精選五年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃三篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將迎來新一輪的努力,是時候開始制定工作計劃了。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧,下面是小編幫大家整理的五年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
五年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、 學(xué)生情況分析:
五(1)班共有學(xué)生54名,班級學(xué)生兩極分化比較嚴重,這學(xué)期共進入新生14人,大部分新同學(xué)基礎(chǔ)較差,導(dǎo)致班級學(xué)習(xí)狀況參差不齊。老生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,有幾個學(xué)生能力也很強,能起到榜樣作用。由于新生大部分來自不同地方,教材的區(qū)別,環(huán)境的變化還都要他們?nèi)ミm應(yīng)。
五(2)班有學(xué)生53人,學(xué)生的素質(zhì)普遍教好,但由于男生人數(shù)比較多,屬于比較活躍的班級,上課回答問題也很積極,但是管理上有些困難。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感興趣,但也有小部分同學(xué)存在接受能力差、需要課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題。
五(3)班共有學(xué)生54人,學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,平時上課不夠認真、好動、性格普遍活躍。上課時教師比較吃力,平時作業(yè)有30%的同學(xué)不能按時完成。大部分學(xué)生自學(xué)能力差,也不能按要求去預(yù)習(xí),有50%的同學(xué)語言表達能力存在問題,需要在以后的工作中努力提高學(xué)生能力。
五(4)班有57名同學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)不好,缺乏學(xué)習(xí)的積極性。平時課堂上主動回答問題的同學(xué)少,有的同學(xué)性格內(nèi)向,平時有不懂的問題也不問,有的學(xué)生外向卻很貪玩,有大約15%同學(xué)存在作業(yè)問題。40%學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差。
五(5)班的學(xué)生由于本學(xué)期的新生較多,大部分同學(xué)來自外省,學(xué)習(xí)的教材不同,再加上原有的差生,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有難于調(diào)整的現(xiàn)狀。我在教學(xué)中努力照顧差生,個別生,盡快縮小他們之間在數(shù)學(xué)方面的差距。
二、本冊教材總的教學(xué)要求:
(一)知識與技能方面。
1. 使學(xué)生在具體的情景中體會中數(shù)概念的擴展,逐步形成對有關(guān)數(shù)概念的理解;經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算及混合運算;主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動,提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力,增加運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活和感知簡單問題的意識。初步學(xué)會用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題。
2. 使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換的活動,經(jīng)歷探索面積計算公式的過程,掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位,并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小觀念。
3. 使學(xué)生通過觀察和操作,初步學(xué)會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息,并能進行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動,進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,增強統(tǒng)計觀念。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1. 結(jié)合認數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感。
體會用正數(shù)、負數(shù)能簡便、清楚的表達現(xiàn)實生活中具有相反意義的量。
體會小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,知道十進分數(shù)都可以寫成小數(shù),而小數(shù)與整數(shù)都采用了十進制記數(shù)法,他們相鄰記數(shù)單位的進率都是十。
體會用“萬”或“億”做單位的數(shù)及其近似數(shù)都能方便的表示大數(shù)目,并有利于人們在生活中進行交流。
2. 結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。
體會割補、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換方法的應(yīng)用價值,初步學(xué)會把較復(fù)雜不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形。
聯(lián)系實例體會1公頃的實際大小,初步建立1公頃實際大小的觀念。
通過對面積測量或計算結(jié)果的評價和解釋,進一步培養(yǎng)對面積大小的估計能力。
3. 結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進一步發(fā)展符號感。
通過用字母表示面積公式的過程進一步感受這樣做的簡捷與便利。
通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的過程,感受符號在理解和解決問題過程中的價值。
4. 結(jié)合統(tǒng)計表(圖)的認識發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經(jīng)歷把單式統(tǒng)計表(圖)整合成復(fù)式統(tǒng)計表(圖)的過程,了解復(fù)式統(tǒng)計表(圖)的特點,進一步提高收集、整理和描述數(shù)據(jù)的能力。
通過利用統(tǒng)計表(圖)里的數(shù)據(jù)進行分析、比較,通過經(jīng)歷實際的調(diào)查活動,進一步體會統(tǒng)計方法的應(yīng)用價值,增強統(tǒng)計觀念。
5. 結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。
在探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、小數(shù)四則計算方法以及多邊形面積計算公式的過程中,進一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括的能力。
在進行計量單位的換算,把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù),求小數(shù)的近似值,以及按運算順序、運算率進行小數(shù)四則混合運算順序的過程中,開展有條有理、有根有據(jù)的思考,進行合乎邏輯的討論和交流,不斷提高思維和品質(zhì)。
通過對簡單周期現(xiàn)象的觀察和思考,進行合乎情理的推測,發(fā)展合情推理能力。
(三)解決問題方面。
1. 能應(yīng)用學(xué)到的知識解決以下實際問題。
多邊形面積計算有關(guān)的實際問題,與土地面積計算有關(guān)的實際問題。
需要應(yīng)用小數(shù)四則計算解決的一些簡單實際問題。
需要通過實際調(diào)查并運用相關(guān)統(tǒng)計方法解決的實際問題。
與簡單周期現(xiàn)象有關(guān)的實際問題。
2. 能在現(xiàn)實情景中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的實際問題。
能從現(xiàn)實情境中提取有效的數(shù)學(xué)信息,并對這些信息進行必要的分析綜合,進而發(fā)現(xiàn)并提出問題。
能感受數(shù)學(xué)問題的實際價值,并能與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識與方法建立有效的聯(lián)系。
3. 能主動探索解決問題的方法,體會解決問題的策略。
初步學(xué)會轉(zhuǎn)化。把新的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)認識的圖形,把新的計算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的計算,把新的、陌生的問題轉(zhuǎn)化成相對熟悉的問題。
主動進行操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)和表達簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律;通過剪拼、平移和旋轉(zhuǎn)探索多邊形的面積計算公式;通過測量、估計、體會1頃的實際大小等。
在應(yīng)用列舉策略解決簡單實際問題的過程中,進一步增強解決問題策略意識,體會解決問題策略的多樣性,進一步提高分析和解決實際問題的能力。
4. 進一步學(xué)會與他人合作,有正確的合作態(tài)度。
進一步學(xué)會傾聽同伴的意見,不隨意打斷他人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解別人表達的意思。
具有與他人合作的積極愿望。當(dāng)遇到困難的時候,能主動尋求同伴的幫助;當(dāng)學(xué)習(xí)有收獲的時候樂于與他人共享學(xué)習(xí)成果。
5. 能回顧反思學(xué)習(xí)過程,解釋或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果。
通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲,以及學(xué)習(xí)中存有疑問等的回顧與反思,進一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。
逐步養(yǎng)成通過估計解釋筆算結(jié)果的合理性和通過檢查及時發(fā)現(xiàn)并改正計算錯誤的良好習(xí)慣。
通過參與教學(xué)過程中“評價與反思”的活動,進一步掌握評價與反思的方法,增強評價與反思的意識,并在評價中得到進一步發(fā)展的動力。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。
1. 能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,不斷獲得成功的體驗,進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2. 經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程,感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值。
3. 在教師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下,努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
4. 聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué),聯(lián)系生活用數(shù)學(xué),進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
5. 通過閱讀“你知道嗎?”等內(nèi)容,了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,不斷拓展視野,增強創(chuàng)新意識。
三.本冊教材的重、難點:
重點一:數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識,使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則運算,并能運用有關(guān)的知識和方法解決一些簡單的實際問題。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了整數(shù)及其計算以后,及時安排負數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容,有利于滿足學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的心理需要,有利于鞏固和加深對學(xué)過的整數(shù)知識的.理解,有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)能夠解決更多的實際問題,同時也能為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分數(shù)知識作好準(zhǔn)備。
重點二:空間與圖形領(lǐng)域。在學(xué)生已經(jīng)初步理解了面積概念,掌握了長方形、正方形的面積計算公式,又認識了三角形、平行四邊形和梯形,這就具備了進一步學(xué)習(xí)多邊形面積計算方法的條件。通過多邊形面積計算公式的教學(xué),能進一步深化對面積概念的理解,促進對幾種基本圖形特征的認識。本冊還安排了教學(xué)公頃和平方千米,既能使學(xué)生更加全面的了解面積單位,也有利于學(xué)生解決日常生活生產(chǎn)中更多的實際問題。
重點三:統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖相比,復(fù)式統(tǒng)計圖、表的容量大,能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計圖、表以后,學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實際生活現(xiàn)象與問題進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這些對學(xué)生統(tǒng)計能力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的。
重點四:實踐與綜合運用領(lǐng)域。一是更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和運用。如《面積是多少》里的“分一分,數(shù)一數(shù)”與“移一移,數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變換思想,為學(xué)生進一步探索多邊形面積計算的方法打下了重要基礎(chǔ)。二是更加重視實際應(yīng)用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。
難點:
多邊形的面積計算公式,應(yīng)用公式解決相關(guān)圖形的面積和解決簡單的實際問題。公頃和平方千米的含義,公頃、平方千米、平方米之間的進率及其簡單的換算。
。1) 多邊形的面積計算是在學(xué)生認識了這些圖形的特征,掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎(chǔ)上安排的。所以要由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙的作用。要采用合適的方法,幫助學(xué)生感受推導(dǎo)多邊形面積公式的不同方法,以拓展解決問題的思路,增強自主探索的興趣!靶@的綠化面積”要重視實際測量方法的探索。
。2) 公頃和平方千米一單元教學(xué)任務(wù)是,使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念,通過豐富多彩的活動讓學(xué)生體會1公頃的實際大小。通過圖片和例子讓學(xué)生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過組織看圖估計活動,增強對面積大小的實際判斷能力適時回顧并整理學(xué)過的面積單位。
理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理,準(zhǔn)確計算,引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實際問題。
。1) 小數(shù)的乘法和除法(一),這單元教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘、小數(shù)除以整數(shù),要清晰把握小數(shù)乘整數(shù)計算方法的探索思路。要切實理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。要仔細分析除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法可能會出現(xiàn)的幾種典型情況。恰當(dāng)控制計算的難度要求。適當(dāng)梳理適合學(xué)生自主解決的實際問題。
。2) 小數(shù)的乘法和除法(二),這是在第六單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)和整數(shù)除小數(shù)的除法,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式,逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡單實際問題的過程中,掌握求積的近似值的方法。通過計算和比較,認識到整數(shù)乘法的運算律,對小數(shù)乘法也同樣適用。讓學(xué)生通過一些實際的計算和比較,體會一些簡單的運算規(guī)律。通過具體的問題情境,讓學(xué)生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學(xué)生自主體會四則混合運算的運算順序。
四.教學(xué)措施:
1.加強對課改理念的學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)觀念,精心設(shè)計教學(xué)。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。
2.教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生盡可能獨立思考、自主探索,并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動。
3.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,結(jié)合課堂教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實際。啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
4.針對學(xué)生的基本情況,做好“三個五”工程,切實加強對重點關(guān)愛生的輔導(dǎo)。
5.進一步探索對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的評價工作,發(fā)揮“數(shù)學(xué)成長記錄”評價的激勵功能。
6.密切聯(lián)系家長,做好家訪工作。
五.培優(yōu)補差計劃:
培優(yōu)對象:
五(1)班:陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。
五(2)班:譚敏、陳晨、于增智、陽潔文、朱葉雯。
五(3)班:周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張杰。
五(4)班:蔣建希、任鵬、張耀、嚴姍姍、朱喜梅。
五(5)班:張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰。
培優(yōu)措施:
1. 引導(dǎo)閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,豐富課外知識。
2. 補充課外習(xí)題,提供一些開放題讓他們?nèi)ニ伎、探索?/p>
3. 參加奧數(shù)專業(yè)隊,加強訓(xùn)練。
4. 提供參賽機會,創(chuàng)設(shè)成功體驗。
補差對象:
五(1)班:呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。
五(2)班:伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、于小杰。
五(3)班:張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張?zhí)焯臁?/p>
五(4)班:王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。
五(5)班:韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。
補差措施:
1. 課堂上多給予他們回答問題的機會,稍有進步及時鼓勵,讓他們初步體會到成功的喜悅,增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2. 作業(yè)盡可能做到面批。
3. 課后及時根據(jù)實踐情況進行補習(xí),爭取不留疑問到明天,減少與新知的脫節(jié)問題。
4. 取得家長的支持和幫助,多多督促這些孩子在家的學(xué)習(xí),及時匯報情況,以便改進方法。
五年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性正在逐步提高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講,理解問題的能力比較差,空間感不強,學(xué)習(xí)上還不夠主動自覺,需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)課堂上認真聽講的良好習(xí)慣。其次抓有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,結(jié)合本班學(xué)生實際情況,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,進入最佳學(xué)習(xí)的狀態(tài),縮小學(xué)困生與其他學(xué)生的差距,人人成績有提升。
二、教學(xué)要求
1、掌握小數(shù)乘除法的計算方法,能比較熟練地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。
2、掌握小數(shù)四則混合運算順序,并能夠正確地進行計算。
3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計算一般應(yīng)用題。
4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導(dǎo)過程、面積的計算方法,能解決有關(guān)實際問題。
5、能夠用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律和公式,初步理解方程的意義,會解簡易方程,會列方程解應(yīng)用題。
6、會使用計算器。
三、教學(xué)重難點
重點是小數(shù)乘除法計算和簡易方程;
難點是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題
四、學(xué)期工作目標(biāo)
1、掌握小數(shù)乘除法的計算方法,能熟練進行計算,要有較高的正確率。
2、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導(dǎo)過程、面積的計算方法,能解決有關(guān)實際問題,滲透轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想。
3、能夠用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律和公式,初步理解方程的意義,會解簡易方程,會列方程解應(yīng)用題。
五、主要教學(xué)措施及方法
(一)加強計算能力的培養(yǎng)
1、口算能力的培養(yǎng)
、 結(jié)合學(xué)校日算3分鐘每天早自習(xí)做口算20,30道。提高計算速度,達到脫口而出。對正確率高的學(xué)生進行表揚和獎勵。(建立評比表)
、 家庭作業(yè)每天完成20道左右進行練習(xí)并家長簽字。
、勖吭碌淖詈笠恢苓M行一次口算比賽,激發(fā)學(xué)生興趣。通過比賽,選出優(yōu)勝者,鼓勵進步者,予以獎勵,調(diào)動學(xué)生的積極性。
④加強對算理與算法的指導(dǎo)。理法交融,互相促進。
2、簡算能力的培養(yǎng)
① 充分考慮學(xué)生計算能力上的差異,對不同的學(xué)生提出不同的要求。
、 不過分追求計算速度,不加大計算的繁難程度,鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識,選擇適當(dāng)?shù)乃惴ê凸ぞ撸侠、靈活地計算。
、 課堂練習(xí)、作業(yè)中安排怎么算簡便就怎么算的題目。引導(dǎo)學(xué)生除了掌握按部就班地進行計算的一般能力以外,還要具備全面把握問題,隨時觀察問題結(jié)構(gòu)特點和數(shù)據(jù)特點的意識、習(xí)慣,簡化計算過程,形成計算能力。
、芨鶕(jù)教學(xué)情況早自習(xí)安排簡算練習(xí)。
、萋鋵嵑妹咳盏目谒闳蝿(wù)。
。ǘ┘訌娍臻g觀念的培養(yǎng)
本學(xué)期學(xué)生要在長、正方形的基礎(chǔ)上進一步認識平行四邊形、三角形、梯形。
1、課前讓學(xué)生找?guī)缀螆D形的實物,自己說一說它們的特征。
2、課上指導(dǎo)學(xué)生量一量、畫一畫、折一折、剪一剪,從而認識幾何圖形的特征。
3、講解時注意加強直觀性、加強圖形之間的聯(lián)系和對比,適當(dāng)聯(lián)系實際。
4、推導(dǎo)求積公式時,強調(diào)在思考中操作學(xué)具,使動手、動腦、動口以及必要的觀察等活動有機地結(jié)合起來。
5、及時總結(jié)推導(dǎo)公式的方法,使學(xué)生具有初步的轉(zhuǎn)化思想,并鼓勵學(xué)生想一想用其他的方法推導(dǎo),再利用課余時間讓想出來的學(xué)生講一講。
(三)加強概念教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。
1、遵循由具體到抽象原則,通過大量實例引導(dǎo)學(xué)生觀察、提煉規(guī)律,從而體會用字母表示數(shù)簡潔、方便的優(yōu)越性。
2、重視加強等量關(guān)系式的指導(dǎo)力度,為列方程解應(yīng)用題打下堅實基礎(chǔ)。
3、開展一幫一,利用優(yōu)等生幫扶學(xué)困生,使其在初次接觸方程時不掉隊。
。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為基本題,技能題能力題的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
。ㄎ澹┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、認真審題:反復(fù)讀題,明確題意。
2、書寫工整:習(xí)慣用尺,卷面整潔。
3、自覺檢查:及時驗算,保證正確。
五年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
這一冊教材主要包括以下內(nèi)容:小數(shù)乘法,位置,小數(shù)除法,可能性,簡易方程,多邊形的面積,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。
小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;在多面性的面積推到過程中,學(xué)生可以充分探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形、組合圖形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識。通過操作與實驗,讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的建立模型的數(shù)學(xué)思想方法,體會運用簡易方程解決實際問題,給人們的生活和工作帶來便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形、組合圖形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,;能對簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測,進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)措施
1. 體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2.加強教學(xué)的探索性和開放性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4.加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思考問題的思維習(xí)慣。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
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