小學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃集錦五篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃5篇,歡迎大家分享。
小學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇1
教研對(duì)于創(chuàng)造性的實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度、工作方式,逐步形成民主、開(kāi)放、有效的研學(xué)機(jī)制,提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,具有十分重要的意義。它以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地,以本校教師為對(duì)象,具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。
20xx-2019學(xué)年度,我校將以xx區(qū)教研室逐月安排和學(xué)校工作要點(diǎn)為指南,以校本研學(xué)(教師成長(zhǎng)的基石)、校際聯(lián)盟(創(chuàng)造發(fā)展的階梯)、網(wǎng)絡(luò)教研(立體交流的新時(shí)空)為抓手,以狠抓課堂教學(xué)為重心,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提升教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵,提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性,努力促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展。
一、校本研學(xué)工作,學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
完善教研工作方案,確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教研工作目標(biāo):
全面貫徹省、市、區(qū)教研工作的相關(guān)精神,把落實(shí)有效教學(xué)作為教研工作的導(dǎo)向,明確五個(gè)校本研學(xué)的基本方向:
1.小問(wèn)題、真現(xiàn)象、實(shí)研究是思想;
2.教師是主體;
3.課堂是主陣地;
4.行動(dòng)研究是校本研學(xué)的主要方式;
5.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)是根本目標(biāo)。
在校本教研工作中作好“一、二、三、四”工程:
(一)完善校本教研工作考核管理制度
校本研學(xué)與教師的日常教學(xué)工作緊密結(jié)合,要求人人參與校本研學(xué),教研室定研學(xué)方案,管理上力求作到“三定一包”:確定學(xué)校統(tǒng)一的研學(xué)時(shí)間;人人定研學(xué)計(jì)劃;研學(xué)定專人負(fù)責(zé),分管校長(zhǎng)承包教研工作的實(shí)施,督促教研工作的良性循環(huán)。
常規(guī)教研活動(dòng):語(yǔ)文教研每周四上午第三、四節(jié)課,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合教研時(shí)間周四下午五、六節(jié)課,音體美周四上午第一二節(jié)時(shí)間,有計(jì)劃、有主題、有中心發(fā)言人,全員參加。
分管校長(zhǎng):
語(yǔ)文:李數(shù)學(xué):王綜合:齊
音體:王美術(shù):韓
工作中要充分調(diào)動(dòng)教師參與教研工作的積極性,嚴(yán)格執(zhí)行《教師教科研績(jī)效考核方案》,重視過(guò)程管理,凝聚學(xué)科團(tuán)隊(duì),形成教研組、學(xué)科組、學(xué)校教研室的三級(jí)管理體系。
。ǘ┨幚砗媒萄泄ぷ鞯膬蓪(duì)關(guān)系
校本研學(xué)和教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系
教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),必須改變自己習(xí)以為常的思維方式和行為方式。促使他們將日常思維或經(jīng)驗(yàn)思維轉(zhuǎn)換為一種反思性的思維方式。
1.校本研學(xué)提供給教師一面“鏡子”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題。
2.校本研學(xué)提供給教師一個(gè)“靶子”,及時(shí)確立自我的發(fā)展規(guī)劃。
3.校本研學(xué)提供給教師一雙“慧眼”,學(xué)會(huì)觀察和思考。
4.校本研學(xué)提供給教師一架“梯子”,及時(shí)打造專業(yè)成長(zhǎng)的共同體。
校本研學(xué)與教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)系
常規(guī)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的主線,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。我們把教學(xué)常規(guī)工作與教研工作有效地結(jié)合,備、講、批、輔、查五項(xiàng)常規(guī)工作成為校本研學(xué)的內(nèi)容和主題,統(tǒng)領(lǐng)教師日常教育教學(xué)工作,讓日常工作從煩瑣走向系列。從根本上改變教師的工作意識(shí)和工作狀態(tài)。
(三)凸顯教研工作的三個(gè)特征:“近、實(shí)、活”
1.校本研學(xué)要接近教師和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)
在選擇研學(xué)內(nèi)容時(shí),做到問(wèn)題要找得小,現(xiàn)象要找得真;讓教研工作少一些盲目性,多一些針對(duì)性;少一些形式化,多一些扎實(shí)性;少一些花架子,多一些實(shí)效性。
2.校本研學(xué)要注重實(shí)效
校本研學(xué)不是做給人看的,也不是說(shuō)給人聽(tīng)的,必須扎實(shí)地深入開(kāi)展。課堂教學(xué)是教研工作的主陣地,離開(kāi)課堂教學(xué)的教研工作必將是空中樓閣,只有課堂教學(xué)才是教研工作最肥沃的土壤。
3.校本研學(xué)形式“活潑”
工作中,我們力求使校本研學(xué)形式多樣,不拘一格。研學(xué)形式有:以年級(jí)為單位;以學(xué)科為單位;以教研組為單位;在開(kāi)展周期上,有以月為周期,以周為周期,以學(xué)期為周期,以學(xué)年為周期等;
同時(shí)以教研室牽頭組織豐富的研學(xué)活動(dòng)。如,教師研學(xué)檔案展覽;教師征文;教師熱點(diǎn)問(wèn)題沙龍等。只有不斷創(chuàng)新的研學(xué)形式才能讓教研工作永遠(yuǎn)煥發(fā)生機(jī)與活力。
。ㄈ┨嵘處熜1狙袑W(xué)能力的“四個(gè)發(fā)展階段”——學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再創(chuàng)造
1.學(xué)習(xí),成為教師教研工作的一種習(xí)慣
隨著新一輪課程改革的實(shí)施,要求教師有廣博的文化知識(shí),高雅的氣質(zhì)修養(yǎng),豐富的人生實(shí)踐,精湛的教學(xué)藝術(shù)。倡導(dǎo)教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的思想意識(shí),做學(xué)習(xí)型、科研型、智慧型的教師,讓學(xué)習(xí)成為教師職業(yè)生活的一種習(xí)慣,營(yíng)造學(xué)習(xí)型的“書(shū)香校園”。
個(gè)人研修,自主學(xué)習(xí):這是教研工作的重要環(huán)節(jié),我們開(kāi)展學(xué)習(xí)“四個(gè)一”工程:每人每天學(xué)習(xí)1小時(shí);每人每月進(jìn)行學(xué)習(xí)反思;每人每學(xué)期進(jìn)行學(xué)術(shù)總結(jié)一次;每人每年讀一本好書(shū)。認(rèn)真做好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。
專家引領(lǐng),外出學(xué)習(xí):實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí),多人受益”的學(xué)習(xí)效果。
堅(jiān)持做到“三個(gè)一”:每學(xué)期至少請(qǐng)一次外面的專家來(lái)學(xué)校做輔導(dǎo)講座一次;每學(xué)期至少由本校的專家和學(xué)科帶頭人做講座一次;每學(xué)期至少為每位教師創(chuàng)造一次外出學(xué)習(xí)、考察、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。
外出學(xué)習(xí)、考察、聽(tīng)課的教師,完成學(xué)習(xí)任務(wù)后要及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,利用研討時(shí)間和同伴進(jìn)行交流,用專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式進(jìn)行宣傳交流。
注重教研工作過(guò)程中過(guò)程性方法的積累和總結(jié),定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),形成教研工作的程序化。以此為載體促進(jìn)教師專業(yè)水平的快速提高。
2.實(shí)踐,成為教師校本教研的沃土
效果檢驗(yàn)動(dòng)機(jī),這個(gè)環(huán)節(jié)既是促進(jìn)教師進(jìn)行自我檢驗(yàn)的平臺(tái),又是教師進(jìn)行自我診斷的平臺(tái),本學(xué)年,我們繼續(xù)以“課堂教學(xué)”為載體,開(kāi)展一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng):
同課異構(gòu),聚焦常態(tài)課堂,
繼續(xù)把研修的目光重新放回到最樸實(shí)的常態(tài)課堂,號(hào)召全體教師以常態(tài)課堂為研修主體,開(kāi)展同教研組的“同課異構(gòu)”研修活動(dòng),要求人人參與講課,人人參與評(píng)課,人人進(jìn)行反思。要求把“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式運(yùn)用到自己日常的課堂教學(xué)中,力求帶動(dòng)學(xué)校常態(tài)課堂的扎實(shí)、有效。
師徒結(jié)隊(duì),促進(jìn)共同成長(zhǎng)
本著讓青年教師在自己原有的水平基礎(chǔ)上向“更高、更新”的目標(biāo)發(fā)展,學(xué)校各級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手要在自身發(fā)展基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)再提高的宗旨。我們將繼續(xù)在學(xué)校骨干教師與新入崗教齡不足3年的青年教師中開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)的“青藍(lán)工程”活動(dòng),舉行莊嚴(yán)的拜師儀式,簽定師徒協(xié)議。
教研組結(jié)對(duì),搭建交流載體
根據(jù)我,F(xiàn)階段的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為了更好地促進(jìn)我們老、中、青三代教師的交流與合作,給每位教師都提供一個(gè)交流與合作的平臺(tái);同時(shí)也為了更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),努力提升我們每一個(gè)課堂四十分的質(zhì)量和效益;避免過(guò)去課堂教學(xué)以競(jìng)賽方式呈現(xiàn)的片面性。以“教研組結(jié)隊(duì)子”為主要形式的課堂教學(xué)研究。做到每周每個(gè)教研組有人上研究課;每周研修時(shí)間有現(xiàn)成的課例作為研究?jī)?nèi)容。
青年教師賽講,促進(jìn)教師成長(zhǎng)
以“優(yōu)質(zhì)課賽講”形式進(jìn)行課堂教學(xué)研究,為研討提供現(xiàn)實(shí)的載體,為青年教師的成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)。青年教師在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)看到自己成長(zhǎng)的足跡,促使一批批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出,快速成長(zhǎng)。
專項(xiàng)研討,展現(xiàn)實(shí)踐的整體優(yōu)勢(shì)
每學(xué)期尋找一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)具體環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)研討和突破。這種研修方式便于專題性的研究和突破,使每位教師在參與教學(xué)和參與聽(tīng)課的過(guò)程中對(duì)主題性的內(nèi)容有縱向的把握、模式實(shí)踐,便于各種專項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)模式的建立。人員參與全面,原則上保證每組每周有參與研究課講授的教師,每位教師保證參與聽(tīng)課活動(dòng),教研活動(dòng)中保證把本周講的課進(jìn)行及時(shí)的評(píng)析與反思。參與人員的“三保證”把活動(dòng)真正落在實(shí)處。
同課跟進(jìn),讓一節(jié)課的研究從點(diǎn)走向面
所謂“同課跟進(jìn)”教學(xué)研討就是由同年級(jí)的一位教師先上,然后進(jìn)行研究改進(jìn),由同組教師繼續(xù)上同一課。在不斷的研究調(diào)整中優(yōu)化教學(xué)方法和手段。達(dá)到對(duì)教材的充分把握的一種教研活動(dòng)方式。本次活動(dòng),旨在全面展開(kāi)課堂教學(xué)改革,創(chuàng)新實(shí)踐“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式創(chuàng)建有效的課堂,整體提升課堂教學(xué)效益。
3.反思,成為教師重新認(rèn)識(shí)自我的搖籃
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。
教師的自我診斷,在反思中成長(zhǎng):
這是教師參加教研工作的基礎(chǔ),鼓勵(lì)教師通過(guò)自我診斷發(fā)現(xiàn)自身的不足與長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)自身與別人的區(qū)別和聯(lián)系,在自我診斷的基礎(chǔ)上積極地進(jìn)行問(wèn)題思辯,教后記,教學(xué)日記、教學(xué)反思和教學(xué)隨筆等都是教師自我診斷和問(wèn)題思辯的有效途徑。
同伴交流啟迪,在反思中進(jìn)步:
這是教研工作的關(guān)鍵。充分為教師提供交流的機(jī)會(huì),教研組、學(xué)科組、青年教師組織等這些都是交流的很好平臺(tái),堅(jiān)持作到“三個(gè)一”:每學(xué)期至少進(jìn)行一次大型的教學(xué)交流活動(dòng);每月至少有一次同學(xué)科間的交流活動(dòng);每周至少有一次集體的備、說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng)。
領(lǐng)導(dǎo)參與交流,在反思中共享:
學(xué)期初,學(xué)校制訂“集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”計(jì)劃,搭建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師講座平臺(tái),通過(guò)集中學(xué)習(xí),建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間交流共享的平臺(tái),保證教學(xué)最前沿動(dòng)態(tài)和情勢(shì)能最早地在老師們之間傳播和達(dá)成共識(shí)。
4.再創(chuàng)造,成為教師教研工作的結(jié)晶
實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造,做最好的自己,是我們教研工作的宗旨。我們學(xué)校在教研工作常規(guī)模式的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)教研工作的再創(chuàng)造。
創(chuàng)造性地實(shí)踐“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式
在“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的落實(shí)過(guò)程中,我們將引導(dǎo)廣大教師圍繞學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的三個(gè)步驟的小循環(huán),組織教學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式;以課堂教學(xué)為載體實(shí)踐三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式;每個(gè)人都反思自己實(shí)踐模式的體會(huì)與收獲。在這樣三個(gè)步驟的循環(huán)之后,我們利用教研活動(dòng)時(shí)間,分學(xué)科進(jìn)行研修,以三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式為核心,研討適合本學(xué)科的具體操作模式,讓三步導(dǎo)學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)恰當(dāng)?shù)厝诤显谝黄,模式并非一成不變,我們鼓?lì)教師帶著對(duì)模式的真實(shí)體會(huì)由“會(huì)用模式”到“創(chuàng)造性地使用模式”自然過(guò)渡。
二、聯(lián)片教研,學(xué)校發(fā)展的新契機(jī)
開(kāi)展“聯(lián)片校本研學(xué)”活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)校與學(xué)校之間的交流與合作,為學(xué)校的校本研學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)新的模式。為創(chuàng)新實(shí)踐“結(jié)網(wǎng)互動(dòng),優(yōu)勢(shì)拉動(dòng),整體推動(dòng)”的聯(lián)片研學(xué)新模式,我們“xx學(xué)區(qū)”:xx小學(xué)、順城街小學(xué)、郭家堡小學(xué)、振興小學(xué)、修文中心校各校領(lǐng)導(dǎo)多次切磋,提出了以三心:“精心、匠心、誠(chéng)心”為活動(dòng)宗旨的校本研學(xué)新思路。
精心準(zhǔn)備,將該項(xiàng)活動(dòng)列入年度工作計(jì)劃,有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),變表面交流為深層互動(dòng)。組織各兄弟學(xué)校的資深教學(xué)專家和各級(jí)教學(xué)能手主動(dòng)參加該項(xiàng)活動(dòng),同時(shí)也通過(guò)選拔把一些有研究?jī)r(jià)值的研究課作為活動(dòng)的平臺(tái);匠心設(shè)計(jì),每次的課堂教學(xué)要以觀摩課、示范課、研究課的形式呈現(xiàn);活動(dòng)以骨干教師現(xiàn)場(chǎng)展示教育活動(dòng)為主,并開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),同時(shí)對(duì)教師的教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。執(zhí)教教師要做到精心選材、翻閱資料、和同事們商討教學(xué)細(xì)節(jié)。以現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)作為活動(dòng)的載體;誠(chéng)心交流,按照“促進(jìn)友誼、促進(jìn)發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高”的工作思路,實(shí)現(xiàn)“三用三練”,即用先進(jìn)教學(xué)理念、練吃苦耐勞精神;用成熟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、練樸素教學(xué)方法;用課堂教學(xué)技巧、練課外實(shí)用技能。把教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的交流推向新的高度。
隨著活動(dòng)的深入展開(kāi),逐步組建學(xué)校群體互動(dòng)發(fā)展聯(lián)盟,充分發(fā)揮各兄弟學(xué)校教育資源的骨干、示范、輻射、帶動(dòng)效應(yīng),引領(lǐng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,為各兄弟學(xué)校綜合實(shí)力的提升提供發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展空間,發(fā)展平臺(tái)。促進(jìn)各兄弟學(xué)校互動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展。
我們展開(kāi)這樣的交流互動(dòng):教育教學(xué)先進(jìn)理念互通;教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享;學(xué)校聯(lián)盟教師隊(duì)伍互訪;校本研學(xué)模式拉網(wǎng)聯(lián)動(dòng)。
我們力求實(shí)現(xiàn):學(xué)區(qū)學(xué)校管理同探索。學(xué)區(qū)學(xué)校定期互派中層領(lǐng)導(dǎo)相互學(xué)習(xí)、交流,交流對(duì)方學(xué)校的管理;學(xué)區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍同發(fā)展。學(xué)區(qū)學(xué);ヅ晒歉山處煹綄(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)研討,通過(guò)專題講座、觀摩課、參加聽(tīng)課評(píng)課、集體備課等形式相互學(xué)習(xí);學(xué)區(qū)學(xué)校文化同繁榮。學(xué)區(qū)學(xué)校由于學(xué)校歷史積淀的不同,形成了不同的學(xué)校文化。學(xué)區(qū)學(xué)校應(yīng)在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、評(píng)價(jià)文化等方面相互學(xué)習(xí)和借鑒,促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。
三、網(wǎng)絡(luò)教研,學(xué)校發(fā)展的`新沃土
網(wǎng)絡(luò)教研是一種全新的研學(xué)模式,它能更大限度地發(fā)揮教師參與教研的積極性,同時(shí)打破時(shí)間和空間的限制,是一種更加有效的教研工作方式。明確網(wǎng)絡(luò)教研目標(biāo):提高我校教研信息化水平,探索數(shù)字化教研新路,拓寬校本研學(xué)途徑、創(chuàng)新校本研學(xué)形式。逐步建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),為教師參與教研提供更為便捷的方式,加強(qiáng)教師之間的交流,促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。
1.規(guī)范個(gè)人博客:每一學(xué)期每人必須上傳5件以上的教學(xué)資源,包括教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教研組內(nèi)成員應(yīng)積極參加學(xué)科在線研討活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng),發(fā)表相關(guān)評(píng)論。敘事、優(yōu)質(zhì)課例等,每周至少更新一篇。
2.實(shí)踐三人行網(wǎng)站建設(shè):班級(jí)管理中進(jìn)行“班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)”,將班級(jí)管理由平面轉(zhuǎn)向立體,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理評(píng)價(jià),建立更加立體化的交流平臺(tái)。
3.鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)上沖浪和頭腦風(fēng)暴,多登陸、查閱、學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò),廣泛收集、交流各方面優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
不斷地積累、充實(shí)、提煉、延續(xù),不斷地升華,將最終形成我們獨(dú)特的教科研文化,這既是歷史的積累和沉淀,也是辦學(xué)理念的升華。這些發(fā)展正是三支隊(duì)伍作用的合力:校領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)作用;教師的關(guān)鍵作用;學(xué)生的基礎(chǔ)作用。三足鼎立般的合力,讓我們更加堅(jiān)定:通過(guò)教研工作提升我們學(xué)校的品牌!
小學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想:
以課程改革為載體,引領(lǐng)教師切實(shí)改變教學(xué)方式,努力提高課堂教學(xué)效率。以提高師資素質(zhì)為根本,結(jié)合教師繼續(xù)教育、校本同課研究、培養(yǎng)骨干教師等活動(dòng),努力提高教師的整體教學(xué)水平;以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理,規(guī)范教學(xué)行為,努力提高學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo):
1、努力學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教研觀念,提高自身素質(zhì)。
2、盡職盡責(zé),規(guī)范教學(xué)行為,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
3、善于積累、總結(jié),認(rèn)真做好信息交流。
三、工作措施:
1、以新課程理念為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為重點(diǎn),進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程,實(shí)踐新課程。密切關(guān)注課改的最新動(dòng)態(tài),不斷提高思想認(rèn)識(shí),與時(shí)俱進(jìn),努力適應(yīng)課改要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,組織教師進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)教改實(shí)踐活動(dòng),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理。教師備課目標(biāo)要明確,教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)要突出,要擺正好自身在課堂教學(xué)中的位置,結(jié)合班級(jí)實(shí)際精心策劃學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程;上課要認(rèn)真,方法要靈活,關(guān)注學(xué)情,提高課堂調(diào)控能力;課堂作業(yè)量適中,作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性,做到全收全改,有練必評(píng),有錯(cuò)必糾;課后教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,寫(xiě)好教學(xué)后記。并切實(shí)做好每一次水平測(cè)試的評(píng)析工作。
3、繼續(xù)開(kāi)展校本同課教學(xué)研究,結(jié)合科組創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課例教學(xué)活動(dòng),努力提高教師的整體教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要求每位教師一學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)到15節(jié)以上。
4、特別關(guān)注弱勢(shì)群體,關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”,建立學(xué)困生檔案,制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、勤于積累,認(rèn)真總結(jié)課改實(shí)驗(yàn)工作,積極撰寫(xiě)論文和教研方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
6、 逢雙周開(kāi)展科組活動(dòng),并定期進(jìn)行教案檢查。
三、工作具體安排:
二月份
1
、做好上學(xué)期期末質(zhì)量分析,組織教師參加教材分析。
2、制訂教研組的計(jì)劃,各年級(jí)制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
3、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,抓好課堂紀(jì)律,整頓學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式。
4、繼續(xù)開(kāi)展校本同課研究和創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課例教學(xué)活動(dòng)。
5、制訂和落實(shí)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)計(jì)劃,著重抓好“邊緣生”的轉(zhuǎn)化。
三月份
1、對(duì)各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研。
2、繼續(xù)在新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)站對(duì)課改教材進(jìn)行信息交流。
3、繼續(xù)開(kāi)展校本同課研究和創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課例教學(xué)活動(dòng)。
4、檢查老師的備課和作業(yè)批改情況。
5、觀摩優(yōu)質(zhì)課例錄像,對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,并交流。
6、進(jìn)一步做好對(duì)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)。
四月份
1、各年級(jí)舉行期中考試,并進(jìn)行質(zhì)量分析,修訂教學(xué)工作計(jì)劃。
2、參加街道性的“藝友式”研討課。
3、到街道外有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校學(xué)習(xí)、交流。
4、繼續(xù)開(kāi)展校本同課研究和創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課例教學(xué)活動(dòng)。
5、教辦對(duì)各校內(nèi)涵式發(fā)展課題研究進(jìn)行跟蹤式指導(dǎo)。
6、舉行校際“說(shuō)課和模擬上課”(時(shí)間:12分鐘)比賽活動(dòng).
7、檢查老師的備課和作業(yè)批改情況。
8、對(duì)各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研。
五月份
1、第13周和第17周的星期二“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)”值周。
2、參加街道“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課和模擬上課”(時(shí)間:12分鐘)比賽活動(dòng)。(2名)
3、迎接教辦對(duì)各校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。
4、繼續(xù)開(kāi)展校本同課研究和創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課例教學(xué)活動(dòng)。
5、對(duì)各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研。
6、組織教師交流、反思自己的教學(xué)行為。
六月份
1、繼續(xù)開(kāi)展校本同課研究和創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課例教學(xué)活動(dòng)。
2、教辦對(duì)各校內(nèi)涵式發(fā)展課題研究進(jìn)行檢查。
3、檢查老師的備課和作業(yè)批改情況。
4、對(duì)各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研。
5、制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃.做好期末復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏工作。
小學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇3
一、加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)
1、組織班主任分層參加各級(jí)培訓(xùn),組織班主任技能比賽;
2、每月班主任例會(huì),對(duì)班級(jí)一事學(xué)生個(gè)案進(jìn)行;
3、培養(yǎng)一批校級(jí)班主任骨干、校區(qū)級(jí)班主任帶頭人;
4、德育論文和案例匯編.培訓(xùn)記錄;
上交書(shū)面材料、班主任會(huì)議記錄;
制定培養(yǎng)計(jì)劃.
論文和案例匯編
二、建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三級(jí)德育網(wǎng)絡(luò)
1、建立新一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校并授課,建立一年級(jí)家長(zhǎng)循環(huán)日記;
2、成立新一屆家長(zhǎng)智囊團(tuán)及行風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員;
3、充分利用校內(nèi)外實(shí)踐基地及校外輔導(dǎo)員力量,結(jié)合街道、社區(qū)開(kāi)展德育活動(dòng);
4、繼續(xù)利用"少年公德宣講團(tuán)"進(jìn)行校內(nèi)外演講為創(chuàng)建文明校園文明城市服務(wù).
5、繼續(xù)開(kāi)展"少年城管學(xué)校"的活動(dòng)會(huì)議記錄、家長(zhǎng)循環(huán)日記匯編;
會(huì)議記錄;
學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章匯編、活動(dòng)照片收集;
演講稿匯編、活動(dòng)照片收集;
活動(dòng)方案和照片收集.
三、少先隊(duì)員體驗(yàn)活動(dòng),完善陣地建設(shè)
1、改革紅領(lǐng)巾禮儀規(guī)范監(jiān)督崗,形成少先隊(duì)自主管理網(wǎng)絡(luò);
2、改革周一升旗儀式,4——6年級(jí)輪流主持升旗儀式,加強(qiáng)旗手的培訓(xùn),注重升旗儀式的實(shí)效性,分設(shè)國(guó)旗下講話、值周小結(jié)、國(guó)旗下榮譽(yù)時(shí)刻等欄目;
3、選拔優(yōu)秀學(xué)員參加"少年公德宣講團(tuán)",并在升旗儀式上進(jìn)行國(guó)旗下講話.
4、各班根據(jù)班級(jí)特色方案開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),建立班級(jí)自主管理機(jī)制,搞好特色中隊(duì)的評(píng)比;
5、周三午談?wù)n,安排學(xué)習(xí)時(shí)事政治;
6、競(jìng)選新一屆大隊(duì)委員;
7、組織五年級(jí)進(jìn)行兒童軍校第18期集訓(xùn)活動(dòng);
8、結(jié)合各大節(jié)日、重大活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、親情、環(huán)保、法制等主題教育,如如十月的祖國(guó)你好(愛(ài)國(guó)旗、敬國(guó)旗活動(dòng))、教師節(jié)慶祝活動(dòng)等等;
9、學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范,將9月份定為"行為規(guī)范月",主題為"和好習(xí)慣交朋友",并開(kāi)展"校長(zhǎng)夸夸好習(xí)慣"活動(dòng).通過(guò)每個(gè)班"評(píng)一評(píng)""選一選""比一比"等少先隊(duì)員喜歡的活動(dòng)帶動(dòng)全校形成一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成風(fēng)氣;
10、管理好校園的環(huán)境衛(wèi)生,做到時(shí)時(shí)檢查、時(shí)時(shí)整潔,增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,預(yù)防傳染病;
11、選拔成立新一屆校鼓號(hào)隊(duì).明確管理職責(zé);
小學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇4
伴著清爽的秋風(fēng),一個(gè)新的學(xué)期又如期而至。新學(xué)期開(kāi)始,特制訂如下優(yōu)秀教師新學(xué)期工作計(jì)劃:
一、自身發(fā)展。
在工作中,通過(guò)多種渠道提高自身專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育活動(dòng),積極參加政治業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí),按要求記錄學(xué)習(xí)筆記;利用課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論材料,書(shū)籍,認(rèn)真記錄自學(xué)筆記;教學(xué)中虛心向他人請(qǐng)教,學(xué)習(xí),汲取他人的教學(xué)精華為我所用,借以促進(jìn)提升自我,以便更好地完成教育教學(xué)工作計(jì)劃。
二、班級(jí)管理工作。
一、衛(wèi)生清掃靠大家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做值日,不留衛(wèi)生死角。
二、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會(huì),充分發(fā)揮小助手的作用,協(xié)助班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃。
三、精心設(shè)計(jì)布置班級(jí)墻壁,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)清新、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充滿歡樂(lè)的班級(jí)環(huán)境。
三、教育教學(xué)。
一、備好課是上好課的前提條件。本學(xué)期,我將合理運(yùn)用標(biāo)、增、刪、改、調(diào)的原則。進(jìn)行二次備課,力爭(zhēng)使教學(xué)設(shè)計(jì)更具合理性和時(shí)效性,實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)詳細(xì),生成精彩。
二、上課是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。課堂上用生動(dòng)、詼諧,富有感染力的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,準(zhǔn)確把握教材,駕馭課堂,營(yíng)造愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的課堂氣氛。注重分層教學(xué),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,巧設(shè)不同層次問(wèn)題,讓成功光顧每一個(gè)學(xué)生。
三、持之以恒,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即課前預(yù)習(xí),課上質(zhì)疑,課后拓展、提高的習(xí)慣。
四、課后及時(shí)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思,以便在教學(xué)過(guò)程中能發(fā)揚(yáng)亮點(diǎn),彌補(bǔ)不足。
五、作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要時(shí)時(shí)處處。早自習(xí)是一天中最好的時(shí)光,要充分利用,做到有布置,有檢查。輔導(dǎo)更要關(guān)注差生,重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象為:郭美玲、劉鎵萁。
有目的、有計(jì)劃,工作才會(huì)有序、井然進(jìn)行。以上是我對(duì)本學(xué)期工作的初步計(jì)劃。在實(shí)際工作中,我將努力遵循,并對(duì)不足之處加以改進(jìn)。
小學(xué)學(xué)年工作計(jì)劃 篇5
本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組工作繼續(xù)以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),保持教研工作思路的連續(xù)性,突出教研工作的先導(dǎo)性,強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性,加大課堂教學(xué)改革的力度,拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域,學(xué)習(xí)和貫徹《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念。結(jié)合我校工作實(shí)際,堅(jiān)持“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的總體思路,繼續(xù)以“自主探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為科研課題,加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的研究,提高語(yǔ)文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文改革,促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
一、強(qiáng)化課改意識(shí),深化教學(xué)改革。
本學(xué)期,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。首先,我們要“研”起來(lái),要先“學(xué)”后“研”,努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”:向理論學(xué)習(xí),研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),努力,實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文教育改革最前沿的“零距離”;向?qū)W生學(xué)習(xí),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。
。1)深入學(xué)習(xí)、踐行“新課標(biāo)”,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)行為,努力踐行“倡簡(jiǎn)(目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要,過(guò)程簡(jiǎn)潔明了,手段簡(jiǎn)捷有效)、務(wù)本(以學(xué)生的發(fā)展為本,突出語(yǔ)文本體,用好文本提供的資源;)、求實(shí)(教學(xué)真實(shí),教法樸實(shí),訓(xùn)練扎實(shí);)、有度(要求有度,推進(jìn)方式變化有度,拓展有度)”的精神,深化語(yǔ)文課程改革。
(2)以“課標(biāo)”為指導(dǎo),以教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn),以提高小語(yǔ)課堂教學(xué)效益為根本,向優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)管理要質(zhì)量,向內(nèi)化學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要質(zhì)量,努力追求課堂教學(xué)的新境界:充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問(wèn)題探究的課堂,充滿語(yǔ)文魅力的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。
。3)在堅(jiān)持倡導(dǎo)一篇課文兩課時(shí)完成的同時(shí),要強(qiáng)化、細(xì)化對(duì)新教材的研究;要重視課堂閱讀教學(xué)年段教學(xué)目標(biāo)的落實(shí);要重視不同體裁課文的教學(xué)方法的研討;重視“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實(shí)。
。4)要重視課堂教學(xué)落實(shí)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”,尤其是關(guān)于“寫(xiě)”的訓(xùn)練,低年級(jí)倡導(dǎo)每節(jié)課有動(dòng)筆寫(xiě)字的時(shí)間,中年級(jí)倡導(dǎo)每節(jié)課有相應(yīng)的動(dòng)筆思考練習(xí)的機(jī)會(huì),高年級(jí)應(yīng)重視讀寫(xiě)結(jié)合,在課堂上給學(xué)生一些書(shū)面表達(dá)練習(xí)的時(shí)間。要把布置課內(nèi)外作業(yè)的研究納入課堂教學(xué)研究的范疇,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí),減少重復(fù)低效的機(jī)械作業(yè),使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更愉快,更開(kāi)放,更高效。
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