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2014最新休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策：四川高校已試水
近日，教育部下發(fā)通知，要求高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”隨機成為熱議詞。記者在采訪中了解到，盡管四川省目前還未出臺相關(guān)政策文件，但省內(nèi)有高校早已開始試水“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”。
不過，高校政策雖有，但申請者寥寥。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，休學(xué)創(chuàng)業(yè)給予了時間優(yōu)惠，便于分階段集中精力專注學(xué)業(yè)或事業(yè)，但同時也對如何平衡學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)提出了更高的要求。
西南石油大學(xué)：3年前已出文件支持休學(xué)創(chuàng)業(yè) 目前無學(xué)生申請
西南石油大學(xué)科技園成立4年來，已入駐和成功孵化了上百家企業(yè)，他們絕大部分創(chuàng)業(yè)者是來自西南石油大學(xué)的師生。“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”對他們來說并不陌生。
“2011年，我們大學(xué)科技園就出臺了一個文件，鼓勵大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。”該�？萍紙@創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心副主任唐樂介紹。
希望創(chuàng)業(yè)的學(xué)生首先向科技園管理辦公室提交創(chuàng)業(yè)意向書，以便審查。若項目較好，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力較強，市場潛力大，就會獲得批準(zhǔn)。隨后，該校科技園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心會幫學(xué)生創(chuàng)業(yè)者辦理休學(xué)手續(xù)，這一過程還需取得學(xué)生所在院系和學(xué)校學(xué)工部等相關(guān)部門批準(zhǔn)同意。
“根據(jù)文件規(guī)定，西南石油大學(xué)本科生可以申請休學(xué)2年，研究生科可休學(xué)3年。休學(xué)期間學(xué)生也可以同步選修課程，完成規(guī)定學(xué)分后，照樣可以順利畢業(yè)。”
然而，盡管學(xué)校出臺了相關(guān)文件，但3年來，這個科技園還沒有收到一份休學(xué)創(chuàng)業(yè)申請。
“畢竟每個人都不是比爾·蓋茨。”唐樂認(rèn)為，因為此前的休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策是學(xué)校自己出臺的，國家和省上還沒有相關(guān)政策，所以學(xué)生可能雖有創(chuàng)業(yè)欲，但同時也有顧慮。若國家和省上都出臺了相關(guān)文件，那么未來可能將有更多學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)申請。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者看好休學(xué)創(chuàng)業(yè)
期待：休學(xué)創(chuàng)業(yè)帶來時間上的優(yōu)惠便于分時段集中精力
在西華大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊“凹凸校園”管理團隊成員看來，“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有了時間上的優(yōu)惠，可以更專注于創(chuàng)業(yè)項目。
2013年8月，西華大學(xué)2009級學(xué)生鄒皓、馬雨廷和2012級張平龍創(chuàng)立了“凹凸校園”青年團隊。這支團隊制作手繪明信片、紀(jì)念撲克等校園紀(jì)念品，推出先吃零食再付款的“零食盒子”等便利服務(wù)，很快吸引了大批學(xué)生客戶。今年，團隊的原創(chuàng)始人陸續(xù)畢業(yè)，師弟師妹們接過了經(jīng)營的接力棒。在校大學(xué)生管理者既要做好經(jīng)營，又要保證學(xué)業(yè)不受影響，壓力不小。
“凹凸校園”在校大學(xué)生管理團隊成員王圣認(rèn)為，休學(xué)創(chuàng)業(yè)的彈性學(xué)制在一定程度上免去了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，如果可以半工半讀、工學(xué)交替，分階段完成，就能集中精力，專注于創(chuàng)業(yè)項目。
團隊中另一位在校大學(xué)生王主演很期待休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策。王主演認(rèn)為，待創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定后再投入學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。
此外，還有一些有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生則是看重社會經(jīng)驗，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過程中的可以學(xué)到很多社會經(jīng)驗，而這些是常規(guī)課堂所學(xué)不到的。
建議：創(chuàng)業(yè)不是就業(yè)捷徑 學(xué)生要防盲目創(chuàng)業(yè)
但是，也有創(chuàng)業(yè)者對于如何引導(dǎo)學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)表示謹(jǐn)慎。
在“凹凸校園”主要負(fù)責(zé)人陳瑋看來，彈性學(xué)制的出發(fā)點是促進在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)熱情，減輕社會就業(yè)壓力，在國家政策的大力幫扶下，高校有志青年肯定會積極響應(yīng)。接下來還有許多具體的事情需要考慮，比如：第一課堂和第二課堂孰輕孰重、學(xué)生能否通過彈性制度把握好度、大批的創(chuàng)業(yè)項目該如何正規(guī)化管理、學(xué)校該如何引導(dǎo)學(xué)生看清形勢防止盲目創(chuàng)業(yè)等等。
陳瑋說，不可否認(rèn)，彈性制度會給創(chuàng)業(yè)學(xué)子帶來富裕的時間和充足的資金，但創(chuàng)業(yè)不是就業(yè)的唯一出路，也不是就業(yè)的捷徑。“我認(rèn)為彈性學(xué)制針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實施，應(yīng)該做到有理、有節(jié)、有利。既能照顧到有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)，又能照顧到創(chuàng)業(yè)初期的同學(xué)，還能照顧到已經(jīng)有一定創(chuàng)業(yè)成績的團隊，積極發(fā)揮彈性學(xué)制對自主創(chuàng)業(yè)的推進作用。”
創(chuàng)業(yè)成功者說：休學(xué)創(chuàng)業(yè)能夠有更多時間做創(chuàng)業(yè)項目
成都炎興科技有限公司執(zhí)行董事兼總經(jīng)理楊震是電子科技大學(xué)創(chuàng)新基地第一批成員，成華區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園企業(yè)。2006年，正在讀大三的他參與了一套大型自動化控制系統(tǒng)的研發(fā)。這段經(jīng)歷既給了他一次用實踐檢驗所學(xué)、應(yīng)用所學(xué)的機會，更讓他收獲了人生的“第一桶金”——30萬。到如今，畢業(yè)7年的楊震創(chuàng)業(yè)成績斐然，他的公司已成為國內(nèi)舞臺機械控制系統(tǒng)的標(biāo)桿，占據(jù)全國市場份額的57%。
楊震說，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，休學(xué)創(chuàng)業(yè)能夠更多有時間去做項目。“我大學(xué)時就是因為忙公司業(yè)務(wù)了，耽擱了拿畢業(yè)證。如果當(dāng)時可以休學(xué)創(chuàng)業(yè)，或許會更好。”楊震說，大學(xué)里很多同學(xué)創(chuàng)業(yè)，其實可以做得更好，但又考慮到要拿畢業(yè)證，所以中途放棄了。畢竟好不容易考上大學(xué)，大家都不想耽擱。
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