
2.口頭表達能力欠佳。
3.操作課,氣氛就比較不好控制。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃10
播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結(jié)合我校工作實際,特擬訂本計劃:
一、指導(dǎo)思想為培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節(jié)儉習慣,堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則,不斷完善學生日常學習與生活的準則,以教育為先導(dǎo),以制度為保證,以檢查督促為抓手,以行為訓練為基礎(chǔ),以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標,從基礎(chǔ)小事抓起,注意點滴積累,切實提高我校學生的文明水平。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育,使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育,使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質(zhì)的提高。
4、通過“節(jié)儉習慣”教育,培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能,使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內(nèi)容
1、禮儀習慣①尊重長輩,聽父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;②接受長輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;④吃飯不獨占獨吃,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;⑤關(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務(wù)勞動;⑥有客人來訪,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;⑦進校
第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;⑧上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;⑨同學要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;⑩參加升降國旗,要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣①課前要預(yù)習,學會帶著問題聽課;②課前準備好學習用品,靜待老師上課;③上課座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;④上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;⑤作業(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;⑥按時完成作業(yè),做到獨立、耐心、細致;⑦學會先復(fù)習后完成作業(yè),先審題再解答的習慣;⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范;⑨培養(yǎng)自覺學習的習慣。
3、生活習慣①早晨早起,不睡懶覺——做勤快人;②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;④不過早到校,上學不遲到,放學及時回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧——做守時人;⑤早晚涮牙,天天洗腳,經(jīng)常洗澡,經(jīng)常剪指甲,穿戴整潔——講衛(wèi)生;⑥出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快——守紀律;⑦積極主動打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便——講公德;⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;⑨看電視按照家長和老師的要求有限度,不放任——講理智;⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動;
4、節(jié)儉習慣①利用水、電及時關(guān)閉開關(guān),節(jié)約一度電、一滴水;②愛護書本,節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;③愛護桌椅、門窗、板擦等物;④愛惜衣物,不追求穿戴;⑤愛惜糧食,不隨便丟棄飯菜,不剩飯,節(jié)約一粒糧食;⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;⑦正確支配零用錢,不吃零嘴;⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求;⑨學習、辦事講效率,學會能用不同辦法解決同一問題。
四、實施途徑與措施:
(一)、發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢,進行“知”的教育。知”即提高學生道德認識,使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全學校德育管理網(wǎng)絡(luò),加強學生常規(guī)管理的力度。
2、充分利用班會、晨會等時間段,加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳,引導(dǎo)學生做到:向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別;把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會;做到地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學始終,滲透在文化課教學之中,做到全員參與德育管理。
。ǘ╅_展主題班會,落實“行”的要求。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。“知”:每月的
第一周召開一次主題班會,教會學生什么是良好的行為習慣,什么是不良的行為習慣,哪些應(yīng)該改正,哪些應(yīng)該表揚,從思想上明確認識。“比”:對照養(yǎng)成教育內(nèi)容,找出自身存在的不良習慣,強化訓練!凹m”:發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督,相互幫助的作用,糾正不良行為。“行”:堅持長期恪守正確的行為習慣,始終如一。
2、結(jié)合“月主題”活動,根據(jù)德育處下發(fā)的學生每周目標問題,利用晨會、班會課提問學生進行考核。
3、在同一年級中開展主題班會交流,確保教育效果(三)開辟社會教育途徑,突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育,使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育,使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。
1、通過家長學校,家長會,家訪等多種形式,使家長充分了解小孩在校的學習和表現(xiàn),并配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務(wù)勞動,提高學生的社會服務(wù)意識與實踐能力。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃11
一、指導(dǎo)思想
養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點,以有利于指導(dǎo)小學生健康成長為目的,創(chuàng)造性地開展工作,狠抓落實,注重實效,形成特色,開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面,大力推進素質(zhì)教育。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育,使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育,使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質(zhì)的提高。
4、通過“節(jié)儉習慣”教育,培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能,使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內(nèi)容
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準,歸納學生在生活和學習中存在的不良行為,從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面,正面規(guī)范學生行為習慣。
1、禮儀習慣
、僮鹬亻L輩,聽父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
、诮邮荛L輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;
、凵蠈W或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;④吃飯不獨占獨吃,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
、蓐P(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務(wù)勞動;
、抻锌腿藖碓L,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
、哌M校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;⑨同學要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;
、鈪⒓由祰欤獓烂C、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
、僬n前要預(yù)習,中高年級預(yù)習有記錄,學會帶著問題聽課;
、谡n前準備好學習用品,靜待老師上課;
、凵险n座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;
④上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;⑤作業(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
、薨磿r完成作業(yè),做到獨立、耐心、細致;
、邔W會先復(fù)習后完成作業(yè),先審題再解答的習慣;
、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書寫規(guī)范。
3、生活習慣
、僭绯吭缙,不睡懶覺——做勤快人;
、谄鸫病⒋┮、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;
④不過早到校,上學不遲到,放學及時回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧——做守時人;
、菰缤礓萄,天天洗腳,經(jīng)常洗澡,經(jīng)常剪指甲,穿戴整潔——講衛(wèi)生;
、蕹鋈虢淌,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快——守紀律;
、叻e極主動打掃教室,不帶瓜子、糖果、冰糕入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便——講公德;
、嘈瞧谔、節(jié)假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;⑨看電視按照家長和老師的要求有限度,不放任——講理智;
⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動;
、霞议L接送不進校園。
4、節(jié)儉習慣
、倮盟㈦娂皶r關(guān)閉開關(guān),節(jié)約一度電、一滴水;
、趷圩o書本,節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
、蹛圩o桌椅、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物,不追求穿戴;
、輴巯ЪZ食,不隨便丟棄飯菜,不剩飯,節(jié)約一粒糧食;
、薏浑S便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;
、哒_支配零用錢,不吃零嘴;
、嗖幌蚋改柑岢鲞^高的物質(zhì)要求;
、釋W習、辦事講效率,學會能用不同辦法解決同一問題。
四、工作措施
養(yǎng)成教育做起來不可能轟轟烈烈,但是它的質(zhì)量確系學生們將來的生存和發(fā)展,我校將在養(yǎng)成教育中,少一些空談,多一些落實,少一些指責,多一些培養(yǎng),從點滴做起,用我們的心血,來完成由量變到質(zhì)變的飛躍。
1、養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負責班級養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實工作。
2、班級成立“學生自律隊”,及時糾正學生的不良行為,起到激勵和監(jiān)督作用。班級成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點稽查學生不文明行為。
3、聯(lián)系家長委員會配合,發(fā)揚家長對學生行為是指導(dǎo)和監(jiān)督作用。
5、建立學生心理輔導(dǎo)站,對個別特殊學生進行重點心理輔導(dǎo),使其身心健康發(fā)展。
6、堅持周班會制度,總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況,安排下周工作。每月最后一個周五,召開一次主題班會、討論會,進行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。
7、加強師德建設(shè),提高教師德育意識,強化學科滲透功能,及時糾正學生不良行為習慣。
8、實行按月進行評比文明之星。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃12
播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結(jié)合本班工作實際,特制定以下計劃:
一、 指導(dǎo)思想
為培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節(jié)儉習慣,堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則,不斷完善學生日常學習與生活的準則,從基礎(chǔ)小事抓起,注意點滴積累,切實提高中學生的文明水平。
二、工作目標
1、“禮儀習慣”教育,使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、“生活習慣”教育,使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。
3、“學習習慣”教育,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質(zhì)的提高。
4、“節(jié)儉習慣”教育,培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能,使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內(nèi)容
以《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》為重要的學習內(nèi)容,從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面,正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學生行為習慣。
(一)禮儀習慣
①尊重長輩,聽父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
、诮邮荛L輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;
、凵蠈W或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;
、艹燥埐华氄吉毘,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
、蓐P(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務(wù)勞動;
、抻锌腿藖碓L,接待熱情、周到,要使用禮貌用語;
、哌M校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;
⑨同學要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;
、鈪⒓由祰欤獓烂C、莊重、衣著整潔。
(二)學習習慣
①課前要預(yù)習,學會帶著問題聽課;
、谡n前準備好學習用品,靜待老師上課;
、凵险n座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;作業(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
、馨磿r完成作業(yè),做到獨立、耐心、細致;
⑤考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范;培養(yǎng)自覺學習的習慣。
(三)生活習慣
、僭绯吭缙,不睡懶覺——做勤快人;
、谄鸫、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;
、鄢燥栵、吃好飯、不挑食——做健康人;
、懿贿^早到校,上學不遲到,放學及時回家,不貪玩,不在路上打鬧——做守時人;
⑤早晚涮牙,天天洗腳,經(jīng)常洗澡,經(jīng)常剪指甲,穿戴整潔——講衛(wèi)生;
、蕹鋈虢淌,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快——守紀律;
、叻e極主動打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便——講公德;
、嘈瞧谔、節(jié)假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;
、峥措娨暟凑占议L和老師的要求有限度,不放任——講理智;
、庠诩?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動;
(四)節(jié)儉習慣
①利用水、電及時關(guān)閉開關(guān),節(jié)約一度電、一滴水;
、趷圩o書本,節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
、蹛圩o桌椅、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物,不追求穿戴;
⑤愛惜糧食,不隨便丟棄飯菜,不剩飯,節(jié)約一粒糧食
、薏浑S便丟棄粉筆、掃帚、垃圾簍等教室用具;
、哒_支配零用錢,不向父母提出過高的物質(zhì)要求;
、鄬W習、辦事講效率,學會能用不同辦法解決同一問題。
四、實施途徑與措施
1.充分利用班會等時間,加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳。
2.把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學始終,滲透在文化課教學之中,做到全員參與管理。
3.通過家長會,家訪等多種形式,使家長充分了解小孩在校的學習和表現(xiàn),并配合學校進行教育。
4.組織學生參加社會上有益的義務(wù)勞動,提高學生的社會服務(wù)意識與實踐能力。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃13
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復(fù)的教育過程,結(jié)合我校工作實際,特擬訂本計劃:
一、指導(dǎo)思想
養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點,以有利于指導(dǎo)小學生健康成長為目的,創(chuàng)造性地開展工作,狠抓落實,注重實效,形成特色,開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面,大力推進素質(zhì)教育。
二、工作目標
1、通過"禮儀習慣"教育,使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過"生活習慣"教育,使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。
3、通過"學習習慣"教育,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質(zhì)的提高。
4、通過"節(jié)儉習慣"教育,培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能,使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內(nèi)容
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準,歸納學生在生活和學習中存在的不良行為,從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面,正面規(guī)范學生行為習慣。
1、禮儀習慣
、僮鹬亻L輩,聽父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
、诮邮荛L輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說"謝謝";
、凵蠈W或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;
、艹燥埐华氄吉毘,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說"請慢用";
⑤關(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務(wù)勞動;
、抻锌腿藖碓L,接待熱情、周到,要使用"歡迎光臨"、"再見"、"下次再來"等禮貌用語;
、哌M校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說"再見",進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊"報告";
、嵬瑢W要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;
、鈪⒓由祰,要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預(yù)習,中高年級預(yù)習有記錄,學會帶著問題聽課;
②課前準備好學習用品,靜待老師上課;
、凵险n座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;
④上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;
、葑鳂I(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
、薨磿r完成作業(yè),做到獨立、耐心、細致;
、邔W會先復(fù)習后完成作業(yè),先審題再解答的習慣;
、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書寫規(guī)范。
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