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我國農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的發(fā)展新形勢分析
創(chuàng)業(yè)是一個具有許多不確定性和風(fēng)險的社會工程。要取得創(chuàng)業(yè)的成功，既需要很多資源和條件，更需要創(chuàng)業(yè)者具備較高的能力素質(zhì)。下面是小編幫大家整理的我國農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的發(fā)展新形勢分析，歡迎大家分享。
資料1：
我國是農(nóng)業(yè)大國,目前在外務(wù)工人員大約占80%左右。隨著新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快和經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，外出務(wù)工青年開始返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),加之每年都有為數(shù)不少的大中專畢業(yè)生和復(fù)轉(zhuǎn)軍人回鄉(xiāng)就業(yè)，如何激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)熱情,充分發(fā)揮青年在活躍農(nóng)村經(jīng)濟中的主力軍作用，幫助青年立足家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，帶動更多群眾共同增收致富，成為推動城鄉(xiāng)一體化、構(gòu)建和諧社會面臨的新課題。
一、農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)是指農(nóng)村中在種植、養(yǎng)殖、農(nóng)畜產(chǎn)品加工、流通、企業(yè)經(jīng)營管理等方面掌握了一定科技含量的實用技術(shù)和先進的管理營銷才能的新型青年農(nóng)民利用自己的一技之長，在政策范圍內(nèi)，通過創(chuàng)辦實業(yè)來改變農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，提高收入水平。
在推進城鄉(xiāng)一體化進程，轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力的大環(huán)境下，我國很多農(nóng)村大量青年外出務(wù)工，農(nóng)村青壯年勞動力大幅度減少，進而引起農(nóng)村創(chuàng)業(yè)群體的弱化。由于受文化程度、思想觀念、融資困難等制約，農(nóng)村青年普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項目選擇不準(zhǔn)和管理不善，嚴(yán)重制約著農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)熱情，影響著創(chuàng)業(yè)進程。同時，農(nóng)村科技人才總量匱乏、結(jié)構(gòu)失衡、分布不合理，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出技術(shù)含量低，更新慢，發(fā)展空間狹窄的現(xiàn)狀。因此，我國普遍農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)總體上還處于起步階段。
二、制約農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的因素
受主客觀因素制約,農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)相對較難,影響農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的主要原因有:
1、青年自身的因素：一是受知識結(jié)構(gòu)制約，影響創(chuàng)業(yè)能力。農(nóng)村青年普遍在知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平、駕馭市場能力等方面處于劣勢，制約了主動創(chuàng)業(yè)的信心和駕馭市場能力的發(fā)揮，創(chuàng)業(yè)難度加大。二是觀念陳舊落后，束縛了創(chuàng)業(yè)靈感。受小農(nóng)思想左右，許多農(nóng)村青年思想保守，怕?lián)L(fēng)險，做事中庸不愿意出頭，寧愿抱著“一畝三分地”甚至背井離鄉(xiāng)到城市打工，也不愿意嘗試自己創(chuàng)業(yè)。三是經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，制約了創(chuàng)業(yè)愿望的實現(xiàn)。青年原始資金積累少，而信貸支持量小面窄受惠者少，限制了青年創(chuàng)業(yè)愿望的實現(xiàn)。四是固步自封，限制了創(chuàng)業(yè)規(guī)模。部分青年創(chuàng)業(yè)者靠自己的才干和技術(shù)致富后，小富即安，缺乏遠見，不愿擴大規(guī)模，停留在家庭經(jīng)營模式中，難以發(fā)展壯大。五是部分青年好高騖遠，虛榮心強，向往大城市的繁華，看不到農(nóng)村廣闊的創(chuàng)業(yè)天地。
2、社會制約的因素：一是政策落實不到位。一些惠農(nóng)政策還沒有真正得到全面貫徹落實，部分單位出于部門利益考慮，客觀上削弱了政府支持力度，挫傷了青年自主創(chuàng)業(yè)的積極性;二是合法權(quán)益得不到有效保障。要想提高青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的熱情，必須解決他們的后顧之憂，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，給予適當(dāng)扶持。目前，我國很多地區(qū)還沒有出臺有關(guān)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的優(yōu)惠政策，從而影響了青年的創(chuàng)業(yè)熱情。三是融資困難，創(chuàng)業(yè)資金得不到保證。農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)主要依靠小額貸款或政府提供的低息貼息貸款為基礎(chǔ)，但是由于種種原因，資金往往不能及時快捷地發(fā)放到創(chuàng)業(yè)者手中，沒有發(fā)揮及時雨的作用，青年創(chuàng)業(yè)受到很大制約，甚至可能喪失創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的良機。四是相關(guān)部門缺乏溝通協(xié)調(diào)，沒有形成合力，在提升青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力方面沒有充分發(fā)揮作用。部門培訓(xùn)各自為陣，缺乏科學(xué)規(guī)劃，培訓(xùn)工作不能和農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來，青年參與熱情不高，培訓(xùn)工作實效不高。
三、加強引導(dǎo)服務(wù)，推進農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)工作的建議
1、調(diào)查摸底，引導(dǎo)青年樹立正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀。一是做好調(diào)查摸底工作。建議由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)勞保所對所轄區(qū)內(nèi)青年情況進行調(diào)查，全面了解本地青年數(shù)量、受教育程度、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向及掌握技能等情況，建立青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)資料庫，為服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供翔實數(shù)據(jù)。二是做好思想引導(dǎo)工作。建議勞動保障、團委、工會、教育等部門，對返鄉(xiāng)青年、大中專畢業(yè)生等待業(yè)青年進行就業(yè)指導(dǎo)，幫助青年分析形勢，引導(dǎo)青年樹立正確擇業(yè)觀念，正確看待自己的實力，選擇熟悉的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)就業(yè)，如近年來，很多地區(qū)大力發(fā)展思麻兔養(yǎng)殖項目，取得了良好的成效，一些縣城發(fā)動農(nóng)民養(yǎng)殖思麻兔，出欄的商品肉兔就達四十萬只，年產(chǎn)值六千多萬元，平均每個創(chuàng)業(yè)的養(yǎng)殖戶就獲利近四萬元。所以應(yīng)轉(zhuǎn)變青年就業(yè)觀念，培養(yǎng)樹立青年創(chuàng)業(yè)典型，引導(dǎo)青年率先創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
2、加大宣傳力度，營造鼓勵青年創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道傳播各類致富信息，拓寬農(nóng)村青年視野，加強農(nóng)村青年與外界的聯(lián)系，引導(dǎo)青年在創(chuàng)業(yè)過程中改變生存狀態(tài)，體現(xiàn)自己價值，鼓勵農(nóng)村青年敢于創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)。選樹創(chuàng)業(yè)成才典型，結(jié)合實際工作，大力宣傳近年來在中棚種植、專業(yè)合作社等領(lǐng)域成功創(chuàng)業(yè)的青年農(nóng)民，在全縣范圍內(nèi)營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)廣大青年的創(chuàng)業(yè)熱情。同時，要借助政府的力量，建立青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)激勵機制，激勵更多的青年加入到創(chuàng)業(yè)隊伍中，形成全社會共同關(guān)注青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)，廣泛支持青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的局面。
3、創(chuàng)新培訓(xùn)機制，積極發(fā)揮政府職能作用。以勞動保障部門為主導(dǎo)，把青年的創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)納入政府以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)總體規(guī)劃，實施統(tǒng)一管理。對創(chuàng)業(yè)青年實行分類培訓(xùn)，大力推行國家職業(yè)資格證書制度，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強青年的就業(yè)本領(lǐng)，促進更多的青年自主創(chuàng)業(yè)。同時，要整合農(nóng)業(yè)、扶貧、科技等培訓(xùn)資源，開展有效的技術(shù)技能培訓(xùn)。按照“實用、實際、實效”的原則，以市場需求為導(dǎo)向，與青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)需求相結(jié)合，著重對農(nóng)村青年開展適應(yīng)二、三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)技能培訓(xùn)，為農(nóng)村的專業(yè)化生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營培養(yǎng)一批懂技術(shù)、善經(jīng)營的農(nóng)村青年帶頭人。
4、探索青年創(chuàng)業(yè)融資途徑，為青年創(chuàng)業(yè)提供信貸支持。小額信貸具有資金到戶率高、還貸率高和項目成功率高的特點，是農(nóng)村青年簡便易行、快捷實際的創(chuàng)業(yè)資金獲得方式。但目前存在的問題是信貸名額太少，難以滿足農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)需求，亟須從制度上加以完善。建議金融機構(gòu)建立農(nóng)村青年信用評定制度，確定其信用等級，并按等級安排貸款額度。同時，積極探索多種信貸方式，幫助農(nóng)村青年解決創(chuàng)業(yè)資金難問題。
5、加大政策扶持力度，保障青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)。相關(guān)部門要結(jié)合工作實際，采取積極措施，盡可能創(chuàng)造有利于農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)環(huán)境。在金融、稅收、工商等方面給予扶持，通過優(yōu)惠貸款利率，免除工商登記費用，適當(dāng)減免所得稅等舉措，加大對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年的扶持力度。同時，建議政府建立農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)基金，對創(chuàng)業(yè)資金困難的農(nóng)村青年給予幫扶。
農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，事關(guān)我國經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展大局。從長遠考慮，我們需要關(guān)注青年創(chuàng)業(yè)群體的成長和發(fā)展，培育青年群體的創(chuàng)造力，通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，引導(dǎo)農(nóng)村青年增強創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮新農(nóng)村建設(shè)主力軍作用，為提升農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，帶動農(nóng)民增收致富，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟作出積極的貢獻。
資料2：
鄉(xiāng)村振興背景下，如何全面的促進大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)工作開展，需要進一步實踐研究，并要從多方面進行有效的落實，增強大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意識，營造良好的就業(yè)環(huán)境，構(gòu)建更加高效的鄉(xiāng)村就業(yè)體系，從而助力學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)提供有效保證，以此進一步推進鄉(xiāng)村振興工作發(fā)展。文章通過分析大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)的現(xiàn)狀和面臨的困境，從多方面對大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)工作進行了探討，并給出了相關(guān)的建議和引導(dǎo)策略。
一、大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)背景意義
�。ㄒ唬┯欣谔嵘咝I(yè)人才輸送能力
高校作為培養(yǎng)和輸送現(xiàn)代化人才的重要教育機構(gòu)，全面肩負(fù)著為鄉(xiāng)村振興輸送高素質(zhì)人才的社會職責(zé)。基于鄉(xiāng)村振興背景，高校在開展課程改革期間，不但要側(cè)重提高學(xué)生知識的儲備量，同時還需輔助學(xué)生形成服務(wù)意識和奉獻精神，不斷提高學(xué)生的實踐能力。高校在為學(xué)生講解涉農(nóng)知識期間，也需全面迎合鄉(xiāng)村振興的具體需求，為其培養(yǎng)具有扎實專業(yè)知識基礎(chǔ)和更高水平工作能力的優(yōu)秀建設(shè)者。高校所輸出的人才能夠全面體現(xiàn)出其服務(wù)社會的職能，打造優(yōu)質(zhì)的教育形象，體現(xiàn)出社高校所承擔(dān)的社會責(zé)任。因此，基于鄉(xiāng)村振興背景，大學(xué)生的基層就業(yè)能夠客觀呈現(xiàn)出高校為鄉(xiāng)村振興做出的貢獻。
�。ǘ┯欣卩l(xiāng)村治理格局的縱深化發(fā)展
大學(xué)生選擇在基層就業(yè)不但能夠提高鄉(xiāng)村人才團隊的建設(shè)效果，同時還能有效解決在農(nóng)村發(fā)展期間遇到的人才不足等問題。首先，大學(xué)生的知識儲備相對扎實和豐富，同時具有更高水平的實踐技能，因此可在農(nóng)村建設(shè)期間提供必要的推動力。大學(xué)生具有豐富的理論素養(yǎng)和現(xiàn)代化的觀念，因此在鄉(xiāng)村建設(shè)期間，不但能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)理論的先進性，同時還可將其作為鄉(xiāng)村振興實踐的指導(dǎo)，以此推動鄉(xiāng)村長遠發(fā)展。鄉(xiāng)村的情況復(fù)雜程度較高，因此只有具備綜合性素質(zhì)的人才才能妥善處理各項鄉(xiāng)村工作。大學(xué)生經(jīng)過高校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，能夠掌握相對科學(xué)的知識和技能，全面迎合鄉(xiāng)村發(fā)展的變化。其次，隨著新興技術(shù)的全面應(yīng)用，農(nóng)村生產(chǎn)也達到了更高的效率。大學(xué)生對新興技術(shù)的熟悉程度較高，因此在工作后也會主動引用現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式和技術(shù)手段，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的信息化和實施效率，打造具有現(xiàn)代化水平的生產(chǎn)體系。最后，大學(xué)生選擇基層就業(yè)能夠推動鄉(xiāng)村的建設(shè)。大學(xué)生了解廣泛的生態(tài)文明知識，同時也傾向于宣傳生態(tài)文明，輔助地方村民形成必要的生態(tài)意識，不斷提高生活的質(zhì)量，推動建設(shè)美麗鄉(xiāng)村工作的順利實施。
二、大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)現(xiàn)狀
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當(dāng)前，我國城鄉(xiāng)發(fā)展的速度明顯失衡，更多的資金、資源和人才等均向城市傾斜，全面提高了城市發(fā)展的速度。城市也具有更為有力的財政、資源和人才等方面的支持，在此前提下，城市還出臺更多具有傾斜性的人才引進優(yōu)惠政策，以此實現(xiàn)良性循環(huán)。相反，農(nóng)村發(fā)展速度相對緩慢，物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，為了生存，大量農(nóng)村青年向城市涌入，而將薄弱的勞動力留給農(nóng)村，這更延緩了農(nóng)村發(fā)展的速度。自從我國恢復(fù)高考以來，多數(shù)農(nóng)村的優(yōu)秀人才考進城市，畢業(yè)后也選擇在城市就業(yè)，這更加劇了農(nóng)村人才匱乏的問題。
�。ǘ┗鶎拥貐^(qū)人才引進總體“留不長”
近年來，我國陸續(xù)出臺了相關(guān)政策，如西部計劃、特崗教師等，吸引來自農(nóng)村的大學(xué)生選擇返鄉(xiāng)就業(yè)，以此輔助農(nóng)村吸引大量的優(yōu)質(zhì)人才。但上述政策的任期較短，這也導(dǎo)致部分大學(xué)生難以真正參與到農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中，僅以此當(dāng)做職業(yè)跳板，最終目的仍然傾向于城市就業(yè)。
（三）返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生多為農(nóng)村籍戶口
由于地域的限制及城鄉(xiāng)發(fā)展失衡的現(xiàn)狀，城鄉(xiāng)大學(xué)生在生活習(xí)慣、對家鄉(xiāng)的情感等方面均存在差異。城市大學(xué)生長期受到城市便捷生活的影響，無法適應(yīng)農(nóng)村的慢節(jié)奏生活，更難以在物質(zhì)層面獲得滿足。短期任職無法保證城市大學(xué)生全面了解農(nóng)村的發(fā)展需求，更難以促使其投身到城鄉(xiāng)村的建設(shè)當(dāng)中。而農(nóng)村籍大學(xué)生在基層就業(yè)方面具有獨特的優(yōu)勢，因此返鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生也可作為鄉(xiāng)村振興過程當(dāng)中的重點扶持對象。
三、大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)存在的問題和困境
當(dāng)前，盡管我國在大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)方面形成了較多的傾斜性政策，大學(xué)生自身在進入農(nóng)村實現(xiàn)和創(chuàng)業(yè)方面也表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，但由于我國大學(xué)生農(nóng)村實踐及創(chuàng)業(yè)的時間較短，且農(nóng)村還未形成相對完善的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)機制，體系建設(shè)并未達到成熟水平，因此大學(xué)生在參與農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展期間仍然會遇到各類問題。
首先，大學(xué)生在參與農(nóng)村實踐及創(chuàng)業(yè)方面的認(rèn)識不足。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己受到了高校的系統(tǒng)教育，掌握相對先進的專業(yè)知識，因此回到農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)自然會十分順利，創(chuàng)業(yè)激情較高。但從當(dāng)前的發(fā)展實際情況來看，多數(shù)大學(xué)生并非真正認(rèn)識到農(nóng)村實踐與創(chuàng)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)，同時對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀也未形成客觀認(rèn)識，這就導(dǎo)致學(xué)生形成了明顯的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識誤區(qū)，在較短的時間內(nèi)陷入創(chuàng)業(yè)僵局，無法開辟出有效的實踐局面。
其次，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐期間并不具備必要的核心能力。通常大學(xué)生接受了高等教育，且受到發(fā)達城市的影響，因此導(dǎo)致大學(xué)生無法客觀掌握農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，在面臨農(nóng)村發(fā)展的相關(guān)問題時，也缺乏必要的處理經(jīng)驗。此外在農(nóng)村發(fā)展期間要求大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，需依據(jù)地方的產(chǎn)業(yè)特點形成特色化的產(chǎn)品市場，并迎合時代發(fā)展的特征，打造合理的產(chǎn)品營銷模式，科學(xué)分配地方勞動力。而大學(xué)生的受教育水平也無法與上述要求相契合，且由于大學(xué)生對農(nóng)村發(fā)展的實際情況認(rèn)識不夠深入，因此難以形成更高水平的當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)適應(yīng)能力，導(dǎo)致在具體創(chuàng)業(yè)當(dāng)中會遇到各類意想不到的問題。
最后，大學(xué)生在參與農(nóng)村實踐與創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗和資金支持不足。盡管大學(xué)生在校接受專業(yè)教育期間已經(jīng)儲備了扎實的專業(yè)知識和實踐技能，但與資源充足、業(yè)態(tài)良好的城市環(huán)境相比，大學(xué)生所處的農(nóng)村環(huán)境仍然相對復(fù)雜，且資源匱乏。同時，學(xué)生在農(nóng)村社會中創(chuàng)業(yè)時間較短。難以儲備更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，無法妥善處理與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的問題。此外，部分資助機構(gòu)對剛畢業(yè)的大學(xué)生返校創(chuàng)業(yè)并不抱有積極的態(tài)度，因此不愿在大學(xué)生農(nóng)村實踐項目當(dāng)中投入必要的資金。因此大學(xué)生的實踐和創(chuàng)業(yè)也會承擔(dān)較大的經(jīng)濟壓力，這也在一定程度上影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效果。
四、引導(dǎo)大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)的路徑和對策
�。ㄒ唬┤娴奶峁┯辛ΡＵ�，強化大學(xué)生社會存在感
首先，可基于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施進行細(xì)化完善。目前，城鄉(xiāng)差異的直觀體現(xiàn)在于基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)等方面。鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)可作為影響大學(xué)生心理及對鄉(xiāng)村認(rèn)知的重要因素。為全面提高鄉(xiāng)村設(shè)施建設(shè)和服務(wù)水平，可基于鄉(xiāng)村區(qū)域協(xié)同發(fā)展交通、電力、城建等相關(guān)部門，針對鄉(xiāng)村的道路、電力、衛(wèi)生等設(shè)施進行建設(shè)，加大各部門的協(xié)作力度，形成更為完善的設(shè)施建設(shè)體系，全面提高鄉(xiāng)村的服務(wù)水平。
其次，通過優(yōu)化鄉(xiāng)村就業(yè)的待遇對大學(xué)生形成更高的吸引力�？梢钥h區(qū)域進行統(tǒng)籌管理，基于服務(wù)導(dǎo)向，從鄉(xiāng)村生活等方面提供必要的資金支持，形成更為完善且可行的大學(xué)生就業(yè)待遇制度，逐漸總結(jié)出基于城鎮(zhèn)化背景的鄉(xiāng)村就業(yè)大學(xué)生成長體系，保證大學(xué)生在鄉(xiāng)村就業(yè)過程中獲得更多的待遇支持。此外，還需妥善解決鄉(xiāng)村發(fā)展期間緊缺專業(yè)大學(xué)生子女的入學(xué)、醫(yī)療等問題，盡量縮小與城市生活保障等方面的差距，通過更為明顯的保障和待遇舉措提高鄉(xiāng)村對大學(xué)生的吸引力。
最后，基于鄉(xiāng)村公共事務(wù)為核心，全面提高大學(xué)生參與鄉(xiāng)村生產(chǎn)的活躍度。在大學(xué)生心中，提高鄉(xiāng)村的存在感需要大學(xué)生的全面參與。在參與鄉(xiāng)村生活期間，大學(xué)生能夠?qū)︵l(xiāng)村形成一定的情感基礎(chǔ)。因此學(xué)校和家長需努力引導(dǎo)大學(xué)生主動參與農(nóng)業(yè)活動，促使其掌握必要的農(nóng)業(yè)知識，并且體驗到勞動的幸福。還可鼓勵大學(xué)生主動參與到鄉(xiāng)村風(fēng)俗的體驗當(dāng)中，讓其了解更多的鄉(xiāng)村及周邊區(qū)域的風(fēng)俗及文化，客觀認(rèn)識家鄉(xiāng)及周邊鄉(xiāng)村。以鄉(xiāng)村事物為載體，主動參與到家鄉(xiāng)的建設(shè)當(dāng)中，以此提高大學(xué)生在鄉(xiāng)村發(fā)展期間的貢獻度。
（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,全面的加速有效成果孵化
在培養(yǎng)和提高學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力期間，學(xué)校也需主動在學(xué)院層面為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會和平臺，輔助學(xué)生盡快孵化項目成果，獲得各類資源的支持。在構(gòu)建“雙創(chuàng)”平臺期間，需從多方面進行考量：
首先從硬件角度，結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求持續(xù)引入有價值的設(shè)備，不斷提高教資團隊的能力，打造大規(guī)模的“雙師型”師資，從不同角度對學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)支持。
其次，需基于鄉(xiāng)村特色資源輔助學(xué)生在鄉(xiāng)村范圍實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生能夠及時通過“雙創(chuàng)”平臺孵化成果。這樣學(xué)生可及時討論和交流創(chuàng)業(yè)想法，并將想法轉(zhuǎn)化為項目及成果。上述模式能夠全面發(fā)揮學(xué)習(xí)環(huán)境的積極性，促使大學(xué)生不斷提高個人的科研能力。
再次，可從鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境著手，充分發(fā)揮地方旅游資源優(yōu)勢，借助鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟帶動其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展。上述各類“雙創(chuàng)”項目均可借助雙創(chuàng)平臺實現(xiàn)孵化，甚至在轉(zhuǎn)化期間也可建立專門的工作室，在成果轉(zhuǎn)化期間創(chuàng)造相應(yīng)的經(jīng)濟價值。
最后，要借助必要的激勵機制。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目孵化出成果后，如果能對鄉(xiāng)村發(fā)展形成明顯的促進作用，學(xué)院可對學(xué)生提供必要的資金獎勵，這樣能夠全面調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的熱情。構(gòu)建“雙創(chuàng)”平臺能夠使學(xué)生在實施鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)時獲得更多的指導(dǎo)和幫助，全面改善以往單獨創(chuàng)業(yè)的弊端，提高學(xué)生項目孵化的效率，這樣就可充分體現(xiàn)出當(dāng)?shù)刭Y源的經(jīng)濟價值，對鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展形成更為直接的推動力。
�。ㄈI造良好社會氛圍，為鄉(xiāng)村全面振興工作賦能
第一，通過發(fā)揮正面的榜樣作用鼓勵大學(xué)生主動將個人職業(yè)生涯與鄉(xiāng)村振興建立直接聯(lián)系。鄉(xiāng)村若想實現(xiàn)振興發(fā)展，需借助具有扎實的農(nóng)業(yè)知識儲備，以及對鄉(xiāng)村與農(nóng)民具有深厚感情的高素質(zhì)人才。同時，還需懂農(nóng)村和具有奉獻精神的大學(xué)生持續(xù)參加到農(nóng)村建設(shè)的隊伍當(dāng)中。為此，社會需拓展更多的人才培養(yǎng)渠道。在對大學(xué)生的鄉(xiāng)村情懷進行培養(yǎng)期間，需在社會范圍為學(xué)生樹立榜樣，以此作為鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的重要推動力。需主動迎合我國現(xiàn)代化發(fā)展的挑戰(zhàn)，加速培養(yǎng)具有文化和奉獻精神的人才，充分發(fā)揮優(yōu)秀校友等對大學(xué)生鄉(xiāng)村情懷的正面引導(dǎo)作用，促使在鄉(xiāng)村振興期間能夠有更多的優(yōu)秀青年參與其中。
第二，進一步擴大宣傳。通過各類融媒體渠道吸引大學(xué)生加入到鄉(xiāng)村振興的隊伍當(dāng)中。可綜合應(yīng)用宣傳欄、電視、微信等渠道樹立鄉(xiāng)村振興的典型，全面宣傳大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢，形成眾人關(guān)心鄉(xiāng)村、從多角度服務(wù)鄉(xiāng)村振興的良好社會氛圍。
第三，形成必要的激勵機制。對在鄉(xiāng)村振興期間做出突出貢獻的人員進行必要的精神和物質(zhì)嘉獎，采取多樣化的激勵措施，促使大學(xué)生主動參與到鄉(xiāng)村振興當(dāng)中�；谙鄳�(yīng)的激勵性政策加大對在鄉(xiāng)村振興期間能吃苦、重實干的人員獎勵力度。如給予必要的資金和精神肯定，以此激發(fā)大學(xué)生發(fā)揮出最大潛能，形成更為堅定的鄉(xiāng)村振興決心。
（四）全面開展校地合作，護航返鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)
當(dāng)前，各高校在我國教育部導(dǎo)思想的影響下，會緊密結(jié)合社會需求形成明確的辦學(xué)定位，主動制定更為有效的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案。高校也同步形成了“雙創(chuàng)”課程體系及創(chuàng)業(yè)園區(qū)，使大學(xué)生在校就可接受“雙創(chuàng)”理論的指導(dǎo)。同時，學(xué)生還可通過申請創(chuàng)業(yè)補貼或入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。此外，還可通過參與“雙創(chuàng)”競賽活動獲得更多的資金支持。學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間能夠提供必要的專業(yè)性指導(dǎo)，盡量為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供更多的實踐機會，從而解決學(xué)生經(jīng)驗不足的問題。學(xué)校的校友及合作機構(gòu)也可與政府建立必要的對接關(guān)系，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供平臺，及時掌握學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的落實情況，依據(jù)高校的資源優(yōu)勢為學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)咨詢及技術(shù)支持，指導(dǎo)學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)，明顯提高學(xué)生在鄉(xiāng)村振興體檢創(chuàng)業(yè)的成功率。
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