教學(xué)目標(biāo)

　　1掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

　　4、提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

　　教學(xué)重、難點

　　1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　　教學(xué)方法

　　感情朗讀法、讀議結(jié)合法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)老舍的資料。

　　2、描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

　　教學(xué)過程

　　一、暢談春節(jié)，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，春節(jié)是中華民族最重要的節(jié)日。我們是怎么過春節(jié)的呢？誰能說一說，在春節(jié)里，我們都要做些什么呢？

　　2、童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。

　　3、同學(xué)們，今天，讓我們跟隨老舍先生，一起走進老北京的春節(jié)，感受一下京味十足的、獨特的民風(fēng)民俗的年文化。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了老舍先生的一些作品，誰能說一說？

　　老舍（l899、2、3—1966、8、24），滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載，立刻震動文壇。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、布置先生自讀課文。

　　要求：

　�。�1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利。

　�。�2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子？

　　2、指名讀課文，每人讀一個自然段。（相機正音）

　�。�1）讀下列詞語：

　　初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵

　　守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋

　�。�2）說出下列詞語的意思：

　　初旬

　　臘月

　　除夕

　　守歲

　　天橋

　　3、讀完課文，老北京的春節(jié)給你留下的整體印象是怎樣的？

　　熱鬧、忙亂、喜慶、團圓、祥和等

　　4、討論交流：課文描寫了春節(jié)中哪些重要的日子？

　　三、再讀課文，感受過年的味道

　　1、北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

　　2、了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索（或是以春節(jié)的過程為線索））。

　　3、北京人的春節(jié)過得又熱鬧又喜慶。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？

　　4、那你們見過首都北京的.孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）

　　5、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。

　　熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。

　　6、人們過年的時候快樂嗎？從哪些地方可以看出來？

　　春節(jié)對于孩子們來說是大事，對于大人們來說也是大事。家家忙過年，人人都?xì)g喜。孩子們可以盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會、聽?wèi)�、做燈籠等豐富多彩的活動。由此可以看出人們過年時的心情是多么快樂。

　　四、展示讀課文，升華感受

　　通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細(xì)細(xì)品味這熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子。

　　1、學(xué)生有感情地誦讀課文。

　　2、學(xué)生自我展示誦讀情況。

　　3、師生共同評議朗讀情況。

　　4、把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。

　　五、布置作業(yè)

　　1、文中有許多描寫春節(jié)熱鬧、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀。

　　2、課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著也編首童謠。

　　板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　——獨特的民俗文化

　　臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——正月十九

　　熱鬧喜慶團圓祥和

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計4

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉但是了。

　　2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　�、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)好處上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一向到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要資料，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

　�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

　�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。這天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2．檢查課文自學(xué)狀況：

　　①同桌互查讀文狀況。

　　②出示本課需會寫的生詞群眾認(rèn)讀。

　�、蹖�這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你能夠用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

　　5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

　�。ㄒ唬┠�讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　�。ǘ�）小組研讀。

　　出示研讀提示：

　�、龠x取自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　�、鄹鶕�(jù)小組交流的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時

　　（三）全班交流，教師相機指導(dǎo)。

　　1．體會年前的忙碌。

　　①交流節(jié)前的年味主要表此刻哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

　�、谥该�朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱腵感受。

　　③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和期望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　　④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。

　�、萋�(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？

　　2．體會過節(jié)的熱鬧

　　①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）

　　②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　　③交流各自的體會，教師相機引導(dǎo)：

　　除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

　�、萁涣鞣答仭俺�夕”一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會喜慶、團圓。

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；

　　抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎樣過除夕的情景，其中細(xì)致描述了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

　�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。

　　重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

　　⑧交流反饋十五一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。

　　找出文中描述花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

　　引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，但是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，但是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

　　⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈此刻讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　�、僬n文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描述的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描述節(jié)日要抓最主要的特點、能夠加入自己的感受夾敘夾議等。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展。

　　以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。資料如下：

　　1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

　　2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選取編寫。

　　3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描述好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

　　4．春節(jié)推薦：春節(jié)怎樣過，提出自己的想法和推薦。

　　5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)記敘文常用的表達方式

　　2、了解文章的寫作順序

　　3、了解民俗風(fēng)情

　　教學(xué)重點：著重體會文章的敘事和組織材料的方法

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)課：

　�。ê⒆雍⒆幽銊e饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。

　　二、作者介紹

　　老舍（1899～1966）

　　現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作，1926年加入文學(xué)研究會。1930年回國后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。參加政治、社會、文化和對外友好交流等活動，注意對青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。因被迫害而棄世。

　　老舍一生寫了約計800萬字的作品。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》，《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完），中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》，《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》，劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時尚，運用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。優(yōu)秀長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的短篇小說構(gòu)思精致，取材較為寬廣，其中的.《柳家大院》、《上任》、《斷魂槍》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

　　三、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1、出示預(yù)習(xí)要求：

　�。�1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。

　�。�2）北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、隆重、愉快、祥和）

　　2、找出時間詞

　　臘八—————二十三—————除夕—————大年初一—————元宵節(jié)—————正月十九

　�。ㄩ_始）（準(zhǔn)備）（高潮）（結(jié)束）

　　四、再讀課文，理清思路。

　　第一部分（1—2）春節(jié)的開始，臘八

　　第二部分（3—7）春節(jié)前的準(zhǔn)備，十九、二十三、除夕

　　第三部分（8—15）春節(jié)的高潮，初一、元宵

　　第四部分（16—17）春節(jié)結(jié)束

　　1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？

　　明確：作者詳寫的是“臘八、臘月十九、二十三、正月初一、元宵”五個部分。其他的略寫。抓住這幾個特殊的日子來寫，就使北京人過春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。

　　2、下面我們具體研讀某些部分：

　　臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

　�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。

　�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！敝�重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　臘月十九：學(xué)校放假了。主要寫兒童準(zhǔn)備過年的三件事：買雜拌兒，買爆竹，買玩藝兒。

　　臘月二十三：過小年，送灶王爺上天，要用糖粘住灶王的嘴。

　　除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

　　（1）從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

　　（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

　　正月初一。主要通過人們的活動來體會。

　　（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

　�。�2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　元宵。街面燈展、放花盒、大人觀燈、小孩放炮、吃湯圓。主要通過對燈的描寫來體會。

　�。�1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

　　燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

　�。�2）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

　　為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

　　五、寫作特點：

　　1、敘述為主，描寫和議論次之的表達方式

　　2、詳略得當(dāng)

　　3、語言簡潔流暢，平白樸實，活潑幽默，具有濃郁的京味兒

　　六、作業(yè)：

　　課后習(xí)題

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

　　3、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。

　　重難點：

　　品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。

　　教前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一

　　1、交流關(guān)于春節(jié)的資料。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、默讀課文

　　預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？

　　4、圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？

　　5、文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時間的先后順序。

　　6、快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。

　　二學(xué)文

　　1、自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。

　　2、把讓你感到人們忙碌的地方畫下來、

　　3、交流

　　4、知道朗讀

　　5、從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？

　　6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么？

　　三生齊讀第二部分

　　預(yù)設(shè)二

　　1、過年最大的特點是什么？

　　2、過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。

　　3、除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象？

　　4、你仿佛看到了什么？

　　5、師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。

　　初一

　　1、指名讀第九自然段

　　初一全城都在休息，人們都在干什么？

　　2、聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。

　　3、師小結(jié)：

　　生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

　　4、師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　正月十五

　　預(yù)設(shè)三：

　　1、“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了�！贝吻�，什么時候出現(xiàn)過高潮？

　　2、從“又”字中你體會到什么？

　　3、北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。

　　4、找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。

　　5、出示燈展圖

　　6、除了這么多美麗的燈，還有什么？

　　總結(jié)十五燈火美麗

　　7、齊讀11——12自然段。

　　四師導(dǎo)讀13自然段

　　過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

　　五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　六

　　1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同？

　　2通過三篇習(xí)作的對比，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)？

　　北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3、體會課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

　　學(xué)習(xí)重點

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　學(xué)習(xí)難點

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲：《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。

　　學(xué)情分析：

　　六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、播放音樂《新年好》，并出示課件1。

　　師：聽著這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢？你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家過春節(jié)的事。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

　　2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個團圓的節(jié)日。俗話說：百里不同風(fēng)，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗�，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）

　�。�1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　（2）邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？

　　2、全班交流。

　　（1）播放課件3：我會讀臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會

　�。�2）學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

　　三、深入理解課文，小組合作。

　　1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對又快。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流。

　　2、全班交流。

　�。�1）了解北京的春節(jié)有多長時間。

　　北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間特別長，有一個多月。）

　　（2）指名生回答，教師小結(jié)：這么多重要的日子，作者著重寫的日子有臘八、除夕】正月初一正月十五，并找出相應(yīng)的自然段。

　　3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個小組，每個小組研究一部分的內(nèi)容，喜歡哪個日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容，（舉手看分配情況，教師指定地點）

　　4、學(xué)生坐定后，播放課件5，看研究要求。

　　教師強調(diào)，聽好研究的規(guī)則：哪組找得快，我們就先來研究哪部分的內(nèi)容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎？

　　四、品讀課文，體會過年的氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：

　�。�1）、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？

　�。�2）、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？（引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥，而是會。色如翡翠色味雙全）

　　2、指導(dǎo)品讀除夕，指名朗讀。

　　（1）、抓關(guān)鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

　�。�2）、抓除非，萬不得已，必定體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的'氛圍。

　　3、指導(dǎo)品讀正月初一。

　　小組齊讀，邊讀邊思考：

　�。�1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　�。�2）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

　　（3）、你逛過廟會嗎？說說你的感受。播放課件8、9逛廟會

　　4、指導(dǎo)品讀元宵。

　　出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫。

　�。�1）、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

　　燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

　�。�2）、如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

　　5、師小結(jié)：

　　（1）、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣，（播放課件12）。

　�。�2）、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，于是就編了一首童謠，（播放課件12）動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

　　五、拓展延伸，學(xué)習(xí)閱讀鏈接。

　　1、時間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊一年之計在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。

　　2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。

　　六、作業(yè)超市

　　1、小練筆：（出示課件13）

　　結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

　　2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。

　　2、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。

　　教學(xué)重點：

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　教學(xué)難點：

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、書寫好的對聯(lián)

　　教學(xué)過程

　　一、 歌曲激趣導(dǎo)入。

　　1、 課件播放歌曲《恭喜》，回顧過年情景。

　　師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？ 生：（過年的有關(guān)事）

　　這首歌是我們常在過年時唱到的一首歌。

　　2、 課件出示關(guān)于北京春節(jié)的圖片。

　　師：瞧，這是哪在過春節(jié)呢？生：北京。板書：北京

　　3、 引入：這節(jié)課，讓我們繼續(xù)在語言大師老舍的引領(lǐng)下，去細(xì)細(xì)品味北京的春節(jié)。板書：的春節(jié)

　　[意圖：通過歌曲的導(dǎo)入，感受快樂喜慶的氣氛，雖說是課堂剛出發(fā)，但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]

　　二、 復(fù)習(xí)課文，用童謠來回顧北京過年前的準(zhǔn)備。

　　1、 回顧課文1—7自然段。

　　師：北京人過春節(jié)都會做些什么呢？

　　2、 出示童謠，用韻律表現(xiàn)童謠。

　　師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過的一首歌謠來回答嗎？

　　[意圖：練習(xí)與游戲結(jié)合，童謠是基礎(chǔ)訓(xùn)練上的誦讀題，韻律是下課自編的，在課堂上演練，體會成功的喜悅，也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂的。]

　　三、 深入片段，品讀課文

　　<1>除夕

　　1、自學(xué)9—11自然段。

　　師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？

　　我相信你們的學(xué)習(xí)能力一定很強，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。

　　2、 交流體會。

　�。�1） 學(xué)生做好筆記后交流。

　�。�2） 教師做小結(jié)詞。

　　師：這些活動可以看出北京人在這幾天十分休閑，真是高高興興迎新年。 板書：（板書：休閑）貼下聯(lián)：高高興興迎新年

　　3、 小結(jié)：同學(xué)們你們用精美的語言把我和在座的老師帶進了熱鬧的元旦，謝謝你們。

　　[意圖：對于六年級的學(xué)生而言，已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)能力了，老師牽線去學(xué)不利于學(xué)生的個體發(fā)展，所以自學(xué)、交流是不必少的，這也需要在課堂上放手讓學(xué)生去做。]

　　<3>元宵節(jié)

　　1、師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，春節(jié)結(jié)束了。

　　2、師：過了一年，你們又將長大一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。

　　3、貼橫聯(lián)：新年快樂。

　　[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點。]

　　四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1、課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了六個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　你從課文哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

　　[意圖：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)老舍的寫作方法，再加以實踐指導(dǎo)，以最快的速度提高學(xué)生的習(xí)作水平。]

　　3、 假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　師：昨天，同學(xué)們寫了一篇日記《我的春節(jié)》，如果此時再讓你重寫，你打算怎樣寫？

　　五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。

　　1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？

　　[意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]

　　2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。

　　[意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文特色進行鞏固或延伸，真正做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來。]

　　六、結(jié)束語：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過兩過月，20xx年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計8

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、上節(jié)課，我們了解到作者是按照怎樣的順序介紹老北京春節(jié)習(xí)俗的？作者主要介紹哪些重要日子的活動？老北京的春節(jié)讓你感受到了什么？想到些什么？

　　2、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進老北京的春節(jié)。通過你的讀，讓別人清楚了解作者寫的是什么。通過讀課題，我們感受到北京春節(jié)的習(xí)俗具有它的獨特魅力。

　　3、春節(jié)是多么美好！讓我們重溫那熱鬧隆重、喜慶祥和的春節(jié)氣氛。讀讀下面詞語，讓春節(jié)再次清晰地出現(xiàn)在我們的眼前。齊讀詞語，讀準(zhǔn)字音，把詞語跟讀音結(jié)合起來，把詞串讀出節(jié)奏。

　�。ǔ鍪驹~語）

　　色味雙美 又甜又黏 萬象更新 燈火通宵 日夜不絕

　　萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 有聲有光 各形各色

　　二、感知想象，品讀感悟

　　1、根據(jù)情景品讀語句，感悟習(xí)俗的內(nèi)涵。

　�。�1）讓我們一起走進老北京春節(jié)的第一個高潮——除夕。除夕，又叫團圓夜，是舊年的最后一個節(jié)日，與新年的第一天連在一起，在這個全家團聚、辭舊迎新的時刻，同學(xué)們感受到除夕特有的氣氛了嗎？結(jié)合書中的插圖，自由讀讀除夕的片段。

　　①你最強烈的感受是什么？從哪些方面感受到除夕的“熱鬧”？

　�、趲熒�互動一：姑娘（小伙子），現(xiàn)在正是除夕，你家里熱鬧嗎？家里人都在忙些什么呢？

　　師生互動二假如你是記者，請你為大家報道一下家家熱鬧過除夕的盛況，如何？指導(dǎo)朗讀。（融進自己的體驗）讓我們大家一起來感受一下。

　　師生互動三：除夕，還有一項重要的活動，那就是“守歲”。什么叫“守歲”？現(xiàn)在正是除夕，家里燈火通宵，老爺爺，您為何守歲？（小伙子，你為什么也守歲？）

　�、弁瑢W(xué)們知道“守歲”習(xí)俗的來歷嗎？（補充文字資料）

　　除夕守歲是最重要的年俗活動之一，守歲之俗由來已久。最早記載見于西晉周處的《風(fēng)土志》：除夕之夜，各相與贈送，稱為“饋歲”；酒食相邀，稱為“別歲”；長幼聚飲，祝頌完備，稱為“分歲”；大家終夜不眠，以待天明，稱曰“守歲”。

　　“一夜連雙歲，五更分二天”，自漢代以來，新舊年交替的時刻一般為夜半時分。除夕之夜，全家團聚在一起，吃過年夜飯，點起蠟燭或油燈，圍坐爐旁閑聊，等著辭舊迎新的時刻，通宵守夜，象征著把一切邪瘟病疫照跑驅(qū)走，期待著新的一年吉祥如意。這種習(xí)俗后來逐漸盛行，年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。直到今天，人們還習(xí)慣在除夕之夜守歲迎新。

　　④師小結(jié)：在美好的新春來臨之際，全家老小歡聚暢飲，熬年守歲，共享天倫之樂，那熱鬧的氣氛，濃濃的親情，令多少人為之傾動，陶醉��！讓我們用聲音傳遞出人們美好的情感。

　　⑤在這闔家團圓的夜晚，我們不由得想起了哪些人？你仿佛看到了一幕幕怎樣動人的場面啊？（發(fā)散想象）……看，他們又是何等的歸心似箭，你能體會他們此時此刻的心情嗎？他們?yōu)槭裁慈绱藲w心似箭？（口頭表達訓(xùn)練）——讀好“迫不得已”句。

　�、扌〗Y(jié)：看到這一切，我們對春節(jié)這個家家團聚的日子，有了更加豐富和深刻的理解，對一家人剪不斷、割不舍的濃濃親情也倍加珍惜。

　�。�2）過渡：與除夕相比，正月初一又是怎樣的光景呢？（“全城都在休息”）

　�、偈裁唇小肮饩啊�？自由朗讀，結(jié)合你過春節(jié)的經(jīng)歷，體會正月初一“全城都在休息”到底是怎樣的一番光景？（回顧學(xué)法）

　�、趯W(xué)生自由讀，想象品味；

　�、鬯娜诵〗M合作學(xué)習(xí)；

　�、苄〗M匯報；

　�、菪〗Y(jié)質(zhì)疑：

　　A、老師很好奇，想讓大家猜猜：老北京“新年特有的'玩具”有哪些？

　　B、既然是比賽，為什么不賽個誰第一第二呢？

　　C、作者寫了哪三種人的活動？這樣寫的好處是什么？

　�。�3）自讀自悟“正月十五”，聯(lián)想遷移，讀寫結(jié)合。

　�、僖�讀：元宵上市，老北京春節(jié)的又一個高潮到了，從哪些詞句你可以看出這是一個高潮？請你邊讀課文邊想象畫面。

　　②師生合作讀。

　�、蹌�(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著處處張燈結(jié)彩的火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請你用上文中最美的詞語，寫出你此刻的感受吧。

　　我走進了老北京的元宵燈市

　�、蹖W(xué)生展示自己的想象與感受。

　　④小結(jié)：是啊，元宵，這個春節(jié)的又一個高潮，這普天同慶的日子是這樣的紅火而美麗，真是個美好快樂的日子！

　�。�4）過渡：“一眨眼”正月十九到了，當(dāng)同學(xué)們穿著新衣上學(xué)去，大人出門做事的時候，心里總會回想起什么？帶著對春節(jié)的戀戀不舍的感覺讀讀最后一段。

　　三、總結(jié)全文，對比感悟表達方法

　　1、老舍先生僅僅用了一千多字就給我們展現(xiàn)了老北京春節(jié)的全景圖，如一副長長的畫卷，令人回味無窮。讓我們再次走進課文，體會作者的用心和用情。

　　（1）瀏覽課文，獨立思考，小組討論。

　�。�2）小組匯總發(fā)現(xiàn)，匯報發(fā)現(xiàn)。

　　2、老北京春節(jié)的獨特魅力感染了每一個人，它是那樣的隆重、熱鬧、喜慶！讓我們再次讀題，通過我們的讀，傳達這種傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

　　3、過渡：可謂是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在我們中華大地上，各地的春節(jié)風(fēng)俗各具特色，那么，如何寫出自己的觀察與體驗?zāi)�？我們不妨讀讀梁實秋先生寫的《過年》和斯妤寫的《除夕》，從中獲得啟發(fā)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、通過各種途徑，收集各地關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗、傳說，增長見識；

　　2、設(shè)想：明年的春節(jié)會是一番怎樣的情景？

　　師：雖然春節(jié)已經(jīng)過去了，但給我們留下了許多歡樂溫馨的回憶和幸福美好的祝福。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計9

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　�。�、“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。

　�。�、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　　⑴ 關(guān)于春節(jié)的來歷：

　　春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

　�、� 關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。

　�、顷P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等。

　�。�、假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　�。础⒌拇_，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知

　�。�、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　２、檢查課文自學(xué)情況：

　�、� 同桌互查讀文情況。

　　⑵ 出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。

　�、� 對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的.音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　３、默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　�。�、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。

　　（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

　�。�、快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　�。�、春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)

　�。薄⒛�讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　　２、小組研讀：

　　出示研讀提示：

　�、� 選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　　⑵ 小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　�、� 根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時

　　一、全班交流，教師相機指導(dǎo)

　�。�、體會年前的忙碌：

　�、� 交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

　　⑵ 指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。

　�、� 聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？

　　２、體會過節(jié)的熱鬧：

　�、� 交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）

　　⑵ 同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　�、� 交流各自的體會，教師相機引導(dǎo)：

　　除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　�、� 再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

　�、� 交流反饋“除夕”一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會喜慶、團圓：

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈。

　　抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　�、� 閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

　�、� 交流反饋“初一”一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。

　　重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

　�、� 交流反饋十五一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗：

　　找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

　　引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

　�、� 總結(jié)：

　　從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　三、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　１、先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　�、� 課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　⑵ 再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　�。病⒆灾鏖喿x“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　３、假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

　　四、布置作業(yè)，課外拓展

　　以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：

　　１、春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

　�。病⒋汗�(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

　�。�、精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

　�。�、春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。

　　５、節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

　　2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重難點

　　本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語，回顧課文內(nèi)容

　　2、給這些詞語排序，找出文章的寫作順序(時間順序)

　　3、導(dǎo)入課文：老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。

　　4、出示自學(xué)提示：

　　(1)、默讀課文，想一想：北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?

　　(2)、認(rèn)真閱讀感受深的部分，請簡單寫出批注。

　　(3)、練習(xí)有感情朗讀。

　　二、深入課文，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法

　　(一)、對照自學(xué)提示，自學(xué)課文

　　(二)、交流匯報，提示學(xué)生要按照時間的順序來匯報，交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。

　　1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

　　(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！斌w會到臘八粥材料的豐富及作者運用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富，還表達了豐收的景象，是豐收的代表。

　　(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！敝�重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

　　(1)從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

　　(2)從“味、色、音”的角度來體會�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

　　3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。

　　(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

　　(2)人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

　　(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

　　(2)談?wù)勛约旱捏w會。

　　燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

　　(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的`是什么?

　　為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

　　三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

　　四、引人資料 感悟深情

　　這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

　　五、拓展延伸

　　自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。

　　六、總結(jié)全文

　　春節(jié)是我們國家特有的一個傳統(tǒng)節(jié)日，各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天，延續(xù)到我們的身邊，它已經(jīng)不僅僅是一個節(jié)日了，更是我們所特有的一種文化，這種文化一定會繼續(xù)延續(xù)下去，延續(xù)到將來的。

　　七、板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　臘八 慶豐收

　　二十三 求平安

　　有詳 除夕 共團圓 美好

　　有略 初一 送祝福 期望

　　十五 好兆頭

　　十九

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計11

　　一、導(dǎo)入新課，理清順序

　　同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎？我們就跟隨老舍先生走進北京，感受一下北京魅力十足的年文化。

　　透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了老舍先生按照什么順序，依次描述了哪些時間人們的活動及北京春節(jié)的風(fēng)俗？

　　生答

　　看著老師的板書，你明白哪是人們準(zhǔn)備過年？哪是人們過年？結(jié)束呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文1—7段，體會文本，感受節(jié)日喜慶

　　1、請同學(xué)們默讀1至7段，請你邊讀邊思考，讀了人們準(zhǔn)備過年的活動，你有什么感受？

　　生說師提煉詞語相機板書忙碌快樂喜悅

　　A、學(xué)習(xí)臘八節(jié)

　　師：臘八這天人們就開始忙碌了，人們在臘八這天會做什么？

　　生說

　　師：找出描述臘八粥的句子，自讀，試著讀出臘八粥的滋味。

　　生自讀，指名讀

　　師：請你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味。（指名讀）

　　你讀出臘八粥的什么滋味？為什么它香甜？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧，搞笑啊。

　　臘八蒜

　　馬老師個性喜歡吃臘八蒜，讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀，你有什么感受？

　　生說

　　你看作者抓住了蒜的什么特點來寫？色味

　　只用了2個詞就把臘八蒜如此生動的展示給我們，讓我們不禁佩服語言大師的.用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。

　　B、鋪戶

　　1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌？

　　加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）

　　想象鋪戶中，大街上都是什么樣的情景。

　　2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（出示圖片）如果你是賣貨人，你的情緒怎樣樣？

　　（引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）

　　C、小孩

　　1、孩子們?yōu)榱擞�接新年，都忙些什么呢�?/p>

　　指名說

　　2、你為迎接新年都會做哪些準(zhǔn)備。師生交流

　　D、大人

　　1、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的，大人們都要做什么？能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）

　　2、為什么務(wù)必要做好這些活動？

　　是呀，這就是我們每一個中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說家家團圓，舉國歡慶。

　　E、過小年

　　從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中，除了臘八節(jié)還要———過小年。哪些同學(xué)家過過小年？說說你家過小年是怎樣過的？（生說）

　　自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同？

　　三、總結(jié)學(xué)法

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動，讓我們這么愛讀，除了他用詞精煉簡潔，語言風(fēng)趣外，還有一個秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧！（出示）

　　“我不論寫什么，總期望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術(shù)語和名詞，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’。”———老舍

　　語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。

　　四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中，年已經(jīng)不知不覺的到來了，這只是個開端，還有更熱鬧，喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。

　　1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

　　2、老北京的春節(jié)是怎樣的？

　　二、整體感知，初識大意。

　　1、自身讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

　　2、檢查生字讀音情況：出示課件

　�。�1）放鞭炮檢查。

　　（2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。

　　3、解決遇到的困難或問題。

　　你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

　　4、小結(jié)。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┳陨砟�讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）

　　快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　板書：臘月正月十九

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。

　　1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表示熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表示出熱鬧。

　　2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

　　1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表示在哪些方面？

　　2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

　　3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

　　4、讀出喜歡的心情。指名讀。

　　5、合作讀。

　�。ㄋ模└惺茉鄣�'春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

　　1、學(xué)生聯(lián)系自身過春節(jié)的情況談一談。

　　2、交流自身搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）

　　教師小結(jié)。

　　四、作業(yè)超市（自選一個）

　　1、寫一寫自身過春節(jié)時最有意思的情景。

　　2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

　　1．會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重點：

　　引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點：

　　作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

　　一、談話引題。

　　1、老師給你們帶來一首歌，想不想聽？知道里面說的什么節(jié)日嗎?（春節(jié)）喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。

　　2、提起春節(jié)有說不完的話題，今天我們就跟隨老舍先生走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)。板書：北京的春節(jié) 學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、自由地朗讀課文，把自然段標(biāo)出來，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　二、檢查

　　1、出示生字詞語，檢查學(xué)生字詞掌握情況。

　　2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓）

　　三、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？ 下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標(biāo)記。開始。

　　2、都畫好了吧，咱們一起來交流交流。

　　照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是（ ）…… 生交流，教師板書：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五

　　可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)�都看明白了，很有條理，這就是按什么順序?qū)懙�？（板書：時間順序）。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子.(學(xué)生說師作出標(biāo)記)

　　四、品讀課文

　　1、在老舍爺爺詳寫的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請同學(xué)們深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，和大家交流交流。

　　2、師：畫完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？

　　（1）臘八

　　學(xué)生交流 :

　　1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?（鰲臘八粥 泡臘八蒜）

　　2、師配合圖片。 （那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺到老舍先生是個幽默風(fēng)趣的人？）

　　師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？

　　師：聽了有什么感受，試想象。

　�。�2）除夕，生交流。

　　“ 守歲”是什么意思，你們明白了嗎？

　　古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。 吃著美味可口的飯菜，聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景？生試說。

　　這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達旦的熱鬧，這是一種合家團圓的熱鬧，一起來讀出這種熱鬧。

　�。�3）大年初一

　　初一的景象和除夕相同嗎？（ 除夕的.晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰讀得好！ 學(xué)生評價。 師小結(jié)。

　�。�4）元宵節(jié)

　　除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？請同學(xué)們再來讀一讀11—12自然段，找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。

　　1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。

　　2、觀看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀）。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲？

　　老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。

　　老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

　　六、拓展延伸

　　不同地區(qū)的人過春節(jié)的有不同的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著和同桌說一說。

　　七、板書設(shè)計：

　　北京的春節(jié)

　　臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九

　　熱鬧喜慶 祥和 團圓

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計14

　　說教材

　　我說課的內(nèi)容是六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫卷，展示了咱們中國節(jié)日的溫馨與美好，同時也表達了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　說學(xué)情

　　文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫的是老北京過春節(jié)的情景，與咱們今天過春節(jié)有些不同，于是在課前，我做了一番調(diào)查，在閱讀文章的基礎(chǔ)上，在了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以后，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：

　　1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

　　2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重難點

　　本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。

　　說教法與學(xué)法

　　在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流探究，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　說教學(xué)過程

　　為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課上我想通過聽寫一些關(guān)鍵詞語的方式引領(lǐng)學(xué)生對課文的整體感知，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為體現(xiàn)高年級語文學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)。

　　二、把握文章寫作順序

　　讓學(xué)生把聽寫的詞語再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫作順序，也達到了回顧課文的目的。

　　三、精讀課文、品味春節(jié)

　　這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點部分，我主要是想抓住重點詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會老舍先生為了突出文章特點所使用的表達方法，領(lǐng)悟更深層次的文化內(nèi)涵。要達到這一目的，我著重在兩個方面進行了設(shè)計。

　　1、學(xué)習(xí)臘八這個部分，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設(shè)計：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開了春節(jié)的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農(nóng)業(yè)展覽會”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫作手法，就是這么一個打比方讓人體會到了豐收的喜悅之情及對美好生活的`向往。

　　2、再如學(xué)習(xí)“除夕真熱鬧”這部分，我認(rèn)為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧，更有一種對文化傳承的寓意在其中。所以我設(shè)計了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點詞句來表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧。另一點是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統(tǒng)文化。

　　四、引人資料 感悟深情

　　備課中，我通過查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。為讓學(xué)生感受到這種情，體會到這種情，我選入了老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

　　說板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　臘八 慶豐收

　　二十三 求平安

　　有詳 除夕 共團圓 美好

　　有略 初一 送祝福 期望

　　十五 好兆頭

　　十九

　　說預(yù)期效果

　　本節(jié)課通過學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗，掌握文章的寫作順序。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計15

　　教材分析

　　《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者是著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

　　第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：一是引導(dǎo)學(xué)生通過走進課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達。為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。

　　2、提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：

　　感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　教學(xué)重、難點

　�。ㄒ唬┝私饫媳本┐汗�(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　（二）學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　　教學(xué)方法

　　讀中感悟法、比較閱讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　（一）多媒體課件。

　�。ǘ�）學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2、搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。

　　課時課時：

　　二課時

　　第一課時

　　主要目標(biāo)要求：

　　1、學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫生詞。

　　2、正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解寫作的順序。

　　4、了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　教學(xué)過程預(yù)設(shè)

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)，激發(fā)興趣

　　（一）學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。

　�。ǘ�）出示北京春節(jié)童謠，導(dǎo)入課文

　　1、齊讀童謠。

　　相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

　　2、導(dǎo)入課文。

　　師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　3、認(rèn)識作者：老舍(1899．2．3—1966．8．24),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人．靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載，立刻震動文壇。

　　二、整體感知，理清過程，了解寫作順序

　�。ㄒ唬�學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：

　　1．讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。

　　2．北京的春節(jié)給你的印象是什么？

　�。ǘ�）反饋檢查：

　　1．學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書寫。

　　2．解決疑難。

　　3、交流對北京春節(jié)的感受。

　�。ㄈ�）瀏覽課文，理清順序。

　　1、北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

　　2、了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。

　　師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)）。

　　3、思考2：本文選取和組織了哪些材料？

　�。ò九D八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前

　　除夕元旦光景初六開張元宵）

　　3、學(xué)生匯報。

　　4、了解課文的寫作順序。

　　5、完成表格

　　三、品讀感悟，細(xì)賞風(fēng)俗，體味特色文化

　　1、品讀“臘八”

　�。�1）學(xué)生匯報表格填寫內(nèi)容。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點。

　�、龠@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

　　A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。

　　B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。

　　C指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。

　�、诘侥甑�，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

　　A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的'精妙。

　　B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。

　　2、品讀“二十三”

　�。�1）學(xué)生匯報表格內(nèi)容。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟作者語言的特點。

　　四、小結(jié)，布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┙處熆偨Y(jié)延伸。

　�。ǘ�）布置作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動。

　　第二課

　　一、回顧全文，情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們出讀了第六課，與老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié)，說說看，北京的春節(jié)給你留下了什么印象？

　　（熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）

　　2、再回憶回憶：作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢？

　�。〞r間先后順序）課件出示：（給一個小小的提示）

　　你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什么呢？

　　（課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過小年。除夕非常熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節(jié)的又一個高潮到了。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。）

　　二、分清詳略

　　1、在這些日子的描寫當(dāng)中，老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢？

　　快速默讀課文，把詳寫的內(nèi)容用括號括起來。

　　2、學(xué)生匯報，板書：（臘八、除夕、正月、初一、元宵）

　　三、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛

　　1、在詳寫的這些內(nèi)容中，你最喜歡哪一個部分呢？深入的讀讀，勾畫出你自己印象最深的語句，結(jié)合自己過年的感受，談?wù)勛约旱捏w會。課件出示學(xué)習(xí)要求

　　2、學(xué)生自由讀

　　學(xué)生交流：

　�。ㄒ唬┡D八：（課件出示句子）

　　“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會。”

　　從“家家都”都可以看出節(jié)前人們的忙碌，對春節(jié)的重視。

　　“農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）

　　師：多么有意思��！作者用形象生動的比方，把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風(fēng)趣，。

　　板書：忙碌

　　“把蒜瓣放進醋里…、、忍不住要多吃幾個餃子�！�

　　一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色；一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

　　（二）除夕

　　1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段

　　除夕給你什么感覺呢？板書：熱鬧

　　2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？

　　★人們的活動

　　“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

　　理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；

　　二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。

　　師：從這些詞語當(dāng)中，我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當(dāng)然熱鬧了。

　　★從味、色、聲的描寫

　　“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

　　點擊課件：相應(yīng)變色

　　師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進行了全方位的描寫，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。

　　3、除夕這天，你是怎么過的呢？打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧？生自由說

　　小結(jié)：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事。

　　4、指導(dǎo)朗讀：放音樂

　　聽，這歡快的音樂，誰能想象著這熱鬧的場面，有滋有味地把這一段讀讀呢？

　　（三）正月初一：

　　1、指名讀第八自然段課件出示：

　　“正月初一”的光景怎樣？與除夕截然不同

　　“截然不同”什么意思？形容兩種食物毫無共同之處。

　　“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？

　　課件演示：“鋪戶……全城都在休息。”

　　這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢？

　　板書：悠閑

　　2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？

　　人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。

　　小結(jié)：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽�？傊�都沒有閑著的，分明都是那么快樂輕松自在。

　　3、指導(dǎo)朗讀：誰愿意讀出這輕松自在的感覺。

　　（四）元宵節(jié)

　　1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么？（燈）

　　2、再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，做種讀一讀，看看能體會到什么？

　　學(xué)生匯報交流：

　　“正月十五……紅火而美麗�！�

　　板書：紅火而美麗

　　“有名的老鋪子……故事。”

　　一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。

　　“家中也有燈……、叮叮地響”

　　完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗��！

　　師：讓我們也進入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧！

　　課件演示：各種燈的圖片。（圖片+聲音）

　　3、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會看到怎樣的花燈呢？

　　小結(jié)：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說：

　　課件演示：——“元宵上市，春節(jié)的有一個高潮到了”

　　——“這的確是美好而快樂的日子”

　　四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　1、剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描寫的四個部分內(nèi)容，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看。板書：詳、略

　　2、學(xué)生舉例。為什么這樣寫？

　　這樣寫有什么好處嗎？抓住主要特點來描寫。

　　突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。

　　3、在我們的習(xí)作中也可以運用這種詳略得當(dāng)，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。

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