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《我的教育理想》讀書筆記

時間:2024-07-16 17:45:22 讀書筆記 我要投稿

《我的教育理想》讀書筆記[精選]

  認(rèn)真讀完一本著作后,你有什么體會呢?何不靜下心來寫寫讀書筆記呢?那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎?以下是小編為大家整理的《我的教育理想》讀書筆記,希望能夠幫助到大家。

《我的教育理想》讀書筆記[精選]

《我的教育理想》讀書筆記1

  拜讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書,除了深感欽佩外,自己更想做一名理想的教師。這本書文字雋永、理清意明,真的能夠喚起我們教師的激情。讀完這本書,我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中,而這本書一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容,更是感觸頗深。

  “理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個善于合作,具有人格魅力的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師!

  朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時候,不但在精神上給我以鼓舞,而且在研究的方法上也給予了無形的指點(diǎn)。比如,他在論及“理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師”的時候,他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠W邮帧钡慕巧,無限地放大學(xué)生的問題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎?wù)。教師只有對學(xué)生充滿愛心,才會去賞識他們,激勵他們,讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述,想想自己對學(xué)生的態(tài)度,看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來的時候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生,學(xué)生才會真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的.一個體會。

  作為一名教育工作者,追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育,我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。

  我深信: “教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章,理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!”

《我的教育理想》讀書筆記2

  細(xì)心品味《我的教育理想》一書作者的教育理念,對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。

  作為一個教師,需要各方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。俗語說,“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,在信息技術(shù)突飛猛進(jìn),知識日益更新的今天,這“一桶水”的提法早已過時,而教師具有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創(chuàng)新能力的學(xué)生,這已是教育界的共識。目前,新課程改革風(fēng)起云涌,作為一名一線教師,明確自己在當(dāng)前形勢下“不學(xué)則退”,因此我們要努力修煉自己,做一個有深度的教師。

  教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求目標(biāo),同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的.意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義。

  教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限,永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業(yè),對教育充滿激情。教師要不斷學(xué)習(xí),保證自己有足夠的活水源,使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí)。教師教育的對象是一群天真爛漫的,單純的,可愛的孩子。我要始終保持一顆童心,時刻關(guān)心他們,同時我還要做一名關(guān)注社會、有責(zé)任感的教師。教師教育祖國的未來,意義重大。在教授知識的同時,也要教育他們?nèi)绾巫鋈、如何生活?/p>

  書中的幾句話深深打動了我:“教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索!蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已:我是不是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師?

  總之,我相信,只要我付出努力,多讀書,多學(xué)習(xí),多給孩子一些愛,并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近。

《我的教育理想》讀書筆記3

  按照學(xué)校科研處的要求,每個月讀一本書的計劃,我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢》——我的教育理想一書,收獲頗豐,現(xiàn)在將讀書心得體會表達(dá)出來,激勵自己做好本職工作,做一名理想的教師。

  一、理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師。

  教師走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo),一旦有了這樣的目標(biāo)并永遠(yuǎn)鎖定在這個目標(biāo)上,才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),達(dá)到事半功倍的效果。一個理想的教師,應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。他具有強(qiáng)烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感,不斷給自己找“麻煩”,擁有詩意的教育生活。今后,我要做一個工作充滿激情的教師,一個有遠(yuǎn)大目標(biāo)的'教師,一個會做夢的教師,一個使自己的人生不斷精彩的教師。

  二、理想的教師,應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。

  自信使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒ΑV挥凶孕,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。作為教師,我們應(yīng)該珍視自信,不能由于一時挫折而喪失自信。今后,我不但要自己充滿信心,而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使他們相信自己能夠成功,能夠克服困難,找到屬于自己的成功的道路,使自己的人生更加有意義。

  三、理想的教師,應(yīng)該是一個善于合作,具有人格魅力的教師

  這個社會需要競爭和合作,實現(xiàn)“雙贏”。我們要進(jìn)行教師和教師的合作,教師和學(xué)生的合作,教師和家長的合作,教師跟校長的合作,教師和社會的合作。我們教師應(yīng)加強(qiáng)合作,共同教育學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,實現(xiàn)互惠,取得教育的效果。

  四、理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師。

  愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。在教育工作中,我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣,因為我們每天擁抱的是一個新的太陽,每天面對的是一個前程不可限量的個體,只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力,定會收到若干倍的回報。今后,我要全部投入教育,把愛心無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生,獻(xiàn)給教育事業(yè)。

  五、理想的教師,應(yīng)該是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師。

  不能只限于做教書匠,而應(yīng)該爭做一個教育家,追求卓越,始終創(chuàng)新,做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色,并保持住,與時俱進(jìn),教書育人,形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系,成為教育大家。

《我的教育理想》讀書筆記4

  近期,我細(xì)讀了朱永新先生的《新教育之夢——我的教育理想》一書,本書是作者關(guān)于教育的宏觀思考及對于理想之教育的藍(lán)圖描繪.朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢》之中,在他的眼中,教育是一首命名為熱愛和未來的詩,教育是一個讓人充滿期待的夢想。一番翻閱以后,他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我,他是一位受人尊敬的教育家,在書中,他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想,他為我們展開了一幅宏偉的教育藍(lán)圖。這本書通篇扎根教育的沃土,圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等,以對教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,向我們描繪了理想的“教育圖景”,闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。

  讀了朱永新《新教育之夢》中的“理想的智育”一章,使我看到了“素質(zhì)教育”的希望,因為這樣的“理想智育”是我們廣大師生心中千呼萬喚始出來的“希望教育”。身為教師,和許多同行一樣,我們都在自己心中播撒下了無數(shù)的夢想,再把這些夢想交付給我們的學(xué)生。無數(shù)次苦口婆心,興師動眾,我們把理想播在了學(xué)生的心中,滿以為學(xué)生胸懷大志后會斗志昂揚(yáng),可我們想錯了,學(xué)生仍是一臉茫然,談理想在他們那里只是喊喊口號而已。

  我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生的理想僅是我們教師的理想,是家長的理想。他們自己的理想一點(diǎn)一點(diǎn)埋沒在了一次次不理想的.考試中,埋沒在了稍有些反常規(guī)舉動就招來批評的做錯事中,埋沒在了家長無數(shù)次向老師探聽“我家的孩子乖不乖”諸如此類的問話中。學(xué)生一個個鮮活、有血有肉的個體就抽象成了一個個分?jǐn)?shù),抽象成聰明、愚笨、聽話、不懂事等詞語解釋。我們漫不經(jīng)心的三言兩語就為這學(xué)生一生的發(fā)展下了定義。在這樣的成人監(jiān)控下,我們的學(xué)生還有自己的夢想可以保持嗎?如果有一天真的是夢想成真,那個夢也僅是一個虛幻的水泡而已。

  書中有這樣一段話引起了我的深思:“蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利在每學(xué)期結(jié)束時,不向家長送成績分?jǐn)?shù)單,而是送一只紙袋。在這個紙袋里面,裝有學(xué)生智力勞動的作品,學(xué)生寫的書法,學(xué)生編的故事,精選出來的學(xué)生完成的各科作業(yè),學(xué)生的繪畫,學(xué)生的資料剪貼,學(xué)生的作文!边@一只紙袋才真正全面反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績以及學(xué)生智力能力的發(fā)展水平。為什么?因為“數(shù)字本身說明不了兒童的具體學(xué)業(yè)成績!币驗椤皟和恍枰?jǐn)?shù),因為分?jǐn)?shù)會阻礙他們對知識的渴求,阻礙他們在學(xué)校快樂和愉快的生活。可是,我們的真實做法呢?我們的家長在分?jǐn)?shù)上鉆了牛角尖,有時被家長牽著鼻子走的我們,迫不得已也會加入到其中隊伍,拿分?jǐn)?shù)不自主的評價起學(xué)生。結(jié)果當(dāng)然就是,學(xué)生成了悲劇的主角。搞了一學(xué)期的素質(zhì)教育,也就在此功虧一簣了。

  《新教育之夢》——將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋新時代的“理想教師”,培育一群新時代的“理想學(xué)生”,教育的未來充滿陽光。

《我的教育理想》讀書筆記5

  總感覺工作比較繁忙,對一些教育類的書籍置若罔聞,根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi),總覺得那是些生硬的道理與說教,沒什么實在的意義,也激不起多少閱讀的興趣,久而久之,更是無從讀起,至今,也未讀過幾本名篇佳作,想來真是慚愧。近日,似乎是為了更好的完成作業(yè),迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。

  作為一名教師,我對這本書中對理想教師的描述非常感興趣。朱教授在書中強(qiáng)調(diào),理想的教師應(yīng)該是具備遠(yuǎn)大理想、充滿激情和詩意的教師;他們應(yīng)該自信、自強(qiáng)不息、勇于挑戰(zhàn)自我的教師;他們擅長合作,擁有人格魅力;他們充滿愛心,贏得學(xué)生的尊敬;他們追求卓越,具備創(chuàng)新精神;他們勤于學(xué)習(xí),持續(xù)充實自己;他們關(guān)注人類的命運(yùn),承擔(dān)社會責(zé)任;他們堅韌不拔、剛強(qiáng)不屈,在面對挫折時從不低頭。這段原創(chuàng)內(nèi)容主要是基于朱教授在書中所描述的理想教師的特征,并加入了一些自己的表達(dá)方式和組織結(jié)構(gòu),以使其更具個性化和獨(dú)立性。

  讀完之后,我不禁開始反思自己,按照書中對理想教師的要求,我是否達(dá)到了這些"標(biāo)準(zhǔn)"呢?我是一個勤奮學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師嗎?我是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師嗎?如果想成為一個理想的教師,首先必須具備豐富的知識,這是歷久彌新的真理。以前常說教師應(yīng)該擁有一桶水的知識,但隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕不能滿足要求了,現(xiàn)在更需要像一條奔騰不息的河流一樣豐富的知識!只有這樣,才能讓學(xué)生有更多的收獲和學(xué)習(xí)!否則,我們教給學(xué)生什么呢?因此,我們需要努力閱讀書籍,不斷充實自我,使我們的知識海洋永遠(yuǎn)充盈,不會枯竭,從而煥發(fā)出源源不斷的活力。

  蘇霍姆林斯基說過:“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書!备杏X自己還相差甚遠(yuǎn),在今后的工作中,必須從最基礎(chǔ)的做起,勤于學(xué)習(xí),扎扎實實地多讀一些書,不斷向書本學(xué)習(xí),積累豐富的文化底蘊(yùn),向身邊老師學(xué)習(xí),尤其要多向名師們學(xué)習(xí),把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索,不斷去總結(jié)自己教育的得與失,勤于動筆、善于反思,記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師”的時候,他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠W邮帧钡慕巧瑹o限地放大學(xué)生的問題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎?wù)摺=處熤挥袑W(xué)生充滿愛心,才會去賞識他們,激勵他們,讓他們享受到成功的快樂。讀了他的.這些論述,想想自己對學(xué)生的態(tài)度,看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來的時候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。

  讀了他的論述后,我對自己的形象有了新的認(rèn)識和決心。我深刻理解到,只有真心喜愛學(xué)生并真誠地賞識他們,才能幫助他們真正發(fā)展。這是我在閱讀后最深刻的體會。綜上所述,我相信只要我不斷努力,并且在教學(xué)實踐中持續(xù)探索和總結(jié),我離成為理想中的教師形象就越來越近了。

《我的教育理想》讀書筆記6

  暑假中,我仔細(xì)閱讀了朱永新的《我的教育理想》一書。作為一名教師,我對書中對于理想教師的描述格外關(guān)注。朱教授在書中這樣寫道:我心目中的理想教師,是一個懷揣理想、充滿熱情和詩意的教育者;是一個自信、自強(qiáng),勇于挑戰(zhàn)自我的教育者;是一個善于合作,具備人格魅力的教育者;是一個非常尊重同事、領(lǐng)導(dǎo),并擅長調(diào)動各種資源幫助自身成長的教育者;是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教育者;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教育者,是一個善于學(xué)習(xí)、不斷充實自己的教育者;是一個關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感的教育者;是一個堅韌、堅強(qiáng),不屈服于挫折的教育者。

  給我留下深刻印象的是這句話:理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師。我深以為然。因為一個沒有愛心的.教師永遠(yuǎn)無法在教育上取得成功,也無法真正領(lǐng)悟教育的真諦。未來的教育家應(yīng)該全身心地?zé)釔蹖W(xué)生和教育事業(yè)。只有通過愛才能贏得愛。我們應(yīng)該真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,這樣他們才會愿意與我們交流,樂意與我們分享學(xué)習(xí)和生活的快樂。對于教師來說,重要的一點(diǎn)是相信每個孩子都具有巨大的潛能。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,鼓勵他們不斷探索,使他們的才能得到充分發(fā)揮。只有通過愛才能贏得愛。如果你熱愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會回報你的愛,你才能從中獲得樂趣。如果你熱愛學(xué)生,學(xué)生也會愛你,他們會讓你在和他們交往時忘記外面的世界,忘記生活的煩惱。最終,你會贏得學(xué)生的尊重和愛戴!記住,耕耘總會有回報,盡管有時候你的付出不會立即見效,但只要堅持下去,一定會取得成功。

  我想,要成為一名理想的教師,首先必須擁有豐富的學(xué)識,這是不可改變的事實。過去我們要求教師像一桶水那樣充滿知識,但隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,單單一桶水或者一個水池已經(jīng)不夠了,我們需要的是一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓學(xué)生更加有所學(xué)、有所獲!否則,我們又能用什么來教育孩子呢?因此,我們需要勤于閱讀,不斷充實自己,使自己的知識海洋得到不斷充盈而不會干涸,從而保持持久的活力。作為一名理想的教師,我們必須從基礎(chǔ)做起,踏踏實實多讀一些書籍,多寫一些對教育的感悟。

  我認(rèn)為教育的核心是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上,教師才會全身心地投入,毫不保留地奉獻(xiàn)自己的青春和智慧給孩子們,以推動教育事業(yè)的發(fā)展。

  今后,我將通過持續(xù)學(xué)習(xí)和不懈努力,不斷提升自己的能力,并以我的愛心、努力和激情在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)。我追求成為一位理想的教師。

《我的教育理想》讀書筆記7

  讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書,用了較長的時間。該書分為上下篇,上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育,分別是:理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育。這本質(zhì)上是表達(dá)了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面,對目前中國教育領(lǐng)域中的一系列重大理論與理論問題在宏觀上的探究,旨在為教育的決策提供理論參照,集中表達(dá)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為理論或教育理念與教育理論接軌的愿望,是對自己所描寫的教育理想的進(jìn)一步深化,是對教育理想的一種理性探求。除此之外,從教育預(yù)測的層面對將來中國教育開展的走勢及開展前景的展望,其中既表達(dá)了作者對中國將來教育開展的熱情與信心,也表達(dá)了作者對中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠(yuǎn)大的.教育理念深化探尋將來教育的理想和理想的教育,用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,闡述了教育的偉大使命和責(zé)任,使人們對將來的教育充滿信心。

  我也在想要成為一名理想的教師,到底需要什么呢?但是不管怎樣,首先要做的便是要有豐富的知識。

  其次,我想激情也是很重要的,不光是教師這個職業(yè)每個職業(yè)都是需要的。

  另外,作為一名教師,心理素質(zhì)也一定要好。面對的學(xué)生形形色色,性格也各異,當(dāng)然也會遇到各種各樣的問題。這時候,教師良好的心理素質(zhì)就很重要了,可以更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問題。

  當(dāng)然,我想這僅僅是一小部分,要成為一名理想的教師,需要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。例如,責(zé)任感、團(tuán)隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心、努力等等,這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長之路是很困難的,需要我們不斷在教學(xué)中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)歷,一步一個腳印,扎扎實實地走好每一步,逐漸成長為一名理想的教師。

《我的教育理想》讀書筆記8

  按照學(xué)校科研處的要求,每個月讀一本書的方案,我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢》——我的教育理想一書,收獲頗豐,如今將讀書心得體會表達(dá)出來,鼓勵自己做好本職工作,做一名理想的教師。

  教師走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目的,一旦有了這樣的目的并永遠(yuǎn)鎖定在這個目的上,才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感,才能不斷地進(jìn)展自我挑戰(zhàn),到達(dá)事半功倍的效果。一個理想的教師,應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。他具有強(qiáng)烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感,不斷給自己找“費(fèi)事”,擁有詩意的教育生活。今后,我要做一個工作充滿激情的教師,一個有遠(yuǎn)大目的的教師,一個會做夢的教師,一個使自己的人生不斷精彩的教師。

  自信使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒ΑV挥凶孕,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到“頂峰體驗”。作為教師,我們應(yīng)該珍視自信,不能由于一時挫折而喪失自信。今后,我不但要自己充滿信心,而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使他們相信自己可以成功,可以抑制困難,找到屬于自己的成功的道路,使自己的人生更加有意義。

  這個社會需要競爭和合作,實現(xiàn)“雙贏”。我們要進(jìn)展教師和教師的合作,教師和學(xué)生的合作,教師和家長的合作,教師跟校長的合作,教師和社會的合作。我們教師應(yīng)加強(qiáng)合作,共同教育學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,實現(xiàn)互惠,獲得教育的效果。

  愛是教育力量的源泉,是教育成功的根底。在教育工作中,我們要擅長發(fā)現(xiàn)教育的樂趣,因為我們每天擁抱的是一個新的太陽,每天面對的是一個前程不可限量的個體,只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力,定會收到假設(shè)干倍的回報。今后,我要全部投入教育,把愛心無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生,獻(xiàn)給教育事業(yè)。

  不能只限于做教書匠,而應(yīng)該爭做一個教育家,追求卓越,始終創(chuàng)新,做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色,并保持住,與時俱進(jìn),教書育人,形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系,成為教育大家。

  今天讀了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章,書中提到要重視讓學(xué)生與書本為友,與大師對話。

  許多的文學(xué)著作和社會科學(xué)作品本身就具有強(qiáng)大的感染力,浸透著一種無形的德育力量。假設(shè)一個孩子熱愛讀書,那么他會從書籍中得到心靈的慰藉,從書籍中尋找生活的典范,從書籍中凈化自己的心靈。書中的`人物往往就成為他生活的旗幟,書中的道理往往就成為別人生的坐標(biāo)。

  比方你去討論什么是美,什么是善,那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲慘世界》,去讀讀《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》,通過閱讀這些優(yōu)秀的作品,必然會給學(xué)生以強(qiáng)烈的心靈撞擊,這種內(nèi)化的道德教育力量是其他方式難以企及的。反思我們的教育,總是以成績論好壞,絕大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  學(xué)生階段是人生讀書的黃金光陰,所以我們一定要建立起“書香班級”、營造“書香校園”、評選“讀書之星”,讓學(xué)生處于書香的氣氛中,鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書,這已經(jīng)不僅僅是一種單純的讀書行為,對學(xué)生也是一種無形的德育教育。

《我的教育理想》讀書筆記9

  我最近花了很多時間讀朱永新教授的《我的教育理想》這本書。這本書分為上下兩篇。上篇從十個方面闡述了作者對理想教育的看法,包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育和理想的勞動技術(shù)教育。這些方面實際上代表了作者的“教育理想觀”。下篇則探討了中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實踐問題,并試圖為教育決策提供理論參考。作者希望將自己的教育理想轉(zhuǎn)化為實踐,將教育理念與教育實踐相結(jié)合,這反映了作者進(jìn)一步深化對教育理想的探索以及對教育理想的理性追求。此外,該書還展望了中國未來教育發(fā)展的趨勢和前景,并表達(dá)了作者對中國教育改革中存在問題的憂慮。整本書深入探討了未來教育的理想和理想的教育,用精辟的語言描繪了21世紀(jì)教育理想的光輝和輝煌,并闡述了教育的偉大使命和責(zé)任,給人們對未來的教育充滿信心。

  其實,書中有這樣一段話“教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索”。這段話給了我很大的啟發(fā),朱永新教授生動地闡述了教育需要的因素。

  我們現(xiàn)在是一名學(xué)生,將來也有可能成為一名教師。因此,在閱讀時,我一直在思考如何成為一名理想的教師,需要具備哪些特質(zhì)呢?然而,無論如何,首先要做的就是擁有豐富的知識。學(xué)習(xí)是教師持續(xù)職業(yè)發(fā)展的重要手段,也是實現(xiàn)教師職業(yè)生命價值升華的必要途徑。尤其是在當(dāng)今社會倡導(dǎo)和實踐終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的背景下,作為教師,更應(yīng)該率先接受終身教育并堅持終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí),持續(xù)學(xué)習(xí),才能不斷更新自己的觀念,從而實現(xiàn)教師的持續(xù)發(fā)展。

  其次,我想激情也是很重要的,不光是教師這個職業(yè)每個職業(yè)都是需要的。如果在工作中沒有激情,更何談能夠熱愛和全身心的投入。沒有激情的教學(xué)活動就像是一灘死水,教師自身沒有激情,又怎么能夠帶動學(xué)生,那么學(xué)生又怎么能有激情投入到學(xué)習(xí)中去。

  另外,作為一位教師,心理素質(zhì)的.穩(wěn)定與強(qiáng)大是必不可少的。因為在學(xué)生中,他們的性格和問題各異。在面對這些多樣性時,良好的心理素質(zhì)能夠更好地應(yīng)對教學(xué)和生活中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。這些心理素質(zhì)包括:堅韌、剛毅和不屈不撓等等。

  當(dāng)然,我認(rèn)為這只是教師職業(yè)的一小部分,要成為一名理想的教師,需要具備更多的品質(zhì)和能力。例如,責(zé)任感、團(tuán)隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心和努力等等,都是非常關(guān)鍵的。一名理想的教師的成長之路是非常艱難的,需要我們不斷在教學(xué)中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗,踏踏實實地走好每一步,逐漸成長為一名理想的教師。

  在當(dāng)今社會的背景下,教育面臨著各種問題。這些問題涉及到多個方面,包括教育體制、教師素質(zhì)和教育環(huán)境等等。因此,在未來的教育發(fā)展中,我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實情況,并以書中所呈現(xiàn)的教育理想為指導(dǎo),逐步完善我們的教育現(xiàn)狀。雖然需要很長時間,但我們?nèi)孕璨粩嗯Γ瑒?chuàng)造一個有利于教育發(fā)展的氛圍。

《我的教育理想》讀書筆記10

  曾經(jīng)在很長一段時間內(nèi),我對“教師”的理解僅限于韓愈的《師說》。師者,傳道授業(yè)解惑也。老師,僅僅是一個簡單地為學(xué)生解決學(xué)業(yè)上疑難雜癥的教書匠而已。在拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》后,我才恍然大悟,如夢初醒。

  第一次接觸新教育的時候,覺得這就是一場有目地、有規(guī)劃、有預(yù)謀,從上到下開啟的盛大的“傳銷活動”。它的目地就是給長年艱辛奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師們洗腦,讓大家在廢寢忘食、埋頭苦干、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的同時,自我麻痹,自我安慰。帶著疑惑的態(tài)度,抱著虔誠的心,在讀了這本書后,方知自己的膚淺和無知。

  新教育是一項細(xì)致而長久的偉大工程。它需要用一代人的努力去影響另一代人。以前是自己眼界狹隘,固步自封,急于求成,不知進(jìn)取。新教育追求一種精神高度,旨在培養(yǎng)卓越教師,更關(guān)注普通教師。它告訴我們,要胸懷理想,充滿激情和詩意,富有創(chuàng)新精神,勇于不斷挑戰(zhàn)自我,樂于不斷充實自我,與一群懷揣著教育夢想的'志同道合的教育同仁們,共同創(chuàng)造出一間間完美的教室,共同書寫一篇篇師生隨筆,共同在晨誦、午讀、暮省中喚起生命的美好與神奇。

  敬愛的老師們――我親愛的教育同仁們,讓我們一起攜起手來,同心同德,與愛同行,以夢為伴,一起換一種新的生活方式,過一種幸福且完整的教育生活。

  春播桃李三千圃,秋來碩果滿神州。迎著晨曦中噴薄而出的第一縷陽光,讓我們一起挖掘教師職業(yè)中彌漫的那種書香美。你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會愛你,你愛學(xué)生,學(xué)生也會愛你。當(dāng)你覺得你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán),而成就感和尊嚴(yán)會給你真正的快樂。

  這本書,看到一半的時候,我突然間豁然開朗。我要改變以往的教師觀,給自己一個積極的自我期待;我要摒棄以前的職業(yè)倦怠感,給自己一身滿滿的正能量;我要不斷提升專業(yè)素養(yǎng),給自己一種蓬勃向上的工作方式。這樣,我就有了一千個當(dāng)教師的理由,一萬個愛學(xué)生的理由。

《我的教育理想》讀書筆記11

  近來讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書,用了較長的時間。該書分為上下篇,上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育,分別是:理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育。這實質(zhì)上是體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面,對目前中國教育領(lǐng)域中的一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索,旨在為教育的決策提供理論參照,集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望,是對自己所描寫的教育理想的進(jìn)一步深化,是對教育理想的一種理性探求。除此之外,從教育預(yù)測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望,其中既體現(xiàn)了作者對中國未來教育發(fā)展的熱情與信心,也體現(xiàn)了作者對中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育,用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,闡述了教育的偉大使命和責(zé)任,使人們對未來的教育充滿信心。

  其實,教育需要充滿激情,需要全力以赴和無私奉獻(xiàn)。教育需要融入詩意,洋溢浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,抓住每一個瞬息即逝的機(jī)遇。教育需要活力,以年輕的心情充滿工作熱情。教育需要堅持不懈,毫不松懈地追求和探索。朱永新教授生動地闡述了這些教育所需的因素,深深地啟發(fā)了我。

  作為一名學(xué)生,我們現(xiàn)在正致力于成為理想中的教師,并且將來也有可能從事這個職業(yè)。那么,在我們閱讀書籍的同時,我們必須思考一個問題:究竟需要什么才能成為一位理想的教師呢?然而,不論如何,首先要做的是擁有豐富的知識儲備。學(xué)習(xí)是教師保持職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段,是實現(xiàn)教師職業(yè)生命價值升華的.必要途徑。特別是在如今整個社會都在倡導(dǎo)和實踐終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的情況下,作為教師更應(yīng)該率先接受終身教育并堅持終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí),才能不斷更新觀念,才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。

  其次,我想激情也是很重要的,不光是教師這個職業(yè)每個職業(yè)都是需要的。如果在工作中沒有激情,更何談能夠熱愛和全身心的投入。沒有激情的教學(xué)活動就像是一灘死水,教師自身沒有激情,又怎么能夠帶動學(xué)生,那么學(xué)生又怎么能有激情投入到學(xué)習(xí)中去。

  另外,作為一名教師,心理素質(zhì)也一定要好。面對的學(xué)生形形色色,性格也各異,當(dāng)然也會遇到各種各樣的問題。這時候,教師良好的心理素質(zhì)就很重要了,能夠更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問題。這些心理素質(zhì)有:堅韌、剛強(qiáng)、不屈不撓等等。

  當(dāng)然,成為一名理想的教師,需要具備多個方面的素質(zhì)。除了專業(yè)知識和教學(xué)技能外,還需要有責(zé)任感、團(tuán)隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心和努力等品質(zhì)。這些品質(zhì)對于一名教師來說都是必不可少的。然而,要成為一名理想的教師,并非易事。這需要我們在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),并且腳踏實地地逐步提升自己。只有這樣,我們才能逐漸成長為一名理想的教師。

  在當(dāng)今社會,教育問題層出不窮。這些問題涉及到多個方面,包括教育體制、教師素質(zhì)和教育環(huán)境等因素。因此,在未來的教育發(fā)展中,我們應(yīng)結(jié)合實際情況,并以書籍中展示的教育理想為指引,逐步改善我們目前的教育狀況。雖然這需要很長時間,但我們?nèi)匀粦?yīng)該持續(xù)努力,創(chuàng)造一個有利于教育發(fā)展的氛圍。

《我的教育理想》讀書筆記12

  寒假期間從網(wǎng)上買了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔細(xì)讀完,讀后使我感觸很深,它的引言就給我留下了深化印象:教育是神圣而崇高的,教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。

  我從事教育工作已經(jīng)有十七個年頭了,雖說沒有多大的建樹,但也時常產(chǎn)生了一些自己的.想法。我總認(rèn)為,教育的最終目的是培養(yǎng)一個全面開展的人:“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛心”,使每一個人可以幸福的生活每一天,過自己認(rèn)為幸福的生活!

  教育是要讓學(xué)生全面開展。教育的本質(zhì)是育人,使一個自然人變?yōu)樯鐣。全面開展,就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的開展,學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與理論協(xié)調(diào)開展。人的身心是一個和諧開展的整體,人的認(rèn)知、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)開展。理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育,無視美育和體育。思想不好是危險品,學(xué)習(xí)不好是次品,身體不好是廢品。

  教育更應(yīng)該是全程的教育,立足于如今,著眼于將來,為學(xué)生終生幸福奠基。教師應(yīng)當(dāng)體會生命的最大豐富性和主動性,關(guān)注學(xué)生成長與開展的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,肯定自己,教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長的引導(dǎo)者、開展的引路人,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),和學(xué)生的自身特點(diǎn)量體裁衣因材施教。

  做一個智慧的教育者,需要虛心學(xué)習(xí),勤于反思,注重積累。學(xué)無止境,教無止境,研無止境,在參照別人中認(rèn)識自己,在認(rèn)同別人中改變自己,在疑心別人中成為自己。教育是一門藝術(shù),藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的,只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力,就能為我們用來更好的因材施教,營造出教師樂教,學(xué)生樂學(xué)的氣氛。

《我的教育理想》讀書筆記13

  一、理想的德育,應(yīng)該重視在自然的活動中養(yǎng)成學(xué)生的德行。讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。

  人的德性必須在自然的活動中形成,這是德性形成的一個基本規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。

  知識和道德雖然有著一定程度的正相關(guān)性,但是沒有絕對的必然性。

  教育者的最重要的任務(wù),就是要使兒童、少年和青年形成關(guān)于人的美、關(guān)于人的思想、情感和體驗中的高尚和神圣的東西的觀念。

  二、理想的德育,應(yīng)該重視讓學(xué)生以書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格。

  讀書,是孩子們凈化心靈、升華人格的一個非常重要的途徑。

  三、理想的德育,應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝,豐富學(xué)生的精神世界,在美的氛圍中推進(jìn)善的教育。

  我們與其給學(xué)生規(guī)定諸多“不準(zhǔn)如何如何”,還不如把這些高雅健康的東西充實到學(xué)生的生活之中,讓學(xué)生自然地不去“如何如何”。

  培養(yǎng)學(xué)生某方面的才藝。絕不僅僅是一種技能,它對人的德性養(yǎng)成具有重要作用。

  四、理想的德育,應(yīng)該注重為學(xué)生尋找生活的榜樣,用真實、感人的道德形象激勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的英雄主義精神。

  如果僅就人的生物性而言,人是很容易懈怠、很容易滿足、很容易停滯的。

  五、理想的德育,鶯歌科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進(jìn)的德育目標(biāo),使其兼具現(xiàn)實性和理想性的雙維視角,形成層次遞進(jìn)、不斷完善的德育目標(biāo)體系。

  德育心理學(xué)的研究表明,學(xué)生的年齡特征制約著德育內(nèi)容的廣度和深度。

  六、理想的德育,應(yīng)該重視心靈的溝通,建立起溫馨的對話場景,使心理健康教育和心理咨詢活動能在學(xué)校的教育中安營扎寨。

  他們希望教師成為中間人(學(xué)校和社會之間),引導(dǎo)者、商討者、喚起者。成為自己的朋友,而不希望教師成為間隔者、強(qiáng)令者、教訓(xùn)者、監(jiān)督者,成為自己的“先生”。

  德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。

  七,理想的德育,應(yīng)該教給學(xué)生自警、自誡、自勵等自我教育的方法,使學(xué)生在陶冶情操、磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習(xí)慣。

  德性的養(yǎng)成歸根結(jié)底還是要靠學(xué)生的自我教育。蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育就是自我教育!

  八、理想的德育,應(yīng)該在全社會形成“做人為本”的共識,建立起家庭、學(xué)校和社會三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò),使各種力量形成時空交叉影響的德育優(yōu)勢力量。

  理想的智育

  一、理想的智育,應(yīng)該超越知識,走向智慧,激發(fā)創(chuàng)造,健全人格,為噓聲將來擁有終生幸福的精神生活大俠監(jiān)視的知識能力基礎(chǔ)。

  理想的智育事吧知識轉(zhuǎn)化為智慧,只有在智慧引導(dǎo)下,才可能有真正意義上的心智活動。

  學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要,但更重要的是學(xué)生在獲取知識的過程中所得到的獲取知識的能力。教師傳授知識,是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。

  二、理想的智育,應(yīng)該充滿民主精神,真正“以人為本”,把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。

  蘇霍姆林斯基在談到師生關(guān)系時認(rèn)為,師生應(yīng)該是共同探求真理的志同道合者。

  三、理想的智育,應(yīng)該面對個性,沒有失敗,真正做到“因材施教”,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功,享受學(xué)習(xí)的快樂。

  《學(xué)習(xí)的革命》:世界上最好的系統(tǒng)是引向成功。大多數(shù)目前的教育體制是引向失敗的。他們的規(guī)劃并不把每一個人都引向失敗,但是他們把很大比例的學(xué)生引向了失敗,在某種情況下高達(dá)50%。

  教育悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生,而只有針對每一個學(xué)生的實際實施教育,讓每一個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷提高,這才真正是教育的成功,也就是每一個學(xué)生的成功。

  四、理想的智育應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,融德智體美勞諸育于一體,著眼于學(xué)生的.全面發(fā)展,著力于“合格+特長”的個性養(yǎng)成。

  長期以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況存在“三重一輕”——心理負(fù)擔(dān)重,記憶負(fù)擔(dān)重,而學(xué)習(xí)過程中思維力訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)太輕!

  教育的真諦是幫助每一個人成為他自己,幫助他實現(xiàn)自己的人生價值,把個人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致,從而為民族、為人類作出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

  五、理想的智育,應(yīng)該使教學(xué)活動走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷,使學(xué)生成為人類文明之火的傳薪者。

  要把知識建筑在一個廣闊的“智力背景”上。

  閱讀是生活的不可分割的組成部分;我們之所以要閱讀,并不僅僅是因為要考試,而是因為我們要生活。

  六、理想的智育,應(yīng)該具有開放性,注重實踐性,與生活相聯(lián)系,與社會相溝通,使學(xué)生關(guān)注窗外的世界、校外的天空。

  只有當(dāng)學(xué)生在社會生活的實踐中獲取知識、公告知識、運(yùn)用知識時,他們才能把知識化為修養(yǎng)、注入信念、鑄進(jìn)人格,同時也才能真正逐步形成改造生活和社會的能力。

  七、理想的智育,應(yīng)該讓課堂充滿活力、情趣與智慧,讓課程具有豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性,使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主人。

  理想的課堂特征:

  一是參與度。即學(xué)生的全員參與、全程參與和有效參與。

  二是親和度。即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流。

  三是自由度。

  四是整合度,即整體地把握學(xué)科知識體系。

  五是練習(xí)度,即學(xué)生在課堂上動腦動手洞口的程度。

  一堂好課,不在于它有條不紊,不在于它流暢順達(dá),而在于它是否真正地讓孩子聯(lián)系和實踐。

  六是延展度,即在知識整合的基礎(chǔ)上想廣度和深度延展,從課堂教學(xué)向社會生活的延伸。

  E.多爾在《后現(xiàn)代課程觀》提出4R:即課程的“豐富性”“回歸性”“關(guān)聯(lián)性”“嚴(yán)密性”

  宗旨是激活學(xué)生的思維,把握整體的世界,注重生活的關(guān)照,讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主人。

  八、理想的智育,應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),更新學(xué)習(xí)工具,拓寬智育途徑,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的時空中縱橫馳騁。

  智育本身不是目的,只是手段,是讓人成為“人”的手段。(教育本身也不是目的,也是一種手段。)

  培根:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人思維精密,哲理使人思想深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭是人善辯?傊R能塑造人的性格!

  理想的體育

  一、理想的體育,應(yīng)該能體現(xiàn)奧林匹克精神,培養(yǎng)學(xué)生在人生路途上追求“更快、更高、更強(qiáng)”,并能完善自我,體現(xiàn)人性之崇高。

  二、理想的體育,應(yīng)該注重磨練學(xué)生的意志,使學(xué)生永不言敗,永不停歇,養(yǎng)成堅忍不拔的品質(zhì)。

  三、理想體育,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體情懷和愛國情操,使體育活動成為德育養(yǎng)成的重要途徑。

  四、理想的體育,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則,學(xué)會公正、公平的觀念,遠(yuǎn)離弄虛作假,形成誠實的品質(zhì)。

  五、理想的體育,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生坦然面對競爭和勝不驕、敗不餒的心態(tài),學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練,養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。

  六、理想的體育,應(yīng)該在注重體能訓(xùn)練的同時,為學(xué)生打開世界體育之窗,感受力與美的和諧。

  七、理想的體育,應(yīng)該尊重學(xué)生的個性和特長,不把體育作為懲罰學(xué)生的手段,而是學(xué)生在體育活動中發(fā)現(xiàn)自我、享受自我。

  八、理想的體育,應(yīng)該使學(xué)校體育與社區(qū)體育有機(jī)聯(lián)系起來,充分利用社區(qū)或民間的體育資源,同時向社會開放學(xué)校的體育設(shè)施,體現(xiàn)體育發(fā)展的社會化、生活化、終身化的趨勢。

  理想的美育

  一、理想的美育,應(yīng)該是一種“自然美育”,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情懷,讓學(xué)生親和自然,與自然和諧相處。

  二、理想的美育,應(yīng)該是“生命美育”,應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命,珍惜生命,優(yōu)化生命,激揚(yáng)生命。

  《晚霞小時的時候》:人在自己一生的各個階段中,是有各種各樣的內(nèi)容的。他們能形成完全不同的幸福,價值都是童顏的珍貴和巨大。幼年時父母的慈愛,童年時好奇性的滿足,少年時榮譽(yù)心的樹立,青年時的熱戀,壯年時奮斗的激情,中年時成功的喜悅,老年時受到晚輩敬重的尊嚴(yán),以及暮年時回顧全部人生毫無悔恨和羞愧的那種安詳而滿意的心情,這一切構(gòu)成人生全部可能的幸福。他們都能給我們帶來巨大的歡樂,都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。

  這不同人生階段的幸福,同時也是不同人生階段所特有的生命之美。

  生命美育的目的,就是要讓學(xué)生懂得生命至高無上的美的價值,他別是要悅納自己,善待自己,享受生命成長的快樂,也尊重他人和其他形態(tài)的生命。

  三、理想的美育,應(yīng)該是“生活美育”,應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生活,創(chuàng)造生活,做生活的強(qiáng)者與生活的主人。

  生活的美就在生活本身而不再生活之外。

  生活的美不等于生活的完美,生活的陰影、曲折與困境也是生活的組成部分,是生活應(yīng)有的色彩,我們每一個人通過自己的行動也在創(chuàng)造著生活的美。

  四、理想的美育,應(yīng)該是“藝術(shù)美育”,應(yīng)該引導(dǎo)和教育我們的學(xué)生熱愛藝術(shù),欣賞藝術(shù),并且有一定的才藝。

  五、理想的美育,應(yīng)該是“立體美育”,應(yīng)該梳理大美育觀,形成立體化、網(wǎng)絡(luò)化的美育模式,構(gòu)建濃郁的美育氛圍。

  六、理想的美育,應(yīng)該是“示范美育“,它必須僅僅依靠具有審美素養(yǎng)的教師,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,走向美麗的人生。

  生活閱歷賦予我們成熟,社會經(jīng)驗賦予我們練達(dá),文化知識賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機(jī)智……

  真誠只能用真誠來喚起,善良只能以善良來培育,美麗只能靠美麗來來滋潤。

  七、理想的美育,應(yīng)該是“精神美育“,應(yīng)該注重通過美育讓學(xué)生形成完美的人格,擁有美的心靈。

  八、理想的美育,應(yīng)該是一種“創(chuàng)造美育”,應(yīng)該注重在美育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)創(chuàng)造的沖動和欲望,享受創(chuàng)造的快樂。

  勞動技術(shù)教育

  一、理想的勞技教育,應(yīng)該注重在勞動中培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、以勞動為榮的觀念和態(tài)度,讓學(xué)生經(jīng)常體驗到勞動的艱辛與喜悅。

  二、理想的勞技教育,應(yīng)該鼓勵和教育學(xué)生從學(xué)會自我服務(wù)入手,積極參加各種有益的社會勞動實踐活動,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

  三、理想的勞技教育,應(yīng)該注重勞動實踐活動的多樣性增強(qiáng)勞動的智力含量,引導(dǎo)學(xué)生手腦結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,使學(xué)生多方面的能力得到充分的施展。

  四、理想的勞技教育,應(yīng)該因地制宜、因校制宜,在立足學(xué)校課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生盡可能多地走出校門,接觸社會,并通過富有特色的勞技教育基地,培養(yǎng)學(xué)生的勞技特長。

  五、理想的勞技教育,應(yīng)該注重與德育、智育、體育、美育的內(nèi)在聯(lián)系,在勞技教育中“樹德”“增智”“強(qiáng)體”“審美”,形成學(xué)生的良好品德和個性心理素質(zhì),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  六、理想的勞技教育,應(yīng)該注重學(xué)生的個性和年齡差異,樹立以學(xué)生為中心的理念,在教學(xué)過程中采用“項目課程和行為引導(dǎo)教學(xué)法”,培養(yǎng)學(xué)生的計劃、工作、社交等“關(guān)鍵能力”。

  七、理想的勞技教育,應(yīng)該注重社會、學(xué)校和家庭齊抓共管的合力作用,構(gòu)建“大勞育”的教育體系。

  八、理想的勞技教育,應(yīng)該有一支優(yōu)秀的勞技師資隊伍和一套具有實用性、特色性的課程教材,為實施勞技教育提供基本的保證。

  理想的學(xué)校

  優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃,劣質(zhì)的學(xué)校則是只能的墳?zāi)梗粌?yōu)質(zhì)的學(xué)校是孩子們的天堂,他們在這里常歡樂,唱驚奇,主動地探索,健康地成長;劣質(zhì)的學(xué)校則是孩子們的地獄,他們在這里常悲哀,?謶郑粍拥亟邮,人格在萎縮。

  一、理想的學(xué)校,應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校。

  二、理想的學(xué)校,應(yīng)該是一座有品味的學(xué)校。

  三、理想的學(xué)校,應(yīng)該有一個富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的校長。

  一個沒有出息的校長總在埋怨教師,一個出色的校長總在發(fā)現(xiàn)每一個教師的優(yōu)點(diǎn)、特長,能把教師的創(chuàng)造性、積極性發(fā)揮到極致。校長應(yīng)該懂得教師的需要,并且引導(dǎo)教師的新的需要,要創(chuàng)造一種好的氛圍,同時讓最優(yōu)秀的教師得到應(yīng)有的回報。

  每一個教師都追求卓越,那我們的學(xué)校一定是一所好學(xué)校。

  四、理想的學(xué)校,應(yīng)該有一支創(chuàng)新型、有活力的教師隊伍。

  學(xué)校辦學(xué)主體是教師。一所學(xué)校不在于它有多少漂亮的建筑,而在于它有多少名師。(蔡元培:大學(xué)者,非大樓之謂也,大師之謂也。)

  老教師的經(jīng)驗固然重要,但年輕人的激情與創(chuàng)造也同樣重要。年輕人除了缺少經(jīng)驗之外什么也不缺,而且有的時候,經(jīng)驗并不一定是好事情。沒有經(jīng)驗反而少了條條框框,少了限制,可能更富有創(chuàng)造性。

  五、理想的學(xué)校,應(yīng)該擁有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生。

  學(xué)生是學(xué)校的主體,是學(xué)習(xí)的主人。

  六、理想的學(xué)校,應(yīng)該有一個面向所有學(xué)生的校本課程體系。

  七、理想的學(xué)校,應(yīng)該有一個永遠(yuǎn)對學(xué)生開放的圖書館和計算機(jī)房。

  理想的教師

  美國兩為學(xué)者澤斯納和喬伊斯曾對教師問題進(jìn)行過專門的研究,認(rèn)為歷史上各種教師理論可分為五類:第一種是把教師看做“出色的雇員”,該理論強(qiáng)調(diào)教師在課堂上規(guī)范地教學(xué),這類教師是技術(shù)型的、經(jīng)驗型的。第二種是把教師看做“初級的教授”,該模式強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀的教師必須掌握豐富的學(xué)術(shù)知識和良好的知識背景,必須有精深的學(xué)術(shù)背景。第三種把教師看做“充分發(fā)展的個人”,該模式認(rèn)為只有能夠促進(jìn)個人發(fā)展的教師才是最優(yōu)秀的教師,只有促進(jìn)個人發(fā)展的教育才是最好的教育。這種理論充分肯定教師個人的價值觀,強(qiáng)調(diào)教師對個人人生的理解,強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格,注重人格的塑造和培養(yǎng)。第四種把教師看做革新者,該模式認(rèn)為教師應(yīng)該是充滿朝氣和活力的,教師是整個教育、社會改革的源泉之所在,教師應(yīng)當(dāng)通過對學(xué)生和學(xué)校教育的改革啦改造社會。第五種是把教師“善于思考的專家”,該模式認(rèn)為教師是思想家。教師在教學(xué)過程中,不僅要注意對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng),更重要的是要注意提高學(xué)生的思維能力。

  一、理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師。

  偉大的教師一定是激情的教師。

  二、理想的教師,應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。

  一個人永遠(yuǎn)不會超越他追求的目標(biāo),同樣,一個人也永遠(yuǎn)不會超越對自己的評價。一個人對自我的評價,往往是這個人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒。只有有自信,才能使一個人的潛能、才華反而回到極致,也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信,摧毀人就是摧毀他的自信。

  人來到這個世界上,就是應(yīng)該有他的價值、他的舞臺,就應(yīng)該有他扮演的角色、達(dá)到的境界。

  一個人要取得成功,有兩個重要的前提:一個是追求成功,一個是相信自己能夠成功。

  一名理想的教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計成功,而更重要的是要撞擊成功。

  三、理想的教師,應(yīng)該是一個善于合作,具有人格魅力的教師。

  競爭基礎(chǔ)上的合作,合作基礎(chǔ)上的競爭,是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師,走不了太遠(yuǎn),因為這個社會是需要合作的社會。

  怎樣成為一個受歡迎的教師?一是換位,二是尊重,三是互惠。

  交往的過程實際上是利益平衡的過程。

  四、理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師。

  恩格斯曾經(jīng)講過,一個人最大的發(fā)展境界,是能夠有最的閑暇時間從事自己想做的事情。

  教師愛學(xué)生,一個很重要的表現(xiàn)就是相信每一個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能,而且每個孩子的潛能是不一樣的。只有獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能,鼓勵孩子去不斷地自助探索,才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

  我們經(jīng)常抱怨社會還缺少一些民主,可是社會民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主,沒有學(xué)校的民主,談不上社會的民主。

  我們的不少老師沒有愛心,不是擔(dān)任教書育人的角色,而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù);不是肯定成績,而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。

  五、理想的教師,應(yīng)該是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師。

  六、理想的教師,應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師。

  一個知識面不管的教師,很難真正給學(xué)生人格上的感召力。

  教師應(yīng)該有三歷:學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。

  七、理想的教師,應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感的教師。

  在某種程度上可以說,教育是病態(tài)社會的根源,教師無法逃避責(zé)任。

  我們所作的一切,都是砸為未來做準(zhǔn)備(那就是沒有當(dāng)下?那么,沒有當(dāng)下,怎么會有“未來”?)我們的教育是為了未來的教育,是著眼于孩子一輩子的教育。

  八、理想的教師,應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不想挫折彎腰的教師。

  理想的校長

  一、理想的校長,應(yīng)該是一個能夠清晰認(rèn)識到自己的價值與使命,具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長。

  二、理想的校長,應(yīng)該是個珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過愛護(hù)自己的眼睛和自己生命的校長。

  三、理想的校長,應(yīng)該是一個不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念,具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的校長。

  四、理想的校長,應(yīng)該是一個具有海納百川的寬廣胸懷,具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力的校長。

  一個校長沒有自己的教育思想不行,只有自己的教育思想也不行。……要尊重教師的思想個性,要鼓勵教師們做一個有思想的教師。唯有充滿思想氣息的校園,才能培養(yǎng)出富有思想的一代新人。如果一所學(xué)校只有一個聲音,即校長的聲音,那么,這個學(xué)校很難說是有生命活力的學(xué)校。

  五、理想的校長,應(yīng)該是一個善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系,能調(diào)動一切可以調(diào)動的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長。

  六、理想的校長,應(yīng)該是一個十分重視教育科學(xué)研究,并能成為學(xué)校教育科研工作出色的組織者,和身體力行者的校長。

  教育科研使學(xué)校的第一生產(chǎn)力,是學(xué)校上新臺階的重要條件,越是教育科學(xué)研究搞得好的學(xué)校,越能體現(xiàn)出自己鮮明的辦學(xué)特色。

  七、理想的校長,應(yīng)該是一個能夠給教師創(chuàng)造一個輝煌的舞臺,善于讓每一位教師走向成功的校長。

  八、理想的校長,應(yīng)該是一個能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長

  理想的學(xué)生

  一、理想的學(xué)生,應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生。

  二、理想的學(xué)生,應(yīng)該是積極進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,敢于標(biāo)新立異,富有個性,富有自己獨(dú)特見解和思想的學(xué)生。

  三、理想的學(xué)生,應(yīng)該是自信自強(qiáng),永不放棄,在困難和挫折面前永不低頭,充滿旺盛斗志和樂觀精神的學(xué)生。

  四、理想的學(xué)生,應(yīng)該是具有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長的學(xué)生。

  五、理想的學(xué)生,應(yīng)該是一個善于和人合作,善于和人相處,有著和諧的人際關(guān)系,受人歡迎的“人緣兒”。

  很多朋友關(guān)系鬧僵就是走得太近的緣故。

  “獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”

  六、理想的學(xué)生,應(yīng)該是有著扎實的基礎(chǔ)知識,善于學(xué)習(xí),勤于思考,有豐富的想象力,并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,用最少的時間贏得最高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生。

  只有最合適的學(xué)習(xí)方法,沒有最好的學(xué)習(xí)方法。適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的學(xué)習(xí)方法。

  理想的父母

  一、理想的父母,應(yīng)該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位,努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品質(zhì)和良好習(xí)慣的父母。

  二、理想的父母,應(yīng)該是永遠(yuǎn)保持年輕心境,懂得把童年、童心還給孩子,讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

  三、理想的父母,應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦,善于挖掘孩子潛能,善于培養(yǎng)孩子特長的父母。

  四、理想的父母,應(yīng)該是以大朋友的平等身份來對待孩子,而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

  五、理想的父母,應(yīng)該是有著和諧家庭關(guān)系,能以身作則,一諾千金的父母。

  六、理想的父母是用不對孩子失望,決不吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵,決不使用侮辱性批評的父母。

  七、理想的父母,應(yīng)該是善于學(xué)習(xí),具有教育理想和自覺性,能夠善于利用各種教育情景,富有教育機(jī)智的父母。

  八、理想的父母,應(yīng)該是善于配合學(xué)校、社區(qū)對孩子進(jìn)行全方位、多層次的教育,從而促使孩子健康、快樂成長的父母。

《我的教育理想》讀書筆記14

  近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書。細(xì)心品味作者的教育理念,對將來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,使人們對將來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。

  作為一個教師,需要各方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。俗語說,要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,在信息技術(shù)突飛猛進(jìn),知識日益更新的今天,這一桶水的提法早已過時,而教師具有長流水才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創(chuàng)新才能的學(xué)生,這已是教育界的共識。目前,新課程改革風(fēng)起云涌,作為一名一線教師,明確自己在當(dāng)前形勢下不學(xué)那么退,因此我們要努力修煉自己,做一個有深度的教師。

  教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求目的,同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完畢了,教育就沒有了意義。

  書中的幾句話深深打動了我:教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的`情懷。教育需要機(jī)智,需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探究。我不由得按著書中理想教師的標(biāo)準(zhǔn)去叩問自已:我是不是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個擅長合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師?總之,我相信,只要我付出努力,多讀書,多學(xué)習(xí),多給孩子更多的愛,并注意在教學(xué)理論中的不斷探究與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近。

  雖然做了近20年的小學(xué)教師,真正對小學(xué)教育研究卻很少。

《我的教育理想》讀書筆記15

  我經(jīng)常感到工作非常繁忙,所以對于教育類的書籍幾乎無動于衷,根本沒有把它們列入我的閱讀計劃中。我總覺得這些書里只有一些生硬的道理和說教,缺乏實際意義,也無法激發(fā)我閱讀的興趣。漸漸地,我甚至不知道從哪本書開始讀起。迄今為止,我都沒有讀過幾本經(jīng)典名著,真是覺得非常慚愧。最近,似乎是為了更好地完成我的工作任務(wù),我被迫認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書。

  作為一名教師,我對書中關(guān)于理想教師的描繪很感興趣。朱教授在書中提到,理想的教師應(yīng)該具備一系列的品質(zhì)和特點(diǎn)。首先,他們應(yīng)該懷抱著理想,并且充滿激情和詩意,這將使他們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次,他們應(yīng)該自信、自強(qiáng),并且勇于挑戰(zhàn)自我,不斷追求進(jìn)步。第三,他們需要善于合作,并且擁有人格魅力,這樣才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系。此外,他們還應(yīng)該具備愛心,以便贏得學(xué)生的尊重和喜愛。他們追求卓越,并且富有創(chuàng)新精神,這樣才能推動教育的積極變革。同時,他們也要勤于學(xué)習(xí),不斷充實自己的知識和技能。他們應(yīng)該關(guān)注人類的命運(yùn),并且具備社會責(zé)任感,這樣才能給學(xué)生正確的價值觀和引導(dǎo)。最后,他們應(yīng)該堅韌、剛強(qiáng),并且不屈服于挫折。通過這些品質(zhì)和特點(diǎn),理想的'教師將能夠在教育中取得更大的成就。

  讀完之后,我不由自主地開始思考,按照書中對理想教師的要求,我是否是一個理想的教師?我是否是一個勤奮學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師?我是否是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?想要成為一名理想的教師,首先就需要擁有豐富的知識。這是一個從古至今都沒有改變的真理。以前人們認(rèn)為教師只需有一桶水,但現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕單單有一桶水或者一池水已經(jīng)不夠了,我們應(yīng)該擁有一條奔騰不息的河流!只有如此,才能讓孩子們有更多的學(xué)習(xí)和收獲。否則,我們用什么來教導(dǎo)他們呢?這就要求我們首先勤于閱讀,不斷充實自己,讓自己的知識海洋得到充盈,永不干涸,從而保持自己的活力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教師要提升自己的教育素養(yǎng),最重要的途徑就是讀書、讀書、再讀書!蔽疑罡凶约号c這個目標(biāo)還有很大的差距,因此在今后的工作中,我必須從基礎(chǔ)做起,勤奮學(xué)習(xí)、扎實地閱讀更多的書籍。不斷向書本學(xué)習(xí),積累豐富的文化底蘊(yùn),并向身邊的老師們學(xué)習(xí),尤其要向那些優(yōu)秀的名師們學(xué)習(xí)。我會借鑒他們先進(jìn)的教育理念和課堂教學(xué)的智慧,結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗去思考,不斷總結(jié)教育工作中的得失。我會勤于動筆,善于反思,記錄下教育過程中的體會和感悟,從而使自己能夠不斷靠近理想中的教師形象。朱教授曾經(jīng)談到“理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊重的教師”。他指出我們當(dāng)下許多教師充當(dāng)著“教育警察”和“劊子手”的角色,不斷夸大學(xué)生的問題,這使得我們失去了許多可能會成為諾貝爾獎獲得者的學(xué)生。只有教師充滿愛心,才能夠欣賞和激勵學(xué)生,讓他們享受到成功的喜悅。讀完了他的這些論述,我開始反思自己對待學(xué)生的態(tài)度,同時也觀察周圍的許多同事對待學(xué)生的態(tài)度。尤其是在考試時,我和我的很多同事真的扮演著朱教授所說的那些可怕角色......

  閱讀完他的論述后,我下定決心要改變自己的形象。我深深地悟到,只有真心熱愛學(xué)生、真誠賞識學(xué)生,他們才能真正得到全面的發(fā)展。這是我閱讀后最深刻的體會?傊覉孕胖灰腋冻雠,并且在教學(xué)實踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗,我一定能夠越來越接近理想教師的形象。

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