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語文工作計劃

時間:2021-10-06 17:17:27 工作計劃 我要投稿

有關語文工作計劃四篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將迎來新的進步,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編幫大家整理的語文工作計劃4篇,希望能夠幫助到大家。

有關語文工作計劃四篇

語文工作計劃 篇1

  一、指導思想

  以教學研究為核心,以“‘主體參與’,培養(yǎng)健康、智慧、自主型學生的實踐研究”為抓繼續(xù)貫徹新區(qū)教學工作會議精神,持續(xù)穩(wěn)定提高教學質量,進一步加強教學管理。

  二、具體工作

  1.圍繞語文課程改革,在三維目標的制定、教學內容建構和信息技術的應用等方面,深入領會學習,

  2.落實課堂教學改進計劃。認真落實區(qū)教育工作會議關于實施課堂教學改進計劃的指導意見,從教學管理、教學設計的細節(jié)入手,利用教研活動的整塊時間,確定主題內容,組織有效的學習、研討,努力提高課堂教學效益,改善課堂教學面貌,提高教師反思教學、改進教學的能力。

  3.抓好教學“五個環(huán)節(jié)”,保證教學質量的提高。認真抓好備課、上課、作業(yè)、考試、輔導五個關鍵的教學環(huán)節(jié),確保教學質量的穩(wěn)步提高。

  (1)常規(guī)教學質量檢測與分析:在年級組統(tǒng)一協(xié)調下,各學科做好平時的學科單元檢測工作。以“文件夾”模式匯總資料。對存在問題的學科教學和教師、班級情況制定有實效的措施,及時改進,保證質量。

 。2)教學檢查:加強過程管理,加強平時教學的檢查。每月第四周的各教研組教研活動時間為教學檢查日,由教導處,教研組、備課組進行教學大檢查,檢查有記錄,有反饋,有小結。

  (3)規(guī)范學生家庭作業(yè):各備課組,對作業(yè)的時間、內容、形式、要求、批改要求、訂正要形成明確的書面文字,通過教學檢查等多種形式來保證作業(yè)要求的落實。

  (4)輔導:根據(jù)學生的程度和特點,對學生進行及時、有效的課后輔導,幫助學生樹立學習的信心,提高學習成績。

  (5)考試:要求備課組認真組織教師命題,試題要精選經(jīng)編,增強測試反饋的針對性、有效性。

  4.繼續(xù)做好教研“六個一”

 。1)一節(jié)課:每個備課組每兩周開設一節(jié)研討課,教研組每月開設一節(jié)研討課,本學期語文教研組活動著重圍繞“‘主體參與’,培養(yǎng)健康、智慧、自主型學生的實踐研究”和課堂教學和信息技術整合為研討重點,展開研討活動。突出體現(xiàn)新基礎理念、二期課改的理念。各組組織好組內教師的聽課、評課活動,認真做好活動記錄。針對開課教師的教學實際提出有針對性地課堂教學改進意見,上課教師寫好教后反思。

  (2)一個資料包:落實“文件夾管理”思想,每個備課組建立一個至少包含教案、課件、備課資料、單元及月考試題和教后記的資料包。由備課組長在組織教研活動落實,教研組、教導處在每月一次教學檢查時負責督促,并由各教研組、備課組定期上傳校園網(wǎng),以備資源存檔與共享。

 。3)一次圓桌論壇:結合“主體參與”與課堂教學,本學期語文教研組舉行一次小規(guī)模的學科論壇,提升教師的理論水平,促進教師向學習型教師、研究型教師發(fā)展。本學期主題研討和教研主題是:激發(fā)學生主體參與的方式的有效性的探索。

 。4)一個課題:結合學校“‘主體參與’,培養(yǎng)健康、智慧、自主型學生的實踐研究”的實驗項目,教研組加強課題的過程管理與評估,在課題管理上注重發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的引領作用,注重發(fā)揮學校行政干部的服務與督促作用。

 。5)一項學生成果:每個教研組要積極組織學生參加各級各類比賽,各種豐富多彩的活動,注重對優(yōu)秀學生、特長學生的輔導,幫助學生成功,展示建平實驗學校學子的風采,讓更多的學生有機會展示自己的閃光點。

  本學期學生活動:

  (1)全球華人中學生閱讀征文大賽等讀書活動。

 。2)古詩文閱讀大賽前期組織準備工作。

 。6)一次大型傳統(tǒng)教學活動:繼續(xù)組織好“3.18”家長開放日,注重提升活動的內涵,在促進教師專業(yè)發(fā)展,促進學校先進的教學文化形成方面做出有益的改進與創(chuàng)新。

語文工作計劃 篇2

  第一,學生現(xiàn)實情況分析。

  五年級學生正確,流利,有感情的朗讀課文,能借助重點詞語,背誦指定的文本,可以默讀這一篇600字課文,邊讀邊思考,能夠抓住重點詞,理解一段話的內容;可以閱讀理解的程度是適當?shù)膬和膶W作品和兒童科普文章,了解主要內容。

  他們已經(jīng)有一個學習的基礎,并養(yǎng)成了一定的學習習慣,然而目前他們自主學習的能力并不完美,缺乏有意識的學習,所以這學期,學生還必須注重樣子自己的學習習慣和良好的學習能力。根據(jù)個性化的情況發(fā)展,充分激發(fā)學生學習語文的興趣,學生學習中有一定的困難,有待進一步加強本學期的語文教育,發(fā)現(xiàn)他們的亮點,將學習的語文基礎打堅實。

  第二,教學目標和要求。

  1、可以用漢語拼音幫助閱讀,部分達到“四會”,閱讀和學習普通話。

  2、將會讀寫500字以上課文,并能理解意思,有些可以口頭表達與應用。

  3、最初學寫鋼筆字,寫正確的,端正,整潔。

  4、初步做筆記,使用工具書的閱讀習慣,禮貌地發(fā)言,鞏固學習習慣,學會傾聽和思考,傾聽別人說話,糾正不適當?shù)恼Z言表達,學習要求、拒絕等。

  5、正確,流利,有感情地朗讀課文。理解常用句子,閱讀當中懂得標注幾號,按照事物的各個方面,抓住關鍵段與關鍵字,能夠說出段落大意,理解省略部分內容。

  6、讓學生初步學習觀察周圍事物和圖片,可以組織,清楚地敘述事物,初步學會寫一些簡單的短篇文章,要求語句流暢,意思到位。

  7、認真完成每篇課文背后的學習習作。

  8、“口語交際”的要求:與人溝通,能尊重和理解對方,愿意參與討論,勇于表達自己的意見,認真耐心傾聽別人說的,要抓住要點,可以簡要地引述。語氣表達必須合理,語調適中;根據(jù)對象和場合的交流,稍微準備做一個簡單的陳述;注意要糾正學生口頭存在的一些不文明用語

  第三,落實措施,提高教學教學質量。

  1、準確把握教學目標

  2、堅實的語言訓練。

  這學期,字,詞,句的基本訓練,仍然要給予足夠的重視。朗讀,默讀是閱讀背誦課文當中重點要培養(yǎng)的。選擇一定數(shù)量的基本訓練,確保學生有足夠的閱讀時間。在所有參加培訓班當中設計有效的教學方式。確保學生有足夠的時間做個別學習活動。

  3、重點放在對各單元的訓練。

  單元訓練是較好提高學生能力的方式,在閱讀教學當中,單元訓練應側重于從組織教學的目標為導向,單元訓練安排在兩屆課可并的課堂上進行。

  4、請注意學生讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

  本冊教材的單位訓練編排,同時考慮到口頭和書面各個方面的聯(lián)系。閱讀教學當中,要讓學生注意表達的方法,從讀當中學會寫。在寫作訓練中,學會利用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的東西,提高他們的語言技巧。

  5、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生學習成績。

  五年級第一學期的語文教學工作計劃大致就以上部分,希望各班語文老師認真落實相關工作。

語文工作計劃 篇3

  語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,對我們每一位語文教師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。所以,如何搞好初三語文教學,如何使學生在初中階段的最終九個多月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,使我們對自我的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。所以,特制定初三語文學年度教學計劃。

  一、基本情景分析:

  兩班的學生思想較為活躍,能向教師大膽地提出自我的看法與見解,但學生的學習進取性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生經(jīng)過教師近兩年的語文自學本事教學的培養(yǎng),他們有了必須的自學本事。但總體來看,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

  初三中,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。

  二、教材分析

  我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學資料的質和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最終階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

  三、教學策略:

  1、領會課標內涵,鉆究《考試說明》。

  《語文課程標準》規(guī)定了學生在不一樣學習階段應到達的本事與目標,領會了課程標準的內涵,才能了解學生知識與本事,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設,互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。

  《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。所以,作文教師必須認真研究考試說明,讓復習能做到低時高效。

  2、依據(jù)學生實際,探尋語文差異。

  本學期時間緊,任務重,學生語文本事差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與本事,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

  3、選好、用好有關資料,追蹤中考考點趨向。

  領悟了課標的內涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自我精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,下攔河網(wǎng)。

  4、精心備課,上好課。

  時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課,教師必須明確本節(jié)課的教學目的,到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自我學習。

  5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握必須的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),所以,要求學生多看一些有益的課外書,我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生看,原先沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?傊,盡量調動學生的進取性,多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以進取向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章,必須要求學生能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想資料,并且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自我的文章中來。

  6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練?砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生作文的質量。

  7、最終是注重培養(yǎng)學生其它語文本事,提高語文素質,表達本事的提高,大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有必須的速度(一般每分鐘500字左右),表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練,課余時間也能夠搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。

  8、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。

  “整體教學法”——就是讓教師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個月內,讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、本事系統(tǒng),第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。

  “單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料,不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

  “作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,理解課文,掌握相關的知識,培養(yǎng)學生閱讀的本事,提高學生解題的本事。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

  “邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,進行專項的復習,力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,第二學期全面進入總復習階段,以很多練習、考試為主,提高學生應考的'本事。

  9、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,所以,最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要到達目的就行。

  四、教學總結及反思

  教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷提高。

  五、教學進度

  根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周——期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學,期中考試——期末完成剩余單元課文及表達的教學。

語文工作計劃 篇4

  一、指導思想:

  轉變思想觀念,強化質量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現(xiàn)代中學生。

  二、教學內容分析:

  第一、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

  第二,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  第三,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

  第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外。

  可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。

  三、教學目標

  新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

  1、掌握初二(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

  2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

  3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

  4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

  5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

  7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

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