“興趣作文教學(xué)法”課題研究和實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告
一、立題背景及實(shí)現(xiàn)情況
1、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力,是中學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)和重要內(nèi)容之一。
通過實(shí)驗(yàn),我們?yōu)閷W(xué)生打開了與自然、社會、他人、自己溝通的大門,使學(xué)生能夠自如地富有興趣地個(gè)性化地表達(dá)自己的思想感情,培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,初步實(shí)現(xiàn)了初中寫作教學(xué)的目標(biāo)。`
2、素質(zhì)教育召喚廣大語文教師加大力度進(jìn)行改革,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。語文作為擔(dān)負(fù)母語教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科,必須適應(yīng)時(shí)代的需要。而語文教學(xué)現(xiàn)狀,特別是作文教學(xué)常受指責(zé),弊端很多:(1)放羊式作文教學(xué)。訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性,往往是找個(gè)題目學(xué)生練,一次評改就完事,而且評改周期長。想起來就練,作文以外的教學(xué)內(nèi)容多了,就擠占作文時(shí)間,認(rèn)為作文可練可不練,練好練壞一個(gè)樣。(2)違背寫作規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,僅僅操練章法、技巧等考試技巧,導(dǎo)致學(xué)生作文缺乏真情實(shí)感,套話空話連篇,不見個(gè)性,沒興趣作文。(3)學(xué)生缺乏寫作“激情”,對作文敷衍應(yīng)付,或望而卻步,不愿作文,不敢寫作。這是我們研究的時(shí)代依據(jù)、現(xiàn)實(shí)需要。
我們以語文教師素質(zhì)提高作為突破口,組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,同時(shí)帶動其他語文教師學(xué)習(xí),鼓勵大膽改革。廣大實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真分析了寫作教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)行了深刻反思,找出了以下存在問題并且研究了對策。問題:
。ㄒ唬、語文學(xué)習(xí)不感興趣。據(jù)筆者抽查原所任班級七年級(10)班資料表明,85%的學(xué)生不喜歡聽語文課,95%的學(xué)生不愿意寫作文。一位中等水平學(xué)生說:"語文課學(xué)與不學(xué)無所謂,老師講得生動點(diǎn)還聽聽。"學(xué)生不愿聽語文課,有的是重理輕文思想的影響,有的是授課枯燥無味,由學(xué)語文不感興趣,導(dǎo)致學(xué)生害怕作文。為完成老師布置的作文要么抄襲、要么濫竽充數(shù);個(gè)別甚至不交。
(二)、缺乏觀察力。大藝術(shù)家羅丹說,生活中處處都有美,關(guān)鍵是我們要善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。語文的內(nèi)涵包括社會生活的全部。面對絢麗多彩的沸騰生活。由于初中生不會做生活的有心人,熟視無睹、麻木不仁,身在寶山不識寶,不善于思考生活給我們留下的啟迪,因而寫作時(shí)自然難免"肚中"無物。
。ㄈ、思想不成熟。初中學(xué)生由于閱歷尚淺,所以面對紛繁的社會現(xiàn)象,分不清主次、常感無從下筆。即使搜腸刮肚偶爾想到一些寫作題材,也常因思路不清晰,不能圍繞中心選材,不知詳略得當(dāng)有序地表達(dá)觀點(diǎn)。寫出的文章不是言之無物,就是東拉西扯地堆砌材料。如要求寫《校園新貌》,同學(xué)們只會樓房、道路、學(xué)習(xí)成績等方面的材料,不會深入一層,揭示由于黨的教育方針政策好。新世紀(jì)的教育已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,寫作能力將成為一個(gè)人的社會責(zé)任與謀生手段的重要標(biāo)志。
。ㄋ模⒘⒁鉁\顯,思辯性差。在作文中,學(xué)生總是把先前儲備好的思想內(nèi)容作為思想基礎(chǔ)的內(nèi)核,缺少對現(xiàn)有生活、社會的觀察與分析,對各種社會現(xiàn)象不能進(jìn)行獨(dú)立而深刻的思考,思想的觸角僅停留在生活的表面而不能探入復(fù)雜的深層,情感的基調(diào)只有歡樂輕松而缺乏凝重深沉。呈現(xiàn)在眼前的是假大空的思想和克隆化的主題,文章缺少個(gè)性,人云亦云,思想跟不上時(shí)代的`步伐。
(五)、思想模式化,簡單化。思想上的膚淺弱化導(dǎo)致了思想的簡單化、模式化。在學(xué)生眼里,狼永遠(yuǎn)是兇殘的,狐貍永遠(yuǎn)是狡猾的;議論文舉例除了抗日就是解放,除了革命領(lǐng)袖就是仁人志士,例子永遠(yuǎn)是雷鋒、居里夫人、李白、杜甫等等。思維形成了某種慣性,而不是用大腦去思考、去挖掘問題的本質(zhì),沒有個(gè)人的見解和主張。
。、選題陳舊、缺少時(shí)代感。僵死的應(yīng)試教育使學(xué)生深陷題海的十面埋伏,無暇顧及課外書乃至報(bào)紙雜志,即使必要的新聞也難得一見。這樣狹窄的視野,空空的大腦,導(dǎo)致作文底氣不足,腹內(nèi)草莽,選材時(shí)反來復(fù)去總是“老三篇”
。ㄆ撸⒄Z言平淡,缺少文采。由于平時(shí)閱讀量少,語言包括詞句積累貧乏,造成作文語言平淡無味,句式單一呆板,缺少文采。
。ò耍、為師造文。很多學(xué)生認(rèn)為作文是寫給老師
看的,什么樣的文章能得高分,就寫什么樣的文章,形成了千人一面、萬人同言的現(xiàn)象,殊不知文章是內(nèi)心情感的抒發(fā),是對真善美的揭示,錯誤的作文觀束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
。ň牛⒔虒W(xué)無章可循。寫作教學(xué)缺少系統(tǒng)性和連貫性,教師只看高考,考什么練什么,講評也是就題論題,出現(xiàn)了七年級、八年級、九年級同寫一題的現(xiàn)象,這樣導(dǎo)致了作文中的錯誤重復(fù)出現(xiàn),嚴(yán)重挫傷學(xué)生寫作熱情。
措施:
。ㄒ唬垞P(yáng)個(gè)性寫作,切合興趣。
作文教學(xué)的目的就在于解放人的精神和心靈,把學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)出來,給學(xué)生放飛心靈的廣闊空間。因此要鼓勵學(xué)生敢于“出軌”,用自己的眼睛去觀察社會,用自己的思想去體會人生,“寫我的自得之見,抒我的自得之情”。因此我們要求學(xué)生寫生活日記,擯棄條條框框,寫個(gè)性作文。
。ǘ、開放寫作空間,開發(fā)興趣。
1、作文不僅局限于兩節(jié)課,讓學(xué)生充分醞釀,盡情抒寫。
2、讓學(xué)生寫自己想寫的東西,少一點(diǎn)限制,多一點(diǎn)寬容,提倡“自由作文”。
3、改進(jìn)講評形式,把評改的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們傾聽自己的心跳,相信寫作水平的提高,關(guān)鍵是個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的提高。
。ㄈ⒇S富寫作底蘊(yùn),培植興趣。
1、開闊學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生從狹隘的書本中走出來,融入到社會生活中,豐富人生閱歷。
2、增強(qiáng)學(xué)生的思想底蘊(yùn),讀書不僅限于文學(xué),天文地理都可以,以此提高學(xué)生的思辨能力。
3、豐富語言。巴金曾說:“寫作不是靠技巧,而是靠背誦的二百多部作品!币虼,要求學(xué)生要大量誦讀經(jīng)典作品;另外,文章寫的有文采,還可以加強(qiáng)成語造句訓(xùn)練和句式運(yùn)用訓(xùn)練。
(四)、轉(zhuǎn)變教師角色,匡扶興趣。
教學(xué)中,教師要引導(dǎo)而不是講授,要合作而不是耳提面命,對寫作大膽放手,鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作,可采用演講、辯論等多種形式來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。告別僅將作文當(dāng)作“作業(yè)”的歷史,真正將作文當(dāng)作無限豐富的活動。這是擺在每個(gè)教師腳下一條別無選擇的寬闊而又漫長的路。
寫作空間的開放、寫作底蘊(yùn)的豐富、教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在和閱讀課、活動課有機(jī)結(jié)合,把寫作視野投放到生活中,大自然中,社會中,讓學(xué)生感受自然,關(guān)注社會、人生,讓學(xué)生獲得真真切切的生活體驗(yàn);同時(shí)我們將閱讀當(dāng)作學(xué)生積累生活、豐富閱歷、獲得知識、提高思想、陶冶情操、美化心靈的平臺,讓學(xué)生通過閱讀豐富自己,提高自己,為寫作打下良好基礎(chǔ),讀促進(jìn)寫,寫促進(jìn)讀,形成良性循環(huán);而活動課則將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生獲得了全面發(fā)展。這條人文化的寫作路子極大解放了寫作生產(chǎn)力,拓寬了作文教學(xué)空間。
二、研究過程及實(shí)驗(yàn)情況
本課題以“初中興趣作文教學(xué)法的研究”為核心,著重研究初中作文的教與學(xué);研究培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣;在新理論指導(dǎo)下探索寫作新路子。目的在于通過研究與實(shí)驗(yàn),在教師與學(xué)生的思想意識上取得重大突破,改變思維的懶惰局面,充分培養(yǎng)教與學(xué)對寫作的興趣。
課題伊始,我們確定了如下目標(biāo):
a)第一階段:xx年3月——xx年2月為準(zhǔn)備工作、理論學(xué)習(xí)的實(shí)施階段。由于我校起步晚,因此邊準(zhǔn)備邊研究。主要做好了七件事。
。1)篩選培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師,落實(shí)實(shí)驗(yàn)班級。共設(shè)立了十個(gè)實(shí)驗(yàn)班,每個(gè)年級設(shè)三個(gè)實(shí)驗(yàn)班,并配置了對比班。
。2)制定總方案及各年級學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。計(jì)劃與方案納入學(xué)校計(jì)劃,科研處進(jìn)行管理。
。3)建立實(shí)驗(yàn)班與對比班檔案,注意積累資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、列好表格。所有情況均有教科所具體管理,相關(guān)檔案存于專門的課題檔案中。這里列出xx年到xx年對比成績,可以看出抓興趣作文教學(xué)和不抓是不一樣的。
xx——xx年實(shí)驗(yàn)班、對比班成績統(tǒng)計(jì)表
實(shí)驗(yàn)班 對比班 學(xué)期末平均分 學(xué)年末平均分
語文成績 作文成績 語文成績 作文成績
七(8)七(1) 84/81 43/39 89/82 45/40
七(9)七(2) 93/91 44/42 95/90 46/43
七(10)七(3) 94/92 45/43 95/92 46/42
八(5)八(1) 85/81 42/37 89/82 44/38
八(6)八(2) 89/86 43/41 92/87 45/41
八(7)八(9) 94/92 44/41 96/92 46/42
八(8)八(10) 93/90 42/40 95/89 44/40
九(1)九(7) 95/94 45/43 96/92 46/42
九(2)九(8) 91/88 45/41 94/89 46/40
九(3)九(9) 82/75 41/38 90/81 44/38
這份粗略的表格統(tǒng)計(jì)顯示的總成績,語文基礎(chǔ)知識分值相差無幾,主要是作文分值差距較大,所以可以看出興趣作文舉足輕重的作用。
。ǎ矗﹩柧碚{(diào)查,了解學(xué)生寫作水平,寫作心理等現(xiàn)狀。通過不斷的現(xiàn)狀分析,我們明確了當(dāng)前所存在的問題,不斷修正我們的寫作計(jì)劃,采取針對性措施,在動態(tài)中實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的發(fā)展。
【“興趣作文教學(xué)法”課題研究和實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告】相關(guān)文章:
課題研究工作報(bào)告12-30
課題研究工作報(bào)告范文04-29
課題工作報(bào)告04-19
足球游戲培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的研究課題開題報(bào)告02-25
課題研究心得05-02
課題工作報(bào)告范文12-28