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三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

時間:2020-12-24 10:33:37 工作計劃 我要投稿

三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃匯總五篇

  時間一晃而過,我們又將迎來新一輪的努力,先做一份工作計劃,開個好頭吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢?以下是小編幫大家整理的三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃匯總五篇

三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)提高

  包括:登月;減法塔;正方形組成的圖形。通過學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生對上學(xué)期的知識進行了復(fù)習(xí),更提高了學(xué)生的計算能力,培養(yǎng)了學(xué)生的幾何思維能力、組合能力,還對學(xué)生進行了愛國主義教育。

  (二)乘與除

  包括:乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù);整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法;大賣場中的乘法;用一位數(shù)乘;用一位數(shù)除。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握并能熟練計算乘、除整十?dāng)?shù)、整百數(shù),探索一位數(shù)與兩、三位數(shù)相乘的計算方法,體驗算法的多樣化。理解算理,能正確計算兩、三位數(shù)被一位數(shù)除的除法問題,并能夠利用乘法與除法的關(guān)系來驗算除法計算的結(jié)果。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

  (三)應(yīng)用

  包括:元、角、分——用小數(shù)表示;千克、克——用小數(shù)表示;千米、米——用小數(shù)表示;米、厘米——用小數(shù)表示;長度單位;年、月、日。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用,孩子們在日常生活中或多或少已經(jīng)接觸到一些小數(shù)。在本單元中,不是抽象地討論小數(shù),而是通過創(chuàng)設(shè)貼近孩子們生活實際的情景,讓孩子們在熟悉的情景中來進行小數(shù)的初步認(rèn)識。而在長度單位一課中主要是認(rèn)識長度單位“分米”并對已經(jīng)認(rèn)識的長度單位進行復(fù)習(xí)整理。在年、月、日一課中,重要是將學(xué)生在生活中形成的關(guān)于年月日的各種經(jīng)驗片斷系統(tǒng)的串起來。

 。ㄋ模⿴缀涡嶒

  包括:三角形;面積;正方形和長方形的面積;平方米。通過學(xué)習(xí),學(xué)生進一步認(rèn)識三角形及其分類、等腰等邊三角形的性質(zhì)。探索圖形的大小認(rèn)識到平面圖形的大小就是它們的面積。掌握正方形與長方形的面積計算。并認(rèn)識1平方米。

 。ㄎ澹┱砼c提高

  包括:乘乘除除;燈市;我們來認(rèn)識圖形;它們有多大;數(shù)學(xué)廣場——數(shù)蘋果;數(shù)學(xué)廣場——放蘋果;數(shù)學(xué)廣場——剪繩子;問題解決——喜迎新年。進行乘除法計算練習(xí)、除法的應(yīng)用練習(xí)。使學(xué)生能根據(jù)問題收集有用的信息,能將情節(jié)描述成簡圖,提高學(xué)生的解決問題的能力。并培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察能力。

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  認(rèn)知方面:

 。1)使學(xué)生掌握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則,能夠比較熟練地筆算。能比較熟練地口算一位數(shù)乘除兩位數(shù)。會用乘法驗算除法。

 。2)使學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù),用小數(shù)標(biāo)是價格、表示重量單位以及長度單位;使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1千米=1000米。

 。3)進一步認(rèn)識三角形,根據(jù)邊的特征將三角形進行不同的分類

 。4)認(rèn)識等腰、等邊三角形的性質(zhì)。

 。5)知道面積的含義,認(rèn)識面積單位。會計算長方形和正方形的面積。

 。6)使學(xué)生會解答兩步計算應(yīng)用題和比較容易的三步計算應(yīng)用題。

  能力方面:

 。1)培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

  (2)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

  (3)能夠探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。

 。4)能夠表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。

 。5)具有回顧和分析解決問題過程的意識。

 。6)學(xué)生能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單問題。

  情感方面:

 。1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

 。2)在學(xué)習(xí)中注重通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗,樹立信心,增強克服困難的勇氣和毅力。

  態(tài)度方面:

 。1)重視培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和實踐能力,端正態(tài)度,能自覺的把課堂學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用于日常生活中。

 。2)在直觀感知和廣泛的背景下,通過學(xué)生自身體驗,在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念,千萬不要用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計算法則、計算公式、混合運算順序和數(shù)量關(guān)系。

  (3)有對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。

  三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵:

  1.使學(xué)生初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單問題。

  2.使學(xué)生了解同一個問題可以有不同的解決方法,使學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。

  3.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

  四,教學(xué)設(shè)想:

  發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動性就在于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并善于用已有的舊知識去解決問題。因此,在教學(xué)的過程中,我應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生主動發(fā)展的教育氛圍,使學(xué)生樂意參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中來。

  在這學(xué)期的教學(xué)過程中,我要在綜合解題能力上對學(xué)生加以訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  (一)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

  1.在計算方面,培養(yǎng)學(xué)生“一看,二想,三做”的基本解題步驟,加強學(xué)生的審題能力,避免學(xué)生看題就做的習(xí)慣,注重算的過程,使整體的計算能力有所提高。

  2.在應(yīng)用題方面,培養(yǎng)學(xué)生正確分析的能力。從條件入手或從問題入手分析,能掌握數(shù)量之間的關(guān)系,知道找相關(guān)的條件求出問題。

  3.在概念方面,注重培養(yǎng)學(xué)生“算”和“想”的過程,使學(xué)生在知道結(jié)果的基礎(chǔ)上,更能理解期間的過程。

  (二)學(xué)習(xí)方法設(shè)計

  1、前兩分鐘的基本訓(xùn)練,對于一些關(guān)系式或者定律等有關(guān)內(nèi)容可以利用這段時間每天進行訓(xùn)練,使學(xué)生能夠熟記住。

  2、教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生運用“舊知”解決“新知”的能力。

  (1)通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生回顧舊知,且發(fā)表對所學(xué)新知的的興趣,,并能通過討論使新舊知識得以同化。

  (2)在課堂的新授過程中,抓重點,多引導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生的思考完整性。

  (3)新授課中抓基礎(chǔ)部分,練習(xí)中結(jié)合實際生活,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,讓學(xué)生多接觸一些靈活性比較題目。

  (三)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

  a)對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,指導(dǎo)他們對于一些基本題目的理解,加強計算的能力。

  b)對于有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,指導(dǎo)他們多觀察,多比較,分清比較容易混淆的題目。養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的解題習(xí)慣。

  加強動手操作,發(fā)展學(xué)生空間想象能力。

  周 次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容 與 課 時 安 排

  1、9.3— 9.7

  登月(2)、減法塔(2)

  2、9.10 — 9.14

  正方形組成的圖形(2)、乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)(2)

  3、9.17— 9.21

  整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法(2)大賣場中的乘法(1)一位數(shù)與兩位數(shù)乘(1)

  4、9.24— 9.28

  一位數(shù)與兩位數(shù)相乘(3)、一位數(shù)與三位數(shù)相乘(1)

  5、10.1— 10.5

  國慶

  6、10.8— 10.12

  一位數(shù)與三位數(shù)相乘(1)、兩位數(shù)被一位數(shù)除(3)

  7、10.15—10.19

  三位數(shù)被一位數(shù)除(3)、元、角、分---用小數(shù)表示(1)

  8、10.22—10.26

  千克、克---用小數(shù)表示(1)、千米、米---用小數(shù)表示(3)

  9、10.29—11.2

  米、厘米---用小數(shù)表示(1)、長度單位(1)年、月、日(2)

  10、11.5—11.9

  期中復(fù)習(xí)與考試

  11、11.12—11.16

  三角形(3)面積(1)

  12、11.19—11.23

  面積(1)正方形和長方形的面積(3)

  13、11.26—11.30

  平方米(1)、乘乘除除(3)

  14、12.3— 12.7

  乘乘除除(1)燈市(3)

  15、12.10— 12.14

  我們來認(rèn)識圖形(2)它們有多大?(2)

  16、12.17—12.21

  數(shù)學(xué)廣場---數(shù)蘋果(1)放蘋果(1)剪繩子(1)問題解決----喜迎新年(1)

  17、12.24—12.28

  問題解決----喜迎新年(2)

  18、12.31—1.4

  元旦(1)、總復(fù)習(xí)(3)

  19、1.7— 1.11

  總復(fù)習(xí)(4)

  20、1.14— 1.18

  考試

三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期教學(xué)三年級二個班的數(shù)學(xué),通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實,個別學(xué)生思維比較靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,但也有個別學(xué)生懶散,接受力不強,成績不太理想,特別是一班的同學(xué)基礎(chǔ)差的較多。本學(xué)期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  除法,認(rèn)數(shù),千克和克,加和減,24時記時法,長方形和正方形,乘法,觀察物體,統(tǒng)計與可能性,認(rèn)識分?jǐn)?shù),整理和復(fù)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能方面

  數(shù)與代數(shù):

  認(rèn)識“萬”,知道10個一千是一萬,了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義,掌握數(shù)的讀、寫方法,能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

  會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法,整千數(shù)加、減整千數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。

  能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多,兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多,三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

  能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個數(shù)相乘得0,會驗算除法。

  結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(分母不超過10),能讀、寫分?jǐn)?shù),在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

  在現(xiàn)實的生活情境里感受并認(rèn)識千克和克,通過動手實踐知道1千克=1000克。

  了解24時記時法,能進行普通記時法與24時記時法的換算。

  空間與圖形:

  了解長方形和正方形的特點,了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

  理解平面圖形周長的含義,能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

  知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,最多只能看到三個面;能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖,能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

  統(tǒng)計與概率:

  能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù),會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。理解事件發(fā)生的可能性有時相等,有時大些或小些。會用“偶爾”、“經(jīng)!钡仍~語描述可能性的大小。

  2、數(shù)學(xué)思考方面。

  經(jīng)歷“在計數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探索數(shù)的讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程,以及把一個物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程,用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感和符號感。

  在探索口算、筆算和估算方法的過程中,進行簡單的歸納和類比,發(fā)展抽象思維。

  在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進行轉(zhuǎn)換的過程中,在通過折、量、比,探詢長方形和正方形特點的過程中,在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維和推理能力。

  在摸球、拋小正方體等活動中,經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  在解決問題的過程中,學(xué)會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中,逐步學(xué)會清晰地闡述自己的觀點。

  3、解決問題方面。

  能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題,并在解決這些問題的過程中:

  初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息,學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,初步具有主動靈活地運用所學(xué)知識解決問題的能力。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略,初步感受解決問題策略的多樣性。經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動,經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過程和結(jié)果,初步體會到合作的意義。

  在教師的具體指導(dǎo)下,簡單地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。

  4、情感與態(tài)度方面。

  進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象,逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動。經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學(xué)合作交流,克服學(xué)習(xí)中的一些困難,經(jīng)常獲得成功的體驗,相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源,了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化,是人類文明的結(jié)晶。在教科書和教師的具體指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。

三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

  一、學(xué)情分析

  這學(xué)期我接任三年級(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三(1)班47人,三(2)班47人。跟孩子們相處了兩年,我對他們每一個人都比較了解。開學(xué)第一堂課,我跟孩子們談心,發(fā)現(xiàn)好多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比上個學(xué)期好了很多,當(dāng)然也有個別孩子仍然沒有改變,所以在新的學(xué)期里主要督促他們端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,以提高學(xué)習(xí)成績。

  二、教材分析

  本冊教材共分三個領(lǐng)域,八個單元。

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

  1.第一單元“混合運算”

  (乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實際情境,使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號

  里面的”運算順序,能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題,并能解決一些實際問題。

  2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境,探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法,養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。

  3.第四單元“乘與除”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

  4.第六單元“乘法”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題,列出乘法算式,探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。

  5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認(rèn)識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

  6.第八單元“認(rèn)識小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

  2.第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。

 。ㄈ⿺(shù)學(xué)好玩

  本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問”“時間與數(shù)學(xué)”教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究 教育論文 日常工作三個專題活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會數(shù)學(xué)思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗,開闊眼界。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2.加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

  3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

  4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

  6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

  7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

  8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是后進生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

  四、課時安排

  一、混合運算7課時

  二、觀察物體3課時

  三、加與減8課時

  四、乘與除6課時

  整理與復(fù)習(xí)2課時

  五、周長5課時

  六、乘法13課時

  七、年、月、日5課時

  數(shù)學(xué)好玩3課時

  八、認(rèn)識小數(shù)8課時

  總復(fù)習(xí)8課時

三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

  教學(xué)總體目標(biāo)

  1、聯(lián)系對四則運算的已有的認(rèn)識及相關(guān)的計算經(jīng)驗,探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,能正確進行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識,理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法,增強所學(xué)知識解決實際問題的能力,聯(lián)系日常生活經(jīng)驗,認(rèn)識千克和克,初步理解分?jǐn)?shù)的`意義,并學(xué)會解決相關(guān)的簡單的實際問題。

  2、通過觀察、操作初步認(rèn)識長方形和正方形的基本特征,結(jié)合實例認(rèn)識周長的含義,并能測量簡單圖形的周長,探索掌握長方形和正方形周長的計算方法,了解生活的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,初步認(rèn)識軸對稱圖形。

  3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算,簡單平面圖形的周長計算,千克和克的認(rèn)識,以及“動手做”和綜合實踐,嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,鍛煉實踐能力。

  4、在用兩步計算解決簡單的實際問題,用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單實際問題的活動中,初步學(xué)會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法,體會同樣的問題可以有不同的解法,進一步積累解決問題的經(jīng)驗,逐步增強解決問題的策略意識。

  5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  7、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  教材與學(xué)生現(xiàn)狀分析

  三年級是小學(xué)階段比較重要的學(xué)段,學(xué)生由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維能力。同時,三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助,只要家長能夠正確引導(dǎo),孩子就會順利度過這一時期。

  學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動

 。ㄒ唬┙Y(jié)合學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學(xué)校專題課題研究,提高課堂教學(xué)的有效性。

  1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

  2.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進行“數(shù)一數(shù)”的活動,幫助學(xué)生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動,在大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。

  3.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

  4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  5.注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

  6.創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點,結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時,適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

  7.加強對共美生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

 。ǘ┭a差措施

  1.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

  2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

  3.認(rèn)真做好補差工作。加強學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。

  4.盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識。

  5.加強家校聯(lián)系,取得家長的關(guān)心與支持。

三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

  一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

  1.第一單元“乘除法”

  在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

  2.第三單元“千克、克、噸”

  本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

  3.第四單元“乘法”

  在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題,列出乘法算式,探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。

  4.第六單元“除法”

  本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學(xué)習(xí)乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境,進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并能進行驗算。結(jié)合具體的計算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題,運用除法知識解決生活中的簡單問題。

  5.第七單元“年、月、日”

  本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認(rèn)識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1.第二單元“觀察物體”

  在這一單元里學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形,并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

  2.第五單元“周長”

  本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

  第八單元“可能性”。在這一單元中,學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

  (四)實踐與綜合應(yīng)用

  本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性,呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時間與數(shù)學(xué)(一)”“時間與數(shù)學(xué)(二)”四個專題活動,讓學(xué)生綜合運用這一階段所學(xué)的知識解決問題。

  二、本冊教材編寫的意圖和特色

 。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線

 。ǘ┙滩膬(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性

  (三)注重數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

  (四)努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化

  (五) 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感

  三、本冊教材的教學(xué)應(yīng)注意的問題

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在本冊教材的教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾點:

 。ㄒ唬┲匾晞(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

 。ǘ┲匾晫W(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)

 。ㄈ┓e極提倡解決問題策略的多樣化

 。ㄋ模┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力

 。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個體差異

  四、課時安排:

  一、乘除法———————8-9課時 第一、二周

  二、觀察物體——————3課時 第三周

  三、千克、克、噸————4課時 第四周

  搭配中的學(xué)問————1課時

  四、乘法————————9-10課時 第五、六周

  整理與復(fù)習(xí)(一)——3課時 第七周

  五、周長————————5課時 第八周

  交通與數(shù)學(xué)—————1課時

  六、除法—+———————9課時 第九、十周

  七、年、月、日—————4課時 第十一周

  時間與數(shù)學(xué)(一)——2課時 第十二周

  時間與數(shù)學(xué)(二)——2課時

  整理與復(fù)習(xí)(二)——2課時 第十三周

  八、可能性———————2課時 第十四周

  生活中的推理————1課時

  總復(fù)習(xí)—————————4課時 第十五周

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